第一篇：講學(xué)習(xí)心得體會(huì)

講學(xué)習(xí)

議大事

促發(fā)展

當(dāng)前，黨的十八大及十八屆三中全會(huì)精神正深入人心，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正扎實(shí)開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動(dòng)取得階段性成果，反“四風(fēng)”活動(dòng)正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中定期開展以“講學(xué)習(xí)、議大事、促發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，按照組織的安排，本人結(jié)合自身實(shí)際談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

“人有知學(xué)，則有力矣”，“不學(xué)則無(wú)術(shù)”，關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進(jìn)步、不斷深化的社會(huì)變革，使我們對(duì)學(xué)習(xí)與素質(zhì)、發(fā)展的關(guān)系有了新的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。

學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人都是重要的。建設(shè)高素質(zhì)發(fā)改隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)無(wú)疑是重要的基礎(chǔ)性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實(shí)現(xiàn)同步小康的重要時(shí)期，發(fā)改人肩負(fù)著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，更要有胸懷全局，腳踏實(shí)地，科學(xué)施策，四兩拔千斤的過(guò)人智慧。經(jīng)濟(jì)總量不大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財(cái)力薄弱等客觀的現(xiàn)實(shí)需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個(gè)人綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，以更好應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)是提高綜合素質(zhì)的必

經(jīng)之路。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，這決定了我們既要學(xué)習(xí)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)技能；既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個(gè)項(xiàng)目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟(jì)、地理、人文、歷史等，才能在項(xiàng)目決策、投資重點(diǎn)、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實(shí)際，同時(shí)又要了解周邊乃至要放眼省內(nèi)、國(guó)內(nèi)，研究國(guó)家投資取向和發(fā)展重點(diǎn)，才能在項(xiàng)目的編報(bào)上更加科學(xué)，更加有利于通過(guò)并列入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭(zhēng)取得回來(lái)、統(tǒng)籌得起來(lái)、落實(shí)得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)。人不學(xué)要落后，特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，如果沒(méi)有正面東西占領(lǐng)，必然會(huì)有負(fù)面消極的東西浸入?？倳浱岢鲆罢甄R子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無(wú)不貫穿著學(xué)習(xí)這條主線。通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻警醒自己應(yīng)該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。一是學(xué)以立德。即通過(guò)學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的政治方向，牢固樹立科學(xué) 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調(diào)能力。三是學(xué)以創(chuàng)業(yè)。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展的具體實(shí)踐，用于解決工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。知識(shí)在于積累，綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要樹立活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)的思想。要克服心血來(lái)潮，一時(shí)沖動(dòng)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來(lái)主義”思想，要有計(jì)劃、有目標(biāo)，缺什么補(bǔ)什么，需要什么鉆研什么。只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)才能促進(jìn)工作的發(fā)展。要自覺(jué)摒棄消極無(wú)為、不求有功但求無(wú)過(guò)等錯(cuò)誤的思想和行為，在學(xué)習(xí)和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負(fù)使命，不負(fù)黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：講學(xué)習(xí)心得體會(huì)

講學(xué)習(xí)

議大事

促發(fā)展

當(dāng)前，黨的十八大及十八屆三中全會(huì)精神正深入人心，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正扎實(shí)開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動(dòng)取得階段性成果，反“四風(fēng)”活動(dòng)正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中定期開展以“講學(xué)習(xí)、議大事、促發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，按照組織的安排，本人結(jié)合自身實(shí)際談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

“人有知學(xué)，則有力矣”，“不學(xué)則無(wú)術(shù)”，關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進(jìn)步、不斷深化的社會(huì)變革，使我們對(duì)學(xué)習(xí)與素質(zhì)、發(fā)展的關(guān)系有了新的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。

學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人都是重要的。建設(shè)高素質(zhì)發(fā)改隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)無(wú)疑是重要的基礎(chǔ)性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實(shí)現(xiàn)同步小康的重要時(shí)期，發(fā)改人肩負(fù)著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，更要有胸懷全局，腳踏實(shí)地，科學(xué)施策，四兩拔千斤的過(guò)人智慧。經(jīng)濟(jì)總量不大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財(cái)力薄弱等客觀的現(xiàn)實(shí)需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個(gè)人綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，以更好應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)是提高綜合素質(zhì)的必

經(jīng)之路。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，這決定了我們既要學(xué)習(xí)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)技能；既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個(gè)項(xiàng)目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟(jì)、地理、人文、歷史等，才能在項(xiàng)目決策、投資重點(diǎn)、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實(shí)際，同時(shí)又要了解周邊乃至要放眼省內(nèi)、國(guó)內(nèi)，研究國(guó)家投資取向和發(fā)展重點(diǎn)，才能在項(xiàng)目的編報(bào)上更加科學(xué)，更加有利于通過(guò)并列入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭(zhēng)取得回來(lái)、統(tǒng)籌得起來(lái)、落實(shí)得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)。人不學(xué)要落后，特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，如果沒(méi)有正面東西占領(lǐng)，必然會(huì)有負(fù)面消極的東西浸入?？倳浱岢鲆罢甄R子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無(wú)不貫穿著學(xué)習(xí)這條主線。通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻警醒自己應(yīng)該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。一是學(xué)以立德。即通過(guò)學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的政治方向，牢固樹立科學(xué) 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調(diào)能力。三是學(xué)以創(chuàng)業(yè)。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展的具體實(shí)踐，用于解決工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。知識(shí)在于積累，綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要樹立活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)的思想。要克服心血來(lái)潮，一時(shí)沖動(dòng)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來(lái)主義”思想，要有計(jì)劃、有目標(biāo)，缺什么補(bǔ)什么，需要什么鉆研什么。只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)才能促進(jìn)工作的發(fā)展。要自覺(jué)摒棄消極無(wú)為、不求有功但求無(wú)過(guò)等錯(cuò)誤的思想和行為，在學(xué)習(xí)和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負(fù)使命，不負(fù)黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：講學(xué)習(xí)心得體會(huì)

講學(xué)習(xí)

議大事

促發(fā)展

當(dāng)前，黨的十八大及十八屆三中全會(huì)精神正深入人心，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正扎實(shí)開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動(dòng)取得階段性成果，反“四風(fēng)”活動(dòng)正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中定期開展以“講學(xué)習(xí)、議大事、促發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，按照組織的安排，本人結(jié)合自身實(shí)際談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

“人有知學(xué)，則有力矣”，“不學(xué)則無(wú)術(shù)”，關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進(jìn)步、不斷深化的社會(huì)變革，使我們對(duì)學(xué)習(xí)與素質(zhì)、發(fā)展的關(guān)系有了新的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。

學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人都是重要的。建設(shè)高素質(zhì)發(fā)改隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)無(wú)疑是重要的基礎(chǔ)性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實(shí)現(xiàn)同步小康的重要時(shí)期，發(fā)改人肩負(fù)著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，更要有胸懷全局，腳踏實(shí)地，科學(xué)施策，四兩拔千斤的過(guò)人智慧。經(jīng)濟(jì)總量不大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財(cái)力薄弱等客觀的現(xiàn)實(shí)需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個(gè)人綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，以更好應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)是提高綜合素質(zhì)的必

經(jīng)之路。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，這決定了我們既要學(xué)習(xí)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)技能；既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個(gè)項(xiàng)目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟(jì)、地理、人文、歷史等，才能在項(xiàng)目決策、投資重點(diǎn)、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實(shí)際，同時(shí)又要了解周邊乃至要放眼省內(nèi)、國(guó)內(nèi)，研究國(guó)家投資取向和發(fā)展重點(diǎn)，才能在項(xiàng)目的編報(bào)上更加科學(xué)，更加有利于通過(guò)并列入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭(zhēng)取得回來(lái)、統(tǒng)籌得起來(lái)、落實(shí)得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)。人不學(xué)要落后，特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，如果沒(méi)有正面東西占領(lǐng)，必然會(huì)有負(fù)面消極的東西浸入?？倳浱岢鲆罢甄R子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無(wú)不貫穿著學(xué)習(xí)這條主線。通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻警醒自己應(yīng)該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。一是學(xué)以立德。即通過(guò)學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的政治方向，牢固樹立科學(xué) 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調(diào)能力。三是學(xué)以創(chuàng)業(yè)。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展的具體實(shí)踐，用于解決工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。知識(shí)在于積累，綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要樹立活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)的思想。要克服心血來(lái)潮，一時(shí)沖動(dòng)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來(lái)主義”思想，要有計(jì)劃、有目標(biāo)，缺什么補(bǔ)什么，需要什么鉆研什么。只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)才能促進(jìn)工作的發(fā)展。要自覺(jué)摒棄消極無(wú)為、不求有功但求無(wú)過(guò)等錯(cuò)誤的思想和行為，在學(xué)習(xí)和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負(fù)使命，不負(fù)黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：講學(xué)習(xí)心得體會(huì)

講學(xué)習(xí)

議大事

促發(fā)展

當(dāng)前，黨的十八大及十八屆三中全會(huì)精神正深入人心，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正扎實(shí)開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動(dòng)取得階段性成果，反“四風(fēng)”活動(dòng)正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中定期開展以“講學(xué)習(xí)、議大事、促發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，按照組織的安排，本人結(jié)合自身實(shí)際談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

“人有知學(xué)，則有力矣”，“不學(xué)則無(wú)術(shù)”，關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進(jìn)步、不斷深化的社會(huì)變革，使我們對(duì)學(xué)習(xí)與素質(zhì)、發(fā)展的關(guān)系有了新的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。

學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人都是重要的。建設(shè)高素質(zhì)發(fā)改隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)無(wú)疑是重要的基礎(chǔ)性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實(shí)現(xiàn)同步小康的重要時(shí)期，發(fā)改人肩負(fù)著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，更要有胸懷全局，腳踏實(shí)地，科學(xué)施策，四兩拔千斤的過(guò)人智慧。經(jīng)濟(jì)總量不大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財(cái)力薄弱等客觀的現(xiàn)實(shí)需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個(gè)人綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，以更好應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)是提高綜合素質(zhì)的必

經(jīng)之路。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，這決定了我們既要學(xué)習(xí)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)技能；既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個(gè)項(xiàng)目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟(jì)、地理、人文、歷史等，才能在項(xiàng)目決策、投資重點(diǎn)、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實(shí)際，同時(shí)又要了解周邊乃至要放眼省內(nèi)、國(guó)內(nèi)，研究國(guó)家投資取向和發(fā)展重點(diǎn)，才能在項(xiàng)目的編報(bào)上更加科學(xué)，更加有利于通過(guò)并列入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭(zhēng)取得回來(lái)、統(tǒng)籌得起來(lái)、落實(shí)得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)。人不學(xué)要落后，特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，如果沒(méi)有正面東西占領(lǐng)，必然會(huì)有負(fù)面消極的東西浸入?？倳浱岢鲆罢甄R子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無(wú)不貫穿著學(xué)習(xí)這條主線。通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻警醒自己應(yīng)該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。一是學(xué)以立德。即通過(guò)學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的政治方向，牢固樹立科學(xué) 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調(diào)能力。三是學(xué)以創(chuàng)業(yè)。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展的具體實(shí)踐，用于解決工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。知識(shí)在于積累，綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要樹立活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)的思想。要克服心血來(lái)潮，一時(shí)沖動(dòng)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來(lái)主義”思想，要有計(jì)劃、有目標(biāo)，缺什么補(bǔ)什么，需要什么鉆研什么。只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)才能促進(jìn)工作的發(fā)展。要自覺(jué)摒棄消極無(wú)為、不求有功但求無(wú)過(guò)等錯(cuò)誤的思想和行為，在學(xué)習(xí)和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負(fù)使命，不負(fù)黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：講學(xué)習(xí)心得體會(huì)

講學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過(guò)學(xué)習(xí)理工學(xué)院教授的講座和局長(zhǎng)的講話，深受教育，體會(huì)很深，充分的認(rèn)識(shí)到作為身在機(jī)關(guān)的國(guó)家公務(wù)員，只有努力不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的提高自身素質(zhì)，樹立為黨為人民服務(wù)的思想。才能做好本職工作，不犯錯(cuò)誤或者是少犯錯(cuò)誤，為達(dá)州的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服好務(wù)，才對(duì)得起國(guó)家給我們的這份待遇。

一： 充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，作為國(guó)家公務(wù)員，自己的政治素質(zhì)和理論素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到能否做好本職工作，能否完成當(dāng)合國(guó)家賦予自己的職責(zé)，當(dāng)前，黨中央、國(guó)務(wù)院相繼提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的號(hào)召，要求我們每個(gè)國(guó)家公務(wù)員要努力掌握和運(yùn)用新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，才能運(yùn)用掌握的知識(shí)干好自己的本職工作，我工作30多年，這些年里，自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，雖然總是想要好好學(xué)習(xí)，但只要能應(yīng)付眼下的工作，也就放松了對(duì)自己的要求?？偸堑眠^(guò)扯過(guò)，年輕的時(shí)候不抓緊，到后來(lái)覺(jué)得自己老了。更加不嚴(yán)格要求自己，以至于，政治學(xué)習(xí)不夠，思想不過(guò)硬，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不抓緊，工作沒(méi)有創(chuàng)新。沒(méi)有起色，跟不上形式的發(fā)展。辜負(fù)了黨和人民多年來(lái)對(duì)我的教育。通過(guò)這次的講座和局長(zhǎng)的講話，我深深的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，雖然自己年紀(jì)偏大，但是只要從現(xiàn)在開始抓緊學(xué)習(xí)還來(lái)得及，現(xiàn)在到了新的科室，這是一項(xiàng)新的工作，雖然自己是老職工。但是多年來(lái)只是從事單一的工作，在新的科室工作中屬于新兵，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以最快的速度，進(jìn)入新的角色。

二：提高自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，做人民滿意的公務(wù)員。這句話聽起來(lái)似乎是一句大話，過(guò)去自己也是這樣理解的，但是：當(dāng)我們換一個(gè)位置就會(huì)深深體會(huì)到這句話的含義，去年和今年曾經(jīng)去好幾個(gè)政務(wù)服務(wù)中心辦理相關(guān)事宜，既感受到窗口的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這里的工作人員用滿意的公務(wù)員來(lái)描述并不過(guò)分，同時(shí)也在另外一些窗口業(yè)務(wù)感受到辦事人員的過(guò)分刻板，讓人誤認(rèn)為就是刁難的感覺(jué)，通過(guò)自己的親身體會(huì)，對(duì)人民滿意公務(wù)員這句話有了根深層次的理解，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才有技能為人民服務(wù)，只有同時(shí)具有較高政治素質(zhì)的人，才能將這些技能運(yùn)用到工作中去，讓人民滿意，兩者缺一不可。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我給自己訂下了目標(biāo)，一定要

在平時(shí)的工作中、生活中抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的工商業(yè)務(wù)的需要，同時(shí)要盡快進(jìn)入角色，全面完成好科長(zhǎng)布置的各項(xiàng)工作。做一個(gè)合格的公務(wù)員。2012-5-24篇二：學(xué)講計(jì)劃心得體會(huì)

學(xué)講計(jì)劃心得體會(huì) 近期，我深入學(xué)習(xí)了徐州市教育局《關(guān)于實(shí)施<“學(xué)進(jìn)去 講出來(lái)教學(xué)方式”行動(dòng)計(jì)劃>的意見》（簡(jiǎn)稱《學(xué)講計(jì)劃》）文件精神，現(xiàn)將感受心得匯報(bào)如下。

學(xué)講方式是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為的變革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來(lái)”、“教別人”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。作為教學(xué)方式，“學(xué)進(jìn)去”是指通過(guò)自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，強(qiáng)調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進(jìn)去”的結(jié)果；“ 講出來(lái)”是指通過(guò)同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識(shí)幫助同伴解疑釋難、解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是在“講出來(lái)”、“教別人”的過(guò)程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。實(shí)施學(xué)講計(jì)劃的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、明確目標(biāo)：是學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)引。導(dǎo)入的形式可靈活多樣，老師的語(yǔ)言要盡可能地精煉、精辟；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要明確、精要、可操作，要使大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠達(dá)到。

2、學(xué)生自學(xué)：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，各學(xué)科要于課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，在學(xué)生使用的教學(xué)案的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單中明確布置，預(yù)習(xí)作業(yè)務(wù)必簡(jiǎn)明扼要，承上啟下。要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題，上課時(shí)以小組為學(xué)習(xí)單位，先自主學(xué)習(xí)，再交流合作。

3、演練展示：是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生演練任務(wù)，學(xué)生首先獨(dú)立完成。然后請(qǐng)若干小組選出一名代表上臺(tái)展示本組的預(yù)習(xí)成果。展示的形式倡導(dǎo)多樣化，或講述、或提問(wèn)、或辯論、或表演，教師要作出及時(shí)評(píng)價(jià)，可以借助黑板、投影等諸媒體，由學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問(wèn)題解決思路，培養(yǎng)學(xué)生觀點(diǎn)概括、問(wèn)題表述和問(wèn)題解決以及表達(dá)、交流等綜合能力。

4、質(zhì)疑拓展：是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)、共性的問(wèn)題、組內(nèi)尚未解決的問(wèn)題、需要拓展探究的問(wèn)題，通過(guò)組際競(jìng)賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維。《學(xué)講計(jì)劃》學(xué)習(xí)心得 張 芳

近期，我深入學(xué)習(xí)了市教育局《學(xué)講計(jì)劃》的文件精神，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)將感受匯報(bào)如下：

“講學(xué)計(jì)劃”是以課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為主要課堂教學(xué)組織形式，以學(xué)生自主、生動(dòng)、活潑地“學(xué)進(jìn)去”和自信、正確、個(gè)性地“講出來(lái)”為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為主要觀察指標(biāo)，以當(dāng)堂三維目標(biāo)達(dá)成為課堂教學(xué)追求，探索有效教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)以及學(xué)生人生發(fā)展的價(jià)值和意義，揭示有效教學(xué)對(duì)教師勞動(dòng)價(jià)值和專業(yè)發(fā)展的意義，從而推進(jìn)學(xué)與教方式轉(zhuǎn)變的行動(dòng)計(jì)劃。

“學(xué)講計(jì)劃”所體現(xiàn)出的教學(xué)理念實(shí)際上是和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一脈相承的。實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，必須在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，事實(shí)證明，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)總比被動(dòng)地去學(xué)效果來(lái)得更好。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。從小學(xué)生心理、思維發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，深厚的興趣正是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。故而教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索。

二、授之以漁，注重學(xué)法指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)主要是自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)就應(yīng)有一定科學(xué)合理的方法。有了一定科學(xué)合理的方法，就可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于獨(dú)立主動(dòng)地去獲取知識(shí)，去分析、解決問(wèn)題。比如小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀教學(xué)：教師可先教讀，學(xué)生仿讀，注意糾正學(xué)生字音、停頓及朗讀情感、語(yǔ)氣，做到字正腔圓，輕重緩急得當(dāng)。如遇生字詞則引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用工具書查閱字音、字義、詞義，引導(dǎo)學(xué)生在逐字、逐句朗讀中邊讀邊思考，讀懂課文，讓學(xué)生養(yǎng)成邊朗讀邊思考習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生掌握一定朗讀方法后，教師由教讀變?yōu)橐x，著力于引導(dǎo)，設(shè)置一定問(wèn)題讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)方法自己朗讀與閱讀分析。這樣不僅可以讓學(xué)習(xí)在關(guān)鍵、重點(diǎn)地方多分析、多思考，在朗讀中把握課文內(nèi)容，而且讓學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧與方法，為以后的自主學(xué)習(xí)奠定良好條件。會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)重要，會(huì)學(xué)從而樂(lè)于去學(xué)，自主去學(xué)。

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生思維常常與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，而且思維敏捷性也有一定局限，他們的感知也帶有很大的隨意性。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，應(yīng)進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中“有章可循”。直至最后讓學(xué)生放手一“學(xué)”。

三、論論交流，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)有所收獲，就會(huì)產(chǎn)生喜悅，如在這時(shí)再給他們一個(gè)展示自己自主學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，將會(huì)更好地提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性。給學(xué)生展示機(jī)會(huì)的最好途徑就是讓學(xué)生與老師和其他學(xué)習(xí)共同討論交流。共同探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)材料，互相幫助。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流時(shí)，教師要給學(xué)生充分的主動(dòng)性，讓學(xué)生談出自己的體會(huì)，讀出自己的感情，這樣不僅有助于學(xué)生更好地理解課文，更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們收獲自主學(xué)習(xí)成功的喜悅，使他們更樂(lè)于自主學(xué)習(xí)，更善于自主學(xué)習(xí)。

四、對(duì)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，是必要的，也是重要的。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，不以成敗論英雄，盡量以鼓勵(lì)為主。因?yàn)閷W(xué)生的思維發(fā)展不可能一致的，不同的學(xué)生會(huì)有不同的理解。如果學(xué)生理解到位，當(dāng)然得贊揚(yáng)鼓勵(lì)。但如果學(xué)生理解有所偏差，也不能全盤否定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行打擊，而是應(yīng)順勢(shì)引導(dǎo)，漸入佳境，讓這樣的學(xué)生也能分享到成功的喜悅。所以，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、合理評(píng)價(jià)，將極大地鼓舞學(xué)生自學(xué)的積極性、主動(dòng)性?？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要處理好教與學(xué)的關(guān)系，巧妙引導(dǎo)，善于指導(dǎo)，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生的自學(xué)能力得到迅速提高。這樣的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸近的過(guò)程，需要合理的引導(dǎo)，需要教師的耐心與愛心。

實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，改變教師角色

魏媛

認(rèn)真正確的實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃，我認(rèn)為教師角色應(yīng)該有以下變化：

一、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格

尊重是教育的重要原則。所有的師生都要學(xué)會(huì)尊重。要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格、人性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造民主、平等、和諧相互促進(jìn)的、適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生尊重意識(shí)和能力。

二、教師應(yīng)是提高自身素養(yǎng)的示范者

學(xué)高為師，身正為范。教師教育學(xué)生不僅僅用自己的指示，更重要的使用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己的良好的行為習(xí)慣來(lái)影響學(xué)生，并且要具有現(xiàn)代化的觀念。多年來(lái)，學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行，教師角色一旦確定，不少人便畫地為牢，將自己禁錮在學(xué)科壁壘之中，變成“井底之蛙”，不再涉獵其他學(xué)科的知識(shí)。即使在所任學(xué)科，只要教材中涉及了，則以教參為“法寶”，講清講透，唯恐學(xué)生沒(méi)有掌握，左一輪右一輪反復(fù)磨；凡是教材中未提到的則很少過(guò)問(wèn)，以免喧賓奪主。這種教師，不客氣地說(shuō)，只能是過(guò)時(shí)的“教書匠”。因此，這就需要教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，改善重組知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊視野。

三、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵是改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在課堂教育中彰顯并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、充滿信任的氛圍。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們提供充分的個(gè)性發(fā)展的空間。

四、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

新課程把教學(xué)過(guò)程看作是師生合作與交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)交往、合作，體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)他人的幫助心存感激，懂得尊重人、體諒人，形成團(tuán)結(jié)合作的精神?？梢愿玫卮龠M(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)和師生的共同發(fā)展。在教學(xué)中，教師做平等的合作者，建立人文的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。學(xué)生在信任、理解和寬容的學(xué)習(xí)氛圍中受到鼓勵(lì)和鼓舞，得到賞識(shí)與尊重，得到指導(dǎo)和建議，教師與學(xué)生在相互合作中互相尊重，互相賞識(shí)，教師與學(xué)生共享知識(shí)大餐，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

五、教師應(yīng)是學(xué)生情感世界的共鳴者

“教育之不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣，就不為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育?！睈鄣慕逃侨诵陨钐幍那楦薪逃?是教師的情感深處乃至整個(gè)精神世界的健全與完滿程度的體現(xiàn)。只有教師能夠懂得“換位思考”，善于傾聽學(xué)生的呼聲，把握學(xué)生稍縱即逝的靈感，積極尋找?guī)熒咔楦惺澜绲那楦杏?、升華點(diǎn)、共鳴圈，才能“始終如一同我們的學(xué)生站在同一感情線上”（陶行知），也才能使“師生情感與心靈深處達(dá)到最微妙的相互融合與共鳴”（蘇霍姆林斯基）。

六、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做開放的組織者，大力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師做開放的組織者，就是要求教師依據(jù)學(xué)生“學(xué)的需要，參照課堂教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)發(fā)生的實(shí)際情況，充分尊重學(xué)生的思維，賞識(shí)學(xué)生，去組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)，搜集和利用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行有效的、有意義的學(xué)習(xí)。

七、教師應(yīng)是學(xué)生自主探究的引導(dǎo)者

在教學(xué)中，教師要做開明的引導(dǎo)者，就是要求教師引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不能生搬硬套，過(guò)于直露，更不能越俎代庖，要含而不露，引而不發(fā)，使引導(dǎo)成為一種啟迪，成為一串打開學(xué)生智慧之門的金鑰匙。做開明的引導(dǎo)者，關(guān)鍵是要啟發(fā)學(xué)生自己感悟。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中，不斷明了知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，而對(duì)自己充滿自信，體味到成功的喜悅。

“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)教學(xué)方式”學(xué)習(xí)心得

徐州市城東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 閆雪云 寒假之前，市教育局提出了“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)教學(xué)方式”行動(dòng)計(jì)劃，要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力在自己的實(shí)際教學(xué)中加以貫徹。認(rèn)真研讀了這份行動(dòng)計(jì)劃，讓我印象深刻的，便是“樹立四個(gè)理念，回歸教育規(guī)律”這樣一句關(guān)鍵語(yǔ)句。這四個(gè)理念分別是：樹立“天賦”潛能的理念，教學(xué)要十分注重激發(fā)學(xué)生業(yè)已具備的好奇心，挖掘和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；樹立自主學(xué)習(xí)的理念，教學(xué)過(guò)程要提供學(xué)生自主感知、領(lǐng)悟、實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；樹立機(jī)會(huì)公平的理念，給不同學(xué)習(xí)速度、思維優(yōu)勢(shì)的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間；樹立教學(xué)民主的理念，尊重和理解學(xué)生，發(fā)展師生教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)系。這讓我一下子就想到了我?！盎趯W(xué)生預(yù)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”的研究，即“學(xué)生預(yù)習(xí)” “小組交流”“自主探討”“以學(xué)定教”。這兩種教學(xué)理念都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主感悟與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了開放式的課堂，更加強(qiáng)調(diào)了教學(xué)相長(zhǎng)，即在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并通過(guò)同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識(shí)幫助同伴解疑釋難、解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是在“講出來(lái)”、“教別人”的過(guò)程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，發(fā)展自身

綜合素質(zhì)的結(jié)果。其目的主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，我們最應(yīng)該做到的，就是履行學(xué)生行為的“五學(xué)”和教師行為的“五步”。學(xué)生行為的“五學(xué)”，就是指學(xué)生的“自學(xué)、互學(xué)、問(wèn)學(xué)、‘教’學(xué)、悟?qū)W”。在這里，強(qiáng)調(diào)了“自主預(yù)習(xí)”的重要性?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。”而課前的自主預(yù)習(xí)正是一種自主、探究的學(xué)習(xí)。其次，不光要有自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的鋪墊，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中“提出問(wèn)題”，“交流質(zhì)疑”，并針對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行“總結(jié)提煉”，進(jìn)而“教會(huì)別人”，這也就更好地詮釋了“互學(xué)”、“問(wèn)學(xué)“、“‘教’學(xué)”、“悟?qū)W”這幾個(gè)步驟，從而實(shí)現(xiàn)了“學(xué)講方式”與“學(xué)校教學(xué)模式”的有效融合，使我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行嘗試時(shí)，會(huì)更加地得心應(yīng)手。

教師行為的“五步”，是指：“讓一步”，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)，不要“嚼爛再喂”，要“讓一步”空間，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、感知，提出問(wèn)題；“慢一步”，在解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的問(wèn)題、學(xué)習(xí)中的基本問(wèn)題時(shí)，不要忙于指出問(wèn)題、給出答案，要“慢一步”挑明，給小組合作、交流展示留下“講出來(lái)”的“話題”；“退一步”，在交流展示、質(zhì)疑拓展中，不要變成“教師秀”，要“退一步”，把黑板和講臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己“講出來(lái)”；“停一步”，在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，不要在教室中盲目走動(dòng)，要“停一步”，在需要幫助和指導(dǎo)的學(xué)生課桌旁駐足觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“一對(duì)一”教學(xué)；“緩一步”，在教學(xué)任務(wù)即將完成時(shí)，不要急于總結(jié)、概括，要“緩一步”，給學(xué)生想篇三：六講 心得體會(huì)

“六講”活動(dòng)心得體會(huì) 通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)“六講”活動(dòng)，我從中獲得了認(rèn)識(shí)，收獲頗多，現(xiàn)就結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勎业男牡皿w會(huì)如下：

講溝通：溝通是人與人之間一座不可或缺的橋梁。教師與學(xué)生溝通，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基本途徑。教師與學(xué)生溝通，更是傳授學(xué)生待人接物之道的必需！為了在課堂教學(xué)上能與學(xué)生更好地進(jìn)行溝通，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效益，我從以下幾方面著手： ①、放下嚴(yán)師架子，與學(xué)生打成一片。

溝通從“心靈”開始，要與學(xué)生有良好和密切的溝通，首先要掃除學(xué)生的“畏師”心理。我們要改變傳統(tǒng)的嚴(yán)師出高徒的觀念，改變教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的保守教育方式；讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，積極起來(lái)，勇敢起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師更平易近人些，拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生打成一片。也只有這樣，學(xué)生才更愿意“吐露真言”和“表現(xiàn)自我”，教師才能更好地了解學(xué)生，理解學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知識(shí)特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，從而因材施教。②、主抓“兩頭”的溝通方法。

學(xué)生素質(zhì)，性格和成績(jī)是各種各樣的，差別很大。所以，溝通時(shí)，要講究策略。主抓兩頭的溝通方法，就是根據(jù)學(xué)生的這些差異性，對(duì)其使用不同形式的溝通方式。具體點(diǎn)說(shuō)，就是根據(jù)觀察,按學(xué)生的溝通難易在心底里把學(xué)生分為：擅 溝通，普通，不擅溝通；對(duì)擅溝通的，可以將其當(dāng)成學(xué)生中的“龍頭”，讓他們成為師生溝通的中介和助手（比如有些課堂游戲可以先和他們約好，讓他們?cè)谧鲇螒驎r(shí)主動(dòng)配合等），通過(guò)他們達(dá)到與其它學(xué)生加深溝通的效果；而對(duì)于“不擅溝通”的學(xué)生，也要特別重視，要多花點(diǎn)時(shí)間，了解他們內(nèi)向、自卑、成績(jī)差、不愛交流的原因，要知道“良言一句三冬暖”的道理，通過(guò)“龍頭學(xué)生”或他們親密的同學(xué)，迂回的親近他們，鼓勵(lì)他們，熱愛他們。

③、爭(zhēng)取課堂上的溝通時(shí)間，避免課余花太多的時(shí)間做溝通。

教師課堂上講課要精講，每堂課講授的時(shí)間一般不要超過(guò)一節(jié)課的50%，留給學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間不少于10分鐘，其他的游戲、溝通、訓(xùn)練時(shí)間不少于10分鐘。這樣講授的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，學(xué)生不會(huì)聽著累、煩（特別是自學(xué)能力好的學(xué)生），而且節(jié)約下很多雙向互動(dòng)的師生、生生溝通時(shí)間！教師可以利用學(xué)生做作業(yè)或?qū)W生分組討論的時(shí)間，輔導(dǎo)一些接受能力差的學(xué)生。這既活躍了課堂氣氛，又可增進(jìn)與學(xué)生的交流和感情。

有些教師課堂講授時(shí)間很長(zhǎng)，課余又用太多時(shí)間與學(xué)生溝通，這既占用了學(xué)生的太多課余時(shí)間，又占用了教師自身太多的生活時(shí)間，搞得學(xué)生和自己都很疲憊，反而影響了教學(xué)質(zhì)量，這也是不可取的。學(xué)生除了學(xué)校生活，他們還要有其他生活空間；教師也是人，也要有其他生活空間的。

④、“課堂傾聽”的溝通藝術(shù)：

傾聽是生命與生命之間的交流，是一種功能很多的溝通藝術(shù)！然而在“師道尊嚴(yán)”作為一種主流文化統(tǒng)治課堂的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師忽略了傾聽的教育價(jià)值。教師課堂傾聽的弱化，從本質(zhì)上說(shuō)便造成了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生生命的“缺席”，學(xué)生的聲音被不同程度地漏聽、遺忘或拒斥，這很不利于師生間建立良好的溝通關(guān)系，更談不上學(xué)生主體地位在課堂教學(xué)中的真正落實(shí)。學(xué)生在課堂上不僅通過(guò)話語(yǔ)，同時(shí)也通過(guò)表情、身姿、動(dòng)作表達(dá)自己的欲望、需求、情感和思想，教師應(yīng)該根據(jù)這些“傾訴”，適時(shí)的改變授課方式，增進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)溝通。⑥、靈活安排課堂上授課和溝通的時(shí)間比例。

應(yīng)該改變以前單調(diào)的1課時(shí)或2課時(shí)講1課（節(jié)）的課堂時(shí)間安排方式，讓課堂授課和溝通的時(shí)間比例靈活些，這樣才有利于在課堂上組織更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練游戲溝通時(shí)間。舉個(gè)例子，比如教師可以計(jì)劃一周（假設(shè)20課時(shí)）教10課，那么他不必總是2課時(shí)講1課，而是靈活安排，有時(shí)1課時(shí)講1課,有時(shí)2課時(shí)講1課,有時(shí)3課時(shí)講1課......有些課堂他就不講課，只玩游戲和訓(xùn)練。這樣時(shí)緊時(shí)松，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而嬉戲，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得單調(diào)無(wú)趣。

講服務(wù)：“講服務(wù)”就是要立足崗位樂(lè)于奉獻(xiàn)，始終保持愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、勇挑重?fù)?dān)、勇于創(chuàng)新、自覺(jué)奉獻(xiàn)，全身心投入到工作中，努力做到“工作快樂(lè)、快樂(lè)工作”，努力踐行“潛心做事、低調(diào)做人”的行為信條。發(fā)揚(yáng)服務(wù)精神，就是要吃苦在前，享受在后，先公后私，真正做到為他人服務(wù)，毫無(wú)怨言。人活在世上總需要有點(diǎn)服務(wù)精神，這服務(wù)精神也是在工作和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和塑造的，同時(shí)也是工作中所必需的。只要我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，把名譽(yù)、地位、利益看得淡一點(diǎn)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，始終保持一顆平常心，把服務(wù)理念融入到工作之中，成為自覺(jué)行動(dòng)。有了這種服務(wù)精神，哪怕是最難最煩的工作，照樣能出色地完成。講紀(jì)律：無(wú)規(guī)矩不成方圓。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我牢記“講紀(jì)律”就是要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持時(shí)時(shí)處處以身作則、做好表率，模范遵守組織紀(jì)律和勞動(dòng)紀(jì)律，切實(shí)做到思想端正、辦事規(guī)范、情趣健康，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，形成良好的風(fēng)氣。我作為一名年輕的教師，時(shí)刻在嚴(yán)格要求自己，努力加強(qiáng)自身素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，始終堅(jiān)持馬克思主義信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待黨的教育事業(yè)。嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，厲行節(jié)約。在行動(dòng)上符合工作規(guī)范，在工作中增強(qiáng)原則性、科學(xué)性和創(chuàng)造性，從而提高自己的工作能力和水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。

講務(wù)實(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白：“講務(wù)實(shí)”就是要明確自身工作職責(zé)，認(rèn)真履行崗位責(zé)任，忠于職守，勤奮敬業(yè)，盡職盡責(zé)，努力工作；在工作中要轉(zhuǎn)變一些不正確的觀念，珍惜當(dāng)前的工作，時(shí)時(shí)、處處都要有換位思考意識(shí)，多站在職工的角度去分析解答他們提出的問(wèn)題和所遇到的困難，切切實(shí)實(shí)為他們著想；在與群眾交往、溝通時(shí)，要做到熱情禮貌、耐心細(xì)致、態(tài)度和藹，滿腔熱情地幫助他們解決困難和辦理相關(guān)事宜，時(shí)刻擺正自己的位置，找準(zhǔn)定位。我相信，只要有責(zé)任意識(shí)，沒(méi)有做不好的工作。

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。以上為我的心得體會(huì)，在今后的生活及工作中我將以此來(lái)要求自己，努力從各方面完善自己，為學(xué)校教育盡自己最大的努力。篇四：講學(xué)習(xí)心得體會(huì)

講學(xué)習(xí)議大事 促發(fā)展

當(dāng)前，黨的十八大及十八屆三中全會(huì)精神正深入人心，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正扎實(shí)開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動(dòng)取得階段性成果，反“四風(fēng)”活動(dòng)正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中定期開展以“講學(xué)習(xí)、議大事、促發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，按照組織的安排，本人結(jié)合自身實(shí)際談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

“人有知學(xué)，則有力矣”，“不學(xué)則無(wú)術(shù)”，關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進(jìn)步、不斷深化的社會(huì)變革，使我們對(duì)學(xué)習(xí)與素質(zhì)、發(fā)展的關(guān)系有了新的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。

學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人都是重要的。建設(shè)高素質(zhì)發(fā)改隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)無(wú)疑是重要的基礎(chǔ)性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實(shí)現(xiàn)同步小康的重要時(shí)期，發(fā)改人肩負(fù)著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，更要有胸懷全局，腳踏實(shí)地，科學(xué)施策，四兩拔千斤的過(guò)人智慧。經(jīng)濟(jì)總量不大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財(cái)力薄弱等客觀的現(xiàn)實(shí)需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個(gè)人綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，以更好應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)是提高綜合素質(zhì)的必

經(jīng)之路。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，這決定了我們既要學(xué)習(xí)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)技能；既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個(gè)項(xiàng)目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟(jì)、地理、人文、歷史等，才能在項(xiàng)目決策、投資重點(diǎn)、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實(shí)際，同時(shí)又要了解周邊乃至要放眼省內(nèi)、國(guó)內(nèi)，研究國(guó)家投資取向和發(fā)展重點(diǎn)，才能在項(xiàng)目的編報(bào)上更加科學(xué)，更加有利于通過(guò)并列入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭(zhēng)取得回來(lái)、統(tǒng)籌得起來(lái)、落實(shí)得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)。人不學(xué)要落后，特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，如果沒(méi)有正面東西占領(lǐng)，必然會(huì)有負(fù)面消極的東西浸入?？倳浱岢鲆罢甄R子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無(wú)不貫穿著學(xué)習(xí)這條主線。通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻警醒自己應(yīng)該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。一是學(xué)以立德。即通過(guò)學(xué)習(xí)，科學(xué)掌握立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的政治方向，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調(diào)能力。三是學(xué)以創(chuàng)業(yè)。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展的具體實(shí)踐，用于解決工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。知識(shí)在于積累，綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要樹立活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)的思想。要克服心血來(lái)潮，一時(shí)沖動(dòng)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來(lái)主義”思想，要有計(jì)劃、有目標(biāo)，缺什么補(bǔ)什么，需要什么鉆研什么。只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)才能促進(jìn)工作的發(fā)展。要自覺(jué)摒棄消極無(wú)為、不求有功但求無(wú)過(guò)等錯(cuò)誤的思想和行為，在學(xué)習(xí)和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負(fù)使命，不負(fù)黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。篇五：四講學(xué)習(xí)心得體會(huì) 四講學(xué)習(xí)心得體會(huì)

四講，即“講政治、講正氣、講奉獻(xiàn)、講和諧”，通過(guò)這段時(shí)間的對(duì)四講思想的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到四講是一個(gè)有機(jī)整體，相互依存、相互促進(jìn)。講政治是前提，講正氣是關(guān)鍵，講奉獻(xiàn)是基礎(chǔ)，講和諧是保障。在此，我將這段時(shí)間的認(rèn)識(shí)和體會(huì)做一下幾點(diǎn)總結(jié)。

講政治，就是要有明確的政治方向、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、清醒的政治頭腦。作為共產(chǎn)黨員的我們要時(shí)刻堅(jiān)定自己的信念，相信共產(chǎn)主義，相信我們的黨，要堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，任憑風(fēng)吹浪打，都不迷失方向。

講正氣，就是要注重品德修養(yǎng)，加強(qiáng)道德建設(shè)，堅(jiān)持以德為先，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、利益觀、地位觀。

在工作和生活中，我們要堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀，要不斷地修正自己的人生觀和價(jià)值觀。具體地說(shuō)，我們?cè)诠ぷ饕慌驴嗖慌吕?，要將集體利益放在首位，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要以維護(hù)集體利益為第一目標(biāo)。在生活中，我們要堅(jiān)持以德為先，要堂堂正正做人，清清白白做事，要充分發(fā)揮我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，起到黨員的先鋒帶頭作用，要堅(jiān)持“貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。泰戈?duì)栐f(shuō)“埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)”。那么作為共產(chǎn)黨員講奉獻(xiàn)應(yīng)該是我們與生俱來(lái)的天性，因?yàn)槲覀凕h的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，我們從加入共產(chǎn)黨的那一刻起，我們就堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義奮斗終生的信念和人生目標(biāo)。在實(shí)際生活中，講奉獻(xiàn)就是要結(jié)合實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，切實(shí)提高科學(xué)發(fā)展 能力，在公司改革發(fā)展的舞臺(tái)上施展才華；就是要愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，有高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，有一抓到底的工作狠勁、一說(shuō)就做的工作實(shí)勁、鍥而不舍的工作韌勁；就是要克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)，正確對(duì)待成績(jī)、正確對(duì)待榮譽(yù)，把個(gè)人發(fā)展融入到企業(yè)發(fā)展中，與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人利益的關(guān)系。講和諧是保障，要貫徹四講精神，就一定要做到講和諧。和諧社會(huì)的提出是我黨思想上的一次偉大進(jìn)步，是我黨與時(shí)俱進(jìn)的重要體現(xiàn)。社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局和全面建設(shè)小康社會(huì)全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)，反映了建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了全黨全國(guó)各族人民的共同愿望。講和諧就要我們做到，以人為本，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。作為基礎(chǔ)黨員的我們要在工作發(fā)揮自己的能力，營(yíng)造和諧的工作環(huán)境，要不斷地影響和帶動(dòng)周圍的人，為構(gòu)建和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，要堅(jiān)信“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。