第一篇：《長恨歌》鑒賞學案
人教版選修《中國小說欣賞》學案
（3）“王琦瑤說，他們這就像除夕夜的守歲，可他們天天守夜夜守，也守不住這年月日的。毛毛娘舅說，他們是將夜當成晝，可任憑他們如何唱反調，總還是日東月西。嚴師母說他們不像守靈，不過那死去的人是上幾輩的高祖，喪事當喜事的。薩沙說他們像西伯利亞的狩獵者，到頭卻是一場空?！闭埶伎歼@段話的含義，它表達了一種怎樣的情緒？
【課堂展示】
【檢測反饋】
“他們一邊說明天見，一邊心里不愿意今夜結束，明天再好，也是個未知未到。今夜就在眼前，抓一把則在手中。給時間做個漏真是對得沒法再對，時間真是不漏也漏，轉眼間不走也要走。體會這四位圍爐而坐的閑人對于時光流逝的感慨，對于他們自己當下生活的經營和理解。
第二篇：長恨歌教學案
《長恨歌》教案
學習目標：
1.學會用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題。2.掌握詩歌中寫人、抒情所采用的表現手法。3.了解現實主義和浪漫主義相結合的創(chuàng)作風格。學習重點和難點：
融敘事、寫景和抒情于一體，反復抒情，層層渲染，回環(huán)往復。學習方法：在合作交流中進行分角色誦讀，完成問題的探究。
第一﹑二課時
一、作者簡介
白居易（772-846），字樂天，號香山居士。原籍太原，后遷居下邽guī（今陜西渭南縣）。唐德宗貞元年間中進士，由校書郎累官至左拾遺。他關心朝政，屢次上書言事，遭權貴忌恨，被貶為江州司馬。后歷任蘇州、杭州刺史，很得民心。官終刑部尚書，世稱白香山。以四十四歲被貶江州司馬為界，詩人的一生可分為前后兩個時期。
1．前期：主要是“兼濟天下”。在創(chuàng)作上，創(chuàng)作了大量針砭時弊、反映民生疾苦的詩作，如《秦中吟》、《新樂府》大都作于此時。
2．后期：主要是 “獨善其身”。這一時期他創(chuàng)作了大量的閑適詩。白居易最大的藝術成就是倡導了“新樂府運動”，就是用新題寫時事的樂府式的詩。他提出了一種寫作準則：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。二﹑ 寫作背景及相關資料
寫作背景參照課下注釋1
相關資料：唐玄宗李隆基，又稱“唐明皇”。楊貴妃名叫楊玉環(huán)，原是玄宗之子壽王李瑁的妃子，后被玄宗看中，度為女道士，號太真，這樣才掩人耳目地召入宮中。后被立為貴妃，滿門親族也跟著沾光，堂兄楊國忠位居宰相。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。加上楊國忠為非作歹，朝政日漸敗壞。公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐玄宗與楊貴妃等匆匆逃亡，行至馬嵬坡，羽林軍求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下?！?/p>
馬嵬坡兵變：天寶十四年，安祿山起兵范陽，六郡附之。次年長安失守。玄宗率1300人和24名宮女出逃，大將陳玄禮護駕。西行至馬嵬驛，將士們怨恨楊氏兄妹不肯前進。誣說楊國忠通敵謀反而殺之，陳又對皇帝說“既然楊國忠通敵，楊貴妃也不宜留下”。李隆基無可奈何，命高力士用白綾讓其自縊。時38歲，已追隨皇帝17年。
楊家顯貴：大姐封韓國夫人，三姐封虢國夫人，八姐封秦國夫人，伯叔兄弟楊鈷官鴻 臚卿，楊鏑官侍御史，楊釗賜名國忠，天寶十一年封為右丞相。
三、自主預習
（1）參照課下注釋，自讀《長恨歌》1遍。
要求：用筆標出讀不準、讀不懂的地方（語意、句意不懂的地方可組內解決，也可在第二課時解決）。（2）聽名家誦讀。要求：
1、聽準字音。
2、字音辨識
回眸（）
粉黛（）
驪宮（）
霓裳（）（）
臨邛（）
鼙鼓（）
仙袂（）
衣鈿（）
千乘（）
釵擘（）
馬嵬（）
闌干（）
綽約（）
3、進一步了解詩歌內容，感受詩歌情感。（3）再次自讀詩歌1遍。要求：用簡潔的語言復述故事情節(jié)（4）層次劃分，概括大意：
第一部分：開頭到“盡日君王看不足”。敘述李楊結合經過以及李對楊的寵幸
第二部分：“漁陽鼙鼓動地來”到“不見玉顏空死處”。敘述安史之亂爆發(fā)，貴妃殞命。第三部分：“歸來池苑皆依舊”到“魂魄不曾來入夢”。寫李對楊的思念之情 第四部分：“臨邛道士鴻都客”到最后。寫已登仙界的貴妃對李念念不忘。
第三課時
一、詩歌賞析
1、詩中那些句子表現了楊玉環(huán)的美貌？
參考：如“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色” “梨花一枝春帶雨”寫出了楊貴妃的凄美，哀怨。
2、白居易是在楊玉環(huán)死后大約50年以后寫的《長恨歌》，他當然沒有見過楊玉環(huán)，不過，唐代有一位偉大的詩人是見過楊玉環(huán)的，并且也寫了描寫貴妃美貌的詩歌，這個人是誰呢？（李白）
出示李白的同樣膾炙人口的《清平調》三首。
《清平調》之一 ：云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。
《清平調》之二：一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰得似，可憐飛燕倚新妝。
《清平調》之三 ：名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。解釋春風無限恨，沉香亭北倚欄桿。
問：李白和白居易寫楊貴妃的美貌有沒有共同點？
學生說，師總結：李白也好，白居易也好，他們寫楊玉環(huán)的美貌都不是正面實實在在地描寫，楊玉環(huán)到底長得如何，我們是不知道的，只知道她美，國色天香，絕世姿容。兩位詩人都是從虛處落筆，把人比喻成花，達到虛實相生的境界，給人留下了無限的想象和聯(lián)想的空間。正如同宋玉描寫東家之子之美一樣，“增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤”我們也不知道東家之子長什么樣，也只知道是美。而這正好是老莊推崇的“大音稀聲，大象無形”的境界，而這就是“大美無形”了。
3、詩中那些地方表現了唐玄宗對楊玉環(huán)的寵愛？
如：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。師小結：為了自己的愛人，李隆基可以無限放縱她的家人，他給了楊玉環(huán)所有的一切，他作為一個皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷，他所有的一切。愛江山更愛美人，在江山與美人之間的取舍中，他毫不猶豫地選擇了美人。殊不知，愛美人更應該愛江山，江山不保，美人安在？所以，愛美人更應該愛江山。愛情是敵不過政治的。在他們繾綣于溫柔富貴鄉(xiāng)時，卻不知一場劫難迎面而來，猝不及防。中國一個最輝煌最偉大最強盛的王朝就此衰敗，從此一蹶不振。
4、找出詩中描寫唐玄宗在楊玉環(huán)死后的心情的句子，哪些給你的印象最深刻，它們用到了一些什么樣的藝術手法？
學生尋找，談論。比如賞析“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”的，見到的，聽到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；賞析“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩愛愛，而現在的形影相吊，情何以堪？有賞析“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠"的,此處注意提醒學生，螢火蟲這個意象象征什么，運用我們以前學過的《說木葉》里提到的詩歌語言的暗示性問題，螢火蟲，古人認為是腐草里生長的，生長在墳墓荒草旁，這里用到這個意象暗示了什么？唐玄宗此時不僅已經失去了手中的權力，而且失去了人生自由，被變相軟禁起來，他住的地方有螢火蟲說明他的孤獨凄涼。而后面，“孤燈挑盡未成眠”，又暗示了什么呢？唐玄宗在徹骨的思念中整夜無眠，“世界睡著了，他還醒著”“人世間最痛苦的是，夢醒了，卻無路可走”，他只能默默接受命運給他的懲罰，佳人已去，寡人還在，可寡人這條命要來又有何用？在這里，作者反復渲染，層層鋪墊，運用寓情于景，情景交融的手法淋漓盡致地表現了唐玄宗的悲傷落寞，凄涼孤苦，辛酸無奈。
問：“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時”怎么可以聯(lián)系在一塊？
先讓學生思考，再引導學生認識到這是一種以樂景寫哀情的手法，這句詩就是說，春天花開的時候，秋天葉落的時候，唐玄宗都在想念楊貴妃，每一個花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念楊貴妃，總之，他就是無時無刻，時時刻刻都在想她。
問：”君王掩面救不得，回看血淚相和流”怎么理解？
君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他為什么掩面？我們馬上會想到李商隱的“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”，他恨哪，恨自己的無能，堂堂天子竟然救不了自己心愛的女人，恨臣子的無情，要逼死他心愛的貴妃，恨安祿山的無義，自己曾經那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面”而已，而已！“回看血淚相和流”，心中的痛啊，真是洶涌澎湃，“當年七夕笑牽?！薄捌咴缕呷臻L生殿，夜半無人私語時”，當年的山盟海誓，如今隨風而逝，已經變成了一個殘酷的冷笑話，是他自己親手把自己心愛的女人送上黃泉路的！太諷刺了，太戲劇化了，“一開始相信的是偉大的愛情，到最后，無力地看清強悍的是命運?！?/p>
所以，后面描寫唐玄宗對貴妃的思念或許更多的是一種痛心，一種內疚吧，正因為這樣，這痛才那樣痛！這苦才那樣苦，唐玄宗的世界不是開始下雪，而是早已冰封。
5、文中哪些詩句表現了楊貴妃的癡情？
學生找，然后回答，教師相機點撥。
二、分析主題
問：長恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？ 1：“長恨”二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。
生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。
2：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。3：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。4：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。
教師總結：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。
請學生自己發(fā)表看法。在學生討論的基礎上，總結詩歌主題（1）諷喻說。（2）愛情說。（3）雙重主題說。
學生參閱書本說明，教材是偏向于“諷喻說”的。
教師引導學生思考，這個單元的重點是什么？學生若回答不出來，就請他們看第一單元的說明“以意逆志，知人論世”，什么是“以意逆志，知人論世”？告訴學生,我們在分析《長恨歌》的主題時，也應該要知人論世的，我們應該深入探討他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代。
雖然白居易創(chuàng)作《長恨歌》的初衷是“懲尤物，窒亂階，垂于將來也”，在詩歌的前半部分，他對唐明皇的荒淫無度作了諷刺和批判，但是，寫著寫著，因為他自己的愛情經歷，因為他也經歷過一段絕望的愛情，所以到后來，就變成了對唐楊愛情的同情，到最后就變成了對唐楊愛情的歌頌。
教師投影相關資料：白居易與湘靈的愛情悲劇。
白居易與他青梅竹馬的女孩湘靈感情很好，但湘靈出身于城市貧民，而白居易則是出身官宦世家，而白居易母親的門閥觀念相當強，絕不應允他們的婚事。貞元一十年(804)秋，白居易已三十三歲，在長安作了校書郎，需將家遷至長安，他回家再次苦求母親允許他和湘靈結婚，但在兒女婚姻上權威至高的母親，不但再次拒絕了他的要求，且在全家遷離時，不讓他們見面。白居易只是在搬家完畢，臨走前才悄悄去和湘靈姑娘告別。因為怕驚動別人，見面的時候二人既不敢說話，也不敢大哭。極度壓抑的痛苦和愁悶于是盡數體現在了這首《潛別離》詩中，白居易寫道：“不得哭，潛別離;不得語，暗相思，兩心之外無人知。深籠夜鎖獨棲鳥，利劍春斷連理枝。河水雖濁有清口，鳥頭雖黑有白時。唯有潛離與暗別，彼此甘心無后期?！鼻О倌旰螅廊蛔屓瞬蝗套渥x。
白居易在詩歌創(chuàng)作的過程中，融入了自己的情感體驗，他把自己的愛情悲劇滲入到詩歌中，因而讓唐、楊脫離了歷史原型，重新加以藝術的加工和改造，賦予了唐楊更廣闊的更美好的內涵。唐不再是那一個荒淫無度的昏君形象，楊也不是傳統(tǒng)的充當禍水的紅顏，他們的愛情被美化了，被拔高了，從而具有了更普遍的價值，成為了人們對世間真愛的執(zhí)著追求的頌歌，也正因為這樣，這首詩歌才獲得了永恒的藝術魅力，成為了愛情永不凋謝的經典。
第三篇：《長恨歌》第二課時學案
第二課時
課時目標：
1、深刻理解唐明皇與楊貴妃愛情的忠貞與執(zhí)著，完成對主人公形象的把握。
2、理解掌握詩歌抒發(fā)情感的表達技巧。
3、感知詩歌的藝術特色。
課堂探究
一、學習第三部分
1、對照注釋，自讀詩歌第三部分。標注出不明白的地方。
2、思考：本部分反映了主人公怎樣的思想情感？請簡要分析。
二、學習第四部分
1、對照注釋，自讀詩歌第四部分。標注出不明白的地方。
2、思考：詩人在表達主人公情感的時候使用了浪漫主義手法，請具體分析。
3、請分析“聞道漢家天子使——花冠不整下堂來”中太真仙子的心理變化。
4、相思哀怨的太真更漂亮動人，請找到具體詩句賞析。
5、與漢使相別，太真做了什么？反映了太真怎樣的思想情感？
四、拓展理解
閱讀下面文字，感知詩歌的藝術特色。
敘事、寫景、抒情相結合是這首詩最突出的藝術特色?！堕L恨歌》首先打動我們的是詩中那個宛轉動人的故事，是詩歌精巧獨特的藝術構思。這一特點給了這部作品以小說色彩和詩歌特質。從敘事方面看，本詩情節(jié)完整、曲折，詳略得當。對李、楊的愛情生活是濃彩艷抹，對安史之亂、楊妃之死等則是一筆帶過，顯示了詩人高超的敘事技巧。從抒情方面看，詩人時而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境；時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對它們的感受來表現內心的感情，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內心深處的難達之情。從“黃埃散漫”到“蜀山青青”，從“太液芙蓉未央柳”到“遲遲鐘鼓初長夜”，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時時睹物思人，從各個方面反復渲染詩中主人公對愛情的苦苦追求和尋覓?，F實生活中找不到，到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。在苦苦求索之后，詩人又在最后，用浪漫主義筆法，給我們一點點慰藉，讓我們再一次領略了真正愛情的凄婉、美麗與高貴。如此跌宕回環(huán)，層層渲染，反復抒情，使人物感情回旋上升，最張達到了高潮。
當堂達標
1、正確默寫名句
（1），對此如何不淚垂。(2)春風桃李花開日。（3）玉容寂寞淚闌干。（4），天上人間會相見。（5）七月七日長生殿。（6）在天愿作比翼鳥。
2、根據你對詩歌內容的掌握，請概括唐明皇及楊貴妃的人物形象。
3、請整理全詩運用的表達技巧。
課后鞏固
完成同步學程100頁9-15題。
附：詩文內容解讀
歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂！春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。
李清照《武陵春》：“物是人非事事休，欲語淚先流?！眳俏挠ⅰ讹L入松》：“黃蜂頻撲秋千索，有當時、纖手香凝。”
7、時光輾轉，哪些詞可看出玄宗依舊沉浸在過去？
——“多秋草”、“紅不掃”，沉迷于悲痛和回憶中。
梨園子弟白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘漏初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾（qīn）寒誰與共？悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。
8、哪些詞語說明玄宗的思念在隨著時間的流逝而更加強烈？
——“未成眠”、“遲遲”、“欲曙天”、“誰與共”
9、詩人是如何表現玄宗的孤獨凄涼的？
——“冷”、“寒”、“白發(fā)新”、“青娥老”對應“別經年”，度日如年，孤苦眷戀
臨邛（qióng）道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王展轉思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。
——道士名為楊通幽。招致魂魄是先秦就有的一種巫術，《楚辭》中就有《招魂》。漢武帝就曾讓方士招李夫人。
忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子，中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃（jiōng），轉教小玉報雙成。
——陳鴻《長恨歌傳》：見最高仙山，上多樓闕，西廂下有洞戶東向，窺其門，署曰“玉妃大真院”。方士抽簪叩扉，有雙鬟童女，出應門。方士造次未及言，而雙鬟復入，俄有碧衣侍女至，詰其所從來。方士因稱唐天子使者，且致其命。碧衣云：“玉妃方寢，請少待之?！?/p>
聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤（yǐ）邐（lǐ）開。云鬢半偏新睡覺（jué），花冠不整下堂來。風吹仙袂（mèi）飄飖（yáo）舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
10、楊玉環(huán)得知是玄宗來尋找，心情怎樣？詩中如何體現？
“夢魂驚”——震驚；“徘徊”——猶豫、不安；“花冠不整”——激動；“寂寞淚闌干”——思念
——闌干：眼淚縱橫。白居易《琵琶行》：“夢啼妝淚紅闌干”。
——蘇軾：“要看梨花枝上雨”。
含情凝睇（dì）謝君王：一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長?；仡^下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘（bò）黃金合分鈿。但令心似金鈿堅，天上人間會相見。
11、楊玉環(huán)對他們的愛情是什么態(tài)度？
——“含情凝睇”、“日月長”、“舊物表深情”、“心似金鈿堅”楊依舊念念不忘，忠貞堅守。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
——曹植：“愿為比翼鳥，施翮起高翔?！薄犊兹笘|南飛》：“東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通?！?/p>
——《上邪》：上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！
12、結尾發(fā)誓的時候為什么說是“此恨綿綿無絕期”，而不說“此情綿綿無絕期”？
——悲劇，樂極生悲，樂極生恨，天人隔絕。
13、怎么看待這個“恨”與本詩主題的關系？參考課后解說，你同意哪種說法？
——陳鴻《長恨歌傳》：“意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也。”——本詩在白的詩集中被歸入“感傷類”，而沒有歸入“諷喻類”
討論：
我國歷史上一直有“女色禍國”一說，試舉例。你認為這樣說是否合理？說明理由。
——夏：妹喜；商：妲己；周：褒姒；吳：西施；漢：貂禪；陳：張麗華；唐：楊玉環(huán)；明：陳圓圓
——羅隱《西施》：
家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？
——徐夤《開元即事》：
曲江真宰國中訛，尋奏漁陽忽荷戈。堂上有兵天不用，幄中無策印空多。塵驚騎透潼關鎖，云護龍游渭水波。未必蛾眉能破國，千秋休恨馬嵬坡。
——狄歸昌《題馬嵬驛》：
馬嵬煙柳正依依，重見鑾輿幸蜀歸。泉下阿蠻應有語，這回休更怨楊妃。資料來源：
1、葛兆光《唐詩選注》
2、謝思煒《白居易詩集校注》
3、馬茂元《唐詩選》
4、陳寅恪《元白詩箋證稿》
修改版
《長恨歌》第二課時學案
學習目標：
1、深刻理解唐明皇與楊貴妃愛情的忠貞與執(zhí)著，完成對主人公形象的把握。
2、理解掌握詩歌抒發(fā)情感的表達技巧。
3、感知詩歌的藝術特色。
課堂探究
一、回顧第二部分內容，背誦名句。
二、誦讀三、四部分。
三、學習第三部分
1、對照注釋，自讀詩歌第三部分。標注出不明白的地方。
2、思考：本部分反映了主人公怎樣的思想情感？請簡要分析。
四、學習第四部分
1、對照注釋，自讀詩歌第四部分。標注出不明白的地方。
2、思考：詩人在表達主人公情感的時候使用了浪漫主義手法，請具體分析。
3、請分析“聞道漢家天子使——花冠不整下堂來”中太真仙子的心理變化。
4、相思哀怨的太真更漂亮動人，請找到具體詩句賞析。
5、與漢使相別，太真做了什么？反映了太真怎樣的思想情感？
五、拓展理解 閱讀下面文字，感知詩歌的藝術特色。
敘事、寫景、抒情相結合是這首詩最突出的藝術特色。《長恨歌》首先打動我們的是詩中那個宛轉動人的故事，是詩歌精巧獨特的藝術構思。這一特點給了這部作品以小說色彩和詩歌特質。從敘事方面看，本詩情節(jié)完整、曲折，詳略得當。對李、楊的愛情生活是濃彩艷抹，對安史之亂、楊妃之死等則是一筆帶過，顯示了詩人高超的敘事技巧。從抒情方面看，詩人時而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境；時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對它們的感受來表現內心的感情，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內心深處的難達之情。從“黃埃散漫”到“蜀山青青”，從“太液芙蓉未央柳”到“遲遲鐘鼓初長夜”，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時時睹物思人，從各個方面反復渲染詩中主人公對愛情的苦苦追求和尋覓?，F實生活中找不到，到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。在苦苦求索之后，詩人又在最后，用浪漫主義筆法，給我們一點點慰藉，讓我們再一次領略了真正愛情的凄婉、美麗與高貴。如此跌宕回環(huán)，層層渲染，反復抒情，使人物感情回旋上升，最張達到了高潮。
當堂達標
1、正確默寫名句
（1），對此如何不淚垂。(2)春風桃李花開日。（3）玉容寂寞淚闌干。（4），天上人間會相見。（5）七月七日長生殿。（6）在天愿作比翼鳥。
2、根據你對詩歌內容的掌握，請概括唐明皇及楊貴妃的人物形象。
3、請整理全詩運用的表達技巧。
課后鞏固
完成同步學程100頁9-15題。
附：詩文內容解讀
歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂！春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。
李清照《武陵春》：“物是人非事事休，欲語淚先流?！眳俏挠ⅰ讹L入松》：“黃蜂頻撲秋千索，有當時、纖手香凝?！?/p>
7、時光輾轉，哪些詞可看出玄宗依舊沉浸在過去？
——“多秋草”、“紅不掃”，沉迷于悲痛和回憶中。
梨園子弟白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘漏初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾（qīn）寒誰與共？悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。
8、哪些詞語說明玄宗的思念在隨著時間的流逝而更加強烈？
——“未成眠”、“遲遲”、“欲曙天”、“誰與共”
9、詩人是如何表現玄宗的孤獨凄涼的？
——“冷”、“寒”、“白發(fā)新”、“青娥老”對應“別經年”，度日如年，孤苦眷戀
臨邛（qióng）道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王展轉思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。
——道士名為楊通幽。招致魂魄是先秦就有的一種巫術，《楚辭》中就有《招魂》。漢武帝就曾讓方士招李夫人。
忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子，中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃（jiōng），轉教小玉報雙成。
——陳鴻《長恨歌傳》：見最高仙山，上多樓闕，西廂下有洞戶東向，窺其門，署曰“玉妃大真院”。方士抽簪叩扉，有雙鬟童女，出應門。方士造次未及言，而雙鬟復入，俄有碧衣侍女至，詰其所從來。方士因稱唐天子使者，且致其命。碧衣云：“玉妃方寢，請少待之?！?/p>
聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤（yǐ）邐（lǐ）開。云鬢半偏新睡覺（jué），花冠不整下堂來。風吹仙袂（mèi）飄飖（yáo）舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
10、楊玉環(huán)得知是玄宗來尋找，心情怎樣？詩中如何體現？
“夢魂驚”——震驚；“徘徊”——猶豫、不安；“花冠不整”——激動；“寂寞淚闌干”——思念
——闌干：眼淚縱橫。白居易《琵琶行》：“夢啼妝淚紅闌干”。
——蘇軾：“要看梨花枝上雨”。
含情凝睇（dì）謝君王：一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長?；仡^下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘（bò）黃金合分鈿。但令心似金鈿堅，天上人間會相見。
11、楊玉環(huán)對他們的愛情是什么態(tài)度？
——“含情凝睇”、“日月長”、“舊物表深情”、“心似金鈿堅”楊依舊念念不忘，忠貞堅守。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
——曹植：“愿為比翼鳥，施翮起高翔。”——《孔雀東南飛》：“東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。”
——《上邪》：上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！
12、結尾發(fā)誓的時候為什么說是“此恨綿綿無絕期”，而不說“此情綿綿無絕期”？
——悲劇，樂極生悲，樂極生恨，天人隔絕。
13、怎么看待這個“恨”與本詩主題的關系？參考課后解說，你同意哪種說法？
——陳鴻《長恨歌傳》：“意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也。”——本詩在白的詩集中被歸入“感傷類”，而沒有歸入“諷喻類”
討論：
我國歷史上一直有“女色禍國”一說，試舉例。你認為這樣說是否合理？說明理由。
——夏：妹喜；商：妲己；周：褒姒；吳：西施；漢：貂禪；陳：張麗華；唐：楊玉環(huán)；明：陳圓圓
——羅隱《西施》：
家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？
——徐夤《開元即事》：
曲江真宰國中訛，尋奏漁陽忽荷戈。堂上有兵天不用，幄中無策印空多。塵驚騎透潼關鎖，云護龍游渭水波。未必蛾眉能破國，千秋休恨馬嵬坡。
——狄歸昌《題馬嵬驛》：
馬嵬煙柳正依依，重見鑾輿幸蜀歸。泉下阿蠻應有語，這回休更怨楊妃。資料來源：
1、葛兆光《唐詩選注》
2、謝思煒《白居易詩集校注》
3、馬茂元《唐詩選》
4、陳寅恪《元白詩箋證稿》
第四篇：《長恨歌》閱讀學案
人教版選修《中國小說欣賞》學案語機制。在中國，由于缺乏女權運動的背景，很少人使用“女權主義文學”這一概念，而“女性文學”由于包含更為廣泛的內容而普遍為人們所接受。盡管自二十世紀八十年代以來，中國女性文學的繁榮不能排除西方女性主義文學理論的影響，但也有越來越多的人認識到，由于中國獨特的文化背景和特殊國情，女權主義的那套理論并不完全適用于中國，必須對其進行“本土化”。王安憶等女作家的作品就非常策略地開辟新的實踐領域，以非女權主義的面貌亮相。2.長恨歌簡介
一個女人四十年的情與愛，被一枝細膩而絢爛的筆寫得哀婉動人，跌宕起伏。四十年代，還是中學生的王琦瑤被選為“上海小姐”，從此開始命運多舛的一生。做了某大員的“金絲雀”從少女變成了真正的女人。上海解放，大員遇難，王琦瑤成了普通百姓。表面的日子平淡似水，內心的情感潮水卻從未平息。與幾個男人的復雜關系，想來都是命里注定。八十年代，已是知天命之年的王琦瑤難逃劫數，跟一位與女兒年紀相仿的男孩老克臘發(fā)生畸形戀。最終，因金錢被女兒同學的男朋友殺死，命喪黃泉。
【檢測反饋】
李碧華評價張愛玲時說，文壇寂寞得恐怖，只出這樣一位女子。那么聽了你的評價，我想說文壇不會寂寞，這樣的女子不只一位。賦予荒涼以色彩，只有這樣的女子能達到此種藝術境界。
自五四運動以來，涌現了一批優(yōu)秀的女性作家她們風格迥異，下面讓我們做一個拓展訓練，請大家以“我喜歡_____________，我亦欣賞____________。”為形式仿句，談談你喜歡的其他女作家與王安憶的風格差異。
第五篇：長恨歌導學案教師版
學生姓名 班級
《長恨歌》導學案（教師版）
編寫：劉銘欽 審閱：高二語文備課組
學習目標
1、學會用“以意逆志、知人論世”的方法鑒賞詩歌主題。
2、熟讀詩歌，理解詩的思想內容。
3、感受其凝練、優(yōu)美動人的語言及作者對李楊二人贊頌又諷喻的復雜態(tài)度。課文導學
第一課時
一、檢查預習
1、作者簡介
白居易，字樂天，號香山居士。與元稹并稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。唐德宗貞元年間（800）中進士，由校書郎累官至左拾遺。他關心朝政，屢次上書言事，遭權貴忌恨，被貶為江州司馬。后歷任蘇州、杭州刺史，很得民心。官終刑部尚書，世稱白香山。文學上，白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，肯定詩歌的教育意義和政治作用。他與元稹一起倡導“新樂府運動”，揭露時弊。他的詩分為三類：諷喻詩、感傷詩、閑適詩。其諷喻詩如《新樂府》、《秦中吟》，深刻反映了時政弊端與民生疾苦。具有傷感色彩的長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術成就。其詩善于敘述，語言淺顯，流傳廣泛。
2、寫作背景（參照課下注釋1）
本詩取材于唐玄宗和楊貴妃的故事。這首詩創(chuàng)作時間是元和元年，當時詩人正在山西、周至任縣尉。這年冬天，白居易與陳鴻、王質夫同游仙游寺，說起了當地流傳已久的唐玄宗與楊貴妃悲歡離合的故事，大家都為之唏噓不已，王質夫舉著一杯酒來到白居易面前，說：“這種曠世之事，如果沒有文筆出眾的人來記錄、潤色，就會隨著時間的流逝而磨滅，從世上消失。你深諳作詩之道，情感豐富，你試著為這個故事寫一首詩，如何？”白居易于是寫下了《長恨歌》，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。白居易的意圖不僅在于對史詩有感而發(fā)，而且還想以此懲戒那些禍亂朝政的人，讓將來的統(tǒng)治者引以為戒。
3、背誦：杜牧《過華清宮絕句》（其一）、李商隱《馬嵬》（其二）
4、字詞積累：給下列詞語中加線字注音
回眸（）凝脂（）云鬢（）驪宮（）鼙鼓（）城闕（）千乘（）花鈿（）縈紆（）旌旗（）龍馭（）躊躇（）馬嵬（）悄然（）耿耿（）霜華重（）衾（）臨邛（）綽約（）玉扃（）參差（）珠箔（）仙袂（）迤邐（）飄飖（）凝睇（）人寰（）擘（）
二、整體感知
1、解題
歌——歌行體（“放情長言，雜而無方者曰歌；步驟馳騁，疏而不滯者曰行；兼之者曰歌行?！薄久鳌啃鞄熢?/p>
①篇幅可短可長 《白雪歌送武判官歸京》18句；《長恨歌》120句。
②古樂府敘事特點，將寫人、記事、議論、抒情融為一體，有白描、對話、獨白、評價。如《兵車行》描述部分：“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃 不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄?！?/p>
議論：“信知生男惡，反是生女好。”
③聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，可以換韻 如《夜歸鹿門歌》
④句式靈活，七言為主，穿插雜言。如“嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足！”
2、用簡潔的語言完整地復述故事情節(jié)。
參考：經過幾十年的勵精圖治，玄宗開創(chuàng)了開元盛世，從此天下太平，但玄宗也開始貪圖享樂了。從各處招來美女，其中以楊玉環(huán)為最，于是千方百計暗度陳倉讓其成為自己的妃子。之后倆人沉溺歡愛。但好景不長，由于玄宗長期荒廢朝政，導致地方叛亂，楊玉環(huán)也因此而被迫處死。在之后的歲月里，玄宗極度思念自己的愛妃?；氐骄┏侵?，找來道士為楊招魂，在蓬萊仙山見到了朝思暮想的楊玉環(huán)，兩人重溫舊夢，但遺憾的是兩人終究不能在一起天長地久，只能是天人兩隔，長恨綿綿。
三、自主學習
（一）自主學習一 ：互相聽讀課文，一人讀一部分。注意易錯字字音、字形； 自主學習
二、對照注釋讀懂詩歌意思。
四、課堂小結
五、作業(yè)：熟讀并翻譯全詩。
第二課時
一、檢查作業(yè) 解釋詞語：
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。（御宇：統(tǒng)治天下）
．．．．．承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。（專夜：專寵）．．．．．姊妹弟兄皆列士，可憐光彩生門戶。（可憐：可愛，可羨）
．．．．．六軍不發(fā)無奈何，宛轉娥眉馬前死。（娥眉：美貌的女子，此指楊貴妃）．．．．．天旋日轉回龍馭，到此躊躇不能去。（龍馭：皇帝的車駕）
．．．．．君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。（信馬歸：任馬前行）
．．．．．．．樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。（綽約：美好輕盈的樣子）
．．．．．玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（闌干：縱橫）
．．．．．含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。（凝睇： 凝視）
．．．．．釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。（擘：用手分開）
．．．
二、自主學習
（二）作者寫李隆基“重色思傾國”時,是按照重色——尋色——迷色——失色——思色——訪色的順序寫的，請你在課文中找出與之對應的內容。體會造成長恨的原因。自主學習思考題：
1、“恨”字何解？誰長恨？長恨什么？為什么會出現如此“長恨”？
主人公是李隆基和楊貴妃 ；
他們彼此相愛卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。
產生這種“長恨”的根源就在于唐玄宗身為皇帝，貪圖享樂，忘記了自己的責任；而楊貴妃依仗著皇帝的寵愛，促成了國家的腐朽。結果，悲劇的制造者成了悲劇的主人公。
2、在對照注釋讀懂詩意的基礎上，理清情節(jié)結構。
第一部分 楊妃入宮受寵 明皇迷色誤國（重色、尋色、迷色）第二部分 馬嵬生離死別 蜀中傷心斷腸（失色）第三部分 還都觸景生情 回宮綿綿相思（思色）第四部分 仙山尋得楊妃 遙寄信物誓詞（訪色）
三、合作探究
（一）：探究主題 結合人物形象，運用“以意逆志”、“知人論世”的方法探究詩歌主題。
人物形象：漢皇——荒淫誤國的昏君？深愛楊女的癡心男？
楊女——害國殃民的禍水？忠貞愛情的癡心女？
諷喻主題——通過對唐皇和楊妃情愛的描寫，對唐玄宗的荒淫誤國進行了諷刺和暴露。
愛情主題——通過對李楊悲劇的描寫，歌頌了他們真摯和專一的愛情。
雙重主題——對李楊愛情悲劇的描寫，既有諷刺批判，又有同情歌頌。
四、課堂小結
五、作業(yè)：完成《同步導練》第7頁之“智能鞏固”。第三課時
一、檢查作業(yè)：略
二、合作探究
（二）：探究寫法
探究一：默讀全詩，結合詩句，從“情”與“景”的角度分析詩人是如何寫“恨”的？
提示：
1、找出用哀景寫哀情的詩句：
2、找出用美景寫哀情的詩句：
3、找出通過人物動作和情態(tài)表現情感的詩句：
4、找出敘事見情的詩句：
探究二：本詩是長篇敘事詩，除了具有敘事、描寫與抒情高度融合的藝術特色外，在敘事情節(jié)上有什么特色？
明確：情節(jié)曲折多變。
1.現實情節(jié)和想象情節(jié)結合（虛實結合），富有傳奇和浪漫色彩。
2.情節(jié)設計曲折巧妙，波瀾屢生、高潮迭起：重色——尋色——迷色——失色——思色——訪色
探究三：準確概括這首詩的語言特色。
明確：語言生動曉暢，精純優(yōu)美 1.語言通俗，平易。
2.時有生動傳神的妙語警句。
3.運用多種修辭手法（比喻、對仗、頂針）等。
三、合作探究
（三）：細部探微
1、這首詩的中心是歌“長恨”，但詩人卻從“重色”說起，并且予以極力鋪寫和渲染，這樣寫有什么表達效果？
明確：“日高起”“不早朝”“夜專夜”“看不足”等，看起來是樂到了極點，像是一幕喜劇，然而，極度的樂，正反襯出后面無窮無盡的恨。唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故 事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。
2、哪一句集中描寫了楊玉環(huán)的美貌？運用了什么手法？
明確：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色——運用夸張和對比，突出楊玉環(huán)傾國傾城的美貌。
3、詩中那些地方表現了唐玄宗對楊玉環(huán)的寵愛？作者重墨渲染玉環(huán)受到的專寵，意在表達什么思想感情？
明確：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”“遂令天下父母心，不教生男重生女”—— 為了自己的愛人，李隆基可以無限放縱她的家人，他給了楊玉環(huán)所有的一切，他作為一個皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷，他所有的一切。愛江山更愛美人，在江山與美人之間的取舍中，先是選擇了美人——批判統(tǒng)治集團因腐朽荒淫而招致禍亂。
4、找出詩中描寫唐玄宗在楊玉環(huán)死后的心情的句子，哪些給你的印象最深刻？為什么？它們用到了一些什么樣的藝術手法？
明確：“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”——見到的，聽到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；
“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”——一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩愛愛，而現在的形影相吊，情何以堪？
“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠"——螢火蟲，古人認為是腐草里生長的，生長在墳墓荒草旁，唐玄宗此時不僅已經失去了手中的權力，而且失去了人生自由，被變相軟禁起來，他住的地方有螢火蟲說明他的孤獨凄涼。而 “孤燈挑盡未成眠”，又暗示了唐玄宗在徹骨的思念中整夜無眠，他只能默默接受命運給他的懲罰。
在這里，作者反復渲染，層層鋪墊，運用寓情于景，情景交融的手法淋漓盡致地表現了唐玄宗的悲傷落寞，凄涼孤苦，辛酸無奈。
5、詩中寫“道士覓魂”和太真“仙山寄詞”兩個情節(jié)，對表現主題有何作用？
明確：“道士覓魂”看似荒唐，實則無奈，是相思之極后的無可奈何；“仙山寄詞”則是對唐玄宗苦苦相思的回應，是昔日兩情相悅恩愛情深的見證：這兩個情節(jié)均表現李楊愛情的堅貞深摯。而如此深摯動人的情感破滅帶來的遺恨自然無窮，正是“此恨綿綿無絕期”。
6、“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”在全詩中有何藝術效果？
明確：詩人采用浪漫主義寫法，讓仙境中的楊貴妃托物寄詞，重申前誓，照應唐玄宗對她的思念，進一步深化、渲染“長恨”的主題。詩歌的末尾，用“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”結筆，點明題旨，回應開頭，而且做到“清音有余”，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。
四、課堂小結
五、作業(yè)
1、默寫詩中名句，并嘗試賞析。
2、預習《湘夫人》。
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