第一篇：五年級(jí)英語課本劇活動(dòng)方案

五年級(jí)英語課本劇活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主旨：

為活躍學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和合作能力，營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高英語口語交際能力，經(jīng)學(xué)校研究決定舉行科小英語課本劇比賽，為學(xué)生展示綜合運(yùn)用英語的能力提供一個(gè)平臺(tái)。

二、活動(dòng)安排：

1．活動(dòng)時(shí)間：

3月份中下旬?dāng)M定于21日進(jìn)行，全班匯演時(shí)間總計(jì)約為35分鐘左右，每小組表演時(shí)間不超過5分鐘。

2．活動(dòng)場地：

各班教室

3．活動(dòng)組織形式：

先由各班學(xué)生自主報(bào)名，組成表演小組，每小組人數(shù)根據(jù)課本劇角色決定。每個(gè)小組推薦一名組長，負(fù)責(zé)召集、組織工作。班主任、英語老師、家長都可以參與指導(dǎo)、協(xié)助工作。

4．表演內(nèi)容

本次匯演鼓勵(lì)學(xué)生在課文的基礎(chǔ)之上進(jìn)行再創(chuàng)造。學(xué)生可以添加平時(shí)所學(xué)的日常用語，也可增添所學(xué)的兒童或者歌曲，豐富課文內(nèi)容形式。

5、參賽對(duì)象：三至六年級(jí)學(xué)生。

三、比賽內(nèi)容和要求：

1．以教本為范本，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，活用語言材料，并進(jìn)行大膽的重組、拓展和創(chuàng)新，使劇本具有一定的故事和情節(jié)。

2．時(shí)間控制在五分鐘之內(nèi)，不足或超時(shí)將酌情扣分。參演人數(shù)不限。

3．服裝、道具自備，盡量做到不浪費(fèi)，換場景、道具各參賽隊(duì)自己安排人員。

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第二篇：五年級(jí)課本劇表演活動(dòng)方案

五（2）班課本劇表演活動(dòng)方案

為了加快推進(jìn)新課改，積極配合學(xué)校的書香校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦學(xué)生課本劇表演。

一、參賽形式及時(shí)間

以小組為單位，組織排練課本劇。比賽時(shí)間：星期二

二、比賽辦法和要求

（一）演出內(nèi)容和形式

以新教育必讀書目為主，既忠實(shí)于原著，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。

表演的節(jié)目參照各班的課本劇劇本，主要以《草船借箭》《景陽岡》《金色的魚鉤》為題材，每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。節(jié)目間的出場退場時(shí)間合共不超過2分鐘。

（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術(shù)：40分；語言：25分；服裝、道具：5分。

（三）要求

（1）道具以簡練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的，要自備U盤。

（2）各參賽班級(jí)自行安排好上、下場的順序。

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

注：希望各班干部和同學(xué)認(rèn)真配合閱讀老師搞好各組作好參賽準(zhǔn)備（特別是課本劇編寫工作），認(rèn)真排練，踴躍參加，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

第三篇：英語課本劇

道具：籃子，玩具面包，狼的頭飾、衣服，玩具尾巴，小紅帽的帽子、衣服，媽媽的圍裙。A: Little Red Riding Hood’s motherB: Little Red Riding HoodC: WolfD: GrandmotherE：Farmer

Little Red Riding Hood 第一場：Little Red Riding Hood家

Mum：(媽媽拿著一個(gè)籃子，把桌子上的水果放在籃子里）Little Red Riding Hood:(唱著歌，歡快地跑進(jìn)來）Hi,mummy, what are you doing?

Mum：（一邊把水果放在籃子里，心事重重地說）Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma.Take them to Grandma.Little Red Riding Hood：（邊提起籃子，邊點(diǎn)頭說）Ok!Mum：（親切地看著Little Red Riding Hood說）Be good.Be careful.Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy.Mum： Bye-bye.Darling.第二場：在路上

(一陣輕快的音樂由遠(yuǎn)而近，Little Red Riding Hood挎著籃子蹦跳跳地跳到花草旁)

Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautiful!（放下籃子采花）One flower ,two flowers, three flowers.Wolf：（隨著一陣低沉的音樂，Wolf大步地走上臺(tái)）I am wolf.I am hungry.(做找東西狀,東張西望)Here is a little red riding hood.Hi!Little Red Riding Hood.Where are you going?(做狡猾的樣子和Little Red Riding Hood打招呼)

Little Red Riding Hood：(手摸辮子，天真地回答)To

Grandma’s．Grandma is ill.Wolf：（自言自語）I' ll eat Grandma.But……（對(duì)Little Red Riding Hood說）Hey, look!6 little baby ducks.Little Red Riding Hood：(和6只鴨子隨著音樂翩翩起舞)Wolf：（悄悄地藏到大樹后）

Little Red Riding Hood：（停止跳舞）Hello!Baby ducks，how are you?

Six Ducks：We’ re fine．Thank you． Where are you going?

Little Red Riding Hood：To Grandma’s．Oh, I must go, bye.Six Ducks：Goodbye．

第三場：Grandma家

Grandma：（喘著氣出場，顫顫悠悠地走到床前，吃力地坐到床邊，喘了幾口，打幾個(gè)哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。）

Wolf：（從樹后出來，邊走邊說）I am very hungry now.(做找尋的樣子)Where is Grandma’ s house?(高興地對(duì)觀眾說)Aha , it’s here.(敲門)Bang, Bang, Bang．

Grandma：Who is it？

Wolf：（裝出Little Red Riding Hood的聲音，一邊得意地?fù)u動(dòng)尾巴，一邊說）It’s me.Little Red Riding Hood.Grandma：(邊說邊起床)Come in, come in.Wolf：(得意洋洋地走到床邊)Grandma , I’ll eat you.Grandma：（驚慌失措地抓緊衣服，瞪著眼睛，邊叫迫從床上滾到地上）灰狼把外婆吞到了肚子里。

Wolf：（得意地拍拍肚子，翹起大拇指）Yummy！I’ll sleep.Little Red Riding Hood：(高興地敲門)Grandma．Grandma． Wolf：(裝扮成Grandma的聲音)Who is it？

Little Red Riding Hood：It’s me。Little Red Riding Hood.What a strange noise!

Wolf：Come in，Come in.Little Red Riding Hood：(蹦跳著進(jìn)來，把籃子放在桌子上，走到床前一看，跳回幾步)Oh!What are big ears!

Wolf：I can listen to your sweet voice.Little Red Riding Hood：Wow!What a big eyes!

Wolf：I can see you pretty face.Little Red Riding Hood：Oh!What a big hand.Wolf：I can hug you.Little Red Riding Hood：（跪在床前，拉起Wolf的手，邊摸邊說）Look!What a big hands?

Wolf：(從床上跳起來說)I can eat you!

Little Red Riding Hood：(拼命地跑)Oh！No!No!

Wolf：（追到Little Red Riding Hood，做吃狀，拍拍肚子說）It’s delicious.I still sleep.I like sleeping.Hunter：(一邊拿著槍，一邊做尋找狀出場)Where’s the wolf? Look!

A door．(推門)The wolf is sleeping.Wolf：(發(fā)出呼呼的響聲)

Hunter：(端起槍想打，又放下)What a big stomach!(摸摸Wolf的肚子)Grandma and Little Red Riding Hood are inside.I must be hurry．(從桌子上拿起剪刀，舉起)Look!Scissors.(做剪Wolf的肚子)Cut, cut, cut.Little Red Riding Hood/Grandma：Thank you．

Hunter：Grandma ,give me some needles and thread．Little Riding Hood ,Give me some stones．

Grandma：(從桌子上拿來針線)

Little Red Riding Hood：(搬來幾個(gè)石頭)One, two, three.Hunter：(把小石頭裝進(jìn)Wolf的衣服里)

Grandma：I'll thread it.Hunter：(拿起槍)Woke up!

Wolf：(起床，兩手托著大肚子)My stomach is so heavy.Hunter：You big bad wolf, raise your arms!

Wolf：(邊跑邊說)Help!Don’t shot me!

Hunter：（開槍）Bang, bang!

Wolf：(應(yīng)聲倒下)

Hunter：The bad wolf is dead．

Little Red Riding Hood和Grandma：Yeah!Thank you．

Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter（一起鞠躬）: Thank you

第四篇：五年級(jí)英語活動(dòng)方案

五年級(jí)英語晚活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠得到啟

迪，慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，做到快樂地學(xué)英語、說英語、用英語。針對(duì)五年級(jí)的實(shí)際情況，制定活動(dòng)方案如下：

活動(dòng)設(shè)置：

1.課本劇表演，小組間競賽。每組每組所有成員都要參加，最好能夠脫稿表演，獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組或個(gè)人。

2.學(xué)習(xí)Module 8的歌曲。

3.書法練習(xí)。

教師可任選其中一項(xiàng)開展，具體的課堂得根據(jù)教師自己的上課風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整。上課過程中教師自己加入競賽機(jī)制，這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第五篇：課本劇活動(dòng)方案。

課本劇活動(dòng)方案

扎魯特旗第五中學(xué)團(tuán)委

扎魯特五中課本劇活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

語文課本劇集舞蹈、音樂、文學(xué)、繪畫、表演于一體，是通過學(xué)生的再次創(chuàng)作和演員的創(chuàng)造性表演，將課文中看不見、摸不著的文學(xué)藝術(shù)形象地展現(xiàn)在舞臺(tái)上，使語文課真正地活起來。它新穎的形式增添了學(xué)習(xí)的興趣，自創(chuàng)的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的思維，將抽象的文學(xué)變?yōu)橹庇^的形象又提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量，提高了審美的情趣，寓教于樂，使學(xué)生的體能、智能、情感、社交、寫作、表演等綜合素質(zhì)得到全方的展示與培養(yǎng)。

二、活動(dòng)目的

1、總體目標(biāo)：

為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力；增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對(duì)語文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活：給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示才藝的平臺(tái)。

2、學(xué)段目標(biāo)：

（1）準(zhǔn)備階段（第1周——第2周）

A、教師挖掘教學(xué)資源，選定要演出的課文；（第1周）B、動(dòng)員學(xué)生踴躍參加此項(xiàng)活動(dòng)；（第2周）

C、在已報(bào)名的學(xué)生當(dāng)中挑選合適的學(xué)生作為此項(xiàng)活動(dòng)的會(huì)員；（第2周）

（2）實(shí)施階段：（第3周——第18周）

A、對(duì)已選定的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其能了解并切實(shí)體會(huì)本項(xiàng)活動(dòng)的目的與意義；（第3周）

B、充分挖掘?qū)W生潛能，確保每一位學(xué)生都能勝任其所要擔(dān)任的角色；（第3周）

C、選定《皇帝的新裝》作為改編對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行課本劇的編排；（第4周）

D、依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演；（第5周——第6周）E、選定《丑小鴨》作為改依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演；（第7周）

F、依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演；（第8周——第9周）G、選定《羚羊木雕》作為改依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演；（第10周）

H、依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演；（第11周——第12周）

I、選定《推銷》作為改依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演；（第13周）

J、依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演；（第14周——第15周）

3、鞏固階段

預(yù)演要求：創(chuàng)設(shè)情景、醞釀感情、把握角色、體味舞臺(tái)語言、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)谰?/p>

A、預(yù)演《皇帝的新裝》、《丑小鴨》（第16周）B、預(yù)演《羚羊木雕》、《推銷》（第17周）

4、匯報(bào)演出階段

為全校師生匯報(bào)演出本學(xué)年課本劇，并請觀看者提出觀后意見、建議（第18周）

三、比賽

‘ 五.四 ’青年節(jié)來臨之際，在8年級(jí)開展一次大型 課本劇大賽 演出內(nèi)容和形式

內(nèi)容以課本為主，也可以是課外?？梢允切≡拕　⑿「鑴?、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。

演員人數(shù)不限。節(jié)目間的出場退場時(shí)間1分鐘。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見評(píng)分細(xì)則）

五、各項(xiàng)準(zhǔn)備要求

（1）舞臺(tái)背景、道具以簡練，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的，要自備磁帶或CD碟，賽前前一天上交給負(fù)責(zé)音響的老師。（2）服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。（3）各班自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

在表演的現(xiàn)場，讓評(píng)委亮分評(píng)價(jià)，由綜合平均分的高低確定名次，學(xué)校據(jù)此獎(jiǎng)勵(lì)，教師加分鼓勵(lì)。

在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生把課文或文學(xué)名著改變成課本劇，形式新了，既可以發(fā)展學(xué)生的想象力，又可以促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展，既可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立性，而且滿足了學(xué)生想表現(xiàn)的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也提高了。?一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特?，學(xué)生通過對(duì)課文的閱讀、理解，加上自己對(duì)形象獨(dú)特的體會(huì)，在表演的過程中，學(xué)生的思維不再局限于課本上，給他們插上想象的翅膀。

在提倡素質(zhì)教育的今天，課本劇必將成為語文教學(xué)中一個(gè)活躍的重要的有機(jī)組成部分，課本劇促進(jìn)學(xué)生語言、思維、情智、能力等方面的發(fā)展，必將成為扎魯特中學(xué)語文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

2013年3月 扎魯特旗第五中學(xué)團(tuán)委