第一篇：設(shè)計(jì)深化科測(cè)量準(zhǔn)備工作及測(cè)量工作要求

設(shè)計(jì)深化科測(cè)量準(zhǔn)備工作及測(cè)量工作要求

由于區(qū)域范圍較大，工作量較大；為更好的配合測(cè)量工作及工廠生產(chǎn)安排，不影響后續(xù)工作及安排制定以下工作要求：

一、申購單整理

1、按申購單交貨時(shí)間順序，整理為文檔形式；逐一確認(rèn)具備測(cè)量條件的項(xiàng)目；

2、按時(shí)間順序編排測(cè)量計(jì)劃，并作出計(jì)劃安排；即“今天該測(cè)量哪里，明天測(cè)量哪里，等等！”

3、測(cè)量人員派遣：要求櫥柜組、木門組需組合出去測(cè)量，不能單獨(dú)一個(gè)組測(cè)量，必須兩組合并測(cè)量；做到節(jié)約資源！

4、測(cè)量時(shí)對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)院圖紙及要求檢查現(xiàn)場(chǎng)是否相符，盡量將問題解決在測(cè)量階段；與項(xiàng)目部溝通落實(shí)具體情況，并以聯(lián)系單形式確認(rèn)簽名！

5、對(duì)以上數(shù)據(jù)及人員安排每周更新一次，對(duì)測(cè)量出差超過3天（含3天）建議測(cè)量人員帶手提電腦，利用空余時(shí)間將圖紙完成交與項(xiàng)目部確認(rèn)！

二、繪圖要求

1、繪圖人員要根據(jù)申購單時(shí)間，預(yù)先將圖紙按要求設(shè)計(jì)好；以測(cè)量時(shí)和設(shè)計(jì)圖紙時(shí)備用；數(shù)據(jù)回來時(shí)可稍微修改便可下單生產(chǎn)！

2、與多方溝通落實(shí)工作中存在的問題，特別是設(shè)計(jì)院與項(xiàng)目部！

三、會(huì)議要求

1、建議每周會(huì)議制度，與會(huì)人員：李雙華、陳鑒潮、嚴(yán)國明、杜偉平；上報(bào)上一周具體工作情況及落實(shí)下一周工作計(jì)劃安排。

2、各小組建議會(huì)議制度，具體工作安排由各小組長具體安排！

四、周報(bào)制度

1、建議建立周報(bào)制度，掌握工作進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容。

2、各小組每一位員工周報(bào)（上一周工作情況及下一周工作安排）

五、責(zé)任制度

1、各小組組長責(zé)任制，組長每周工作檢查及落實(shí)

2、各小組組長的權(quán)限

2013年5月29日

第二篇：測(cè)量工作（推薦）

四、測(cè)量工作

1、我們重點(diǎn)圍繞測(cè)量方案合理制定和現(xiàn)場(chǎng)施工監(jiān)督管理兩個(gè)環(huán)節(jié)開展工作，做好掘進(jìn)巷道中腰線管理和貫通測(cè)量。在3月完成泮水煤礦采區(qū)變電所與回風(fēng)上山的貫通測(cè)量工作，9月完成10901運(yùn)輸巷與采區(qū)煤倉的貫通測(cè)量工作，11月完成10901回風(fēng)巷與回風(fēng)上山的貫通測(cè)量工作。精度均達(dá)到規(guī)程和生產(chǎn)要求。

2、優(yōu)化測(cè)量方案設(shè)計(jì)，提高井下高級(jí)導(dǎo)線測(cè)量精度，完成了礦井7″控制導(dǎo)線的布設(shè)及聯(lián)測(cè)，為以后開拓工程的順利施工提供了有力的技術(shù)保障體系；完成泮水煤礦井底車場(chǎng)的腰線放線工作，為井底車場(chǎng)的改造提供依據(jù)；完成泮水煤礦吊掛人車的中線放線工作，為吊掛人車的安裝提供保障和依據(jù)；完成泮水煤礦工業(yè)廣場(chǎng)平面圖的測(cè)量工作，為泮水煤礦廠區(qū)內(nèi)的基礎(chǔ)建設(shè)提供依據(jù)。

3、積極推廣新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了全站儀作業(yè)成果與微機(jī)直接通訊，避免了測(cè)量數(shù)據(jù)人為輸入的錯(cuò)誤和誤差，提高了測(cè)量內(nèi)業(yè)的精度；測(cè)量圖件及各種報(bào)表全面實(shí)現(xiàn)了微機(jī)數(shù)字化管理，并通過地測(cè)遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)及時(shí)傳輸?shù)焦炯暗V的有關(guān)部門，真正地做到資料提供的有效性和及時(shí)性。

第三篇：質(zhì)檢科測(cè)量工作總結(jié)

質(zhì)檢科測(cè)量工作總結(jié)

我叫xx，現(xiàn)在xx至自貢高速公路項(xiàng)目路基一合同質(zhì)檢科擔(dān)任測(cè)量工作。xx自施工到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，在這一年多的時(shí)間里讓我學(xué)會(huì)了很多在施工過程中先進(jìn)的施工工藝和施工流程，同時(shí)在專業(yè)知識(shí)方面得到了完善和提高。在自己的不斷努力和公司領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、教導(dǎo)下，我的工作能力和技術(shù)水平得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，為我以后的工作打下了基礎(chǔ)。為了更好的完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的工作任務(wù)，下面我將這半年的工作情況總結(jié)如下：

xx開工以來我主要負(fù)責(zé)橋涵施工放樣、結(jié)構(gòu)尺寸檢測(cè)、路基占地線和開挖線復(fù)核及檢測(cè)、路基邊坡檢測(cè)等測(cè)量工作。在施工過程中為了保證施工質(zhì)量，我嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙和技術(shù)規(guī)范要求自己和施工隊(duì)伍，加強(qiáng)與外委施工隊(duì)伍的聯(lián)系，做到現(xiàn)場(chǎng)施工放樣心中有數(shù)，保證現(xiàn)場(chǎng)放樣不走位，積極努配合公司各科室和外委隊(duì)伍的工作。前期由于施工占地圖紙的不規(guī)范，為了保證施工隊(duì)伍的正常施工，我積極配合辦公室對(duì)我標(biāo)段的占地線按照業(yè)主及相關(guān)職能部門的要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)放樣復(fù)核，對(duì)施工過程中發(fā)現(xiàn)的占地不足，我都會(huì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)放樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)核對(duì)，確認(rèn)情況屬實(shí)后按照業(yè)主下發(fā)的文件認(rèn)真做出上報(bào)數(shù)據(jù)，并做到上報(bào)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤為設(shè)計(jì)代表及相關(guān)單位的數(shù)據(jù)比對(duì)提供原始數(shù)據(jù)。積極協(xié)調(diào)各方關(guān)系，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)占地線有問題的地方放樣完成確認(rèn)后，主動(dòng)與當(dāng)?shù)卣畤赁k公室相關(guān)人員聯(lián)系，要求他們到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)占地線不符和新征占地面積進(jìn)行丈量，并找百姓簽字確認(rèn)。對(duì)于工程科設(shè)計(jì)變更人員提出的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)變更，我都會(huì)及時(shí)的為他提供現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，并對(duì)變更數(shù)據(jù)進(jìn)行完善，畫出圖形計(jì)算出工程量。

2011年上半年在公司領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我有幸的擔(dān)任了xx項(xiàng)目質(zhì)檢科副科長一職。在我高興的同時(shí)也意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)的加大，為了更好的協(xié)助質(zhì)檢科長的工作，我一直在不斷學(xué)習(xí)、努力工作，盡量提高自己的工作能力，為科長和領(lǐng)導(dǎo)分憂。作為一名共產(chǎn)黨員，在工作和生活中，牢記黨的宗旨，嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，起到帶頭作用，面對(duì)問題迎難而上、不推脫、不逃避，使自己逐漸走向成熟，在工作中能夠獨(dú)擋一面。

對(duì)新畢業(yè)的學(xué)生，我嚴(yán)格按照公司傳、幫、帶的優(yōu)良傳統(tǒng)去幫助和指導(dǎo)他們。為他們做好榜樣，多為他們講解公路施工測(cè)量放樣的要點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)樂觀的工作理念和心態(tài)。多為他們解決工作和生活中遇到的困難，為他們提供一個(gè)良好的工作氛圍和生活環(huán)境。

以上就是我上半年的工作總結(jié)，在今后的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平與能力，向身邊的同事學(xué)習(xí)更多的專業(yè)理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)施工管理，積極配合和協(xié)調(diào)各方關(guān)系，將理論與實(shí)際相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，用積極向上的工作熱情；吃苦在前、享受在后的工作作風(fēng)，去挑戰(zhàn)困難和挫折。與同事團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，為公司的明天共同努力。

第四篇：測(cè)量工程師職業(yè)要求

職業(yè)要求

1、工程測(cè)量、路橋、水利工程或工民建相關(guān)專業(yè)，大學(xué)?？苹蛞陨蠈W(xué)歷。

2、3年以上測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)；

3、熟悉使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等相關(guān)測(cè)量儀器；

4、熟悉工程測(cè)量和施工業(yè)務(wù)流程，有較強(qiáng)工程測(cè)量技能；

5、熟練使用autocad等各種制圖軟件

6、良好的溝通協(xié)調(diào)能力；

7、誠實(shí)穩(wěn)重、責(zé)任心強(qiáng)；

8、身體條件好，能適應(yīng)長期駐外工作，吃苦耐勞。

全國平均月薪為6000元，浮動(dòng)區(qū)間在2500~10000元之間。

天氣較好的夏季月份期間，是測(cè)量工程師的工作高峰期。然而對(duì)于測(cè)量工程師來說暴露于惡劣的天氣條件下工作是司空見慣的。有些測(cè)量項(xiàng)目涉及一定數(shù)量的危險(xiǎn)情況，這要根據(jù)地區(qū)和氣候同時(shí)也要根據(jù)植被和野生動(dòng)物的情況而定。測(cè)量工程師可能專門從事一種或多種特定類型的測(cè)量工作。

1、貫徹執(zhí)行施工測(cè)量規(guī)程、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目范圍內(nèi)的交接樁和施工復(fù)測(cè)、放線、施工過程控制測(cè)量、監(jiān)控量測(cè)及數(shù)據(jù)分析，用監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)指導(dǎo)施工、竣工測(cè)量工作。

2、工程測(cè)量方案、監(jiān)控量測(cè)方案的編制，經(jīng)總工程師審批后上報(bào)。

3、負(fù)責(zé)項(xiàng)目部測(cè)量儀器的管理工作，建立測(cè)量儀器臺(tái)賬、維修保養(yǎng)臺(tái)賬。（應(yīng)包含合格證、設(shè)備使用說明書、配件手冊(cè)、檢定記錄、鑒定證書、維修記錄等）。

4、按國家相關(guān)規(guī)定做到定期檢定、周期復(fù)驗(yàn)、不校不用、精心維護(hù)。以保持測(cè)量設(shè)備的精度滿足。

5、根據(jù)工程的技術(shù)工藝，有計(jì)劃、有步驟的對(duì)測(cè)量人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。使其掌握測(cè)量知識(shí)、測(cè)量規(guī)范、測(cè)量儀器使用等方面的知識(shí)。

6、開工前核對(duì)設(shè)計(jì)圖紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并上報(bào)，確認(rèn)無誤后方可進(jìn)行測(cè)量放線工作。所有中線，水平測(cè)量都必須有詳細(xì)的圖標(biāo)計(jì)算和交底。

7、嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)量工作雙檢制。凡接樁復(fù)測(cè)、施工放線放樣檢竣工測(cè)量等都必須進(jìn)行雙檢，即復(fù)核測(cè)量。一個(gè)測(cè)量組先后用不同方法測(cè)量，核對(duì)結(jié)果或兩個(gè)測(cè)量組分別測(cè)量、核對(duì)結(jié)果。

8、負(fù)責(zé)項(xiàng)目監(jiān)控量測(cè)工作，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、匯總、分析后上報(bào)。做到數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確，考監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)指導(dǎo)施工。

9、負(fù)責(zé)各種測(cè)量資料的填寫、上報(bào)、整理。

10、領(lǐng)導(dǎo)安排的其它任務(wù)

第五篇：“測(cè)量“教學(xué)設(shè)計(jì)

《測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

富錦市硯山鎮(zhèn)中心小學(xué)

楊秋迪

《測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第五單元《測(cè)量》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、測(cè)量、比較等活動(dòng)，感受1分米和1毫米有多長，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。

2、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。

3、通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教材分析：

本課的任務(wù)是讓學(xué)生知道1分米和1毫米有多長，通過實(shí)際測(cè)量知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。教材中創(chuàng)設(shè)了“估一估”、“量一量”鉛筆有多長的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在估測(cè)的基礎(chǔ)上通過觀察、測(cè)量、比較、找實(shí)物等活動(dòng)體驗(yàn)分米、毫米的實(shí)際意義，掌握長度單位之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、操作、分析、判斷等能力。

設(shè)計(jì)思路：

本課根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，未學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在看一看、量一量、比一比、找一找中，通過具體觀察、動(dòng)手操作、合作交流獲得關(guān)于“毫米”、“分米”的直觀體驗(yàn)。教學(xué)中注重挖掘身邊的課程資源，通過比身高，觀察直尺，估測(cè)紙條長度，測(cè)量書的厚度，判斷公共汽車的長度、硬幣的厚度等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立長度單位的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)流程：

一、溝通情感，激發(fā)興趣

師：初次見面，老師為每一位新朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，就放在你們的書桌中，快找一找，拿出來看看吧?。ㄉ页鲋背撸?/p>

師：（出示尺子卡通圖）這是把什么樣的尺子呢？ 生：一把直尺。生：一把透明的格尺。

師：你們一定不知道，老師送給你們的可是一把神奇的尺子。生：為什么說這是一把神奇的尺子呢？

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們自己就會(huì)找到答案。

二、觀察尺子，認(rèn)識(shí)毫米

師：仔細(xì)觀察一下手中的尺子，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？和伙伴一起說一說。

生：尺子上有一些數(shù)字，還有一些線。

師：（指著展臺(tái)上的尺）這些線叫什么名字，你們知道嗎？ 生：刻度線。

生：尺子上有一些1厘米的格，格中還有一些小格。師：誰知道1厘米中的這些小格，叫什么名字嗎？ 生：毫米。

師：（板書：毫米）你是怎么知道的？

生：我是看書知道的，書上說格尺上的一個(gè)小格就是1毫米。師：沒錯(cuò)，書是我們共同的老師，有了問題可以直接向書請(qǐng)教。（指著黑板上的“毫米”）“毫米”是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它還可以用字母“mm”表示。（板書：mm）

（生齊讀兩遍毫米）

師：（指著尺子上的小格）格尺上1格小格是1毫米，2格小格呢？6 3 格小格呢？

生：2毫米、6毫米。

師：接著觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：1厘米中有10個(gè)1毫米的小格。

師：你發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用一個(gè)式子表示出來嗎？

生：1厘米＝10毫米

師：（生齊讀兩遍。師板書：1cm＝10mm）

師：現(xiàn)在到你的身邊找一找，那些物體的長度或厚度大約是1毫米呢？ 生：這張電話卡的厚度大約是1毫米。生：一分錢的硬幣厚度大約是1毫米。生：這把尺子厚度大約是1毫米。

三、猜一猜，認(rèn)識(shí)分米

師：現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？游戲需要一樣道具，就是你們學(xué)具袋中的紙條，快拿出來吧?。ㄉ鷱膶W(xué)具袋中取出紙條）

師：不能用格尺測(cè)量，猜一猜紙條有多長？ 生：我猜這張紙條大約長10厘米。生：我猜它是11厘米。

師：一詐的長、手指的寬都是我們熟悉的。估測(cè)物體長度的時(shí)候經(jīng)常要請(qǐng)它們幫助，它們是藏在我們身上的尺子。

師：紙條究竟多長呢？ 生：（經(jīng)過測(cè)量）10厘米。

師：（板書：10厘米）10厘米還可以用另一個(gè)長度單位來表示，誰知道是什么？

生：分米，10厘米就是1分米。

師：（板書：1分米＝10厘米）這也是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，感謝你們把新知識(shí)介紹給大家。它可以用字母dm表示。（板書：dm）試著在本上寫一寫表示分米的字母。

（生在本上試寫，全班學(xué)生齊讀一遍）

師：（出示米尺）誰能在這把米尺上找一找，從哪到哪之間的長是1分米。

生：從10到20之間是1分米。生：從45到55之間是1分米。

師：你們找的明明不一樣，你們?cè)趺炊颊f對(duì)呢？ 生：因?yàn)樗麄冋业亩际?0厘米，10厘米就是1分米。

師：對(duì)，像這樣10厘米的一段就是1分米。和同桌一起在你們的格尺上找一找1分米吧?。ㄉハ嘟涣鳎?/p>

師：現(xiàn)在我們一起，找一找你身邊有沒有大約長1分米的物體吧。生：這個(gè)橡皮大約長1分米。生：我的這支鉛筆大約長1分米。

師：只要你細(xì)心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會(huì)跳出來。師：（出示一條彩帶）猜一猜它多長？ 生：我猜大概是1米吧！生：我猜可能是80厘米。

師：大家猜的不一樣。請(qǐng)前后桌4個(gè)人為一個(gè)小組，一起想辦法測(cè)量它的長度，好嗎？

（生分組測(cè)量）

組1：我們把4把尺子接起來量，彩帶長100厘米，就是1米。（師板 5 書：1米）

組2：我們用這個(gè)長1分米的小紙條一段一段地量，量出來正好是10分米。

師：（板書10分米）這個(gè)辦法怎么樣？ 生：很好，因?yàn)樗麄儎?dòng)腦筋了，用紙條來量。

師：對(duì)，只要善于動(dòng)腦筋，一張普通的小紙條，同樣是一把神奇的尺子。

師：你們?cè)跍y(cè)量彩帶長度的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)1米就是10分米，因?yàn)?米是100厘米，1分米是10厘米，100厘米就是10分米，1米也就是10分米。

師：（板書：1米＝10分米）這么快就把新知識(shí)和以前學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系到一起了。

師：剛剛同學(xué)們就在動(dòng)手做，在做中觀察和思考、學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了新朋友，獲取了新知識(shí)。

四、情境練習(xí)，鞏固新知

師：除了老師送給你的尺子以外，你們還見過什么樣的尺子？ 生：米尺、皮尺、卷尺、三角尺。

（課件展示不同的尺子圖片，學(xué)生認(rèn)讀名稱）

師：生活中尺子的種類很多很多，這些形形色色的尺子能方便我們的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。

師：現(xiàn)在我們來輕松一下，一起看一段淘氣的故事（課件出示：淘氣的故事）

（生邊看邊笑）師：你們笑什么？

生：淘氣說錯(cuò)了，公共汽車不能是8厘米，應(yīng)該是8米。

生：機(jī)靈狗也不能是5毫米，5毫米（比尺子）就這么點(diǎn)，太小了，應(yīng)該是――

師：誰來幫助他？

生：機(jī)靈狗高大約是5分米。

生：一元硬幣不能是2分米，那得是20厘米，不可能，應(yīng)該是2毫米。生：淘氣怎么能高138米呢？太高了，應(yīng)該是138厘米。

師：說一說吧，你們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)并改正了淘氣的錯(cuò)誤呢？有什么奧秘嗎？

生：應(yīng)該根據(jù)實(shí)際來看。師：你親自量過它們嗎？ 生：沒有。

師：看來奧秘還是它――神奇的尺子

師：是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都擁有這神奇的尺子，它在哪呢？ 生：（舉起格尺）這呢！

師：對(duì)，這是一把神奇的尺子，還有呢？ 生：（邊比邊說）一詐、一指、一臂。

師：對(duì)，生活中這些藏在我們身上的尺子往往更加神奇。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊還有許多神奇的尺子，只不過現(xiàn)在它們藏起來了，藏在小朋友的――（指）眼睛里，藏在我們的――腦子里，藏在了每一個(gè)人的――心里。

【評(píng)析】

本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的活動(dòng)情境，注重學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)、感悟 7 數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)，通過估測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流、想像等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)中三維目標(biāo)的有機(jī)融合，關(guān)注了學(xué)生的終身發(fā)展。

4、教師采用了多樣化的評(píng)價(jià)方式，并能機(jī)智地在總結(jié)、評(píng)價(jià)中給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并滲透數(shù)學(xué)思想方法。評(píng)價(jià)語言豐富，富有啟發(fā)性。8