第一篇：地形測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)

《地形測(cè)量》課程標(biāo)準(zhǔn)《地形測(cè)量》是工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員所必須要掌握的基本技能學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和技能的基石，是本專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，具有既是培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能的載體又是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能的基礎(chǔ)的基本特點(diǎn)。根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)和工程測(cè)量專業(yè)的技能培養(yǎng)要求，結(jié)合我院培養(yǎng)人才的就業(yè)趨向，工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的《地形測(cè)量》課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞《地形測(cè)量》課程的特點(diǎn)和工程現(xiàn)場(chǎng)對(duì)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員的地形測(cè)量技能要求，按照“工學(xué)結(jié)合的工程實(shí)踐不斷線”的人才培養(yǎng)模式，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，該標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)于棗莊課件職業(yè)學(xué)院的工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的所有學(xué)生，課程的核心要素，規(guī)定了該課程的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容框架，從而成為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。

一、課程的性質(zhì)

專業(yè)基本情況描述

1、專業(yè)名稱：工程測(cè)量技術(shù)

2、招生對(duì)象：高中畢業(yè)生

3、學(xué)制：三年

4、職業(yè)面向與培養(yǎng)目標(biāo): 面向城市建設(shè)行業(yè)和煤炭生產(chǎn)企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)一線，能夠勝任工程測(cè)量、礦山測(cè)量崗位的高技能人才。

根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置安排以及重構(gòu)的《地形測(cè)量》課程教學(xué)內(nèi)容的要求，《地形測(cè)量》教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)繪基礎(chǔ)知識(shí)與測(cè)繪儀器的基本操作與使用、圖根高程控制測(cè)量、圖根平面控制測(cè)量和地形圖測(cè)繪等職業(yè)能力。

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的高等職業(yè)技術(shù)教育《地形測(cè)量》課程的改革，應(yīng)以工學(xué)學(xué)結(jié)合的工程實(shí)踐不斷線人才培養(yǎng)模式為主線，總結(jié)我院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)幾年來的教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒項(xiàng)目法教學(xué)，遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律。在培養(yǎng)學(xué)生的地形測(cè)量基本技能、專業(yè)基本素養(yǎng)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用?！兜匦螠y(cè)量》教學(xué)應(yīng)該而且能夠?yàn)楸緦I(yè)的人才培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，《地形測(cè)量》課程必須在課程目標(biāo)、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

《地形測(cè)量》課程應(yīng)致力于學(xué)生的地形測(cè)量技能培養(yǎng)，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的培育和養(yǎng)成。為學(xué)生在全面發(fā)展和專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，《地形測(cè)量》的多功能性和奠基作用，決定了它在工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要地位。

(一)初步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)技術(shù)教育的《地形測(cè)量》課程，必須面向本專業(yè)的全體學(xué)生，使學(xué)生獲得地形測(cè)量方面的各項(xiàng)基本技能和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，《地形測(cè)量》課程應(yīng)在使學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些與地形測(cè)量工作相關(guān)的基礎(chǔ)測(cè)繪知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生能夠從事地形測(cè)量工作所應(yīng)具備的各項(xiàng)基本專業(yè)技能。使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的基礎(chǔ)測(cè)量知識(shí)、基本測(cè)繪儀器的操作和使用能力、基礎(chǔ)測(cè)繪的基本計(jì)算能力、地形測(cè)量工作所需要的觀測(cè)能力、導(dǎo)線測(cè)量能力、高程測(cè)量能力、地形測(cè)圖能力和地形圖的拼接、清繪能力。《地形測(cè)量》還應(yīng)重視對(duì)本專業(yè)學(xué)生的敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)精神和認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍的作業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，使他們逐步具備一個(gè)合格的工程測(cè)量技術(shù)人員所必須具備的良好的職業(yè)道德，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

(二)正確把握《地形測(cè)量》課程教學(xué)的特點(diǎn)

《地形測(cè)量》課程是工程測(cè)量專業(yè)學(xué)生入學(xué)后開始學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課程，該課程的內(nèi)容涉及的面比較廣泛，幾乎涉及到測(cè)繪領(lǐng)域的各個(gè)方面，它既是一門專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)課程，又是工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其他后續(xù)課程的基礎(chǔ)，因此應(yīng)該對(duì)該課程的學(xué)習(xí)引起足夠的重視，同時(shí)還要注意教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)遵循“工學(xué)結(jié)合的工程實(shí)踐不斷線的人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，在技能訓(xùn)練的過程中，滲透對(duì)各種相關(guān)的測(cè)量規(guī)范和規(guī)程的學(xué)習(xí)和掌握。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有測(cè)繪工作的初步體驗(yàn)。

《地形測(cè)量》課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作和使用能力、測(cè)繪計(jì)算能力、導(dǎo)線測(cè)量能力、高程測(cè)量能力、測(cè)繪地形圖的能力等；而培養(yǎng)這些能力的主要途徑也應(yīng)該是測(cè)繪工作的實(shí)踐，根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)和要求，不刻意追求課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，打破原有的課程學(xué)科體系，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以夠用為度。在有限的課時(shí)教學(xué)過程中，堅(jiān)持有用的必須學(xué)會(huì)，基本技能必須熟練掌握的原則。使學(xué)生逐步通過大量的實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)悟測(cè)繪工作的要求和工作特點(diǎn)。

《地形測(cè)量》課程還應(yīng)考慮工程測(cè)量技術(shù)行業(yè)對(duì)繪圖技能訓(xùn)練、《地形圖圖式》的學(xué)習(xí)、地形圖的制圖基本要求和特點(diǎn)，在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的基本素質(zhì)和能力。

(三)積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、工程體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！兜匦螠y(cè)量》課程必須根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育院校的學(xué)生的特點(diǎn)和測(cè)繪行業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，把握好知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的關(guān)系，突出技能培養(yǎng)的主線，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和進(jìn)取精神，通過單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合工程實(shí)踐訓(xùn)練等方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的地形測(cè)量工作能力，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

《地形測(cè)量》課程綜合性工程實(shí)踐訓(xùn)練，有利于學(xué)生在感興趣的實(shí)踐活動(dòng)中全方位的提高地形測(cè)量工作的基本素養(yǎng)。是培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要途徑，必須貫徹實(shí)施。

(四)建設(shè)具有行業(yè)特點(diǎn)、符合高等職業(yè)技術(shù)教育要求的優(yōu)質(zhì)核心課程,《地形測(cè)量》課程應(yīng)植根于工程建設(shè)項(xiàng)目中需要的地形圖的測(cè)繪工作，以高等職業(yè)技術(shù)教育的理念為基礎(chǔ)，面向測(cè)繪行業(yè)的未來，拓寬地形測(cè)量的各個(gè)工作項(xiàng)目，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)條件，注重實(shí)用性和現(xiàn)代先進(jìn)的科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在掌握地形測(cè)量工作中必須要掌握的經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀等現(xiàn)代化的常規(guī)測(cè)繪儀器的操作使用，掌握導(dǎo)線測(cè)量、高程測(cè)量等圖根控制測(cè)量的方法和技能，掌握碎部測(cè)量、地形圖繪制的方法和技能。獲得進(jìn)行基礎(chǔ)測(cè)繪工作的基本實(shí)踐能力。

《地形測(cè)量》課程應(yīng)該是開放而有創(chuàng)新活力的，應(yīng)能夠滿足不同地區(qū)、不同比例尺地形圖測(cè)繪的需要，學(xué)生應(yīng)能過掌握地形測(cè)量工作中的各種測(cè)量規(guī)范和規(guī)程的基本要求，體會(huì)到規(guī)范和要求的嚴(yán)肅性。建立起測(cè)量精度要求的初步理念。掌握測(cè)繪工作的基本方法和理論。為后續(xù)的其他有關(guān)工程測(cè)量課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)時(shí)：按照工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排《地形測(cè)量》學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課時(shí)為110學(xué)時(shí)加四周的地形測(cè)量實(shí)習(xí)。。

三、學(xué)分：五分。

四、課程目標(biāo)

通過對(duì)典型企業(yè)的訪談與問卷調(diào)查，在行業(yè)專家教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，提煉出地形測(cè)量崗位的核心技能如下：

1）圖根高程控制測(cè)量

2）圖根平面控制測(cè)量

3）地形圖測(cè)繪

4）地形圖識(shí)讀與應(yīng)用

5)數(shù)字化測(cè)圖

在教學(xué)過程中以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，以工程項(xiàng)目的工作流程指導(dǎo)教學(xué)過程，在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的如下素質(zhì)和職業(yè)能力：

1、在《地形測(cè)量》課程的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)精神，初步形成工程測(cè)量技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)測(cè)繪工作的專業(yè)點(diǎn)和工作性質(zhì)，逐步形成正確的專業(yè)態(tài)度和就業(yè)趨向，提高學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)的良好作風(fēng)，養(yǎng)成測(cè)繪行業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和良好的職業(yè)習(xí)慣，掌握最基本的常規(guī)測(cè)繪方法和理論。

4、在學(xué)習(xí)測(cè)繪基本測(cè)繪知識(shí)和技能的同時(shí)，通過參加實(shí)際的工程實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生初步掌握測(cè)量工作的基本過程、基本方法和依據(jù)。

5、通過參與實(shí)際的工程實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)測(cè)繪工作的方案、設(shè)計(jì)思路形成初步的理念，初步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐——領(lǐng)悟——實(shí)踐——領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)過程。

6、學(xué)會(huì)經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀、鋼尺等常規(guī)測(cè)繪儀器的基本操作和使用方法，并能夠達(dá)到參與實(shí)際工程項(xiàng)目的初步能力。

7、使學(xué)生具有導(dǎo)線測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量、三角高程測(cè)量等圖根控制測(cè)量的能力，能夠獨(dú)立完成其外業(yè)觀測(cè)工作和內(nèi)業(yè)計(jì)算工作，能夠熟練運(yùn)用相應(yīng)的計(jì)算工具和軟件。

8、能夠獨(dú)立開展碎部測(cè)量工作，掌握各種碎部測(cè)量的方法，并在實(shí)際工程項(xiàng)目中加以應(yīng)用。

9、能夠進(jìn)行地形圖的繪制工作，掌握地形圖圖式的使用和地形圖繪制的基本要求。

10、學(xué)會(huì)使用常用的測(cè)量計(jì)算工具、查閱相關(guān)的資料、工具書。初步具備搜集和處理基本的測(cè)繪信息的能力。

11、初步掌握地形圖識(shí)讀、地形圖應(yīng)用的方法和過程。

六、其他

（一）課程資源的開發(fā)與利用

1、《地形測(cè)量》的課程資源包括課堂教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)資源、課外教學(xué)資源、行業(yè)合作辦學(xué)資源以及北京地區(qū)適合地形測(cè)量技能綜合訓(xùn)練的地理資源等

2、《地形測(cè)量》課程的課堂教學(xué)資源包括：教學(xué)中用到的經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀、鋼尺 皮尺、平板儀、教材、多媒體教室、教學(xué)軟件及配套設(shè)備。

3、《地形測(cè)量》課程的實(shí)踐教學(xué)資源，包括實(shí)踐教學(xué)必須用到的各種測(cè)量?jī)x器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)施和室內(nèi)外場(chǎng)地條件以及相應(yīng)的軟件資源。

4、《地形測(cè)量》課程的課外教學(xué)資源包括館藏專業(yè)圖書資料、圖紙資料、網(wǎng)絡(luò)課堂等網(wǎng)絡(luò)資源

5、行業(yè)合作辦學(xué)資源包括北京及周邊地區(qū)與本專業(yè)有合作協(xié)議的各種生產(chǎn)建設(shè)單位的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)資源、行業(yè)專家、能工巧匠、協(xié)作單位的專業(yè)軟硬件條件設(shè)施以及校企協(xié)作辦學(xué)的深度和層次。

6、《地形測(cè)量》課程資源庫(kù)也是地形測(cè)量教學(xué)的重要資源來源。

根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際需要，應(yīng)該積極創(chuàng)造條件在以上各個(gè)方面滿足課程教學(xué)的需要，尤其是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的需要。

（二）教學(xué)建議

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

《地形測(cè)量》教學(xué)應(yīng)在建立起的具有生產(chǎn)性的教學(xué)環(huán)境中開展，各個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，必須滲透著生產(chǎn)過程，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際。

情境教學(xué)也是《地形測(cè)量》課程教學(xué)的重要途徑之一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，時(shí)刻從工程實(shí)際出發(fā)考慮問題，樹立正確的思考問題和解決問題的指導(dǎo)思想。

教學(xué)過程中應(yīng)注意因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)趨向和愛好有選擇、有側(cè)重的選擇適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。從高等職業(yè)技術(shù)教育的層面上創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)《地形測(cè)量》課程教學(xué)的實(shí)踐性

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮專業(yè)綜合技能和輔助技能、基本技能之間的關(guān)系，采取循序漸進(jìn)，由易到難的理念，遵循實(shí)際工程中地形圖測(cè)繪的工作過程，按照地形測(cè)量的工藝流程順序展開教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為培養(yǎng)專業(yè)技能的主要方式，滲透技能知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡生產(chǎn)型教學(xué)情境的模式，并且安排學(xué)生參加協(xié)作辦學(xué)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)工作，使學(xué)生真正獲得生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)歷和感受，從工程實(shí)踐中深層次領(lǐng)悟地形測(cè)量工作的實(shí)質(zhì)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂、圖書館藏資源、合作辦學(xué)單位的人力物力技術(shù)資源、社會(huì)資源等一切可以利用的教學(xué)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，積極拓寬學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉的渠道，增加學(xué)生地形測(cè)量工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

(三)正確處理專業(yè)技能培養(yǎng)和專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系

地形測(cè)量工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，做好地形測(cè)量工作，熟練的操作技能是第一位的，因此，根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的要求，注重技能培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，在地形測(cè)量教學(xué)活動(dòng)中，必須突出以技能培養(yǎng)為中心的時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于課程學(xué)科的知識(shí)、理論的學(xué)習(xí)，可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)，理論、知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握在夠用為度的范圍內(nèi)，適當(dāng)兼顧開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

第二篇：地形測(cè)量總結(jié)報(bào)告

一.實(shí)習(xí)任務(wù)

1.以5秒網(wǎng)中各點(diǎn)為已知點(diǎn)布設(shè)單一導(dǎo)線。

2.以四等水準(zhǔn)要求測(cè)設(shè)水準(zhǔn)網(wǎng)，高程系統(tǒng)采用1956年黃海高程系統(tǒng)。

3.利用已布設(shè)的導(dǎo)線點(diǎn)進(jìn)行二次加密。

二.實(shí)習(xí)的具體技術(shù)要求

1.水準(zhǔn)測(cè)量：(1)方法是采用“S 水準(zhǔn)儀、中絲法、配合木質(zhì)雙面水準(zhǔn)標(biāo)尺、觀測(cè)順序是后后前前或黑紅黑紅，要求尺子三絲能讀數(shù)。(2)每測(cè)段進(jìn)行往返測(cè)。限差如下：1.儀器i角＜20″。2.前后最大距離＜100m。3.前后視距差≤3m。4.每站的前后視距累積差≤10m。5.同一尺子黑紅面讀數(shù)之差（去尺常數(shù)）≤3mm。6.黑紅面高差只差≤6mm。7.檢測(cè)間歇點(diǎn)高差之差＜5mm。8.測(cè)段往返測(cè)高差不符值限差＜±20 mm。9.環(huán)線閉喝差限差＜±25 mm。*表中公式的K是路線或環(huán)線的長(zhǎng)度以公里計(jì)算。

(3)注意事項(xiàng)：①各測(cè)段采用測(cè)站數(shù)必須是偶數(shù)站，觀測(cè)時(shí)打傘，記錄時(shí)須將觀測(cè)者、記錄員、測(cè)站的起點(diǎn)及終點(diǎn)、日期書寫清楚。②前后尺讀中絲時(shí)，須調(diào)平符合水準(zhǔn)氣泡，盡可能使前后視距相等，保證測(cè)站只有一次調(diào)焦。③每站記錄員計(jì)算完畢，確認(rèn)無誤后，允許觀測(cè)儀器搬動(dòng)，后尺方可前移，此時(shí)相應(yīng)前尺變?yōu)橄乱徽竞蟪?，不得移?dòng)。④在觀測(cè)中，若確需設(shè)間歇點(diǎn)，則可選擇堅(jiān)固穩(wěn)定的兩個(gè)點(diǎn)，立尺（不放尺墊）并觀測(cè)這兩個(gè)點(diǎn)的高差并在手簿中注明間歇點(diǎn)字樣。

⑤立尺人員不得離開尺子和尺墊，沿公路施測(cè)時(shí)，注意安全，要盡可能在路邊立尺，當(dāng)?shù)竭_(dá)已知點(diǎn)開始返測(cè)時(shí)，前后兩尺應(yīng)互換。當(dāng)天成果要由記錄員和組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，測(cè)段成果交有指導(dǎo)教師及時(shí)驗(yàn)收。（4）工作過程：①驗(yàn)收儀器②室外測(cè)段施測(cè)。③手簿管理（路線長(zhǎng)，各頁(yè)測(cè)站高差累積注在頁(yè)面下方）往返測(cè)高差驗(yàn)收。④按照水準(zhǔn)網(wǎng)圖，組成環(huán)線。構(gòu)成平差圖形，繪出圖形標(biāo)出高差及方向。⑤內(nèi)業(yè)解算⑥完成過5秒點(diǎn)的高程成果成表。

二.導(dǎo)線的觀測(cè)：①導(dǎo)線布設(shè)車逼和導(dǎo)線，導(dǎo)線變數(shù)6到8條邊；邊長(zhǎng)觀測(cè)采用全站儀、（精度為一方向中誤差2秒）及J（一方向中誤差6秒）經(jīng)緯儀，測(cè)導(dǎo)線按前進(jìn)方向左角觀測(cè)，記錄要特別注意，觀測(cè)方向順序。②3個(gè)以上方向半測(cè)回要?dú)w零，觀測(cè)水平角之后，觀測(cè)垂直角，二者分開進(jìn)行，在手簿中一定要記錄清楚儀器高和覘標(biāo)高（精確到毫米），③導(dǎo)線連接角要觀測(cè)兩個(gè)測(cè)回，第一測(cè)回起始方向配置讀盤為0°0′

若干秒。第二測(cè)回90°00′若干秒。④J 觀測(cè)時(shí)要求不同測(cè)回同一方向值較差小于25″，同一測(cè)回不同方向的2C互差小于35″，歸零差小于24″。

其主要工作過程：外業(yè)選點(diǎn)→外業(yè)觀測(cè)→內(nèi)業(yè)計(jì)算（觀測(cè)整理、平差解算、求坐標(biāo)形成成果表）。

3.經(jīng)緯儀導(dǎo)線：使用J 儀器觀測(cè)一測(cè)回，①連接角，兩次較差不超過正負(fù)25秒。②符合導(dǎo)線方位角閉合差不超過±40″（n是導(dǎo)線折角個(gè)數(shù)）。③導(dǎo)線相對(duì)閉合差小于1/2000。各導(dǎo)線邊通過全站儀觀測(cè)。其基本工程過程：外業(yè)選點(diǎn)（7—8個(gè)點(diǎn)，邊長(zhǎng)近似相等）→外業(yè)觀測(cè)（左右角度，邊長(zhǎng)，高差）→內(nèi)業(yè)計(jì)算求出坐標(biāo)和高程。

三、實(shí)習(xí)目標(biāo)：

較熟練地掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀的使用及檢驗(yàn)方法;掌握角度距離及高程的測(cè)定和測(cè)設(shè)方法。初步掌握大比例尺地形圖測(cè)繪的順序和方法。掌握施工放樣的基本方法。在實(shí)習(xí)中，要注意組內(nèi)每個(gè)人都能參加各項(xiàng)工作的練習(xí)。注意培養(yǎng)我們獨(dú)立工作的能力，加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義精神和愛護(hù)儀器的教育，使我們得到比較全面的鍛煉和提高。

四．體會(huì)：

通過本次實(shí)習(xí)，鞏固了以前所學(xué)知識(shí)，掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的基本操作。從而積累了許多經(jīng)驗(yàn)。還有從技術(shù)，團(tuán)隊(duì)合作，專業(yè)素質(zhì)等方面都有了極大的收獲。從技術(shù)方面來說，這次實(shí)習(xí)給了一次我將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過程中，許多原來并不熟練的知識(shí)逐漸被清晰的理解，許多原來沒有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問題的過程中學(xué)習(xí)到了不少新東西，在課本中所提到的技術(shù)要求之外，我在以下幾個(gè)方面我有了比較深的體會(huì)：

1、立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外還要選在重要的地方．因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方．同時(shí)要注意并點(diǎn)非越多越好．相反選取的無用點(diǎn)過多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

2、由于是同組合作，所以在實(shí)習(xí)程中團(tuán)隊(duì)精神就尤為重要，首先要擬訂準(zhǔn)確的計(jì)劃，分工明確，在測(cè)量過程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，盡量要為別人帶來便利。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。

3、在實(shí)習(xí)前一定要及時(shí)復(fù)習(xí)測(cè)量方法以及相關(guān)的計(jì)算公式，在實(shí)習(xí)過程中要聽指導(dǎo)教師的安排，避免由于測(cè)量方法錯(cuò)誤而造成的錯(cuò)誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部“、”由高級(jí)到低級(jí)“的工作原則，并做到步步有檢核”這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率

4、內(nèi)業(yè)計(jì)算必須要非常仔細(xì)，因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致整體的錯(cuò)誤，誤差的檢驗(yàn)也是很重要的，一切數(shù)據(jù)都必須控制在可允許的范圍內(nèi)。四等水準(zhǔn)測(cè)量和縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平均需檢查限差，超過差限一定要重新測(cè)量。通過大家的團(tuán)結(jié)努力，我們還是十分順利地完成了測(cè)量。多天的合作下來，每個(gè)同學(xué)的臉都親切了許多。當(dāng)所有工作做完的時(shí)候，大家一起回顧最初的苦，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有什么，堅(jiān)持走過來了，成果拿出來了，大家的心里比什么都甜，但這兩周實(shí)習(xí)也給了我們不少教訓(xùn)：由于某個(gè)數(shù)據(jù)的讀錯(cuò)、記錯(cuò)及算錯(cuò)都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認(rèn)真。還有一個(gè)組的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的，他關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進(jìn)度受到極大的影響，后來通過組內(nèi)的交流，徹底解決了以上問題。實(shí)習(xí)進(jìn)度有了很大的改觀，進(jìn)度和效果自然就提上來了。這告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量，我們以后工作的時(shí)候也是一樣，只有團(tuán)結(jié)才能把事辦好。

通過實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)實(shí)習(xí)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。

實(shí)踐是大

第三篇：地形測(cè)量實(shí)習(xí)總匯

地形測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)一

為時(shí)一周的測(cè)量實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了, 通過實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西，雖然實(shí)習(xí)過程中我們都感到好累,但當(dāng)我們看到自己親手測(cè)量出的數(shù)據(jù)時(shí)，我卻覺得好開心。這次實(shí)習(xí)使我們對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)有了一個(gè)綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)，可以更好的鞏固理論教學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作的技能，并在理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合中得到了進(jìn)一步升華。

在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我深切認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來一生都無法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的 能力,增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。

在這次的實(shí)習(xí)中，我們遇到了許多以前沒有考慮到的問題，通過老師的親自示范，和組員之間的討論，我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，例如：

在水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，我們圍繞著學(xué)校6號(hào)宿舍樓進(jìn)行測(cè)量，但由于過往的同學(xué)和車輛太多，這些就直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行，我們必須在測(cè)量中保持一份平靜的心態(tài)，來完成精細(xì)的測(cè)量。記錄的數(shù)據(jù)始終由要由兩個(gè)以上的人來完成，這樣可以互相討論，避免記錄數(shù)據(jù)時(shí)候，出現(xiàn)沒有必要的錯(cuò)誤。外業(yè)記錄時(shí)也應(yīng)該注意幾點(diǎn)，首先，原始記錄應(yīng)清楚、整齊，不得涂改。如果記錯(cuò)可以用橫線劃掉，將正確的數(shù)字寫在上方。觀測(cè)角度的最后結(jié)果，寫成度、分、秒形式；水準(zhǔn)測(cè)量的高差精確至mm。記錄人員在記錄之前應(yīng)該再重復(fù)一遍數(shù)據(jù)，與讀數(shù)人無異議再記錄，這樣不會(huì)記錯(cuò)數(shù)據(jù)，對(duì)后面的整理數(shù)據(jù)和繪圖帶來方便。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b＝∑h，這只說明計(jì)算無誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過限差，必須重測(cè)。只到合格為止。

導(dǎo)線測(cè)量時(shí)就更要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在測(cè)量中我們?cè)我驗(yàn)檎`差較大而不得不重新測(cè)量。因此我們也聽取，總結(jié)了一些方法來避免誤差過大，例如：我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸的誤差。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測(cè)回變換進(jìn)行配置。在處理數(shù)據(jù)時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)不少問題。有一次由于我們的粗心大意，竟然少測(cè)了一個(gè)點(diǎn)，最后我們又扛著儀器重新開工。

當(dāng)用經(jīng)緯儀測(cè)量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。在測(cè)量時(shí)一定要小心，因?yàn)樯晕⑴鲆韵聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則酒會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。

實(shí)習(xí)過程中各位老師盡心盡力的幫助我們，使我們少走了許多彎路，遇到不懂的問題，他們則回細(xì)心解說，讓我們更好的掌握了測(cè)量學(xué)的知識(shí)。最后我希望學(xué)校能夠多多舉辦這種實(shí)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)檫@樣可以讓我們更加清楚得將理論知識(shí)串聯(lián)起來，如何更好的與實(shí)踐相聯(lián)系。

地形測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)二

土木工程測(cè)量作為專業(yè)的一項(xiàng)基本功，是我們學(xué)習(xí)土木專業(yè)學(xué)生必須很好掌握的一項(xiàng)技能。在大一學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)院的組織下，在校內(nèi)開展了為期10天的土木測(cè)量工程測(cè)量實(shí)習(xí)。

“這實(shí)習(xí)怎么比軍訓(xùn)還辛苦啊？”，當(dāng)幾天之后，我們習(xí)慣了早上5點(diǎn)起床，扛著測(cè)量?jī)x器外出測(cè)量的生活時(shí)，我們不再聽到之前的牢騷。為了保證測(cè)量的精確度和測(cè)量的時(shí)間進(jìn)度，我們總是在天剛蒙蒙亮的時(shí)候起床，帶上“家伙”到了主

一、主二與公一交界處的測(cè)量場(chǎng)地開工了！當(dāng)學(xué)院其他專業(yè)同學(xué)八點(diǎn)走向教學(xué)樓進(jìn)行實(shí)踐周學(xué)習(xí)的時(shí)候，也就是我們?cè)缟瞎ぷ鹘Y(jié)束收工的時(shí)候。早上回到宿舍，我們并不能清閑下來，一張張?jiān)镜目瞻讛?shù)據(jù)表等著我們?nèi)ビ?jì)算、校驗(yàn)。要是數(shù)據(jù)滿足條件還好，如果像我們小組第一天測(cè)量后的那超出容許范圍外的角度閉合差，只好準(zhǔn)備第二天更好起床，重新測(cè)量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補(bǔ)充睡眠之后，當(dāng)其他專業(yè)同學(xué)下午下課，準(zhǔn)備享受豐盛晚餐之時(shí)，我們?cè)俅慰钢鴥x器，在太陽下山之前再次出工測(cè)量。在夏天的傍晚，每當(dāng)太陽下山，天色暗下之時(shí)，已是晚上7點(diǎn)多了。放回儀器，學(xué)校食堂已不可能再有飯吃，走出校門來到小店，抬頭一看，簡(jiǎn)直就是班級(jí)聚會(huì)的景象，大家都在小店狼吞虎咽了。原本以為晚上的可以放松下來休息了，可事實(shí)并不是這樣，我們還需對(duì)一整天的工作進(jìn)行一番總結(jié)，并制定好第二天的工作計(jì)劃，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。

實(shí)踐總能發(fā)現(xiàn)許多問題，在這次測(cè)量實(shí)習(xí)中也同樣存在。首先，我認(rèn)為，最大的問題在于我們對(duì)儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次進(jìn)行指導(dǎo)。其次，我們?cè)趯?shí)地測(cè)量的時(shí)候高效地完成測(cè)量。我們?cè)诘谝惶鞙y(cè)量的時(shí)候，角度閉合差居然和容許值差距大于3倍。這個(gè)問題的出現(xiàn)就說明我們的能力還很有待于提高，我們忽略對(duì)中的要求要點(diǎn)，沒有盡量對(duì)中點(diǎn)位，而尋求方便直接對(duì)中花桿，同時(shí)我們對(duì)天氣對(duì)測(cè)量的影響沒有重視。這些問題的發(fā)現(xiàn)也說明了我們的經(jīng)驗(yàn)還較欠缺。最后在制圖的時(shí)候，我們對(duì)陌生的地形圖的繪制非常生疏，沒有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運(yùn)用到地形圖的繪制中。這個(gè)也需要老師在今后教學(xué)中對(duì)我們更多的指導(dǎo)，促進(jìn)我們水平的提高。

再來說說這次實(shí)習(xí)心得吧，通過本次的測(cè)量實(shí)習(xí)，考試大網(wǎng)站整理 我覺得最大的收獲在于將書本上那些抽象的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的測(cè)量很好的結(jié)合了起來。不再是我們單純看書本上的文字內(nèi)容，而實(shí)際確不能很好弄懂在今后實(shí)踐中的操作。測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我們明白了，土木工程專業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，觸發(fā)我們今后要更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。

總之，這次10天的土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)收獲是很大的。不僅在于我對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和儀器熟悉程度，同時(shí)在對(duì)自己做事的嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)也極大有促進(jìn)作用?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我會(huì)在今后求知的道路上繼續(xù)努力，為做一個(gè)合格的土木人而努力！

地形測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)三

工程測(cè)量實(shí)習(xí)心得

測(cè)量是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作，半點(diǎn)馬虎都不行，在測(cè)量實(shí)習(xí)中必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性，這也是很重要的。為了確保計(jì)算的正確性和有效性，必須得反復(fù)核對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我在測(cè)量中不可避免的犯下一些錯(cuò)誤，比如讀數(shù)不夠準(zhǔn)確，氣泡沒居中等等，都會(huì)引起一些誤差。因此，我在測(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，同時(shí)也避免了很多不必要的麻煩，節(jié)省了時(shí)間，也提高了工作效率。

測(cè)量也是一項(xiàng)精確的工作，通過測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，在我的腦海中形成了一個(gè)基本的測(cè)量學(xué)的輪廓。測(cè)量學(xué)內(nèi)容主要包括測(cè)定和測(cè)設(shè)兩個(gè)部分，要完成的任務(wù)在宏觀上是進(jìn)行精密控制，從微觀方面講，測(cè)量學(xué)的任務(wù)為

按照要求測(cè)繪各種比例尺地形圖；為各個(gè)領(lǐng)域提供定位和定向服務(wù)，建立工程控制網(wǎng)，輔助設(shè)備安裝，檢測(cè)建筑物變形的任務(wù)以及工程竣工服務(wù)等。而這一任務(wù)是所有測(cè)量學(xué)的三個(gè)基本元素的測(cè)量實(shí)現(xiàn)的：角度測(cè)量、距離測(cè)量、高程測(cè)量。在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、全站儀的使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正的方法；其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過程中，明白了各種測(cè)量誤差的來源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測(cè)誤差。了解如何避免測(cè)量結(jié)果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現(xiàn)，即要做到：

1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。

2、提高自身的測(cè)量水平，降低誤差。

3、通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測(cè)量取平均數(shù)等來減少誤差。除此之外，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過工程實(shí)踐，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎步的測(cè)量等課堂上無法.......地形測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)四

測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)想到馬上要去野外實(shí)習(xí)，說句實(shí)話，那天晚上挺興奮而又激動(dòng)的。分好組后，憑借著班委的職位，我被榮幸的推上了組長(zhǎng)的的位置，既榮幸，肩上的膽子又重了起來。因?yàn)椴辉偈且粋€(gè)人特立獨(dú)行，我所擔(dān)起的是一個(gè)組的重?fù)?dān)，一不小心，害的不是我一個(gè)人，而是一個(gè)組。被掛的滋味，我想誰都不想去嘗。所以，我要很小心的負(fù)起責(zé)任，盡心盡力，做好一個(gè)組長(zhǎng)同時(shí)又是一個(gè)組員該做的。就這樣，進(jìn)入了測(cè)量實(shí)習(xí)的第一天。

來到了陌生的環(huán)境，并沒有一種措手不及的感覺。相反，感覺很新鮮。周圍的環(huán)境很美，實(shí)習(xí)環(huán)境如此，理所當(dāng)然，實(shí)習(xí)的心情自然很好，效果，不言而喻！

第一天，實(shí)習(xí)的內(nèi)容是導(dǎo)線測(cè)量。最為組長(zhǎng)，當(dāng)然，考慮到的首先應(yīng)該是組員。先讓他們?nèi)ナ煜x器，所以我自告奮勇的前去做控制點(diǎn)，說句實(shí)話，尋找控制點(diǎn)也并沒有我想象的那么輕而易舉，要眼觀大局，前后保持良好的通視，上一個(gè)點(diǎn)還要為下一個(gè)點(diǎn)做服務(wù)?；ㄙM(fèi)了將近一個(gè)上午的時(shí)間去尋找控制點(diǎn)，奔波在田野，懸崖邊，很累很累，但無論如何，這都是必須要做的，沒有控制點(diǎn)，后面的測(cè)量任務(wù)，全都無法完成。休息了會(huì)兒，又加入到了他們測(cè)量的任務(wù)中，當(dāng)我去看測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家沒有用盤左盤右測(cè)，就提出了采取這種方法的意見，可是我善意的意見，被無情的駁回了。因?yàn)椴痪们?，索老師曾帶過我在校園里做過控制點(diǎn)，當(dāng)時(shí)就看到索老師采用的就是這種方法。可是某個(gè)同學(xué)的固執(zhí)，讓我妥協(xié)了。果然，悲劇來了，當(dāng)我們測(cè)到公路，測(cè)量任務(wù)快要接近尾聲時(shí)，正好被索老師撞個(gè)正著，看罷數(shù)據(jù)，頓時(shí)火冒三丈，我也被罵的連連點(diǎn)頭，啥話都不敢說，毫無疑問，重測(cè)的結(jié)果正等著我們呢。就在索老師剛走不久，大家就都在想著如何是好，于是好幾個(gè)同學(xué)提出改數(shù)據(jù)的想法，因?yàn)橹販y(cè)就意味著又要重新辛苦一天，外面的太陽可是毫不留情的，懸崖邊的大溝更是讓人望而卻步。但是，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，來不得半點(diǎn)虛假，如果將來步入社會(huì)，還是這樣馬虎行事，其后果不堪設(shè)想。就好比一座橋梁，本來橋墩之間放樣為XX米，因?yàn)轳R虎，放樣為其他數(shù)時(shí)，其受力情況必大受影響，所以橋梁的垮塌就會(huì)成為必然事件，其后果，無疑是后怕的。所以，這次我并沒有妥協(xié)，堅(jiān)持己見，無可奈何，他們也只得聽我的，就這樣第二天我們重新進(jìn)行了控制測(cè)量，處理好數(shù)據(jù)時(shí)，閉合差在限差之內(nèi)，就這樣兩天的導(dǎo)線測(cè)量，圓滿宣布成功。

第三天也來了，任務(wù)是水準(zhǔn)測(cè)量。雖然上次測(cè)量競(jìng)賽我報(bào)的三四等水準(zhǔn)測(cè)量沒有拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，但總體感覺三四等水準(zhǔn)測(cè)量還算簡(jiǎn)單吧。任務(wù)也相對(duì)較為輕松，但是輕松并不是放松，我們還是邊測(cè)邊算，保持前后視距大致相等，誤差控制在三等水準(zhǔn)測(cè)量范圍內(nèi)。采用的方法是黑紅面尺法，后前前后，黑黑紅紅。就這樣，不慌不忙的，兩天的時(shí)間里我們組，結(jié)束了三四等水準(zhǔn)測(cè)量的任務(wù)。

第五天如期而至，任務(wù)是用全站儀進(jìn)行碎步測(cè)量，要知道，我們組在與其他組不同的是，我們組的房屋奇多，這可加大了我們測(cè)量的難度，但是既然被分配到這塊地方，就得執(zhí)行，就必須的測(cè)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，發(fā)揮我們?nèi)M的聰明才智。從房屋到農(nóng)田再到懸崖，我們測(cè)了260多個(gè)點(diǎn)，爬上爬下，好幾次掉到了溝里，還有一次栽進(jìn)了玉米地里了，悲劇!說句實(shí)話，確實(shí)非常累！可最終我們還是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了碎步測(cè)量的任務(wù)

我們將測(cè)得的數(shù)據(jù)傳輸?shù)诫娔X里，利用Cass軟件進(jìn)行軟件繪圖，這可是個(gè)相當(dāng)艱巨的任務(wù)，因?yàn)槲业乃接邢?，于是就將這個(gè)任務(wù)交給了同組的一個(gè)電腦高手，對(duì)他來說，這個(gè)任務(wù)也是相當(dāng)?shù)募帧[弄了電腦好久，也只是能將數(shù)據(jù)導(dǎo)入進(jìn)去，至于繪圖，他也是一籌莫展，因?yàn)閿?shù)據(jù)實(shí)在太多，頭都弄暈了。草圖在手，也是無從下手，只好將這個(gè)任務(wù)暫時(shí)先放一放，慢慢來，不能著急，越急就越容易出問題，越?jīng)]有信心。

第七天，和第五天第六天的任務(wù)是相同的，都是地形圖測(cè)繪，只不過，用全站儀測(cè)繪，是現(xiàn)代較為先進(jìn)的，適用范圍較廣，而第七天的任務(wù)是用量角器配合經(jīng)緯儀進(jìn)行地形圖測(cè)繪，是較為傳統(tǒng)的方式。但作為一種方法，掌握它也是必須的。知識(shí)是無盡的，并不是“過時(shí)”的東西就不再重要，學(xué)習(xí)是思維的一種鍛煉，往往能夠做到舉一反三，創(chuàng)新出更加先進(jìn)的事物。小組商討如何開始時(shí)，遇到了一大難題，就是這個(gè)1：500的比例不好用，因?yàn)檩^大，需要好幾張紙拼起來才能完整的反映整個(gè)地形圖，想了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，最終把這個(gè)圖紙的坐標(biāo)給弄好了，并且把控制點(diǎn)也都展繪到圖紙上了。同時(shí)，還迎來了好多小組的借鑒。慢慢的一步一步的展匯，就當(dāng)這個(gè)任務(wù)快要結(jié)束時(shí)，第八天的中午我們得到了索院長(zhǎng)的慰問。很是激動(dòng)，向她匯報(bào)了小組的測(cè)量情況。同時(shí)她又交給了我們第二組和第三組一個(gè)任務(wù)，去照顧生病嚴(yán)重的盛馮良，在和大家討論后，我和第三組的王巖搭上索院長(zhǎng)的車一起去了蘭州。照顧兩天后，我和王巖被其他的同學(xué)給換下了，拖著一身的疲憊，本不打算回金牛山繼續(xù)測(cè)量的，可是考慮再三后，還是覺得既然測(cè)量，沒有什么特別的原因，還是應(yīng)該要堅(jiān)持一下子，善始善終么！小伙子，這點(diǎn)苦都吃不了，那就不叫小伙子了！搭乘著汽車我們又來到了實(shí)習(xí)基地，站在遠(yuǎn)處，我看到了我們小組的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)十分認(rèn)真的進(jìn)行坡度測(cè)設(shè)。那種專注的表情讓我甚是感動(dòng)。一和他們?cè)谝粔K兒，他們就問這問那，關(guān)心盛馮良的病情如何如何。同學(xué)之情如此，足矣！很快，我又和他們一塊兒進(jìn)行測(cè)量了，那種感覺很充實(shí)。很快樂。還是同學(xué)最好。這是我一直心存的小想法。

十天的測(cè)量就這么結(jié)束了，很快，仿佛轉(zhuǎn)眼間就沒了。一路上收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，培養(yǎng)了友誼。我很滿足。通過這次測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器更加的熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。雖然皮膚被曬黑了，但收獲的卻是我終身受用的，實(shí)習(xí)的真正目的也就達(dá)到了。

地形測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)五

我們測(cè)繪工程的專業(yè)班學(xué)生從這次實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到了很多東西，也體會(huì)到了作為一名測(cè)繪人員的艱辛。學(xué)年前階段是以理論學(xué)習(xí)為主，對(duì)測(cè)繪專業(yè)的了解不是很全面。我們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)期間都保持著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)槲覀冎罍y(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而地形測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用，也對(duì)今后走向工作崗位實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值有著重要的意義。

一、目的與要求

本次實(shí)習(xí)目的與要求就是熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、）的使用，掌握導(dǎo)線控制網(wǎng)的布設(shè)和三

（四）等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和計(jì)算方法。分發(fā)儀器后，我們以小組為單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。先進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量。在校內(nèi)選擇地籍井蓋內(nèi)的水準(zhǔn)點(diǎn)作為起始點(diǎn)（已知其高程），再校外圍繞學(xué)校布設(shè)一條閉合水準(zhǔn)路線。水準(zhǔn)點(diǎn)選在道路路邊（不得將點(diǎn)選在道路中間，以免發(fā)生交通事故），點(diǎn)位確定后做好標(biāo)記并編號(hào)。四等水準(zhǔn)測(cè)量采用中絲讀數(shù)法，每站觀測(cè)順序?yàn)椋汉螅埃埃?，并且觀測(cè)的測(cè)站數(shù)為偶數(shù)。

二、水準(zhǔn)儀的使用 1：安置儀器 2：粗略整平3：瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺 4：精確整平

5：讀數(shù) 在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)中我已經(jīng)對(duì)DS3水準(zhǔn)儀的使用有過實(shí)際操作，這次所使用的水準(zhǔn)儀是自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，又比之前所試用的較之先進(jìn)，每次讀數(shù)都省去了精平的操作，使我們的每次觀測(cè)都能順利的快速完成，大大的提高了我們的測(cè)量速度。這次實(shí)習(xí)我們首先做的是從水準(zhǔn)點(diǎn)出發(fā)再回到已知水準(zhǔn)點(diǎn)的水準(zhǔn)路線，在這第一次的校外實(shí)習(xí)中我們就遇到了許多問題。比如：出了學(xué)校我們主要在人行道上進(jìn)行設(shè)站，過往的行人直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行；現(xiàn)在正值夏天，炎熱的天氣、刺眼的陽光，不但影響著儀器的讀數(shù)還考驗(yàn)著我們同學(xué)門的耐力。但在進(jìn)行測(cè)量的過程中我們保持平靜的心態(tài)來尋找合適的機(jī)會(huì)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志接受陽光的考驗(yàn)。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)結(jié)果超限的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b＝∑h，這只說明計(jì)算無誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)測(cè)量結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過限差，必須重測(cè)，直到合格為止。水準(zhǔn)測(cè)量完成后，我們又領(lǐng)取了新的儀器：J2經(jīng)緯儀，準(zhǔn)備進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量。在校內(nèi)選擇三個(gè)已知坐標(biāo)點(diǎn)作為控制點(diǎn)，在校外選取控制點(diǎn)布設(shè)導(dǎo)線（控制點(diǎn)由鄧?yán)蠋熯x?。瑢⑺锌刂泣c(diǎn)連接成一條閉和導(dǎo)線，每個(gè)控制點(diǎn)都釘有鋼釘并編號(hào)。

三、經(jīng)緯儀的使用

在導(dǎo)線測(cè)量中的水平角角度測(cè)量對(duì)于我們來說要求非常高，我們用的是J2經(jīng)緯儀。由于我們?cè)谄綍r(shí)的日常學(xué)習(xí)中沒有接觸過J2經(jīng)緯儀，高長(zhǎng)年老師又給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們明白了J2與J6的區(qū)別，還有J2每一站測(cè)量后數(shù)據(jù)3 8 13 9的限差要求。J2經(jīng)緯儀的精確度很高，這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一站上都要對(duì)旋進(jìn)旋出讀數(shù)、2C等數(shù)據(jù)是否超限進(jìn)行檢驗(yàn)，如果超限立即重測(cè)，直到符合限差再進(jìn)入下一站。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測(cè)回變換進(jìn)行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問題是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，且都在馬路旁邊，過往的車輛行人都是很大干擾，特別是南昌北路到北園春的拐彎處的控制點(diǎn)，它在北園春十字路口旁，面對(duì)川流不息的車輛，想瞄準(zhǔn)點(diǎn)是需要極大的耐心和能抓住任何機(jī)會(huì)的能力。為了避免行人和車輛的干擾，所以我門每天都很早出門，必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干；還有在阿勒泰路向南昌路的拐彎處，由于地勢(shì)、地物（路邊垃圾箱）等影響，測(cè)量人員觀測(cè)不清楚測(cè)釬，經(jīng)過全組人的商討后，提出了二個(gè)解決方案：a.利用長(zhǎng)的標(biāo)桿代替短的測(cè)釬；b.利用鉛垂線代替測(cè)釬。在考慮了所有因素，進(jìn)行嘗試后，我們用標(biāo)桿順利的測(cè)完了這一站。角度測(cè)量過程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在工作中的重要性，也讓我們?cè)趯?shí)際問題中成長(zhǎng)起來，經(jīng)過這一項(xiàng)目的實(shí)習(xí)測(cè)量后我們也深刻的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量是偉大的。

四、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)

通過這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)中，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)，來不得半點(diǎn)推委和逃避，野外作業(yè)也沒有給你回去翻書的時(shí)間，一切都必須在現(xiàn)場(chǎng)解決。因此，這讓我深深明白理論知識(shí)的重要，在以后的學(xué)習(xí)中，我要安心把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在這次實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來一生都無法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，提高了我組成員的默契感，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。每個(gè)組都像一個(gè)大家庭，遇到問題都會(huì)集所有人的智慧一起解決，雖然有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的面紅耳赤，但大家都想著把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。在以后的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作中我都要在不斷提高自身專業(yè)能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，學(xué)會(huì)寬容。地形測(cè)量實(shí)習(xí)就這樣圓滿的結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來，收獲不小。同時(shí)，讓我們體會(huì)到了測(cè)會(huì)工作外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，也讓我明白了要做好一件事就一定要有堅(jiān)定的信念和必勝的決心，讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)工作的重要性。再者，測(cè)量中還要注意儀器的保護(hù)工作。感謝學(xué)校給了我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們體會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)生活。這次測(cè)量實(shí)習(xí)定會(huì)對(duì)我們的未來走向社會(huì)有很大幫助，并且為今后我們完成后續(xù)相關(guān)課程和面向社會(huì)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

當(dāng)然在成功的背后有很多的辛酸和困難，我總結(jié)了一下實(shí)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如儀器是否精平對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有一定的影響；如果是閉合的水準(zhǔn)測(cè)量和水平角測(cè)量均需檢查閉合差，超過限差一定要重新測(cè)量；中午陽光強(qiáng)烈照射時(shí)，熱汽流對(duì)瞄準(zhǔn)有很大影響，直接影響數(shù)據(jù)的結(jié)果，所以應(yīng)避免陽光強(qiáng)烈時(shí)測(cè)量：還有很重要的一點(diǎn)小組成員的合作非常重要，有一個(gè)良好的實(shí)習(xí)氛圍，工作環(huán)境，是實(shí)習(xí)順利完工的重要保證。

今后的路還很長(zhǎng)，本次實(shí)習(xí)僅僅是個(gè)開頭。在以后，無論是實(shí)習(xí)還是在工作崗位都要秉著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，逐漸樹立行業(yè)精神。要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)技能，使自己更加完善，真正的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第四篇：地形測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)

地形測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)范文

由新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院統(tǒng)一部署安排，鄧文彬、高長(zhǎng)年為指導(dǎo)老師的，為期兩周的地形控制測(cè)量實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。我們測(cè)繪工程的專業(yè)班學(xué)生從這次實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到了很多東西，也體會(huì)到了作為一名測(cè)繪人員的艱辛。學(xué)年前階段是以理論學(xué)習(xí)為主，對(duì)測(cè)繪專業(yè)的了解不是很全面。我們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)期間都保持著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)槲覀冎罍y(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而地形測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用，也對(duì)今后走向工作崗位實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值有著重要的意義。

一、目的與要求

本次實(shí)習(xí)目的與要求就是熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、）的使用，掌握導(dǎo)線控制網(wǎng)的布設(shè)和三

（四）等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和計(jì)算方法。分發(fā)儀器后，我們以小組為單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。先進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量。在校內(nèi)選擇地籍井蓋內(nèi)的水準(zhǔn)點(diǎn)作為起始點(diǎn)（已知其高程），再校外圍繞學(xué)校布設(shè)一條閉合水準(zhǔn)路線。水準(zhǔn)點(diǎn)選在道路路邊（不得將點(diǎn)選在道路中間，以免發(fā)生交通事故），點(diǎn)位確定后做好標(biāo)記并編號(hào)。四等水準(zhǔn)測(cè)量采用中絲讀數(shù)法，每站觀測(cè)順序?yàn)椋汉螅埃埃螅⑶矣^測(cè)的測(cè)站數(shù)為偶數(shù)。

二、水準(zhǔn)儀的使用

1：安置儀器 2：粗略整平3：瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺 4：精確整平? 5：讀數(shù)

在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)中我已經(jīng)對(duì)ds3水準(zhǔn)儀的使用有過實(shí)際操作，這次所使用的水準(zhǔn)儀是自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，又比之前所試用的較之先進(jìn)，每次讀數(shù)都省去了精平的操作，使我們的每次觀測(cè)都能順利的快速完成，大大的提高了我們的測(cè)量速度。這次實(shí)習(xí)我們首先做的是從水準(zhǔn)點(diǎn)出發(fā)再回到已知水準(zhǔn)點(diǎn)的水準(zhǔn)路線，在這第一次的校外實(shí)習(xí)中我們就遇到了許多問題。比如：出了學(xué)校我們主要在人行道上進(jìn)行設(shè)站，過往的行人直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行；現(xiàn)在正值夏天，炎熱的天氣、刺眼的陽光，不但影響著儀器的讀數(shù)還考驗(yàn)著我們同學(xué)門的耐力。但在進(jìn)行測(cè)量的過程中我們保持平靜的心態(tài)來尋找合適的機(jī)會(huì)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志接受陽光的考驗(yàn)。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)結(jié)果超限的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b＝∑h，這只說明計(jì)算無誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)測(cè)量結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過限差，必須重測(cè)，直到合格為止。水準(zhǔn)測(cè)量完成后，我們又領(lǐng)取了新的儀器：j2經(jīng)緯儀，準(zhǔn)備進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量。在校內(nèi)選擇三個(gè)已知坐標(biāo)點(diǎn)作為控制點(diǎn)，在校外選取控制點(diǎn)布設(shè)導(dǎo)線（控制點(diǎn)由鄧?yán)蠋熯x?。?，將所有控制點(diǎn)連接成一條閉和導(dǎo)線，每個(gè)控制點(diǎn)都釘有鋼釘并編號(hào)。

三、經(jīng)緯儀的使用

在導(dǎo)線測(cè)量中的水平角角度測(cè)量對(duì)于我們來說要求非常高，我們用的是j2經(jīng)緯儀。由于我們?cè)谄綍r(shí)的日常學(xué)習(xí)中沒有接觸過j2經(jīng)緯儀，高長(zhǎng)年老師又給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們明白了j2與j6的區(qū)別，還有j2每一站測(cè)量后數(shù)據(jù)3 8 13 9的限差要求。j2經(jīng)緯儀的精確度很高，這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一站上都要對(duì)旋進(jìn)旋出讀數(shù)、2c等數(shù)據(jù)是否超限進(jìn)行檢驗(yàn)，如果超限立即重測(cè)，直到符合限差再進(jìn)入下一站。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測(cè)回變換進(jìn)行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問題是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，且都在馬路旁邊，過往的車輛行人都是很大干擾，特別是南昌北路到北園春的拐彎處的控制點(diǎn)，它在北園春十字路口旁，面對(duì)川流不息的車輛，想瞄準(zhǔn)點(diǎn)是需要極大的耐心和能抓住任何機(jī)會(huì)的能力。為了避免行人和車輛的干擾，所以我門每天都很早出門，必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干；還有在阿勒泰路向南昌路的拐彎處，由于地勢(shì)、地物（路邊垃圾箱）等影響，測(cè)量人員觀測(cè)不清楚測(cè)釬，經(jīng)過全組人的商討后，提出了二個(gè)解決方案：a.利用長(zhǎng)的標(biāo)桿代替短的測(cè)釬；b.利用鉛垂線代替測(cè)釬。在考慮了所有因素，進(jìn)行嘗試后，我們用標(biāo)桿順利的測(cè)完了這一站。角度測(cè)量過程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在工作中的重要性，也讓我們?cè)趯?shí)際問題中成長(zhǎng)起來，經(jīng)過這一項(xiàng)目的實(shí)習(xí)測(cè)量后我們也深刻的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量是偉大的。

四、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)

通過這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)中，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)，來不得半點(diǎn)推委和逃避，野外作業(yè)也沒有給你回去翻書的時(shí)間，一切都必須在現(xiàn)場(chǎng)解決。因此，這讓我深深明白理論知識(shí)的重要，在以后的學(xué)習(xí)中，我要安心把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在這次實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來一生都無法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，提高了我組成員的默契感，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。每個(gè)組都像一個(gè)大家庭，遇到問題都會(huì)集所有人的智慧一起解決，雖然有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的面紅耳赤，但大家都想著把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。在以后的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作中我都要在不斷提高自身專業(yè)能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，學(xué)會(huì)寬容。地形測(cè)量實(shí)習(xí)就這樣圓滿的結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來，收獲不小。同時(shí)，讓我們體會(huì)到了測(cè)會(huì)工作外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，也讓我明白了要做好一件事就一定要有堅(jiān)定的信念和必勝的決心，讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)工作的重要性。再者，測(cè)量中還要注意儀器的保護(hù)工作。感謝學(xué)校給了我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們體會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)生活。這次測(cè)量實(shí)習(xí)定會(huì)對(duì)我們的未來走向社會(huì)有很大幫助，并且為今后我們完成后續(xù)相關(guān)課程和面向社會(huì)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

當(dāng)然在成功的背后有很多的辛酸和困難，我總結(jié)了一下實(shí)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如儀器是否精平對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有一定的影響；如果是閉合的水準(zhǔn)測(cè)量和水平角測(cè)量均需檢查閉合差，超過限差一定要重新測(cè)量；中午陽光強(qiáng)烈照射時(shí)，熱汽流對(duì)瞄準(zhǔn)有很大影響，直接影響數(shù)據(jù)的結(jié)果，所以應(yīng)避免陽光強(qiáng)烈時(shí)測(cè)量：還有很重要的一點(diǎn)小組成員的合作非常重要，有一個(gè)良好的實(shí)習(xí)氛圍，工作環(huán)境，是實(shí)習(xí)順利完工的重要保證。

今后的路還很長(zhǎng)，本次實(shí)習(xí)僅僅是個(gè)開頭。在以后，無論是實(shí)習(xí)還是在工作崗位都要秉著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，逐漸樹立行業(yè)精神。要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)技能，使自己更加完善，真正的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第五篇：地形測(cè)量實(shí)習(xí)方案

地形測(cè)量實(shí)習(xí)方案

（第三組）班級(jí)：測(cè)量1502

組長(zhǎng)：楊紅旺

指導(dǎo)老師：張曉東

湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校 組員：戴志根、晏齊冊(cè)、彭文博

一、實(shí)習(xí)目的與要求

1.實(shí)習(xí)目的

1》 通過地形測(cè)量實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)該課程理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí) 2》 熟練掌握測(cè)量常規(guī)儀器（全站儀）的使用和操作技能 3》 掌握地形測(cè)量工作中測(cè)繪、記錄、計(jì)算的能力

4》 熟悉測(cè)區(qū)首級(jí)控制測(cè)量，掌握?qǐng)D根測(cè)量和大比例尺地形測(cè)圖的作業(yè)過程 5》 學(xué)會(huì)觀測(cè)小組中人員的協(xié)作與分工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 6》 培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的綜合能力

2.實(shí)習(xí)要求

1》 實(shí)習(xí)前，每個(gè)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書 2》 嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)程、規(guī)范進(jìn)行各環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)3》 注意儀器、工具與設(shè)備安全，并注意妥善保管 4》 在觀測(cè)實(shí)習(xí)中，應(yīng)時(shí)刻注意人身安全 5》 從難、從嚴(yán)要求自己，珍惜實(shí)際操作的機(jī)會(huì) 3.其它要求：

1》 實(shí)習(xí)期間，原則上學(xué)生一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，特殊情況請(qǐng)假一天者報(bào)指導(dǎo)教師審批，超過一天者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行

2》 各實(shí)習(xí)小組統(tǒng)一領(lǐng)取儀器、工具，并認(rèn)真地、妥善地保管和愛護(hù)，丟失、損壞按學(xué)校有關(guān)規(guī)定賠償

3》 實(shí)習(xí)結(jié)束后，各小組上交原始觀測(cè)數(shù)據(jù)記錄、成果圖和實(shí)習(xí)報(bào)告書 4》 嚴(yán)格紀(jì)律，按時(shí)實(shí)習(xí)，不遲到、不曠工

二、實(shí)習(xí)儀器、工具準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)

1.全站儀一臺(tái)，棱鏡兩個(gè)，對(duì)中桿一個(gè)，腳架三副，記錄本一個(gè)，測(cè)釘，草稿紙，鉛筆，小刀等文具用品。

2.坐標(biāo)系統(tǒng)、高程系統(tǒng)和基本等高距、圖幅分幅。

3.圖幅編輯時(shí)；圖名、圖號(hào)、圖幅號(hào)應(yīng)按上下順序排列在圖幅上方之正中； 圖幅號(hào)采用圖幅西南角坐標(biāo)X，Y之千米數(shù)表示，X坐標(biāo)在前，Y坐標(biāo)在后，圖號(hào)由西往東、由北往南用阿拉伯?dāng)?shù)字按順序編號(hào),即1、2、3、……；圖幅內(nèi)有明顯地形、地物名之應(yīng)標(biāo)注圖名。圖幅上方右側(cè)標(biāo)注工程名稱；圖幅左下方標(biāo)注測(cè)繪單位名稱。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)

在老師的分配下本小組的實(shí)習(xí)時(shí)間為四個(gè)星期。本次實(shí)習(xí)要求熟練使用全站儀，并完成閉合導(dǎo)線測(cè)量和地形測(cè)量。

1.閉合導(dǎo)線測(cè)量，盤左盤右各兩次測(cè)回，根據(jù)盤左盤右的角度值和平距，求出個(gè)邊的方位角、坐標(biāo)增量，最后求出每一個(gè)測(cè)站點(diǎn)的坐標(biāo)。

2.根據(jù)提供預(yù)定方案設(shè)定的位置（1:500地形圖），按照提供的有關(guān)資料，進(jìn)行1：500地形圖的測(cè)繪。遵照國(guó)家頒布的《工程測(cè)量規(guī)范》進(jìn)行1：500地形圖測(cè)量布設(shè)1級(jí)導(dǎo)線控制點(diǎn)、IV等水準(zhǔn)高程測(cè)量。成果要求提供一套數(shù)字化地形圖電子文件及地形圖

四、測(cè)區(qū)概述

1.實(shí)習(xí)地點(diǎn)為湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)習(xí)場(chǎng)地的地形較為簡(jiǎn)單，以道路、建筑物、洼地還有少部分山丘為主。

2.在實(shí)習(xí)期間，多以晴天為主，氣溫在30度以上，這些情況給測(cè)量工作都帶來了一定的困難。

五、全站儀測(cè)量導(dǎo)線步驟

1.在測(cè)站上安置全站儀，對(duì)中，整平，量記儀器高

2.在各站點(diǎn)上安置棱鏡，對(duì)中、整平，量記棱鏡高，鏡面面向測(cè)站

3.打開全站儀，盤左望遠(yuǎn)鏡十字絲照準(zhǔn)后視方向的反射棱鏡縱橫標(biāo)志線，配置水平度盤。并讀記水平角（HR）讀數(shù)，然后照準(zhǔn)前視，讀記水平讀數(shù) 4.倒鏡盤右觀測(cè)水平角的下半測(cè)回

5.按與觀測(cè)水平角相似的方法依次觀測(cè)高差（VD）和平距（HD）6.完成全部規(guī)定的測(cè)回觀測(cè) 7.量測(cè)儀器高，棱鏡高作為檢核

8.檢查記錄正確無誤后關(guān)閉儀器，本站結(jié)束，儀器裝箱，遷至下站

六、地形圖測(cè)繪

隨著電子科技之不斷發(fā)展，地理信息系統(tǒng)（GIS）之不斷完善，電子文件地形圖已逐漸代替了手工清繪圖。且電子文件地形圖以坐標(biāo)方式記錄圖形要素之幾何位置，以編碼方式記錄圖形要素之屬性，給設(shè)計(jì)人員提供了極大之方便。本工程成圖時(shí)使用“南方Cass7.0軟件”進(jìn)行編圖、網(wǎng)格注記、圖幅整飾，將修改好之地形圖使用HP—800繪圖儀將地形圖打印出來，刻錄成光盤提供給用戶使用。1.地形測(cè)圖所使用之測(cè)繪儀器必須經(jīng)過檢驗(yàn)校正.。

2.圖根控制點(diǎn)應(yīng)根據(jù)地形之復(fù)雜程度，在滿足測(cè)圖要求之前提下，1:1000地形圖每平方公里控制點(diǎn)不小于180個(gè)。圖根點(diǎn)在高級(jí)控制點(diǎn)之基礎(chǔ)上發(fā)展，其發(fā)展次數(shù)一般為2次，困難地區(qū)，可再附合一次。圖根導(dǎo)線以測(cè)距導(dǎo)線施測(cè)。圖根點(diǎn)之精度，相對(duì)于臨近控制點(diǎn)之點(diǎn)位中誤差不應(yīng)大于2cm。當(dāng)圖根點(diǎn)不能滿足測(cè)圖需要時(shí)，可測(cè)設(shè)支點(diǎn)或測(cè)距支導(dǎo)線。支導(dǎo)線邊不得超出三條邊，且不能連續(xù)發(fā)展。圖根點(diǎn)高程采用光電三角高程施測(cè)，高程中誤差不大于10cm。

3.地形圖測(cè)繪方法、要求，以及內(nèi)容取舍按《工程測(cè)量規(guī)范 GB50026-93》第四章執(zhí)行，獨(dú)立地物能按比例尺表示之，應(yīng)實(shí)測(cè)外廓，填繪符號(hào)；不能按比例尺表示之，按《1:500、1:1000、1:2000地形圖圖式GB/T7929-1995》準(zhǔn)確表示其點(diǎn)位；高程注記點(diǎn)每格不得小于10個(gè)；等高線之計(jì)曲線必須標(biāo)注高程。

七、實(shí)習(xí)遇到的問題以及解決方法

通過這次實(shí)習(xí)，鍛煉了自己很多測(cè)繪的基本能力。首先，熟悉了對(duì)全站儀的各種使用，更熟練的掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己各種測(cè)量誤差的來源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來源）。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到以下幾點(diǎn)： 1》 在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。2》 提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。

3》 通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測(cè)量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過工程實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。

一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在小組的密切合作和高度團(tuán)結(jié)下才能使實(shí)習(xí)任務(wù)快速而高效的完成。這次測(cè)量實(shí)習(xí)也讓我真正的體會(huì)到了我們一個(gè)小組就是一個(gè)整體不可分割的整體。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上直接影響到實(shí)習(xí)的進(jìn)度而這些都是在測(cè)量實(shí)習(xí)之外所不能體會(huì)得到的。

最后，我代表我們組向張曉東老師在此次實(shí)習(xí)中的耐心講解和知道表示真摯的感謝！