第一篇：個(gè)性對(duì)集體的作用(班主任工作體會(huì)）

擔(dān)任班任工作已有好幾年了，而我所帶的兩個(gè)班在其他老師看來歸為“亂班”一類，但我卻不這么認(rèn)為。難道學(xué)生只要守本分，規(guī)規(guī)矩矩，太太平平，功課好，聽老師話，就是好學(xué)生嗎？我的答案是否定的。這種陳舊的觀點(diǎn)，從根本上忽視并壓抑了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生都趕進(jìn)了同一個(gè)模子里去擠壓，使個(gè)性在集體中找不到得以生長的土壤。一個(gè)真正班集體的形成應(yīng)該是從學(xué)生

出發(fā)，從他們的個(gè)性出發(fā)，使三十多個(gè)在集體中遵循規(guī)范，發(fā)展自我，讓集體的其個(gè)性發(fā)展提供自由而廣闊的空間。當(dāng)然，這里所說的張楊個(gè)性，絕非自由放縱而不加約束，造成個(gè)性意識(shí)的無限膨脹。它必須是以不與集體的要求場與利益相抵融為前提，學(xué)生民表現(xiàn)出來的個(gè)性應(yīng)該是為集體所接受和認(rèn)可的那部分，個(gè)性培養(yǎng)也是集體主義觀念熏陶下個(gè)性的充分發(fā)展。我認(rèn)為，真正的個(gè)性教育是培養(yǎng)人的自主性的獨(dú)特性，使之在心里上逐步形成獨(dú)立的價(jià)值體系和心理特征。個(gè)性的有無將直接影響到一個(gè)人是否具有獨(dú)立思考、判斷問題的能力，是否具有求新、創(chuàng)造的欲望，而這些能力將成為個(gè)體在當(dāng)今社會(huì)尋求發(fā)展的重要素質(zhì)。有人可能會(huì)有這樣一個(gè)顧慮：學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是否會(huì)導(dǎo)致一個(gè)班級(jí)顯得散漫，學(xué)生只顧個(gè)性的孕育，而不顧集體的利益呢？就我?guī)啄臧嘀魅喂ぷ鞯捏w會(huì)，我覺得恰恰相反，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著良好的促進(jìn)作用，集體不正是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的么？發(fā)展了個(gè)性，不就等于在發(fā)展集體？要形成良好集體關(guān)鍵在于高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生面為集體的教師，只要每片樹葉爛了，整座森林當(dāng)然也瑰麗多姿的。作為班主任，應(yīng)該調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性為集體服務(wù)，變以往那種集體壓抑個(gè)體，個(gè)體服從集體的被動(dòng)局面為個(gè)體與集體共同茁壯成長。具體的說，這種促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、體現(xiàn)在班級(jí)的凝聚力的形成上不少班主任常常為班級(jí)缺少凝聚力而苦惱，平時(shí)班里搞活動(dòng)，總是幾個(gè)班干部在忙碌.更多的同學(xué)則是“事不關(guān)已，高高掛起”。這恰恰是他們未能充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展導(dǎo)致的。一個(gè)良好的、充滿凝聚力的班集體，離不開個(gè)人發(fā)揮作用。一般來說，小學(xué)生都有不同程度的“好表現(xiàn)”的欲望，有獲得集體承認(rèn)的愿望。作為班主任，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽釋放這種欲望，使學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性自覺地表現(xiàn)出來，并肯定他們對(duì)集體的貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己在集體中的地位和價(jià)值，他們自然就會(huì)向著這個(gè)集體靠攏，把個(gè)性的成長與集體的成長綁在一起，以其充分發(fā)展了的個(gè)性為集體服務(wù)。學(xué)生的參與是最寶貴的，盡管他們的個(gè)性有時(shí)顯得幼稚可笑或者會(huì)出錯(cuò)，但千萬別去斥責(zé)他們。因?yàn)楹⒆拥男撵`很脆弱，一但你這么做了，要想再次激起他發(fā)展個(gè)性的欲望就會(huì)變得困難重重。只要為他們提供施展的機(jī)會(huì)，多給一些鼓勵(lì)的微笑，他們自然會(huì)調(diào)整自己。在上學(xué)期的下敬老院，探望孤老的活動(dòng)中，我班的同學(xué)就禮物問題上產(chǎn)生了分歧。有的學(xué)生說帶梨、桃子、蘋果等；有的學(xué)生則認(rèn)為多吃梨和桃子對(duì)老人身體不好，還不如帶些蛋糕；還有的則提議西瓜、哈密瓜……反正，眾說風(fēng)云，出了一籮筐的點(diǎn)子。我當(dāng)時(shí)并沒有利用班主任的權(quán)威去替他們作決定，我覺得那樣做會(huì)挫傷一部分同學(xué)的個(gè)性意識(shí)，而那不是我所樂意見到的。于是我讓他們每個(gè)人的意見得以充分表達(dá)。互相自由的碰撞，在交流中逐步形成統(tǒng)一。而這時(shí)，他們每個(gè)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)提供一定的空間，他們定能很好地施展自己的才華，同時(shí)也會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。這樣，集體的凝聚力何愁建不起來呢？

二、體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)性差異的互補(bǔ)上蘇聯(lián)教育家科爾瑪娃曾說過：“一個(gè)人的個(gè)別性及其內(nèi)部精神世界將永遠(yuǎn)有別于另一個(gè)人的個(gè)別性及其精神世界?！彼?，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性均有差異，有其自身的特點(diǎn)，但也是片面和不完整的。作為班主任，功忌把分?jǐn)?shù)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生個(gè)性的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于那些各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生，班主任更應(yīng)該發(fā)掘他們身上尚未被人甚至未被已知的優(yōu)勢(shì)。便使他們的個(gè)性同樣得以充分的展現(xiàn)。我班的王俊杰，成績一般，在班里也算得上是個(gè)調(diào)皮搗蛋學(xué)生。平時(shí)，也總有老師向我告他的狀。但我卻發(fā)現(xiàn)他的嗓音特別好，于是在一次主題班會(huì)上，我讓他做主持人，剛開始，好多同學(xué)都反對(duì)；但結(jié)果我是對(duì)的。當(dāng)學(xué)生一旦生活在集體中，他自然會(huì)與周圍的同學(xué)有一種對(duì)照，從而發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性方面的不足，那么，個(gè)性差異就能得以互補(bǔ)。對(duì)一個(gè)班級(jí)來說，學(xué)生間互補(bǔ)的個(gè)性無疑是集體的一筆財(cái)富，學(xué)生的個(gè)性會(huì)整合成集體的特色，無論是繪畫的、唱歌的、朗誦的、跳舞的、運(yùn)動(dòng)的，以及各門學(xué)科，都不乏強(qiáng)者。這樣一來，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)地也就能很好地開展起來，而個(gè)性的互補(bǔ)使集體也如一座森林一樣，容納了不同種類的樹木，因而也就顯得多彩多姿態(tài)，充滿微型機(jī)。

三、體現(xiàn)在班級(jí)管理自主的提高上要形成一個(gè)良好的班集體，學(xué)生自主能力的高低是個(gè)關(guān)鍵。如果在一個(gè)長期被老師“管怕”了的班級(jí)中，習(xí)慣上的惰性使學(xué)生始終在等到待班主任發(fā)布指令，盡管看上去學(xué)生老老實(shí)實(shí)，班級(jí)太太平平，可這樣的班主任事必躬親，學(xué)生按部就搬的模式

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立能力不會(huì)有什么益處。只有讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都充分地突現(xiàn)出來，其內(nèi)心深處才會(huì)產(chǎn)生自己管理自己的沖動(dòng)和欲望。在學(xué)生自我孕育、培養(yǎng)個(gè)性的過程中，他必然會(huì)主動(dòng)去尋找訴說個(gè)性意識(shí)的位置，這時(shí)只要班主任適時(shí)地予以引導(dǎo)，在班級(jí)管理方面為他們提供適合其個(gè)性特點(diǎn)的位置，如讓愛勞動(dòng)的人做勞動(dòng)委員，表現(xiàn)力強(qiáng)的人表演節(jié)目等，這樣學(xué)生

自然會(huì)十分樂意、用心地去做。有時(shí)出于扭轉(zhuǎn)某些學(xué)生身上不良個(gè)性的角度考慮，也可以讓容易急躁的人作紀(jì)律委員，讓性格內(nèi)向的人主持十分鐘隊(duì)會(huì)，迫使他們正視自己弱點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)的磨練中去培養(yǎng)完美的個(gè)性，這樣做充分利用了學(xué)生抒發(fā)個(gè)性的需要，使他們自覺自愿參與到班級(jí)管理中去，在學(xué)生的個(gè)性得以實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的主體意識(shí)，讓學(xué)生真正成為集體的主人?？偠灾?，個(gè)體和集體之間就好比是一片樹葉與一座森林之間的關(guān)系，森林的茂密離不開枝葉的蔥郁，森林的多彩源于枝葉的絢爛，所以要形成一個(gè)良好的班集體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第二篇：對(duì)班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)

對(duì)班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)

驛城區(qū)古城鄉(xiāng)小學(xué)

今年11月3--4日，我有幸參加了全市的班主任工作培訓(xùn)會(huì)，給我們講課的來自山西省太原市的王文英老師和上海市晉元高級(jí)中學(xué)德育處丁如許主任，兩位講師慷慨激昂的講解給我留下了深刻印象，但印象最深的是丁如許老師，他的講座居然是那樣的精彩和具有說服力。說起丁如許老師，以前我只是有所耳聞，很多年前我也曾在一本雜志的封面上見過他。這次竟有幸親耳聆聽他的講座。

我從教數(shù)十載，自認(rèn)為工作兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)，卓有成效。這些年名師講座，我曾聽過幾十次了，說真的那些講座在我看來大多是東拼西湊的，除了引用別人的著作，就是拿出自創(chuàng)自遍的故事或者事例來消磨時(shí)間用以補(bǔ)充和裝飾自己的講座，而那些事例幾乎都是毫無價(jià)值的，因?yàn)樗鼈兌鄶?shù)都脫離了實(shí)際的教學(xué)工作。因此，我也得出了一個(gè)如何評(píng)價(jià)一場講座對(duì)自己有無價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)：如果這場講座能讓你絲毫不舍得分散精力，如果這場講座能讓你當(dāng)場奮筆疾書卻還嫌時(shí)間過的太快，如果這場講座能引起你的一番思考，這就是好的講座。這次丁老師的講座，讓我找到了久違了的感受，是那么真實(shí)，那么據(jù)有說服力，讓你不得不感嘆他人的智慧和努力，讓你不得不對(duì)自己的工作進(jìn)行一番思考，產(chǎn)生一些感悟。

首先，班主任在學(xué)校教育中是個(gè)什么樣的角色？ 班主任工作也做了幾年，這個(gè)問題我從未深入的想過，在我自己看來，我把學(xué)校布置的任務(wù)傳達(dá)下去，把班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作做好，讓孩子安全的，快樂的在自己的班內(nèi)完成學(xué)業(yè)就算是萬事大吉了！可事實(shí)是這個(gè)樣子的嗎？完全不是！我以前所有的努力卻只是做了班主任工作中很小的一部分而已。我忽視了自己作為班主任應(yīng)該給予孩子什么樣的教育的問題，特別是有計(jì)劃的，有針對(duì)性的對(duì)孩子開展有效的思想品德教育，班集體觀念的教育，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和習(xí)慣教育。在以往的班主任工作中，我只是機(jī)械的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。個(gè)別孩子品質(zhì)有問題，就進(jìn)行個(gè)別說服；個(gè)別孩子學(xué)習(xí)不行，就個(gè)別開展補(bǔ)課，輔導(dǎo)。班里要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了，文藝節(jié)目匯演等活動(dòng)，就選出與之相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備，其他學(xué)生該干嘛干嘛，這樣一來，班級(jí)里的各項(xiàng)工作雖也井井有條，可是孩子們從班級(jí)生活中收獲到了什么呢？作為一名班主任老師，我們的職責(zé)不僅僅是管理學(xué)生。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和日常管理的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。在以后的工作中，我想我應(yīng)該多看書，多學(xué)習(xí)，把自己的視野先打開。多思考，精計(jì)劃，爭取不讓自己的工作有缺憾。

其次，我們要好好研究班會(huì)課，爭取上好班會(huì)課。

這些年來，我對(duì)班會(huì)課自認(rèn)為是無足輕重的。以前我?guī)М厴I(yè)班的時(shí)候每一次的班會(huì)課我也比較認(rèn)真。課前我把班會(huì)課山應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的問題一一列下，還準(zhǔn)備好了用于說服教育的相關(guān)事例，于是班會(huì)課就成了我一個(gè)人的講堂：我一個(gè)人說，大家聽，把孩子的當(dāng)成了被動(dòng)的接受者，或者是成了一節(jié)批判課。我沒有考慮到對(duì)待同一個(gè)問題會(huì)不會(huì)有孩子持不同的觀點(diǎn)和意見，我也沒有考慮到孩子對(duì)我的觀點(diǎn)和看法能否全盤接受。所以，在我努力工作，辛勤付出的同時(shí)，仍然有同學(xué)對(duì)我的教育存在“免疫力”。這些年這個(gè)問題一直困擾著我，而我也一直沒有找到答案。

那天在丁老師的講座中，我看了幾個(gè)班會(huì)課的視頻，收獲不小，同時(shí)也讓我對(duì)上面的問題產(chǎn)生了一點(diǎn)思考：學(xué)生是什么？學(xué)生首先是人，活生生的人，他們不是我們的產(chǎn)品，要怎么生產(chǎn)就怎么生產(chǎn)，要怎么包裝就怎么包裝。他們不是水，在什么容器中就是什么形狀，他們有著自己的個(gè)性特點(diǎn)。作為班主任老師，我們要把自己的工作做好，首先要尊重他們的人。他們和老師是平等的，你沒有權(quán)利去生硬的要求他們這樣做或者是那樣做。在班會(huì)課上，班主任老師或者是慷慨激昂的或者是滿胸憤慨的這樣那樣要求學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生感覺自己是被動(dòng)的接受了別人的約束，時(shí)間一久師生之間，貓和老鼠的關(guān)系就形成了！而這種畸形師生關(guān)心的形成恰恰就是班主任工作難做的原因所在。

在這次講座中我感覺認(rèn)真開好班會(huì)是解決問題的關(guān)鍵所在。一堂精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課，能從學(xué)生的角度出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生真正意識(shí)到自己與老師平等地位，感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛，讓學(xué)生能主動(dòng)的，自發(fā)的約束自己。班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的好時(shí)機(jī)，作為班主任我們?cè)撓裱芯繉I(yè)課一樣好好研究一下班會(huì)課，爭取上好班會(huì)課。

還有，作為班主任我們應(yīng)做到身先士卒。

班主任是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，因此，班主任的言談舉止直接影響著學(xué)生。這種影響是潛移默化的，你看不到它，它也沒有聲音，它像小雨一樣“潤物細(xì)無聲”，所以有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生這話一點(diǎn)也不假。因此，我們應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一番如下的考量：

在日常的工作中，你的言談是否文雅？你的脾氣是否暴躁的看上去沒有修養(yǎng)？對(duì)待學(xué)生你的舉止是否失度？在班級(jí)的各項(xiàng)工作中，你是扎扎實(shí)實(shí)去做的還是領(lǐng)著學(xué)生去應(yīng)付？你要求學(xué)生能守時(shí)你是否能做到上課從不遲到一分鐘？你要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)你是否能按時(shí)批閱完作業(yè)??

那天，一件事情讓我記憶深刻：丁老師是個(gè)極為守時(shí)的人，下午時(shí)間一到他的講座準(zhǔn)時(shí)開始，但是少數(shù)老師不顧紀(jì)律和他人的感受穿梭往來于會(huì)場之間，甚至中途提前退場，這讓丁老師非常的反感，其實(shí)，那天我們很多在座的老師都和丁老師一樣對(duì)這樣的行為是極為反感的。身為教師，卻不知道對(duì)自己的行為加以約束，試想若是他們的學(xué)生在場，會(huì)如何看待他們呢？來者是客，客隨主便，客人原本不必為主人的行為而感到惱火，但丁老師卻能對(duì)這些人不當(dāng)?shù)呐e動(dòng)當(dāng)場進(jìn)行了一番批評(píng)，這讓我對(duì)丁老師的為人感到由衷的敬佩，做人應(yīng)當(dāng)如此！自己一身正氣，自然可以理直氣壯的去批評(píng)他人！對(duì)學(xué)生不也是這樣的道理嗎？倘若在工作中，我們能讓學(xué)生抓到我們的不足，你又怎能開口批評(píng)學(xué)生呢？

班主任是天下最小的主任，小的無利可圖，無官可炫，可是它的責(zé)任卻重于泰山，是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)航人。俗話說十年樹木，百年樹人，讓我們從我做起，為學(xué)生們樹立起做人的楷模。

總之，這次聽丁老師的講座收獲很多。目前，我只能把我所想到的這些記錄下來，便于日后思考提升。很感謝來自上海的這位丁如許老師，讓我找到日后班主任工作的方向所在，讓我知道該朝著一個(gè)什么樣的方向去努力。

第三篇：淺談對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

淺談班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

鄭香金石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校

摘要：說起老師的職業(yè)好多人都很羨慕，假期多工作輕松，還被人們喻為人類靈魂的工程師，可是在這些光環(huán)的背后，老師也有老師的無奈，尤其是班主任的工作。都知道教師的職責(zé)是教書和育人，這教書和育人的工作二者是相輔相成的，只有教好書，才能更好的育人，這一點(diǎn)對(duì)班主任來說尤為重要。但作為一名中專院校的教師這教書和育人比一般院校要困難的多，現(xiàn)在上中職院校的學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)成績差沒考上高中的學(xué)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)差不愛學(xué)習(xí)，又處于比較叛逆的年齡階段，這班主任的工作更是難上加難，在這里我就談一下我這幾年班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞班主任 深入學(xué)生養(yǎng)成教育班委會(huì)課余生活

一、通過報(bào)名信息初步了解學(xué)生

學(xué)校招生報(bào)名的時(shí)候都有學(xué)生的基本信息，在入學(xué)前班主任最好了解這些信息，初步的掌握學(xué)生的基本情況，例如學(xué)生是那個(gè)地區(qū)的，有什么興趣愛好，學(xué)習(xí)成績?cè)鯓樱绕湟⒁庥袥]有單親家庭的學(xué)生等等。通過這些信息要有一個(gè)初步的判斷。例如，如果這個(gè)班同一個(gè)地區(qū)的學(xué)生比較多，那入學(xué)后要注意這些學(xué)生，他們可能由于地域的原因經(jīng)常都在一起形成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，如果這些學(xué)生中的某人和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，這時(shí)就有可能發(fā)生打群架的危險(xiǎn)；又比如，如果班級(jí)中有單親家庭的學(xué)生，那入學(xué)后班主任要多注意這個(gè)學(xué)生，一般單親家庭的學(xué)生都比較孤僻自閉，不愛和其他學(xué)生交流，班主任在平時(shí)要更多的關(guān)注這類學(xué)生，打開學(xué)生的心扉，使學(xué)生融入班級(jí)當(dāng)中。

二、軍訓(xùn)時(shí)班主任要多深入學(xué)生

軍訓(xùn)是入學(xué)后的第一課，也是班主任了解學(xué)生的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是班主任與學(xué)生建立信任、感情的好機(jī)會(huì)。班主任一定要抓住軍訓(xùn)的這段時(shí)間好好觀察學(xué)生、了解學(xué)生。軍訓(xùn)相對(duì)來說是比較累的。在這里就不敘述軍訓(xùn)的強(qiáng)度了，有些學(xué)生可能就堅(jiān)持不下來了，想打退堂鼓，這時(shí)班主任要多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生打氣，使學(xué)生能戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己，在以后的學(xué)習(xí)生活中不至于事事想退縮。而有些學(xué)生表現(xiàn)可能就比較突出，例如我班有個(gè)學(xué)生叫康強(qiáng)，由于軍訓(xùn)發(fā)的鞋小一號(hào)，在軍訓(xùn)時(shí)踢正步，腳都被磨流血了還一直堅(jiān)持。像這樣的學(xué)生以后可以作為班委的考慮對(duì)象。總之通過軍訓(xùn)班主任要了解那些學(xué)生比較浮躁愛打退堂鼓，那些學(xué)生比較優(yōu)秀，以后可以培養(yǎng)做班委。

三、抓好上課前一個(gè)月的關(guān)鍵時(shí)期

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)一般在開學(xué)前一個(gè)月形成，班風(fēng)一旦形成以后就很難改正，所以一定要抓住這一個(gè)月的關(guān)鍵時(shí)期，形成良好的班風(fēng)。在這段時(shí)期班主任一定要深入班級(jí)、深入學(xué)生、深入宿舍，只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如早晨出早操，學(xué)生早上不愿起床，出操時(shí)經(jīng)常遲到，這時(shí)班主任一定要早到督促學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。早操后要深入學(xué)生宿舍檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù)情況，把宿舍的死角堅(jiān)決消滅，被子、床下物品擺放等一定要嚴(yán)格要求。課間有時(shí)間一定要到班級(jí)看一下，看看學(xué)生的上課情況，多與學(xué)生接觸及時(shí)糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣，在這一個(gè)月的另一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)是培養(yǎng)班委。班委是老師的左右手，培養(yǎng)出好的班委那以后的班級(jí)管理就容易的多了，在這段時(shí)期要多與班委交流，培養(yǎng)班委處理問題的方式、方法。也要多聽聽其他同學(xué)對(duì)班委的反應(yīng)。

四、充分利用好養(yǎng)成教育課

在每周日的晚上是班主任的養(yǎng)成教育課，養(yǎng)成教育課也是班主任了解學(xué)生、了解班級(jí)的好機(jī)會(huì)，在養(yǎng)成教育課上可以總結(jié)一下這一周班級(jí)當(dāng)中的問題，有哪些優(yōu)點(diǎn)需要保持，有哪些不足需要改正，多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的信心，對(duì)不足的地方不要總是批評(píng)學(xué)生，這樣

學(xué)生容易引起叛逆與老師對(duì)著干，要多與學(xué)生交流，多講道理，耐心的關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，下決心改正錯(cuò)誤。對(duì)所有的學(xué)生都要一視同仁，千萬不能因?yàn)槟承W(xué)生表現(xiàn)好就受優(yōu)待，對(duì)那些問題多的學(xué)生要給予適時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，使他們從心里認(rèn)可你，只有從心里上感化學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師是為他們好，學(xué)生感到班主任可以信賴時(shí)，才會(huì)接受你的教育。服從你的管理。

五、每周一次班委會(huì)

班主任要想輕松又時(shí)刻掌握班級(jí)的狀態(tài)就要抓好班委，班委之間要分工明確又要齊心協(xié)力。班長是重中之重，負(fù)責(zé)掌握全班的事情，對(duì)班級(jí)的班風(fēng)班貌有很大的影響，一定要是責(zé)任心強(qiáng)，約束力強(qiáng)又與同學(xué)的關(guān)系好的人。責(zé)任心強(qiáng)才會(huì)認(rèn)真管理班級(jí)，約束力強(qiáng)才會(huì)管的住自己，如果一個(gè)人的責(zé)任心再強(qiáng)自己卻經(jīng)常犯錯(cuò)誤，那同學(xué)們也不會(huì)認(rèn)可他，只要同學(xué)不認(rèn)可班委那工作就很難進(jìn)行下去，所以班長的人選一定要慎重。

選拔一批積極又負(fù)責(zé)任的班委那班主任的工作就輕松多了，但班主任也不能撒手不管，要時(shí)刻掌握班級(jí)的動(dòng)向，每周開一次班委會(huì)，了解班級(jí)情況，了解班委處理問題的方式方法，對(duì)有不妥之處要及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)班委解決不了的問題自己要及時(shí)處理。在課下要多與其他同學(xué)交流，注意同學(xué)們對(duì)班委的反應(yīng)情況，對(duì)有問題的班委要及時(shí)指導(dǎo)，爭取創(chuàng)建一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)凝聚力。

六、豐富學(xué)生的課余生活

中職的學(xué)生課業(yè)比較輕松，業(yè)余時(shí)間比較多，學(xué)生下課沒有其他活動(dòng)一般就都泡在網(wǎng)吧，上網(wǎng)聊天、玩游戲，有的學(xué)生甚至吸煙、喝酒等等。學(xué)生一下課就都蜂擁而至去網(wǎng)吧，有一次網(wǎng)吧人多沒座位，幾個(gè)學(xué)生為了搶座位就開始打架最后還動(dòng)了刀子。還有一次學(xué)生在一起喝酒，結(jié)果喝多了就開始打架，最后還驚動(dòng)了公安局。針對(duì)這種情況我班入學(xué)就開展了這樣一項(xiàng)活動(dòng)，“開展興趣小組”。從入學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，我們班有籃球小組、繪畫小組、音樂小組、象棋小組、計(jì)算機(jī)小組、維修小組、女生還有一個(gè)十字繡小組，班級(jí)當(dāng)中每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好都參加一項(xiàng)活動(dòng)，每天下午下課后小組自己開展活動(dòng)，一段時(shí)間以后把自己的作品在全班同學(xué)面前展示，還可以把作品寄給家長或自己比較好的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的積極性都挺高，看他們把活動(dòng)搞的是有聲有色，學(xué)生自己進(jìn)步了，老師也放心了。通過這些活動(dòng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)性也調(diào)動(dòng)起來了，真是一舉數(shù)得。

在管理班級(jí)的過程當(dāng)中我還注意與各任課老師的協(xié)調(diào)，有事主動(dòng)同任課老師協(xié)商，聽取采納他們的正確建議，總之班主任工作是一項(xiàng)耐心、細(xì)心又復(fù)雜的工作，沒有現(xiàn)成的模式可遵循，對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的方法，但切記不要對(duì)學(xué)生發(fā)火、埋怨，要多關(guān)心學(xué)生，從心里與學(xué)生交流，只要用心去做，就一定能做一個(gè)優(yōu)秀的好班主任。

第四篇：對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

黃山區(qū)仙源中心學(xué)校：吳院生

從參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。小學(xué)班主任面對(duì)的是6、7歲至11、12歲的兒童，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。下面，就這些年來，我所做的班級(jí)工作，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、了解學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱私?、體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”，因?yàn)檫@是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。每學(xué)期開學(xué)之初，我都找一些學(xué)生促膝談心，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的情況，對(duì)有困難的學(xué)生予以幫助，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在感受到班主任的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)橹灰媲榈馗冻?，就?huì)有真情地回報(bào)。有一次，班上有一位學(xué)生在上課時(shí)突然生病發(fā)燒了，我了解情況后，主動(dòng)地帶他去看醫(yī)生，并在辦公室里準(zhǔn)備好熱水叮囑他按時(shí)吃藥，每天用手測(cè)體溫，給學(xué)生以無微不至的關(guān)懷。這位學(xué)生在新年的賀卡中寫道：“謝謝您，您是一位好老師?！蔽耶?dāng)時(shí)看了之后，感到多么地欣慰??！

二、注重班干部的組建和培養(yǎng)

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的得力助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班集體的精神面貌和風(fēng)氣。我在擔(dān)任班主任期間，平時(shí)選用出學(xué)習(xí)較好、工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委，并明確交代各自的任務(wù)，提出希望并授以方法。其一，大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助其樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，做到“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，做到“以面帶面”；其四，給班干部帶“高

帽子”，經(jīng)?？隙ê捅頁P(yáng)他們的工作，增強(qiáng)他們的信心，并及時(shí)地交給他們一些工作方法和技巧。

三、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育

良好的常規(guī)是學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。為了建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育。以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、文明禮貌、安全衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。具體做法是：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力，并形成習(xí)慣。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度。值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及帶紅領(lǐng)巾的情況等。學(xué)生在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作的能力。

3、建立一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理的能力。為了規(guī)范小學(xué)生的行為，我在班上制定了一日常規(guī)，要求學(xué)生每天按時(shí)起床、睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣。教室的后墻上設(shè)立了學(xué)規(guī)范、見行動(dòng)，人人爭戴大紅花的評(píng)比，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的作用。

四、為人師表，率先垂范，塑造高尚的人格魅力

班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，首先自己要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦、諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，自己每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己首先做到和任課教師、其它同事搞好關(guān)系；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真、工整，自己在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范、認(rèn)真。我用自己的一言一行，贏得了學(xué)生的尊重和愛戴，成為學(xué)生心目中的榜樣。

五、組織開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)

班主任精心組織必要的有特色的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生的身心得到愉悅。為此，都要開展一些主題班會(huì)和主題隊(duì)會(huì)。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》；教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》；以及弘揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。此外，我還組織了乒乓球賽、朗讀比賽、寫字比賽、知識(shí)競賽等。這些活動(dòng)，我盡量讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、策劃、主持，學(xué)生各個(gè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極性非常高。這些活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，提供了競技的賽場，激發(fā)了學(xué)生拼搏向上的精神，他們的人格得到了尊重，主人翁意識(shí)得到了加強(qiáng)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

六、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，時(shí)常同他們交換意見，雙向管理。主要形式是定期召開家長會(huì)，內(nèi)容是反映學(xué)生在學(xué)校里的各方面的表現(xiàn)，對(duì)家庭教育的建議等；家長介紹教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校教育的看法等。并對(duì)家長提出必要地要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要地學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。其次，是做好家訪工作。我利用中午、傍晚、雙休日、節(jié)假日對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行家訪，了解孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況，和家長共同探討教育孩子的方法，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校共同教育好孩子。通過這些工作，使很多家長重視了對(duì)子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

總之，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，在工作中不斷地完善自己，相信，班主任工作是完全能過干好的。

第五篇：品德教育對(duì)班主任工作的作用

《教育學(xué)》期刊2012年4月刊推薦稿件

品德教育對(duì)班主任工作的作用

劉建

摘要：班主任工作的立足點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，處理大量具體業(yè)務(wù)工作和日常班級(jí)管理工作，滲透思想品德教育，有意識(shí)有目的有導(dǎo)向地去塑造學(xué)生的靈魂。這篇文章從開展好班級(jí)管理工作入手，以故事、活動(dòng)、表揚(yáng)、評(píng)價(jià)等幾方面闡述實(shí)施思想品德教育作用。

關(guān)鍵詞：品德 滲透 故事 活動(dòng) 表揚(yáng) 評(píng)價(jià)

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長的主要引路人。在小學(xué)學(xué)校工作中，應(yīng)該把思想教育放在首位。在小學(xué)階段，學(xué)生還是一個(gè)無知的兒童，他們自約能力差，同時(shí)又缺乏持久性，加上小學(xué)生的思想波動(dòng)大，對(duì)他們的管理稍有松弛，不是學(xué)習(xí)落下，就是思想渙散。班主任對(duì)學(xué)生思想教育的內(nèi)容是多方面的，方法和途徑也是靈活多變的。以下是我就實(shí)施班主任工作中品德教育的一些做法。

一、把品德教育滲透于故事中 對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，光講大道理是無濟(jì)于事的。初中生也很喜歡聽故事，班中幾個(gè)最頑皮的學(xué)生聽我講故事時(shí)，也安靜下來了。我就抓住他們這一心理特點(diǎn)，常常通過講故事、看故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣既不傷害他們的自尊，也使學(xué)生受到了教育。

例如：為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“科學(xué)家愛迪生的故事”，使他們從故事中體會(huì)到科學(xué)家愛迪生那種勤奮好學(xué)、熱愛科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而懂得學(xué)習(xí)必須要刻苦認(rèn)真；對(duì)于安全事故隱患的問題，我不是講一些不著邊際的大道理，而是舉一些發(fā)生在身邊的故事。如九（2）班一男生因?yàn)樵谒奚崂锍闊熞l(fā)火災(zāi)，造成身體及整個(gè)頭部的燒傷、燙傷，讓他們引以為戒；更何況學(xué)生本身就不許抽煙，為更好地充實(shí)學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的榜樣，我還經(jīng)常逛書店，收集課外故事書，或是買來諸如勤學(xué)、誠信、智慧、美德等方面書籍，放在班級(jí)的一角給他們看，供他們學(xué)。在他們不斷地看故事、講故

事中不知不覺地以他人為榜樣，成為一個(gè)真正熱愛科學(xué)、立志成材的人。

二、把品德教育滲透于活動(dòng)之中 寓教于樂、寓教于活動(dòng)之中是一條行之有效的導(dǎo)行途徑。我啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，在課后我要求學(xué)生每人制作一張“心愿卡”，寫上自己學(xué)習(xí)的對(duì)象以及怎樣向他學(xué)習(xí)的措施，作為一期“隊(duì)角”的內(nèi)容。每個(gè)人找到了自己的不足，看到了別人的長處，并確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。這樣的活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)造了一種互相學(xué)習(xí)、互相交流和自我教育的良好氛圍，全班出現(xiàn)了你追我趕的可喜局面，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。

同時(shí)，我們還可以結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)滲透教育。班主任工作是紛繁復(fù)雜的，班主任經(jīng)常為一些事情搞得焦頭爛額，可事情的結(jié)果卻往往不如人意。我們常常遇到這樣的情況：需要選班干部了，找不到合適的人選，要舉行一項(xiàng)活動(dòng)，沒有人愿意參加，或者想?yún)⒓訁s不敢報(bào)名。這種時(shí)候，就需要我們的思品教育來幫一把了。像這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，要挑選新一輪的班干部，要為校運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔運(yùn)動(dòng)員，要給參加校運(yùn)會(huì)的乒乓球、籃球賽的運(yùn)動(dòng)員安排作息時(shí)間表。事情這么多，該怎么辦呢？針對(duì)本班情況，舉行了一次“人才招聘會(huì)”（主題隊(duì)會(huì)）。讓學(xué)生先尋找自己和其他同學(xué)的閃光點(diǎn)，再通過自我介紹、表演等，競選產(chǎn)生了班級(jí)里的班長、中隊(duì)長、文娛委員、衛(wèi)生委員、體育委員等一批優(yōu)秀的小干部，并且順利地為球賽和校運(yùn)會(huì)選拔好了人才。并且，每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了自己的長處，加深了對(duì)班級(jí)的熱愛，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

《教育學(xué)》期刊2012年4月刊推薦稿件

我的收獲也是前所未有的，既加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，也為自己的班主任工作節(jié)省了不少時(shí)間與精力。

三、把品德教育滲透于表揚(yáng)之中 愛聽表揚(yáng)的話兒童的心理特點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)人都愛聽表揚(yáng)的話，只要表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了，大部分同學(xué)在嚷嚷，沒做好上課準(zhǔn)備。如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找出個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他同學(xué)更會(huì)仿效，秩序井然。

表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生思想行為上的積極因素去影響后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素。如有的學(xué)生不愛勞動(dòng)，不愿意打掃衛(wèi)生，我就表揚(yáng)那些熱愛勞動(dòng)的學(xué)生。有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，我就表揚(yáng)那些刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的學(xué)生。這樣，把有聲的表揚(yáng)和無聲的批評(píng)結(jié)合起來，使受到表揚(yáng)的同學(xué)從中受到教育，沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)從中得到啟發(fā)，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

四、把品德教育滲透于評(píng)價(jià)之中 身為班主任，對(duì)每個(gè)學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)有一個(gè)較全面、正確的了解，要用發(fā)展的眼光來對(duì)待每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能夠經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，我在教室里開辟了一條“銀河”，一周進(jìn)行一次文明小星星（開朗之星、正義之星、誠實(shí)之星、勤奮之星、孝敬之星、信任之星、堅(jiān)強(qiáng)之星、奉獻(xiàn)之星等）的評(píng)選，將小星星貼到“銀河”里。由于活動(dòng)切合了學(xué)生童話般的心理，每個(gè)人都能從中找到自己的那一顆或幾顆星星。因此，孩子們的積極性空前，他們?cè)诩w中找到了自己的位置，體驗(yàn)到了成功的喜悅，獲得了全面發(fā)展。

總之，當(dāng)一名班主任看起來很簡單，其實(shí)很難。但是只要我們班主任在不斷實(shí)踐、總結(jié)中去摸索，掌握一套不定法的本領(lǐng)才能把學(xué)生容納在一個(gè)溫馨的大家庭中，我們的教育才會(huì)在孩子的心中撒滿陽光。