第一篇：2013年應(yīng)店中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”實施方案

應(yīng)店中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”

活動實施方案

在繼2012年秋季學(xué)期開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展此項活動，結(jié)合我校實際情況，特制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，通過開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的活動，提高教師師德修養(yǎng)，維護教育良好形象，促進家校銜接，形成教育合力，提高教育水平，營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：沈灼林

副組長：張新明 李常林

組員：全體教師

三、活動時間

2013年9月——2013年12月

四、活動要求

1、“比教學(xué)”活動：

（1）全員參與，全學(xué)科覆蓋。教師必須每人準(zhǔn)備一節(jié)公開課的教學(xué)任務(wù)，提前到教導(dǎo)處申報教學(xué)課題。

（2）教師有課須上課，無課須聽課。同科教師有課要調(diào)好課，參與聽課。每位教師須聽課10節(jié)次以上。

（3）聽課教師須帶聽課筆記本，認真做好筆記，寫好評課記錄。有 1

通訊工具須調(diào)整在振動狀態(tài)。不得隨意進出教室，做與聽課無關(guān)的事。

（4）活動結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織評課并整理歸檔。

2、“訪萬家”活動：

家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內(nèi)容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準(zhǔn)”。

（1）實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭；留守兒童家庭（單親家庭）；思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭；進城務(wù)工子女家庭；隨班就讀殘疾學(xué)生家庭。在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

（2）實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭；貧困生資助方案進家庭；學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進家庭；家庭教育指導(dǎo)進家庭；心理生理健康輔導(dǎo)進家庭；教師個性化關(guān)愛進家庭。

（3）做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義；家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況；家長知道學(xué)生的任課教師情況；教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境；教師知道家長對孩子的希望和期盼；學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

（4）堅持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送；不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求；不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物；不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支；不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費活動；不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

五、活動強調(diào)

1、領(lǐng)悟精神，提高認識

此次活動有利于學(xué)校和家庭有針對性地解決學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題，有利于提高教師的自身素質(zhì)，有利于提高學(xué)生及家長對學(xué)校的可信度。

2、全員參與，細致深入

兩課活動要求深入、持久、常態(tài)化開展，活動做到“三全”：課內(nèi)比教學(xué)活動要做到全體教師參與、全學(xué)科覆蓋、全面提升；課外訪萬家活動要做到：全體教師參與、訪問全體學(xué)生、全面記錄。

3、抵制虛假，狠抓落實

兩課活動按照計劃全體教師參與，無論是“比教學(xué)”還是“訪萬家”，教師必須要親自參與，有自己的真情實感，不得抄襲他人筆記、成果。

第二篇：“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”實施方案

學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”

活動實施方案

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》及《xx縣中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動實施方案》精神，進一步提高我校教師教學(xué)水平，繼續(xù)深入開展教師家訪活動，我校決定在全校開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，特制定如下實施方案。

指導(dǎo)思想:以“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，促進教師成長”為主題，通過課內(nèi)比教學(xué)活動，以“比”促學(xué)，促使每一位教師鉆研業(yè)務(wù)，展示自我，相互學(xué)習(xí)，共同提高，從而達到錘煉教學(xué)基本功，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提升教師整體素養(yǎng)，提高教學(xué)效益的目的。通過開展“課外訪萬家”活動，提高教師師德修養(yǎng)，維護教育良好形象，促進家校銜接，形成教育合力，提高教育水平，營造和諧、高效的育人環(huán)境。

領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校成立了以黃正坤校長為組長，以班子成員李向東、付燁、黃朝水為副組長。

一、課內(nèi)比教學(xué)工作的實施

（一）活動內(nèi)容

1.講課。通過課堂展示，體現(xiàn)自己的教學(xué)觀念與知識功底、教學(xué)模式設(shè)計、教學(xué)組織及實施能力、學(xué)生評價能力等。

2.說課。結(jié)合課堂展示，闡述自己對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生的了解與分析及結(jié)合學(xué)情對教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用等。

3.活動反思。結(jié)合整個活動，以“我與教學(xué)比武”為主題，寫出活動反思或隨筆，上交教務(wù)處。

（二）具體實施

本次活動由教務(wù)處組織和督促。

第一階段：各教研組制定活動方案，上交教務(wù)處。第二階段：以考核組為單位開展評比活動。

第三階段：教務(wù)處按學(xué)科劃分出學(xué)科組，進行全校性的教學(xué)評比活動。

（三）活動安排 本次活動為一學(xué)年。

1.教研組活動階段（2011年9月-11月）

（1）以教研組為單位組織有關(guān)學(xué)習(xí)和宣傳，制定切實可行的活動方案，讓每位教師明確活動的目的和意義，明白活動內(nèi)容，使每位教師積極且有準(zhǔn)備地參加到活動中來。

（2）以考核組為單位，按各教研組制定的活動安排認真執(zhí)行和落實。主講教師的教學(xué)設(shè)計和說稿在上課前交教務(wù)處。

（3）每個教研組在評選的基礎(chǔ)上，推薦1-3名優(yōu)秀教師參加學(xué)科組比賽活動。

2.學(xué)科組活動階段（2011年12月）

分學(xué)科進行優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)評比活動，并選拔參加鎮(zhèn)級教學(xué)比武人選。

3.總結(jié)表彰階段（2012年6月-7月）

全面總結(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動，表彰活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師，并與評先評優(yōu)、職稱晉級掛鉤。

（四）活動要求

1.“三全”

全員參與：全校所有學(xué)科、所有教師必須積極參與本次活動，未做到教師全員參與的教研組和教師實行通報批評，并扣除相應(yīng)的考核分。

全程參與：教師以學(xué)科為單位，全程參與組內(nèi)比武，觀看全省視頻展播，參與或觀摩校、鎮(zhèn)、縣、市、省比武。

全面提升：比學(xué)并舉，以比促學(xué)，全面全體教師的專業(yè)水平。2.“兩結(jié)合”

與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合：立足常態(tài)教學(xué)，與學(xué)?！罢f——上——評”常規(guī)教學(xué)活動相結(jié)合，加大崗位練兵力度，促進教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)、夯實教學(xué)基本功。

與教科研相結(jié)合：立足課題研究，與學(xué)?！皽p負增效、陶情激趣、打造高效課堂”的課題研究結(jié)合起來，積極探索教與學(xué)方式的變革，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升全員教科研水平。

為確保本次活動圓滿完成，各教研組制定活動方案時要將每位主講教師的展示課安排到星期，提前一天通知教務(wù)處，并在學(xué)校信息欄公示，屆時教務(wù)處會通知分管領(lǐng)導(dǎo)參加教研組活動（見附表1）。教務(wù)處對每個考核組的活動派有專人檢查記錄（見附表2）。沒有按時完成或完成不好的教研組不能評為先進教研組。

二、課外訪萬家活動實施

（一）活動主題

踐行師德、攜手育人

（二）活動任務(wù)

1.全面了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2.向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，挖掘和發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型，探索好做法、好經(jīng)驗；

3.對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；

4.宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識； 5.聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

（三）活動方式

本次“課外訪萬家”活動，要實現(xiàn)“四個全”，即教師全員參與，班主任全員普訪，干部全員包保，家庭全部覆蓋。

1.教師家訪以班級為單位，給合學(xué)校的包保責(zé)任制，每班兩名責(zé)任教師對包保學(xué)生進行家訪，做到覆蓋全部學(xué)生家庭。班主任要對本班學(xué)生家庭進行普訪。家訪以實地走訪為主要形式，對部分留守、借住等學(xué)生，除走訪該生的監(jiān)護人外，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式對其父母家訪。

2.校級干部按包保年級走訪每個教師家庭，重點與骨干教師、退休教師和特困教師交心談心，了解教師生活疾苦，解決教師后顧之憂，將愛心送到教師家中，將溫暖傳到教師心中。

3.中層干部首先作為第三責(zé)任人要積極參與本班的家訪活動，帶頭作好課外訪萬家活動，此外，要對包保班級的家訪活動給予指導(dǎo)和監(jiān)督，并對包保班級的活動開展實施動態(tài)檢查。

（四）活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實地走訪一次。共分三個階段進行。1.宣傳動員階段

學(xué)校召開動員大會，統(tǒng)一思想，部署工作，根據(jù)區(qū)教育局要求，制定具體活動方案。明確開展教師“課外訪萬家”活動的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。2.推進實施階段

（1）摸清信息。收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

（2）明確任務(wù)。學(xué)校結(jié)合實際，明確工作目標(biāo)，落實工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

（3）開展家訪。完成第一輪普訪工作。家訪是學(xué)校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級為單位，每班三名責(zé)任教師對包保學(xué)生進行家訪。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學(xué)生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪日志》,建立學(xué)生家訪檔案。

（4）部分回訪。在完成第一輪普訪的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校提出的“六回訪”，實施回訪。

（5）家訪活動結(jié)束后，每位家訪的教師要寫出一份家訪心得。3.總結(jié)表彰階段

（1）工作總結(jié)。學(xué)校對集中家訪活動進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議。

（2）活動考評。為加強過程管理，學(xué)校適時召開經(jīng)驗交流會、集中考評會，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，完善提高。同時，學(xué)校將對全校教師開展家訪活動情況進行考核檢查，考評情況將作為教師考核、評優(yōu)評先的一項重要內(nèi)容。

（3）表彰獎勵。學(xué)校將在認真檢查總結(jié)的基礎(chǔ)上，推薦“優(yōu)秀家訪教師”。

（五）活動要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內(nèi)容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準(zhǔn)”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導(dǎo)進家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭。

三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費

活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

二○一一年9月

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案

新街中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動方案

根據(jù)上級指示精神，確保我校教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動扎實、有效開展，特制訂本實施方案。

一、活動主題

踐行師德、攜手育人

二、工作目標(biāo)

在“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動中，力爭實現(xiàn)“全參與、全覆蓋”即學(xué)校教師全部參與、覆蓋所有學(xué)生家庭。通過這個活動的開展，進一步垂煉教師教學(xué)功底，增進學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強育人意識、責(zé)任意識，促進學(xué)校教育和諧發(fā)展。

三、組織機構(gòu)

為保證活動有效落實，特成立我校 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：程華清

副組長：李麗鋼、張倩、王雨晴 具體分工如下：

校長親自掛帥，負責(zé)導(dǎo)向及解決在活動中遇到的難點問題。副組長負責(zé)具體按方案實施，負責(zé)收集整理檔案資料。領(lǐng)導(dǎo)成員負責(zé)參與研討、實施全過程。

四、活動主要形式

“課內(nèi)比教學(xué)”活動以教導(dǎo)處為龍頭，以教研組為陣地開展“學(xué)、研、上、評、寫”的活動即組織教師學(xué)習(xí)理念、研討教法、上研究課、組織評課、寫心得體會。“課外訪萬家”以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，科任教師隨班參與，覆蓋全部學(xué)生家庭。對于外地學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進行。

五、活動主要任務(wù)

1、組織教師認真學(xué)習(xí)教育新理念，學(xué)習(xí)全縣教育工作會議精神，加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為，練教師教學(xué)功底、促進教師專業(yè)成長。

2、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

3、向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；

4、對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；

5、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；

6、聽取家長對學(xué)校及教師工作的意見和建議。

六、活動要求

“課內(nèi)比教學(xué)” 一是要做到校長掛帥親自抓，分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體抓，通過組織教師認真學(xué)習(xí)提高認識，創(chuàng)新思路、營造氛圍、全員參與、激發(fā)教師的積極性。二是要規(guī)范檔案建設(shè)；三是要建立考評機制?！罢n外訪萬家”要面向全體學(xué)生，特別要突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內(nèi)容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準(zhǔn)”。一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，外來務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導(dǎo)進家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭。三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。四是堅持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

五、活動階段安排

（一）宣傳發(fā)動階段（3月28—4月7日）

組織動員。根據(jù)中心學(xué)校進行工作部署。結(jié)合本校實際，制定具體活動方案，落實好“五個一”即拉一條橫幅、開好意個大會、討論制定一套方案、辦一期宣傳?？?、進行一次討論。并且利用學(xué)生報名之機，摸清學(xué)生詳細地址及家長電話號碼。

（二）推進實施階段（4月7日-5月25日）

1、各班高效率完成班級家訪計劃。班主任帶頭，科任教師全員參與，對在校學(xué)生進行全面家訪。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學(xué)生心理狀況進行評估，認真填寫好《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。

2、從4月7日后，開展全校性的教師教學(xué)比武活動（50歲以下），做到教學(xué)比武有教案、有研討、有說課、有評課、有反思;50歲以上搞講座談體會活動。搞講座的要有課題、聯(lián)系實際有體會、有材料。4、6月進行補訪與回訪，對普訪中沒有訪到的或特別需要回訪的學(xué)生家庭進行家訪。

（三）總結(jié)表彰階段（6月）

1、工作總結(jié)。6月1日至5日，對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并寫出總結(jié)。

2、活動考評。6月5日-10日，對教師開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動情況進行考評、總結(jié)，并將情況上報中心學(xué)校。

第四篇：中心小學(xué)課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家

中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”教師宣誓詞

我是一名光榮的人民教師。

我宣誓：在這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，堅決履行學(xué)校制定的活動方案，“比教學(xué)”以錘煉教學(xué)基本功，促進自己的專業(yè)成長，努力提高教學(xué)質(zhì)量。“訪萬家”以和諧家校關(guān)系，促進學(xué)生健康成長。立志做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友；以完善的人格、淵博的學(xué)識、卓越的才能、豐富的情感，讓每一個新鋪的兒童在我?？鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長。

宣誓人： 2011-10-14 中心小學(xué)黃校長在“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動動員大會上的講話摘錄

為更好地把此次活動在我校全面鋪開，在此我謹代表學(xué)校，就此項工作強調(diào)以下幾點，請同志們參考。

一、我們將肩負歷史的使命，深入持久的開展“比教學(xué)訪萬家”活動。

深入持久的開展“比教學(xué)訪萬家”活動，讓“比教學(xué)訪萬家”活動成為一種常態(tài)，并以此為突破口，提煉育人理念，樹立教育品牌，彰顯辦學(xué)特色，豐富發(fā)展內(nèi)涵。

二、突出辦學(xué)宗旨，扎扎實實的開展“比教學(xué)訪萬家”活動。

在比教學(xué)活動中，一定做到“全員參與”，無一例外；以課堂教學(xué)為出發(fā)點和著力點，牢牢抓住重要環(huán)節(jié)，促進教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新課程改革的時代需要；全面引入校內(nèi)互評、學(xué)生反饋、家長評估和社會監(jiān)督等機制，全力推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

在訪萬家活動中，一定做到“全面覆蓋”，一個都不能少。帶著課題去家訪，帶著問題去家訪，帶著表揚去家訪，增進學(xué)校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下學(xué)生成長教育的有效途徑。

學(xué)校將加強對“比教學(xué)訪萬家”活動的組織和監(jiān)督，嚴格紀律，嚴守師德。同時，我們也歡迎和懇請學(xué)生、家長及社會各界人士對我們的活動予以關(guān)注、支持和監(jiān)督。

三、我們努力以創(chuàng)新的思維，切實推進“比教學(xué)訪萬家”活動。

從建設(shè)和諧校園出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。我們將通過“比教學(xué)訪萬家”活動，搭建一個家長與學(xué)生、學(xué)校的互動平臺，通過加強家長與學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，為學(xué)生的健全人格的形成創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進和諧校園的建設(shè)。從教師專業(yè)成長出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，更是教師成長的沃土，我們將抓住“比教學(xué)訪萬家”的機遇，為教師學(xué)習(xí)、提高和發(fā)展提供最好的條件和堅實的舞臺。教學(xué)內(nèi)容有個性，教學(xué)方法有個性，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

全員參與，全面覆蓋，制定切實可行方案；明確責(zé)任，細化要求，將活動明確到天，逐日逐周推進工作；特別要提出的是，要運用簡報、網(wǎng)絡(luò)等有效手段，樹立先進，強化宣傳；各處室的領(lǐng)導(dǎo)要起榜樣的作用，以確保全員參與，確保全面提高，確保全覆蓋；考評獎懲到位，落實四個掛鉤（與人事聘任掛鉤、與績效工資掛鉤、與評優(yōu)晉級掛鉤、與督導(dǎo)考核掛鉤）；要求落實到位，要主動而不可被動，要全員性而不要選擇性，要有時效性而不要作秀，要有規(guī)范性而不要自夸式，要常態(tài)而不要投機式。

同志們，讓我們精心籌劃，全力推進此項工作，一定要確?；顒尤〉脤嵭В欢ㄒ?qū)W生、向家長、向社會交一份滿意的答卷。

發(fā)送教育局 鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府 學(xué)區(qū)各中小學(xué)

共印25份

新鋪教育簡報

（第4期）

新鋪學(xué)區(qū)編印

二〇一一年十月十七日

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動專題

『典型事例』

牌樓小學(xué)“課外訪萬家”典型事例

10月10日下午5點，牌樓小學(xué)56歲的向敏斌教師按計劃走訪一年級學(xué)生張林。

張林的父親張愛華是牌樓村有名的養(yǎng)豬、養(yǎng)雞專業(yè)戶，平時工作非常繁忙。進入養(yǎng)殖場時，他正在為治療豬病發(fā)愁，心煩意亂著呢哩。了解情況后，向老師親手幫助他捉豬仔，觀察病情。憑借他多年前在中學(xué)教“獸醫(yī)班”所掌握的專業(yè)知識，兩人共同探討，終于找到了對癥良方。

接著，他們促膝長談孩子的教育問題，怎樣協(xié)助教師開展素質(zhì)教育問題，怎樣協(xié)助教師開展養(yǎng)成教育問題，怎樣讓孩子克服不認真完成作業(yè)的問題，不知不覺中就到了黃昏。

當(dāng)向老師起身告辭時，雖然張老板再三挽留，一起共進晚餐。但他還是搬出教師家訪“六不準(zhǔn)”的原則，婉言謝絕了他的盛情。

在回家的途中，他興致勃勃，路長車爽，摩托車也樂得爆胎了。在“前不巴村，后不巴店”的情況下，他只好推著車回家。

老婆見到紅光滿面的丈夫回家了，試探著問：“酒足飯飽了吧？”向老師爽快地回答：“酒倒是醉了，飯還沒有吃飽，給我加點方便面就足啦！”

中心中學(xué)“課外訪萬家”典型事例

在2011年全區(qū)開展的“課外訪萬家”的活動中，我校積極響應(yīng)組織落實，發(fā)動每位教師深入到百姓家庭中，堅持以人為本，服務(wù)育人的教育理念，立足提高家訪質(zhì)量。力求做到“有事必訪，有困難必訪、每個學(xué)生必訪”，力爭訪出學(xué)校教師的新形象，訪出幫困助學(xué)的新成果，訪出提高教學(xué)的新增長點。我校家訪工作由政教處牽頭，班主任負責(zé)安排家訪計劃，落實家訪對象、家訪時間。在班級管理和家訪過程中涌現(xiàn)出一批典型教師，現(xiàn)將其簡單介紹如下：

萬旭光老師現(xiàn)年47歲，現(xiàn)擔(dān)任九

（二）班班主任工作，該教師能積極響應(yīng)，帶頭家訪，解決了部分學(xué)生的思想問題，讓孩子回到教室讀書，有效的防止了學(xué)生的流失，了解了幫困助學(xué)的對象、提高了教學(xué)的效果。

在9月13號，九年級分班后，萬老師在點名時發(fā)現(xiàn)有幾名新生未到校，于是就了解學(xué)生的具體情況，發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生張洋不明去向，又沒有報名，問其他的學(xué)生又不知道。在這種情況下，班主任老師首先想到到家中了解情況，恰好他外婆也心急如焚來到學(xué)校，要別班學(xué)生到他家勸他上學(xué)，萬老師就主動要到他家，把孩子接到學(xué)校。到了之后，了解到該生的具體生活情況，由于是一名留守生，祖母眼瞎，長期居住在外婆家，性格比較內(nèi)向，一句話也不多講，外婆又欠方法。這名同學(xué)之前學(xué)習(xí)成績較好，但是后來沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而且還染上賭博的惡習(xí)，竟然把報名的學(xué)費揮霍掉了，把他接到學(xué)校后沒有幾天又不見了，萬老師和我們學(xué)校鮑校長再次到張洋家找到了他，并且給他的父母打了電話，三天后這個學(xué)生的父親親自將他送回到了學(xué)校。

一名叫趙壯的小混混在開學(xué)的時候經(jīng)常找我校學(xué)生擂肥，萬老師在得知該情況后找到了這名社會小青年，對這名社會青年進行了教育，并且和學(xué)校老師將他送到家里，教給他的家人。

鮑和權(quán)老師是一名地理教師，因其認真負責(zé)，開學(xué)后學(xué)校便要求他擔(dān)任901班班主任。鮑老師剛到班，語文教師就來反映情況，說班上一個叫黃忠義的學(xué)生不滿他的管教，甚至開口辱罵老師，對其進行挑釁。鮑老師安撫好語文老師后，準(zhǔn)備立即找來黃忠義訓(xùn)一頓。轉(zhuǎn)念一想，估計這個學(xué)生比較叛逆，就先放下了，而是去找以前的老師和當(dāng)時在場的學(xué)生了解情況。兩天后，鮑老師找黃忠義，詳細的了解了當(dāng)時沖突的情況，妥善的處理了這個問題。

當(dāng)然，在全省開展的課外訪萬家活動中，還有許多老師的優(yōu)秀事跡，我不能一一介紹，但他們的家訪及家訪所取得的良好效果是不可估量的。

家訪還在進行，路還在延伸，老師的事跡還在層出不窮，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同提高，用大寫的愛去完成自己的教育使命，為祖國的教育事業(yè)而奉獻自己的青春和熱血吧。

羅陂小學(xué)“課外訪萬家”典型事例

在這次“教師訪萬家”活動中，我校教師深入學(xué)生家庭，堅持以人為本，服務(wù)育人的教育理念，力求做到“有事必訪，有困難必訪、每個學(xué)生必訪”，力爭訪出教師的新形象，訪出幫困助學(xué)的新成果，訪出提高教學(xué)的新增長點。在整個活動中，涌現(xiàn)出了一批典型教師，現(xiàn)將其介紹如下：

胡國橋老師，二年級數(shù)學(xué)教師，在學(xué)校開展的“教師訪萬家”活動中，該教師積極響應(yīng)，帶頭家訪，解決了部分學(xué)生的思想問題，讓孩子回到教室讀書，有效的防止了學(xué)生的流失，了解了幫困助學(xué)的對象、提高了教學(xué)的效果。

在9月6日，氣溫陡然下降，天空下起了小雨，但這阻止不了胡老師的家訪，因為該班文林同學(xué)未到校，打電話也無人接聽，為了學(xué)生的安全，為了讓學(xué)生不落下功課，胡老師雖然身穿單薄的衣服，但還是沒有取消家訪的計劃。

由于開學(xué)不久，又是低年級學(xué)生，家離學(xué)校又較遠，同灣又沒有其他學(xué)生。胡老師十分擔(dān)心該生的安全，上完課后，利用中午休息時間，戴上一套新校服，來到偏遠的劉堰村二組，找到他家。在與學(xué)生交談中得知他家是一個組合家庭，母親輕度弱智，4歲時親生父親病逝，繼父每天早出夜歸，無人看顧孩子的生活。當(dāng)老師詢問清楚了孩子不上學(xué)的原因后，胡老師給予了勸慰和教導(dǎo)，告訴他私自不上學(xué)的危害，引導(dǎo)他正確處理這類問題，有事必須向班主任請假，有心理疙瘩可以向老師交談，不要做出錯誤的決定，影響自己的學(xué)業(yè)，既讓父母擔(dān)心，又叫老師擔(dān)憂。隨后胡老師用摩托車把該學(xué)生帶到了學(xué)校。

遠大小學(xué)“課外訪萬家”典型事例

“課外訪萬家”的活動在我們遠大小學(xué)一直形成慣例在開展，2011年8月30、31日這幾天，我校以學(xué)生生活片區(qū)為單位，派了全體教師深入走訪。其中朱李灣、鄧曹灣、秦家灣由秦勇超、秦菊橋、劉芳麗、胡建華負責(zé)，烈日炎炎下，我們走訪到各戶，發(fā)現(xiàn)原來的在校生基本都去了長興小學(xué)就讀了，后經(jīng)我們連續(xù)幾次走訪、勸說，就有12名學(xué)生轉(zhuǎn)回我校了?？粗羧兆约航虒?dǎo)的學(xué)生又回到了我們的身邊，我們心里真高興，家長也覺得孩子能在自己的入學(xué)范圍內(nèi)讀書，很放心。

10月8日我們學(xué)習(xí)了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的報告會，我校又加大了家訪力度，學(xué)校教師中又涌現(xiàn)出了許多值得大家學(xué)習(xí)的典型事例。10月9日，我校四年級班主任黃俊已經(jīng)是第三次來到陳坤陽的家了，這一次，黃老師說：“今天我一定要跟孩子家長好好談?wù)?，這么聰明的孩子，家長怎么能把他放任自流呢？”天快黑了，陳坤陽的爺爺終于回家了，黃老師丟下家里的事和這位老人仔細交流了該如何從思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律幾方面去管教孩子，直到陳坤陽的爺爺滿口答應(yīng)好好管教孫子，黃老師才放心地回家了。等黃老師走到回家的路上時，外面已是萬家燈火的時候了。

像這樣的班主任和教師在我校還有文小平、許麗、周菊萍、陳艷華、方麗、胡青霞、唐文珍等，她們每天都這樣默默無聞工作著，犧牲的都是自己的休息時間，可是她們都樂此不疲，從沒有聽到她們的半句怨言。

中心小學(xué)“課外訪萬家”典型事例

在響應(yīng)湖北省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家“活動以來，我校教師中涌現(xiàn)出了許多值得大書一筆的典型事例。

10月4日，當(dāng)許多人還沉浸在節(jié)日的氣氛中，我校五、六年級的四個班主任張琴、鮑松云、張麗娟、秦紅霞就相約一起到黃沈村、建立村的八位同學(xué)家進行家訪，正值節(jié)日休息，農(nóng)村家長一般都在家中，所以他們趁這個難得的機會家訪。他們笑稱：走在鄉(xiāng)村的田園中，又是工作，又是旅游，這個國慶過得也值！

10月8日，我校新調(diào)來的教師兼班主任王淑云老師趁放學(xué)后到范楊村家訪，由于剛到我校，附近村子都還不熟，她就和家訪對象一起到目的地，沿路許多她們班的同學(xué)興高采烈的圍著王老師。和班主任一起回家，對于許多同學(xué)而言還是第一次，一路上，學(xué)生們就嘰嘰喳喳，問這問那，好一幅鄉(xiāng)間小道上的師生行樂圖。可以說，王老師還沒見到家長進行家訪，家訪的目的就已經(jīng)在放學(xué)路上達到！這樣的教師在我校不止以上幾位，今就此舉一兩例！

『活動主題』

各校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題

學(xué)

校

主

題

中心中學(xué)

“271”高效課堂展示、達標(biāo) 中心小學(xué)

錘煉教學(xué)基本功 羅陂小學(xué)

教學(xué)基本功大比武 牌樓小學(xué)

教學(xué)基本功大練兵 郝廟小學(xué)

教學(xué)基本功大練兵 遠大小學(xué)

教學(xué)基本功大練兵

『經(jīng)驗交流』

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排，進行周密部署，認真開展了“比訪”活動?，F(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報。

一、統(tǒng)一思想，提高認識

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意義重大。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調(diào)做到“三個所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭。“課內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動通知后，我校立即制定了《實驗高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動方案》，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬家”活動指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過程突出“四個面對面”，力求“四個進一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過半個月的活動開展，學(xué)生家訪率基本上達到80%，同時校級干部對個別家庭困難的教師進行了走訪和慰問。

三、活動取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，三個年級以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進行評價。高二年級組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個年級九個科目78名老師共上示范課78節(jié)，說課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點和難點，精心設(shè)計多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬名教師進萬家”活動基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬家”活動的契機，進一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采?，F(xiàn)將我校近一階段訪萬家活動匯報如下：

1、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進行詳細的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。

制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個年級已實地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進了4位特殊學(xué)生的家中。通過走進學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨等等。我深受感動和愧疚，也徹底改變了我對走進學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點：

一、家長大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長不歡迎或者家長忙不配合。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時也讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對走進學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動和訪后行動讓我激動。

這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進了師生的親密關(guān)系。更重要的增強了家長和學(xué)生的信心，激勵她們不但進步。平日一個頑皮的孩子，在家的一系列舉動也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽講了，作業(yè)能交了；自覺性也增強了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個學(xué)生象變了個人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長的愿望讓我付出行動。盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)心每一個孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動加強了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。讓家長、學(xué)生對學(xué)校、教師更信任。同時也讓我增長了見識，增加了自身的閱歷，增強教書育人的責(zé)任感，增強了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識。