第一篇：電路練習(xí)

第一節(jié) 電荷

一、選擇題1．物體摩擦后帶上了負(fù)電荷，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．物體獲得了電子 B．物體失去了質(zhì)子C．物體失去了原子核D．物體創(chuàng)造了電子

2．下列說法正確的是（）A.中性就是中和 B．發(fā)生中和現(xiàn)象時(shí)正、負(fù)電荷都消失了 C．物體不顯電性，表示物體內(nèi)不存在電荷 D．當(dāng)中性原子失去電子，就顯示出帶正電，稱它為正離子

3．用絲綢摩擦過的玻璃棒，去接觸已經(jīng)帶電的驗(yàn)電器的金屬球，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器的金屬箔張角變小，這說明驗(yàn)電器原來（）A．帶負(fù)電B．帶正電C．不帶電D．不能確定

4.物體帶電的過程是（）A．產(chǎn)生電荷的過程B．電子轉(zhuǎn)移的過程

C．質(zhì)子轉(zhuǎn)移的過程D．電子、質(zhì)子同時(shí)轉(zhuǎn)移的過程

5．綢子與玻璃律相互摩擦后，玻璃棒帶正電、綢子帶負(fù)電，由此可知綢子與玻璃棒的原子核對(duì)電子的束縛能力（）A.玻璃棒大些B．綢子大些C.一樣大D.無法判斷

6．有兩個(gè)完全相同的驗(yàn)電器，分別帶有等量異種電荷，如果把它們的金屬球互相接觸一下，驗(yàn)電器的金屬箔的張角將（）A．不變B．變大一些C．變?yōu)榱鉊變小一點(diǎn)但不會(huì)為零

二、填空題1通常情況下，原子核所帶的電荷與核外電子所帶的電荷在數(shù)量上，整個(gè)原子呈.2．毛皮與橡膠棒摩擦，橡膠棒由于而帶電，毛皮由于而帶電.3．用帶正電的玻璃棒接觸不帶電的驗(yàn)電器，因?yàn)閺霓D(zhuǎn)移到使驗(yàn)電器帶了電.4.摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是 從一個(gè)物體到另一個(gè)物體，使 分開.5．兩個(gè)相同的甲、乙驗(yàn)電器都帶有電荷，拿一根帶絕緣柄的金屬棒將甲、乙兩金屬球連接起來，則甲的金屬箔張開的角度減小，乙的金屬箔先合攏又張開，則兩驗(yàn)電器原來帶的電荷是（）A．都帶正電荷B.都帶負(fù)電荷

C.帶異種電荷、且甲的電量大于乙D.乙?guī)ж?fù)電、丙帶正電

6．下面所述的情況和裝置中，屬于利用靜電現(xiàn)象有利方面的是（）

A．印染廠的車間內(nèi)空氣保持適當(dāng)?shù)臐穸菴．靜電噴漆設(shè)備

B．以煤為燃料的熱電站使用的靜電除塵設(shè)備D．靜電復(fù)印機(jī)

7.電車車門下常常掛有一條鐵鏈，這條鐵鏈在電車行駛時(shí)提起不與地面接觸，當(dāng)電車停車開門時(shí)，鐵鏈下落與地面接觸，這條鐵鍵是起什么作用的？

第二節(jié)電流和電路

一、填空題1.電路是由__________、_________、_________、_________組成的.電路圖是用_________代表實(shí)物畫出來的電路.2.金屬里面有大量可以自由移動(dòng)的電子，這些電子平時(shí)運(yùn)動(dòng)方向_________，接上電源之后，它們就受到了推動(dòng)力，出現(xiàn)了_________移動(dòng)，形成了電流.3.電路_________才能形成電流.電流是沿著_________→_________→_________的方向流動(dòng)的.4.電源是在電路中提供_______的裝置，能夠維持通過電路的_______.常用的電源有_______.用電器是在電路中消耗______的裝置，如_____.輸送電能的是_____.控制電路通斷的是_________.5.善于導(dǎo)電的物體叫_________，如_________.不善于導(dǎo)電的物體叫_________，如_________

6.電流通過半導(dǎo)體二極管時(shí)只能從它的一端流向另一端，不能_________流動(dòng)，電流流過時(shí)能發(fā)光的二極管叫_________，可用來做指示燈.7.干電池的鋅筒是_________極，碳棒是_________極.8.畫出下列電路元件的圖形符號(hào)：（1）電燈_________；（2）開關(guān)_________；（3）電池_________；

（4）交叉相連接的導(dǎo)線_________.9.在使用電源時(shí)，不允許將電源的_________直接用導(dǎo)線連接起來，否則將出現(xiàn)事故.10.如下圖所示，在小燈泡和開關(guān)之間連著金屬夾A和B，當(dāng)開關(guān)閉合后，在金屬夾A和B之間分別接入鉛筆芯和木尺.小燈泡發(fā)光時(shí)接入的是_________，這是因?yàn)開_________；接入_________時(shí)，小燈泡不發(fā)光，因?yàn)樗莀________.二、選擇題

11.關(guān)于導(dǎo)體，下列說法中正確的是

A.內(nèi)部有大量可以自由移動(dòng)的電子，所以能導(dǎo)電 B.內(nèi)部有大量的電子，所以能導(dǎo)電

C.內(nèi)部一定有大量可以自由移動(dòng)的電荷，所以能導(dǎo)電

D.內(nèi)部一定有大量的正負(fù)離子，所以能導(dǎo)電

12.下列說法中正確的是

A.金屬內(nèi)的電子都是自由電子B.自然界中的物質(zhì)不是導(dǎo)體就是絕緣體

C.非金屬物體中有導(dǎo)體也有絕緣體D.通常情況下的液體是導(dǎo)體

13.關(guān)于電源和電流，下列說法中正確的是

A.電流是由大量電荷的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)形成的B.電源外部，電流是從電源的正極流向負(fù)極

C.在電路中只要有電源，就一定會(huì)有電流D.電流的方向總是從電源的正極流向負(fù)極

14.關(guān)于絕緣體，下列說法中正確的是

A.絕緣體在任何情況下都是不導(dǎo)電的B.因?yàn)榻^緣體內(nèi)沒有電荷，所以絕緣體不容易導(dǎo)電

C.因?yàn)榻^緣體內(nèi)沒有電子，所以絕緣體不容易導(dǎo)電

D.在一定條件下絕緣體也是可以導(dǎo)電的三、作圖題6.玉剛同學(xué)想檢查一根舊導(dǎo)線是否折斷，他手中只有一節(jié)電池、一個(gè)小燈泡和一段好的導(dǎo)線，請(qǐng)你幫他想想辦法.（畫出電路圖）

第二篇：電流和電路練習(xí)正式版

電流和電路單元練習(xí)

1．自然界中存在______種電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒與帶正電的物體靠近時(shí)，因玻璃棒帶______電而與該物體相互______，同時(shí)絲綢因______電子而帶______電。

2．帶正電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球，就有一些______從______轉(zhuǎn)移到______上，驗(yàn)是器因______而帶______電。

3．有甲、乙、丙三個(gè)帶電體，已知甲帶正電，若將這三個(gè)帶電體依次與一個(gè)原來不帶電的驗(yàn)電器接觸，驗(yàn)電器的金屬箔片張角第一次較小，第二次增大，第三次變小，由此判斷乙?guī)_____電，丙帶______電。

4．在空氣、鎢絲、油、大地、鹽水、碳棒、玻璃、人體、石灰水中，屬于導(dǎo)體的有_______________。

5．干電池、蓄電池對(duì)外供電時(shí)，是把______能轉(zhuǎn)化為電能；發(fā)電機(jī)發(fā)電時(shí)，是把______能轉(zhuǎn)化為電能。

6．要得到持續(xù)電流的條件是______和______，在電源外部，電流方向是從電源______流向______。

7．家用電器通常是______聯(lián)的，開關(guān)與電燈是______聯(lián)的。

8．在連接電路的過程中，開關(guān)必須______，如導(dǎo)線直接跟電源兩極相連稱為______，這時(shí)會(huì)因______，而會(huì)燒壞______。

9．在圖1所示的電路中，只閉合S2時(shí)，能亮的燈是______，它們是______聯(lián)的。閉合S1和S3時(shí)，能亮的燈是______，它們是______聯(lián)的。如只要L1亮，應(yīng)閉合______，斷開______。同時(shí)閉合______是不允許的。

10用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近碎紙屑，發(fā)現(xiàn)碎紙屑被吸引，這是由于 ；有的紙屑接觸玻璃棒后“跳開”，這又是因?yàn)椤?/p>

11．兩個(gè)用絲線吊著的小球A和B，當(dāng)它們靠近時(shí)相互吸引，那么下列說法正確的是 [ ]

A．A帶正電，B帶負(fù)電。

B．A不帶電，B帶正電

C．A帶負(fù)電，B不帶電。

D．A，B決不可能都多余電子。

12．導(dǎo)體與絕緣體的本質(zhì)區(qū)別是 [ ]

A．導(dǎo)體中有電荷，而絕緣體中沒有電荷。

B．導(dǎo)體中有大量自由電子，而絕緣體中幾乎沒有自由電荷。

C．導(dǎo)體中只有大量自由電子，而絕緣體中幾乎沒有自由電子。

D．導(dǎo)體中的電荷都能自由移動(dòng)，而絕緣體中的電荷全都不能自由移動(dòng)。13．某同學(xué)手拿銅棒與絲綢摩擦起電的實(shí)驗(yàn)，則銅棒上 [ ] A．帶正電。B．帶負(fù)電

C．不帶電。D．能帶電但不能確定帶何種電荷。14．關(guān)于電流方向，下列說法正確的是 [ ] A．與電子定向移動(dòng)的方向相反。

B．從電池的正極流向負(fù)極。

C．與正電荷移動(dòng)的方向一致。

D．在導(dǎo)電溶液中與負(fù)離子定向移動(dòng)的方向一致。

15．在圖2所示的電路中，下列說法正確的是[ ]

A．L2與L3是并聯(lián)的。

B．S只能控制L1的亮熄。

C．L1與L2是串聯(lián)的。

D．閉合S后，如將L2燈去掉，L3也不能亮。

16．在圖3所示的電路中，各元件都完好，但閉合S1，S2后，只有L2發(fā)光，故障可能是 [ ]

A．干路部分電線斷了。

B．L1被短路了。

C．S1被短路了。

D．L1與燈座接觸不良。

17．在圖4所示的電路中，說法正確的是 [ ] A．閉合S，只有L2亮。

B．?dāng)嚅_S，只有L1和L2亮。

C．閉合S，只有L1和L2亮。

D．?dāng)嚅_S，L1，L2，L3串聯(lián)，三燈都亮。

18．如圖5所示，為了使L1和L2并聯(lián)，應(yīng)用導(dǎo)線連接的接線柱是 [ ]

A．a(chǎn)與b

B．a(chǎn)與c，c與b

C．c與b，a與d

D．a(chǎn)與b，a與d

19．教室內(nèi)有四盞日光燈，每?jī)杀K日光燈有一只開關(guān)同時(shí)控制，則在連接時(shí)要使 [ ]

A．這些燈都與開關(guān)串聯(lián)起來

B．每?jī)杀K燈并聯(lián)后再分別與一只開關(guān)串聯(lián)。

C．四盞燈并聯(lián)后再與開關(guān)串聯(lián)。

D．每?jī)杀K燈串聯(lián)后再分別與一只開關(guān)串聯(lián)。

20．如圖6所示，下列說法中錯(cuò)誤的是 [ ]

A．S1、S2斷開時(shí)，三燈串聯(lián)。

B．S1、S2閉合時(shí)，三燈并聯(lián)。

C．只閉合S1時(shí)，只有L1亮。

D．S1、S2閉合時(shí)，電路發(fā)生短路。

三、作圖題

21．按照電路圖，把右邊的實(shí)物圖連接起來。

22.根據(jù)實(shí)物連線圖畫出對(duì)應(yīng)的電路圖

23．將圖8中的電路元件連接成并聯(lián)電路，S2為總開關(guān)，S1只控制L1。（位置不能移動(dòng)）

四、實(shí)驗(yàn)題

24．在圖9中AB、CD、EF處分別填入電池組、小燈、電鈴的符號(hào)。要求：當(dāng)前門來人閉合開關(guān)時(shí)電鈴響而不亮；當(dāng)后門來人閉合開關(guān)時(shí)，電鈴響燈也亮。

25．請(qǐng)畫出三個(gè)電路圖，要求：一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制三盞燈。

26兩個(gè)開關(guān)S1和S2控制一盞燈.要求:閉合任意一個(gè)開關(guān),燈就能發(fā)光,只有當(dāng)開關(guān)全部斷開時(shí),燈才熄滅.根據(jù)要求畫出電路圖.27.有一個(gè)電源,一只小燈泡,一個(gè)電鈴,兩個(gè)開關(guān)和若干導(dǎo)線.要按以下要求連接成一個(gè)電路:當(dāng)兩個(gè)開關(guān)均閉合時(shí),燈亮,電鈴響;當(dāng)只有一個(gè)開關(guān)閉合時(shí),燈亮,電鈴不響;而當(dāng)另一個(gè)開關(guān)單獨(dú)閉合時(shí),燈不亮,電鈴也不響.試畫出符合以上要求的電路圖.28.某單位收發(fā)室里有電池組一個(gè),電鈴一個(gè),紅燈和綠燈各一盞,在單位的前門和后門各有一個(gè)開關(guān),請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)電路,使前門來人閉合開關(guān)鈴響紅燈亮;后門來人閉合開關(guān)時(shí)鈴響同時(shí)綠燈亮.畫出電路圖.29.按要求設(shè)計(jì)電路圖.實(shí)驗(yàn)器材有兩節(jié)干電池,兩盞規(guī)格相同的燈泡和一只開關(guān),要求:閉合開關(guān)時(shí)一盞燈發(fā)光,開關(guān)斷開時(shí)兩燈都發(fā)光.30某控制電路的一個(gè)封閉部件上,有三個(gè)接線柱A、B、C和電燈、電鈴各一只(如圖17所示).用導(dǎo)線連接A、C燈不亮,鈴響;連接A、B時(shí)燈不亮,鈴不響;連接B、C時(shí)燈亮,鈴不響.請(qǐng)你根據(jù)上述情況畫出這個(gè)部件內(nèi)的電路圖.

第三篇：電路故障練習(xí)課教案

電路故障分析

年級(jí)：九年級(jí) 科目：物理 課型：：復(fù)習(xí)

目標(biāo)：

1、掌握串聯(lián)電路的電路故障的一般現(xiàn)象，并能運(yùn)用現(xiàn)象分析對(duì)應(yīng)的故障電路

2、掌握并聯(lián)電路的電路故障的一般現(xiàn)象，并能運(yùn)用現(xiàn)象分析對(duì)應(yīng)的故障電路

3、綜合運(yùn)用相關(guān)電學(xué)知識(shí)形成解決電路故障問題的能力

一、知識(shí)準(zhǔn)備

1、電路的故障主要有-------路和-------路。

2、使用電流表測(cè)電流時(shí)電流表應(yīng)當(dāng)與用電器------聯(lián)；若跟用電器并聯(lián)，則該用電器將被-------路，原因是電流表的內(nèi)阻很-------（填“大”或“小”），相當(dāng)于一根-----------。

3、使用電壓表測(cè)電壓時(shí)電壓表應(yīng)當(dāng)與用電器------聯(lián)；若跟用電器串聯(lián)，則該用電器-----（填“工作”或“不工作”），而電壓表指針-------（填“明顯”或“不明顯”）偏轉(zhuǎn)，原因是電壓表的內(nèi)阻很-------（填“大”或“小”），相當(dāng)于----------路。

二、動(dòng)手動(dòng)腦

1.串聯(lián)電路的電路故障

根據(jù)所示的電路圖連成實(shí)際電路后進(jìn)行如下操作：

（1）模擬燈L1短路的情形，取一根導(dǎo)線并接到L1的兩端，閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象：

燈L1----，燈L2-----（填“亮”或“不亮”）；電流表-------，電壓表-------（填“有示數(shù)”或“無示數(shù)”）。

（2）模擬燈L2短路的情形，取一根導(dǎo)線并接到L2的兩端，閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象：

燈L1----，燈L2-----（填“亮”或“不亮”）；電流表-------，電壓表-------（填“有示數(shù)”或“無示數(shù)”）。

（3）模擬燈L1斷路的情形，將燈L1從燈座上取下來后，閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象：

燈L1----，燈L2-----（填“亮”或“不亮”）；電流表-------，電壓表-------（填“有示數(shù)”或“無示數(shù)”）。

（4）模擬燈L2斷路的情形，將燈L2從燈座上取下來后，閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象：

燈L1----，燈L2-----（填“亮”或“不亮”）；電流表-------，電壓表-------（填“有示數(shù)”或“無示數(shù)”）。

小組討論：

從理論上分析一下為什么回這樣

典型例題：

例1：如圖所示，當(dāng)開關(guān) K閉合后，兩只小燈泡發(fā)光，電壓表示數(shù)為4V，過了2min，電壓表示數(shù)為0，經(jīng)檢查除小燈泡外其余器材的連接良好，請(qǐng)分析造成這種情況的。原因可能是：_____________________。

針對(duì)練習(xí)：

1.在右圖所示的電路中，電源電壓為9V。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，只有一只燈泡發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為9V。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。(C)燈L1斷路。(D)燈L2斷路。

2.如右圖所示，電源電壓等于6V，合上開關(guān)后 電壓表示數(shù)為6V。經(jīng)分析得出，電路中可能發(fā)生 的情況是：______________________________。

2.并聯(lián)電路的電路故障

組內(nèi)合作：根據(jù)所示的電路圖分析并聯(lián)電路的電路故障

你的結(jié)論是：（1）當(dāng)燈L1短路時(shí)：燈L1----，燈L2-----（填“亮”或“不亮”）；電流表-------，電壓表-------（填“有示數(shù)”或“無示數(shù)”）。（2）當(dāng)燈L2短路時(shí)：燈L1----，燈L2-----（填“亮”或“不亮”）；電流表-------，電壓表-------（填“有示數(shù)”或“無示數(shù)”）。（3）當(dāng)燈L1斷路時(shí)：燈L1----，燈L2-----（填“亮”或“不亮”）；電流表-------，電壓表-------（填“有示數(shù)”或“無示數(shù)”）。（4）當(dāng)燈L2斷路時(shí)：燈L1----，燈L2-----（填“亮”或“不亮”）；電流表-------，電壓表-------（填“有示數(shù)”或“無示數(shù)”）。

典型例題：

例2：、在如圖14所示的電路中，電源電壓不變。閉合開關(guān)K后，燈L1、L2都發(fā)光。一段時(shí)間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（）

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。(C)燈L1斷路。(D)燈L2斷路。

圖14 針對(duì)練習(xí)：

三、課堂檢測(cè)

1.（08連云港）如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，兩只燈泡均發(fā)光，兩表均有示數(shù)。過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)變?yōu)?，電流表示數(shù)增大。經(jīng)檢查除小燈泡外其余器材的連接良好，造成這種情況的原因可能是（）

A．燈L1斷路

B．燈L2短路

C．燈L1短路

D．燈L1、L2均斷路

2.（08樂山）如圖是小明同學(xué)研究串聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)的實(shí)物連接圖，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，燈L1不亮，燈L2亮，電流表的指針明顯偏轉(zhuǎn)，電壓表示數(shù)為電源電壓，則故障原因可能是

（）

A、L1燈絲斷了

B、L1燈座兩接線柱直接接通了

C、L2燈絲斷了 D、L2燈座兩接線柱直接接通了

3.7（08哈爾濱）某同學(xué)采用如圖所示電路做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)一處電路故障，以下分析正確的是（D）

A．若電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則R1短路 B．若電流表無示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則R2斷路

C．若電流表有示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則R1斷路 D．若電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則R2短路

四、課后作業(yè)

搜集整理一份關(guān)于電路故障問題的試卷，各組之間相互檢測(cè)一下

第四篇：物理興趣小組的同學(xué)們練習(xí)安裝照明電路

物理興趣小組的同學(xué)們練習(xí)安裝照明電路
物理興趣小組的同學(xué)們練習(xí)安裝照明電路．接通電源之前，老師將火線上的保險(xiǎn)絲取下，把一個(gè)額定電壓 為220V 的燈泡作為檢驗(yàn)燈泡連接在原來安裝保險(xiǎn)絲的位置；同時(shí)要求同學(xué)們把電路中所有開關(guān)都斷開，用 這種方法可以檢查電路中是否有短路．在接通電源后，下列說法中正確的是（）

A．若檢驗(yàn)燈泡不亮，但將某一個(gè)用電器的開關(guān)閉合后檢驗(yàn)燈泡正常發(fā)光，表明這個(gè)開關(guān)的兩端直接連到火線 和零線上 B．若檢驗(yàn)燈泡正常發(fā)光，表明電路連接無誤 C．若檢驗(yàn)燈泡不亮，但將某一個(gè)電燈的開關(guān)閉合后，這個(gè)電燈和檢驗(yàn)電燈都能發(fā)光，只是亮度不夠，這表明 電路中出現(xiàn)了短路現(xiàn)象 D．不論將電路中用電器的開關(guān)斷開還是閉合，檢驗(yàn)燈泡均不發(fā)光，這表明電路中有短路

解：A、若檢驗(yàn)燈泡不亮，又將某一個(gè)用電器的開關(guān)閉合后檢驗(yàn)燈泡正常發(fā)光，說明該支路 發(fā)生了短路，即這個(gè)開關(guān)的兩端直接連到火線和零線上；故 A 選項(xiàng)說法正確． B、若檢驗(yàn)燈泡正常發(fā)光，說明電路中某處發(fā)生短路現(xiàn)象；故 B 選項(xiàng)說法錯(cuò)誤． C、若檢驗(yàn)燈泡不亮，又將某一個(gè)電燈的開關(guān)閉合后，這個(gè)電燈和檢驗(yàn)電燈都能發(fā)光，只是 亮度不夠，說明兩燈泡串聯(lián)，由于兩燈泡的額定電壓均為 220V，因此兩燈泡都不能正常發(fā) 光，即電路為正常；故 C 選項(xiàng)說法錯(cuò)誤． D、無論開關(guān)閉合與否，檢驗(yàn)燈都不能發(fā)光，說明火線和零線無法相連，說明電路中有斷路 現(xiàn)象；故 D 選項(xiàng)說法錯(cuò)誤． 故選 A．

第五篇：電路教案

第十三章 電路初探

一、初識(shí)家用電器和電路

如東縣大豫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 徐建飛

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和交流電源。

（2）、初步認(rèn)識(shí)家用電器。通過實(shí)例，知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。

（3）、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電路，知道通路、短路和斷路，了解短路的危害。

（4）、會(huì)連接簡(jiǎn)單的電路。

（5）、熟悉常用的電路元件及其符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

1、對(duì)我們而言，這一切可能只有通過電視、電影活在我們的記憶里。多媒體呈現(xiàn)：圖片

2、今天我們看到的更多的是這樣的盛世美景。是什么發(fā)明在改變著我們的生活？（歷史上曾經(jīng)以一個(gè)時(shí)代為這項(xiàng)發(fā)明立了一座豐碑）多媒體呈現(xiàn)：圖片

3、試想沒有電的日子會(huì)怎樣？

多媒體呈現(xiàn)：圖片

如今電對(duì)于我們就如同空氣和水一樣重要，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起開始對(duì)電的初步探索。

板書：

十三、電路初探

13.1 初識(shí)家用電器和電路

（二）講授新課

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。

1、認(rèn)識(shí)用電器

（1）、這些大家都不陌生，您能說出他們的用途和通過他們我們獲取了哪些能量嗎？ 多媒體呈現(xiàn)：臺(tái)燈、電熨斗等圖片。

（2）、請(qǐng)同學(xué)們從能量轉(zhuǎn)化的角度給用電器下個(gè)定義。

板書：1：用電器—將電能轉(zhuǎn)化成其他能量的器件。（理解：用電器就是一個(gè)消化器，吃進(jìn)去電能，吐出其他能量）

2、認(rèn)識(shí)電源

（1）、用電器的消耗電能又是哪兒來的呢？

你能說出這些東西的名稱和作用嗎？ 多媒體呈現(xiàn)：常見的電源。（干電池、發(fā)電機(jī)、太陽能電池）

（2）、能量不可能創(chuàng)生，你能說出這些電源生成電能又是消耗了其他什么能量呢？（3）、你們能否仿照用電器的定義從能量轉(zhuǎn)化的角度給電源下個(gè)定義呢？

板書：電源—把其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

（4）、如果我們要對(duì)電源進(jìn)行進(jìn)一步了解，請(qǐng)閱讀課本P58的信息快遞，回答如下問題：

多媒體呈現(xiàn)：填空題

3、認(rèn)識(shí)開關(guān)

（1）、你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？

他們有什么作用？

多媒體呈現(xiàn)：開關(guān)定義及閉合斷開情況。

4、認(rèn)識(shí)導(dǎo)線

（1）你還認(rèn)識(shí)這些東西嗎？

他們有什么作用？（鋪路石）多媒體呈現(xiàn)：導(dǎo)線定義

活動(dòng)二：觀察手電筒

1、用電器是如何從電源獲取電能工作的？讓我們來觀察我們家中最簡(jiǎn)單的家用電器—手電筒。

演示：按下手電筒的開關(guān)按鈕，觀察電燈的發(fā)光情況。多媒體呈現(xiàn)：手電筒的結(jié)構(gòu)，演示組裝過程，回答如下問題：

手電筒中電源是什么？用電器是什么？除此之外還有什么器件？猜想它們有什么作用。

2、思考：如果手電筒的后蓋與電池、前部的電燈與燈座、手電筒的按鈕有一處出現(xiàn)接觸不良或不能接觸會(huì)出現(xiàn)什么情況？

3、通過剛才的分析，請(qǐng)同學(xué)們猜想：用電器才能從電源獲取電能工作？（利用導(dǎo)體給用電器在電源正負(fù)極之間鋪一條通路）

板書：電路--用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等元件連接起來組成的電流路徑。活動(dòng)三：會(huì)連簡(jiǎn)單的電路

1、下面我們就借助于導(dǎo)線這樣的導(dǎo)體，給我們桌上的小燈泡在電源正負(fù)極之間也鋪一條通路，使小燈炮亮起來！不過在實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)同學(xué)們先了解一下連接電路要求.。多媒體呈現(xiàn)注意點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)教師巡回指導(dǎo)，有意識(shí)地尋找有代表性地問題，挖掘課堂生成性資源。

2、電燈為什么會(huì)不亮？

有的桌上的燈亮了，有的桌上的燈卻不亮，請(qǐng)能使燈亮的同學(xué)幫助一下不能使燈點(diǎn)亮的同學(xué)，并且一起分析燈不亮的原因。.有些同學(xué)沒有用開關(guān)也能使燈泡發(fā)光，你認(rèn)為開關(guān)有必要用嗎？

（不用開關(guān)就無法控制電路的通斷）

3、.有些同學(xué)沒有用開關(guān)也能使燈泡發(fā)光，你認(rèn)為開關(guān)有必要用嗎？（不用開關(guān)就無法控制電路的通斷）

4、大家做得很好，剛才我在下面觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組不能使小燈泡工作，請(qǐng)你們說說原因 老師這兒也有幾種燈泡不亮的原因，你能幫助老師分析原因嗎？ 通過多媒體分析電燈不亮原因。

綜上所述，電路可能存在三種狀態(tài)，我為大家演示一下。

多媒體呈現(xiàn)：（1）通路：閉合開關(guān)，電路中有電流通過的電路.（2）斷路：電路中某處斷開的電路

（3）短路：導(dǎo)線不經(jīng)過用電器將電源兩極直接連接起來的電路。

短路的危害不只是用電器不能正常工作，短路還可能損害電源和線路，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起火災(zāi)，每年很多火災(zāi)事故都是由短路引起.下面老師就來模擬短路引起火災(zāi)事故的一種情況。

5、通過剛才的經(jīng)驗(yàn)積累，讓我們?cè)倩貞浺幌逻B接電路的注意點(diǎn)：

多媒體呈現(xiàn)：連接電路注意點(diǎn)并多媒體演示。

6、根據(jù)剛才的注意點(diǎn)，請(qǐng)大家在研究改變導(dǎo)線的長(zhǎng)短是否改變燈泡的亮度？改變開關(guān)的位置是否改變開關(guān)的控制功能。

（讓學(xué)生通過自學(xué)“信息快遞”，自己摸索連接電路的方法和順序，可能會(huì)費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，會(huì)犯錯(cuò)，但這樣的直接經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)比從老師那兒得來的間接經(jīng)驗(yàn)要更加深刻.給機(jī)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生探索過 程中的錯(cuò)誤是很好的教學(xué)資源，現(xiàn)場(chǎng)教師要從犯錯(cuò)的座位上去找資源，讓能幫助的學(xué)生分析原因，以先學(xué)幫后學(xué)。）

活動(dòng)四：會(huì)畫電路圖：

1、在研究電路時(shí)，如果每次都畫出實(shí)物圖，將是非常麻煩的一件事，我們可以用規(guī)定的元件符號(hào)來表示電路器件實(shí)物連接的圖，這樣的圖我們稱之為電路圖.板書：電路圖---用電路元件符號(hào)表示電路元件實(shí)物連接的圖。

2、同學(xué)們首先認(rèn)一認(rèn)幾種常見的電路元件及其符號(hào)。（1）現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生抄畫元件符號(hào)。

3、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照作圖要求再參照書本畫出電路圖做出這樣一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路圖。多媒體呈現(xiàn)：作圖要求。

學(xué)生對(duì)照課本事例和實(shí)物圖畫圖。（簡(jiǎn)單電路和串聯(lián)）現(xiàn)場(chǎng)教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，并給出正確畫法。

4、請(qǐng)同學(xué)們反思一下作圖過程，回憶一下有哪些注意點(diǎn)。

（三）本課小結(jié)

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些新知識(shí)？

2、課前完成的導(dǎo)學(xué)案提問。

（四）布置作業(yè)

1、閱讀教材P62的“生活·物理·社會(huì)”

2、完成配套練習(xí)。