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      五年級英語課本劇活動方案

      時間:2019-05-14 01:05:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《五年級英語課本劇活動方案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級英語課本劇活動方案》。

      第一篇:五年級英語課本劇活動方案

      五年級英語課本劇活動方案

      一、活動主旨:

      為活躍學(xué)生校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和合作能力,營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍,提高英語口語交際能力,經(jīng)學(xué)校研究決定舉行科小英語課本劇比賽,為學(xué)生展示綜合運(yùn)用英語的能力提供一個平臺。

      二、活動安排:

      1.活動時間:

      3月份中下旬?dāng)M定于21日進(jìn)行,全班匯演時間總計約為35分鐘左右,每小組表演時間不超過5分鐘。

      2.活動場地:

      各班教室

      3.活動組織形式:

      先由各班學(xué)生自主報名,組成表演小組,每小組人數(shù)根據(jù)課本劇角色決定。每個小組推薦一名組長,負(fù)責(zé)召集、組織工作。班主任、英語老師、家長都可以參與指導(dǎo)、協(xié)助工作。

      4.表演內(nèi)容

      本次匯演鼓勵學(xué)生在課文的基礎(chǔ)之上進(jìn)行再創(chuàng)造。學(xué)生可以添加平時所學(xué)的日常用語,也可增添所學(xué)的兒童或者歌曲,豐富課文內(nèi)容形式。

      5、參賽對象:三至六年級學(xué)生。

      三、比賽內(nèi)容和要求:

      1.以教本為范本,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,活用語言材料,并進(jìn)行大膽的重組、拓展和創(chuàng)新,使劇本具有一定的故事和情節(jié)。

      2.時間控制在五分鐘之內(nèi),不足或超時將酌情扣分。參演人數(shù)不限。

      3.服裝、道具自備,盡量做到不浪費(fèi),換場景、道具各參賽隊自己安排人員。

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      第二篇:五年級課本劇表演活動方案

      五(2)班課本劇表演活動方案

      為了加快推進(jìn)新課改,積極配合學(xué)校的書香校園建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神,加深對教材、生活的理解,增加與教材、社會的互動,多方位地汲取文化營養(yǎng),進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),特舉辦學(xué)生課本劇表演。

      一、參賽形式及時間

      以小組為單位,組織排練課本劇。比賽時間:星期二

      二、比賽辦法和要求

      (一)演出內(nèi)容和形式

      以新教育必讀書目為主,既忠實于原著,又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等,也可以是其他形式,內(nèi)容要健康向上。

      表演的節(jié)目參照各班的課本劇劇本,主要以《草船借箭》《景陽岡》《金色的魚鉤》為題材,每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘,演員人數(shù)不限。節(jié)目間的出場退場時間合共不超過2分鐘。

      (二)評分標(biāo)準(zhǔn)

      劇本創(chuàng)作:30分;表演藝術(shù):40分;語言:25分;服裝、道具:5分。

      (三)要求

      (1)道具以簡練、明快為主,不能過于復(fù)雜和鋪張,參賽的節(jié)目,如需要配音或配樂的,要自備U盤。

      (2)各參賽班級自行安排好上、下場的順序。

      三、獎勵辦法

      比賽設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

      注:希望各班干部和同學(xué)認(rèn)真配合閱讀老師搞好各組作好參賽準(zhǔn)備(特別是課本劇編寫工作),認(rèn)真排練,踴躍參加,不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

      第三篇:英語課本劇

      道具:籃子,玩具面包,狼的頭飾、衣服,玩具尾巴,小紅帽的帽子、衣服,媽媽的圍裙。A: Little Red Riding Hood’s motherB: Little Red Riding HoodC: WolfD: GrandmotherE:Farmer

      Little Red Riding Hood 第一場:Little Red Riding Hood家

      Mum:(媽媽拿著一個籃子,把桌子上的水果放在籃子里)Little Red Riding Hood:(唱著歌,歡快地跑進(jìn)來)Hi,mummy, what are you doing?

      Mum:(一邊把水果放在籃子里,心事重重地說)Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma.Take them to Grandma.Little Red Riding Hood:(邊提起籃子,邊點(diǎn)頭說)Ok!Mum:(親切地看著Little Red Riding Hood說)Be good.Be careful.Little Red Riding Hood: Yes ,mummy.Goodbye, mummy.Mum: Bye-bye.Darling.第二場:在路上

      (一陣輕快的音樂由遠(yuǎn)而近,Little Red Riding Hood挎著籃子蹦跳跳地跳到花草旁)

      Little Red Riding Hood: Wow!Flowers, how beautiful!(放下籃子采花)One flower ,two flowers, three flowers.Wolf:(隨著一陣低沉的音樂,Wolf大步地走上臺)I am wolf.I am hungry.(做找東西狀,東張西望)Here is a little red riding hood.Hi!Little Red Riding Hood.Where are you going?(做狡猾的樣子和Little Red Riding Hood打招呼)

      Little Red Riding Hood:(手摸辮子,天真地回答)To

      Grandma’s.Grandma is ill.Wolf:(自言自語)I' ll eat Grandma.But……(對Little Red Riding Hood說)Hey, look!6 little baby ducks.Little Red Riding Hood:(和6只鴨子隨著音樂翩翩起舞)Wolf:(悄悄地藏到大樹后)

      Little Red Riding Hood:(停止跳舞)Hello!Baby ducks,how are you?

      Six Ducks:We’ re fine.Thank you. Where are you going?

      Little Red Riding Hood:To Grandma’s.Oh, I must go, bye.Six Ducks:Goodbye.

      第三場:Grandma家

      Grandma:(喘著氣出場,顫顫悠悠地走到床前,吃力地坐到床邊,喘了幾口,打幾個哈欠,慢吞吞地躺倒在床上。)

      Wolf:(從樹后出來,邊走邊說)I am very hungry now.(做找尋的樣子)Where is Grandma’ s house?(高興地對觀眾說)Aha , it’s here.(敲門)Bang, Bang, Bang.

      Grandma:Who is it?

      Wolf:(裝出Little Red Riding Hood的聲音,一邊得意地?fù)u動尾巴,一邊說)It’s me.Little Red Riding Hood.Grandma:(邊說邊起床)Come in, come in.Wolf:(得意洋洋地走到床邊)Grandma , I’ll eat you.Grandma:(驚慌失措地抓緊衣服,瞪著眼睛,邊叫迫從床上滾到地上)灰狼把外婆吞到了肚子里。

      Wolf:(得意地拍拍肚子,翹起大拇指)Yummy!I’ll sleep.Little Red Riding Hood:(高興地敲門)Grandma.Grandma. Wolf:(裝扮成Grandma的聲音)Who is it?

      Little Red Riding Hood:It’s me。Little Red Riding Hood.What a strange noise!

      Wolf:Come in,Come in.Little Red Riding Hood:(蹦跳著進(jìn)來,把籃子放在桌子上,走到床前一看,跳回幾步)Oh!What are big ears!

      Wolf:I can listen to your sweet voice.Little Red Riding Hood:Wow!What a big eyes!

      Wolf:I can see you pretty face.Little Red Riding Hood:Oh!What a big hand.Wolf:I can hug you.Little Red Riding Hood:(跪在床前,拉起Wolf的手,邊摸邊說)Look!What a big hands?

      Wolf:(從床上跳起來說)I can eat you!

      Little Red Riding Hood:(拼命地跑)Oh!No!No!

      Wolf:(追到Little Red Riding Hood,做吃狀,拍拍肚子說)It’s delicious.I still sleep.I like sleeping.Hunter:(一邊拿著槍,一邊做尋找狀出場)Where’s the wolf? Look!

      A door.(推門)The wolf is sleeping.Wolf:(發(fā)出呼呼的響聲)

      Hunter:(端起槍想打,又放下)What a big stomach!(摸摸Wolf的肚子)Grandma and Little Red Riding Hood are inside.I must be hurry.(從桌子上拿起剪刀,舉起)Look!Scissors.(做剪Wolf的肚子)Cut, cut, cut.Little Red Riding Hood/Grandma:Thank you.

      Hunter:Grandma ,give me some needles and thread.Little Riding Hood ,Give me some stones.

      Grandma:(從桌子上拿來針線)

      Little Red Riding Hood:(搬來幾個石頭)One, two, three.Hunter:(把小石頭裝進(jìn)Wolf的衣服里)

      Grandma:I'll thread it.Hunter:(拿起槍)Woke up!

      Wolf:(起床,兩手托著大肚子)My stomach is so heavy.Hunter:You big bad wolf, raise your arms!

      Wolf:(邊跑邊說)Help!Don’t shot me!

      Hunter:(開槍)Bang, bang!

      Wolf:(應(yīng)聲倒下)

      Hunter:The bad wolf is dead.

      Little Red Riding Hood和Grandma:Yeah!Thank you.

      Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter(一起鞠躬): Thank you

      第四篇:五年級英語活動方案

      五年級英語晚活動方案

      活動目的:

      為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活動中能夠得到啟

      迪,慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣,做到快樂地學(xué)英語、說英語、用英語。針對五年級的實際情況,制定活動方案如下:

      活動設(shè)置:

      1.課本劇表演,小組間競賽。每組每組所有成員都要參加,最好能夠脫稿表演,獎勵表演好的小組或個人。

      2.學(xué)習(xí)Module 8的歌曲。

      3.書法練習(xí)。

      教師可任選其中一項開展,具體的課堂得根據(jù)教師自己的上課風(fēng)格和學(xué)生的實際情況來調(diào)整。上課過程中教師自己加入競賽機(jī)制,這有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。

      第五篇:課本劇活動方案。

      課本劇活動方案

      扎魯特旗第五中學(xué)團(tuán)委

      扎魯特五中課本劇活動方案

      一、活動背景

      語文課本劇集舞蹈、音樂、文學(xué)、繪畫、表演于一體,是通過學(xué)生的再次創(chuàng)作和演員的創(chuàng)造性表演,將課文中看不見、摸不著的文學(xué)藝術(shù)形象地展現(xiàn)在舞臺上,使語文課真正地活起來。它新穎的形式增添了學(xué)習(xí)的興趣,自創(chuàng)的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的思維,將抽象的文學(xué)變?yōu)橹庇^的形象又提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量,提高了審美的情趣,寓教于樂,使學(xué)生的體能、智能、情感、社交、寫作、表演等綜合素質(zhì)得到全方的展示與培養(yǎng)。

      二、活動目的

      1、總體目標(biāo):

      為了落實新課改的精神,培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神,提高對語文閱讀的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,豐富校園文化生活:給全體學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我,展示才藝的平臺。

      2、學(xué)段目標(biāo):

      (1)準(zhǔn)備階段(第1周——第2周)

      A、教師挖掘教學(xué)資源,選定要演出的課文;(第1周)B、動員學(xué)生踴躍參加此項活動;(第2周)

      C、在已報名的學(xué)生當(dāng)中挑選合適的學(xué)生作為此項活動的會員;(第2周)

      (2)實施階段:(第3周——第18周)

      A、對已選定的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),使其能了解并切實體會本項活動的目的與意義;(第3周)

      B、充分挖掘?qū)W生潛能,確保每一位學(xué)生都能勝任其所要擔(dān)任的角色;(第3周)

      C、選定《皇帝的新裝》作為改編對象,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行課本劇的編排;(第4周)

      D、依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演;(第5周——第6周)E、選定《丑小鴨》作為改依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演;(第7周)

      F、依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演;(第8周——第9周)G、選定《羚羊木雕》作為改依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演;(第10周)

      H、依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演;(第11周——第12周)

      I、選定《推銷》作為改依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演;(第13周)

      J、依照學(xué)生所編排的課本劇進(jìn)行課本劇的排演;(第14周——第15周)

      3、鞏固階段

      預(yù)演要求:創(chuàng)設(shè)情景、醞釀感情、把握角色、體味舞臺語言、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)谰?/p>

      A、預(yù)演《皇帝的新裝》、《丑小鴨》(第16周)B、預(yù)演《羚羊木雕》、《推銷》(第17周)

      4、匯報演出階段

      為全校師生匯報演出本學(xué)年課本劇,并請觀看者提出觀后意見、建議(第18周)

      三、比賽

      ‘ 五.四 ’青年節(jié)來臨之際,在8年級開展一次大型 課本劇大賽 演出內(nèi)容和形式

      內(nèi)容以課本為主,也可以是課外??梢允切≡拕?、小歌劇、小歌舞劇、小品等,也可以是其他形式,內(nèi)容要健康向上。

      演員人數(shù)不限。節(jié)目間的出場退場時間1分鐘。

      四、評分標(biāo)準(zhǔn)(見評分細(xì)則)

      五、各項準(zhǔn)備要求

      (1)舞臺背景、道具以簡練,參賽的節(jié)目,如需要配音或配樂的,要自備磁帶或CD碟,賽前前一天上交給負(fù)責(zé)音響的老師。(2)服裝、道具要求自備,能夠貼合時代特點(diǎn)。(3)各班自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員

      六、活動評價

      在表演的現(xiàn)場,讓評委亮分評價,由綜合平均分的高低確定名次,學(xué)校據(jù)此獎勵,教師加分鼓勵。

      在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生把課文或文學(xué)名著改變成課本劇,形式新了,既可以發(fā)展學(xué)生的想象力,又可以促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展,既可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立性,而且滿足了學(xué)生想表現(xiàn)的欲望,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也提高了。?一千個觀眾就有一千個哈姆雷特?,學(xué)生通過對課文的閱讀、理解,加上自己對形象獨(dú)特的體會,在表演的過程中,學(xué)生的思維不再局限于課本上,給他們插上想象的翅膀。

      在提倡素質(zhì)教育的今天,課本劇必將成為語文教學(xué)中一個活躍的重要的有機(jī)組成部分,課本劇促進(jìn)學(xué)生語言、思維、情智、能力等方面的發(fā)展,必將成為扎魯特中學(xué)語文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

      2013年3月 扎魯特旗第五中學(xué)團(tuán)委

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