第一篇：2014年度盤江技校提高班級凝聚力活動(dòng)策劃書

2014年度盤江技校提高班級凝聚力活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)目的為了培養(yǎng)同學(xué)們的感情，豐富大學(xué)機(jī)體生活，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)班級凝聚力。

二、活動(dòng)介紹

1、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：盤江技校學(xué)生會

活動(dòng)時(shí)間：2014年4月1日至2014年7月1日

活動(dòng)地點(diǎn)：各班級自行決定

2、組織人員

a)總負(fù)責(zé)：學(xué)?？聘笨崎L吳健蓉

b)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：鄭周偉

c)活動(dòng)執(zhí)行人：盤江技校學(xué)生會活動(dòng)小組

e）活 動(dòng) 對 象：盤江技校各班級

三、活動(dòng)計(jì)劃

1、各班級每月組織一個(gè)以班級為單位的活動(dòng)，如：傳牙簽、天黑請閉眼、蘿卜蹲、007、無敵風(fēng)火輪、誰是臥底、三人籃球、心有靈犀等活動(dòng)。

2、全班參與，活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)由班級自行解決。

3、活動(dòng)要求有策劃書、活動(dòng)照片、活動(dòng)總結(jié)、每次活動(dòng)完成后將材料上交到學(xué)保科鄭周偉老師處。

盤江技校學(xué)?？?/p>

2014年3月20日

第二篇：“提高班級凝聚力”主題班級活動(dòng)策劃書

班級活動(dòng)——提高班級凝聚力活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景：

大一下學(xué)期，生活開始變成藍(lán)色，偶爾冷靜了下來，想想白自己離未來究竟有多遠(yuǎn)：還是工作？所有與這個(gè)決定相關(guān)聯(lián)的一切都可能會變化，包括年輕沒經(jīng)歷過風(fēng)雨的愛情，在各種選擇里彷徨，每一個(gè)人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒寫完的詩！大一，除了學(xué)習(xí)，你還收獲了什么？大學(xué)四年，集體活動(dòng)你能參加幾次？時(shí)間不多啊，很快，我們就會知道，目前最重要的就是什么？珍惜，珍惜我們之間的每一次！好的班級凝聚力，將會對我們班的整體實(shí)力帶來很大的幫助。有必要策劃舉行有意義的活動(dòng)增進(jìn)大家合作交流，鍛煉實(shí)踐能力，而大一大家時(shí)間都比較充裕，有足夠的時(shí)間來組織一些活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

為了培養(yǎng)同學(xué)們的感情，豐富大學(xué)機(jī)體生活，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)班級凝聚力。

三、活動(dòng)介紹

1、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：西林09級工業(yè)設(shè)計(jì)班

活動(dòng)時(shí)間： xx年7月2日至xx年7月3日

活動(dòng)地點(diǎn)： 昆明西山

2、組織人員

a)總負(fù)責(zé)：班主任顏開

b)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：婁春雷

c)安全負(fù)責(zé)人：涂偉明

3、活動(dòng)分組：（第一個(gè)為組長）

4．參加人員：西林09級工業(yè)設(shè)計(jì)班全體

四、活動(dòng)計(jì)劃

1．13:00從學(xué)校出發(fā)大約2個(gè)小時(shí)能到達(dá)山腳。

2．到達(dá)山腳之后徒步上山，于17:00到山頂農(nóng)家樂集合。

3．在農(nóng)家樂自由活動(dòng)至18：00。

4．18：00---19：00吃飯。

5．19：30---21：30，飯后集體散步、唱歌。

6．22：00睡覺。

7.3日8:00起床。

8.8:30---9：00吃早點(diǎn)。

9.9:00出發(fā)前往小石林。

10.9:30---12:00翻越小石林。

11.12:00返回農(nóng)家樂。

12.12:00---12:30吃午飯。

13.13:00坐車返校。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

由生活委員提供經(jīng)費(fèi)清單，交班委會審核同意后，提供本次活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)。

本次活動(dòng)陣容之強(qiáng)盛、對象之廣泛、節(jié)目之精彩。

共計(jì)：1500元

六、詳細(xì)安排

1.提前做好天氣預(yù)報(bào)工作，出游為風(fēng)和日麗的日子，若因天氣原因無法當(dāng)天出游，則退至下周該時(shí)。

2.出發(fā)時(shí)間定在2日中午13:00。請同學(xué)們在主教學(xué)樓正門等候。

3.關(guān)于人員編排。為避免集體活動(dòng)中出現(xiàn)安全問題，出行過程中以組長配合班委為主。其中組長主要負(fù)責(zé)人員清點(diǎn)及行程中途的問題

4.出行方式，考慮到經(jīng)濟(jì)問題以經(jīng)濟(jì)節(jié)約為原則，由班級乘坐公交車。

5.餐飲由農(nóng)家樂提供，零食自備。

6.出游所備物品均由學(xué)生自行解決，如相機(jī)、帽子等。

七、活動(dòng)注意事項(xiàng)

集體出游最重要就是安全問題，活動(dòng)過程中班委要負(fù)起責(zé)任，提高警惕。出行前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全問題，讓安全意識深入人心。

出行的主要目的是放松心情、開拓視野，所以不宜做危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)或游戲。

提前做好應(yīng)對緊急情況的預(yù)案，比如說出現(xiàn)傷病后的處理措施。提前了解當(dāng)?shù)卦\所地點(diǎn)。出現(xiàn)重大緊急情況后首先聯(lián)系學(xué)院和有關(guān)部門，做好上報(bào)備。

預(yù)祝：本次提高班級凝聚力活動(dòng)取得圓滿成功！

第三篇：提高班級凝聚力

提高班級凝聚力的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚產(chǎn)生興旺的道理。一個(gè)班集體也是這樣，一盤散沙必然導(dǎo)致紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，即使有個(gè)別學(xué)生成績優(yōu)秀，也無法掩蓋整個(gè)班級松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學(xué)生成績差的事實(shí)，可見增強(qiáng)班級的凝聚力非常重要。

團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，在新組建的班級開展活動(dòng)，旨在加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力，對新班級建立歸屬感，營造積極向上的班級氛圍。團(tuán)體對象：班 全體同學(xué) 活動(dòng)實(shí)施過程：

1.熱身活動(dòng)：松鼠和大樹

全班同學(xué)圍成圈，按一至三報(bào)數(shù)，報(bào)到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報(bào)到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹，三做松鼠。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。根據(jù)不同的口令，松鼠和松樹要進(jìn)行移動(dòng)。，也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置?？诹钣腥齻€(gè)：一是“著火”——此時(shí)樹和松鼠都要移動(dòng)；二是“獵人來了”——此時(shí)樹不動(dòng)，松鼠動(dòng)；三是“地震”——此時(shí)樹動(dòng)，松鼠不動(dòng)。2.無家可歸

（1）全體成員手拉手，充分體會大家在一起的感覺。然后，指導(dǎo)者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。

（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。

（3）指導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機(jī)會去改變自己的行為，積極融入團(tuán)體，讓組員體驗(yàn)有家的感覺，體驗(yàn)團(tuán)體的支持，從而更加愿意與團(tuán)體在一起。

（4）活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，播放歌曲：緣來一家人。3.心有千千結(jié)

游戲目的：讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與合作的力量，從而增強(qiáng)班級體的凝聚力。游戲規(guī)則：A.先把班級分為兩半，兩組同時(shí)進(jìn)行。

兩組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。

B.記住后，當(dāng)聽到主持人說放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“?！睍r(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只

C.當(dāng)手牽住后，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。

D.再把整班和起來圍成一個(gè)大圓，按照之前的方法結(jié)結(jié).活動(dòng)后的感受：

（1）來到這個(gè)剛組建的新班級，我們同學(xué)之間有了好多個(gè)這樣的“結(jié)”，比如對自己以前班級的懷念，對新同學(xué)的陌生等等，那我們應(yīng)該以何種心態(tài)來面對這些“結(jié)”?（2）要想解開這個(gè)結(jié)，靠的是什么？

（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個(gè)完整的家！

4、相親相愛一家人

在黑板上畫上一棵大樹，象征我們文秘071這個(gè)新班級，最后，在“相親相愛一家人”歌聲中，全體同學(xué)寫下自己的感言以及對新班級體的良好祝愿，粘貼的大樹上，主持人選讀部分留言，并作最后結(jié)束！

《我和我的班級我和我的班級我和我的班級我和我的班級》主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書

一． 活動(dòng)主題：我和我的班級

二． 活動(dòng)目的：通過這次主題班會的開展，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，形成班級凝聚力，從

而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

六． 策劃人

七． 主持人：待定

八．

活動(dòng)議程：

(一).播放視頻.(二).主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導(dǎo)講話!(三).張導(dǎo)講話.(四).張導(dǎo)抽故事.(五).才藝表演<一>:吉他彈唱 1.表演曲目:《

待定

》 2.表演者：待定(六).游戲<一> : 1.游戲名稱:《夾湯圓》 2.游戲目的: 通過這個(gè)游戲來鍛煉與加強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.3.游戲道具: 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒

4.游戲規(guī)則:

①.八人一組，分五組，每組站成一條線。每次三組一起進(jìn)行。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個(gè)同學(xué)開始重新傳遞。③在3分鐘時(shí)間內(nèi)，傳遞球數(shù)最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。5.獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則：冠軍組的組員，每人一個(gè)蘋果，二.三名組的組員，每人一顆糖。并談?wù)劯惺堋?.懲罰規(guī)則：傳遞球數(shù)最少的三組，分別集體裝鴕鳥圍繞講臺走三圈.兩圈.一圈。(七).才藝表演<二>:二胡獨(dú)奏

1.表演曲目:《待定

》

2.表演者: 待定(八).游戲<二>:

1.游戲名稱: 《綠色環(huán)保時(shí)裝秀》

2.游戲目的：通過這個(gè)游戲來增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作與交流能力，提高開括與創(chuàng)新思維，提高綠色環(huán)保理念。

3.游戲道具：報(bào)紙.透明膠.固體膠.剪刀。

4.游戲規(guī)則：

①.八人一組，分六組。②．每個(gè)組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計(jì)的衣服，與其他組的模特進(jìn)行T臺秀。在模特展示的同時(shí)，本組選出一名設(shè)計(jì)代表，向大家闡釋本組的設(shè)計(jì)理念與觀點(diǎn)。③時(shí)間為15分鐘。

(九).許愿瓶

1.目的: 通過許愿瓶這個(gè)環(huán)節(jié)來幫助同學(xué)們明確自己在未來的大學(xué)生涯中的目標(biāo)與努力方向,并為之而努力奮斗.2.流程: ①．全班每人發(fā)一張?jiān)竿?大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統(tǒng)一收起來，放在一個(gè)愿望瓶中。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 1.合唱曲目《相親相愛的一家人》

九．《我和我的班級》主題班會到此結(jié)束。十．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：待定

1.大、小西瓜：（考察合作能力和自我協(xié)調(diào)能力）

游戲方法：全班分為5組（每組6人）。由本組的第一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。中間做錯(cuò)了的需整組重新開始。

游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。工作人員會予以計(jì)時(shí)，用時(shí)最少組獲勝??！

獎(jiǎng)懲：用時(shí)最多組罰做俯臥撐五個(gè)（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎(jiǎng)品！

2.鉤肘站立（考察合作能力）

以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個(gè)小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么。

3.畫足球場地（考察合作能力）

游戲方法：全部學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，部長發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場最先畫好。

游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一

根線如“口”必須畫四筆，由部長評判最快且畫得最好的小組為勝。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）

2、活動(dòng)前收集班中好人好事每人寫一封表揚(yáng)信《優(yōu)點(diǎn)大轟炸》。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）

用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計(jì)時(shí)，加以比較。（游戲可邀請多組同學(xué)參與）

（二）小記者采訪：（10分鐘）

1、三次計(jì)時(shí)的結(jié)果差距說明了什么？原因是什么？

2、游戲中有何感受？

3、在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義？

（評析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺多種感官都被調(diào)動(dòng)起來，獲得了較為深刻的情感體驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動(dòng)的主題。）

（三）優(yōu)點(diǎn)大轟炸（10分鐘）

讓學(xué)生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評評他人的優(yōu)點(diǎn)。

例：

1、學(xué)生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請教時(shí)，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！

2、學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家對我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。

（評析：通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體的榮譽(yù)是依靠每一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)獲得的，在集體中每個(gè)人各有所長，對集體的貢獻(xiàn)也會不一樣，每一個(gè)人貢獻(xiàn)的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說出來被加以表揚(yáng)，更增加了班級愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級的凝聚力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。）

（四）制定本班公約（10分鐘）

（評析：由學(xué)生集體討論制定班級公約，更具有現(xiàn)實(shí)性、可操作性）

（五）全班共同唱響歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，活動(dòng)在激情蕩漾中結(jié)束。（4分鐘）

四、感悟：

“團(tuán)結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設(shè)，促進(jìn)班級進(jìn)步。讓我們用更多更好的辦法來促進(jìn)班級走向輝煌！

第四篇：如何提高班級凝聚力

論如何提高班級凝聚力

-----段園園

一個(gè)班級凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個(gè)集體的成長方向。我非常重視學(xué)校大隊(duì)部、教導(dǎo)處的各項(xiàng)活動(dòng)，利用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的“五心”，使我們班級學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和凝聚力，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

一、細(xì)致觀察了解每名學(xué)生，是做好班主任工作的前提。

家庭是孩子的第一生長環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校，他們是帶著一定的個(gè)性來的，學(xué)校是規(guī)范他們的行為教育學(xué)習(xí)的場所，而做為班級班主任是直接執(zhí)行者。教育家烏申斯基說：“如果教師想在各方面教育人，他就應(yīng)該從各方面了解人”。學(xué)生內(nèi)心深處和東西是不會輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細(xì)微處。用心去分析他們這樣做那樣做的動(dòng)機(jī)與想法。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學(xué)，而且我把我班每個(gè)學(xué)生都做了一個(gè)檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點(diǎn)好處：平時(shí)教育學(xué)生有第一手材料；與家長易于溝通；有利于發(fā)展特長；有利于期末寫評語，評語內(nèi)容不空洞。

二、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)向上的班級，是做好班主任工作的根本。

班級是一個(gè)集體，班級活動(dòng)是一個(gè)集體活動(dòng)，班級是否有凝聚力，是否有進(jìn)取向上的精神，是班級活動(dòng)成功的關(guān)鍵。我是從以下四個(gè)方面去做的。

第一方面 愛生如子，至親至愛。

父母是孩子的第一啟蒙老師，上學(xué)前是他們用言行引導(dǎo)、用親情關(guān)心他們。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩歌。在學(xué)校老師是他們的第二父母，應(yīng)該讓他們感覺到老師不僅是嚴(yán)師，傳授他們知識，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。處處關(guān)心他們、愛護(hù)他們。如天氣冷暖變化，關(guān)照他們增減衣服；平時(shí)備用一些日常藥品，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭疼感冒及時(shí)服用，注意家庭變化情況等等。這些雖然是小事，在學(xué)生的心中就是至愛。你給他們送去母親般的至愛，學(xué)生獻(xiàn)給你的就是子女般的情懷。通過這些年來的班主任工作，使我認(rèn)識到“情”字是做好工作的關(guān)鍵。因此，為了和他們培養(yǎng)感情，除了在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心照顧他們，有時(shí)故意投其所好?，F(xiàn)在，我和這些孩子相處和諧，各項(xiàng)工作水到渠成。

第二方面 培養(yǎng)班級干部的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開展豐富多彩的班級活動(dòng)。

班級活動(dòng)是集體參與的活動(dòng)，從策劃、組織、進(jìn)行都離不開班級干部的積極組織參與。四年級的學(xué)生已經(jīng)能自我管理，他們能對活動(dòng)有自己的見解，想法，所以我從選班級干部時(shí)就開始民主選舉，讓學(xué)生自己給自己選干部，一般班長每年換選一次，小隊(duì)長隨時(shí)都可以競選，我在活動(dòng)中只制定出活動(dòng)目標(biāo)。班長根據(jù)各小隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃與班主任一起制定班級的活動(dòng)計(jì)劃，比如說最常見的每周一次的班會，基本上都是學(xué)生自導(dǎo)自演。從材料的準(zhǔn)備、中間的串詞、活動(dòng)的形式等等，我只是參與指導(dǎo)。這樣很容易激發(fā)出學(xué)生之間、小隊(duì)之間的競爭，使班級工作形成特色。我根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范編出一些一種行為多種做法的小測驗(yàn)題，讓他們自己給自己打分，開展批評與自我批評，不斷提高干部和學(xué)生的思想素質(zhì)，時(shí)刻以一個(gè)少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

第三方面 教書解惑，樹立良好威信

學(xué)生對于精通專業(yè)，學(xué)識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為所教學(xué)科的佼佼者。還應(yīng)教會學(xué)生學(xué)海泛舟，養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的良好習(xí)慣及智力品質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)意識，發(fā)揮其特長，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力。我所教語文學(xué)科歷年來學(xué)習(xí)成績均在前兩名。在教學(xué)中，按常規(guī)教學(xué)，滲透德育教育，踏實(shí)地把知識講準(zhǔn)確，教給學(xué)生，在培養(yǎng)能力上下功夫。為了提高學(xué)生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學(xué)生先說，大家評議，然后再落筆成文。這既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

為了在學(xué)生中樹立良好威信，首先為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。給學(xué)生以潛移默化的影響。當(dāng)自己在工作中取得成績的時(shí)候，有意識地告訴學(xué)生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學(xué)業(yè)上有所成就。這樣，老師在學(xué)生心目中的地位大大提高，進(jìn)一步樹立了威信。

第四方面、批評要講究方式方法

在十年來的班主任工作中，我感覺到，對學(xué)生的批評也是一門藝術(shù)。幽默，也是一種很好的教育方法。一次上語文課，我要求學(xué)生默讀課文思考問題，有兩名同學(xué)在下面竊竊私語。我用了一句廣告：上課時(shí)不要發(fā)出這種聲音。他倆聽后，臉一紅，便思考起問題來。這比點(diǎn)名批評效果好多了。學(xué)生犯小錯(cuò)時(shí)，嚴(yán)厲批評，讓學(xué)生體會到老師要求的嚴(yán)格，認(rèn)識到小錯(cuò)是鑄成大錯(cuò)的根源。犯大錯(cuò)時(shí)，苦口婆心，曉之以理，動(dòng)之以情。使學(xué)生感到老師的慈愛。對不同性格的學(xué)生，采取不同的批評方法。讓學(xué)生樂于接受并成為鞭策他們前進(jìn)的動(dòng)力。

三、班級必須具有共同的目標(biāo)

再次，要使班級有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級必須具有共同的目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的 追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。

班風(fēng)也稱個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？

許多工作等待我去探索。希望新世紀(jì)中，努力全方位地做好本職工作，真正培養(yǎng)出新世紀(jì)合格的接班人。

第五篇：如何提高班級凝聚力

淺談如何增強(qiáng)班級凝聚力

班級凝聚力又叫班級向心力，就是我們平時(shí)所說的“團(tuán)結(jié)”。一個(gè)班級的凝聚力的強(qiáng)與弱關(guān)系到這個(gè)班級的整體實(shí)力，同時(shí)，班級凝聚力也是班級建設(shè)的重中之重，一個(gè)班級的凝聚力如果不強(qiáng)，即使在學(xué)習(xí)上的成果再好，也只是暫時(shí)的表面現(xiàn)象，時(shí)間不久就會露出一盤散沙的真是面貌；相反，一個(gè)具有較強(qiáng)班級凝聚力的班級，可能在學(xué)習(xí)上會有暫時(shí)的落后，但假以時(shí)日，一切都會蒸蒸日上。

擔(dān)任班主任工作一年半以來，在增強(qiáng)班級凝聚力的方面有自己的一點(diǎn)感悟，現(xiàn)整理如下。

第一，老師應(yīng)該做出表率。在師師關(guān)系、師生關(guān)系以及老師對班集體的關(guān)系上做出表率。首先在師師關(guān)系上，班主任老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好各位老師之間的關(guān)系。在班級這個(gè)大家庭中，老師們扮演的是長輩的角色，如果老師們之間都是互不和睦，勾心斗角，如何要求生生之間、師生之間有和睦的關(guān)系呢？班級關(guān)系整體不和諧，談何班級凝聚力！其次，在師生關(guān)系上，這里我主要說班主任與學(xué)生的關(guān)系。有些班主任認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，只有嚴(yán)才能教出好的學(xué)生。個(gè)人認(rèn)為，嚴(yán)沒什么錯(cuò)，但是一味的嚴(yán)會搞僵師生之間的關(guān)系，感情牌終究是維持師生良好關(guān)系的良藥。班主任老師要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，一起打掃衛(wèi)生，用鋼絲球一起刷地，甚至師生之間在私下可以互開玩笑，讓學(xué)生感覺到老師常常在他們的身邊，和他們是一樣的人。但是在做這一點(diǎn)時(shí)一定要有度，過度容易讓學(xué)生不再“怕”班主任老師，從而使班級管理工作進(jìn)入瓶頸。那如何做到讓學(xué)生對班主任老師又愛又恨呢。我的做法是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候絕不含糊，該打就打，該罵就罵，有時(shí)候自己也會做 的很過火，把學(xué)生罵的厲害或者打的厲害，事后一定要和學(xué)生道歉。有時(shí)候確實(shí)認(rèn)為自己做的很過分，和學(xué)生道歉的時(shí)候都忍不住想哭，學(xué)生看到老師差點(diǎn)哭了心里的感覺還是“好”的，我們的孩子不是不懂事，只是管不住自己，一個(gè)班主任成天雷厲風(fēng)行的，卻因打罵了自己的學(xué)生而哭，學(xué)生怎么會不理解老師呢？這感情牌又怎么會不打贏呢？再次就是老師對班級的感情上。班主任老師如果不把班級當(dāng)成自己的家，又怎么能要求學(xué)生呢？我的學(xué)生曾經(jīng)對我說：“老師，我看你一閑下來就滿含深情的打量著我們的教室，目光里滿是柔情?！蔽一貞?yīng)道：“你們不知道我也經(jīng)常這么的看著你們。”有的時(shí)候值日生值日并不干凈，我會拿起衛(wèi)生工具把臟的地方掃干凈，學(xué)生們雖然沒有說什么，但是我相信，這些一直在影響著他們，讓他們知道班主任愛我們的教室；孩子們感冒的時(shí)候，班主任的通常說：“天冷了，一定要多穿點(diǎn)衣服?！甭牼昧耍瑢W(xué)生也就沒什么感覺了。有一次班級里感冒的很多，于是我就買了嶗山可樂和姜，煮了一鍋姜湯給學(xué)生們喝，這些行為，學(xué)生們雖然只是就說了簡單的謝謝，但是學(xué)生的心理也一定會知道：老班是愛我們的。

第二，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向團(tuán)結(jié)。一個(gè)班級的主體畢竟還是學(xué)生，班主任老師付出再多，學(xué)生不團(tuán)結(jié)也是徒勞，如何引導(dǎo)學(xué)生走向團(tuán)結(jié)就是提高班級凝聚力的重點(diǎn)工作。在這里我說一下自己的做法。高一開學(xué)之初，由于我對班級管理工作并不熟悉，也沒有意識到班級凝聚力的作用，軍訓(xùn)一周看了孩子們的周記我才意識到這一點(diǎn)，我意識到抓班級的團(tuán)結(jié)氣氛必須從軍訓(xùn)開始。第二天，我就提出了“團(tuán)結(jié)、敏學(xué)、篤行、謙遜、知恥”的班風(fēng)，以此作為“理論依據(jù)”，口號提出來之后一定要天天叮嚀，軍訓(xùn)的一個(gè)月“團(tuán)結(jié)”二字不離我口：孩子們做的不好的時(shí)候，大聲斥責(zé)他們不團(tuán)結(jié)；做的好的時(shí)

候，大加鼓勵(lì)。期間和學(xué)生一起訓(xùn)練、一起唱軍歌，軍訓(xùn)結(jié)束，我的嗓子啞了，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體的雛形也出現(xiàn)了。其次，要讓每個(gè)學(xué)生參與到班級建設(shè)中，班主任可以不管的就不管。高一時(shí)期，學(xué)校組織很多體育活動(dòng)，一般我不過問，由班級體委帶領(lǐng)體育愛好者“折騰”，他們組織完了和我匯報(bào)一下，有困難老師給解決，剩下的就是給他們加油了?；顒?dòng)結(jié)束之后，班主任一定要對本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，對班級會動(dòng)中有利于班級團(tuán)結(jié)的進(jìn)行表揚(yáng)。多次這樣的活動(dòng)之后，班級的向心力就逐漸增強(qiáng)，各項(xiàng)體育賽事的成績也就越來越好。再次，己所不欲，勿施于人。高二上學(xué)期，十幾個(gè)外班的同學(xué)新加入了高二四班，在第一次班會上，我對新同學(xué)說，我們的班級是一個(gè)和諧的班級，如果你把以前的不和諧因素、影響班級團(tuán)結(jié)帶進(jìn)四班，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，請你離開。并讓學(xué)生們宣誓：“我要像愛自己一樣愛自己的班級?！?/p>

提高班級凝聚力的工作需要做的還有太多太多，以上也只是我從教師和學(xué)生兩個(gè)方面淺談一下，如有不當(dāng)之處請多加指正，吾將奮力探索之。

2014年1月16日