第一篇：大眾交通組織讀書學(xué)習(xí)活動

大眾交通組織讀書學(xué)習(xí)活動

讀書學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定工作水平，決定企業(yè)的發(fā)展水平。6月21日，大眾交通公司組織讀書學(xué)習(xí)活動，公司領(lǐng)導(dǎo)班子、全體員工及出租車駕駛員參加活動。此次活動被確定的書本為《正能量》、《何為文化》兩本。參加讀書活動的員工可以選擇閱讀電子檔，也可以選擇紙質(zhì)書本，閱讀完后撰寫讀書心得。公司黨群部負(fù)責(zé)收集讀書心得，并組織評選小組，評選出前三名優(yōu)秀作品。據(jù)了解，讀書活動是該公司一項(xiàng)長期活動，每個(gè)季度，公司相關(guān)部門會推出一本當(dāng)下流行書目供公司員工閱讀。該公司黨委書記魏早林表示，讀書活動使提升了員工精神面貌，豐富了員工知識，開闊了視野，對于企業(yè)文化建設(shè)以及企業(yè)發(fā)展具有很好的促進(jìn)作用。（吳傳華）

第二篇：《組織學(xué)習(xí)》讀書心得

學(xué)習(xí)有 感

讀《組織學(xué)習(xí)》一書心得

讀完手里的《組織學(xué)習(xí)》一書后感受還是頗豐的。哈佛大學(xué)的克里斯.阿吉瑞斯（CHRIS ARGYRIS）教授和蕭恩（DONALD SCHON）于1976年在《組織學(xué)習(xí)》一書中對組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織作出了解釋，講述學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)未來發(fā)展的趨勢，一個(gè)企業(yè)只有當(dāng)它是學(xué)習(xí)型組織的時(shí)候，才能保證有源源不斷的創(chuàng)新出現(xiàn)，才能具備快速應(yīng)變市場的能力，才能充分發(fā)揮員工人力資本和知識資本的作用，也才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)滿意、顧客滿意、員工滿意、投資者和社會滿意的最終目標(biāo)。同時(shí)也使筆者想起了曾讀過的另一本書《為了二十一世紀(jì)的教育問題與展望》，清楚地記得書中有這樣一句話：企業(yè)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，基本上都可以移植到教育管理中來。于是趁著興致記錄下讀書后的感想。

學(xué)習(xí)型組織（learning organization）這一概念最先由美國麻省工學(xué)院系統(tǒng)動力學(xué)創(chuàng)始人福特斯特（Jay w.Forrester）教授提出。它作為一種管理理論與方法，后由其學(xué)生彼得.圣吉（Peter M.senge）在1990年出版的《第五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》一書中得到豐富與發(fā)展。那么什么是學(xué)習(xí)型組織呢？簡單地說，學(xué)習(xí)型組織就是通過不斷學(xué)習(xí)來改革組織本身的組織。學(xué)習(xí)在個(gè)人、團(tuán)體、組織或者組織相互作用的共同體中產(chǎn)生，是持續(xù)的并可以戰(zhàn)略性地加以運(yùn)用的過程，而且可以統(tǒng)一到工作或者跟工作同時(shí)進(jìn)展。學(xué)習(xí)，不僅會導(dǎo)致知識、信念、行動的變化，還能增強(qiáng)組織的革新能力、創(chuàng)造能力和成長能力。因此，我們可以把學(xué)習(xí)型組織定義為把學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)組合起來的組織。

學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)是扁平化的，在組織內(nèi)部由決策層不需要中間管理傳遞至操作層。它是一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、持續(xù)發(fā)展 的組織，一種以彈性來適應(yīng)外界變化的組織。這種由多層化管理向互動扁平化的轉(zhuǎn)變，被稱為中層管理的革命。很明顯，它試圖傳統(tǒng)管理的樹狀結(jié)構(gòu)，而采用根莖狀式的管理結(jié)構(gòu)。筆者以為，這在某種程度上體現(xiàn)出了后現(xiàn)代主義的思維。

學(xué)習(xí)型組織的建立包括建立共同愿景、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自我超越和系統(tǒng)思考等五項(xiàng)修煉。其中系統(tǒng)思考是核心，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，改善心智模式是前提，共同愿景是方向，自我超越是動力。五項(xiàng)修煉中團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和改善心智模式實(shí)際上是組織發(fā)展的基礎(chǔ)，自我超越和共同愿景必須建立在這種基礎(chǔ)上，才可能產(chǎn)生向前發(fā)展的張力。

1、建立共同愿景(Building shared vision)共同愿景最簡單的說法就是我們想要創(chuàng)造什么？當(dāng)人們真正共有愿景時(shí)，這個(gè)共同的愿望會將他們結(jié)合起來。人們尋求建立共同愿景的理由之一，就是他們內(nèi)心渴望能夠歸屬于一項(xiàng)重要的任務(wù)、事業(yè)或使命。共同愿景對于學(xué)習(xí)型組織是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼮閷W(xué)習(xí)提供了焦點(diǎn)與能量。然而構(gòu)建一所學(xué)習(xí)型學(xué)校，首先就要是積極營造一個(gè)有利于組織學(xué)習(xí)的、催人奮進(jìn)的文化氛圍，一個(gè)師生雙方情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的愉快的教育氛圍，一個(gè)能激發(fā)重塑自我、超越自我的環(huán)境氛圍。

營造促進(jìn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型校園的核心，就在于更新關(guān)于學(xué)習(xí)的觀念，推崇共同學(xué)習(xí)的信念；在于重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校的使命，形成共同愿景；在于激發(fā)成員將共同愿景與組織內(nèi)個(gè)人的愿景連成一體，共享學(xué)習(xí)并為共同的目標(biāo)而努力。由此看來，形成共同愿景是建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織的首要任務(wù)，是營造學(xué)習(xí)型校園的核心。

然而，共同愿景是由個(gè)人愿景匯聚而成的，需要從個(gè)人的堅(jiān)定信念開始，才能發(fā)展成為共同的愿景。所以，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織，必須持續(xù)不斷地激勵教職工發(fā)展自己的愿景，并為其愿景的分享提供寬松和諧的環(huán)境。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者既分享教職工的愿景，也讓教職工分享學(xué)校的愿景。這是一項(xiàng)自下而上的組織溝通過程，是一項(xiàng)永無止境的任務(wù)。筆者認(rèn)為建立共同愿景，首先要保持溝通，而不是操縱；是咨詢而不是告知，不是你應(yīng)該這么做，而是說你們對此有什么想法。學(xué)校組織中教職工的愿景充分溝通、共融與分享，便可使共同愿景逐漸浮出水面，逐漸清晰。圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中說：有時(shí)愿景是源自不在權(quán)力核心者的個(gè)人愿景，有時(shí)是從許多階層互動的人們中激蕩而出。分享愿景的過程，遠(yuǎn)比愿景源自何處重要。

2、自我超越（Personal mastery）

自我超越的修煉是學(xué)習(xí)不斷厘清并加深個(gè)人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí)的過程。它是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。精通自我超越的人，能夠不斷實(shí)現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望，他們對生命的態(tài)度就如同藝術(shù)家對于藝術(shù)一樣，全心投入、鍥而不舍，并不斷追求超越自我。有了這種精神動力，個(gè)人的學(xué)習(xí)就不是一個(gè)一蹴而就的項(xiàng)目，而是一個(gè)永無盡頭的持續(xù)不斷的過程。而組織學(xué)習(xí)根植于個(gè)人對于學(xué)習(xí)的意愿與能力，也會不斷學(xué)習(xí)。

因此，在學(xué)校管理上要使教職工能夠?qū)崿F(xiàn)自我超越，就要建立實(shí)現(xiàn)自我反思、自我整改、自我完善、自我發(fā)展的管理機(jī)制，以及讓教職工樹立終身學(xué)習(xí)的思想，使每一位教職員工成為一個(gè)學(xué)習(xí)人。

而每一位教職工要想實(shí)現(xiàn)自我超越，必須建立自我意識，發(fā)展自我概念，提高專業(yè)技能，并在積極的‘自我實(shí)現(xiàn)’需要和人生態(tài)度推動下，在自己已有的意愿、心智和思考方式之下，不斷培養(yǎng)自己實(shí)現(xiàn)、擴(kuò)展、創(chuàng)造生命中的理想、不斷完善心智模式的修煉過程。

3、改善心智模式(Improving mental models)每個(gè)人的心智模式影響著個(gè)人如何善對客觀世界，如何采取行動，決定自己什么該做，什么不該做。因此要自學(xué)審視自己的內(nèi)心世界，在審視自己的過程中修正自己的心智模式，并以開放心態(tài)容納別人。這里不妨借用禪宗大師南懷謹(jǐn)?shù)囊?、修、行三位一體的說法：見是見地，修是修正，行是行為。見地不圓滿，是因?yàn)闆]有真修，行為不夠；修正不到位，是因?yàn)橐姷夭坏郊?，行為也不夠；行為不完美，是因?yàn)橐姷睾托拚坏郊?。這說明，任何學(xué)習(xí)都要通過修正內(nèi)心世界和悅納客觀世界。對于教師的學(xué)習(xí)來說是如此，對于一所學(xué)校而言也如此。只有這樣，才能使這個(gè)組織中的每個(gè)人在客觀世界的變革面前立于不敗之地。

根據(jù)國際ISO9000族管理標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)核心思想，學(xué)校進(jìn)行改善心智模式的修煉時(shí)，最具現(xiàn)實(shí)意義的任務(wù)首先是讓全體教職工樹立顧客至上和質(zhì)量之上的思想?，F(xiàn)代組織的生命線就是質(zhì)量意識和顧客至上 的思想意識，強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為本，視學(xué)生為自己的顧客，樹立學(xué)生即上帝的服務(wù)意識，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)質(zhì)量獲得社會信譽(yù)。

不過，筆者認(rèn)為，改善心智模式這種修煉，實(shí)際上是自我超越的一個(gè)部分。因?yàn)楹苊黠@，自我超越的內(nèi)涵，應(yīng)該是指全方位地對自我的突破和發(fā)展。

4、團(tuán)體學(xué)習(xí)(Team learning)團(tuán)體學(xué)習(xí)就是要轉(zhuǎn)換對話及集體思考的技巧，讓群體發(fā)展出超乎個(gè)人才華總和的偉大知識和能力。學(xué)習(xí)型組織提倡活出生命的意義，提倡生活學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)生活化。通過使每個(gè)教職員工變成一個(gè)學(xué)習(xí)人，來實(shí)現(xiàn)組織文化的重塑，為學(xué)校組織提供無限的生命力提供保證。整體大于部分之和，這是系統(tǒng)論的定律之一。它明示我們，教職員工之間通過團(tuán)體管理形式而形成的合力才是管理的最大成功，它可以給組織以發(fā)展的不竭動力。教職員工之間的合作、交流和互補(bǔ)可以有效地降低教職員工隊(duì)伍中的內(nèi)耗，使組織產(chǎn)生一種內(nèi)聚力。

5、系統(tǒng)思考(Systems thinking)系統(tǒng)思考即思考及形容、了解行為系統(tǒng)之間的相互關(guān)系的方式，幫助我們?nèi)绾尾拍芨行У馗淖兿到y(tǒng)。強(qiáng)調(diào)組織的整體系統(tǒng)性，就是強(qiáng)調(diào)從局部到整體，從靜態(tài)到動態(tài)，從現(xiàn)象到本質(zhì)地把握事物的動態(tài)變化。學(xué)校在決策時(shí)，也就相應(yīng)地應(yīng)該有整體觀，把學(xué)校各方面的工作視為一種環(huán)狀的互動關(guān)系，而不是分片段地考察一個(gè)動態(tài)發(fā)展過程，決策時(shí)多一些系統(tǒng)思考，多進(jìn)行全盤考慮，可以有效地減少決策失誤。

生命的源泉來自不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)人都是天生的學(xué)習(xí)者。

校不在大，不學(xué)則名。學(xué)不在廣，不思則靈。斯是學(xué)校，惟學(xué)方興。學(xué)養(yǎng)上心靜，書卷入眼明。合作師鳴，獨(dú)學(xué)難有成。無俗聲之入耳，無因循之勞形?？梢蚤_心胸、聞新聲。學(xué)習(xí)型校園，研究型師風(fēng)。

第三篇：讀書報(bào)告——大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)

《大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)》讀書報(bào)告

姓名： 年級： 學(xué)號： 學(xué)院：

讀書小組：望江經(jīng)濟(jì)圈一組

讀書書目：《大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)》牛津通識讀本

作者簡介：（印度）帕薩·達(dá)斯古普塔（Partha Dasgupta）

帕薩·達(dá)斯古普塔，不列顛學(xué)會會員，皇家學(xué)會會員，劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)資深教授，圣約翰學(xué)院院士。生于1942年，求學(xué)于劍橋大學(xué)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。2002年被英國女王伊麗莎白二世冊封為爵士。主要研究方向?yàn)楦＠?jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)。內(nèi)容簡介：

大家寫小書方能見得功力。劍橋出身的大經(jīng)濟(jì)學(xué)家達(dá)斯古普塔教授受牛津大學(xué)出版社之邀，歷時(shí)七年打磨出這本經(jīng)濟(jì)學(xué)通俗小讀物(原文正文僅一百五十余頁)，筆調(diào)生動，例證淺顯，讀來妙趣橫生。書中虛擬了兩位小女孩，一位生活在美國，一位生活在非洲。全書即圍繞這兩位的日常生活而展開，不僅介紹了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本體系和分析方法，而且從人本角度論述了許多現(xiàn)實(shí)問題和人類社會的發(fā)展問題，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。

引言部分簡單介紹了貝基和德斯塔的基本生活情況，并由此引出如何從經(jīng)濟(jì)學(xué)方面真正理解他們的生活。第一章宏觀經(jīng)濟(jì)史告訴我們?nèi)司鶉鴥?nèi)生產(chǎn)總值（人均GDP）是目前衡量財(cái)富使用最廣泛的一個(gè)工具指標(biāo)，雖然它實(shí)際上并不能做到這一點(diǎn)。最近，聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署（UNDP）拓展了生活標(biāo)準(zhǔn)的衡量基礎(chǔ)。它通過構(gòu)建一個(gè)數(shù)量的指數(shù)，人類發(fā)展指數(shù)（HDI），綜合了人均GDP、出生時(shí)的預(yù)期壽命和成人識字率三個(gè)方面。

貝基和德絲塔間的差異背后最有可能的原因：物質(zhì)資本、人力資本（教育水平和健康狀況）；制度。

第二章信任主要敘述了在何種情況下，達(dá)成協(xié)議的各方將會彼此信任對方能夠遵守諾言。并介紹了如何實(shí)現(xiàn)“那些無故違背協(xié)議的人要受到懲罰”。其中涉及了一些社區(qū)和市場的內(nèi)容。

第三章社區(qū)介紹了“捆綁的約定”，即一個(gè)約定中的利益和負(fù)擔(dān)不僅取決于該約定，還取決于其他約定中發(fā)生的事;“人際網(wǎng)絡(luò)”核心是人際關(guān)系，人際關(guān)系分為弱關(guān)系和強(qiáng)關(guān)系，社區(qū)中強(qiáng)關(guān)系居于主要地位。

第四章市場確定了理想市場，并檢驗(yàn)其與實(shí)際市場如何不同，為什么不同。還介紹了市場失靈的原因。

第五章作為制度的Science和Technology。制度是公用品。為了制造一種商品:知識，確立了相互作用的使社會運(yùn)行的更好的制度，本章節(jié)將Science和Technology視為兩種制度，Science指公眾資助研發(fā)，Technology指民間資助研發(fā)，比較了兩者的優(yōu)缺點(diǎn)。第六章家庭和企業(yè)家庭和企業(yè)是比社區(qū)和市場小的制度里最為突出的。介紹了家庭內(nèi)部的不平等和家庭的交易需要，企業(yè)的功能和兩種類型。表明了他們更加與眾不同的特征，讓我們更好理解兩種生活間的巨大差異。

第七章可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展本章提出這樣的問題：實(shí)際GDP增長是否能和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展共同存在？自然資本可以被引入到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯推理中，生產(chǎn)基礎(chǔ)的變化，近幾十年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可持續(xù)的嗎，等內(nèi)容。

第八章社會福祉和民主政府本章主要對一種制度(政府：其理想形式對其他制度進(jìn)行補(bǔ)充，又凌駕于其他制度上)的合理動機(jī)和延伸范圍做出研究?？偨Y(jié)：

這本書的作者，試圖在簡短的篇幅內(nèi)告訴大家：經(jīng)濟(jì)學(xué)家想要做什么？經(jīng)濟(jì)學(xué)家正在做什么？以及經(jīng)濟(jì)學(xué)家如何做？這三個(gè)問題，并且把無數(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞搭建出一個(gè)整體框架，讓讀者了解某一經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位以及作用。作者在努力介紹給讀者經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式，而他的努力十分成功。

這本書是名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)簡介。內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)而豐富。

作者用人類思考的電線鏈接當(dāng)作電阻的各個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，最終串并連出一個(gè)完整的電路結(jié)構(gòu)。作者給予讀者的并不在于經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么的答案或者任何偏向性的定論，而是一種思維體系，以指引讀者能在日后對自己關(guān)注的問題進(jìn)行更深入的閱讀。

第四篇：2009組織學(xué)習(xí)活動材料

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，是社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的主陣地。

一、學(xué)校文化建設(shè)的意義

1、學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要。

2、學(xué)校文化建設(shè)是課程改革的需要。

3、學(xué)校文化建設(shè)能展示學(xué)校特有的文化資源

二、學(xué)校文化建設(shè)的策略

1、發(fā)揮校長的核心作用，2、通過自己的言行建設(shè)學(xué)校文化。

3、發(fā)揮師生的主體作用。

4、學(xué)校文化建設(shè)必須寓樂于中。

學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)漫長而反復(fù)的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須持之以恒的努力才能獲得實(shí)際的效果。

社會主義和諧社會是人類孜孜以求的一種美好社會，馬克思主義政黨不懈追求的一種社會理想。中共十六大報(bào)告第一次將“社會更加和諧”作為重要目標(biāo)提出。中共十六屆四中全會，進(jìn)一步提出構(gòu)建社會主義和諧社會的任務(wù)。胡錦濤指出，構(gòu)建社會主義和諧社會，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義的基本制度，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路；必須樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會建設(shè)全面發(fā)展；必須堅(jiān)持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展

《政府工作報(bào)告》明確的重點(diǎn)工作提出部門分工意見如下：

一、加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展

二、積極擴(kuò)大國內(nèi)需求特別是消費(fèi)需求，增強(qiáng)內(nèi)需對經(jīng)濟(jì)增長的拉動作用

三、鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收

四、加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整

五、繼續(xù)深化改革開放，進(jìn)一步完善有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制

六、大力發(fā)展社會事業(yè)，著力保障和改善民生

七、推進(jìn)政府自身建設(shè)，提高駕馭經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的能力

八、加強(qiáng)民族宗教僑務(wù)、港澳臺、國防、外交工作

黨的先進(jìn)性建設(shè)的根本目的是使黨始終做到“三個(gè)代表”，不斷提高執(zhí)政能力、鞏固執(zhí)政地位、完成執(zhí)政使命。所以，黨的先進(jìn)性建設(shè)要同加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)結(jié)合起來，把黨的先進(jìn)性要求貫徹到黨的全部執(zhí)政活動之中

一、以圍繞中心、服務(wù)大局為重點(diǎn)，切實(shí)提高駕馭全局的能力一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)。二是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子組織作風(fēng)建設(shè)。

二、以強(qiáng)化意識、完善體制為基礎(chǔ)，切實(shí)提高依法治校的能力。

三、以增強(qiáng)能力、提高執(zhí)行力為目標(biāo)，切實(shí)提高科學(xué)管理的能力。

四、以開拓創(chuàng)新、勇于超越為動力，切實(shí)提高改革創(chuàng)新的能力

加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的方法是多種多樣的。主要有：A、加強(qiáng)黨性修養(yǎng),必須努力學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。學(xué)什么，怎么去學(xué)，學(xué)習(xí)的作用等。B、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須積極參加黨的實(shí)踐活動。黨的事業(yè)、工作、組織活動、黨內(nèi)生活等。C、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須自覺接受組織的教育、管理和監(jiān)督，接受群眾的批評；必須勇于開展批評與自我批評，嚴(yán)于解剖自己，改正缺點(diǎn)錯誤。D、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，貴在慎獨(dú)、慎初和慎終。慎獨(dú)，就是在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能注意自己的操行，不當(dāng)面一套，背后一套，慎獨(dú)的關(guān)鍵，在于從“隱”和“微”處下功夫。慎初、慎終就是要善始善終。E、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須“見賢思齊，見不賢而自省焉”。修養(yǎng)貴在自覺，貴在堅(jiān)持。不能兩天打魚，三天曬網(wǎng)；不能淺嘗輒止，自我滿足。

十七大新黨章仍是11章53條，從總綱到條文大小共修改了40多處，主要修改的內(nèi)容集中在總綱部分。新修改的黨章突出了科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位，堅(jiān)持了改革創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的精神，在保持黨章總體框架不變的前提下，對黨章的一些內(nèi)容作了適當(dāng)修改或補(bǔ)充完善，提出了一些新思想、新觀點(diǎn)，作出了一些新規(guī)定。

（一）、科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章

（二）、中國特色社會主義道路和理論體系的論斷寫入黨章

（三）、奮斗目標(biāo)新表述寫入黨章(四）、“四位一體”的社會主義事業(yè)總體布局寫入黨章

（五）、黨的建設(shè)方面取得的重大認(rèn)識和成果寫入黨章

（六）、新時(shí)期對提出的新要求寫入黨章

（七）、黨內(nèi)一些成熟的組織制度寫入黨章學(xué)習(xí)貫徹黨章必須把握的幾點(diǎn)要求

學(xué)習(xí)和貫徹好新黨章，必須把握以下幾點(diǎn)要求。

一是在學(xué)習(xí)和研究黨章中必須堅(jiān)持比較法，通過對歷屆黨章內(nèi)容的比較研究，尤其是通過對十六大黨章與十七大黨章內(nèi)容的比較，把握新黨章在內(nèi)容上體現(xiàn)的既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。二是必須把學(xué)習(xí)貫徹黨章和學(xué)習(xí)貫徹的十七大報(bào)告有機(jī)結(jié)合起來，以更好地領(lǐng)會和貫徹落實(shí)黨的十七大精神。

三是為了切實(shí)保障新黨章的貫徹執(zhí)行，必須著力在建立健全貫徹執(zhí)行黨章的長效機(jī)制上下功夫，這是當(dāng)前黨章建設(shè)的重中之重。

從2008年9月至2009年9月，教育部機(jī)關(guān)圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總要求，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研究制定工作，以“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育”為載體，認(rèn)真組織開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動和整改落實(shí)“回頭看”工作。著眼頂層設(shè)計(jì)，研究制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。抓學(xué)習(xí)促實(shí)踐，著力完善推動科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。始終把“圍繞中心、服務(wù)大局”作為扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的一項(xiàng)根本要求。始終把完善體制機(jī)制作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動成效的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于發(fā)展社會事業(yè)和改善民生的幾個(gè)問題 溫家寶

一、用科技的力量推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

二、面向時(shí)代要求謀劃教育發(fā)展,關(guān)于教育改革發(fā)展，需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：第一，加快推進(jìn)教育改革。第二，努力促進(jìn)教育公平。第三，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)大批各類人才。

三、用新的理念推動文化發(fā)展繁榮

四、把促進(jìn)就業(yè)放

在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的優(yōu)先位置

五、提高城鄉(xiāng)居民收入和改革分配制度

六、加快完善中國特色社會保障體系

七、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革

八、大力推進(jìn)社會事業(yè)領(lǐng)域的改革

深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一，進(jìn)一步深刻理解貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義。第二，進(jìn)一步抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。第三，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。第四，進(jìn)一步堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新。第五，進(jìn)一步提高黨員干部隊(duì)伍素質(zhì)。第六，進(jìn)一步動員廣大人民群眾投身科學(xué)發(fā)展的偉大實(shí)踐。

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基本任務(wù)

第一，推進(jìn)馬克思主義的中國化、時(shí)代化、大眾化，這是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的首要任務(wù)。第二，繼續(xù)用中國特色社會主義理論體系武裝全黨。第三，開展社會主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)教育。第四，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。

中國特色社會主義民主的本質(zhì)和特點(diǎn)是由實(shí)踐決定的，其合理性與優(yōu)越性也是在實(shí)踐中被證明了的。當(dāng)前，我們應(yīng)在認(rèn)識上自覺劃清中國特色社會主義民主同西方資本主義民主的界限，在實(shí)踐中更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義民主。

中國特色社會主義民主是實(shí)踐的產(chǎn)物 中國特色社會主義民主的生命力存在于實(shí)踐中 在新的實(shí)踐中不斷推進(jìn)中國特色社會主義民主

全面開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動的目的要求之一，就是要提高黨員素質(zhì)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。而要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，就必須建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的黨員隊(duì)伍。

一、嚴(yán)格入黨條件，人力資源開發(fā)需要，健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育投入，統(tǒng)籌推進(jìn)各級各類教育，積極推動建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化?！?/p>

做好發(fā)展黨員工作

二、完善黨的組織生活制度,加強(qiáng)對黨員的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理

三、提高黨員思想認(rèn)識，需要正確的引導(dǎo)

四、提高黨員素質(zhì)還需要黨員從自身做起

第一，要提高政治素質(zhì)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)第二，要提高紀(jì)律素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)。第三，要提高心理素質(zhì)和文化水平。

3月5日第十一屆全國人大第一次會議在北京召開，“兩會”上，國家主席胡錦濤還要求領(lǐng)導(dǎo)干部增加憂患意識、公仆意識、節(jié)儉意識。增強(qiáng)“三個(gè)意識”是在加快構(gòu)建和諧社會、反對腐敗和提高黨的執(zhí)政能力的新形勢下的新要求，對于國家反腐、增加干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和強(qiáng)化“為人民服務(wù)”的宗旨都將是一個(gè)極有力的促進(jìn)。

爭做優(yōu)秀黨員 會上李敬曉書記向全體黨員傳達(dá)了鎮(zhèn)黨委《關(guān)于開展黨員雙爭雙評工作》的文件精神，要求黨員在互相交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對照評比標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評和互評，以求更好的進(jìn)步。同時(shí)，要求在職黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《職業(yè)道德規(guī)范》，在實(shí)際行動中體現(xiàn)黨員身份，提高執(zhí)行力，積極和校行政保持一致，不折不扣地完成期末各項(xiàng)工作。交流期間，黨員們紛紛就自己在思想表現(xiàn)、政策執(zhí)行、改革方向、嚴(yán)守黨紀(jì)和聯(lián)系群眾等方面向大家作了匯報(bào)，大家相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真地進(jìn)行了自評和互評，明確了今后更好發(fā)展的目標(biāo)和努力的方向。

本次黨員大會雖說是一項(xiàng)常規(guī)性工作，但其意義卻是深遠(yuǎn)的。通過這次大會，黨員們時(shí)刻牢記自己的使命，在交流中取他人之長，在評比中找出自己和別人的差距，在教育崗位上充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，促使黨支部建設(shè)走上新的臺階。

習(xí)近平：深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系努力掌握馬克思主義立場觀點(diǎn)方法

一、學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，是深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系、提高思想理論水平的根本要求

二、堅(jiān)持中國特色社會主義理論體系中貫穿的馬克思主義立場，始終站在人民大眾立場上，立黨為公、執(zhí)政為民，把服務(wù)群眾、造福百姓作為最大責(zé)任

三、堅(jiān)持中國特色社會主義理論體系中貫穿的馬克思主義觀點(diǎn)，自覺運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想武器改造客觀世界和主觀世界

四、堅(jiān)持中國特色社會主義理論體系中貫穿的馬克思主義方法，用唯物辯證、實(shí)事求是、群眾路線的思想方法和工作方法武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)工作水平

2010年7月13日至14日，中央再次召開全國教育工作會議，胡錦濤總書記和溫家寶總理分別發(fā)表了重要講話，就推進(jìn)未來十年教育科學(xué)發(fā)展提出了許多重要論述，這里歸納十大論點(diǎn)。

一、關(guān)于教育“基石”的論點(diǎn)胡錦濤：“教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼?！?/p>

二、關(guān)于“現(xiàn)代教育體系”的論點(diǎn)胡錦濤：“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國?！?/p>

三、關(guān)于“教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展”的論點(diǎn)胡錦濤：“要全面推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平?！?/p>

四、關(guān)于“教育優(yōu)先發(fā)展”的論點(diǎn)胡錦濤：“必須優(yōu)先發(fā)展教育，在黨和國家工作全局中必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和

五、關(guān)于“基本公共教育服務(wù)均等化”的論點(diǎn)胡錦濤：“必須優(yōu)先發(fā)展教育，在黨和國家工作全局中必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育投入，統(tǒng)籌推進(jìn)各級各類教育，積極推動建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化?！?/p>

六、關(guān)于“教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題”的論點(diǎn)胡錦濤：“必須堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心?！?/p>

七、關(guān)于“教育公平”的論點(diǎn) 胡錦濤：“促進(jìn)教育公平，堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群眾，著力促進(jìn)公共教育資源配置公平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。”

八、關(guān)于“教育發(fā)展觀以提高質(zhì)量為核心”的論點(diǎn) 胡錦濤：“必須重視教育質(zhì)量，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量的統(tǒng)一，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平和出名師、育英才?！?/p>

九、關(guān)于教師隊(duì)伍“專業(yè)化”的論點(diǎn) 胡錦濤：“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，充分信任、緊密依靠廣大教師，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。”

十、關(guān)于教育“去行政化”的論點(diǎn) 溫家寶：“深化教育體制改革。落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。政府要減少和規(guī)范對學(xué)校的行政審批和直接干預(yù)，更多運(yùn)用法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)、公共財(cái)政等手段引導(dǎo)和支持教育發(fā)展。各級政府都要按教育規(guī)律管教育，各級各類學(xué)校都要按教育規(guī)律辦教育。逐步取消各類學(xué)校實(shí)際存在的行政級別和行政化管理模式，克服行政化傾向?！?/p>

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指導(dǎo)思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。工作方針。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。義務(wù)教育

（八）鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和動態(tài)監(jiān)測機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。

提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、不斷提高素質(zhì)、改善結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)活力。要高度重視黨員、干部和骨干教師的教育培養(yǎng)培訓(xùn)，改進(jìn)方法，教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。大力開展“陽光體育”運(yùn)動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。提倡合理膳食，改善學(xué)生營養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)水平。保護(hù)學(xué)生視力。

（九）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。

切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會。

加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。

努力縮小區(qū)域差距。加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

各級政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度。不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場。加強(qiáng)校外活動場所建設(shè)和管理，豐富學(xué)生課外及校外活動。

學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

“五個(gè)基本”建設(shè)內(nèi)容

1、健全基本組織

以黨的組織和黨的工作全覆蓋為目標(biāo)，全面清查學(xué)?；鶎狱h組織設(shè)置情況，合理完善支部的組成和人員配備，在確保實(shí)現(xiàn)全覆蓋的根底上，建立健全以黨組織為核心的基層組織體系。各級黨組織要建立規(guī)范的治理臺帳（組織網(wǎng)絡(luò)、班子成員、黨員名冊等），專人負(fù)責(zé)，動態(tài)更新。

2、建強(qiáng)基本隊(duì)伍

以基層黨組織書記選配為工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以基層黨組織書記為重點(diǎn)，以基層領(lǐng)導(dǎo)班子為核心，以基層干部、黨員和人才為主題，以后備干部和入黨積極分子為補(bǔ)充，加強(qiáng)基本隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的黨組織要按屆期和規(guī)定的程序進(jìn)行換屆選舉?；鶎狱h組織書記的配備以專為主、專兼結(jié)合，嚴(yán)格落實(shí)管黨責(zé)任。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)黨組織建設(shè)工作。要切實(shí)加強(qiáng)黨員發(fā)展、入黨積極分子培養(yǎng)及干部后備隊(duì)伍建設(shè)等工作，嚴(yán)格治理。

3、開展基本活動

以縣、局、校“三級聯(lián)創(chuàng)”為主體，圍繞完成基本任務(wù)、履行基本職能、創(chuàng)先爭優(yōu)、發(fā)揚(yáng)黨的群眾工作和社會工作優(yōu)勢，廣泛開展“三級聯(lián)創(chuàng)”活動，充分發(fā)揮基層黨組織推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用。學(xué)校黨組織要根據(jù)本身特點(diǎn)和條件建立黨員活動室，完善黨旗、誓詞、制度等相關(guān)布置。組織黨員、群眾開展形式多樣主體鮮明的文藝匯演、紅歌賽、知識競賽等活動，逐步形成一校一品的活動格式。要按黨章的要求，定期開展組織生活和民主評議黨員活動;要有計(jì)劃、有針對性的組織理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。要通過組織黨員群眾座談會、下發(fā)黨建工作征求意見書、設(shè)立黨建工作意見箱等形式，廣開言路，搭建平臺，加強(qiáng)與群眾的溝通和聯(lián)系，做好政策宣傳和排憂解困工作，充分發(fā)揮廣闊黨員，尤其是無職黨員的先鋒模范作用。

4、健完善基本制度

以深化“三會一課”為重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)、遵守、貫徹、維護(hù)黨章為根本，結(jié)合實(shí)際制定完善基層黨組織制度體系，實(shí)現(xiàn)黨員教育治理、黨內(nèi)生活、黨內(nèi)基層民主制度化、經(jīng)?；?，著力服務(wù)教學(xué)中心。要按照民主集中制原則，健全議事規(guī)則和決策程序，完善目標(biāo)治理制度。要通過開設(shè)宣傳欄、開通校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式，公開黨務(wù)、政務(wù)，接受群眾和社會監(jiān)督。

5、健落實(shí)基本保障

以統(tǒng)籌推進(jìn)基層黨組織辦公活動場所建設(shè)為紐帶，落實(shí)基本保障。按照有人管事、有錢辦事、有章理事、有場所議事的要求，配齊配強(qiáng)黨務(wù)工作人員，保障工作經(jīng)費(fèi)，落實(shí)基本待遇，建好管好用好辦公活動場所，實(shí)現(xiàn)基層黨組織建設(shè)硬件和軟件的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮其功能和作用。學(xué)校必須建立黨員活動、黨組織議事陣地，并掛牌?；顒邮覂?nèi)各項(xiàng)制度上墻，并有專門的活動、議事情況記載本。

主題活動

“慶七一”茶話會活動

為慶祝建黨89周年，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，踐行科學(xué)發(fā)展觀，激勵廣大黨員教師充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。黨支部舉行“慶七一”茶話會活動，全體黨員、入黨積極分子及離退體教職工代表參加了這次活動。

慶?；顒佑尚｜h支部書記主持。面對莊重嚴(yán)肅的黨旗，任霞老師代表全體入黨積極分子在會上表示了入黨決心和信心。聶書記對任霞同志政治上的進(jìn)步表示祝賀，并對其工作、思想等各方面的表現(xiàn)做出肯定的評價(jià)。同時(shí)還希望所有入黨積極分子在今后，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章。在工作中，不但要完成本職工作，還要關(guān)注學(xué)校，不斷增強(qiáng)主人翁意識，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，用自己的辛勤工作促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

會上，書記號召全體黨員在本職崗位上踐行科學(xué)發(fā)展觀，充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。他說：“作為一名黨員教師，一要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想和教育觀念，提高政治素養(yǎng)和教育理念；二要做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴，做學(xué)生的好朋友，做家長的好參謀；三要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表；四要為人師表，以身作則，做學(xué)生的表率；五要注重教書育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，成為學(xué)生思想成長方面的導(dǎo)師；六要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后?！?/p>

我黨支部十分重視黨員發(fā)展工作，一直積極、慎重地做好黨組工作，全面提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，使學(xué)校黨組織政治上更加堅(jiān)定、組織上更加堅(jiān)強(qiáng)、作風(fēng)上更加務(wù)實(shí)、制度上更加完善！

第五篇：校慶交通組織

根據(jù)學(xué)校校慶辦方案的工作安排和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)校慶各項(xiàng)工作的相關(guān)指示，結(jié)合校慶日校友回校多、進(jìn)校機(jī)動車多、活動內(nèi)容多，校慶來賓規(guī)格高、重要嘉賓領(lǐng)導(dǎo)多的特點(diǎn)，為確保實(shí)現(xiàn)：市區(qū)能到金陽校區(qū)、校門順利進(jìn)、校內(nèi)車能動、車場能夠停、停車能安全的總目標(biāo)，制定本方案。

校慶活動日（6月24日—6月27日）交通組織及管理的基本情況

一、交通組織的前期準(zhǔn)備情況

1、學(xué)校車輛統(tǒng)一由校辦公室調(diào)派，小車13臺、大車一臺47座。其中機(jī)動車1輛，校慶用車12臺。租用大客車15臺。領(lǐng)導(dǎo)用車做臨時(shí)調(diào)整以保障校慶日用車。

2、根據(jù)校慶辦對6月26日上午對進(jìn)校車輛的粗略估算，當(dāng)天上午7時(shí)至18時(shí)，約300輛汽車進(jìn)入金陽校區(qū)，加上校內(nèi)各項(xiàng)工作用車、私家車、交通車等車輛，正校門在這段時(shí)間內(nèi)要進(jìn)出輛車較多，交通組織管理工作任務(wù)十分艱巨，難度相當(dāng)大，矛盾不可想象。

二、金陽校區(qū)交通組織。

（1）市區(qū)進(jìn)入金陽校區(qū)各主要道路向貴陽市交警支隊(duì)發(fā)去協(xié)商函和派員與交警相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，爭取交警部門和相關(guān)的各交警大隊(duì)、勤務(wù)處室相關(guān)部門協(xié)調(diào)，并能得到他們的支持。

（2）市區(qū)進(jìn)入金陽校區(qū)各主要交通路口、路段加設(shè)標(biāo)牌、校慶指示牌指引來賓車輛。

（3）校內(nèi)應(yīng)設(shè)交通指示牌指引來賓車輛到達(dá)貴賓禮儀區(qū)后由保安指引到停車場。（4）校內(nèi)分設(shè)1號、2號、3號、4號停車場由物管公司保安負(fù)責(zé)車輛按序停放。招募數(shù)名學(xué)生交通志愿者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)來賓進(jìn)入主會場通道。

（5）加緊對校內(nèi)道路、停車場的修整工作，確保車輛進(jìn)場停放，對施工特殊路段管制和臨時(shí)封閉路口措施爭取科學(xué)合理調(diào)度行車路線。

三、停車場地（區(qū)域）設(shè)置及來賓車輛的停放 1號停車區(qū)設(shè)置：省、市主要領(lǐng)導(dǎo)停車區(qū)。

2號停車區(qū)設(shè)置：省直各廳、局、部、委領(lǐng)導(dǎo)貴賓停車區(qū) 3號停車區(qū)設(shè)置：嘉賓、校友、離退休教職工停車區(qū) 4號停車區(qū)設(shè)置：大型車輛停放區(qū)

四、離退休教職、校友乘車點(diǎn)

由辦公室發(fā)出通告6月26日上午參加校慶各位離退休教職工、校友在八鴿巖路省電大校址乘車至金陽校區(qū)。車隊(duì)負(fù)責(zé)聯(lián)系大客車，乘車時(shí)間由辦公室確定。

五、各省外來賓交通組織

1、外省來賓接站，外省來賓到達(dá)貴陽時(shí)間、人數(shù)、級別由辦公室提供給車隊(duì)，車隊(duì)與辦公室協(xié)調(diào)派車接站送至入住酒店。如遇車輛調(diào)派沖突由接站人員安排出租車送至入住酒店。2、2、26日外省來賓統(tǒng)一在各入住酒店乘坐大型客車至金陽校區(qū)，各酒店入住來賓人數(shù)統(tǒng)計(jì)后報(bào)辦公室匯總與便車隊(duì)租用大客車接送。

3、重要領(lǐng)導(dǎo)、貴賓由辦公室和車隊(duì)協(xié)調(diào)車輛接送。

六、晚宴交通組織

1、校慶和動結(jié)束，外省來賓在校區(qū)內(nèi)乘坐大客車至用餐地點(diǎn)，用餐完畢后乘車返回入住酒店。

2、離退、休教職工，工作人員可在校區(qū)內(nèi)乘坐大客或自行乘車到用餐點(diǎn)，用餐完畢后乘車返回八鴿巖路電大校區(qū)。

3、自帶車輛的來賓自行到達(dá)晚宴地點(diǎn)。

七、6月26日上午交通組織工作做法

校內(nèi)實(shí)行全天交通管制措施。對校內(nèi)教職工私家車、公車使用將作出嚴(yán)格規(guī)定。禁止校慶日當(dāng)天使用摩托車、工程車駛?cè)虢痍栃^(qū)，校內(nèi)師生在校園內(nèi)活動原則上步行為主，此規(guī)定由辦公室在校網(wǎng)上發(fā)出通知。校慶工作用車、學(xué)校校慶公共用車，接待用車按校慶領(lǐng)導(dǎo)小組的指示在校區(qū)行駛，禁止非校慶活動工作的校外車輛進(jìn)入校區(qū)，實(shí)行校區(qū)特殊路段的封閉管制措施。

八、對交通組織人員的分工。

辦公室車隊(duì)主要負(fù)責(zé)接站送站、車輛租用、領(lǐng)導(dǎo)車輛的調(diào)派。物管公司負(fù)責(zé)管理校慶當(dāng)日進(jìn)入校區(qū)車輛和協(xié)助交通組織的學(xué)生志愿者引路為主。校慶當(dāng)日校區(qū)內(nèi)圖標(biāo)、指示牌、指引圖相結(jié)合的方法落實(shí)交通組織工作。校慶領(lǐng)導(dǎo)小組指派交通組織指揮負(fù)責(zé)人，隨時(shí)做好應(yīng)急調(diào)整準(zhǔn)備。機(jī)場、火車、汽車站由1名干部帶隊(duì)組織負(fù)責(zé)接站事宜。金陽校區(qū)正大門至各區(qū)停車場由物管公司配備保安確保車輛與行人的安全并以學(xué)生交通引導(dǎo)員配合安排車輛有序停放至各區(qū)停車場。

九、各停車區(qū)及路口、道路安排 一號停車區(qū)保安、學(xué)生各5名，二號停車區(qū)保安、學(xué)生各5名，三號停車區(qū)保安、學(xué)生各5名，四號停車區(qū)保安、學(xué)生各5區(qū)名。保安、學(xué)生要負(fù)責(zé)把來賓指引至主會場。應(yīng)急停車區(qū)如地下車庫能用則為應(yīng)急停車區(qū)，校區(qū)公路兩邊安排車輛有序停放，物管公司派專人值守確保車輛安全。

十、校慶交通組織小組將與交警、治安警部門聯(lián)系協(xié)助維持26日校區(qū)周邊交通、治安及違規(guī)停放車輛保障道路暢通確保省、市領(lǐng)導(dǎo)及來賓車輛準(zhǔn)時(shí)到主會場。對交通阻塞情況的處置，及時(shí)報(bào)告校慶交通組交警應(yīng)急組處理，如校內(nèi)車輛較多實(shí)施車輛異地分流疏通梗阻道路。

十一、對校慶日交通組織工作目標(biāo)設(shè)定及要求

全校師生、教職員工、各處室、部門領(lǐng)導(dǎo)要把電大30年校慶交通組織工作作為學(xué)校的大事、自己個(gè)人的大事來認(rèn)識，電大30周年校慶十分難得，校慶活動日出口交通組織是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校慶工作有勝利的信心，我們參與工作、參與交通組織的同志希望廣大教職工遵守交通組織方案，熱情為各級領(lǐng)導(dǎo)、校友服務(wù)。不要擁擠、擁堵禮貌行車主動讓路讓道，主動疏導(dǎo)為校友們服務(wù)體現(xiàn)電大人精神。校慶交通組織工作是要確保市區(qū)道路能夠順利到金陽校區(qū)；校門不擁擠；校內(nèi)道路能通行；各場地停車秩序井然；車輛管理安全。

辦公室車隊(duì)