第一篇：陳秀菊個人總結(jié)

中文系學生會2009—2010學年度

第二學期個人工作總結(jié)

春風拂過楊柳岸，夏天悄悄來臨。從春天走過夏天，大一的第二學期也悄然走過了。一切都在演變，一切都在努力進步著。沒有不變的學說，只有不斷地創(chuàng)新。

這一學期，兩會舉辦了許多活動，在兩會干部的努力及老師的指導(dǎo)下，活動都圓滿舉辦了，而這一結(jié)果，就足以欣慰所有干部的心，讓大家都感覺之間的辛苦都值了。而我也參與了這一學期的所有活動，和干部們一起經(jīng)歷其中的酸甜苦辣，享受其中的樂趣。

身為學生會秘書處的一名干事，我積極配合主席團做好一系列工作，努力做好主席團與各部門之間的橋梁工作。

這一學期下來，兩會干部給我的感覺是越來越團結(jié)，辦事越來越有效率。就如在“新星杯”籃球賽中，某些后勤人員總是在一催再催的情況下才姍姍來遲，而就在“中文之春”晚會中，兩會干部團結(jié)一致，齊心協(xié)力辦好此次晚會，無論是在布臵會場或是晚會結(jié)束后的現(xiàn)場恢復(fù)，極高的效率使每位干部由心的感動與欣慰。

從始至終，我都以我身為兩會里面的一名干部感到無比的自豪。當聽到兩會某些產(chǎn)生小摩擦或矛盾是，心里真不是 1

滋味。畢竟，每一次活動，無論是承辦部門或是兩會干部，為的都不是自己，而是為了我們兩會、我們中文系而奮斗而拼搏，我們不該否定個人努力地付出，但卻也不能脫離集體搞獨立。兩會是一個大家庭，生活在里面的我們更多的應(yīng)該是團結(jié)。那樣，才能協(xié)助兩會，協(xié)助我系走向更美好的明天。

在09屆干部中，更多的還是聽從，我們應(yīng)該學著親身

去做，而不是到現(xiàn)在還只是學著去服從。在兩會里面，我差不多也已呆了一年了，在我看來，現(xiàn)在某些干部還存在著只會聽從，跟著別人的腳步走，而不懂得主動去學著自己該如何去做。很快，09屆干部就大二了，也將迎來下一屆新生，我希望，能給下一屆兩會干部一個更好更團結(jié)的兩會景象。不過，我也堅信著，干部在進步，兩會在進步，每個人都在努力，都在付出，而付出總是有收獲的，就像我看的一樣，兩會越來越團結(jié)。

我也相信，在我們共同的努力之下，這些不足會被我們更正。兩會里面，更多的是友愛、更多的是親情、更多的是團結(jié)，是許多顆心匯聚的殿堂。兩會的明天，將是燦爛的。

學生會秘書處：陳秀菊二〇一〇年六月二十日2

第二篇：課題第三階段個人總結(jié)(陳蘭菊)

《現(xiàn)代信息技術(shù)與小學學科課程整合的研究》課題

研究工作第三階段個人工作總結(jié)

陳蘭菊

第三階段（2010年9月～2011年6月）全面實施階段

1、教師教的方式變了

現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“討論”，“探究”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學生自主學習。在備課、課堂教學、課后反思三個方面都有較大變化。在備課上，改變了過去“課前復(fù)習、講授新課、布置作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識的教學環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學資料，制作網(wǎng)絡(luò)教學課件，精心思考學生的活動；設(shè)計啟發(fā)學生思考、探究、討論的教學問題。

課堂教學從過去的以傳授知識為核心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)合作探究和實踐操作能力為重點。由過去的“教師為中心”轉(zhuǎn)移到以“學生為主體”。教師再也不是權(quán)威的知識傳授者，而是組織、引導(dǎo)、激勵、點撥學生學習的親密朋友。在課后，教師引領(lǐng)學生收集信息，增強實踐能力。

2、學生學習方式變了

學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變?yōu)榉e極、活潑、的探究者，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課前他們可以預(yù)習要學習的內(nèi)容，可以到互聯(lián)網(wǎng)或生產(chǎn)生活實踐中收集信息。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，合作探究、積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，爭論研究，表演操作。

3、師生所取得的成果

（1）論文：朱莉珍老師的《數(shù)學之美在于……》、《小學數(shù)學課堂的生命和智慧》分別發(fā)表于《教育科研論壇》2006第6期和《新課改教育研究》2006第1期；范文群老師的《淺談?wù)Z文教學中電教媒體是優(yōu)勢》、李莉老師的《運用多媒體開展學習教學設(shè)計》和李建東老師的《運用多媒體課件優(yōu)化小學英語課堂教學》先后刊載于《江蘇教育技術(shù)報》第5期，《江蘇教育技術(shù)報》2006年14期分別刊載了王燕芳老師的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的〈內(nèi)蒙古草原〉的教學設(shè)計》、葉瑛老師的《〈春聯(lián)〉的網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計》和趙春燕老師的《運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學語文教學》；蔣福明老師的《在科學探究中讓學生學會提問》刊載于《教育科研論壇》2006年10期；李莉老師的《在美術(shù)教學中運用多媒體開展探究性學習的探討》，王建峰老師的《運用信息技術(shù)培養(yǎng)探究能力》在江蘇省第十屆“金帆杯”教育教學論文評比中獲獎；孫繼春老師的《信息技術(shù)與小學數(shù)學的優(yōu)化整合》獲市教科研論文三等獎。

在2007年江蘇省教育學會的論文評比中，王建鋒老師的《談?wù)勅绾伟l(fā)揮計算機在教學中的輔助作用》獲得一等獎，蔣開蓮老師的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變》獲得三等獎；2007年6月在中國教育學會組織的論文評比中，孫玉娟老師的《發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢提高語文教學實效》，孫繼春老師的《信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的優(yōu)化整合》和李莉老師的《美術(shù)教學中運用多媒體的意義》獲得了三等獎。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學評優(yōu)及網(wǎng)絡(luò)課件制作：王建鋒老師獲得了蘇州市第三屆小學信息技術(shù)教師優(yōu)秀課評比二等獎，他的課件《千姿百態(tài)變出來》獲得了園區(qū)小學信息技術(shù)課件展評一等獎；在第七屆全國多媒體課件大賽決賽中，趙荷芳老師的《Shapes》，朱莉珍老師的《時、分的認識》和蔣勇老師的《秦兵馬俑》均獲得了全國三等獎。

（3）輔導(dǎo)學生：王劍鋒他指導(dǎo)學生參加園區(qū)小學信息技術(shù)應(yīng)用作品競賽獲得了電腦繪畫一等獎一名，三等獎四名；輔導(dǎo)學生參加園區(qū)中小學生鍵盤操作競賽，潘晟同學獲個人二等獎等。

（4)建立了課題主題網(wǎng)站并在不斷更新。

（5）同時，本學期，在課題組成員的共同努力和協(xié)作下，成功刊出了第一期《我在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學習、成長》的小報，展示了課題在研究中所開展的活動、教師的論文、心得等。

四、課題研究存在的問題和努力方向： 通過開展課題實驗研究，促進了學校教育技術(shù)的現(xiàn)代化，提高了學校的教育、教學管理水平，帶動了全校教師教學改革的深入發(fā)展，教師在教學過程中能積極運用網(wǎng)絡(luò)教學引導(dǎo)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展了學生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

通過實驗存在的主要問題有：

1、別實驗教師對新課程理念和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學的理解和把握不夠準確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，如何創(chuàng)造性地使用教材，使網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與運用致力于為學生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學習情景和問題情境服務(wù)，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練或是花俏的課件演示，致使實驗教師有時在教學中存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

2、教師深化課題研究還存在許多問題：缺乏資料、投放精力不夠、理論水學生的信息素養(yǎng)參差不齊，如何全面提高學生運用計算機搜集、甄別、平有待進一步提高

3、提取學習資源。

4、無法形成一個比較完善的適合網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展性評價工具，評價落后于課堂教學改革，也制約了課堂教學改革的進一步深化。

今后研究設(shè)想和努力方向：

1、積極創(chuàng)造條件，推廣現(xiàn)有的成果與經(jīng)驗，加強校際間的交流與協(xié)作。在各學科中廣泛運用網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)，調(diào)動學生積極參與教學活動，發(fā)展學生的智能，讓學生學會學習，具有創(chuàng)新精神。

2、如何運用在線學習模式，幫助學生更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)開放式的學習環(huán)境。

3、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

4、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位。反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

第三篇：陳麗菊四清總結(jié)

淺談“四清”模式在教學中的應(yīng)用

沭陽縣沂濤雙語學校

陳麗菊 教學質(zhì)量是學校的生命線，課堂是教學的主要場所，運用“先學后教，當堂訓(xùn)練”的教學模式，教師指導(dǎo)學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂完成教學任務(wù)，保證人人不欠賬，這為全面提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，知識是有連續(xù)性、系統(tǒng)性的，記憶也是要遵循一定規(guī)律的，由知識轉(zhuǎn)化為能力更需要有一個過程。要想形成知識體系，真正把所學的各科知識記得牢、理解運用鞏固得好，就必須優(yōu)化這一過程的管理，必須有一套科學的辦法與“先學后教，當堂訓(xùn)練”課堂模式相配套。我認為現(xiàn)在實行的“四清”管理，就是與之相配套的一種科學的、過硬的管理辦法。實踐證明，“四清”是提高教學質(zhì)量的法寶。

一、“四清”的實質(zhì)和重點

“四清”就是堂堂人人清、天天人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶所學的知識，當堂能獨立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。所謂“天天清”，就是今日事今日畢。當天學的各科知識，該背的都會背，該運用的都會運用，做錯了的都能更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W的知識，知識點一一過關(guān)，學生人人過關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，形成知識體系和能力?！八那濉钡膶嵸|(zhì)就是課本上所學的知識達到人人過關(guān)?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學生，重點是后進生。“四清”管理等于給學生的學習建立四道 防線。通過這四道防線，讓優(yōu)秀生越學越好，讓后進生能逐步趕上來，直至消滅差生。

二、“四清”的基礎(chǔ)是堂堂清、日日清

“四清”的基礎(chǔ)是堂堂清、日日清，尤其是堂堂清。當堂考，當堂評改。凡是當堂沒有完成學習任務(wù)，沒有獨立完成課堂作業(yè)的學生，教師要記下這些學生的名字，作為“天天清”的重點對象?！叭杖涨濉钡膬?nèi)容是當天所學的知識，日日清的對象是全體學生，重點是未達到堂堂清的學生。日日清的時間是利用每天的自習和輔導(dǎo)：為了節(jié)省學生課外時間，打造高效課堂，優(yōu)化課堂教學管理，向四十五分鐘要質(zhì)量，就成了做好四清工作最有力的保障。我們崇尚課堂，因為，教育的新理論扎根于課堂、課改的新理念發(fā)生在課堂、教師的真功夫體現(xiàn)在課堂、教學的真效益生成在課堂、提高教育質(zhì)量的重心在課堂。所以，千變?nèi)f變，抓住課堂教學是關(guān)鍵；千難萬難，搞好課堂教學就不難。

在學生當堂作業(yè)時，教師要勤于巡視督查，批改部分作業(yè)（中差生）。教師要通過巡視，敏銳地觀察和了解學生可能出現(xiàn)不良習慣和表現(xiàn)，并及時提醒糾正，同時要通過現(xiàn)場批改作業(yè)，及時獲得關(guān)于這一節(jié)課教學情況進一步反饋，便于課后及時而準確地輔導(dǎo)解難。

重視課后輔導(dǎo)，基本實現(xiàn)教學目標“堂堂清、天天清”，教師應(yīng)針對學生的個別性問題，及時主動地予以課后輔導(dǎo)，包括“補差”和“培優(yōu)”。每個學生的基礎(chǔ)知識和基本技能能都要一一過關(guān)，力求基本做到“堂堂清、日日清”，使教學目標及時式落實。例如；五2班的李亞東曾經(jīng)是老師心中的一個典型的差生，可以是一個被‘放棄’的學生。自從我們學校提倡四清的教學模式以后，我就利用課余時間，幫李亞東等學生輔導(dǎo)，他們的成績直線上升，以前他們的基礎(chǔ)不好，所以一般都被老師打擊慣了，對于打擊，他們可以說是家常便飯，因此，我在輔導(dǎo)的時候運用了表揚這個方法，就是他們有時候做錯了，我也鼓勵他們不要灰心，慢慢來，久而久之，他們的成績真的進步了，尤其是李亞東的成績從10分考到70分，成績上升了60分。還有六2班的張樂洋，記得在五年級的時候，他是一個不喜歡學習的孩子，作業(yè)不做是常有的事，但是現(xiàn)在的他不是以前的他了，現(xiàn)在的他成績優(yōu)秀，也愛學習。我的內(nèi)心激動萬分，他們?nèi)〉玫某煽儯易钕敫兄x的人應(yīng)該是王校長,他給我們帶來四清教學模式，讓后進生重燃學習的信心。

三、“四清”的核心是周周清

“四清”的核心是周周清。堂堂人人清、天天人人清是周周人人清的基礎(chǔ)和前提。周周清的內(nèi)容主要是學科要求背誦的內(nèi)容、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習題。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該運用的熟練運用。這里突出“熟”、“準”、“活”三個字，熟能生巧，準確無誤，靈活運用，舉一反三，融會貫通。

四、對少數(shù)基礎(chǔ)特別差的學生怎么辦？

要實事求是，既嚴格要求，又承認差異，科學管理，使后進生日日有進步，能逐步趕上來。具體辦法是：

(1)到周末重點抓基礎(chǔ)知識的“清”。(2）摸清學生現(xiàn)有基礎(chǔ)，利用課外活動時間或節(jié)假日有計劃地給差生補課，增強他們的學習信心，提高他們的學習能力。

要充分認識到對后進生抓周清的難度，既要抓好教育引導(dǎo)、加大力度，清得后進生規(guī)規(guī)矩矩地學，又要給他們以實實在在地幫助，還要密切關(guān)注。

五、四清的原則是：不拋棄、不放棄。

“沒有教不好的學生”，這句話原本強調(diào)的是教師自身的責任和使命，鼓勵在教師隊伍中提倡一種“永不放棄”的精神。當然，這種做也帶來了師生精神面貌的疲乏與倦怠，我們所取得的些許成績也掩蓋不了素質(zhì)教育精致包裝下的應(yīng)試教育的尾巴，高效的課堂模式掩蓋不了后續(xù)時間和精力的堆積與支撐。這些都說明我們的做法還沒有取得洋思精髓，有待更正完善，所以非常渴望能走出校門，親臨洋思，吸其精華，為我所用，因地制宜，創(chuàng)新方法，實現(xiàn)我們的教學更上一個臺階，這才是我們期待所做之事。

總而言之，堅持從實際出發(fā)，講求實效，搞好“四清”，使每個學生都能扎扎實實的學習，老老實實的夯實基礎(chǔ)，循序漸進，熟能生巧，就能舉一反三，形成能力。“四清”是一條成功之路，“四清”是一條勤奮學習之路，是一條科學發(fā)展之路?！跋葘W后教”教學模式以及“四清”管理是符合學生認知、記憶規(guī)律的，教學實踐也證明了這一點，它確實是提高教學質(zhì)量的法寶，我們必須要持之以恒地堅持下去。

第四篇：陳秀芹總結(jié)

本，在醫(yī)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心幫助下，本人認真履行醫(yī)務(wù)工作職責，較好的完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項突擊工作和日常工作任務(wù)。能認真學習各項規(guī)章制度，自覺遵守醫(yī)院的各項紀律，工作面前，顧全大局，不計名利，不計得失，現(xiàn)就10的各項工作作如下述職：

1.加強學習，提高素質(zhì)，思想理論素養(yǎng)不斷得到提高

一年來，我積極參加單位組織的各種政治、業(yè)務(wù)學習活動。通過不斷學習，使自身的思想理論素養(yǎng)得到了進一步的完善，思想上牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的人生觀、價值觀。一年以來，我在行動上用滿腔熱情積極、認真、細致地完成好每一項工作。

2.做好本職工作，愛崗敬業(yè)

（1.）在門診工作期間，我主動熱情的服務(wù)于每一位患者，耐心細致的做好每一項解釋工作，勤學苦練基本功，讓每一位患者高興而來，滿意而歸，獲得門診同仁的一致好評和病人的交口稱贊。

（2.）在體檢中心工作期間，我積極學習中國人民警察體檢標準、駕駛員體檢標準，殘疾人鑒定標準，公務(wù)員體檢標準，做好每一項體檢工作，總計完成殘疾人鑒定3000余人次，組織殘疾下鄉(xiāng)鑒定10余次，駕駛員體檢2000余人次，大型團體體檢10余次，企業(yè)招工體檢4000余人次。

（3.）在即將來到的2011年里，我愿盡自己最大的努力，發(fā)展新客戶，筑固老客戶，力爭使體檢中心的業(yè)務(wù)上一個新的臺階。

陳秀芹

2010年12月30日

第五篇：課題第一階段個人總結(jié)(陳蘭菊)

《現(xiàn)代信息技術(shù)與小學學科課程整合的研究》課題

研究工作第一階段個人工作總結(jié)

陳蘭菊

（2010年2月～2010年5月）

自我?！冬F(xiàn)代信息技術(shù)與小學學科課程整合的研究》課題研究方案制定以來，我用心投入研究工作，經(jīng)過學習課題方案，學習相關(guān)的理論知識，已在思想認識上、教學方面有一定的進步。為了把這項工作越做越好，能深入順利地開展，現(xiàn)就課題準備階段做一小結(jié)如下：

一、學習課題研究方案，明確研究目標。

在學校的課題組的指導(dǎo)下，我認真學習學校課題實施方案，進一步了解了本課題的研究背景，理解課題內(nèi)涵，明確研究目標，熟悉了研究內(nèi)容。

二、加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念提升素養(yǎng)。

自課題研究開展以來，我以課程理論和先進的研究經(jīng)驗為指導(dǎo)，學習先進的、前沿的課改理論，以教育教學類專著《有效教學——小學語文教學中的問題與對策》、《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》等為主要理論學習內(nèi)容，還學習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《語文課程標準》及其解讀等有關(guān)課改的材料，另還學習了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學術(shù)期刊。

平時強調(diào)集中學習與自主學習相結(jié)合的原則，在自主學習過程中，有針對性、目的性地閱讀一些書籍、論文和案例，進一步拓展了自身的認知視野、拓深了研究視角、拓寬了研究范圍。堅持“借鑒、有效、改進”的研究思想，認真開展課題研究活動，做到了加強學習、認真思考、積極行動、自覺反思、主動改進、初見成效；堅持學習理論知識，課題研究知識及外出學習；堅持每學期學習一本有關(guān)教育理論書籍或每月學習一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。

三、加強學習現(xiàn)代教育技術(shù)，并勇于實踐。

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展今天，正在越來越深刻地改變著我們，在這種大環(huán)境下，作為一名語文教師必須進一步從自己學科的 1

角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學，把計算機技術(shù)有機地融入到小學語文學科教學當中。因此，在語文學習材料的選擇我注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。在課堂教學中，我利用信息資源豐富、感觀性強的特點，通過制作集聲像為一體的多媒體課件，將信息技術(shù)與小學語文科教學內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與語文教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技學中——就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，更好地適應(yīng)了時代的要求。

四、需改進的地方

1、個人教育教學理論基礎(chǔ)知識有待進一步提高。

2、繼續(xù)努力轉(zhuǎn)變觀念，自覺樹立現(xiàn)代教育觀。