第一篇：一尚畫(huà)室小班制教學(xué)體系簡(jiǎn)介

二十、一尚畫(huà)室小班制教學(xué)體系簡(jiǎn)介

一尚畫(huà)室，是廣東高考美術(shù)培訓(xùn)畫(huà)室中最早采取小班制教學(xué)體系的著名畫(huà)室。所謂小班制是指人數(shù)控制在25人及以下進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)組織方式。一尚畫(huà)室小班制發(fā)展到今天，在《清華、央美、國(guó)美定向班》、《協(xié)議重本美院班》、《協(xié)議本科A線班》、《協(xié)議本科B線班》已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)生控制在20人、18人甚至15有及以下的超小班。

一般教學(xué)班級(jí)通常是45—50人一個(gè)班。小班制，班級(jí)人數(shù)減少了50%。而一尚畫(huà)室的超小班，例如，《清華、央美、國(guó)美定向班》、《協(xié)議重本美院班》，人數(shù)為15人，其班級(jí)人數(shù)更是減少了三分之二。

小班制甚至超小班制教學(xué)體系無(wú)疑使畫(huà)室教學(xué)成本成倍甚至幾倍的增加，但一尚畫(huà)室卻始終堅(jiān)持著小班制教學(xué)，甚至于呈現(xiàn)向更加小型化發(fā)展的趨勢(shì)。一尚畫(huà)室這種做法，一方面體現(xiàn)了一尚畫(huà)室對(duì)廣大美術(shù)高考生的高度負(fù)責(zé)。另一方面，也是針對(duì)美術(shù)高考培訓(xùn)的特點(diǎn)，從不斷提升教學(xué)質(zhì)量出發(fā)。

高考美術(shù)培訓(xùn)，基礎(chǔ)教學(xué)受眾面廣點(diǎn)（例如45人一班）對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響并不大，因?yàn)橥瑢W(xué)們學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題基本相同，同學(xué)之間差異不大，老師要解答的問(wèn)題基本相同。老師解答一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，通常就解答了全班大多數(shù)同學(xué)的問(wèn)題。

但高考美術(shù)培訓(xùn)中的高端培訓(xùn)，具有學(xué)生起點(diǎn)高，目的性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)中問(wèn)題的個(gè)性化強(qiáng)的特點(diǎn)。縮小教學(xué)受眾面廣，將有利于增加老師對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。顯然，當(dāng)班級(jí)縮小一半，每名學(xué)生獲得教師單獨(dú)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)將增加一培。當(dāng)班級(jí)人數(shù)減少2/3，達(dá)到15人，就意味每名同學(xué)獲得老師單獨(dú)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)增加了二倍。

一尚畫(huà)室實(shí)施小班制教學(xué)，獲得了巨大的成功。畫(huà)室創(chuàng)辦二十年來(lái)，已累計(jì)培養(yǎng)了各類美術(shù)高考狀元29名（不包括2014年在內(nèi)），升學(xué)率連年保持在95%以上，為社會(huì)培養(yǎng)了上萬(wàn)名美術(shù)人才。一尚畫(huà)室也逐步發(fā)展成了廣東高考美術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域的優(yōu)秀畫(huà)室和先進(jìn)畫(huà)室，受到政府和行業(yè)組織的多次表彰。

第二篇：畫(huà)室簡(jiǎn)介

畫(huà)室簡(jiǎn)介：

百畝林畫(huà)室由多位資深專業(yè)美術(shù)師聯(lián)手創(chuàng)辦，以獨(dú)特的培訓(xùn)模式致力于啟蒙美術(shù)到專業(yè)美術(shù)的轉(zhuǎn)型教學(xué)，自2001年試辦到2010年成型長(zhǎng)達(dá)十年的時(shí)間里，畫(huà)室本著磨劍的執(zhí)著和面壁的精神，不懈地探索最適合孩子繪畫(huà)潛質(zhì)開(kāi)發(fā)的美術(shù)教學(xué)規(guī)律，形成本畫(huà)室頗具成效的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)模式，指導(dǎo)的學(xué)生屢獲省市縣各級(jí)繪畫(huà)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

本畫(huà)室的師資均為省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，配備有石膏、靜物、畫(huà)架等專業(yè)教學(xué)具以及投影機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)作思維和扎實(shí)的造型技能，開(kāi)闊審美眼界，提高藝術(shù)素養(yǎng)。成就心靈與畫(huà)一樣豐富美好的孩子是本畫(huà)室執(zhí)著的教學(xué)理念和一貫追求的教育理想！

我們的宗旨：發(fā)掘藝術(shù)潛能

展示個(gè)人魅力 放飛人生夢(mèng)想

我們的課堂：

我們的活動(dòng)：

集

涂

鴉

體

交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)

看日食

我們的成績(jī)：

孩子的作品：

看日食系列

喜慶古民居系列

紙版畫(huà)系列

我們的孩子：

本畫(huà)室秉承我國(guó)美術(shù)教育權(quán)威楊景芝教授的教學(xué)理念，摒棄

“以畫(huà)臨畫(huà)”的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的弊端，拒絕生產(chǎn)“復(fù)印機(jī)”式的學(xué)生，以“審美—-創(chuàng)新-表現(xiàn)”為一體的教學(xué)思維，重在開(kāi)發(fā)孩子的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造力，志在培養(yǎng)以畫(huà)畫(huà)提純精神以及被應(yīng)試教育折斷翅膀還想飛的學(xué)子。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；百畝林，正在茁壯成長(zhǎng)！

第三篇：小班制教學(xué)理念,

小班制“一體四翼”高效課堂策略核心概念界定

一、示意圖

二、核心概念界定

1、“小班制”的界定

是指每個(gè)教學(xué)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)在35人左右，但它絕不僅僅只是班級(jí)人數(shù)簡(jiǎn)單的減少，也不僅僅只是教育形式和教學(xué)模式的簡(jiǎn)單調(diào)整，而是重建了學(xué)校文化（家文化），是對(duì)人性的尊重。其核心理念是“關(guān)注每一個(gè)”，讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，努力實(shí)現(xiàn)微笑每一個(gè)、健康每一個(gè)、智慧每一個(gè)、高尚每一個(gè)的愿景；其優(yōu)勢(shì)是師生間互動(dòng)性更強(qiáng)、學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)更多、老師有精力兼顧所長(zhǎng)，因材施教，將每一個(gè)學(xué)生的潛能培養(yǎng)到極限。

2、“一體四翼”的界定

“一體四翼”是我校針對(duì)小班制特點(diǎn)提出來(lái)的課堂優(yōu)化策略，具體包括：

一體-------學(xué)生主體。是指學(xué)生在教師有計(jì)劃、有目的組織開(kāi)展的教育活動(dòng)中，通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、想、做”這樣一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的知識(shí)，是教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)參與者和知識(shí)的建構(gòu)者；是指在教師的啟發(fā)下，逐漸提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，是學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)知主體。

一翼-------“三維度教學(xué)目標(biāo)。第一維目標(biāo)為知識(shí)與能力目標(biāo)，其中知識(shí)主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)。能力指的是學(xué)生獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)能力；第二維目標(biāo)為過(guò)程與方法。其中過(guò)程為能動(dòng)對(duì)話過(guò)程，含師生對(duì)話、生生對(duì)話、與教材對(duì)話、自我對(duì)話（自我反思）。方法指的是啟發(fā)式教學(xué)法，學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；第三維目標(biāo)為情感態(tài)度與價(jià)值觀，是指學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。“三維度”教學(xué)目標(biāo)不是三個(gè)目標(biāo)，而是一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)方面，是一個(gè)整體。知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者互相聯(lián)系，融為一體。它集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學(xué)科課程中培養(yǎng)的基本途徑，集中體現(xiàn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀要求。

二翼---------“六要素”教學(xué)過(guò)程。它是指教學(xué)從開(kāi)始到結(jié)束的實(shí)施過(guò)程，是教師有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智能、個(gè)性并形成一定的思想品德的過(guò)程。其結(jié)構(gòu)為課前的組織教學(xué)、情

景的創(chuàng)設(shè)、氛圍的營(yíng)造、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置、媒體的選擇、教學(xué)方法的選用、小結(jié)、拓展延伸、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。其中“六要素”分別為：

1、啟發(fā)式教學(xué)--------高效課堂教學(xué)的根本教法；

2、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)-------高效課堂教學(xué)的有效策略；

3、尊重差異--------高效課堂教學(xué)首要行為要素；

4、關(guān)注狀態(tài)-------高效課堂教學(xué)核心要素；

5、給足空間-------高效課堂教學(xué)重要保障；即

A、給足學(xué)生思維、想象空間。包括給足學(xué)生通過(guò)自主閱讀，從中獲取信息并加以思考，找到解決問(wèn)題的辦法的空間；給足通過(guò)獨(dú)立思考力求解決教師所提問(wèn)題的空間；給足圍繞問(wèn)題利用現(xiàn)代教育技術(shù)收集、分析和處理信息的空間以及學(xué)生想象空間。

B、給足學(xué)生活動(dòng)空間，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。絕不為了活動(dòng)而活動(dòng)（偽活動(dòng)），為了合作而合作（偽合作），即有活動(dòng)而無(wú)體驗(yàn)，草率收?qǐng)?，流于形式?/p>

C、給足交流空間。含師生交流、生生交流、自我交流（個(gè)人反思）。D、給足學(xué)生表達(dá)思想空間。教師要做到：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不急于打斷，不急于否定，不吝嗇夸獎(jiǎng)。

6、信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容相融合------高效課堂教學(xué)重要輔助手段。三翼-------“五三二”課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋課堂教學(xué)效果、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的一種重要手段，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中實(shí)際

問(wèn)題的有效途徑。其中“五三二”指的是統(tǒng)一性、基礎(chǔ)性作業(yè)占總作業(yè)量的五成；差異性、拓展性作業(yè)所占比例為三成；通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)收集、分析和處理相關(guān)信息的作業(yè)占兩成。四翼-------“四重點(diǎn)”教學(xué)反思。

1、反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)。如感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理，教學(xué)內(nèi)容嶄新的呈現(xiàn)方式；教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法；教法和學(xué)法相貫通、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相融合的體會(huì)；課堂上一些精彩的師生對(duì)答、學(xué)生爭(zhēng)論等。這些均可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。

2、反思教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策。如問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間;所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否具有針對(duì)性、可操控性和實(shí)效性； 學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒(méi)有流于形式；是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展；三維度教學(xué)目標(biāo)、六要素教學(xué)過(guò)程和五三二課后作業(yè)三者是否高度一致；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何，是否均動(dòng)起來(lái)了，學(xué)進(jìn)去了等等。對(duì)他們進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對(duì)問(wèn)題的解決辦法和教學(xué)新思路，寫(xiě)出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案。

3、反思學(xué)生的觀點(diǎn)。如學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和自身對(duì)文本的理解和感受，或通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)收集、分析、處理相關(guān)信息所得出的獨(dú)

特的見(jiàn)解，以及他們的創(chuàng)新思維和課堂上的精彩回答等。學(xué)生的這些獨(dú)特觀點(diǎn)不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開(kāi)拓思維的良好作用。是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。

4、反思學(xué)生的困惑點(diǎn)。指教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難以及學(xué)生所提出各種各樣的問(wèn)題（有些是個(gè)別的，有些是普遍的，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創(chuàng)新性的，可能有的問(wèn)題一時(shí)難以解答）等及時(shí)做好記錄，并及時(shí)反思，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥。

第四篇：素描色彩畫(huà)室簡(jiǎn)介

素描色彩畫(huà)室簡(jiǎn)介

素描色彩畫(huà)室建于2013年，現(xiàn)設(shè)于江南實(shí)訓(xùn)大樓內(nèi)，占地面積約110㎡，是裝飾、美術(shù)、木材等專業(yè)課實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有人員4人，本科4人，主要承擔(dān)理工學(xué)校《設(shè)計(jì)素描》、《設(shè)計(jì)色彩》、《POP海報(bào)設(shè)計(jì)與制作》等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐訓(xùn)練的專業(yè)場(chǎng)地。為學(xué)生提供畫(huà)架、畫(huà)凳、靜物臺(tái)、聚光燈等教學(xué)設(shè)備以及襯布、石膏幾何形體、石膏五官、石膏頭像、石膏胸像、石膏全身像、陶罐、花瓶、蠟果等各類靜物供實(shí)訓(xùn)使用。是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)基本功訓(xùn)練的必需場(chǎng)所。本畫(huà)室也是裝飾畫(huà)、壁飾設(shè)計(jì)、表現(xiàn)技法等課程的重要教學(xué)場(chǎng)所?，F(xiàn)有畫(huà)架60個(gè)、寫(xiě)生聚光燈2個(gè)、靜物臺(tái)2個(gè)，石膏像及各種靜物百余個(gè)，實(shí)物投影儀及多媒體教學(xué)設(shè)施，給學(xué)生創(chuàng)造了極好的學(xué)習(xí)條件。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的造型、創(chuàng)作能力，以及色彩方面的搭配能力，為以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有《設(shè)計(jì)素描》課程的靜物結(jié)構(gòu)素描實(shí)訓(xùn)、靜物明暗素描實(shí)訓(xùn)、石膏頭像寫(xiě)生實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)素描實(shí)訓(xùn)；《設(shè)計(jì)色彩》課程的水粉寫(xiě)生訓(xùn)練、水彩寫(xiě)生訓(xùn)練、色彩設(shè)計(jì)訓(xùn)練、色彩風(fēng)景寫(xiě)生訓(xùn)練；手繪透視圖的基本畫(huà)法練習(xí)、產(chǎn)品速寫(xiě)的表現(xiàn)技法訓(xùn)練、家具類產(chǎn)品、辦公用品類產(chǎn)品、生活類產(chǎn)品、電子類產(chǎn)品速寫(xiě)訓(xùn)練等。

同時(shí)，該實(shí)訓(xùn)室還實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)的教育教學(xué)模式，師生可以通過(guò)做示范和圖視展開(kāi)多種形式的教學(xué)，既可以共同討論、共同學(xué)習(xí)，又可以縮小理論教學(xué)與實(shí)踐工作的差距，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速走上工作崗位、適應(yīng)專業(yè)管理的要求，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)技能。并利用該實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行校企之間的課題開(kāi)發(fā)、上崗培訓(xùn)等，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量，突出職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

第五篇：莊敏畫(huà)室簡(jiǎn)介

莊 敏 畫(huà) 室 簡(jiǎn) 介

惠州實(shí)力最強(qiáng)的畫(huà)室，莊敏老師從教20多年，多名學(xué)生考上中央美術(shù)學(xué)院、清華美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等高等院校。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué) 模式創(chuàng)新，根據(jù)年齡、能力的不同開(kāi)設(shè)了：入門(mén)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、加強(qiáng)（3 歲至成年）五個(gè)段的教學(xué)。現(xiàn)有學(xué)員近500人，教學(xué)內(nèi)容豐富：書(shū)法、國(guó)畫(huà)、DIY手工、素描、色彩、速寫(xiě)、卡通、POP廣告、服裝設(shè)計(jì)、插畫(huà)等各種各樣的新穎課題。還開(kāi)創(chuàng)“思維藝術(shù)創(chuàng)意”課程，給學(xué)生們提供一個(gè)藝術(shù)發(fā)展的平臺(tái)?？偛康刂罚夯葜蓰湹靥┖谰G湖新邨A4棟405房（麥地小學(xué)旁）。

曾與多個(gè)知名企業(yè)聯(lián)合舉行各種大型活動(dòng)：1、2、3、4、5、6、7、8、可為房地產(chǎn)企業(yè)，汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商等提供以下活動(dòng)：

1、寫(xiě)生、繪畫(huà)類活動(dòng)：

a、組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生（可在樣板房臨?。?；

b、現(xiàn)場(chǎng)涂鴉活動(dòng)；

c、圖畫(huà)填色活動(dòng)；

d、水彩、水粉、油畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；

e、畫(huà)中國(guó)臉譜

2、手工制作類活動(dòng)

a、藝術(shù)插花；慶“六一”千人少兒繪畫(huà)大賽（光耀荷蘭水鄉(xiāng)）； “江南風(fēng)情”少兒繪畫(huà)展（山水江南）； 少兒藝術(shù)沙雕教學(xué)活動(dòng)（雅居樂(lè)白鷺湖）； “與春天有約”少兒涂鴉活動(dòng)（鴻潤(rùn)花園）；“湖光山色” 少兒寫(xiě)生教學(xué)活動(dòng)（萬(wàn)林湖）； 新年賀卡少兒設(shè)計(jì)大賽（山水華府）； 少兒書(shū)畫(huà)邀請(qǐng)賽（金裕碧水灣）； 2011南國(guó)風(fēng)采少兒繪畫(huà)展（惠州會(huì)展中心）；

b、制作水果拼盤(pán)；

c、“面包土”DIY手工制作（類似于軟陶的環(huán)保材料，但無(wú)需燒制，直接成品）；

d、紙箱畫(huà)；

e、杯子畫(huà)；

f、手撕剪紙；

h、布藝制作；

i、沙雕制作。

j、筆筒彩繪

k、貝殼畫(huà)框

l、面具制作

m、彩米拼圖

n、七彩串珠

o、樹(shù)葉書(shū)簽

3、思維藝術(shù)教學(xué)類活動(dòng)

a、思維彩珠（串珠或用各種各樣的珠子拼圖案）；

b、思維藝術(shù)主題話動(dòng)；

c、繪本閱讀分享；

d、自然百科探究主題活動(dòng)；

e、親子家政

f、民間工藝

g、傳統(tǒng)少兒游戲

以上活動(dòng)：

a、我公司可帶20～30個(gè)家庭到場(chǎng)（距離市區(qū)較遠(yuǎn)需合作公司提供車(chē)輛接送）；b、也可只提供陶土，顏料等原材料，配老師教學(xué)；

c、如需舉行大型活動(dòng)，需提前10天通知，價(jià)格另外協(xié)商。

d、以上活動(dòng)可提升樓盤(pán)人氣，帶來(lái)高素質(zhì)的潛在客戶。

活動(dòng)聯(lián)系人：李老師 ***