第一篇：上饒縣七中第四屆校本教研活動月方案

上饒縣七中第四屆校本教研活動月方案

一、活動目的展示我校實施課堂教學改革以來，在校本教研方面所取得的階段性成果，走具有我校特色的校本教研之路，促進教師教學觀察指導、自我反思調(diào)控、合作交流，不斷提高理論水平和實施新課程的實踐能力；促進教師不斷改進教學方法，大力營造教科研氛圍，使全體教師都能主動參與，整體提高。

二、活動主題：創(chuàng)新校本教研模式，助推課堂教學改革

三、活動時間：2011年11月

四、活動原則

1．科研與教學相結合2．學習與培訓相結合3．常規(guī)教研和主題活動相結合五、參與對象：全體教師

六、活動內(nèi)容及時間安排

第10周：舉行第四屆校本教研活動月啟動儀式（責任人：丁麗華）第10周：優(yōu)秀教學具展示評比活動（責任人：黃軍）

第11周：獲獎教師優(yōu)秀課例展示（責任人：李天福）

第12周：精品課例觀摩暨教師評課比賽（責任人：丁麗華）

第13周：青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽（責任人：李天福）

第14周：教師計算機應用能力測試（責任人：黃軍）

第15周：舉行校本教研活動月總結表彰大會（責任人：丁麗華）具體安排見各活動項目的子方案

七、注意事項

1．各教研組要根據(jù)活動方案提前謀劃好本組的各項活動，撰寫好本組的教研活動月計劃，與11月7號前將電子檔發(fā)往教研處郵箱。

2．各蹲點領導要深入教研組做好宣傳動員工作，讓老師充分認識本次活動的意義，積極主動地參與各項教研活動。

3．教研處要做好各項活動的方案，收集整理好活動的過程材料，并做好教研活動月各項活動的宣傳報道，營造濃厚的教研活動氛圍。

上饒縣七中教研處

2011年10月30日

第二篇：長慶七中校本教研經(jīng)驗交流材料

依托校本教研 提升教學效率 尋求辦學特色

——長慶七中校本教研經(jīng)驗交流材料

為了更好地實施新課標，促進校本教研制度建設，提升教學效率，尋求辦學特色，在新課程改革實施以來，我校將提高校本教研水平作為穩(wěn)定教學質(zhì)量和教師專業(yè)化成長的一個重要手段，探究形成了符合我校實際并與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，實施了多項管理措施，進行了理論學習與教學實踐相結合的探索與嘗試，有效推動了學校教學工作發(fā)展的步伐。首先感謝中心給了我們一個向兄弟學校學習的機會，我們還談不上有什么成熟的經(jīng)驗，今天在這里主要就我校在校本教研中的一些做法、取得的成效、存在的問題及今后的目標向各位領導作以匯報。

一、統(tǒng)一思想，理清思路

校本教研就是要從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學研究活動。校本教研具有校本性、科研性、人本性、依托性的特點，基本理念是以課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。我校立足于學校教學的實際需要，把教師培訓和教育教學、科研實踐和現(xiàn)代教育技術緊密結合起來，確立了“以新課程為導向，以校本教研為手段，以課例研討為載體，促進學校專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長”的校本教研指導思想。

二、明確目標，不拘形式

校本教研的目的是研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。校本教研的主要形式：一是自我反思，即教師的自我對話。二是同伴互助，即教師與同伴的對話。三是專業(yè)引領，即與專業(yè)人員對話?；拘问桨ǎ豪碚搶W習、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課等。我校在新課程的理念指導下，重點研究學校教育教學活動中實際存在并急需解決的問題。以教師為研究主體，深入研究課堂教學的實施、評價、教學管理，搞好科研課題的探索與實踐。

三、創(chuàng)建制度，明確要求

1、建立理論學習制度。學校每兩周以教研組為單位組織一次理論學習，每學期開學初全校統(tǒng)一組織理論學習2-3天。

2、建立對面交流制度。學校每學期邀請市區(qū)兄弟學校優(yōu)秀教師來校上示范課，與我校教師進行信息交換、經(jīng)驗交流、資源共享、專題研討和互相對話。

3、建立課題研究制度。學校規(guī)定每個教研組一學年至少研究一個課題，本著“擬定課題要實、研究主題要小、管理要嚴、研究要細”的原則制定研究方案，并建立課題檔案。

4、建立研討課制度。學校要求所有教師每學期至少用多媒體上一節(jié)研討課，按教研組聽課、評課；在研討課的基礎上每教研組推薦1-2人參加學校賽教活動。

5、建立檢查制度，定期檢查校本教研工作。我校每學期分四次對教師的教案、學習筆記、聽課記錄和教學反思進行檢查，并將檢查結果進行通報，學期末分等獎懲。

6、建立領導聽課、評課制度。規(guī)定主任級以上領導每學期聽課次數(shù)，可推門聽課，聽課后當即查看教案并評課。

四、構建網(wǎng)絡，分工負責

對于任何一所學校，要想提高教師的專業(yè)水平，所采取的方法都不是一成不變的。我校切實把教學研究作為學校的中心工作，本著“務實、有效”的思想，扎扎實實地開展校本教研活動，建立校本教研制度，促進教師間的反思與交流。本學期中小學合并后將學科教研分為低語、高語、數(shù)學、英語、科學、社會、音體美七個教研組。同時，整合教務處、教研室、教研組的力量，建立了“校長—副校長—教務主任—教研室主任—教研組長”的研究網(wǎng)絡。形成教學、研究、培訓密切結合的教研系統(tǒng)，分工負責，實施了多項管理措施。

校長是校本教研的第一責任人，教學副校長是主要責任人，教務主任、教研室主任為執(zhí)行負責人，教研組長負責具體實施，學科帶頭人和骨干教師為中堅力量，教師要將教研制度建設與自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃融為一體。我校既有教學經(jīng)驗豐富、教學能力強的中老教師，又有熱情高漲、有干勁、創(chuàng)新意識強的年青教師，新老互補，各施所長，各顯其功。確保校本教研活動規(guī)范有序地進行，使教研組形成研究合力，努力創(chuàng)建學習型團體。

五、豐富形式，注重落實

（一）抓好“自我反思”

個人反思是教師對自己教學過程中的行為進行的重新認識，在反思的過程中，要求教師對照教育教學新理念，聯(lián)系自己的教學實際，經(jīng)過回顧、審視、檢查，形成新的認識。這是教師自我學習、促進自身素質(zhì)提高的有效途徑。我們的主要做法是：

1、強調(diào)教師要有反思的意識。要求教師在平時的教學中，除每上完一節(jié)課都要進行教學反思外（教案后），還要進行周反思、月總結，每學期寫一篇教學案例（統(tǒng)一專用本）。著重反思五個方面：成功之處，失誤之處，學生的不同見解，學生出現(xiàn)的問題，今后的改進。教師面對教學中不斷出現(xiàn)的新問題，及時進行梳理、篩選，并深入思考問題產(chǎn)生的原因，尋求解決問題的方法和對策。反思的形式可以是教學隨筆、教學敘事或案例分析等。

2、做好聽課筆記，并做出評價。研討課、青年教師匯報課、賽教課要求所有教師按規(guī)定聽課，并做好聽課筆記、寫出詳細的評價或聽課感受。用這樣的方法促使教師平時努力鉆研教學理論，并運用到自己的教學實踐中去。通過課后評價或感受，使教師不斷學習，實踐，再學習，再實踐，增強了自己的教學能力。

3、試卷分析。每學期的期中、期末考試后，要求考試科目教師寫出試卷分析，對學生掌握各層面知識的情況及答題時出現(xiàn)的問題，進行深入地分析，聯(lián)系自己的教學實際，分析學生答卷時對與錯的原因，以便在教學中及時進行糾正。

（二）開展“同伴互助”

我校認真開展學校、校際間教師的交流。在我校教育教學第一線，有經(jīng)驗豐富的老教師，也有易于接受新事物、勇于創(chuàng)新的年輕教師。在教學中他們相互學習，取長補短，同伴互助，有助于探索新課程實施過程中所遇到的各種具體問題，研究解決教學中的實際問題，總結、提升教學經(jīng)驗，促進教師專業(yè)成長。我們的做法是：

1、集體研討。重視發(fā)揮教研組的作用，開展教師間的交流與合作研究。堅持每兩周一次的教研活動，確定雙周四為“校本教研日”，主任級以上領導分組承包參加教研活動。教研活動有計劃，聯(lián)系實際，講求實效。每次活動定時間、定地點、定人員、定主題、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?；顒訒r，留出充足的討論發(fā)言時間并做好教研活動的詳細記錄，擬出改進措施并注意落實。有時也可以總結、交流、反思本周的教學情況，進行查漏補缺。副校長、教務主任、教研室主任定期檢查、總結各教研活動開展情況。

2、集體備課。集體備課時，首先由中心發(fā)言人就自己事先準備的課進行發(fā)言，之后組內(nèi)討論，要求教師人人發(fā)言，共同設計一堂課。把主要精力放到對教材的把握上，對學生情況的分析上，對課堂教學的預設上。最后形成教案，主要從教師和學生的實際出發(fā)，設計教學思路和環(huán)節(jié)。集體備課時，對教材的知識點，重難點，教學目標和教學手段等都要講清楚。教研組長和骨干教師發(fā)揮引領作用，大家集思廣益，共同定教案，共同找出解決問題的辦法。

3、上研討課。每學期每個教師用多媒體至少上一節(jié)研討課。學校教務處編排好教師研討課時間安排表。研討課一般教研組集體備課，共同研究出一節(jié)課的教學設計來，并做出多媒體教學課件，然后由相應的執(zhí)教教師上研討課。課后以教研組為單位進行評課，先由執(zhí)教者作教學反思發(fā)言，然后組內(nèi)其他教師評課。活動過程記入教研活動記錄本，教案及評課記錄存入教師個人檔案。教務處、教研室定期進行檢查。

4、說課、評課。在研討課基礎上每組推薦1-2名教師參加學校賽教，參加賽教的教師，課前，授課教師對自己的教學內(nèi)容、思路及策略進行了簡要說明，使聽課的教師對本節(jié)課的梗概有了大體了解，做到帶著目標聽課。課后，又組織了領導和聽課教師互動評課，分自評和他評，在他評過程中能夠客觀的對課堂中所反映出的問題進行深入地剖析并提出誠懇地建議，同時對說課、上課、評課量化打分，分等獎勵。在“說――講――評”一系列活動中，老師們對新課程、新教材、新理念、新方法有了具體的認識，并能很好地應用到教學中。

5、注重年青教師培養(yǎng)，促進其專業(yè)成長。我校近幾年分配來的年青教師比較多，學校建立年青教師培養(yǎng)檔案，有專門的指導教師，領導經(jīng)常性聽他們的課，并要求他們每學期上交一篇論文、上一次匯報課，每半學期上交一份鋼筆字，并組織年青教師和老教師進行面對面交流，多給他們機會，為他們提供平臺，促使他們不斷學習，使他們得到鍛煉和提高，促使他們盡早成為課程改革的先行者和教學骨干。

（三）注重“專業(yè)引領”

我校在同伴互助的基礎上注重了專業(yè)的引領，注重提高教師們能理性地思考教學中的問題，業(yè)務能力真正獲得提高。

1、訂閱教學雜志及相關資料。這是獲得課改理論和信息的首要來源。其中有關課改的理論文章和校本教研的經(jīng)驗材料是教師學習的主要內(nèi)容。學校還鼓勵教師上網(wǎng)搜集資料，把其中的精髓進行消化吸收。學校為教師訂購教育理論書籍和相關學習資料及光盤，除統(tǒng)一學習外要求教師加強自學，撰寫學習筆記。

2、注重培訓。我校主要采取了“走出去”和“請進來”的方式積極主動參加各種專題研討會，對教師進行培訓。幾年來，除中心送課、培訓、講座外，我們也曾多次邀請市區(qū)教研室的教研人員來我們作校本教研專題講座，同時，還先后派出各學科教師參加各級新課程培訓。在此基礎上，又進行了大量的校本培訓。

3、播放專家教學錄像。我校購買了優(yōu)秀教師的教學光碟，在教研活動中，組織教師觀看、座談。教師們通過專家的優(yōu)秀課例，從中汲取經(jīng)驗，指導自己的教學。

六、注重過程，初見成效

在一系列扎實的校本教研活動中，根據(jù)我?，F(xiàn)狀，我們更加注重了過程管理，注重了理論應用于實踐，也取得了一定的成效。

1、校本教研促進了教研方式的變化，提高了課堂教學效率，促進了學生學習方式的轉變，也促進了教學評價方式的改革。

2、校本教研使教師的專業(yè)意識得到了明顯增強，初步具備了自我反思與交流協(xié)作的能力，教師在實踐中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會了吸納，在領悟中學會了調(diào)整，在合作中得到了成長。

3、校本教研促進了校本課程的開發(fā)。張麗娟老師研究開發(fā)的《石油中小學音樂校本教材》被推薦參省上的教學成果評選，并應用于我校音樂教學中，深受學生喜好；甄永鋒主任主持研究開發(fā)的《延安紅色文化德育課程》獨具陜北特色，應用于我校綜合實踐課教學中。

4、校本教研解決了我校教學中的一些實際問題，課題研究成果應運于課堂教學實踐，成效顯著。其中左宏勝校長主持研究的《新課程條件下高中語文作業(yè)的創(chuàng)新實踐與思考》為中心課題，研究成果應用于高中語文教學中，為我校高考語文成績比較突出起到了非常重要的作用；劉永謙副校長主持研究的《新課標下初中數(shù)學的教法與學法研究》為中心課題，研究成果應用于我校初中數(shù)學課堂教學，促進了初中數(shù)學成績的提升；張吉高副校長主持研究的《發(fā)揮地域優(yōu)勢 拓寬寫作素材的實踐研究》為中心課題，研究成果應用于小學作文教學中，大面積提高了小學生的寫作水平；劉鐵鎖主任主持研究的《新課標下高中理科教材特點的比較研究》為中心重點課題，研究過程促使我校高中理科教師研究高中新教材，研究成果為教師準確把握新教材特點起到了很好的導向作用；竇興武副校長主持研究的《新課標下中學物理與信息技術整合的探索與實踐》為省級課題，研究過程促使高中物理教師開發(fā)多媒體課件，并將物理與信息技術有效整合，研究成果應用于課堂教學，提高了課堂教學效率，促進了高中理綜教學成績的提升。

七、步履艱難，任重道遠

校本教研，我們一路走來，步履艱難，困難重重，主要表現(xiàn)在以下五個方面：

1、我校平行班級少，初中每個年級只有一個班，小學每個年級也只有兩個班，同學科教師就少，好幾個學科教師都是“單打獨斗”，“同伴互助”很難有效開展，對教師的評價無法對比。

2、教師調(diào)整分流，老教師已有一半分流到西安學校，留下的教師要么覺得工作量小，輕松舒坦，不急于下西安，安于現(xiàn)狀；要么急于下西安而未能如愿，工作中不負責任，不求上進。所以無心教學的教師多，無心教研的教師就更多。

3、教師的流動性很難保證一個研究課題的持續(xù)性和完整性。

4、學生流動的不確定性導致有些問題剛摸索到解決的辦法時卻又出現(xiàn)了新的問題。

5、管理人員培訓學習太少，教育科研的理論和實踐經(jīng)驗欠缺，只能“摸著石頭過河”，對學校教育科研的指導性就不夠，制約了學校教育科研水平的提升。

八、克服困難，尋求特色

校本教研作為一個新生事物走進了學校，走進了教師的視野，不能回避，只有面對。我校對校本教研進行了初步的探索和實踐，也取得了一些成績，盡管我們面臨的問題和困難還很多，但有中心的指導，有兄弟學校的幫扶，在今后的工作中，我們將學習借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗和做法，克服困難，不斷探索，不斷實踐，注重實效，努力尋求適合我校實際的校本教研模式，尤其是青年教師的成長、小班化教學模式的探究、二課堂的有效開展、本土教材的開發(fā)及優(yōu)秀生源大量流失后的有效教學等方面加強探索和研究，努力摸索出一條具有我校特色的校本教研之路，促進學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，確保學校教學質(zhì)量穩(wěn)定。

以上發(fā)言有不成熟之外，也有不妥之外，誠請中心各級領導和在座的兄弟學校領導批評指正，也請中心各級領導對我校的教學工作再多作指導，請兄弟學校多予幫扶。謝謝！

第三篇：2009年宜昌四中第四屆校本教研月活動方案

宜昌市第四中學文件 宜四教發(fā)[2009]第A013號

2008年宜昌四中第四屆校本教研月活動方案

為深化課程改革，切實落實《宜昌市第四中學教育科研管理辦法》和《宜昌市第四中學工作成果獎勵辦法》，促進我校教育教學工作水平的不斷提高，及教師業(yè)務素質(zhì)的持續(xù)提升，以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，特舉辦本次校本教研月活動。

一、活動原則： 以校為本、全員參與、針對實際、研訓合一

二、活動內(nèi)容

（一）教育理論學習參加對象：全體教師 要求：

1、12月31日前，每位教師閱讀收集并精選推薦一篇教育教學、家庭教育優(yōu)秀文章，字數(shù)不超過2500字，添加自己的簡短評論或文章介紹（100字以內(nèi)），一并上傳到學校網(wǎng)站“教師文廊”或“家教指導”欄目，附上本人真實姓名。

2、推薦文章格式：“推薦理由”在前，楷體五號；正文在后，宋體五號。行距一律設定為20。

（二）校本教研課 參加對象：全體教師 要求：

1、精心準備，課前有說課，課后有評課,每個教師必須在備課組內(nèi)至少講解一節(jié)校本教研課。

2、認真填寫校本教研手冊，為期末考核教師提供依據(jù)。

（三）教研成果評比 參加對象：全體教師

具體內(nèi)容：論文（德育或教學）、教育敘事或反思、課堂教學案例、集體備課中心發(fā)言稿、期中考試質(zhì)量分析報告、試題、學科主題教研活動報告、信息技術作品（含課件、個人博客、專題網(wǎng)頁）要求：

1、10月30日前期中考試學科教師完成一套完整期中考試試題上報學校教導處；

2、①學業(yè)考試學科教師完成：11月25日前一份質(zhì)量分析報告，11月10日前完成一份集體備課中心發(fā)言稿（11月10日以后講校本教研課請?zhí)崆皽蕚洌碓谄渌T項中任選1-2項完成，作品一并上報教導處；

②其他文化考試學科教師完成：11月10日前完成一份課堂教學案例、集體備課中心發(fā)言稿，另在其他諸項中任選2項完成，作品一并上報教導處；

③非文化考試學科教師完成：11月10日前完成一份課堂教學案例、集體備課中心發(fā)言稿，另在其他諸項中任選2項完成，作品一并上報教導處.3、45歲以下教師須上交信息技術作品（九年級教師原則上不要求參加）；數(shù)學、物理、化學教師須交ScienceWord教學案例；

4、所有作品均須為2008年12月以后的原創(chuàng)作品；除學生特長性學習輔導成果外，其他作品均存放在各辦公室電腦共享文件夾中，并上報教導處。

三、活動步驟

（一）宣傳動員階段：9月中下旬

制定活動方案，布置相關工作。

（二）組織實施階段：9月中下旬—11月14日

由教導處牽頭，以各學科教研組為單位組織教師根據(jù)方案要求準備相關作品和資料。

（三）評比表彰階段：12月1日—12月4日

學校組織相關評審小組，對校本教研課、教研作品、上傳文章、課件進行評審，對其中的優(yōu)秀成果在12月3日集中表彰和交流。

四、組織機構

（一）領導小組

組長：張啟家

組員：張幼君徐秀之馬銀才

（二）工作小組

組長：徐秀之

組員：袁書鴻 蔣國星 黃孝華 羅玲玲

（三）評審小組

德育論文評審由黃孝華負責組織；

課堂教學案例、課件評審由袁書鴻負責組織；

教學論文、集體備課中心發(fā)言稿蔣國星負責組織；

期中考試質(zhì)量分析報告，評審由徐秀之負責組織。

宜昌四中教導處

2009年9月11日

第四篇：校本教研方案

駐馬店市第十中學2011學

校 本 教 研 計 劃

駐 馬 店 市 第 十 中 學

2011 年 9 月

駐馬店市第十中學2011學校本教研計劃

校本教研是新課程改革背景下教研制度的一大創(chuàng)新，是國家推進新課程改革提出的一項重要策略，為確保“校本教研”的順利開展與深入實施，我們把校本教研工作確立為“一把手工程”來抓，成立了校本教研工作領導小組，校長成為建立以校為本教研工作的第一責任人，教導主任、各教研組長具體負責開展各種活動。同時制定各種制度與職責，各成員分工明確，職責分明，協(xié)調(diào)工作，使校本教研工作有章可循，有序進行。

一、校本教研的意義

在教體局的領導、教研室的組織指導下，我們要立足于本校實際，充分利用學校有限的資源，發(fā)揮學校在校本教研中的作用。根據(jù)學校的發(fā)展需要與教師的成長需求，在學校統(tǒng)一的校本教研計劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時隨地滲透到自己真正的教學情境和過程中，突出學校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動促進我校教師的教學個性發(fā)展和學校辦學特色的形成。

二、校本教研的目標

通過校本教研，教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高：具備實施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，培養(yǎng)一定數(shù)量的省級骨干教師和學科帶頭人。建立并完善校本教研的制度體系，保證校本教研與管理規(guī)范運行。

三、校本教研的組織領導

組長：李賀美（校長）

領導小組成員：苗圃（副校長）、邱鴻鵬（教導處主任）、王利超（教導處副主任）、付志峰（教導處副主任）、霍晶晶（教導處副主任）、張東旭、夏洪欽、王凌、翟祎春、張莉、武美東 校本教研參加人員：第十中學全體教師。

四、校本教研的具體要求與安排

（一）具體要求 1.全員校本培訓

目標：通過校本教研，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。內(nèi)容：政治思想與師德教育，教育教學實踐探索研究。

方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務）。時間安排：每周一政治業(yè)務學習，不定期參加各級研討會。職能部門：分管領導及各教研組。2.知識儲備

目標：鼓勵教師參加本專科學歷的進修，繼續(xù)提升知識層次；積極自主的學習相關及臨近學科專業(yè)知識，擴充自己的知識儲備，拓展自己施展專業(yè)技能的空間。

內(nèi)容：各學科專業(yè)知識、教育學、心理學、教育管理學。方式：自我進修。3.青年教師崗位校本教研 對象：工作未滿三年的新教師

目標：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業(yè)務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質(zhì)。內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教育常規(guī)、新課程理念等。在學校安排下，青年教師要拜骨干教師為師，認真向師傅請教，積極參加聽評課和教學研討活動。青年教師每學期聽課節(jié)（次）數(shù)不少于20節(jié)。

活動形式：采取觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。4.新課程校本培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，市、縣級新課程校本教研學習材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、樓層辦公室為單位集中學習與自學相結合。時間：每周各年級各學科集體備課時間。5.教研活動

目標：通過校本教研，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學校辦學質(zhì)量。內(nèi)容：

（1）每學期組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等（不少于四次）。

（2）繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，做到教研活動有計劃、有主題、有記錄。

（3）組織春季、秋季優(yōu)質(zhì)課評選。（4）每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結評選。

（5）每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

（6）每學期組織10次左右的全校性教學研討活動。每次活動由各教研組集體備課，由主講教師說課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

（二）校本教研管理制度及任務

1、教師每學期校內(nèi)互相聽課達10節(jié)以上。

2、教師每周都要寫好一篇教學后記。

3、教師每兩個月向學校提供一個典型案例。

4、教師每學年上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課。

5、教師要建立所帶班級學生成長的檔案（對本教學班學生，通過本學科教學及教師本人的培養(yǎng)，取得的發(fā)展進行記錄）。

6、教師每月向學校提供一個實踐中遇到的值得探討的問題。

7、每學期教師上交一份課堂教學改革中的心得體會。

五、校本教研的形式

自學反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、教案評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重校本教研的自主性、實踐性和實效性。學校確定專人作為聯(lián)絡員，定期請縣教研室教研員到校指導校本教研工作。

（一）集中學習（每月一次集中學習時間，分學科進行）

學校集中教師學習，采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式，教師做好筆記。這是指導教師行為方式的有效途徑。

（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學實踐中）

教師根據(jù)自己實際制定研修內(nèi)容和目標計劃，通過“自學教程——反思實踐——撰寫反思小結——接受評議”等環(huán)節(jié)開展學習。根據(jù)學習內(nèi)容，結合實際案例，反思自己的教育教學行為并進行行動實踐；交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

（三）學術沙龍（每周舉辦一次沙龍研討，分學科進行）

由學?；蚪萄薪M確定主題，教師分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識，寫出紀錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學術研究水平的有效方式。

（四）案例研究（每月舉辦一次案例、反思筆記評選，擇優(yōu)在交流會上互動交流）

分學科、分類別、分層次地制定有關教育教學案例研究、分析引導的校本教研方案，使教師針對案例進行學習、研討、感悟、借鑒，讓教師通過對案例的討論來更新教育教學觀念，改進教育教學方法，提高創(chuàng)新能力與學生共同發(fā)展、與新課程共同發(fā)展。

（五）隨堂聽課點撥（業(yè)務指導小組成員每周聽課不少于兩節(jié)）

主要方式是專家或業(yè)務指導小組成員經(jīng)過聽課、評課，個別交流和集中評議，使教師的個性得到持續(xù)發(fā)展。

（六）科研課題引導（每月舉辦一次校級研討會，有時研討會和講座可同時進行）

爭取省市級課題立項，以此為載體，通過每學期兩次的課題研討會、匯報會或課題實驗交流會等，提高教師的教育教學水平。

（七）、觀摩學習（學校將多方籌措資金，有計劃地派骨干教師到各地觀摩考察）

觀摩與考察對于擴大教師的視野、學習他人的優(yōu)點以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學習作為校本教研的形式，關鍵的問題是要突出觀摩學習的有準備性、有針對性和有后續(xù)性。

六、校本教研內(nèi)容、考核要求與實施步驟

結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，推進基礎教育新課程改革是本周期校本教研的重要內(nèi)容。分四個階段進行。

（一）第一階段：學習教育理論，轉變教育觀念；總結自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。

1、校本教研內(nèi)容與要求：通過對教育教學理論，基礎教育新課程理念和新教材的學習，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴充自己的知識視野，逐步形成正確的教育理念。對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。

2、考核要求：學校將對參訓教師進行考核，考核的具體內(nèi)容包括精讀學校推薦的教育理論圖書、報刊，有讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學論文或教學總結。

（二）第二階段：開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1、校本教研內(nèi)容與要求：圍繞基礎教育課程改革，在新課程理念指導下，積極開展教育創(chuàng)新實踐，促進自身素質(zhì)的不斷提高。通過學習學科的新課改基本理論、基本要求，研究如何把新課改的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉化為自己具體的教學行為，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。

2、考核要求：對教師校本教研實踐階段的考核以學科教學總結和學科教學創(chuàng)新案例為基本內(nèi)容（包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實錄和教后自評）。第三階段：聯(lián)系教育教學實際，開展教育教學研究。

1、校本教研內(nèi)容與要求：在學習、反思和實踐創(chuàng)新的基礎上，從本校教師隊伍的實際出發(fā)，開展教育教學科研方法的校本教研，增強教師教育教學科研的意識，學習科研的基本方法。根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，逐步提高教育教學科研能力和水平，推進基礎教育課程改革。

2、考核要求：考核包括教育科研方法和基本知識理論的實踐考核。實踐考核要求教師結合自己研究的課題，提交的科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特色，字數(shù)一般不少于3000字。

（四）第四階段：總結提高，檢查驗收。

組織廣大教師對學習和反思、實踐、科研三個階段進一步查漏補缺，提高校本教研的針對性和實效性，切實提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對校本教研成果進一步綜合運用，推動校本教研工作的深入開展，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

七、校本教研的管理要求

1、每學期校本教研活動時間安排原則上不少于36課時，其中學校統(tǒng)一組織的校本教研活動不得少于18課時。高級教師除參加學校統(tǒng)一組織的校本教研活動外，要重視青年教師的指導，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。

2、學校校本教研業(yè)務指導小組的成員要結合我校發(fā)展目標和教師需求實際，落實好校本教研計劃，形成規(guī)范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣。

3、學校要建立學校校本教研檔案，教師校本教研檔案，認真記載和考核校本教研活動情況，教師完成規(guī)定的校本教研內(nèi)容，要登記并記入校本教研檔案。非集中校本教研，如教師發(fā)表教育教學論文、參加學術交流、講(聽)公開課、參加教學比賽、制作教學課件、參加教育科學研究活動等，可作為校本教研內(nèi)容。

4、充分發(fā)揮教育教學工作實踐在校本教研中的功能，將教師所從事的校本研究，校本教研與學校和教師的日常工作緊密結合起來，寓校本教研于學校和教師的常規(guī)管理、教研活動、業(yè)務學習、教學觀摩、工作總結等日常工作中，統(tǒng)籌安排，把學校教育教學工作的各個領域都變?yōu)閷W用結合的校本教研場所。

5、建立有效的激勵機制，將校本教研與教師評優(yōu)選先、職稱晉級掛鉤，調(diào)動教師內(nèi)在的動力，對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵。

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2011 年 9 月

第五篇：上饒師院第四屆大學生記者節(jié)策劃方案

上饒師院第四屆大學生記者節(jié)策劃方案

每年的11月8日是中國記者節(jié)。記者節(jié)像護士節(jié)、教師節(jié)一樣是我國僅有的三個行業(yè)性節(jié)日之一。按照國務院的規(guī)定，記者節(jié)是一個不放假的工作節(jié)日。為了慶祝中國第十個記者節(jié)，慶祝我們校園媒體工作者自己的節(jié)日，特舉辦上饒師院第四屆大學生記者節(jié)。

一、活動目的為了讓記者團成員及其他各系記者團過一個屬于自己的節(jié)日，提供一個學習交流的平臺，加強各記者團成員的業(yè)務素質(zhì)，同時向全院同學宣傳，加強其對我校記者團及記者這一職業(yè)的認識。

一、舉辦單位

主辦單位：上饒師院團委學生會

承辦單位：上饒師院學生會學習宣傳部上饒師院大學生記者團 協(xié)辦單位：各系學生分會學習宣傳部各系記者團

二、活動主題

聚焦校園動態(tài)展現(xiàn)記者風采

三、活動時間

2009年11月8日——11月28日

四、活動內(nèi)容

1.開幕式；

2.各系海報展覽；

3.上饒日報記者講座；

4.記者電影放映；

5.記者節(jié)征文；

6.出刊本學期的《大學生思想動態(tài)》以及記者節(jié)副刊；

7.組織上饒師院大學生記者團以及各系記者站成員參觀上饒日報社；

8.上饒師院第四屆大學生記者節(jié)閉幕式暨頒獎晚會。

五、活動流程

（一）開幕式

11月8日上午9點在新食堂門口隆重啟動。邀請院團委領導、院學生會主席團成員致辭，參與人員主要為院學生會學習宣傳部干事、院大學生記者團全體成員及各系學生分會學習宣傳部成員、各系記者團成員。

活動程序：

1、由院學生會主席發(fā)言；

2、由記者代表發(fā)言；

3、院團委領導發(fā)表重要講話并宣布上饒師院第四屆大學生記者節(jié)開幕；

3、隨后放氣球、禮炮，全體參與人員在條幅上簽名，拍照留念。

（若遇陰雨天氣，開幕式改在大學生活動中心）

（二）各系海報展覽

開幕式完畢后，將各系海報擺出并設現(xiàn)場投票，由同學投票選出最受歡迎海報作品，最終海報評比結果將在閉幕式晚會上公布，并對參與投票人員進行抽獎。

海報展覽同時發(fā)放《大學生思想動態(tài)》及記者節(jié)副刊。

展覽時間為11月8日至10日。

（三）記者講座：

11月8日晚在綜合樓教室開設記者講座。邀請上饒日報社記者介紹有關記者以及報紙出刊的相關知識，并教授新聞的寫作方法。

（四）記者節(jié)征文

從本活動正式對外發(fā)動之日起至11月8日止為作品征集時間。本次征文主題為 “歲月如歌60年”，屆時優(yōu)秀作品及獲獎結果將在下一期《大學生思想動態(tài)》中發(fā)布。

（五）出刊十月份的《大學生思想動態(tài)》以及記者節(jié)副刊

在記者節(jié)前期進行《大學生思想動態(tài)》以及記者節(jié)副刊的籌備，報紙主要為十月份學院團委、學生會工作動態(tài)以及各項的活動宣傳報道，副刊內(nèi)容為記者節(jié)介紹，上饒師院第四屆大學生記者節(jié)活動安排，國情知識大賽競答題。（國情知識大賽競答題由各學生作答，并將答題卡上交，從全部答對的學生中抽取一部分幸運獎。）

（六）記者電影放映（11月10日）

播放CCTV《新聞調(diào)查：記者的故事》，以及與記者有關題材的電影，讓大家從影像中去感受記者的生活。

（七）組織上饒師院大學生記者團以及各系記者站成員參觀上饒日報社

11月15日將組織上饒師院大學生記者團以及各系記者站成員參觀上饒日報社，了解報紙的出刊經(jīng)過、流程，增長報紙出刊知識。

（八）閉幕晚會：

記者節(jié)相關評選結果結束后（11月28日）在綜合樓教室舉行閉幕晚會。晚會節(jié)目主要面向記者團成員征集，晚會期間穿插小游戲、海報評比抽獎、知識競答抽獎等及相關評選結果的揭曉。

六、工作安排

本次活動院學生會學習宣傳部統(tǒng)一組織安排。

院學生會學習宣傳部主要負責開幕式工作的安排，閉幕式晚會節(jié)目的征集與篩選，記者節(jié)講座的安排，各系海報的評選統(tǒng)票，以及院大學生記者團以及各系記者站成員參觀上饒日報社的組織協(xié)調(diào)工作。

院大學生記者團主要負責十月份《大學生思想動態(tài)》以及記者節(jié)副刊的出刊與發(fā)放，各系海報展覽的人員安排，記者節(jié)橫幅的制作，知識競答答題卡的收集與批改，記者節(jié)電影放映等工作。

記者節(jié)征文與評選，展板制作，會場布置由院學生會學習宣傳部和院大學生記者團共同完成。

七、獎項設置

1、海報評選：設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。

2、征文：設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。

3、組織獎三名。

八、活動預算

開幕式道具：50元

展覽臺資料及相關用品：100元

報紙刊物：450元

晚會教室及音響租借：100元

紀念品及其他資料：100元

獎狀及證書：50元

其他：50元

合計：900元

（條幅及其他廣告宣傳用品由贊助方提供）

上饒師院學生會學習宣傳部上饒師院大學生記者團二○○九年十月二十日