第一篇：北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)：寒假JAVA培訓(xùn)班正式啟動(dòng)

網(wǎng)址：電話：010-62516562企業(yè)QQ：800001099北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)：寒假JAVA培訓(xùn)班正式啟動(dòng)

在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，JAVA軟件工程師已然成為了企業(yè)的“香餑餑”。很多互聯(lián)網(wǎng)公司對(duì)IT人才的需求迫在眉睫，甚至使出高薪的殺手锏，可依然還有很多同學(xué)“無(wú)家可歸”。北大青鳥(niǎo)上地軟件園校區(qū)就業(yè)部的老師解釋道，這是因?yàn)橛泻芏郕AVA學(xué)習(xí)者多是半路出家，沒(méi)有把它學(xué)精。

針對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間的這個(gè)問(wèn)題，它是與學(xué)習(xí)目標(biāo)成正比的。如果你熱衷IT行業(yè)，想要成為一個(gè)專業(yè)IT精英，選擇一個(gè)相關(guān)方面人才培養(yǎng)的專業(yè)，對(duì)實(shí)踐與理論進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化學(xué)習(xí)是非常重要的。

現(xiàn)在，社會(huì)上的IT職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校如雨后春筍般的出現(xiàn)。職業(yè)教育目標(biāo)明確，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員與職業(yè)相關(guān)的技能與素養(yǎng)，例如北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)著重開(kāi)設(shè)了.NET、Java和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等實(shí)踐課程。學(xué)員通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)免費(fèi)安排就業(yè)，讓您遠(yuǎn)離就業(yè)難的窘境。同時(shí)，在北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)，JAVA也是一項(xiàng)熱門(mén)的學(xué)習(xí)方向，JAVA學(xué)員畢業(yè)后起薪大多都在五千元以上。

熱門(mén)的JAVA軟件工程師一直是IT行業(yè)的核心之一，是一門(mén)對(duì)專業(yè)技能要求較高的職業(yè)，所以，對(duì)于廣大IT愛(ài)好者來(lái)說(shuō)選擇一個(gè)值得信賴的學(xué)校尤為重要。作為目前JAVA培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)品牌，北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)十分注重學(xué)員的實(shí)踐操作能力，每一期參加培訓(xùn)的學(xué)員都有機(jī)會(huì)被安排深入到一些名企內(nèi)部做實(shí)踐拓展，參與項(xiàng)目進(jìn)展。同時(shí)，中關(guān)村校區(qū)的老師們還會(huì)為學(xué)員們籌備數(shù)項(xiàng)大型軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)員邊學(xué)邊練，學(xué)以致用，能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)，快速接手工作，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，這樣不僅為企業(yè)節(jié)省了成本快速產(chǎn)生了效益，最主要的是學(xué)員自己也能成為企業(yè)所器重的JAVA軟件工程師。

不僅北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)，北大青鳥(niǎo)上地軟件園校區(qū)也開(kāi)設(shè)了JAVA培訓(xùn)課程。北大青鳥(niǎo)上地軟件園校區(qū)位于上地軟件園，建校以來(lái)已為周?chē)^(qū)培養(yǎng)大批專業(yè)的JAVA人才。

來(lái)源：資料來(lái)源——中關(guān)村北大青鳥(niǎo)官網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)堂http:///

地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街49號(hào)大華科技商廈三層c座。

第二篇：北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)——成就IT職業(yè)夢(mèng)

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北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)——成就IT職業(yè)夢(mèng)

職場(chǎng)，如今已經(jīng)成為人們老生常談的話題，無(wú)論是白領(lǐng)、金領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)，無(wú)時(shí)不處在這個(gè)圈子之中。甚至有很多人把職場(chǎng)比作戰(zhàn)場(chǎng)，久而久之在職場(chǎng)里也形成了一系列的生存法則，職業(yè)生涯也成為很多人人生的重要組成部分。

如何在職場(chǎng)中混跡游刃有余，又如何在職業(yè)生涯之中成就自己的職業(yè)夢(mèng)想？中關(guān)村北大青鳥(niǎo)的老師以IT行業(yè)為例為你講述如何成就IT職業(yè)之夢(mèng)。

第一，要進(jìn)行合適的職業(yè)定位。

定位是自我定位和社會(huì)定位兩者的統(tǒng)一，一個(gè)人只有在了解自己和職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。以IT行業(yè)為例，首先，要熟悉自己的職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)技能及經(jīng)驗(yàn)要求。作為一個(gè)打算從事IT行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，需要的基本東西應(yīng)為IT行業(yè)技能，比如想做軟件開(kāi)發(fā)就要具備軟件工程師的資格，做編程就要掌握C語(yǔ)言、ＪＡＶＡ。如果打算從事這個(gè)行業(yè)而不具備相關(guān)技能，那就要通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)去補(bǔ)充。如目前憑借98%的高就業(yè)率，而被評(píng)為最具影響力的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的中關(guān)村北大青鳥(niǎo)校區(qū)，專門(mén)為ＩＴ人才提高職業(yè)素養(yǎng)，為ＩＴ人才充電蓄能，就曾經(jīng)幫助上千名學(xué)員實(shí)現(xiàn)了高薪夢(mèng)想，成就了他們的職業(yè)之路。

第二，處理好職場(chǎng)的人際關(guān)系。

職場(chǎng)被比作“戰(zhàn)場(chǎng)”，是因?yàn)槁殘?chǎng)里充滿了競(jìng)爭(zhēng)，甚至是爾虞我詐和欺騙隱瞞，所以才被冷酷的定義為戰(zhàn)場(chǎng)。但是職場(chǎng)上更多的卻是合作和交流，在一起工作的人更多的是合作。因此，如何處理人際關(guān)系也成了準(zhǔn)職場(chǎng)人們的必修課。

如今“職商”這個(gè)詞已經(jīng)和智商、情商一樣廣為流傳。職商是工作時(shí)智商與情商的綜合體驗(yàn)，包含了判斷能力、精神氣質(zhì)、積極態(tài)度的綜合智慧，它關(guān)乎自我與工作、現(xiàn)狀與發(fā)展的契合度。職業(yè)生涯的成功與否與職商密不可分，一個(gè)職業(yè)人，要有足夠的職商才能在職場(chǎng)里不斷成長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想?，F(xiàn)在很多的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)將職商作為培訓(xùn)的必修課。

例如在中關(guān)村北大青鳥(niǎo)校區(qū)把職業(yè)規(guī)劃課程列為課程里的重要部分，在成就學(xué)員職業(yè)技能的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾翁幚砺殘?chǎng)關(guān)系，及如何在職場(chǎng)環(huán)境里更好的生存。

第三，掌握職場(chǎng)細(xì)則 職場(chǎng)猶如一場(chǎng)游戲，游戲者只有掌握了游戲規(guī)則，才能玩好這個(gè)游戲。職場(chǎng)細(xì)則并沒(méi)有成文的規(guī)定，但是卻有著相對(duì)獨(dú)立的專屬細(xì)則。例如，守時(shí)、找方法不找借口、微笑、在錯(cuò)誤面前負(fù)起責(zé)任等等。掌握了這些職場(chǎng)細(xì)則才能在職場(chǎng)之中彈性生存，左右逢源。如在中關(guān)村北大青鳥(niǎo)校區(qū)的就業(yè)指導(dǎo)課程中，就業(yè)指導(dǎo)老師經(jīng)常教育學(xué)員們，在就業(yè)職場(chǎng)需要守時(shí)??

因此，一個(gè)人在自己的職業(yè)生涯之中總要面對(duì)很多人和事，擁有了職業(yè)素養(yǎng)，掌握了職場(chǎng)的規(guī)則，遵守職場(chǎng)的秩序，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想！

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第三篇：北大青鳥(niǎo)中關(guān)村：Java程序員的日?！?jīng)驗(yàn)貼

Java程序員的日?！?jīng)驗(yàn)貼

關(guān)于文件的解壓和壓縮

如果你的系統(tǒng)不支持tar-z命令

如果是古老的Unix系統(tǒng)，可能并不認(rèn)識(shí)tar-z命令，因此如果你想要壓縮或者解壓tar.gz的文件，就需要使用gzip或者gunzip以及tar命令了。

關(guān)于tar.gz可以這么理解，tar結(jié)尾的壓縮包，其實(shí)只負(fù)責(zé)把文件打包，并沒(méi)有進(jìn)行壓縮；而gz結(jié)尾的包，則是進(jìn)行壓縮操作。

因此，tar.gz的文件可以理解為，先進(jìn)行打包，再進(jìn)行壓縮。

那么，壓縮的命令就可以這樣寫(xiě)：

tar-cvf abc.tar abc gzip-c abc.tar > abc.tar.gz 最終就會(huì)得出一個(gè)abc.tar.gz的文件。同理如果想要進(jìn)行解壓，可以這樣：

gunzip abc.tar.gz =>該命令會(huì)首先得出一個(gè)abc.tar的文件

tar-xvf abc.tar =>該命令完成解壓的步驟

執(zhí)行完這兩個(gè)命令，當(dāng)前文件夾就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)abc的文件夾了。

如果你的系統(tǒng)支持tar-z命令

如果你的系統(tǒng)級(jí)別高一點(diǎn)，就不用這么費(fèi)事了，tar命令直接可以對(duì)gz進(jìn)行操作：

tar-zxvf 壓縮文件名.tar.gz =>這個(gè)命令可以直接完成對(duì)壓縮文件的解壓

tar-zcvf 壓縮文件名.tar.gz 被壓縮文件名 =>這個(gè)命令可以直接完成對(duì)tar.gz的壓縮 文件句柄占用導(dǎo)致應(yīng)用崩潰

在Java中如果執(zhí)行過(guò)多的流操作或者開(kāi)啟過(guò)多未關(guān)閉的Socket，并且沒(méi)有及時(shí)的關(guān)閉，就可能會(huì)出現(xiàn)too many open files的錯(cuò)誤。這就是因?yàn)橄到y(tǒng)的文件句柄數(shù)不夠了….在linux中可以使用命令查看文件句柄數(shù)： ulimit-n 也可以使用這個(gè)命令，進(jìn)行修改：

ulimit-n 2048 但是修改這里，是暫時(shí)的解決辦法，如果長(zhǎng)時(shí)間不釋放文件句柄，仍然會(huì)報(bào)錯(cuò)。

所以還是應(yīng)該回到程序中，檢查流操作：

BufferedReader in = null;try{

in = new BufferedReader(new FileReader(file));

//你的業(yè)務(wù)邏輯 }catch(Exception e){ }finally{

if(in!= null){

try{

in.close();//及時(shí)的進(jìn)行釋放

}catch(Exception e){

}

} } 如果是一些可以復(fù)用的流，還可以把它提取出來(lái)多次使用。

Linux系統(tǒng)下的亂碼問(wèn)題

亂碼問(wèn)題經(jīng)常困擾著程序員的日常開(kāi)發(fā)，關(guān)于編碼的問(wèn)題就不詳細(xì)說(shuō)了。有一個(gè)經(jīng)常遇到的問(wèn)題就是，我們開(kāi)發(fā)好的一個(gè)應(yīng)用，放在Linux下就會(huì)出現(xiàn)亂碼，仔細(xì)檢查每個(gè)編碼的配置，都是utf-8，簡(jiǎn)直是百思不得其解。

其實(shí)這是JVM的問(wèn)題，因?yàn)镴VM默認(rèn)會(huì)按照系統(tǒng)的編碼來(lái)執(zhí)行，如果JVM的編碼不對(duì)，內(nèi)部進(jìn)行的文件處理當(dāng)然也就會(huì)出現(xiàn)亂碼。

首先查看系統(tǒng)的默認(rèn)編碼：

# locale LANG= LC_CTYPE=“C” LC_COLLATE=“C” LC_MONETARY=“C” LC_NUMERIC=“C” LC_TIME=“C” LC_MESSAGES=“C” LC_ALL= 很多系統(tǒng)的編碼都是這個(gè)C,在這邊博客中說(shuō)，C是系統(tǒng)默認(rèn)的Locale，默認(rèn)由ANSI C來(lái)支持。也就是說(shuō)默認(rèn)的編碼是ANSI C！

這樣，它與我們的UTF-8肯定是不一致了。因此，可以這樣:

java-Dfile.encoding=UTF-8 xxxx 通過(guò)添加上面的參數(shù)來(lái)指定JVM使用的編碼。如果你是在tomcat中啟動(dòng)的可以修改其中的java相關(guān)的參數(shù)；如果是其他的程序，那么就依啟動(dòng)時(shí)的jvm參數(shù)為準(zhǔn)，修改對(duì)應(yīng)的啟動(dòng)命令即可。

使用javac以及java執(zhí)行class

這個(gè)算是基礎(chǔ)知識(shí)了，但是一般的開(kāi)發(fā)者可能只是用它試驗(yàn)過(guò)helloworld。比如:

javac HelloWorld.java =>編譯出HelloWorld.class java HelloWorld =>執(zhí)行該類

實(shí)際情況中可能遠(yuǎn)比這個(gè)復(fù)雜：

如何啟動(dòng)eclipse中編譯出來(lái)的jar包 通過(guò)Eclipse進(jìn)行打包，比較簡(jiǎn)單：

右鍵工程名字-Export 選擇Jar File 選擇指定的工程、以及編譯出的jar包所在的目錄 點(diǎn)擊finish進(jìn)行打包即可

這個(gè)時(shí)候，如果你直接執(zhí)行java-jar xxx.jar，可能會(huì)拋出一個(gè)異常：

java-jar target.jar fileMonitor.jar中沒(méi)有主清單屬性

這是因?yàn)檫@個(gè)jar中缺少了Main方法的定義。此時(shí)你可以這么做，通過(guò)解壓工具進(jìn)入到j(luò)ar包中，修改META-INF下的MENIFEST.MF文件。

Manifest-Version: 1.0 Main-Class: com.test.類名

注意Main-Class后面的冒號(hào)后面要有空格、并且最后一行要空著（如果沒(méi)有最后一行的的回車(chē)，就會(huì)報(bào)找不到Main-Class這個(gè)屬性的錯(cuò)誤）。

如果你使用Javac以及java編譯類

如果你有一個(gè)類，這個(gè)類依賴于其他的jar包，比如：test.java依賴a.jar、b.jar。那么可以執(zhí)行javac進(jìn)行編譯：

javac-cp a.jar;b.jar test.java =>注意如果是Linux，分號(hào)要換成冒號(hào) javac-cp a.jar:b.jar test.java 然后使用java執(zhí)行：

java-cp.;a.jar;b.jar test =>如果是linux，分號(hào)換成冒號(hào) java-cp.:a.jar:b.jar test 編寫(xiě)shell腳本

經(jīng)常有人會(huì)編寫(xiě)一些類似tomcat一鍵啟動(dòng)的腳本，這里以linux為例：

#!/bin/sh PRG=“$0” PRGDIR=`dirname “$PRG”`

[-z “$ROOT_PATH” ] && ROOT_PATH=`cd “$PRGDIR/..” >/dev/null;pwd` echo “設(shè)置 ROOT_PATH為 $ROOT_PATH”

[-z “$JRE_HOME” ] && JRE_HOME=`cd “$ROOT_PATH/jre” >/dev/null;pwd` echo “設(shè)置 JRE_HOME 為 $JRE_HOME”

“$JRE_HOME”/bin/java-Dfile.encoding=UTF-8-jar “$AGENT_PATH”/lib/test.jar 有幾個(gè)可以值得借鑒的地方：

第一點(diǎn)，就是如何設(shè)置環(huán)境變量，比如使用內(nèi)置的jre

PRG=“$0” PRGDIR=`dirname “$PRG”` 這兩句話是為了獲取啟動(dòng)腳本所在的目錄。

[-z “$ROOT_PATH” ] && ROOT_PATH=`cd “$PRGDIR/..” >/dev/null;pwd` 這句話是設(shè)置了該啟動(dòng)腳本所處的應(yīng)用的根目錄

[-z “$JRE_HOME” ] && JRE_HOME=`cd “$ROOT_PATH/lib/jre” >/dev/null;pwd` 這句話是最終設(shè)置環(huán)境變量的命令。粗俗JRE_HOME就指定為應(yīng)用內(nèi)置的jre了。第二點(diǎn)，是如何啟動(dòng)我們自己的類

“$JRE_HOME”/bin/java-Dfile.encoding=UTF-8-jar “$AGENT_PATH”/lib/test.jar 上面這命令，是執(zhí)行內(nèi)置的jre中的java命令，使用java命令啟動(dòng)了一個(gè)可執(zhí)行的jar包，并且設(shè)置好了它的編碼。

第四篇：北大青鳥(niǎo)中關(guān)村總校成為首批北大網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育合作校區(qū)

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北大青鳥(niǎo)中關(guān)村總校成為首批北大網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育合作校區(qū)

2014年6月10日，“北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與北大青鳥(niǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育合作簽約儀式”在北大青鳥(niǎo)APTECH的總部大樓隆重舉行。北大青鳥(niǎo)作為中國(guó)IT培訓(xùn)第一品牌，此次牽手北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，可以說(shuō)是開(kāi)啟我國(guó)職業(yè)教育新篇章，推動(dòng)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的前瞻性舉措。

在簽約儀式上，北大青鳥(niǎo)集團(tuán)總裁、北大青鳥(niǎo)APTECH首席執(zhí)行官初育國(guó)致辭表示，這次合作是北大青鳥(niǎo)與北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院共同在推動(dòng)職業(yè)教育方面進(jìn)行的一次全新的探索，邁出這一步也符合了國(guó)家積極促成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍的政策導(dǎo)向。

據(jù)悉，北大青鳥(niǎo)APTECH總部授權(quán)了一些資歷老、規(guī)模大的校區(qū)作為首批北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育合作校區(qū)。北京核心中關(guān)所屬的校區(qū)包括北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)、上地軟件園校區(qū)以及中關(guān)村學(xué)士后教學(xué)本部均獲授權(quán)。

目前，北大青鳥(niǎo)中關(guān)村三大校區(qū)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，縱貫中關(guān)村南北。3500平米以上的辦學(xué)面積，2000以上的在校生人數(shù)，全新現(xiàn)代化多媒體教學(xué)機(jī)房，百人以上的強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)，讓北大青鳥(niǎo)中關(guān)村總校成為北京地區(qū)規(guī)模最大的軟件工程師培訓(xùn)基地之一。

作為正規(guī)的北大青IT培訓(xùn)基地，北大青鳥(niǎo)中關(guān)村總校十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)不斷，成為北大青鳥(niǎo)體系內(nèi)的就業(yè)雙優(yōu)的教學(xué)示范中心，此次能獲總部授權(quán)首批北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育合作校區(qū)也是當(dāng)之無(wú)愧。

會(huì)上，北京大學(xué)繼續(xù)教育部部長(zhǎng)侯建軍對(duì)本次合作表示了熱烈祝賀。他表示此次校企合作通過(guò)學(xué)分置換和課程共建的方式，設(shè)置既符合北京大學(xué)的基本要求，又能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和企業(yè)行業(yè)發(fā)展需要的課程，讓北大青鳥(niǎo)學(xué)員在學(xué)得實(shí)用的職業(yè)技能的同時(shí)，也能獲得教育部認(rèn)可的國(guó)家學(xué)歷。學(xué)歷和技能雙重保障，就業(yè)就不再難。

最后，在眾人的矚目和掌聲中，北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張虹、北大青鳥(niǎo)集團(tuán)副總裁兼北大青鳥(niǎo)APTECH常務(wù)副總裁薛麗女士代表雙方簽署并交換合作文件，隨后雙方領(lǐng)導(dǎo)共同舉杯慶祝本次合作順利進(jìn)行，紛紛表示對(duì)本次合作充滿信心。

北大青鳥(niǎo)中關(guān)村總校作為首批北大網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育合作校區(qū)，將一直履行中心 “讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓企業(yè)滿意”的莊嚴(yán)承諾，期待在未來(lái)能幫助更多的學(xué)員提升就業(yè)質(zhì)量及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)人生華麗轉(zhuǎn)身。

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第五篇：北大青鳥(niǎo)中關(guān)村ACCP7.0課程分析

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ACCP軟件工程師課程是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計(jì)算機(jī)教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設(shè)計(jì)人員的課程體系，由北大青鳥(niǎo)集團(tuán)于2000年引入中國(guó)。該課程體系通過(guò)結(jié)合多模式教學(xué)法，使學(xué)習(xí)者在掌握理論知識(shí)與工具的同時(shí)，具備良好的自我學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)。目前，北大青鳥(niǎo)ACCP課程已更新至7.0，北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)是經(jīng)過(guò)北大青鳥(niǎo)授權(quán)的培訓(xùn)中心。

課程介紹

ACCP7.0是北大青鳥(niǎo)APTECH推出的最新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中印兩國(guó)軟件技術(shù)專家聯(lián)合研發(fā)完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn)品，ACCP7.0課程繼續(xù)保持了北大青鳥(niǎo)ACCP課程的優(yōu)勢(shì)，始終以培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力為核心。北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)的ACCP7.0課程貼近軟件企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，結(jié)合ACCP畢業(yè)學(xué)員的實(shí)際就業(yè)情況，課程內(nèi)容圍繞全面提升學(xué)員的編程熟練度、規(guī)范化以及職業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面展開(kāi)。

課程特點(diǎn)

1、以就業(yè)為導(dǎo)向

以就業(yè)為導(dǎo)向是ACCP課程最根本、最核心的特征，ACCP是職業(yè)教育，不是學(xué)歷教育。

時(shí)至今日，軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)用人主要有以下幾個(gè)特征：

1外包開(kāi)發(fā)行業(yè)快速發(fā)展，○對(duì)“人才”在代碼和文檔方面的規(guī)范性、技能和工具的熟練程度要求越來(lái)越高;

2Java和.NET技術(shù)在市場(chǎng)上平分秋色，都有大量的崗位需求，同時(shí)值得慶○

幸的是二者在應(yīng)用層面上 技術(shù)差異越來(lái)越少;

3軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)對(duì)開(kāi)發(fā)人員的基本技術(shù)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)得越來(lái)越多，○例如：面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想和代碼組織方法、HTML/CSS/JavaScript客戶端技術(shù);

4為了保證質(zhì)量和工期，○企業(yè)中大量使用各種框架技術(shù)，要求開(kāi)發(fā)人員至少熟悉一種框架技術(shù);

5MIS、OA、ERP、CRM、系統(tǒng)集成、物流、進(jìn)銷存、電子政務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)這○

一類B/S系統(tǒng)，成為軟件工程師需求最大的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

但是企業(yè)強(qiáng)調(diào)得最多的是關(guān)于軟件開(kāi)發(fā)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求：作為一名職業(yè)人，守時(shí)、踏實(shí)、耐心的習(xí)慣，以及適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力、規(guī)范意識(shí)、地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街49號(hào)大華科技商廈三層c座。

合作意識(shí)、溝通意識(shí)，都是是不可或缺的要素。多年的跟蹤數(shù)據(jù)顯示，具備這“三個(gè)習(xí)慣、三個(gè)能力、三個(gè)意識(shí)”的軟件工程師，在職業(yè)上獲得了良好的發(fā)展，否則技術(shù)再?gòu)?qiáng)也難有好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

為此，ACCP7.0把職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課程(COT)作為課程的重點(diǎn)來(lái)實(shí)施，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，監(jiān)督并要求學(xué)員能夠不斷反省自己、養(yǎng)成良好的生活工作習(xí)慣，順利完成從“學(xué)校人”到“準(zhǔn)職業(yè)人“和“企業(yè)人”的跨越。

2、以實(shí)用技能為核心

軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域內(nèi)所涉及到的技術(shù)內(nèi)容是非常多的，不同的行業(yè)會(huì)使用不同的技術(shù)，不同的項(xiàng)目也會(huì)使用不同的技術(shù)，在技術(shù)選擇上我們遵循了實(shí)用原則和80/20原則：

1實(shí)用原則：○所選擇的技術(shù)能夠解決實(shí)際工作中的實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)。打個(gè)比方，假設(shè)我們是在學(xué)習(xí)修車(chē)，關(guān)于汽車(chē)原理、發(fā)動(dòng)機(jī)原理、輪胎橡膠特征我們就不會(huì)花費(fèi)精力去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容在修車(chē)過(guò)程中很少會(huì)使用到，而如何使用各種檢測(cè)設(shè)備和螺絲刀等工具、以及不同品牌汽車(chē)修理和保養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，則是汽車(chē)修 理人員最迫切需要掌握的技術(shù)。因此ACCP課程主要內(nèi)容也集中在如何解決軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中所涉及到的技術(shù)工 具、技術(shù)框架、開(kāi)發(fā)流程和編碼調(diào)試經(jīng)驗(yàn)等方面?！安灰ケ痴b對(duì)象有哪些方法、屬性，而是要去使用這個(gè)對(duì) 象去解決實(shí)際問(wèn)題”。

280/20原則：○80/20原則包含兩層意思，第一是企業(yè) 80%的時(shí)間在使用的那20%的核心技術(shù)重點(diǎn)講解，而那些80%不常用的非核心技術(shù)弱化講解，或者只作為介紹或者拓展內(nèi)容(例如Oracle和 Linux課程);第二是花費(fèi)80%精力才能夠能學(xué)會(huì)的20%內(nèi)容不講解(例如C/C++ 技術(shù))。

3、以案例為主線

與傳統(tǒng)的教材編排方式不同，北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)的ACCP7.0內(nèi)容的安排是以案例為中心來(lái)開(kāi)展的，并適當(dāng)?shù)匕讯鄠€(gè)案例聯(lián)結(jié)成一個(gè)工程項(xiàng)目。在每一門(mén)課程中，都采用了一個(gè)實(shí)際的開(kāi)發(fā)案例來(lái)組織技術(shù)內(nèi)容，理論課上老師會(huì)通過(guò)一個(gè)案例、小項(xiàng)目的講解來(lái)引出技術(shù)內(nèi)容，而上機(jī)課要求學(xué)員自己逐步完成一個(gè)類似的項(xiàng)目。在案例的選擇上，除了實(shí)用性，也盡量提高案例的趣味性、并加強(qiáng)與日常生活中遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象的聯(lián)系，從而幫助學(xué)員理解案例內(nèi)容。

4、以動(dòng)手能力為突破點(diǎn)

只有通過(guò)大量的、反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐，才能具備熟練、規(guī)范的編碼和調(diào)試能力，具備真正實(shí)用的技能，才有可能被稱之為應(yīng)聘者中“有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人”，成為一名企業(yè)真正需要的“人才”。

5、以多模式教學(xué)法為訓(xùn)練思路

根據(jù)學(xué)員認(rèn)知能力，產(chǎn)品實(shí)施特點(diǎn)選用不同的教學(xué)模式

面授學(xué)習(xí)+平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，更靈活，更高效

不同模式充分利用課時(shí)，提高訓(xùn)練效率

6、以提高學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力

平臺(tái)資料根據(jù)需求不斷更新，終身學(xué)習(xí)

青鳥(niǎo)微訊、云豆網(wǎng)等移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用提供學(xué)習(xí)服務(wù)，提升用戶體驗(yàn)。適合人群

1、年滿16周歲

2、高中或者同等學(xué)歷及以上面臨就業(yè)的人群

3、有志于長(zhǎng)期從事軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)

資料來(lái)源：北大青鳥(niǎo)中關(guān)村總校網(wǎng)上學(xué)堂http:///。