第一篇：紙張浪費(fèi)情況調(diào)查小報(bào)告

紙張浪費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的紙張浪費(fèi)是校園中的普遍現(xiàn)象，看到一張張被輕而易舉、隨手浪費(fèi)掉的紙張，我感到十分惋惜。為發(fā)現(xiàn)校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象背后的原因，進(jìn)而最大限度地杜絕校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象，我于是組織同學(xué)開展了如下小規(guī)模的調(diào)查研究。

二、實(shí)施過程

１、活動(dòng)計(jì)劃

（1）走訪一至六年級(jí)各班，觀察同學(xué)們的紙張使用情況；

（2）廣泛詢問同學(xué)，搜集相關(guān)信息；

（3）網(wǎng)上查詢有關(guān)資料。

（4）通過座談?wù){(diào)查同學(xué)們廢棄紙張的原因，看一看廢棄紙張分為哪幾種情況；

（5）向同學(xué)們發(fā)放調(diào)查問卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（6）形成調(diào)查報(bào)告。

２、進(jìn)度安排

⑴充分利用課間、課外活動(dòng)時(shí)間察看廢棄紙張情況，并詢問同學(xué)，作以記錄；

⑵周五、周六發(fā)放調(diào)查問卷，下周一統(tǒng)一收回，并做好統(tǒng)計(jì)；

⑶周日網(wǎng)上查詢有關(guān)資料。

３、組織方法

⑴調(diào)查活動(dòng)分為三個(gè)小組，每小組三人，各小組分工明確；

⑵統(tǒng)一指揮，分頭行動(dòng)；

⑶認(rèn)真完成相關(guān)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)、匯總、編寫報(bào)告。

４、活動(dòng)分工

我們?nèi)齻€(gè)小組共九名同學(xué)，陳浩、薛浩、我分別擔(dān)任三個(gè)小組的組長(zhǎng)，按預(yù)定的時(shí)間、計(jì)劃及分工，對(duì)紙張使用及浪費(fèi)情況開展詳細(xì)調(diào)查。

三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及對(duì)策

（一）作業(yè)本浪費(fèi)

１、作業(yè)本浪費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)

關(guān)于我校同學(xué)的作業(yè)本浪費(fèi)問題，我們選擇每個(gè)年級(jí)的三個(gè)班做了問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出多組數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)充分表明，作業(yè)本浪費(fèi)的狀況雖然較輕，但不能過于樂觀，仍需加強(qiáng)節(jié)約用紙的宣傳。

(1)每學(xué)期所用練習(xí)本的數(shù)量：選擇10-15本的人占大部分，約有 1

51-58％；其次是 15-20本的，10人以內(nèi)；最少是25本以上的。由此可見，練習(xí)本的正常用量應(yīng)在10-15本左右。那些用10本以下的同學(xué)值得表?yè)P(yáng)，用15-20本甚至25本以上的同學(xué)就有些浪費(fèi)了。當(dāng)然，這其中也存在著許多原因，如有些科目作業(yè)雖然不多，而且有專門的練習(xí)冊(cè)，但老師卻要求同學(xué)們另外找個(gè)本做練習(xí)冊(cè)上的題，這就造成了額外的浪費(fèi)；還有的同學(xué)本想用高檔的本子一直用到畢業(yè)，但老師的作業(yè)沒留幾次就用不著這個(gè)本了，拿它當(dāng)草稿紙又舍不得，只好讓其閑置在家中。

(2)是否經(jīng)常因找不到草稿紙而撕下練習(xí)本上的紙：回答“從未有過”的占6．8％，大多數(shù)同學(xué)回答的是“偶爾”，而有23．2％的同學(xué)回答“經(jīng)常”。找不到草稿紙，就去撕作業(yè)本上的紙，這樣造成的紙張浪費(fèi)是極為嚴(yán)重的，必須加以杜絕。

(3)沒有用完的作業(yè)本數(shù)量：在調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，55％以上同學(xué)的作業(yè)本有三分之一或者更多沒有用完，那么他們是如何處置這些沒有用完的作業(yè)本呢？13．4％的學(xué)生表示“不再管它”（無可非議這是一種浪費(fèi)）；83．3％的學(xué)生把它們作為草稿紙使用（在第一題中我們已說過，這同樣是浪費(fèi)行為）；而只有3．3％的同學(xué)明智地選擇了“訂成新本”。

２、減少作業(yè)本浪費(fèi)的對(duì)策

通過研討，我們總結(jié)出幾種減少作業(yè)本浪費(fèi)的辦法：

(1)加強(qiáng)節(jié)約用紙的宣傳和教育，增強(qiáng)大家的節(jié)約意識(shí)。

(2)大家在學(xué)習(xí)生活中要注意節(jié)約用紙，并落實(shí)到行動(dòng)上。

(3)老師在布置非經(jīng)常性的作業(yè)時(shí)，盡量讓同學(xué)們寫在紙上直接上交，免得再占本子。

㈡草稿紙的浪費(fèi)

1、草稿紙浪費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象之中，同學(xué)們的草稿紙浪費(fèi)可是“相當(dāng)驚人”。經(jīng)過抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有86％以上的同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而大約21％的同學(xué)在使用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)。在使用草稿紙時(shí)又有53％以上的同學(xué)在上面寫的字要比平常大，約66％以上的人喜歡在草稿紙上亂寫亂畫一些無目的東西。

這樣來看，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)確實(shí)是很嚴(yán)重的。浪費(fèi)草稿紙的現(xiàn)象不只在我們校園中存在，在其他校園及社會(huì)中也普遍存在。在生活日益富裕的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價(jià)值的紙張視為浪費(fèi)了。通過調(diào)查我們注意到，竟有占總?cè)藬?shù)68％的同學(xué)坦言自己平時(shí)不注意節(jié)約使用草稿紙!在擁有60多億人口的世界，如果每人每天浪費(fèi)一張白

紙，那就是60億多張，一個(gè)月呢？一年呢？長(zhǎng)此下去，資源日益貧乏的地球，還能支撐多久？

２、減少草稿紙浪費(fèi)的對(duì)策

怎樣才能避免草稿紙的過度浪費(fèi)呢？被調(diào)查的同學(xué)同樣也給了一些良好的啟示：他們當(dāng)中有7％的同學(xué)有固定的草稿本，每天帶到學(xué)校，需要用草稿紙時(shí)只需拿出草稿本就可以了，方便的同時(shí)，還避免了紙張的浪費(fèi)，很不錯(cuò)。

請(qǐng)不要拒絕撿起一張空白的紙張，雖然它對(duì)每個(gè)同學(xué)來說只是舉手之勞，但這對(duì)于整個(gè)校園卻是何等的重要呀！也許有人認(rèn)為彎腰撿起一張空白的紙張?zhí)?，有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)，可是，大氣又是什么，瀟灑又是什么？其實(shí)，在我們?nèi)我饫速M(fèi)的時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然無存了——請(qǐng)我們記住，節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)一萬倍！

四、反思與建議

在整理問卷的過程中，我們吃驚、嘆息，也有欣慰：在被調(diào)查的同學(xué)中，已有73％的人意識(shí)到校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，既然已經(jīng)有所意識(shí)，為什么不能馬上行動(dòng)起來呢？杜絕紙張浪費(fèi)已成為刻不容緩的問題了！作為新世紀(jì)的主人，建設(shè)祖國(guó)是我們的責(zé)任，而節(jié)約能源更是每個(gè)公民的義務(wù)！

我們希望通過這次調(diào)查活動(dòng)，給那些浪費(fèi)紙張的同學(xué)敲響警鐘，但愿今后的校園中不再有空白的紙張當(dāng)空飛舞，但愿學(xué)兄學(xué)姐們能為學(xué)弟學(xué)妹做出良好的榜樣，但愿……但愿的事情太多太多了，希望在不久的將來它們都能化為美好的現(xiàn)實(shí)。

節(jié)約資源是全人類的責(zé)任與義務(wù)，因此，我們應(yīng)當(dāng)共同攜手，節(jié)約每一張紙，杜絕每一點(diǎn)兒浪費(fèi)!我們不僅僅應(yīng)節(jié)約紙張，而應(yīng)對(duì)每一種資源都加以珍惜，以保護(hù)我們的美麗家園——地球!

第二篇：紙張浪費(fèi)情況調(diào)查小報(bào)告

紙張浪費(fèi)情況調(diào)查小報(bào)告

一、調(diào)查目的

紙張浪費(fèi)是校園中的普遍現(xiàn)象，看到一張張被輕而易舉、隨手浪費(fèi)掉的紙張，我感到十分惋惜，所以便組織同學(xué)展開了如下小調(diào)查。

二、實(shí)施過程

１、活動(dòng)計(jì)劃

⑴察看一至六年級(jí)各班，注意同學(xué)們的紙張使用情況； ⑵廣泛詢問同學(xué)，搜集相關(guān)信息；

⑶找一找同學(xué)們廢棄紙張的原因，看一看廢棄紙張分為哪幾種情況；

⑷向同學(xué)們發(fā)放調(diào)查問卷并網(wǎng)上查詢有關(guān)資料。２、進(jìn)度安排

⑴充分利用課間、課外活動(dòng)時(shí)間察看廢棄紙張情況，并詢問同學(xué)，作以記錄；

⑵周五、周六發(fā)放調(diào)查問卷，下周一統(tǒng)一收回，并做好統(tǒng)計(jì)；

⑶周日網(wǎng)上查詢有關(guān)資料。３、組織方法

⑴調(diào)查活動(dòng)分為三個(gè)小組，每小組三人，各小組分工明確； ⑵統(tǒng)一指揮，分頭行動(dòng)； ⑶認(rèn)真完成相關(guān)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)、匯總、編寫報(bào)告。４活動(dòng)記錄及實(shí)施步驟 我們?nèi)齻€(gè)小組共九名同學(xué)，劉群、趙明剛、我分別擔(dān)任三個(gè)小組的組長(zhǎng)，按預(yù)定的時(shí)間、計(jì)劃及分工，詳細(xì)地調(diào)查了紙張使用及浪費(fèi)情況，成功、順利地完成了小調(diào)查。

三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及感受 ㈠、作業(yè)本用紙的浪費(fèi)

關(guān)于我校同學(xué)的作業(yè)本用紙浪費(fèi)問題，我們選擇每個(gè)年級(jí)的三個(gè)班做了問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出多組數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)充分表明，作業(yè)本用紙浪費(fèi)的狀況雖然較輕，但不能過于樂觀，仍需加強(qiáng)節(jié)約用紙的宣傳。

(1)每學(xué)期所用練習(xí)本的數(shù)量：選擇10-15本的人占大部分，約有51-58％；其次是 15-20本的，10人以內(nèi)；最少是25本以上的。由此可見，練習(xí)本的正常用量應(yīng)在10-15本左右。那些用10本以下的同學(xué)值得表?yè)P(yáng)，用15-20本甚至25本以上的同學(xué)就有些浪費(fèi)了。當(dāng)然，這其中也存在著許多原因，如有些科目作業(yè)雖然不多，而且有專門的練習(xí)冊(cè)，但老師卻要求同學(xué)們另外找個(gè)本做練習(xí)冊(cè)上的題，這就造成了額外的浪費(fèi)；還有的同學(xué)本想用高檔的本子一直用到畢業(yè)，但老師的作業(yè)沒留幾次就用不著這個(gè)本了，拿它當(dāng)草稿紙又舍不得，只好讓其閑置在家中。

(2)是否經(jīng)常因找不到草稿紙而撕下練習(xí)本上的紙：回答“從未有過”的占6．8％，大多數(shù)同學(xué)回答的是“偶爾”，而有23．2％的同學(xué)回答“經(jīng)常”。找不到草稿紙，就去撕作業(yè)本上的紙，這樣造成的紙張浪費(fèi)是極為嚴(yán)重的，必須加以杜絕。

(3)沒有用完的作業(yè)本數(shù)量：在調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，55％以上同學(xué)的作業(yè)本有三分之一或者更多沒有用完，那么他們是如何處置這些沒有用完的作業(yè)本呢？ 13．4％的學(xué)生表示“不再管它”（無可非議這是一種浪費(fèi)）；83．3％的學(xué)生把它們作為草稿紙使用（在第一題中我們已說過，這同樣是浪費(fèi)行為）；而只有3．3％的同學(xué)明智地選擇了“訂成新本”。綜上所述，我們總結(jié)出幾種減少作業(yè)本浪費(fèi)的辦法：(1)加強(qiáng)節(jié)約用紙的宣傳和教育，增強(qiáng)大家的節(jié)約意識(shí)。(2)大家在學(xué)習(xí)生活中要注意節(jié)約用紙，并落實(shí)到行動(dòng)上。(3)老師在布置非經(jīng)常性的作業(yè)時(shí)，盡量讓同學(xué)們寫在紙上直接上交，免得再占本子。㈡草稿紙的浪費(fèi)

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象之中，同學(xué)們的草稿紙浪費(fèi)可是“相當(dāng)驚人”。經(jīng)過抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有86％以上的同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而大約21％的同學(xué)在使用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)。在使用草稿紙時(shí)又有53％以上的同學(xué)在上面寫的字要比平常大，約66％以上的人喜歡在草稿紙上亂寫亂畫一些無目的東西。

這樣來看，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)確實(shí)是很嚴(yán)重的。浪費(fèi)草稿紙的現(xiàn)象不只在我們校園中存在，在其他校園及社會(huì)中也普遍存在。在生活日益富裕的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價(jià)值的紙張視為浪費(fèi)了。通過調(diào)查我們注意到，竟有占總?cè)藬?shù)68％的同學(xué)坦言自己平時(shí)不注意節(jié)約使用草稿紙!在擁有60多億人口的世界，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是60億多張，一個(gè)月呢？一年呢？長(zhǎng)此下去，資源日益貧乏的地球，還能支撐多久？

怎樣才能避免草稿紙的過度浪費(fèi)呢？被調(diào)查的同學(xué)同樣也給了一些良好的啟示：他們當(dāng)中有7％的同學(xué)有固定的草稿本，每天帶到學(xué)校，需要用草稿紙時(shí)只需拿出草稿本就可以了，方便的同時(shí)，還避免了紙張的浪費(fèi)，很不錯(cuò)。

請(qǐng)不要拒絕撿起一張空白的紙張，雖然它對(duì)每個(gè)同學(xué)來說只是舉手之勞，但這對(duì)于整個(gè)校園卻是何等的重要呀！也許有人認(rèn)為彎腰撿起一張空白的紙張?zhí)?，有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)，可是，大氣又是什么，瀟灑又是什么？其實(shí)，在我們?nèi)我饫速M(fèi)的時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然無存了——請(qǐng)我們記住，節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)一萬倍！

在整理問卷的過程中，我們吃驚、嘆息，也有欣慰：在被調(diào)查的同學(xué)中已有73％的人意識(shí)到草稿紙浪費(fèi)在校園紙浪費(fèi)中所占的巨大比例；那么，既然已經(jīng)有所意識(shí)，為什么不能馬上行動(dòng)起來呢？杜絕草稿紙浪費(fèi)已成為刻不容緩的問題了！作為新世紀(jì)的主人，建設(shè)祖國(guó)是我們的責(zé)任，而節(jié)約能源更是每個(gè)公民的義務(wù)！我們希望通過這次調(diào)查活動(dòng)，給那些浪費(fèi)紙張的同學(xué)敲響警鐘，但愿今后的校園中不再有空白的紙張當(dāng)空飛舞，但愿學(xué)兄學(xué)姐們能為學(xué)弟學(xué)妹做出良好的榜樣，但愿……但愿的事情太多太多了，希望在不久的將來它們都能化為美好的現(xiàn)實(shí)。

節(jié)約資源是全人類的責(zé)任與義務(wù)，因此，我們應(yīng)當(dāng)共同攜手，節(jié)約每一張紙，杜絕每一點(diǎn)兒浪費(fèi)!我們不僅僅應(yīng)節(jié)約紙張，而應(yīng)對(duì)每一種資源都加以珍惜，以保護(hù)我們的美麗家園——地球!

指導(dǎo)教師：綦敏

第三篇：關(guān)于校園紙張浪費(fèi)的調(diào)查小報(bào)告

關(guān)于校園紙張浪費(fèi)的調(diào)查小報(bào)告

七（1）班柴曉露

調(diào)查目的：

1．了解本校紙張的使用情況和浪費(fèi)原因，并提出改進(jìn)建議。

2．提高師生的節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

調(diào)查時(shí)間：2006年4月1日到4月20日

調(diào)查地點(diǎn)：岑港中學(xué)

被調(diào)查對(duì)象：岑港中學(xué)七~九年級(jí)師生

調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：

一、草稿紙浪費(fèi)

在我校的紙張浪費(fèi)中，草稿紙浪費(fèi)可謂“重頭戲”。經(jīng)過對(duì)七~九年級(jí)學(xué)生的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)有90%以上的人經(jīng)常使用草稿紙，而約25%的人只用一面草稿紙，真是不應(yīng)該；還有70%以上的人喜歡在草稿紙上漫無目的地涂畫，字也寫得比平時(shí)要大。同學(xué)們似乎并不把浪費(fèi)一張還可用的紙視為錯(cuò)誤。如此算來，我國(guó)擁有13億人口，如果每人每天浪費(fèi)一張紙，那就是13億多張，一個(gè)月呢？一年呢？長(zhǎng)此下去，我國(guó)的森林資源日益匱乏，還能支持多久呢？

二、作業(yè)本用紙浪費(fèi)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有23.3%的同學(xué)經(jīng)常撕作業(yè)本上的紙當(dāng)草稿紙，回答“從未有過”的只占6.7%，浪費(fèi)是非常嚴(yán)重的，必須改正。另外，一半以上的學(xué)生作業(yè)本會(huì)有三分之一或更多的剩余，只有3.3%的同學(xué)明智地選擇了“訂成新本子用”，而有13.3%的人竟表示“不再管它”，這是莫大的浪費(fèi)。

三、試卷用紙浪費(fèi)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生（不包括畢業(yè)班）平均每人每5天就要用一張?jiān)嚲砑?，全校一年的試卷紙要超過幾萬份！絕大多數(shù)試卷是單面印刷的，又時(shí)常會(huì)有空白或印錯(cuò)的情況。據(jù)調(diào)查，這些不能使用的試卷紙回收率幾乎為零，大部分老師把它們留著以后用，也無非是當(dāng)草稿紙或當(dāng)廢紙賣掉。不知不覺中，浪費(fèi)了許多的紙張。

四、教師用紙浪費(fèi)

調(diào)查中，老師們都表示自己很注意節(jié)約用紙，實(shí)際上問題還是不少。如有13%的教師不再用剩余的備課本；辦公用紙浪費(fèi)嚴(yán)重，不必要的通知，講義印得太多；報(bào)紙的利用率不高，看過就扔進(jìn)了垃圾桶等。

改進(jìn)意見：

針對(duì)以上情況，我建議全校師生：

1．加強(qiáng)節(jié)約用紙的宣傳和教育，提高每個(gè)人的節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

2．大家要把節(jié)約用紙落實(shí)在行動(dòng)上，不撕作業(yè)本，杜絕草稿紙浪費(fèi)，節(jié)約每一張紙。

3．通知、試卷等要計(jì)算好數(shù)量，盡量不多印，不印次品，避免辦公用紙的浪費(fèi)。試卷盡可能雙面印刷。

4．回收有再利用價(jià)值的紙張，如看完通知后當(dāng)草稿紙用；保護(hù)得較好又不再使用的課本可交到學(xué)校送給下一屆學(xué)生使用。

總之，校園紙張浪費(fèi)是個(gè)普遍存在又亟待解決的大問題，我衷心希望全校師生能提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，珍惜有限的森林資源。

第四篇：校園紙張浪費(fèi)調(diào)查

新城二中

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

綜合實(shí)踐活動(dòng)資料

活動(dòng)內(nèi)容：校園紙張浪費(fèi)調(diào)查 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、知識(shí)能力

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計(jì)、資料收集。通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整合，掌握多渠道收集和整理資料的方法。

二、情感態(tài)度 ：

1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

2、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高節(jié)約紙張資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

三、價(jià)值取向

1、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于再自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

2、加強(qiáng)交流，再交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：(一)教師啟發(fā)學(xué)生回憶：前一段時(shí)間，我們對(duì)校園紙張浪費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)大家說說你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法?

（二）各小組成員在班上相互交流。

（三）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的在書海中盡情遨游；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù)??這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課，我們就請(qǐng)各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。

二、小組匯報(bào)

（一）福爾摩斯小組匯報(bào) 偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學(xué)校辦公室的垃圾箱內(nèi)拍到的大量未用完的舊本子、及在校園垃圾箱邊分時(shí)間段拍攝的廢紙數(shù)量劇增的照片，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）展示在學(xué)校文印室垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量未被充分利用的打印紙以及自己的感想。

（二）戲劇小組匯報(bào)（采取情景再現(xiàn)的形式）（1）情景再現(xiàn)：“紙山的形成”（2）情景再現(xiàn)：“本子在哭泣”

（3）教師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。

（三）調(diào)查員小組匯報(bào)

（1）調(diào)查員甲匯報(bào)本子用紙調(diào)查情況，并且隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。

（2）調(diào)查員乙匯報(bào)草稿紙用紙調(diào)查情況，然后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

（3）調(diào)查員丙匯報(bào)教師用紙調(diào)查情況，就調(diào)查報(bào)告里提到的“敬惜字紙”一詞引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

（4）調(diào)查員丁匯報(bào)校園送賀卡情況調(diào)查

（四）書迷網(wǎng)蟲組匯報(bào)

學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料：

（1）有關(guān)紙張回收利用的相關(guān)資料

（2）有關(guān)造紙業(yè)對(duì)森林過度開發(fā)利用的資料

（3）造紙業(yè)對(duì)環(huán)境資源的破壞，結(jié)合多媒體展示圖片資料

三、自由展示

（一）提供機(jī)會(huì)：據(jù)我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)，下面，就請(qǐng)你來說說吧。

（二）學(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到了理論；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作，及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。

四、小結(jié)延伸

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？

1、學(xué)生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園紙張浪費(fèi)情況的嚴(yán)重性，而且，都意識(shí)到了紙張浪費(fèi)意味著對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園紙張浪費(fèi)情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）獻(xiàn)計(jì)策：

1、請(qǐng)大家獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且，爭(zhēng)取讓更多得人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來。

2、各班級(jí)自行建立小小收廢站，聯(lián)系校外收廢人到校收購(gòu)。

第五篇：校園-紙張浪費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查

“校園·紙張浪費(fèi)”現(xiàn)狀調(diào)查

一、調(diào)查背景：

我們每天在值日倒垃圾的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有很多“廢紙”，其實(shí)細(xì)看起來其中有很多都是同學(xué)們剛剛寫了幾個(gè)字或者演算了一道題的紙，這些被同學(xué)們無情拋棄了的紙，完全可以發(fā)揮它更大的作用。這真的是太浪費(fèi)了。那么學(xué)校還存在哪些浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙呢？

因此，我們小組特地選擇了校園紙張浪費(fèi)情況這一主題，一方面通過研究性學(xué)習(xí)提高我們的收集與整理資料的能力，另一方面也激起同學(xué)們的節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、研究方法：

問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪問法、上網(wǎng)查詢法、分析法

三、調(diào)查分工：

課題組組長(zhǎng)：張凌霄

課題組成員：張涵、孫欣、吳迪、欒佳慧、徐聰聰

分工：收集資料：張曉曼張萌實(shí)地訪問（問卷調(diào)查）：董斌馬麗英

拍攝照片：何嬌資料分析：胡洋指導(dǎo)教師：王德倫執(zhí)筆者：張凌霄

四、調(diào)查內(nèi)容

1、有關(guān)紙的生產(chǎn)的資料。

通過大家的搜集整理，我們發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家一年用于造紙的木材就有1000萬立方米。如果每人每天浪費(fèi)一張紙，全國(guó)就要浪費(fèi)躍2700噸紙、27萬噸水。我們浪費(fèi)紙張，實(shí)際上就是在砍伐大樹，浪費(fèi)寶貴的森林資源。節(jié)約紙張就等于保護(hù)森林，保護(hù)我們生存的世界！看完這些資料我們才深刻的認(rèn)識(shí)到，保護(hù)紙張意義太重大了！

2、校園中紙的浪費(fèi)

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中，草稿紙浪費(fèi)可謂是“重頭戲”。經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有58%的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)有大約8％的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了；在使用草稿紙時(shí)又有60％以上的人在上面寫的字要比平時(shí)大；大約70％以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。在我們的調(diào)查中，有占總?cè)藬?shù)46％的人坦言自己不注意節(jié)約使用草稿紙。而當(dāng)被問到草稿紙浪費(fèi)在校園浪費(fèi)中所占比例是否很大時(shí)，有71%的同學(xué)認(rèn)為是這樣的。

而對(duì)于我們學(xué)生作業(yè)本用紙浪費(fèi)的調(diào)查：（1）每學(xué)期所用練習(xí)本的總數(shù)：選擇10個(gè)以內(nèi)的人占大部分，約有58％；(2)是否經(jīng)常因找不到草稿紙而大量撕下練習(xí)本上的紙：回答“從未有過”的同學(xué)占17.0％，大多數(shù)人回答的是“偶爾”，學(xué)生找不到草稿紙，就去撕質(zhì)量比草稿紙強(qiáng)得多的作業(yè)本上的紙，這所造成的紙張浪費(fèi)是非常嚴(yán)重的，必須加以節(jié)制。(3)沒有用完的作業(yè)本數(shù)量及作何用處：經(jīng)調(diào)查，有46%學(xué)生的作業(yè)本有三分之一或更多的剩余，那么他們?nèi)绾翁幚磉@些沒有用完的本呢?17%學(xué)生表示“不再管它”，無可非議這是一種浪費(fèi)。80%的學(xué)生用它們作為草稿紙使用，而只有3%的同學(xué)明智地選擇了訂成新本。

3、關(guān)于紙浪費(fèi)的啟示

怎樣可以避免草稿紙的浪費(fèi)呢?被調(diào)查的同學(xué)同樣也給了我們一些很好的啟示：他們中有33％的人有固定的草稿本，每天帶到學(xué)校，既方便又利于檢察，還避免了紙張的浪費(fèi)，一舉三得。那么，既然已經(jīng)有所意識(shí)，為什么不馬上行動(dòng)起來呢?杜絕草稿紙浪費(fèi)已成為刻不容緩的問題了。

綜上所述，我們總結(jié)了幾種減少草稿紙和作業(yè)本浪費(fèi)的方法：

(1)加強(qiáng)節(jié)約用紙的宣傳和教育，提高每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)。

(2)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)生活中注意節(jié)約用紙，并落實(shí)到行動(dòng)上，不撕作業(yè)本，杜絕草稿紙浪

費(fèi)，節(jié)約每一張紙。

(3)老師在留一些不經(jīng)常留的作業(yè)時(shí)，盡量讓學(xué)生寫在紙上，貼在練習(xí)冊(cè)上或直接交作業(yè)紙，省得學(xué)生再占一個(gè)本。

五、調(diào)查總結(jié)

仔細(xì)算一算，校內(nèi)每人每天使用草稿紙為三到五張，一個(gè)學(xué)期至少4000～5000張（以4K計(jì)）。有資料說，每一噸優(yōu)質(zhì)木材（相當(dāng)于3.44立方米的木材）經(jīng)過加工，可制得0.69噸書寫紙。假如我們學(xué)校每人每天節(jié)約一張草稿紙，那么500名學(xué)生就是500張紙，一年下來就可以節(jié)約123萬張，約折合146千克，相當(dāng)于0.5024立方米的木材。假如全國(guó)每位學(xué)生都每天節(jié)約一張紙，那么省下的木材就很多了。

六、提出建議

為了保護(hù)環(huán)境，我們從今天開始節(jié)約草稿紙。怎樣可以避免草稿紙的過度浪費(fèi)呢?我們給學(xué)校和同學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

（1）每個(gè)同學(xué)都要備好自己的草稿本，有計(jì)劃并且合理地使用草稿本。紙張要兩面使用，當(dāng)我們小字都寫完，還可以在上面寫大字，同樣可以看清楚

（2）每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真作業(yè)，減少訂正，用剩的本子可以重新裝訂成新的，盡量減少浪費(fèi)。

（3）對(duì)于單面的試卷，我們可以用來演算做草紙。

（4）加強(qiáng)節(jié)約用紙的宣傳和教育，提高認(rèn)識(shí)，讓每一位同學(xué)有節(jié)約用紙的意識(shí)。

（5）固定自己的草稿本，每天帶到學(xué)校，既方便使用又利于檢查，還避免了紙張的浪費(fèi)，一舉兩得。

（6）學(xué)校建立廢紙收集箱，收集有再利用價(jià)值的紙張。

（7）學(xué)校根據(jù)事情重要程度合理安排是否印成通書面知形式，盡量廣播通知或者黑板公示。

（8）同學(xué)看完通知后盡量二次利用(如當(dāng)作草稿紙等)。

七、感受和體會(huì)

董斌：原來我們的身邊有這么多浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，我平時(shí)就有隨便撕紙的現(xiàn)象，沒用完的練習(xí)本也大多被我扔掉或置之不理了，通過實(shí)踐活動(dòng)讓我知道了我們節(jié)約紙張就等于保護(hù)了森林，保護(hù)了我們的環(huán)境，以后我一定減少紙張浪費(fèi)的現(xiàn)象，為環(huán)境保護(hù)盡一份力！

馬麗英：我平時(shí)演算題的時(shí)候從來都不會(huì)合理利用一張紙，往往一張紙上只演算了一道題便被我扔掉了，有時(shí)因?yàn)樾那闊┰赀€會(huì)順手拿本就揉，被我這樣隨手揉掉的本每個(gè)月都有一本呢！今后我一定要改掉這個(gè)毛病，不再隨便浪費(fèi)一張紙了！

張萌：通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了我們小組同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)也鍛煉了我的膽量，我原來遇見老師都會(huì)臉紅現(xiàn)在不會(huì)了，我以后一定會(huì)做得更好！同時(shí)我搜集整理資料的能力也增加了很多！

讓我們行動(dòng)起來吧，節(jié)約每一張紙，保護(hù)每一寸濕地，愛護(hù)每一棵樹木，珍惜每一滴水，凈化每一份空氣！細(xì)心聽，地球媽媽在哭泣，別再浪費(fèi)有限的地球資源，當(dāng)?shù)厍蛏腺Y源枯竭的那一天才發(fā)現(xiàn)，宇宙雖大，卻無人類的棲身之地。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，希望這份調(diào)查報(bào)告能讓同學(xué)們意識(shí)到自己的浪費(fèi)問題，從現(xiàn)在做起，節(jié)約我們的資源，合理利用紙張。

課題組組長(zhǎng)：張凌霄

課題組成員：張涵、孫欣、吳迪、欒佳慧、徐聰聰指導(dǎo)教師：王德倫 執(zhí)行時(shí)間：2010年9月~2011年3月撰寫時(shí)間2011年3月