第一篇：工程測量課程網(wǎng)站設(shè)計文獻綜述

工程測量課程網(wǎng)站建設(shè)（1）文獻綜述

摘要：精品課程是一流的示范性課程,是學校辦學水平的重要標志,很多院校把實施精品課程戰(zhàn)略作為提升教學工作水平的一個手段。本文結(jié)合該課程負責人的實踐,就普通高校如何既有效率又有質(zhì)量地建設(shè)設(shè)計精品課程網(wǎng)站及課程網(wǎng)站做了論述分析。

關(guān)鍵詞：省級精品課程；課程網(wǎng)站設(shè)計與建設(shè)；課程學習；工程測量學； 改進省級精品課程工程測量網(wǎng)站，使其界面美觀；確保測量學教學課程網(wǎng)站的設(shè)計具有時效性，共享性，交互性和個別化等特點。利用網(wǎng)上教學資源豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，增強教學的選擇性和開放性，該學習網(wǎng)站在教學內(nèi)容上體現(xiàn)綜合性、多層次性、可擴展性，收錄與本專業(yè)相關(guān)的課件資料和相關(guān)圖片，收錄優(yōu)秀教師教案并建立與國內(nèi)外相關(guān)站點的連接。充分利用互聯(lián)網(wǎng)為師生提供一個學習、討論、交流和答疑的場所，提高學生分析、解決問題的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1．省級精品課程界面設(shè)計

精品課程網(wǎng)站對精品課程的網(wǎng)絡(luò)化具有不可替代的作用,它的出現(xiàn)是教育手段創(chuàng)新的結(jié)果。目前已有大約750 門國家級精品課程上網(wǎng),為實施和推廣精品課程、全面提高教學質(zhì)量提供了樣板。各省、市院校也建立了自己的富有特色的精品課程網(wǎng)站。這些優(yōu)質(zhì)的課程資源,已經(jīng)為其他高校的教學工作起到了先鋒模范的樣板作用。隨著終身學習觀念的普及,發(fā)展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育,構(gòu)建終身學Internet的精習體系成為教育信息化的一項重要任務(wù)。而基于品課程網(wǎng)站比一般的多媒體教學軟件更有優(yōu)勢,表現(xiàn)在使用環(huán)境、教學功能、教學作用以及使用面等方面。因此,探索和研究精品課程網(wǎng)站建設(shè)的設(shè)計原則以及設(shè)計、開發(fā)的方法,將對網(wǎng)絡(luò)教育、終身教育以及充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的價值有很重要的指導(dǎo)意義。結(jié)合該課程負責人，以及畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在原來舊的精品課程網(wǎng)站基礎(chǔ)下，對其界面及其部分內(nèi)容進行整理與修改。用Photoshop完成網(wǎng)頁界面設(shè)計，用Dreamweaver結(jié)合Div+Css實現(xiàn)網(wǎng)頁完美布局。把原來內(nèi)容整理成八個模塊分別是：

①．課程申報表模塊：主要是該課程負責人的簡介，以及擔任這門課的教師隊伍情況，課程的描述，自我的評價。

②．教學錄像模塊：拍攝教師上課的全過程經(jīng)過后期制作后，上傳到服務(wù)器。使學生通過觀看錄像，掌握該節(jié)的課程內(nèi)容。

③．師資隊伍模塊：原來舊網(wǎng)站師資隊伍資料是以超鏈接和用DOC文檔的形式來表示，修改后的網(wǎng)站，“師資隊伍”是以導(dǎo)航的模式顯示在網(wǎng)站的首頁，在Dreamweaver中通過用表格可以將頁面劃分為不同部分，實現(xiàn)對內(nèi)容元素的準確定位。是對文本和圖形進行布局的，使其界面清晰美觀。

④．教學資料模塊：針對該課程負責人出版的書而編寫的教學大綱、實驗報告和實驗指導(dǎo)書、實習報告和實習指導(dǎo)書，將這些從doc文檔轉(zhuǎn)換成htm格式的文檔。

⑤．網(wǎng)絡(luò)資源模塊：結(jié)合Div+Css用內(nèi)框使該本來繁多的內(nèi)容布局整潔清晰?？蚣苁且环N常用的版面設(shè)計方式，能將瀏覽器視窗分割為幾個區(qū)域，分別顯示不同的文檔內(nèi)容，可用于加強網(wǎng)頁的導(dǎo)航功能。

⑥．成果展示模塊：針對在土木工程測量教學與實踐中，所獲的獎項與證書以圖片和文本做簡單的介紹。

⑦．教改與特色模塊：本課程建設(shè)瞄準21世紀的發(fā)展，緊緊扣住交通、土木工程類等專業(yè)的需求，結(jié)合實際工程進行教學模式的改革，建設(shè)具有自身特色。

⑧．教學評價模塊：國內(nèi)測繪行業(yè)著名專家對該課程的評價以網(wǎng)頁的形式表示出來。

2．工程測量課程網(wǎng)站設(shè)計與建設(shè)

基于測量學教學網(wǎng)站以利用校園網(wǎng)傳輸?shù)妮o助網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，網(wǎng)站集成了工程測量學各種教學資源，實現(xiàn)了教學信息網(wǎng)頁化，在線討論、答疑等功能。本網(wǎng)站旨在成為教與學時間和空間上的延伸，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，幫助學生更好地學習工程測量學。該教學網(wǎng)站應(yīng)該是一種整合了學習資源與學習過程旨在培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神與實踐能力, 提高學生信息素養(yǎng)的教學平臺。它的應(yīng)用模式是:“教師主導(dǎo)——學生主體”的網(wǎng)絡(luò)化探究教學模式;測量教學網(wǎng)站應(yīng)該強調(diào)學習資源的建設(shè)與協(xié)作學習方式的提供;測量學教學網(wǎng)站由“課程學習”、“自我測試”、“學習論壇”三大部分構(gòu)成。三大部分從學習內(nèi)容、學習策略、學習方式等

角度相互補充, 相互配合, 從而實現(xiàn)學習資源與學習過程的整合。整個網(wǎng)站分成如下5個模塊：

①．課程學習模塊設(shè)計：測量學教學網(wǎng)站建設(shè)與設(shè)計,是以教與學為主的網(wǎng)站,課程學習模塊是測量學教學網(wǎng)站最主要、也是最重要的一個模塊,在整個網(wǎng)站中占有核心地位。它以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育理論、網(wǎng)絡(luò)學習理論為指導(dǎo),以傳授測量知識為內(nèi)容,交流、提高土建工程測量理論知識為目的。測量學教學網(wǎng)站的課程學習模塊設(shè)計主要是以楊松林出版的《測量學》和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師所給的課程資料為指導(dǎo)，利用Dreamweaver和Photoshop對該資料進行排版和整理，使總共有17章的內(nèi)容，布局清晰美觀易懂，可以讓錯過聽某節(jié)課的內(nèi)容的學生通過仔細瀏覽該節(jié)內(nèi)容，再通過自我測試達到理解掌握這節(jié)課的內(nèi)容的目的。

②．發(fā)展前沿模塊設(shè)計：尤其是近幾年科學技術(shù)的突飛猛進,測量技術(shù)的日新月異，對工程上的測量產(chǎn)生了強烈影響。學習測量而不重視新測量技術(shù)知識的學習,那將是不可思議的。在這個欄目里，分別介紹了“數(shù)字地球”、“3S技術(shù)的集成”、以及GPS GIS RS的基本知識，學習者可以了解最新的測量技術(shù)思想、前沿動態(tài)。這個欄目不僅能開闊學習者的眼界,還可以為學習者提供更多的實踐機會。除了介紹新測量技術(shù)的知識外，還對測量當中所應(yīng)用到的軟件一 一做了介紹。

③．學習論壇模塊設(shè)計：測量學教學網(wǎng)站除了具有傳遞測量學知識的功能外,還應(yīng)該具有互動的功能,這個功能就是由學習論壇模塊來實現(xiàn)的。它為學習者提供了一個很好的互動空間,方便學習者合作討論交流。在測量學教學網(wǎng)站中,該模塊的設(shè)計是以動態(tài)網(wǎng)頁的形式，動態(tài)網(wǎng)頁以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，可以大大降低網(wǎng)站維護的工作量，采用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的網(wǎng)站可以實現(xiàn)更多的功能，如戶注冊、用戶登錄、在線調(diào)查、用戶管理、訂單管理等等；

④．自我測試模塊設(shè)計：該模塊的設(shè)計是也以動態(tài)網(wǎng)頁的形式，讓用戶登錄后做題目測試后提交，可以顯示出做對與做錯的個數(shù)以及顯示題目的答案。

⑤．參考資源模塊設(shè)計：主要介紹與土建工程測量有關(guān)的土建類基本知識，以及測量的基本常識。

《測量學》教學網(wǎng)站首頁的版式設(shè)計統(tǒng)一,網(wǎng)頁的頂部區(qū)域是網(wǎng)站的標示題目和導(dǎo)航部分;左上角是一個flash，中間是主內(nèi)容區(qū),是頁面的主體部分;底部

區(qū)域是網(wǎng)站頁腳區(qū),用來放置相關(guān)站點鏈接版權(quán)信息。在主要內(nèi)容區(qū),每一個頁面的版式設(shè)計各有不同,一般采用對稱結(jié)構(gòu)。網(wǎng)頁中的各視覺要素要在版式的整體規(guī)劃、組織下,協(xié)調(diào)統(tǒng)一,互相影響,形成富于整體感的網(wǎng)頁。好的版式設(shè)計能根據(jù)網(wǎng)頁所要傳達的信息進行創(chuàng)造性地精心編排和設(shè)計,最終以強烈的視覺效果吸引瀏覽者的目光。

3.工程測量學

“工程測量學”是一門測量理論與測量經(jīng)驗密切結(jié)合的專業(yè)課程, 它以介紹工程測量過程中常用的方法和儀器為主。其主要內(nèi)容有兩個方面: 工程建筑物的施工放樣，包括工業(yè)和民用建筑物的施工放樣、線路施工測量、礦山施工測量、港口工程施工測量等和建筑物的安全監(jiān)測 包括建筑物沉降、位移、撓曲監(jiān)測, 滑坡監(jiān)測和監(jiān)測數(shù)據(jù)的分析處理等。它涉及面廣、實踐性強, 與多門專業(yè)基礎(chǔ)課有密切聯(lián)系,是專業(yè)知識和專業(yè)技能的綜合應(yīng)用。

①．測量學是研究地球的形狀和大小及確定地面（包含空中、地下和海洋）點位的科學。它的內(nèi)容包括測定和測設(shè)兩個部分。工程測量學是研究工程建設(shè)和自然資源開發(fā)中，在規(guī)劃設(shè)計、施工建設(shè)和運營管理各階段進行控制測量、地形測量、施工放樣和變形監(jiān)測的理論和技術(shù)的學科。

省級精品課程工程測量網(wǎng)站的建設(shè)就是以《交通土木工程測量》為依托，再結(jié)合該課程負責人及其擔任該課程教師的指導(dǎo)而建成的網(wǎng)站。

《交通土木工程測量》是一本緊密聯(lián)系交通土木工程專業(yè)實際的工程專業(yè)實際的工程測量學教材。該教材以測量學概念核心，展開緒論的基本內(nèi)容，恰當?shù)陌盐站w論導(dǎo)向；以測繪技術(shù)方法的漸進性過程構(gòu)筑教材的新體系；注重測繪技術(shù)的嚴密性，加強交通土木工程測量技術(shù)的精密性；從教材完整性系統(tǒng)出發(fā)，健全知識結(jié)構(gòu)，精練組合，擴充土木工程測量技術(shù)內(nèi)容。通過閱讀該教材內(nèi)容，對省級精品課程網(wǎng)站其中的網(wǎng)絡(luò)資源模塊與教學資料模塊有很大的幫助，教學資料模塊里包括：教學大綱，實驗指導(dǎo)書和實驗報告，實習指導(dǎo)書和實習報告，這些內(nèi)容都與該教材緊密相扣。網(wǎng)絡(luò)資源模塊包括與教材相配套的電子教案，習題。本課程教學內(nèi)容，以當代測繪高新技術(shù)為主導(dǎo)，從土木工程建設(shè)的技術(shù)需求出發(fā)，比較完善地介紹現(xiàn)代測繪學科基本理論和技術(shù)原理；結(jié)合路線、建筑、管線、橋隧、工程管理、土地管理、城規(guī)等工程專業(yè)與方向，比較全面敘述工程測量基本

技術(shù)原理和方法。強調(diào)測量技術(shù)在工程建設(shè)的重要地位，強調(diào)測量技術(shù)原則的工程中的表現(xiàn)形式，強調(diào)測繪技術(shù)原理在工程建設(shè)的應(yīng)用，強調(diào)測量技術(shù)方法與工程建設(shè)的密切關(guān)系，正確處理了測量技術(shù)的落足點、立足點和應(yīng)用問題。關(guān)注科技發(fā)展，“立足土木，結(jié)合土木，服務(wù)土木”，顯示本課程符合實際需求的工程建設(shè)基本技術(shù)特色。

②．掌握“工程測量”課程教學規(guī)律 ,大力推進多媒體課件的開發(fā)與應(yīng)用 ,對每一位測量教育工作者都是一項認真、細致、艱苦探索的事業(yè)?！肮こ虦y量”多媒體課件具有提高教學效率 ,擴大信息量 ,加快學習進度的優(yōu)勢?！肮こ虦y量”多媒體課件不同于電子教科書 ,要精于教材 ,幫助學生更容易地掌握教材的精髓 ,幫助學生把書讀薄了;也不是教材內(nèi)容的任意擴大 ,而是結(jié)合教材增加更多有利于開闊思路、有利于掌握教材內(nèi)容的輔導(dǎo)材料。,動畫演示的步驟要利索明了。同時做好課件的美工設(shè)計 ,在測量學教學網(wǎng)站中課程學習模塊設(shè)計充分利用到Dreamweaver和Photoshop對已完成的課件內(nèi)容進行排版與整理，讓同學們?yōu)g覽學習“工程測量”課程成為一種美的享受。

測量學教學網(wǎng)站是以楊松林主編的《測量學》為基礎(chǔ)，該書總結(jié)以往教學經(jīng)驗，為滿足教學改革的需要，結(jié)合測量領(lǐng)域的新技術(shù)發(fā)展，可以做為土建類一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。該書前9章是介紹測量學知識的基礎(chǔ)部分，第10章以后為工程測量的使用部分，該教材要求是使學生掌握兩方面的知識:一是測量學的基礎(chǔ)理論知識和基本儀器操作技能;二是工程施工中的放樣方法及應(yīng)用。工程測量本身是一門操作性、應(yīng)用性很強的學科 ,又與工程施工聯(lián)系在一起 ,這就決定了在工程測量教學中 ,除了注重理論知識的傳授外 ,還應(yīng)特別重視學生在工程建設(shè)實踐中動手能力的培養(yǎng)。在該教材中除了介紹傳統(tǒng)的測量儀器和用這些儀器來進行測量外，還介紹了測量新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，如GPS，GIS在工程上的應(yīng)用。結(jié)合該教材內(nèi)容及其所學知識，在測量學教學網(wǎng)站開辟了發(fā)展前沿模塊主要就是介紹測量新技術(shù)的基本知識。

部分參考文獻：

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[3]、張坤宜等編著，《交通土木工程測量》[M],武漢，武漢大學出版社2003

[4]、方晨編著，《中文版Dreamweaver MX2004 入門與提高》[M],上海，上?？茖W普及出

版社，2005

[5]、柏松編著，《Photoshop CS 完全征服教程》[M],北京，航空工業(yè)出版社，2005[6]、黃澤均，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)與設(shè)計 [J], 湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院學報，2007，3（1）

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第二篇：工程測量課程總結(jié)

《工程測量》課程總結(jié)張澤民

2012-2013學年的第一學期已經(jīng)接近尾聲，這學期我主要擔任了11建筑班的《工程測量》教學工作。在授課的過程中，通過每次的搜集資料，備課，講課，使我在教學中得到鍛煉，有了小小的進步，積累了一些經(jīng)驗。以下是我的課程總結(jié)。

一、教學手段

為了優(yōu)化教學效果，實現(xiàn)教學目標，提高教學質(zhì)量，在教學中注意綜合使用多種教學方法和教學手段，包括板書講授、課堂實物介紹（測量儀器及工具）、師生互動、現(xiàn)場教學等不同方法和教學手段綜合應(yīng)用，取得了較好效果。

（一）板書講授：主要是針對課程中的重點和難點內(nèi)容，以及基本概念、基本原理、基本方法的論述，而且涉及較多計算、理論推導(dǎo)等的內(nèi)容，主要是導(dǎo)線計算、水準路線計算、角度計算、誤差理論與誤差傳播定律等，通過公式推導(dǎo)、計算實例等，循序漸進，在授課時要求注意高職教育的特點，做到降低測量學理論深度，加大測量學知識應(yīng)用的力度，注意學生的接受與知識消化。還及時將工程領(lǐng)域中的測量新知識、新技術(shù)（如：全站儀、數(shù)字水準儀、GPS技術(shù)等）傳授給學生。

（二）課堂實物介紹：主要是針對儀器構(gòu)造、儀器使用等信息量大、相對容易接受的內(nèi)容，使學生能夠在短時間內(nèi)接觸較多的信息量，并注重與后續(xù)的現(xiàn)場教學相結(jié)合。注意將課堂實物介紹與板書講授有機結(jié)合，通過二者的優(yōu)勢互補，實現(xiàn)有關(guān)知識的融合與最佳傳授。如在水準儀的構(gòu)造與使用、經(jīng)緯儀的構(gòu)造與使用等方面，均通過多種教學手段的結(jié)合進行，取得了良好的效果。

（三）現(xiàn)場教學：主要是針對儀器介紹和儀器使用方面，通過課堂實物介紹、實習前的操作示范等，使學生能夠較快的了解儀器操作與使用方法，加強實踐能力和動手能力。通過將課堂講授和課間實習穿插進行的方式，可以使學生加深、融會貫通課堂講授的內(nèi)容。課間實習可以使學生對所學內(nèi)容及時消化。

（四）教學實習： 為增強學生的動手能力，使學生對所學的全部知識進行融會貫通，培養(yǎng)他們獨自解決工程實際問題的能力，在測量學理論教學結(jié)束后，有4-5周的測量實習，為了做好教學實習工作，我編寫了《測量學指導(dǎo)書》，在指導(dǎo)書內(nèi)對日程安排、工作任務(wù)和工作要求都進行了詳細說明。另外在教學實習中，我們將學生分成若干組，每組都安排有教師進行校園測量外業(yè)指導(dǎo)和室內(nèi)測量內(nèi)業(yè)輔導(dǎo)。測量學教學實習結(jié)束后，各組應(yīng)上交“校園觀測記錄”、“外業(yè)成果整理”、“內(nèi)業(yè)計算資料及成果”。

二、教學內(nèi)容：

要學好測量這門課要掌握三點：儀器、方法和精度。儀器主要是指儀器構(gòu)造和儀器操作；方法主要是指觀測方法和計算方法；而精度主要是觀測數(shù)據(jù)的精度評定、誤差分析和計算平差。針對這個教學特點，并考慮到目前的諸多因素，筆者在教學內(nèi)容上作了一定的調(diào)整。主要的宗旨就是強調(diào)實際應(yīng)用性和降低理論學習難度。例如在“高程測量”、“角度測量”、“距離測量”老三篇中，有關(guān)常規(guī)光學測量儀器和工具的介紹適當削減，增加電子水準儀和電子經(jīng)緯儀的介紹（即使學校沒有相關(guān)儀器也應(yīng)介紹）；距離測量著重介紹光電測距，減少鋼尺丈量的內(nèi)容。重點講授高程、角度、距離這三項基本工作的測量方法和記錄計算方法。這樣更能使學生適應(yīng)今后工作的需要。

三、關(guān)于教學手段補充的一些建議

要完成課程的培養(yǎng)目標，彌補教材的不足，關(guān)鍵要提高課堂教學質(zhì)量。而采用好的教學手段是保證課堂質(zhì)量的重要因素。主要建議有以下幾個方面：

（一）多媒體教學

測量課程有三多，即概念多、公式多、圖表多。在以往的教學中，教師一次課的板書

量常常達到5至7 個板面，雖然做了板面設(shè)計，有時還是顯得雜亂，并且后述內(nèi)容中對前述內(nèi)容的示意圖和表格的應(yīng)用會由于版面小又要重畫，極大地浪費了時間。針對這種情況，可以將教材和教案輸入計算機，例如采用Powerpoint制成幻燈片，形成動態(tài)教材和動態(tài)教案，不斷地對教學內(nèi)容進行修改，利用多媒體進行教學。這樣在上課時能有效地節(jié)約教師的時間，制作精美的幻燈片也能牢牢吸引學生的眼球。

（二）播放錄像帶

測量儀器的型號不

一、種類繁多。從畢業(yè)生反饋的情況來看，很多學生畢業(yè)后在單位從事測量工作，而單位的測量儀器和學校里接觸的儀器往往不同。學校的儀器不論數(shù)量還是型號都是有限的，所以，在授課的過程中，可以多購買一些先進測量儀器的聲像教材，使學生通過播放錄像帶了解更多品牌和更多類型的儀器。

（三）課程之間的相互滲透

教學質(zhì)量的提高也依賴學生對這門課的興趣。筆者認為應(yīng)該強調(diào)課程之間的交叉教學的重要性。測量學作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與數(shù)學、物理、計算機等基礎(chǔ)課以及公路設(shè)計、公路施工、工程制圖、橋涵設(shè)計與施工等專業(yè)課有著緊密的聯(lián)系。例如有的學生對計算機感興趣，如果讓他編寫出測量計算的小程序，會令他有成就感，激發(fā)對測量的興趣。所以，強調(diào)課程之間的相互滲透，能起到好的效果。

第三篇：《工程測量》課程實驗報告

《 工程測量》課程實驗報告 課程編號：-5

實驗編號：

實驗內(nèi)容：

豎直角與 視距 三角高程測量

選課班級：

：____________________________ 組 組

別：No._________________________ 組長：___________ 學號：______________ 組員：___________ 學號：______________

___________

______________

___________

______________

___________

______________

___________

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報告日期：________ 年_________ 月________ 日

深圳大學土木工程學院

教師評語：

成績 評定 ：

評閱人簽名：

評閱時間 ：

****年**月**日

《工程測量》實驗任務(wù)書 實驗七：豎直角與視距三角高程測量

一、目的與要求

1.了解經(jīng)緯儀豎盤部分的構(gòu)造。掌握確定豎直角計算公式的方法； 2.掌握三角高程觀測的原理、步驟、記錄和計算方法； 3.掌握用視距法測量視距及視距三角高程測量的方法； 4.同一測回，盤左/右豎盤指標差 x 互差 ≤ ±25″，盤左/右三角高差互差 ≤ ±2cm。

二、計劃與設(shè)備

（1）實驗學時：2 學時（2）主要設(shè)備：

5″級電子經(jīng)緯儀臺

三角架副

塔

尺（3m）把

鋼卷尺（3m，±1mm）

把

記錄板塊

三、方法與步驟

1.在建筑物墻上固定一把水準尺，水準尺的零端設(shè)為 B 點；距離水準尺約 20～30m 地面處選擇一點作為 A 點（用十字記號標示）； 2.在指定點 A 安置好經(jīng)緯儀，使用鋼卷尺量取儀器高 i，轉(zhuǎn)動望遠鏡，觀察豎盤初始讀數(shù)及豎盤注記方式，并以此推算出豎直角的計算公式； 3.盤左瞄準目標 B 上的水準標尺，用十字絲中絲精確瞄準標尺上某特定刻度值v（本實驗 v 分別設(shè)定為 0.6m、0.8m、1.2m、1.6m、2.0m、2.4m，每個高度觀測應(yīng)輪流組員操作儀器），中絲瞄準特定值后分別讀出此時上、下絲的讀數(shù) l 1、l 2 ；分別記錄并計算出視距間隔 l = l 2-l 1（l > 0）；同時讀取豎盤讀數(shù)，記錄并計算出盤左豎直角 α L ； 4.轉(zhuǎn)換成盤右瞄準目標 B，按照上述第 3 點操作步驟依次重復(fù)進行，并將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在工作手簿中； 5.計算豎盤指標差 ? ?12x ? ? ? ?R L，及計算豎角平均值 ? ?12 L R? ? ? ? ? ； 6.計算視距和三角高程法計算 A、B 兩點間的高差 h AB。

四、實驗報告要求

1.每組同學共同完成實驗報告中的實驗項目，觀測、記錄、計算等環(huán)節(jié)應(yīng)輪換進行。在此基礎(chǔ)上，每位同學還須獨立完成實驗報告“基礎(chǔ)知識”的內(nèi)容；

2.實驗報告的填寫要求字跡工整、清晰，不宜涂改。

萬一 發(fā)生書寫錯誤，請用雙實線段將錯誤之處劃去，并在其邊上將正確的文字或者數(shù)字補上； 3.組長將本組實驗報告及組員的“基礎(chǔ)知識”收齊后裝訂成冊，統(tǒng)一上交給指導(dǎo)老師。

五、注意事項 1.在操作之前，組長應(yīng)召集組員認真學習并理解任務(wù)書的要求和實驗內(nèi)容，并制定具體實驗計劃； 2.以組為單位領(lǐng)取實驗儀器，各組應(yīng)清點數(shù)量、檢查儀器（外觀和部件）是否有損壞之處； 一旦簽字領(lǐng)取后，借出的儀器將被視為外觀及性能均完好； ； 3.歸還儀器時，應(yīng)按照領(lǐng)取時的狀況歸還實驗室。如發(fā)現(xiàn)儀器損壞、丟失，將會追究相關(guān)責任，并可能承擔支付相關(guān)維修費用或賠償損失的經(jīng)濟責任； 4.三腳架應(yīng)確保安置穩(wěn)妥后，才能安置儀器并牢固連接于腳架的承臺，防止儀器摔落； 5.調(diào)節(jié)各種螺旋應(yīng)注意力度, 儀器操作時切勿用力過猛，腳螺旋、水平微動

螺旋等均有一定的調(diào)節(jié)范圍，使用時不應(yīng)超出可調(diào)節(jié)的范圍； 6.選擇好測站和待測點的位置，盡量避開人流和車輛的干擾； 7.讀數(shù)前、后均應(yīng)檢查管水準器氣泡是否居中，若不居中則必須重新調(diào)整儀器水平后再檢測測量工作； 8.水平角觀測時，同一個測回內(nèi)，照準部水準管偏移不得超過一格。否則，需要重新整平儀器進行本測回的觀測； 9.對中、整平儀器后，進行同一測回觀測，期間不得再整平儀器。某測回觀測完畢后，可以重新整平儀器，再進行第二測回觀測； 10.如果豎盤讀數(shù)窗口沒有顯示讀數(shù)，即表示豎盤傾斜程度太大，超出補償范圍，豎直角無法觀測、顯示。此時，需重新整平、對中儀器，再進行本測回的觀測工作； 11.實習區(qū)域：土木工程學院院館附近區(qū)域。

六、實驗項目

實驗七 豎直角與視距三角高程測量

儀器型號：

儀器編號：

測區(qū)位置：

天氣情況：_____

日期：

****年**月**日

測量時間：自

：

測至

：____

一、豎直 角計算公式推導(dǎo)

（1）視準軸水平時，盤左起始讀數(shù)為_________，盤右起始讀數(shù)為__________；（2）豎盤注記形式為__________，即望遠鏡物鏡端抬高時，豎盤讀數(shù)遞_____；（3）豎直角計算公式：盤左 α L ＝______________，盤右 α R ＝______________； 豎盤指標差 ? ?12x ? ? ? ?R L＝ _____________________； 豎直角平均值 ? ?12 L R? ? ? ? ? ＝___________________。

二、豎直角與視距三角高程 （差）

測量

儀器高度：i = _______ mm 標尺高度：v = 中絲讀數(shù)（分別等于 0.6m、0.8m、1.2m、1.6m、2.0m、2.4m）

測站 目標 B 水準尺 中絲 讀數(shù) 豎盤 位置 豎盤讀數(shù)

°

′

″ 半測回 豎直角 °

′

″ 指標差

x

一測回 豎直角 °

′

″ 上絲讀數(shù)l 1

(m)平均 視距(m)三角 高差(m)主測人簽名 下絲讀數(shù)l 2

(m)A 0.6m 左

右

0.8m 左

右

1.2m 左

右

1.6m 左

右

2.0m 左

右

2.4m 左

右

授課班級：

________

組別：第 ____ ____ __ 組

姓名：

學號：

___ ___________

基礎(chǔ)知識 7 豎直角與視距三角高程測量 1.填空題：

a)已知某經(jīng)緯儀豎盤指標差為-2′12″，該儀器盤左觀測 A 方向的豎盤讀數(shù)為 86°28′12″，則此豎盤的正確讀數(shù)應(yīng)該為____________。

b)已知某經(jīng)緯儀盤左視線水平時豎盤讀數(shù)為 90°，將望遠鏡物鏡端抬高時，豎盤讀數(shù)遞減?，F(xiàn)用它盤左觀測 B 方向線的豎盤讀數(shù)為 89°18′36〞，已知 B 方向線的豎直角理論值 α

= 0°40′18″，則此經(jīng)緯儀的豎盤指標差 x = ___________。

2.判斷題：

a)（）當視線水平時，豎盤讀數(shù)指標線所指的讀數(shù)不為初始讀數(shù)，其偏差值稱為豎盤指標差。

b)（）水平角觀測瞄準目標是利用十字絲的縱絲；豎直角觀測瞄準目標是利用十字絲的橫絲。

3.已知某 DJD2 C 經(jīng)緯儀盤左初始讀數(shù)為 90 o，望遠鏡物鏡端拾高時，豎盤讀數(shù)在減少?，F(xiàn)將它安置在測站點 O 上．觀測 A 點的豎直角。盤左測得豎盤讀數(shù)為 90 o 53′24〞，盤右測得豎盤讀數(shù)為 269 o 11′48〞，請將觀測數(shù)據(jù)記入下表并進行相關(guān)計算。

測站 目標 豎盤位置 豎盤讀數(shù) °

′

″ 半測回豎直角 °

′

″平均豎直角 °

′

″ 指標差 ′

″ 豎盤正確讀數(shù) °

′

″

第四篇：《工程測量》課程實習報告

土木工程學院

《工程測量》課程實習報告

控制導(dǎo)線測量

控制導(dǎo)線設(shè)計說明

（1）測繪場地的基本情況概述

這次地形圖繪測的地點是科技樓北門區(qū)域，該場地形狀特點較為寬廣，基本呈現(xiàn)規(guī)則的矩形，植被主要以樹木和草地綠化為主，草地綠化因場地自然地貌而形成坡地，主要的地物有環(huán)場地車行道（人行道）、石凳、草地綠化組成，車道有一條，人行道從車道分支出兩條，延至草地綠化。

（2）依據(jù)的相關(guān)規(guī)范、規(guī)程等技術(shù)文件的名稱及具體要求 主要依據(jù)有：

1）《工程測量基本術(shù)語標準》（GB/T 50228-96）； 2）《工程測量規(guī)范》（GB 50026-2007）； 3）《城市測量規(guī)范》（CJJ 8-99）；

4）《1:500 1:1000 1:2000地形圖圖式》（GB/T 20257.1-2007）； 5）教學課本。

（3）控制導(dǎo)線布設(shè)的技術(shù)要求

地形圖的比例尺是采用1:500，基本等高距h=0.2m，圖紙的實際圖幅為50×50cm，并按照任務(wù)書的要求預(yù)留圖框和圖標；依據(jù)的坐標系

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名稱是大地地理坐標系；測量等級為圖根水準測量；距離往返測量相對誤差不超過1/3000；水準儀高差測量中高差閉合差在容許值±12n mm或±40L mm范圍內(nèi)；測內(nèi)角時一測回中上、下半測回角值只差不得超過±40″。

（4）控制導(dǎo)線的布置形式及理由分析

控制導(dǎo)線的布設(shè)形式為閉合導(dǎo)線測量，原因是待測地區(qū)的地物分布比較復(fù)雜，有一條環(huán)形車行道，草坡上也分布有很多人行道，有很多樹，視線障礙較多，地形起伏較大，測區(qū)呈一個閉合的多邊形，為一個面積較大的獨立區(qū)域，因此選擇用閉合導(dǎo)線測量。（5）導(dǎo)線控制點布設(shè)數(shù)量、位置及理由分析

導(dǎo)線控制點的數(shù)量有11個，均勻分布在測區(qū)邊緣，相鄰導(dǎo)線點間通視良好便于測量視距，視野開闊便于施測碎部，由K4經(jīng)K3出發(fā)，按逆時針方向分別經(jīng)KZ1、KZ2直到KZ11回到K3再到K4，構(gòu)成一個閉合的多邊形，每個控制點平均間隔為30m，點的位置選在土質(zhì)堅實、便于保存標志和安置儀器。（6）控制導(dǎo)線選用的測量方法說明 A、水準測量：

水準儀架在兩個控制點的中間，距離兩點大致相等。在前后兩點各立水準尺一把。

望遠鏡對準水準尺并推動，再將水準儀調(diào)平，調(diào)節(jié)三個腳螺旋，使得圓水準氣泡居中，然后調(diào)微傾螺旋，從左邊的窗口看見水準管的氣泡閉合。

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調(diào)水平微動螺旋，使得十字絲在水準尺上測得后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記錄下來。

三角架架腳抬高或降低，重新測量后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記錄下來，測得高差不得超過5mm，否則重測。B、角度測量：

經(jīng)緯儀架在控制點上，用腳螺旋進行對中，再伸縮架腿調(diào)節(jié)圓水準器居中，然后調(diào)節(jié)腳螺旋使得水準管氣泡也居中。通過對中器觀察是否對中，否則反復(fù)調(diào)平。

望遠鏡調(diào)成盤左，對準左面的目標并制動，調(diào)節(jié)微傾和微動螺旋，使得十字絲瞄準目標，記下讀數(shù)。順時針轉(zhuǎn)動照準部，對準右面的目標并制動，讀出右邊的讀數(shù)，記錄讀數(shù)。

望遠鏡調(diào)成盤右，對準右面的目標并制動，調(diào)節(jié)微傾和微動螺旋，使得十字絲瞄準目標，記下讀數(shù)。順時針轉(zhuǎn)動照準部，對準左面的目標并制動，讀出左邊的讀數(shù)，記錄讀數(shù)。兩次測量角之差不能超過40″，否則重測。C、距離測量

用前面的方法將經(jīng)緯儀對中整平，再進行定線。然后用鋼尺沿著路線測出長度。

往返各測一次，兩次距離的相對誤差不能超過1/3000，否則重測。（7）控制導(dǎo)線平面示意圖

（8）其它需要說明的內(nèi)容

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閉合導(dǎo)線坐標計算

1、角度閉合差的計算與調(diào)整 內(nèi)角和理論值：∑β

理=（n-2）*180° 測-∑β理 角度閉合差：?? =∑β對圖根測距導(dǎo)線，角度閉合差的允許值為??=±40″根號n，若??≦?β允，則將角度閉合差?? 按“反號平均分配”的原則，計算各角改正

i數(shù)V?：V?=-?β/n，然后將Vβ加至各觀測角β值：^βi=βi+Vβ

上，求出改正后的角

2、坐標方位角的推算 坐標角的計算公式為： αα前=α后+^β左±180° 前=α后－^β右±180°

3、坐標增量的計算與坐標增量閉合差的調(diào)整 求出邊長Dij的坐標方位角αyij：

△xij=Dijcosα△yij=Dijsinαij ij

ij后，依下式計算其坐標增量△xij，△閉合導(dǎo)線各邊縱、橫坐標增量代數(shù)和的理論值應(yīng)均為零，即有 ∑△x理=0 ∑△y理=0 設(shè)縱橫坐標增量閉合差分別為?x，?y，則有 ?x =∑△x測-∑△x理=∑△x測

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?y=∑△y測-∑△y理=∑△y測

導(dǎo)線全長閉合差：?=√?2x+?2y K=1/∑D/?

對圖根測距導(dǎo)線，K允=1/4000，當K≦K允時，則將坐標增量閉合差?x，?y，按“反號與邊長成比例分配”的原則，計算邊長Dij的坐標增量改正數(shù)為 δ△xij=-?x*Dij/∑D δ△yij=-?y*Dij/∑D 改正后的坐標增量為：△^xij=△xij+δ△xij △^yij=△yij+δ△yij

4、導(dǎo)線點的坐標推算

設(shè)兩相鄰導(dǎo)線點為i，j，利用i點的坐標和調(diào)整后i→j點的坐標增量推算j點坐標的計算公式為： Xj=xi+△xij yj=yi+△yij

水準測量

1、高差閉合差計算 高差閉合差：?h=∑h 高差閉合差容許值：?h容=40√L

2、高差閉合差的分配和待定點高程的計算

在閉合差為?h、路線總長為L的一條水準路線上，設(shè)某兩點間的高差觀測值為hi、路線長為Li，則其高差改正數(shù)Vi的計算公式為：

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Vi=-Li*?h/L 改正后的高差為^hi=hi+Vi 測回法測水平角

1、盤左瞄準目標點A，旋開水平讀盤變換鎖止螺旋，將水平度盤配置在0°左右。檢查瞄準情況后讀取水平度盤讀數(shù)。

2、旋轉(zhuǎn)照準部，瞄準目標點C，讀取水平讀盤讀數(shù)，計算正鏡觀測的角度值，稱為上半測回角值。

3、縱轉(zhuǎn)望遠鏡為盤右位置，旋轉(zhuǎn)照準部，瞄準目標點C，讀取水平度盤讀數(shù)。

4、旋轉(zhuǎn)照準部瞄準目標點A，讀取水平度盤讀數(shù)，計算倒鏡觀測的角度值，稱為下半測回角值。

5、計算檢核：計算出上、下半測回角度值之差小于限差值±40″時取上、下半測回角度值的平均值作為一測回角度值。

鋼尺量距

兩點間的水平距離為：DAB=n*尺段長+余長，n為整尺段數(shù)。為了防止丈量中發(fā)生錯誤和提高量矩的精度，需要往返丈量。往返丈量距離較差的相對誤差K為K=|DAB-DBA|/^DAB ^DAB為往返丈量距離的平均值。

地貌測量

地貌碎部點

地貌形態(tài)多種多樣，一般可按其起伏的變化分為以下四種地形類型：

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地勢起伏小，地面傾斜角在3°以下，比高不超過20m的，稱為平坦地；地面高低變化大，傾斜角在3°-10°，比高不超過150m的，稱為丘陵地；高低變化懸殊，傾斜角為10°-25°，比高在150m以上的，稱為山地；絕大多數(shù)傾斜角超過25°的，稱為高山地。

水準測量

同水準測量

水平角測量

同測回法測水平角

視距量距

視準軸水平時：

視距D=Kl=100l l為視距間隔

再在望遠鏡中讀出中絲讀數(shù)v，用小鋼尺量出儀器高i，則高差為h=i-v 視準軸傾斜時：

視距為S=Kl′=Klcosα α為望遠鏡視線的水平夾角 兩點間的水平距離為D=Scosα=Klcos2α 高差h=Dtanα+i-v

地物測量

地物碎部點

地面上天然或人工形成的物體，包括湖泊、河流、海洋、房屋、道路、土木工程學院

橋梁等。其中可按測圖比例尺縮小，用規(guī)定符號畫出的地物符號稱為比例符號，如房屋、較寬的道路、稻田、花圃、湖泊等；有些地物，如三角點、導(dǎo)線點、水準點、獨立樹、路燈、檢修井等，其輪廓較小，無法將其形狀和大小按照地形圖的比例尺繪到圖上，則不考慮其實際大小，而是采用規(guī)定的符號表示。這種符號稱為非比例符號。對于一些帶狀延伸地物，如小路、通訊線、管道、垣柵等，其長度可按比例縮繪，而寬度無法按比例表示的符號稱為半比例符號。

水準測量

同水準測量

鋼尺量距

同鋼尺量距

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第五篇：交互式網(wǎng)站設(shè)計的文獻綜述

北京化工大學畢業(yè)設(shè)計（文獻綜述）

文獻綜述

——創(chuàng)新實驗室交互式網(wǎng)站設(shè)計

班級： 通信0804 學號：200843133 姓名：鞏鼎銘

指導(dǎo)教師：曹晰

摘要：隨著時代的發(fā)展，人們以逐漸步入信息社會，對信息的需求度正急速增加，傳統(tǒng)的信息交流方式如廣播、電視等很難完全滿足人們對信息的需求。而新興的網(wǎng)絡(luò)信息傳輸中，較早的靜態(tài)網(wǎng)頁局限性也越來越大。在這種環(huán)境下，動態(tài)交互式網(wǎng)站以其高濃度的信息量、美觀的網(wǎng)頁設(shè)計、方便快捷的互動交流迅速占領(lǐng)了各大網(wǎng)絡(luò)市場。在高校建設(shè)數(shù)字化校園的趨勢下，學校各個部分的交互式網(wǎng)站設(shè)計也是不可或缺的一環(huán)。本文中主要介紹了較為實用、易于上手的Windows操作系統(tǒng)下Apache+PHP+MySQL組合的開發(fā)原理。關(guān)鍵詞：動態(tài)網(wǎng)站；交互式；數(shù)據(jù)庫

Abstract:With the development of people to move more into the information society, the degree of demand for information is rapidly increasing, the traditional means of information exchange, such as radio, television and other difficult to fully meet the information needs of people.Emerging network information transmission, static pages limitations.In this environment, the dynamic, interactive Web site with its high concentration of the amount of information, and beautiful web design, convenient interaction and quickly occupied the major network market.Under the trend of the digital campus in college construction in various parts of the school interactive site design is an integral part of.This article introduces the development of the principle of combination of more practical, easy to use Windows operating system under the Apache + PHP + MySQL.Key Words: Dynamic websites；Interactive；Database

1、國內(nèi)外網(wǎng)站研究現(xiàn)狀

國外的各類網(wǎng)站包括交互式網(wǎng)站發(fā)展較早，相關(guān)標準和繪制軟件也比較健全，而我國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展雖說起步較晚，但僅僅幾年時間就發(fā)展的相當迅速。中國政府和人民以積極的姿態(tài)迎接互聯(lián)網(wǎng)時代的到來。在20世紀80年代中后期，中國的科研人員和學者就在國外同行的幫助下，積極嘗試利用互聯(lián)網(wǎng)。中國把發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)作為推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重大機遇。中國政府先后制定了一系

北京化工大學畢業(yè)設(shè)計（文獻綜述）

列政策，規(guī)劃互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，明確互聯(lián)網(wǎng)階段性發(fā)展重點，推進社會信息化進程。中國投入大量資金建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施。1997年至2009年，全國共完成互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資4.3萬億元人民幣，建成輻射全國的通信光纜網(wǎng)絡(luò)，總長度達826.7萬公里，其中長途光纜線路84萬公里。互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善促進了互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用。截至2009年底，中國網(wǎng)民人數(shù)達到3.84億，比1997年增長了618倍，年均增長3,195萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到28.9%，超過世界平均水平。這些都充分說明了國內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重視。如今在我國互聯(lián)網(wǎng)即將發(fā)展到一個新的階段，舊版的靜態(tài)網(wǎng)站和單一方向的信息網(wǎng)站的局限性逐漸浮出水面，國內(nèi)的網(wǎng)站制作需要加大改革力度，多多借鑒學習他人的先進技術(shù)，更好地為自身服務(wù)。

在國內(nèi)眾多高等學府已經(jīng)建立了數(shù)字化校園，旗下大多使用交互式網(wǎng)站來進行教師與學生之間的溝通。在國外如今著名的交互式網(wǎng)站平臺有Google answer（分門別類地羅列了最新的提問，承諾24小時答復(fù)）、Yedda（一種用戶參與類搜索引擎，網(wǎng)站更傾向于網(wǎng)友的更多參與以讓用戶得到更好地搜索體驗）、Quanuomon（一個專業(yè)化的在線問答服務(wù)網(wǎng)站，主要提供關(guān)于IT相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的在線問答服務(wù)）等等。優(yōu)網(wǎng)互動深圳網(wǎng)站設(shè)計認為，在國內(nèi)，原創(chuàng)的網(wǎng)站實在是太少了。如最近很火熱的網(wǎng)站“美麗說”和“蘑菇街”，這類極具創(chuàng)意的網(wǎng)站是在去年才開始被國內(nèi)用戶接收。但這類網(wǎng)站的原型，在國外早已盛行。再看微博，也是源于國外的twitter；開心網(wǎng)源于Facebook等等，國內(nèi)一些知名的網(wǎng)站靈感來源都是來自國外，因此在國內(nèi)網(wǎng)站研究中，除了借鑒他人優(yōu)秀技術(shù)之外，還應(yīng)多加鼓勵原創(chuàng)網(wǎng)站以便跟上時代步伐。

2、交互式網(wǎng)站的定義及功能

隨著Web 技術(shù)發(fā)展和電子商務(wù)時代的到來,人們不再滿足僅發(fā)布靜態(tài)信息的網(wǎng)站,希望建立能夠根據(jù)需求生成頁面、能夠提供用戶交互、能夠提供后臺數(shù)據(jù)庫處理等服務(wù)的動態(tài)網(wǎng)站。所謂“動態(tài)”,并不是指網(wǎng)頁上如GIF 等動態(tài)圖片,而應(yīng)符合以下一些規(guī)則:“交互性”,即網(wǎng)頁會根據(jù)用戶的要求和選擇,而動態(tài)地改變和響應(yīng);“自動更新”,即無須手動地更新HTML 文檔,可自動生成新的頁面;“因時因訪問者而變”,即當不同時間、擁有不同權(quán)限的訪問者訪問同一網(wǎng)址時會產(chǎn)生不同的頁面。

具體而言,網(wǎng)站實現(xiàn)了下述功能: 2

北京化工大學畢業(yè)設(shè)計（文獻綜述）

(1)公告功能:教師能夠隨時更新公告板內(nèi)容,發(fā)布教學信息,包括課程安排、授課通知、教學進度,并在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè),包括發(fā)布作業(yè)題目、內(nèi)容、作業(yè)完成時間等等。

(2)下載中心:教師在網(wǎng)上發(fā)布多媒體課件、教案、授課計劃等教學資料。學生通過下載中心可以下載這些教學資料。

(3)在線輔導(dǎo):以聊天室的形式實現(xiàn)教師對學生的實時在線輔導(dǎo),當教師和學生登陸到聊天室后,通過鍵盤或麥克風相互進行實時討論。

(4)BBS學習論壇:學生可以在論壇中發(fā)表、瀏覽文章,尋求幫助;教師可以在論壇里解答疑惑;聊天室實現(xiàn)了實時答疑功能,而BBS 論壇則實現(xiàn)了非實時答疑。

(5)作業(yè)功能:教師接收學生上傳的作業(yè),通過公告板發(fā)布批改信息,學生查詢批改結(jié)果。

(6)網(wǎng)上調(diào)查:就學習難點等問題,進行網(wǎng)上投票,并統(tǒng)計,為教學活動提供參考。

(7)記數(shù)系統(tǒng):統(tǒng)計站點的訪問量。

3、動態(tài)交互式網(wǎng)站的系統(tǒng)開發(fā)原理

1、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型

系統(tǒng)采用標準B／S三層結(jié)構(gòu)開發(fā)，三層結(jié)構(gòu)分別為：用戶界面(UI)層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層，如圖1：

圖1：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型

2、用戶界面(UI)層

用戶界面(UI)層通過Web瀏覽器與用戶交互，接收用戶的輸入并將服務(wù)器端傳來的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給客戶。

3、業(yè)務(wù)邏輯層

北京化工大學畢業(yè)設(shè)計（文獻綜述）

業(yè)務(wù)邏輯層負責接收Web瀏覽器傳來的請求并將請求傳給數(shù)據(jù)層，同時將請求處理結(jié)果發(fā)給Web瀏覽器。它由Web表單和組件服務(wù)組成。其中Web表單是向用戶呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息的基礎(chǔ)，也是響應(yīng)和處理用戶信息和數(shù)據(jù)及顯示W(wǎng)eb表單交互生成的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。

4、數(shù)據(jù)層

是通過PHP的mysql擴展庫或mysqli擴展庫操縱數(shù)據(jù)為業(yè)務(wù)邏輯層提供數(shù)據(jù)服務(wù)，如存儲數(shù)據(jù)操作結(jié)果、返回數(shù)據(jù)檢索結(jié)果等。

5、PHP訪問MySQL數(shù)據(jù)庫的原理 PHP連接數(shù)據(jù)庫有兩種方法：

1、通過mysql庫和mysqli庫函數(shù)連接。這種方法是PHP連接MySQL最常用的方法，無論從易用性和效率上都比用ODBC接口連接好。

2、通過ODBC接口連接。開放式數(shù)據(jù)庫互聯(lián)(open data-baseconnectivity，ODBC)是Microsoft引進的一種早期數(shù)據(jù)庫接口技術(shù)。Microsoft引進這種技術(shù)的一個主要原因是，以非語言專用的方式，提供給程序員一種訪問數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的簡單方法。PHP通過ODBC不僅可以連接MySQL數(shù)據(jù)庫，而且還可以連接Oracle、Sybase、Informix和SQL Server等。

PHP連接MySQL數(shù)據(jù)庫的方式

無論是使用mysqUmysqli庫函數(shù)還是使用ODBC接口連接，PHP對MySQL數(shù)據(jù)庫的連接方式都有兩種。分別是永久連接和非永久連接方式。

1、永久連接方式：它的最大的優(yōu)點是效率比非永久連接方式高，當客戶端對MySQL服務(wù)器的連接請求非常頻繁時，永久連接將更加高效。它使得每個子過程在其生命周期中只做一次連接操作，而非每次在處理～個頁面時都要向MySQL服務(wù)器提出連接請求。即每個子過程將對服務(wù)器建立各自獨立的永久連接。

2、非永久連接方式：即短連接方式。當客戶端向Web服務(wù)器請求網(wǎng)頁時，服務(wù)器處理這個請求，并將所請求的網(wǎng)頁發(fā)送給瀏覽器，然后連接就被斷開，直到瀏覽器發(fā)出下一個請求。對于大部分網(wǎng)站通常都使用這種連接方式，它雖然沒有永久連接方式的效率高，但是可有效避免永久連接所帶來的問題和提高服務(wù)器承載能力。

4、小結(jié)

北京化工大學畢業(yè)設(shè)計（文獻綜述）

目前，隨著信息時代的不斷進步，人們對網(wǎng)站的要求也越來越高。不僅網(wǎng)頁需要簡潔美觀，網(wǎng)站交互系統(tǒng)也逐漸流暢快捷，單純建立一個舊版頁面已不能稱之為成果。編輯網(wǎng)站的創(chuàng)新性與靈活性得到了更大的挑戰(zhàn)。國外的一些網(wǎng)站，除了設(shè)計風格創(chuàng)意無窮之外，他們的用戶的分享意識很強。一個優(yōu)秀的網(wǎng)站，一定是利于用戶交流分享的網(wǎng)站。因此，多建立交互式網(wǎng)站，增加用戶之間的交流，不僅發(fā)揮了網(wǎng)站本身的用處，而且大大推進了國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的進展，有著很重要的意義。

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