第一篇：“提高班級凝聚力”主題班級活動策劃書

班級活動——提高班級凝聚力活動策劃書

一、活動背景：

大一下學期，生活開始變成藍色，偶爾冷靜了下來，想想白自己離未來究竟有多遠：還是工作？所有與這個決定相關聯(lián)的一切都可能會變化，包括年輕沒經歷過風雨的愛情，在各種選擇里彷徨，每一個人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒寫完的詩！大一，除了學習，你還收獲了什么？大學四年，集體活動你能參加幾次？時間不多啊，很快，我們就會知道，目前最重要的就是什么？珍惜，珍惜我們之間的每一次！好的班級凝聚力，將會對我們班的整體實力帶來很大的幫助。有必要策劃舉行有意義的活動增進大家合作交流，鍛煉實踐能力，而大一大家時間都比較充裕，有足夠的時間來組織一些活動。

二、活動目的：

為了培養(yǎng)同學們的感情，豐富大學機體生活，促進同學之間的交流，加強班級團結合作，加強班級凝聚力。

三、活動介紹

1、組織機構

主辦單位：西林09級工業(yè)設計班

活動時間： xx年7月2日至xx年7月3日

活動地點： 昆明西山

2、組織人員

a)總負責：班主任顏開

b)活動負責人：婁春雷

c)安全負責人：涂偉明

3、活動分組：（第一個為組長）

4．參加人員：西林09級工業(yè)設計班全體

四、活動計劃

1．13:00從學校出發(fā)大約2個小時能到達山腳。

2．到達山腳之后徒步上山，于17:00到山頂農家樂集合。

3．在農家樂自由活動至18：00。

4．18：00---19：00吃飯。

5．19：30---21：30，飯后集體散步、唱歌。

6．22：00睡覺。

7.3日8:00起床。

8.8:30---9：00吃早點。

9.9:00出發(fā)前往小石林。

10.9:30---12:00翻越小石林。

11.12:00返回農家樂。

12.12:00---12:30吃午飯。

13.13:00坐車返校。

五、經費預算

由生活委員提供經費清單，交班委會審核同意后，提供本次活動所需經費。

本次活動陣容之強盛、對象之廣泛、節(jié)目之精彩。

共計：1500元

六、詳細安排

1.提前做好天氣預報工作，出游為風和日麗的日子，若因天氣原因無法當天出游，則退至下周該時。

2.出發(fā)時間定在2日中午13:00。請同學們在主教學樓正門等候。

3.關于人員編排。為避免集體活動中出現(xiàn)安全問題，出行過程中以組長配合班委為主。其中組長主要負責人員清點及行程中途的問題

4.出行方式，考慮到經濟問題以經濟節(jié)約為原則，由班級乘坐公交車。

5.餐飲由農家樂提供，零食自備。

6.出游所備物品均由學生自行解決，如相機、帽子等。

七、活動注意事項

集體出游最重要就是安全問題，活動過程中班委要負起責任，提高警惕。出行前重點強調安全問題，讓安全意識深入人心。

出行的主要目的是放松心情、開拓視野，所以不宜做危險的運動或游戲。

提前做好應對緊急情況的預案，比如說出現(xiàn)傷病后的處理措施。提前了解當地診所地點。出現(xiàn)重大緊急情況后首先聯(lián)系學院和有關部門，做好上報備。

預祝：本次提高班級凝聚力活動取得圓滿成功！

第二篇：提高班級凝聚力主題班會

提高班級凝聚力主題班會

班會目的：通過這次班會，提高班級整體的凝聚力，讓同學意識：一個班級，只有她的每一個成員都充滿了責任感，從而使整個班級形成了強大的凝聚力時，才能真正稱的上“班集體”。班會形式：以學生討論交流為主，由故事本身引出學生自身的體會。班會流程： 一，看故事。

有一群基督教徒，在他們中間，有的做了許多善事，有的卻做了許多惡事，百年之后，做善事的教徒就可以進入天堂，而做惡事的教徒就得被打入地獄。有一天，他們與上帝談論天堂和地獄的問題。為了懲惡揚善，勸導自己的教徒多做善事，上帝決定帶他們到天堂與地獄這兩個地方看看，讓他們親身感受天堂的幸福和地獄的痛苦。

上帝應用自己的法力，帶著他們先去看地獄。地獄的深處有一個大房間，正好是午餐時間，但見屋里有一大群人，每人手中都拿著一只兩米長的湯匙，圍著一大鍋肉湯，爭先恐后的搶肉湯?？墒牵驗闇滋L，他們都無法把肉湯喂到自己的嘴里，每個人都顯得非常絕望，臉色看上去非常蒼白，骨瘦如柴，營養(yǎng)不良。教徒們個個面面相覷，希望自己百年之后千萬不能到地獄來。

上帝看到自己的教徒有所感悟，就帶著他們來到了天堂。天堂上也有一個大房間，此情此景好像與地獄完全一樣。但是，有一點與地獄完全不同。每個人都從容不迫地從鍋內盛起肉湯，喂著鍋對面的同伴。他們吃的如此高興，還一邊吃肉湯，一邊在談笑風生。他們個個精神煥發(fā)，滿面紅光，體壯如牛。教徒們感悟很深：“原來，天堂里的人會用自己的湯匙喂給別人，而地獄里的人不會這樣做。幫助別人就是幫助自己，人多做善事一定會有好報。”他們都希望自己百年以后能來到天堂。

討論環(huán)節(jié)：同學們對于這個故事有什么看法？請同學們分成小組討論下，派幾位小組代表發(fā)言總結。

通過天堂與地獄的人的對比，讓我們可以悟出了這么一個道理：幫助別人就是幫助自己，同時還體現(xiàn)出了人與人相處時凝聚力的力量的強大。天堂的人懂得集體在遇到困難時能夠團結互助的解決問題，而不是像地獄的人，“獨善其身”，結果只能是委屈了自己。關于凝聚力可以詮釋：一個人的聰明有限，眾人的智慧無窮。如果一個人走，會走得更快但走不遠，如果想要走到很遠的地方，一定要和一群人同行。

故事源于生活，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實中，談談我們身邊的事情，現(xiàn)在，我們同在一個班集體，將要整整生活好幾年；我們之間的關系不是萍水相逢，而是朝夕相處；我們的目的地不是某個簡單的地方，而是影響到我們一生的求學夢想；我們前進的動力不是獨來獨往，而是需要全體成員的團結協(xié)作和共同努力。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實一個優(yōu)良的班集體積極進取、全面發(fā)展必將對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大潛移默化的教育作用，而要建設一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關鍵要靠班集體的強大凝聚力做后盾。不妨就從我們班上關于“凝聚力”的問題進行深入探討一下吧！二，提出問題。

討論環(huán)節(jié)：請同學們簡單談談關于我們現(xiàn)在的班級存在哪些凝聚力不足的問題。總結一下，我們班上大概存在著這些問題：

第一，班里的同學的都形成一群群固定交友群，平時都是固定的幾個人活動，很少跟其他同學一起溝通。第二 同宿舍同學之間溝通比較多，跟其他宿舍的很少交流溝通。

第三，流行幫派風，上課時講話都是一群人，就連遲到、不交作業(yè)都是成群結隊的。不好的行為習慣從個人問題上升到集體問題。所以，我們要把小集體變成大集體，把小圈變?yōu)榇笕Α?/p>

第四，每次組織班集體活動比如，班游等班集體活動總是有大概三分之一的同學不參加。討論環(huán)節(jié)：同學們討論下為什么會出現(xiàn)上面的這些現(xiàn)象呢？

第一:同學們的積極性不高，不愿參加班級活動，互相推脫，使班級凝聚力下降。相仿，班級凝聚力下降，讓同學們對班級感到失望，失去了熱情與積極性。如此惡性循環(huán)，使班級渙散。第二：同學之間不了解、缺少交流導致交往圈狹窄。

第三：同學們沒有意識到班級團體的力量，同時忽視了共同奮斗的目標。

討論環(huán)節(jié)：同學們覺得有哪些措施可以改善同學之間的關系，提高班級團結意識？

（1）加強與同學們的交流溝通、提供班級交流的機會實施“宿舍交換生”活動，多串串宿舍，增加宿舍間的交流與男女生之間的交流，加強同學們的班級意識。

（2）要使班級有凝聚力，必須精心組織必要的有特色的活動，如集體自習、體育比賽、慶祝生日、外出游玩、社會實踐等活動。對積極參與的進行表揚，對懶散者進行指導。

(3)班主任要關注班里的同學，班主任必須真心對待每一名學生，愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待不以老師自居，對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

(4)具有共同的奮斗目標 ：共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提，一個班級如果沒有目標，學生就沒有了奮斗的方向。從而使學生缺少了對集體的熱情，缺少了共同前進時所需的動力，我們也就難于形成班級強大的凝聚力。若對一個班級今后的發(fā)展趨勢不了解，完全沒有目標，則一個班級前景堪憂。各位班委應該根據班級當前情況，設立適合的目標，明確班級未來發(fā)展方向。

(5)班委協(xié)助班主任進行集體主義教育，讓學生不僅僅愛一個小團體而是要讓大家的集體觀念升華為對班級甚至學校的關愛與責任。

小結：此次班會目的在于讓同學意識到班集體強大的影響力。什么是班級的凝聚力？班集體的凝聚力是指一個班級集體對本班級學生的吸引力。學生在學風好、班風好的班集體中，就有一種榮譽感、愉快感和責任感，心里向著集體，樂于為集體多作貢獻。同時明白提高班集體的凝聚力的重要性，班集體如果沒有凝聚力，只能是一盤散沙。在班集體中，要調動學生的參與意識，讓每個人都作為集體的主人，讓每個成員都參與管理，要通過班干部的核心作用吸引和帶動所有成員積極愉快地參與班級管理，讓每個人都感受到集體的榮辱與個人息息相關，從而產生對集體的責任感和榮譽感。從參與班級的管理中凸顯出學生的主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成和鞏固。蘇霍姆林斯基說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力。”這種力量就是班級的凝聚力。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導好、協(xié)調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。

第三篇：提高班級凝聚力主題班會

提高班級凝聚力主題班會

初二（2）徐蕾

一、班會目的：

1、通過開展以“我愛我班”為主題的班會，增強班內學生的集體榮譽感，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。

2、明了團結合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神，增強班級凝聚力，同心協(xié)力促進團體的進步。

二、活動準備

1、搜集相關文章和小故事、有關集體合作的游戲。

2、學生準備損害班級形象為主題的小品。

三、活動設計：

（一）小故事——《他的肩膀你的高度》

美國加利福尼亞大學的學者曾做過這樣的實驗：把六只猴子分別關在三間空房子里，每間兩只。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子里的食物就放在地上，第二見房子的食物懸掛在屋頂，第三間房子的食物則分別從易到難掛在不同高度的位置上。幾天后，當工作人員打開房間時發(fā)現(xiàn)，六只猴子的生存狀態(tài)迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。惟獨第三間房子里的猴子安然無恙。

原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物，激起了膨脹的私欲，讓兩只猴子大動干戈，結果非死即傷；第二間房子 里懸掛在屋頂的高不可攀的食物，讓兩只猴子無望中互相感染著悲觀的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去；只有第三間房子里的猴子，在獨自跳躍取食難以奏效時，同時想到了對方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的組合中，驚奇的發(fā)現(xiàn)了一種新的高度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來離開了這間房子還相親相愛。討論發(fā)言：這則故事給你什么樣的啟示？

學生討論發(fā)言，教師總結：其實，人與人的相處，有類于六只猴子的景況?；ハ嗨阂Ш凸铝?，都會加速災難的來臨。每個人都有自身的優(yōu)勢和局限，當感覺到自己的高度不夠時，借肩膀給別人用一下，會贏的你新的高度。你的存在，無形中就成了他人存在的重要前提。當困難襲來時，需要記住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。

（二）學生小品：這樣的行為要不得

反應的主題是學生中出現(xiàn)的問題：事不關己，高高掛起。集體榮譽感差。

討論：小品中的行為有什么危害？個人利益與班級利益之間是什么關系？

學生討論，教師引導得出結論：每個人作為班級的一分子，與班級利益密不可分。良好的班風才能保證個人的健康成長。必須樹立起高尚的集體觀念。和諧班級的創(chuàng)建大家的共同的努力。

（三）合作游戲

1、五人一組：當主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。

2、從前有一群打仗回來的士兵，他們走到一片沼澤地的時候，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息，這時他們的頭領想出了一個辦法，即能讓大家都休息，又不會弄濕了大家的衣服，請你想想：是什么樣的辦法，并請你的組員配合，將你的辦法演示給大家。

討論：通過游戲，大家有什么感想？

學生討論，教師強調：合作的重要性。每個人不可能離開別人的幫助單獨的學習和生活。拋棄自私的觀念，大家一起攜手創(chuàng)建良好班級體。

（四）小故事“狼來了”

甲乙兩人結伴去郊游，在森林里玩的正高興，忽然聽到狼叫聲。哎呀，不好了，狼來了，怎么辦？兩人慌了。甲趕快從背包里取出了跑鞋。乙很不解的問他：“想干嘛”？甲說：“換上運動鞋好跑啊”乙不解的問“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙，他把鞋脫掉，爬到樹上去。狼很快追上來，狼不會爬樹，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。

學生討論：這個故事給大家?guī)砹耸裁磫⑹?？

學生討論，教師引導自私的行為會給別人帶來傷害，但最終害的只能是自己。

學生討論發(fā)言：我班現(xiàn)在存在哪些不愛護班級體的行為？我們應該怎樣做來愛護我們的班級體？

（五）結題：三個和尚有水喝

“三個和尚沒水吃”的傳說震動了某地三座廟內的和尚，他們決心用實際行動改變人們對和尚的看法。第一個廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠了，挑水回來很累。于是三個小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿了，人也輕松。第二個廟，老和尚把廟里的規(guī)矩給改了，鼓勵三個小和尚都去挑水，誰的水挑的最多，晚上吃飯給加一道菜；誰的水挑的最少，菜減半或者吃白飯。于是，三個小和尚你追我趕，一會兒，就把缸里的水挑滿了。第三個廟里小和尚商量后認為，山上竹子很多，何必費力挑呢。于是他們把竹子砍來打通節(jié)，連成一個輸水管道，河邊裝上一個轱轆，第一個和尚把裝水的桶搖上去，第二個和尚把水灌入水槽，第三個和尚在廟里積水裝缸。三個輪流，三天一換，保證了廟里的用水。

教師總結：這個故事告訴我們，存在的問題要及時的去解決，犯了錯誤也要及時的去糾正。我們班級體里有許多學生以前不知道愛護我們的班級體，現(xiàn)在改正也為時不晚?，F(xiàn)在請同學們拿出筆來，寫下自己的決心：以后我應該怎樣愛護我們的班級

第四篇：提高班級凝聚力

提高班級凝聚力的團體心理輔導活動方案

大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團結產生力量、凝聚產生興旺的道理。一個班集體也是這樣，一盤散沙必然導致紀律渙散，學風不正，即使有個別學生成績優(yōu)秀，也無法掩蓋整個班級松散狀態(tài)和絕大多數學生成績差的事實，可見增強班級的凝聚力非常重要。

團體活動目標：運用團體心理輔導的方式，在新組建的班級開展活動，旨在加強同學間的溝通和交流，增強班集體的凝聚力，對新班級建立歸屬感，營造積極向上的班級氛圍。團體對象：班 全體同學 活動實施過程：

1.熱身活動：松鼠和大樹

全班同學圍成圈，按一至三報數，報到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹，三做松鼠。主持人在圈內發(fā)令。根據不同的口令，松鼠和松樹要進行移動。，也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置。口令有三個：一是“著火”——此時樹和松鼠都要移動；二是“獵人來了”——此時樹不動，松鼠動；三是“地震”——此時樹動，松鼠不動。2.無家可歸

（1）全體成員手拉手，充分體會大家在一起的感覺。然后，指導者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。

（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。

（3）指導者可以多次變換人數，讓成員有機會去改變自己的行為，積極融入團體，讓組員體驗有家的感覺，體驗團體的支持，從而更加愿意與團體在一起。

（4）活動進行時，播放歌曲：緣來一家人。3.心有千千結

游戲目的：讓同學們體驗團結與合作的力量，從而增強班級體的凝聚力。游戲規(guī)則：A.先把班級分為兩半，兩組同時進行。

兩組同學手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。

B.記住后，當聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內走動，要求是走得越亂越好，再當聽到主持人說“?！睍r，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只

C.當手牽住后，再一定時間內恢復到起初的完整的圈。

D.再把整班和起來圍成一個大圓，按照之前的方法結結.活動后的感受：

（1）來到這個剛組建的新班級，我們同學之間有了好多個這樣的“結”，比如對自己以前班級的懷念，對新同學的陌生等等，那我們應該以何種心態(tài)來面對這些“結”?（2）要想解開這個結，靠的是什么？

（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個完整的家！

4、相親相愛一家人

在黑板上畫上一棵大樹，象征我們文秘071這個新班級，最后，在“相親相愛一家人”歌聲中，全體同學寫下自己的感言以及對新班級體的良好祝愿，粘貼的大樹上，主持人選讀部分留言，并作最后結束！

《我和我的班級我和我的班級我和我的班級我和我的班級》主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書

一． 活動主題：我和我的班級

二． 活動目的：通過這次主題班會的開展，培養(yǎng)同學們的團隊精神，形成班級凝聚力，從

而團結同學，認真學習，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

六． 策劃人

七． 主持人：待定

八．

活動議程：

(一).播放視頻.(二).主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導講話!(三).張導講話.(四).張導抽故事.(五).才藝表演<一>:吉他彈唱 1.表演曲目:《

待定

》 2.表演者：待定(六).游戲<一> : 1.游戲名稱:《夾湯圓》 2.游戲目的: 通過這個游戲來鍛煉與加強同學們之間的團結協(xié)作能力.3.游戲道具: 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒

4.游戲規(guī)則:

①.八人一組，分五組，每組站成一條線。每次三組一起進行。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當中有落地，必需從第一個同學開始重新傳遞。③在3分鐘時間內，傳遞球數最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。5.獎勵規(guī)則：冠軍組的組員，每人一個蘋果，二.三名組的組員，每人一顆糖。并談談感受。6.懲罰規(guī)則：傳遞球數最少的三組，分別集體裝鴕鳥圍繞講臺走三圈.兩圈.一圈。(七).才藝表演<二>:二胡獨奏

1.表演曲目:《待定

》

2.表演者: 待定(八).游戲<二>:

1.游戲名稱: 《綠色環(huán)保時裝秀》

2.游戲目的：通過這個游戲來增強同學們之間的合作與交流能力，提高開括與創(chuàng)新思維，提高綠色環(huán)保理念。

3.游戲道具：報紙.透明膠.固體膠.剪刀。

4.游戲規(guī)則：

①.八人一組，分六組。②．每個組各自協(xié)調分工，內部選出一名模特，穿上自己組設計的衣服，與其他組的模特進行T臺秀。在模特展示的同時，本組選出一名設計代表，向大家闡釋本組的設計理念與觀點。③時間為15分鐘。

(九).許愿瓶

1.目的: 通過許愿瓶這個環(huán)節(jié)來幫助同學們明確自己在未來的大學生涯中的目標與努力方向,并為之而努力奮斗.2.流程: ①．全班每人發(fā)一張愿望紙,大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統(tǒng)一收起來，放在一個愿望瓶中。）(十).班委總結(十一).全班大合唱 1.合唱曲目《相親相愛的一家人》

九．《我和我的班級》主題班會到此結束。十．經費預算：待定

1.大、小西瓜：（考察合作能力和自我協(xié)調能力）

游戲方法：全班分為5組（每組6人）。由本組的第一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復。中間做錯了的需整組重新開始。

游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。工作人員會予以計時，用時最少組獲勝?。?/p>

獎懲：用時最多組罰做俯臥撐五個（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎品！

2.鉤肘站立（考察合作能力）

以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數最多最快為優(yōu)勝。游戲結束后議論一下，成功的經驗是什么。

3.畫足球場地（考察合作能力）

游戲方法：全部學生分成人數相等的若干小組，部長發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學生，第二位學生也畫一條線，如此類推，依次進行，看哪一組的足球場最先畫好。

游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一

根線如“口”必須畫四筆，由部長評判最快且畫得最好的小組為勝。

二、活動準備

1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）

2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優(yōu)點大轟炸》。

三、活動設計：

（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團結協(xié)作）（5分鐘）

用凳子、桌子組成一個障礙區(qū)。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶并以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。（游戲可邀請多組同學參與）

（二）小記者采訪：（10分鐘）

1、三次計時的結果差距說明了什么？原因是什么？

2、游戲中有何感受？

3、在此游戲中，團結互助有什么意義？

（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學生發(fā)言中引出本次活動的主題。）

（三）優(yōu)點大轟炸（10分鐘）

讓學生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評評他人的優(yōu)點。

例：

1、學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂于助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！

2、學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的溫暖，我想，在以后的學習生活中，我也會盡我所能為大家服務的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。

（評析：通過這一環(huán)節(jié)的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強。）

（四）制定本班公約（10分鐘）

（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現(xiàn)實性、可操作性）

（五）全班共同唱響歌曲《團結就是力量》，活動在激情蕩漾中結束。（4分鐘）

四、感悟：

“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！

第五篇：如何提高班級凝聚力

論如何提高班級凝聚力

-----段園園

一個班級凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個集體的成長方向。我非常重視學校大隊部、教導處的各項活動，利用活動培養(yǎng)學生的“五心”，使我們班級學生有強烈的集體榮譽感和凝聚力，形成了良好的班風班紀，營造了和諧的學習氛圍。

一、細致觀察了解每名學生，是做好班主任工作的前提。

家庭是孩子的第一生長環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個性。進入學校，他們是帶著一定的個性來的，學校是規(guī)范他們的行為教育學習的場所，而做為班級班主任是直接執(zhí)行者。教育家烏申斯基說：“如果教師想在各方面教育人，他就應該從各方面了解人”。學生內心深處和東西是不會輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細微處。用心去分析他們這樣做那樣做的動機與想法。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學，而且我把我班每個學生都做了一個檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點好處：平時教育學生有第一手材料；與家長易于溝通；有利于發(fā)展特長；有利于期末寫評語，評語內容不空洞。

二、創(chuàng)建團結向上的班級，是做好班主任工作的根本。

班級是一個集體，班級活動是一個集體活動，班級是否有凝聚力，是否有進取向上的精神，是班級活動成功的關鍵。我是從以下四個方面去做的。

第一方面 愛生如子，至親至愛。

父母是孩子的第一啟蒙老師，上學前是他們用言行引導、用親情關心他們。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩歌。在學校老師是他們的第二父母，應該讓他們感覺到老師不僅是嚴師，傳授他們知識，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。處處關心他們、愛護他們。如天氣冷暖變化，關照他們增減衣服；平時備用一些日常藥品，一但發(fā)現(xiàn)學生頭疼感冒及時服用，注意家庭變化情況等等。這些雖然是小事，在學生的心中就是至愛。你給他們送去母親般的至愛，學生獻給你的就是子女般的情懷。通過這些年來的班主任工作，使我認識到“情”字是做好工作的關鍵。因此，為了和他們培養(yǎng)感情，除了在學習和生活上關心照顧他們，有時故意投其所好。現(xiàn)在，我和這些孩子相處和諧，各項工作水到渠成。

第二方面 培養(yǎng)班級干部的領導組織能力，開展豐富多彩的班級活動。

班級活動是集體參與的活動，從策劃、組織、進行都離不開班級干部的積極組織參與。四年級的學生已經能自我管理，他們能對活動有自己的見解，想法，所以我從選班級干部時就開始民主選舉，讓學生自己給自己選干部，一般班長每年換選一次，小隊長隨時都可以競選，我在活動中只制定出活動目標。班長根據各小隊的活動計劃與班主任一起制定班級的活動計劃，比如說最常見的每周一次的班會，基本上都是學生自導自演。從材料的準備、中間的串詞、活動的形式等等，我只是參與指導。這樣很容易激發(fā)出學生之間、小隊之間的競爭，使班級工作形成特色。我根據小學生日常行為規(guī)范編出一些一種行為多種做法的小測驗題，讓他們自己給自己打分，開展批評與自我批評，不斷提高干部和學生的思想素質，時刻以一個少先隊員的標準來要求自己。

第三方面 教書解惑，樹立良好威信

學生對于精通專業(yè)，學識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為所教學科的佼佼者。還應教會學生學海泛舟，養(yǎng)成獨立自學的良好習慣及智力品質，要培養(yǎng)學生的現(xiàn)代科學意識，發(fā)揮其特長，增強他們的創(chuàng)造能力。我所教語文學科歷年來學習成績均在前兩名。在教學中，按常規(guī)教學，滲透德育教育，踏實地把知識講準確，教給學生，在培養(yǎng)能力上下功夫。為了提高學生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學生先說，大家評議，然后再落筆成文。這既鍛煉了學生的口語表達能力，又訓練了學生邏輯思維的發(fā)展。

為了在學生中樹立良好威信，首先為人師表，要求學生做到的，自己首先做到。給學生以潛移默化的影響。當自己在工作中取得成績的時候，有意識地告訴學生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學業(yè)上有所成就。這樣，老師在學生心目中的地位大大提高，進一步樹立了威信。

第四方面、批評要講究方式方法

在十年來的班主任工作中，我感覺到，對學生的批評也是一門藝術。幽默，也是一種很好的教育方法。一次上語文課，我要求學生默讀課文思考問題，有兩名同學在下面竊竊私語。我用了一句廣告：上課時不要發(fā)出這種聲音。他倆聽后，臉一紅，便思考起問題來。這比點名批評效果好多了。學生犯小錯時，嚴厲批評，讓學生體會到老師要求的嚴格，認識到小錯是鑄成大錯的根源。犯大錯時，苦口婆心，曉之以理，動之以情。使學生感到老師的慈愛。對不同性格的學生，采取不同的批評方法。讓學生樂于接受并成為鞭策他們前進的動力。

三、班級必須具有共同的目標

再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。個體目標與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的 追求與需要，調整設置新的目標。

班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。試想：學生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？

許多工作等待我去探索。希望新世紀中，努力全方位地做好本職工作，真正培養(yǎng)出新世紀合格的接班人。