第一篇：淺析如何提高班級(jí)凝聚力

淺析如何提高班級(jí)凝聚力

良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。在我們小學(xué)各年級(jí)孩子的眼里，“團(tuán)結(jié)”這個(gè)詞似乎離他們很遠(yuǎn)，“團(tuán)結(jié)就是力量”、“眾人一心開(kāi)大船”的道理孩子們還理解欠少。作為班主任，我們的目的就是要把學(xué)生教好，管好，培養(yǎng)好。讓集體中的每一個(gè)學(xué)生心往一處想，勁往一處使，把班集體搞活，搞好。

那么，在平時(shí)的教育中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，使班級(jí)有更強(qiáng)的凝聚力呢？我認(rèn)為該做到以下幾點(diǎn)：

一、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)包括學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)等要達(dá)到一個(gè)什么理想程度，這個(gè)是教師要明確的，要在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整、矯正、強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)的。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，它包括的方面很多，確定起來(lái)比較好表述，效果好驗(yàn)收。比如“本周學(xué)生要規(guī)范的一個(gè)行為習(xí)慣”就是最短期最直接的近期目標(biāo)，本學(xué)月成績(jī)準(zhǔn)備達(dá)到多少位，和誰(shuí)做對(duì)手；今天清潔掃除爭(zhēng)取做到快、干凈、保持好；本堂課要學(xué)到一個(gè)什么知識(shí)等等。只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些遠(yuǎn)大目標(biāo)而持續(xù)努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。其方法就是引導(dǎo)制定一個(gè)個(gè)近期目標(biāo)，在達(dá)成目標(biāo)后適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)其建立更進(jìn)一層的下一個(gè)目標(biāo)。

二、班主任要起到“火車頭”的作用

這個(gè)“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開(kāi)動(dòng)，首先應(yīng)該關(guān)心這一集體，真正地從內(nèi)心關(guān)心他們，體會(huì)到集體大家庭的溫暖?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！弊兛斩吹恼f(shuō)教為朋友式的談心，變批評(píng)為引導(dǎo)。對(duì)待學(xué)生，要以公正為標(biāo)尺，對(duì)學(xué)生一視同仁，沒(méi)有厚薄之分，學(xué)生的天賦總是有區(qū)別的，個(gè)性總是有差異的。只有針對(duì)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，激活學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的個(gè)性、潛能，使他們更好地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，才能收到最佳效果，培養(yǎng)出具有鮮活個(gè)性的多樣化的人才。

三、建立一支強(qiáng)有力的班干部班子

在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一個(gè)方面。首先要選好班干部，可以采取民主選舉推優(yōu)秀、學(xué)生輪流比能力、逆向任命促進(jìn)步、協(xié)作完成共發(fā)展等選拔好班干部。讓班級(jí)“人人有事做、事事有人做”。其次是要用好班干部。大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。他們將會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動(dòng)性大大提高。

四、運(yùn)用正確的教育方法

作為小學(xué)生，特別是低段的孩子，最感興趣的應(yīng)該就是聽(tīng)故事了，我們可以利用這一點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育。曾經(jīng)給孩子們講過(guò)螞蟻的故事。螞蟻是自然界中最為團(tuán)結(jié)的動(dòng)物之一，它們的每個(gè)個(gè)體都為集體的生存和幸福而勞動(dòng)。一只螞蟻的力量是微不足道的，但是一百萬(wàn)只甚至更多的螞蟻組成的軍團(tuán)則可以橫掃整片樹(shù)林或者一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短時(shí)間里啃成一堆骨頭。當(dāng)螞蟻遇到火時(shí)，它們就會(huì)紛紛聚集起來(lái)，抱成一個(gè)黑色的大球，從火上滾過(guò)去，經(jīng)過(guò)火海的時(shí)候，在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。但這群螞蟻中的一部分沖過(guò)了火海，找到安全的地方保存了下來(lái)。如果只顧自己，那么逃生的機(jī)會(huì)就會(huì)更少。

這樣通過(guò)通俗易懂的故事，讓同學(xué)們更加深切地體會(huì)到，有把個(gè)體的利益和班級(jí)的利益融為一體，高度地統(tǒng)一起來(lái)，才能使個(gè)體利益和群體利益同時(shí)得到最大的保護(hù)。

五、組織豐富多彩的集體活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)在班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸多方面的作用是巨大的,豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)不僅促進(jìn)了班級(jí)體的形成,還密切了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作精神,激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心,增加了班級(jí)的凝聚力。班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，開(kāi)展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃、通過(guò)確定適時(shí)、有針對(duì)性的選取不同主題、讓學(xué)生自己參與，自我教育的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教育目的。

1、教育性活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì)使學(xué)生受到品德修養(yǎng)和社會(huì)公德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如以“融洽和諧的班級(jí)文化”的主題班會(huì)中，請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。接著表演一些學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的矛盾，將心比心，換個(gè)角度為別人多想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)，班中的吵架事件少了，學(xué)生打小報(bào)告的情況少了，同學(xué)間的關(guān)系比以往融洽多了。

2、知識(shí)性活動(dòng)。以培養(yǎng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的興趣、擴(kuò)展并運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、加強(qiáng)技能和智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。例如舉行安全知識(shí)競(jìng)賽、衛(wèi)生常識(shí)比賽等各項(xiàng)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。班級(jí)每個(gè)月都要出一次黑板報(bào)，用有限的版面呈現(xiàn)豐富的社會(huì)知識(shí)，這不僅是鍛煉學(xué)生的能力，更是讓孩子們能更多地了解課外的知識(shí)。

3、娛樂(lè)性活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展田徑、球類、棋類等體育競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。如六一兒童節(jié)的游園活動(dòng)，雖然不是什么明顯的比賽，只是游戲、娛樂(lè)居多，但在一個(gè)個(gè)小游戲中孩子們通過(guò)互相幫助取得勝利，通過(guò)相互鼓勵(lì)達(dá)到游戲終點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量、品味到了合作的快樂(lè)，班中大多數(shù)的學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，有些從來(lái)沒(méi)參加過(guò)競(jìng)技活動(dòng)的同學(xué)，也躍躍欲試。今年12.9又將舉行包括歌詠、體操、田徑、趣味活動(dòng)等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員還是非運(yùn)動(dòng)員，都有很高的積極性，都想著為班級(jí)做貢獻(xiàn)。一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。

隨著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施，教育改革和實(shí)踐的不斷深入，班主任的工作將顯得越來(lái)越重要，對(duì)班級(jí)管理工作提出了更新更高的要求。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。但是，我想只要我們?cè)谛抡n改中貫徹新的教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。

第二篇：提高班級(jí)凝聚力

提高班級(jí)凝聚力的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

大家都對(duì)著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》很熟悉吧！這首歌形象地說(shuō)明了團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚產(chǎn)生興旺的道理。一個(gè)班集體也是這樣，一盤散沙必然導(dǎo)致紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，即使有個(gè)別學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，也無(wú)法掩蓋整個(gè)班級(jí)松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)差的事實(shí)，可見(jiàn)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力非常重要。

團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，在新組建的班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，旨在加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力，對(duì)新班級(jí)建立歸屬感，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。團(tuán)體對(duì)象：班 全體同學(xué) 活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)：松鼠和大樹(shù)

全班同學(xué)圍成圈，按一至三報(bào)數(shù)，報(bào)到一和二的面對(duì)面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報(bào)到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹(shù)，三做松鼠。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。根據(jù)不同的口令，松鼠和松樹(shù)要進(jìn)行移動(dòng)。，也就是要和其他的樹(shù)和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹(shù)和松鼠交換位置?？诹钣腥齻€(gè)：一是“著火”——此時(shí)樹(shù)和松鼠都要移動(dòng)；二是“獵人來(lái)了”——此時(shí)樹(shù)不動(dòng)，松鼠動(dòng)；三是“地震”——此時(shí)樹(shù)動(dòng)，松鼠不動(dòng)。2.無(wú)家可歸

（1）全體成員手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺(jué)。然后，指導(dǎo)者說(shuō)“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。

（2）請(qǐng)沒(méi)有找到家的成員談感受，也可以請(qǐng)找到家的成員談與大家在一起的感受。

（3）指導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機(jī)會(huì)去改變自己的行為，積極融入團(tuán)體，讓組員體驗(yàn)有家的感覺(jué)，體驗(yàn)團(tuán)體的支持，從而更加愿意與團(tuán)體在一起。

（4）活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，播放歌曲：緣來(lái)一家人。3.心有千千結(jié)

游戲目的：讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與合作的力量，從而增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力。游戲規(guī)則：A.先把班級(jí)分為兩半，兩組同時(shí)進(jìn)行。

兩組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰(shuí)。

B.記住后，當(dāng)聽(tīng)到主持人說(shuō)放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽(tīng)到主持人說(shuō)“?！睍r(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來(lái)左、右手所牽的那兩只

C.當(dāng)手牽住后，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。

D.再把整班和起來(lái)圍成一個(gè)大圓，按照之前的方法結(jié)結(jié).活動(dòng)后的感受：

（1）來(lái)到這個(gè)剛組建的新班級(jí)，我們同學(xué)之間有了好多個(gè)這樣的“結(jié)”，比如對(duì)自己以前班級(jí)的懷念，對(duì)新同學(xué)的陌生等等，那我們應(yīng)該以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)這些“結(jié)”?（2）要想解開(kāi)這個(gè)結(jié)，靠的是什么？

（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個(gè)完整的家！

4、相親相愛(ài)一家人

在黑板上畫上一棵大樹(shù)，象征我們文秘071這個(gè)新班級(jí)，最后，在“相親相愛(ài)一家人”歌聲中，全體同學(xué)寫下自己的感言以及對(duì)新班級(jí)體的良好祝愿，粘貼的大樹(shù)上，主持人選讀部分留言，并作最后結(jié)束！

《我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)》主題班會(huì)策劃書(shū)主題班會(huì)策劃書(shū)主題班會(huì)策劃書(shū)主題班會(huì)策劃書(shū)

一． 活動(dòng)主題：我和我的班級(jí)

二． 活動(dòng)目的：通過(guò)這次主題班會(huì)的開(kāi)展，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，形成班級(jí)凝聚力，從

而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

六． 策劃人

七． 主持人：待定

八．

活動(dòng)議程：

(一).播放視頻.(二).主持人作開(kāi)場(chǎng)白，揭示主題，說(shuō)明~~引出張導(dǎo)講話!(三).張導(dǎo)講話.(四).張導(dǎo)抽故事.(五).才藝表演<一>:吉他彈唱 1.表演曲目:《

待定

》 2.表演者：待定(六).游戲<一> : 1.游戲名稱:《夾湯圓》 2.游戲目的: 通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)鍛煉與加強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.3.游戲道具: 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒

4.游戲規(guī)則:

①.八人一組，分五組，每組站成一條線。每次三組一起進(jìn)行。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始重新傳遞。③在3分鐘時(shí)間內(nèi)，傳遞球數(shù)最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。5.獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則：冠軍組的組員，每人一個(gè)蘋果，二.三名組的組員，每人一顆糖。并談?wù)劯惺堋?.懲罰規(guī)則：傳遞球數(shù)最少的三組，分別集體裝鴕鳥(niǎo)圍繞講臺(tái)走三圈.兩圈.一圈。(七).才藝表演<二>:二胡獨(dú)奏

1.表演曲目:《待定

》

2.表演者: 待定(八).游戲<二>:

1.游戲名稱: 《綠色環(huán)保時(shí)裝秀》

2.游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作與交流能力，提高開(kāi)括與創(chuàng)新思維，提高綠色環(huán)保理念。

3.游戲道具：報(bào)紙.透明膠.固體膠.剪刀。

4.游戲規(guī)則：

①.八人一組，分六組。②．每個(gè)組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計(jì)的衣服，與其他組的模特進(jìn)行T臺(tái)秀。在模特展示的同時(shí)，本組選出一名設(shè)計(jì)代表，向大家闡釋本組的設(shè)計(jì)理念與觀點(diǎn)。③時(shí)間為15分鐘。

(九).許愿瓶

1.目的: 通過(guò)許愿瓶這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助同學(xué)們明確自己在未來(lái)的大學(xué)生涯中的目標(biāo)與努力方向,并為之而努力奮斗.2.流程: ①．全班每人發(fā)一張?jiān)竿?大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統(tǒng)一收起來(lái)，放在一個(gè)愿望瓶中。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 1.合唱曲目《相親相愛(ài)的一家人》

九．《我和我的班級(jí)》主題班會(huì)到此結(jié)束。十．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：待定

1.大、小西瓜：（考察合作能力和自我協(xié)調(diào)能力）

游戲方法：全班分為5組（每組6人）。由本組的第一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)，“大西瓜或小西瓜”，如說(shuō)“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說(shuō)“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反，例如，前一位學(xué)生說(shuō)的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說(shuō)“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。中間做錯(cuò)了的需整組重新開(kāi)始。

游戲要求：說(shuō)的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說(shuō)的相同。工作人員會(huì)予以計(jì)時(shí)，用時(shí)最少組獲勝??！

獎(jiǎng)懲：用時(shí)最多組罰做俯臥撐五個(gè)（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎(jiǎng)品！

2.鉤肘站立（考察合作能力）

以小組為單位，先由二人背對(duì)背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來(lái)。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個(gè)小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么。

3.畫足球場(chǎng)地（考察合作能力）

游戲方法：全部學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，部長(zhǎng)發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場(chǎng)的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場(chǎng)最先畫好。

游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一

根線如“口”必須畫四筆，由部長(zhǎng)評(píng)判最快且畫得最好的小組為勝。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件（配上背景音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》）

2、活動(dòng)前收集班中好人好事每人寫一封表?yè)P(yáng)信《優(yōu)點(diǎn)大轟炸》。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）小游戲——蒙眼過(guò)障礙（體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）

用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計(jì)時(shí)，加以比較。（游戲可邀請(qǐng)多組同學(xué)參與）

（二）小記者采訪：（10分鐘）

1、三次計(jì)時(shí)的結(jié)果差距說(shuō)明了什么？原因是什么？

2、游戲中有何感受？

3、在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義？

（評(píng)析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無(wú)論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺(jué)多種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，獲得了較為深刻的情感體驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動(dòng)的主題。）

（三）優(yōu)點(diǎn)大轟炸（10分鐘）

讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)班中的好人好事，評(píng)評(píng)他人的優(yōu)點(diǎn)。

例：

1、學(xué)生1：走上講臺(tái)，說(shuō)到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請(qǐng)教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠(chéng)地向她道一聲：謝謝！

2、學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過(guò)，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家對(duì)我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。

（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的榮譽(yù)是依靠每一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)獲得的，在集體中每個(gè)人各有所長(zhǎng)，對(duì)集體的貢獻(xiàn)也會(huì)不一樣，每一個(gè)人貢獻(xiàn)的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說(shuō)出來(lái)被加以表?yè)P(yáng)，更增加了班級(jí)愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。）

（四）制定本班公約（10分鐘）

（評(píng)析：由學(xué)生集體討論制定班級(jí)公約，更具有現(xiàn)實(shí)性、可操作性）

（五）全班共同唱響歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，活動(dòng)在激情蕩漾中結(jié)束。（4分鐘）

四、感悟：

“團(tuán)結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號(hào)召我們共同努力，抓好班級(jí)凝聚建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。讓我們用更多更好的辦法來(lái)促進(jìn)班級(jí)走向輝煌！

第三篇：如何提高班級(jí)凝聚力

論如何提高班級(jí)凝聚力

-----段園園

一個(gè)班級(jí)凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個(gè)集體的成長(zhǎng)方向。我非常重視學(xué)校大隊(duì)部、教導(dǎo)處的各項(xiàng)活動(dòng)，利用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的“五心”，使我們班級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和凝聚力，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

一、細(xì)致觀察了解每名學(xué)生，是做好班主任工作的前提。

家庭是孩子的第一生長(zhǎng)環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長(zhǎng)的教育基本上形成一定的的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校，他們是帶著一定的個(gè)性來(lái)的，學(xué)校是規(guī)范他們的行為教育學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而做為班級(jí)班主任是直接執(zhí)行者。教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教師想在各方面教育人，他就應(yīng)該從各方面了解人”。學(xué)生內(nèi)心深處和東西是不會(huì)輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細(xì)微處。用心去分析他們這樣做那樣做的動(dòng)機(jī)與想法。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學(xué)，而且我把我班每個(gè)學(xué)生都做了一個(gè)檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點(diǎn)好處：平時(shí)教育學(xué)生有第一手材料；與家長(zhǎng)易于溝通；有利于發(fā)展特長(zhǎng)；有利于期末寫評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容不空洞。

二、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，是做好班主任工作的根本。

班級(jí)是一個(gè)集體，班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)集體活動(dòng)，班級(jí)是否有凝聚力，是否有進(jìn)取向上的精神，是班級(jí)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。我是從以下四個(gè)方面去做的。

第一方面 愛(ài)生如子，至親至愛(ài)。

父母是孩子的第一啟蒙老師，上學(xué)前是他們用言行引導(dǎo)、用親情關(guān)心他們。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩(shī)歌。在學(xué)校老師是他們的第二父母，應(yīng)該讓他們感覺(jué)到老師不僅是嚴(yán)師，傳授他們知識(shí)，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。處處關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。如天氣冷暖變化，關(guān)照他們?cè)鰷p衣服；平時(shí)備用一些日常藥品，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭疼感冒及時(shí)服用，注意家庭變化情況等等。這些雖然是小事，在學(xué)生的心中就是至愛(ài)。你給他們送去母親般的至愛(ài)，學(xué)生獻(xiàn)給你的就是子女般的情懷。通過(guò)這些年來(lái)的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到“情”字是做好工作的關(guān)鍵。因此，為了和他們培養(yǎng)感情，除了在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心照顧他們，有時(shí)故意投其所好?，F(xiàn)在，我和這些孩子相處和諧，各項(xiàng)工作水到渠成。

第二方面 培養(yǎng)班級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)是集體參與的活動(dòng)，從策劃、組織、進(jìn)行都離不開(kāi)班級(jí)干部的積極組織參與。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能自我管理，他們能對(duì)活動(dòng)有自己的見(jiàn)解，想法，所以我從選班級(jí)干部時(shí)就開(kāi)始民主選舉，讓學(xué)生自己給自己選干部，一般班長(zhǎng)每年換選一次，小隊(duì)長(zhǎng)隨時(shí)都可以競(jìng)選，我在活動(dòng)中只制定出活動(dòng)目標(biāo)。班長(zhǎng)根據(jù)各小隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃與班主任一起制定班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃，比如說(shuō)最常見(jiàn)的每周一次的班會(huì)，基本上都是學(xué)生自導(dǎo)自演。從材料的準(zhǔn)備、中間的串詞、活動(dòng)的形式等等，我只是參與指導(dǎo)。這樣很容易激發(fā)出學(xué)生之間、小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，使班級(jí)工作形成特色。我根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范編出一些一種行為多種做法的小測(cè)驗(yàn)題，讓他們自己給自己打分，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不斷提高干部和學(xué)生的思想素質(zhì)，時(shí)刻以一個(gè)少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

第三方面 教書(shū)解惑，樹(shù)立良好威信

學(xué)生對(duì)于精通專業(yè)，學(xué)識(shí)淵博的教師格外尊敬。班主任要爭(zhēng)取成為所教學(xué)科的佼佼者。還應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)海泛舟，養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的良好習(xí)慣及智力品質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力。我所教語(yǔ)文學(xué)科歷年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)均在前兩名。在教學(xué)中，按常規(guī)教學(xué)，滲透德育教育，踏實(shí)地把知識(shí)講準(zhǔn)確，教給學(xué)生，在培養(yǎng)能力上下功夫。為了提高學(xué)生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學(xué)生先說(shuō)，大家評(píng)議，然后再落筆成文。這既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

為了在學(xué)生中樹(shù)立良好威信，首先為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。給學(xué)生以潛移默化的影響。當(dāng)自己在工作中取得成績(jī)的時(shí)候，有意識(shí)地告訴學(xué)生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學(xué)業(yè)上有所成就。這樣，老師在學(xué)生心目中的地位大大提高，進(jìn)一步樹(shù)立了威信。

第四方面、批評(píng)要講究方式方法

在十年來(lái)的班主任工作中，我感覺(jué)到，對(duì)學(xué)生的批評(píng)也是一門藝術(shù)。幽默，也是一種很好的教育方法。一次上語(yǔ)文課，我要求學(xué)生默讀課文思考問(wèn)題，有兩名同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。我用了一句廣告：上課時(shí)不要發(fā)出這種聲音。他倆聽(tīng)后，臉一紅，便思考起問(wèn)題來(lái)。這比點(diǎn)名批評(píng)效果好多了。學(xué)生犯小錯(cuò)時(shí)，嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到老師要求的嚴(yán)格，認(rèn)識(shí)到小錯(cuò)是鑄成大錯(cuò)的根源。犯大錯(cuò)時(shí)，苦口婆心，曉之以理，動(dòng)之以情。使學(xué)生感到老師的慈愛(ài)。對(duì)不同性格的學(xué)生，采取不同的批評(píng)方法。讓學(xué)生樂(lè)于接受并成為鞭策他們前進(jìn)的動(dòng)力。

三、班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)

再次，要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的 追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。

班風(fēng)也稱個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無(wú)形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺(jué)得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？

許多工作等待我去探索。希望新世紀(jì)中，努力全方位地做好本職工作，真正培養(yǎng)出新世紀(jì)合格的接班人。

第四篇：如何提高班級(jí)凝聚力

淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力又叫班級(jí)向心力，就是我們平時(shí)所說(shuō)的“團(tuán)結(jié)”。一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)與弱關(guān)系到這個(gè)班級(jí)的整體實(shí)力，同時(shí)，班級(jí)凝聚力也是班級(jí)建設(shè)的重中之重，一個(gè)班級(jí)的凝聚力如果不強(qiáng)，即使在學(xué)習(xí)上的成果再好，也只是暫時(shí)的表面現(xiàn)象，時(shí)間不久就會(huì)露出一盤散沙的真是面貌；相反，一個(gè)具有較強(qiáng)班級(jí)凝聚力的班級(jí)，可能在學(xué)習(xí)上會(huì)有暫時(shí)的落后，但假以時(shí)日，一切都會(huì)蒸蒸日上。

擔(dān)任班主任工作一年半以來(lái)，在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方面有自己的一點(diǎn)感悟，現(xiàn)整理如下。

第一，老師應(yīng)該做出表率。在師師關(guān)系、師生關(guān)系以及老師對(duì)班集體的關(guān)系上做出表率。首先在師師關(guān)系上，班主任老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好各位老師之間的關(guān)系。在班級(jí)這個(gè)大家庭中，老師們扮演的是長(zhǎng)輩的角色，如果老師們之間都是互不和睦，勾心斗角，如何要求生生之間、師生之間有和睦的關(guān)系呢？班級(jí)關(guān)系整體不和諧，談何班級(jí)凝聚力！其次，在師生關(guān)系上，這里我主要說(shuō)班主任與學(xué)生的關(guān)系。有些班主任認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，只有嚴(yán)才能教出好的學(xué)生。個(gè)人認(rèn)為，嚴(yán)沒(méi)什么錯(cuò)，但是一味的嚴(yán)會(huì)搞僵師生之間的關(guān)系，感情牌終究是維持師生良好關(guān)系的良藥。班主任老師要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，一起打掃衛(wèi)生，用鋼絲球一起刷地，甚至師生之間在私下可以互開(kāi)玩笑，讓學(xué)生感覺(jué)到老師常常在他們的身邊，和他們是一樣的人。但是在做這一點(diǎn)時(shí)一定要有度，過(guò)度容易讓學(xué)生不再“怕”班主任老師，從而使班級(jí)管理工作進(jìn)入瓶頸。那如何做到讓學(xué)生對(duì)班主任老師又愛(ài)又恨呢。我的做法是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候絕不含糊，該打就打，該罵就罵，有時(shí)候自己也會(huì)做 的很過(guò)火，把學(xué)生罵的厲害或者打的厲害，事后一定要和學(xué)生道歉。有時(shí)候確實(shí)認(rèn)為自己做的很過(guò)分，和學(xué)生道歉的時(shí)候都忍不住想哭，學(xué)生看到老師差點(diǎn)哭了心里的感覺(jué)還是“好”的，我們的孩子不是不懂事，只是管不住自己，一個(gè)班主任成天雷厲風(fēng)行的，卻因打罵了自己的學(xué)生而哭，學(xué)生怎么會(huì)不理解老師呢？這感情牌又怎么會(huì)不打贏呢？再次就是老師對(duì)班級(jí)的感情上。班主任老師如果不把班級(jí)當(dāng)成自己的家，又怎么能要求學(xué)生呢？我的學(xué)生曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“老師，我看你一閑下來(lái)就滿含深情的打量著我們的教室，目光里滿是柔情?！蔽一貞?yīng)道：“你們不知道我也經(jīng)常這么的看著你們?！庇械臅r(shí)候值日生值日并不干凈，我會(huì)拿起衛(wèi)生工具把臟的地方掃干凈，學(xué)生們雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但是我相信，這些一直在影響著他們，讓他們知道班主任愛(ài)我們的教室；孩子們感冒的時(shí)候，班主任的通常說(shuō)：“天冷了，一定要多穿點(diǎn)衣服。”聽(tīng)久了，學(xué)生也就沒(méi)什么感覺(jué)了。有一次班級(jí)里感冒的很多，于是我就買了嶗山可樂(lè)和姜，煮了一鍋姜湯給學(xué)生們喝，這些行為，學(xué)生們雖然只是就說(shuō)了簡(jiǎn)單的謝謝，但是學(xué)生的心理也一定會(huì)知道：老班是愛(ài)我們的。

第二，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向團(tuán)結(jié)。一個(gè)班級(jí)的主體畢竟還是學(xué)生，班主任老師付出再多，學(xué)生不團(tuán)結(jié)也是徒勞，如何引導(dǎo)學(xué)生走向團(tuán)結(jié)就是提高班級(jí)凝聚力的重點(diǎn)工作。在這里我說(shuō)一下自己的做法。高一開(kāi)學(xué)之初，由于我對(duì)班級(jí)管理工作并不熟悉，也沒(méi)有意識(shí)到班級(jí)凝聚力的作用，軍訓(xùn)一周看了孩子們的周記我才意識(shí)到這一點(diǎn)，我意識(shí)到抓班級(jí)的團(tuán)結(jié)氣氛必須從軍訓(xùn)開(kāi)始。第二天，我就提出了“團(tuán)結(jié)、敏學(xué)、篤行、謙遜、知恥”的班風(fēng)，以此作為“理論依據(jù)”，口號(hào)提出來(lái)之后一定要天天叮嚀，軍訓(xùn)的一個(gè)月“團(tuán)結(jié)”二字不離我口：孩子們做的不好的時(shí)候，大聲斥責(zé)他們不團(tuán)結(jié)；做的好的時(shí)

候，大加鼓勵(lì)。期間和學(xué)生一起訓(xùn)練、一起唱軍歌，軍訓(xùn)結(jié)束，我的嗓子啞了，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體的雛形也出現(xiàn)了。其次，要讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)中，班主任可以不管的就不管。高一時(shí)期，學(xué)校組織很多體育活動(dòng)，一般我不過(guò)問(wèn)，由班級(jí)體委帶領(lǐng)體育愛(ài)好者“折騰”，他們組織完了和我匯報(bào)一下，有困難老師給解決，剩下的就是給他們加油了?；顒?dòng)結(jié)束之后，班主任一定要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)班級(jí)會(huì)動(dòng)中有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。多次這樣的活動(dòng)之后，班級(jí)的向心力就逐漸增強(qiáng)，各項(xiàng)體育賽事的成績(jī)也就越來(lái)越好。再次，己所不欲，勿施于人。高二上學(xué)期，十幾個(gè)外班的同學(xué)新加入了高二四班，在第一次班會(huì)上，我對(duì)新同學(xué)說(shuō)，我們的班級(jí)是一個(gè)和諧的班級(jí)，如果你把以前的不和諧因素、影響班級(jí)團(tuán)結(jié)帶進(jìn)四班，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你離開(kāi)。并讓學(xué)生們宣誓：“我要像愛(ài)自己一樣愛(ài)自己的班級(jí)?！?/p>

提高班級(jí)凝聚力的工作需要做的還有太多太多，以上也只是我從教師和學(xué)生兩個(gè)方面淺談一下，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多加指正，吾將奮力探索之。

2014年1月16日

第五篇：提高班級(jí)凝聚力范文

提高班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班集體和諧

殷橋小學(xué) 盧云虎

【內(nèi)容摘要】要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體 【關(guān)鍵詞】 班集體 凝聚力 和諧

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。每次開(kāi)學(xué)接手新班的時(shí)候，心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但同時(shí)也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無(wú)愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。

下面我就平時(shí)我在班級(jí)管理中如何加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，粗略談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍?！?/p>

二、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

三、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任必須真心對(duì)待每一名學(xué)生。通過(guò)班主任的工作，使我感觸到，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一個(gè)星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學(xué)生去醫(yī)院，并為他掛號(hào)、拿藥，陪他打吊針，這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來(lái)他曾在日記中對(duì)我說(shuō)“老師，你是好人……謝謝你”，這位學(xué)生家長(zhǎng)事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有什么比這更具有凝聚力的了。

四、要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的奮斗目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的班風(fēng)，影響班級(jí)的凝聚力。2008年，我剛開(kāi)始接手新組建的班時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的各種事都表現(xiàn)一副事不關(guān)己，高高掛起的漠不關(guān)心的神情，整個(gè)班級(jí)紀(jì)律松散，學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，班級(jí)活動(dòng)、評(píng)比、運(yùn)動(dòng)都落后。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察了解和與學(xué)生談心，我發(fā)覺(jué)散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內(nèi)聚力（向心力、合心力）。于是我策劃了一次主題班會(huì)，通過(guò)班干部和一些積極分子演講，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行反思，最后達(dá)成共識(shí)，建立了三年總目標(biāo)：到高一級(jí)別學(xué)校深造。學(xué)年目標(biāo)：學(xué)習(xí)方面，在上學(xué)期的年級(jí)第四名的基礎(chǔ)上，更上一層樓，爭(zhēng)取上升到前兩名，爭(zhēng)創(chuàng)“校學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)”；常規(guī)、衛(wèi)生方面，繼續(xù)保持上學(xué)期的良好行為習(xí)慣，爭(zhēng)取“常規(guī)、衛(wèi)生考核先進(jìn)班級(jí)”流動(dòng)紅旗永駐班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)“校文明先進(jìn)班級(jí)”。口號(hào)是：讓我們做得更好，我們班是最優(yōu)秀的班集體。這些目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，班風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)。學(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中有很大進(jìn)步。由此可見(jiàn)，目標(biāo)確立是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取的動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)有目標(biāo)激勵(lì)，團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取，你不覺(jué)得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?

五、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動(dòng)也是很有必要的?；顒?dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)上、校運(yùn)會(huì)上、課間操評(píng)比中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。