第一篇：電工電子技術(shù)筆記
二極管 diode（從制造材料分：硅二極管，鍺二極管）
（從制造結(jié)構(gòu)分：點(diǎn)接觸二極管，面接觸二極管）
點(diǎn)接觸二極管：PN結(jié)面積小，結(jié)電容小，適用高頻，但不能通過很大電流，用于小電流整流和檢波、混頻等。
點(diǎn)接觸二極管：PN結(jié)面積大，適用較低頻，允許通過較大電流，可用于整流。
通常，硅管死區(qū)（在某電壓以下導(dǎo)電性不明顯）電壓為0.5V，鍺管約為0.1V。導(dǎo)通時，二極管正向壓降基本為一常數(shù)，硅管約為0.6～0.7V，鍺管約0.2～0.3V。
普通二極管的反向擊穿電壓U(BR)一般在幾十伏以上。
主要參數(shù)：
1.最大整流電流 IOM（允許通過的最大正向平均電流，超過易過熱燒毀）
2.最大反向電壓URWM（允許的最大工作電壓，其值通常取擊穿電壓U(BR)的一半）
3.反向峰值電流IRM（最大反向電壓時的反向電流值，此值越小，二極管單向?qū)щ娦?/p>
越好，該值受溫度影響很大）
分析二極管應(yīng)用電路，關(guān)鍵是判斷二極管是導(dǎo)通還是截止，其方法是先將二極管拆去，然后觀察二極管是正壓還是反壓，導(dǎo)通還是截止。二極管導(dǎo)通時，一般用電壓源UD=0.7V（硅管，鍺管用0.3V）代替。
穩(wěn)壓二極管（采用硅材料，摻雜濃度高，通常工作在反向擊穿區(qū)）
1.穩(wěn)定電壓UZ，工作在反向擊穿區(qū)的穩(wěn)定工作電壓的邊界最大電壓
三極管audion（按結(jié)構(gòu)分，有硅平面管和鍺合金管兩種，無論平面型還是合金型都分成NPN型和PNP型兩類）內(nèi)部包含三個區(qū)：發(fā)射區(qū)、基區(qū)和集電區(qū)，各引出三個電極：發(fā)射極E、基極B和集電極C，發(fā)射區(qū)與基區(qū)的PN結(jié)成為發(fā)射結(jié)，集電區(qū)和基區(qū)的PN結(jié)稱為集電結(jié)。
第二篇：《電工電子技術(shù)》教案
講授內(nèi)容：支路電流法
知識目標(biāo)：
1．了解支路電流法解題適用范圍；
2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．培養(yǎng)用支路電流法來分析基本電路能力，通過學(xué)生對支路電流法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對基爾霍夫定律的應(yīng)用的能力及其抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能運(yùn)用支路電流法來分析基本電路 教學(xué)難點(diǎn)：
1．利用基爾霍夫電壓定律（∑u=0）列回路電壓方程時各段電壓的正、負(fù)號的確定；
2．熟練掌握并能運(yùn)用支路電流法來分析基本電路。教學(xué)方法：啟發(fā)法，舉例法，講解法 教學(xué)工具：黑板，粉筆 新課引入：
基爾霍夫定律是電路的基本定律之一。不論是在簡單的或復(fù)雜的電路中，基本霍夫定律所闡明的各支路電流之間和回路中各 電壓之間的基本關(guān)系都是普遍適用的。下面介紹一種應(yīng)用基爾霍夫定律來求解復(fù)雜電路的方法。教學(xué)內(nèi)容：
支路電流是以支路電流作為未知量直接應(yīng)用基爾霍夫電壓定律和電流定律列出必要的、數(shù)目足夠的的獨(dú)立方程后，聯(lián)立求解未知電流（列出的獨(dú)立電壓方程或獨(dú)立電流方程是不能由其他電流或電壓方程導(dǎo)出的方程）。
對于一個具有n個節(jié)點(diǎn)、b條支路的電路可以寫出（n-1）個獨(dú)立的結(jié)點(diǎn)電流方程和b-(n-1)個獨(dú)立的回路電壓方程（為保證電壓方程式獨(dú)立的，可按電路中的網(wǎng)孔去列寫回路電壓方程）。
例1 如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。
解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨(dú)立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據(jù)KCL列電流方程。對于結(jié)點(diǎn)A有
I1+I2-I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運(yùn)行方向列出回路電壓方程為
R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和
R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得
I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負(fù)號表示電流I2的實(shí)際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。
由例1可總結(jié)出支路電流法的解題步驟：
1．確定各支路電流的參考方向；
2．對獨(dú)立節(jié)點(diǎn)列出（n-1）個獨(dú)立的KCL方程； 3．對獨(dú)立回路列出b-(n-1)個以支路電流為變量的KVL方程； 4．聯(lián)立求解上述b個獨(dú)立方程解得各支路電流及其他未知量。驗(yàn)算：用非獨(dú)立結(jié)點(diǎn)電流方程驗(yàn)算各支路電流。優(yōu)點(diǎn)：對未知支路電流可直接求解 缺點(diǎn)：聯(lián)立求解的方程數(shù)目較多 適用范圍：支路較少的電路分析 課堂小結(jié)：
1．了解支路電流法解題適用范圍；
2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．運(yùn)用支路電流法來分析基本電路。板書設(shè)計(jì)：
1．支路電流法概念
支路電流法是以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數(shù)目相等的獨(dú)立方程式，再聯(lián)立求解。
2．用支路電流法的步驟
步驟1：假設(shè)各支路電流的方向和回路方向 步驟2： 根據(jù)節(jié)點(diǎn)數(shù)列寫?yīng)毩⒌墓?jié)點(diǎn)電流方程式（應(yīng)用 KCL 可列出（n-1）個方程)步驟3：根據(jù)網(wǎng)孔（內(nèi)部不含有支路的回路），利用 KVL列 b-(n-1)回路電壓方程
步驟4：代入已知數(shù),解聯(lián)立方程式,求出各支路的電流。3．例題分析
如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。
解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨(dú)立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據(jù)KCL列電流方程。對于結(jié)點(diǎn)A有
I1+I2-I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運(yùn)行方向列出回路電壓方程為
R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和
R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得
I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負(fù)號表示電流I2的實(shí)際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。
4．課堂鞏固 5．課堂小結(jié) 6．作業(yè)布置
第三篇：電工電子技術(shù)教案
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（1）
【課題編號】
1-01-01 【課題名稱】電路 【教學(xué)目標(biāo)】
知識傳授目標(biāo)：
1．了解電路的基本組成及各部分的作用； 2．理解電動勢、電位、電功率的概念；
3．掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向； 能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：電流和電壓的參考方向 【學(xué)情分析】
電路的組成比較簡單，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實(shí)際畫面進(jìn)行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，從實(shí)驗(yàn)入手，以多媒體動畫進(jìn)行模擬，能降低其理論難度，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】
講授法、對比法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 【教具資源】
多媒體課件、直流電源、電阻、開關(guān)、導(dǎo)線若干 【課時安排】
2學(xué)時（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說出電路的組成，利用多媒體課件投影實(shí)際電路的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1： 電路的基本結(jié)構(gòu)
（一）電路的組成和功能
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說出實(shí)際生活中的電路例子，多媒體演示實(shí)際電路； 學(xué)生活動： 聯(lián)系實(shí)際總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用； 能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的觀察能力和綜合概括能力。
（二）電路的狀態(tài)和電路圖
教師活動：實(shí)驗(yàn)演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動畫分析；
學(xué)生活動： 聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗(yàn)總結(jié)電路的三種狀態(tài)，練習(xí)畫簡單的電路圖； 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電路的基本物理量
（一）電流
教師活動：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生分析；
學(xué)生活動：分組討論電流的形成和參考方向，總結(jié)電流參考方向的意義。
（二）電壓
教師活動：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生分析；
學(xué)生活動：啟發(fā)學(xué)生采用類比法對比電流，分組討論、總結(jié)電壓定義和參考方向的意義。
（三）電動勢
教師活動：多媒體動畫演示電源的作用本質(zhì)，引出電動勢的概念； 學(xué)生活動： 參考多媒體演示分析、總結(jié)電動勢的定義、公式和方向。
（四）電位
教師活動：用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系講解； 學(xué)生活動： 分析總結(jié)電位的定義和電位與電壓的關(guān)系。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。
（五）電功率和電能
教師活動：聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析； 學(xué)生活動：分組討論后總結(jié)電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)棵的知識，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出順口溜，用多媒體投影，讓學(xué)生在輕松的氣氛下掌握知識。
電壓電位電動勢，單位相同意不同 電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差 電壓電流因和果，參考方向很重要 電功率名牌上標(biāo)，度是電能的單位
四、課堂練習(xí)
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h（小時），電價是每千瓦時0.4元，求每月（以30天計(jì)）應(yīng)付的電費(fèi)。
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第1、3題； 2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題1、2、3?！景鍟O(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（2）
【課題編號】
2-01-02 【課題名稱】電阻元件 【教學(xué)目標(biāo)】
知識傳授目標(biāo)：
1．了解電阻的外形、標(biāo)識和計(jì)算方法； 2．掌握部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律；
3．會應(yīng)用部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律解決實(shí)際問題。能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握部分歐姆定律和全電路歐姆定律 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：理解部分歐姆定律和全電路歐姆定律，會應(yīng)用定律解決實(shí)際問題 【學(xué)情分析】
電阻元件學(xué)生在初中接觸較多，有一定的知識基礎(chǔ)，掌握較容易。加之電阻元件的實(shí)物直觀性強(qiáng)，所以借助實(shí)物、多媒體分析講解，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，選用直觀的實(shí)物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手操作、總結(jié)，能變枯燥講解為學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法、【教具資源】
直流電源、固定電阻、可變電阻、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、多媒體課件 【課時安排】
2學(xué)時（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識（重點(diǎn)是電流、電壓這兩個與本節(jié)課關(guān)系教密切的物理量），聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說出實(shí)際生產(chǎn)和生活中常見的負(fù)載有哪一些，利用多媒體課件投影各種不同的負(fù)載的畫面，學(xué)生討論那些負(fù)載實(shí)際是一種類型，調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻
（一）電阻的定義和阻值的計(jì)算
教師活動： 實(shí)物演示各種不同的電阻（多多益善）對照實(shí)物講解電阻的定義分類、阻值大小的計(jì)算； 學(xué)生活動： 觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結(jié)電阻的阻值不同的原因。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。
（二）色環(huán)電阻阻值的標(biāo)法
教師活動： 實(shí)物演示色環(huán)電阻，借助多媒體投影色環(huán)電阻和色環(huán)的讀法；
學(xué)生活動： 觀察色環(huán)電阻的外觀，掌握的色環(huán)電阻的讀法，會讀不同色環(huán)電阻的阻值。教學(xué)環(huán)節(jié)2：歐姆定律
（一）部分電路的歐姆定律
教師活動：多媒體說明實(shí)驗(yàn)的要求和目的，學(xué)生作完實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)、說明； 學(xué)生活動：分小組動手操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
（二）全電路的歐姆定律
教師活動：多媒體說明實(shí)驗(yàn)的要求和目的，學(xué)生作完實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)、說明； 學(xué)生活動：分小組動手操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧電阻的知識和兩個歐姆定律，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)，用多媒體投影。
1、電阻阻值的計(jì)算 R??
2、色環(huán)電阻阻值的讀法：
色環(huán)電阻很漂亮，環(huán)環(huán)顏色不一樣。四環(huán)兩環(huán)表數(shù)字，第三環(huán)是零個數(shù)。最后一環(huán)表誤差，要知阻值三者加。
3、部分電路的歐姆定律和全電路的歐姆定律（1）部分電路歐姆定律
在一段電路中，電路中的電流I與電阻兩端的電壓U成正比，與電阻R成反比，這個關(guān)系稱為部分電路歐姆定律。其公式為
U Rl AU?RI或I?（2）全電路的歐姆定律
一個由電源和負(fù)載組成的閉合電路，叫做全電路，如圖1-6所示。閉合電路中的電流與電源電動勢成正比，與電路的總電阻（負(fù)載電阻和電源內(nèi)阻之和）成反比，這就是全電路歐姆定律。公式為
I?E R?r
四、課堂練習(xí)【例題1-2】如圖1-6所示，電源電動勢E?24V，負(fù)載兩端電壓U1?14V，電源內(nèi)阻r?1?，求電流I，負(fù)載電阻R及電源內(nèi)電壓U2。
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第2、4、8題； 2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第9小題?！景鍟O(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（3）
【課題編號】
3-01-03 【課題名稱】電阻的連接 【教學(xué)目標(biāo)】
知識傳授目標(biāo)：
1．掌握電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用；
2．了解電阻混聯(lián)電路的分析方法，能化簡混聯(lián)電路。能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用。【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：了解電阻混聯(lián)電路的分析方法能化簡簡單混聯(lián)電路?！緦W(xué)情分析】
電阻串并聯(lián)的初步知識學(xué)生在初中物理課已有所了解，單純從理論上講解學(xué)生易產(chǎn)生厭煩情緒，借助于實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自自動手操作、測量、總結(jié)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，借助與多媒體的演示形象講解串并聯(lián)的實(shí)際應(yīng)用增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于電阻的混聯(lián)電路學(xué)生掌握的難度較大，借助多媒體的動畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。【教學(xué)方法】
講授法、講練法、實(shí)驗(yàn)法 【教具資源】
多媒體課件、直流電源、電阻若干、電流表、電壓表、萬用表 【課時安排】
2學(xué)時（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說出電阻的串并聯(lián)在生活中的應(yīng)用，利用多媒體課件投影實(shí)際的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻的串聯(lián)
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中物理課掌握的知識，親自動手操作、測量，總結(jié)電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)，并理論聯(lián)系實(shí)際借助多媒體講解電阻串聯(lián)的實(shí)際應(yīng)用；
學(xué)生活動： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測量的結(jié)果總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電阻的并聯(lián)
教師活動：同上 學(xué)生活動：同上 教學(xué)環(huán)節(jié)3：電阻的混聯(lián)
教師活動：借助多媒體動畫演示解決混聯(lián)電路的方法；
學(xué)生活動：跟隨多媒體的動畫演示畫等效電路圖，理解解決混聯(lián)電路的方法。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、應(yīng)用和電阻混聯(lián)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上類比記憶，并把重點(diǎn)內(nèi)容用多媒體投影。
1、通過各電阻的電流為同一電流；外加電壓等于各電阻電壓之和；總電阻為各個電阻之和，在上述電路中；各個電阻兩端的電壓與它們的阻值成正比；各個電阻消耗的功率跟阻值成正比。
兩個電阻串聯(lián)時分壓公式為
U1?R1R2U U2?U
R1?R2R1?R22、各并聯(lián)電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和；通過各電阻的電流與其阻值成反比；各個電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。
兩個電阻并聯(lián)時分流公式為
I1?R1R2I I2?I
R1?R2R1?R
2四、課堂練習(xí)
一個110V/8W的指示燈，欲接到220Ｖ的電源上使用。為使該燈泡安全工作，應(yīng)串聯(lián)多大的分壓電阻?該電阻的功率應(yīng)為多大?
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第5、9題；
2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第7小題、第六題第2小題。【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（4）
【課題編號】
4-01-04 【課題名稱】基爾霍夫定律 【教學(xué)目標(biāo)】
知識傳授目標(biāo)：
1．掌握基爾霍夫定律的內(nèi)容、表達(dá)式及應(yīng)用。2．掌握支路電流法的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的縝密的邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：基爾霍夫定律 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：支路電流法的應(yīng)用 【學(xué)情分析】
學(xué)生在初中物理課和前幾節(jié)接觸的都是簡單直流電路的知識，相對而言難度較小，從本節(jié)開始就深入到復(fù)雜直流電路，除了知識難度的增大外，學(xué)生分析問題的方法、切入點(diǎn)也需要完成的質(zhì)的飛躍，這對學(xué)生提出較大的挑戰(zhàn)。借助實(shí)驗(yàn)和多媒體的投影，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生較快地掌握復(fù)雜直流電路的分析方法?！窘虒W(xué)方法】
講授法、演示法、歸納法 【教具資源】
基爾霍夫定律演示儀、多媒體課件 【課時安排】
2學(xué)時（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，設(shè)計(jì)幾個小問題（例如求某電阻中的電流）讓學(xué)生們利用所學(xué)知識分析解決，當(dāng)學(xué)生分析時遇到難題時，自然由簡單直流電路過渡到復(fù)雜直流電路，導(dǎo)入新課。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1：復(fù)雜直流電路
教師活動： 通過多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，講解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義。學(xué)生活動： 對照復(fù)雜直流電路的電路圖，理解四個名詞的含義。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：基爾霍夫電流定律
（一）基爾霍夫電流定律的內(nèi)容 演示：演示基爾霍夫定律演示儀
教師活動： 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各支路電流的數(shù)值關(guān)系，引出并驗(yàn)證基爾霍夫電流定律； 學(xué)生活動：通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電流定律，并練習(xí)應(yīng)用。
（二）基爾霍夫電流定律的推論
教師活動：借助多媒體的動畫演示引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出推論；
學(xué)生活動：通過觀察多媒體動畫，討論總結(jié)推論。教學(xué)環(huán)節(jié)3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數(shù)值關(guān)系，引出并驗(yàn)證基爾霍夫電壓定律；
學(xué)生活動：通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電壓定律，并練習(xí)應(yīng)用 教學(xué)環(huán)節(jié)4：支路電流法
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生重新回到導(dǎo)入時的問題上，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)習(xí)的基爾霍夫電壓定律求解，導(dǎo)出支路電流法的定義和解題步驟；
學(xué)生活動： 在教師的的啟發(fā)下總結(jié)、理解支路電流法的含義和應(yīng)用。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)知識，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)，用多媒體投影。
1、基爾霍夫電流定律，簡稱KCL，又稱節(jié)點(diǎn)電流定律。它反映了電路中各個支路電流之間的關(guān)系，其內(nèi)容為：在任意瞬間，流入任一節(jié)點(diǎn)的電流總和等于從這個節(jié)點(diǎn)流出的電流總和。其表達(dá)式為
?I入??I出
2、基爾霍夫電壓定律，簡稱KVL，又稱回路電壓定律。它反映了電路中各個元件電壓之間的關(guān)系。其內(nèi)容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數(shù)和恒為零，即
?U?0
3、支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據(jù)基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程組求解支路電流的方法。
四、課堂練習(xí)
1、電路如圖1-12所示，試計(jì)算電流I1。
圖1-12 例1-4圖
2、電路如圖1-15所示，應(yīng)用基爾霍夫定律計(jì)算未知電壓Ｕ。
3、電路如圖1-17圖，試求Uab。
圖1-17 例1-6圖
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第6題；
2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第4、6小題。【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（5）
【課題編號】
5-01-01 【課題名稱】戴維寧定理 【教學(xué)目標(biāo)】
知識傳授目標(biāo)：
1．理解戴維寧定理的內(nèi)容。
2．會靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 能力培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：戴維寧定理的內(nèi)容 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：理解戴維寧定理的內(nèi)容并靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 【學(xué)情分析】
學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律，接觸了復(fù)雜直流電路，這對于繼續(xù)學(xué)習(xí)戴維寧定理有很大幫助，但剛開始學(xué)習(xí)戴維寧定理，對于學(xué)生來說難度比學(xué)習(xí)基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動畫效果，將講解過程設(shè)計(jì)成連續(xù)動畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，最大程度抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉快的氣氛下不知不覺地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】
講授法、演示法、講練法、歸納法 【教具資源】
多媒體課件、干電池 【課時安排】
2學(xué)時（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基爾霍夫定律后，借助于多媒體投影一個有四條支路的復(fù)雜電路，提出問題是：只要求某一條支路電流，讓學(xué)生思考如何解決。當(dāng)學(xué)生列出基爾霍夫定律的方程組后引導(dǎo)學(xué)生觀察方程組，解此方程組難度如何，從而引出當(dāng)只要求一條支路電流時的好方法---戴維寧定理。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1：二端網(wǎng)絡(luò)
教師活動： 多媒體投影有源和無源二端網(wǎng)絡(luò)教師對比講解； 學(xué)生活動： 在教師的引導(dǎo)下區(qū)別掌握有源和無源二端網(wǎng)絡(luò)的知識。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：戴維寧定理的內(nèi)容
演示1：多媒體動畫演示戴維寧定理的內(nèi)容
教師活動： 借助多媒體的動畫效果，一步步動畫演示、講解定理的內(nèi)容； 學(xué)生活動：將動畫演示與文字講解配合理解，深入地學(xué)習(xí)掌握定理的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)3：開路電壓和等效電阻的計(jì)算
教師活動： 借助于干電池，提出如何測它的電動勢和內(nèi)電阻的問題讓學(xué)生思考，然后教師總結(jié)求開路電壓和等效電阻的計(jì)算方法；
學(xué)生活動： 在教師的引導(dǎo)下思考問題，掌握求開路電壓和等效電阻的計(jì)算方法；
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧戴維寧定理的內(nèi)容及解題方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)，用多媒體投影。
1、戴維寧定理的內(nèi)容：對外電路來說，任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，都可以用一個理想電壓源和一個電阻的串聯(lián)組合代替。理想電壓源的電壓等于原二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓，用UOC表示；電阻則等于原二端網(wǎng)絡(luò)除源后的等效電阻，用RO表示，這就是戴維寧定理。
2、開路電壓和等效電阻的計(jì)算
開路電壓的計(jì)算方法：開路電壓Uab等于從a點(diǎn)到b點(diǎn)所經(jīng)路徑上全部電壓的代數(shù)和。
等效電阻常用網(wǎng)絡(luò)除源法計(jì)算：將有源二端網(wǎng)絡(luò)的電源短路僅保留電源內(nèi)阻，使其變?yōu)闊o源二端網(wǎng)絡(luò)，然后求其等效電阻。
四、課堂練習(xí)
試用戴維寧定理化簡圖1-19a所示有源二端網(wǎng)絡(luò)。
圖1-19 例1-8圖
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第7題；
2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第6小題、第六題第1小題。【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（6）
【課題編號】
6-01-06 【課題名稱】疊加定理 【教學(xué)目標(biāo)】
知識傳授目標(biāo)：
了解疊加定理的內(nèi)容和應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的知識的橫向聯(lián)系的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)： 疊加定理的內(nèi)容 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)： 疊加定理的應(yīng)用 【學(xué)情分析】
上兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和戴維寧定理這兩種解決復(fù)雜直流電路的方法，初步掌握了分析復(fù)雜直流電路的切入點(diǎn)，這節(jié)課再來學(xué)習(xí)結(jié)合了歐姆定律和復(fù)雜直流電路特點(diǎn)疊加定理，難度不大，而且更能體會到知識的連貫性和“條條大路通羅馬”這句話知識上的含義?！窘虒W(xué)方法】
講授法、演示法、歸納法 【教具資源】
多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時安排】
2學(xué)時（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)基爾霍夫定律和戴維寧定理，設(shè)定問題：前一章我們學(xué)習(xí)過歐姆定律，那么解決復(fù)雜直流電路能否應(yīng)用它呢？以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1：疊加定理的內(nèi)容 演示：疊加定理演示儀
教師活動：針對導(dǎo)入時提出的問題，借助于疊加定理演示儀，演示、分析、歸納疊加定理的內(nèi)容； 學(xué)生活動： 觀察疊加定理演示儀各儀表的示數(shù)，分組討論，歸納、理解疊加定理的內(nèi)容。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：疊加定理解題的一般步驟
教師活動： 針對具體例題講解、歸納應(yīng)用疊加定理解題的一般步驟 學(xué)生活動：跟隨教師的講解理解、掌握應(yīng)用疊加定理解題的一般步驟
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師最后將總結(jié)出本節(jié)重點(diǎn)，用多媒體投影。
1、疊加定理的內(nèi)容
疊加定理的內(nèi)容為：在線性電路中，任何一條支路的電流（或電壓），都是各個電源單獨(dú)作用時在該 12 支路中所產(chǎn)生的電流（或電壓）的代數(shù)和。
2、疊加定理解題的一般步驟
（1）．分別作出一個電源單獨(dú)作用的分圖，而其余電源只保留其內(nèi)阻。
（2）．按電阻串、并聯(lián)的計(jì)算方法，分別計(jì)算出分圖中每一支路中電流分量的大小和方向。（3）．求出各電動勢在每個支路中產(chǎn)生的電流的代數(shù)和，這些電流就是各電動勢共同作用時，在各支路中產(chǎn)生的電流。
四、課堂練習(xí)
例題【1-9】電路如圖1-20a示，已知E1?E2?17V，R1?2?，R2?1?，R3?5?，用疊加定理求各支路電流。
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第7題；
2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第4小題。【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
第四篇：汽車電工電子技術(shù)
××××××××××密××××××封××××××線××××××不××××××得××××××答××××××題××××××××
級高考班《汽車電工電子》試卷
考試時間 分鐘 總分 適用范圍 汽車1、2班 命題人
一、填空題
1、觸電的種類為、、、。
2、相電壓是指，在我國的三相電源中，相電壓為
6..17、電流規(guī)定的方向?yàn)椋陔娫吹耐獠浚?8、電壓規(guī)定的方向?yàn)?/p>
19、電動勢的方向規(guī)定為。
20、請畫出電壓參考方向的三種表示方法
學(xué)校: 班級: 姓名: 考號:□□□
3、線電壓是指，在我國的三相電源中，線電壓為
4、一般環(huán)境下安全工作電流為，安全工作電壓為。
5、電流的作用和效應(yīng)有、、、21、如果給負(fù)載加上100V電壓，則在該負(fù)載上就產(chǎn)生2A的電流；如果給該負(fù)載加上75V電壓，則負(fù)載上 而 和 總是伴著電流一起發(fā)生。
6、電位與 有關(guān)，所以電位是。電壓與 無關(guān)，所以壓是。
流過的電流是_______________；如果給該負(fù)載加上250V電壓，則負(fù)載上的電流是_______________。
22、兩個同種材料的電阻絲，長度之比為1：5,橫截面積之比2：3,它們的電阻之比為_______________。
7、電能用字母 表示，單位有、、、。用 將它們串聯(lián)時，它們的電壓之比為_______________，電流強(qiáng)度之比為_______________；將它們并聯(lián)時，表來測量消耗的電能
8、電阻的大小與、、、參數(shù)有關(guān)，其公式為
9、線性電阻的大小是 值，與電流，電壓的大小
10、非線性電阻NTC其阻值的大小，經(jīng)常應(yīng)用于 和，還可以作為。
11、壓敏電阻其阻值隨，可應(yīng)用于
它們的電壓之比為_______________，電流強(qiáng)度之比_____________。
23、有一表頭，滿刻度電流Ig=100微安，內(nèi)阻Rg=1.5千歐，若把它改成量程為1mA的電流表，應(yīng) 聯(lián)的電阻R=。
24、現(xiàn)有一量程10V的電壓表，內(nèi)阻Rg=10千歐，若把它改成量程為250V的電壓表，應(yīng) 聯(lián)的電阻R=。
二、選擇題 1、1．1A的電流在5min時間內(nèi)通過某金屬導(dǎo)體，流過其橫截面的電荷量為（）。
A、1C B、5C C、60C D、300C
12、在電阻串聯(lián)時，其分得的電壓大小與電阻成，其電壓、功率比值為 2．當(dāng)參考點(diǎn)改變變時，下列電量也相應(yīng)發(fā)生變化的是（）。
A.電壓 B.電位 C.電動勢 D.以上三者皆是、（兩電阻R1,R2），其分壓公式為。（兩電阻R1,R2）
3．在電源內(nèi)部，電動勢方向是（）。
13、在電阻并聯(lián)時，其分得的電流大小與電阻成，其電流、功率比值公式為 A、從電源正極指向負(fù)極 B、從電源負(fù)極指向正極
C、沒有方向 D、無法確定 題圖1—1（兩電阻R1,R2），其分流公式為。（兩電阻R1,R2）
4．如題圖1—1所示，a，b兩點(diǎn)間的電壓為（）。
14、KCL的內(nèi)容為 A.1V B.2V C.3V D.5V，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為。
15、KVL的內(nèi)容為
5．關(guān)于Uab與Uba下列敘述正確的是（）
A、兩者大小相同，方向一致 B、兩者大小不同，方向一致
C、兩者大小相同，方向相反 D、兩者大小不同，方向相反，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為。
6．一只電阻兩端加15V電壓時，電流為3A；如果加18V電壓，則電流為（）。
16、請寫出用KCL，KVL求解復(fù)雜電路的步驟為1.A、1A B、3.6A C、6A D、15A
7．一根導(dǎo)體的電阻為R，若拉長為原來的2倍，則其阻值為（）。2.A、R/2 B、2R C、4R D、8R
3.8．如題圖1—2所示，已知Ua>Ub，則以下說法正確的為（）。題圖1—2 4.A、實(shí)際電壓為由a指向b，I>0 B、實(shí)際電壓為由b指向a，I<0 5.C、實(shí)際電壓為由b指向a，I>0 D、實(shí)際電壓為由a指向b，I<0
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9．如題圖1—3所示，a點(diǎn)的電位Ua?E?IR，對應(yīng)的電路是（）。
18．電路如題圖2—2所示，若電壓表內(nèi)阻無窮大，電流表內(nèi)阻無窮小，則以下正確的是（）。
A、PA1的讀數(shù)為3A，PA2的讀數(shù)為2A，PV的讀數(shù)為12V。B、PA1的讀數(shù)為2A，PA2的讀數(shù)為3A，PV的讀數(shù)為12V。C、PA1的讀數(shù)為3A，PA2的讀數(shù)為2A，PV的讀數(shù)為8V。
19．在題圖2—3所示電路中，各電阻均為R，等效電阻Rab最小的是（）。A、a電路 B、b電路 C、c電 A B C D 10．兩個電阻的伏安特性曲線，如題圖1—4所示，以下正確的為（）。A、Ra=6Ω Rb=2.5Ω B、Ra=12Ω Rb=2.5Ω C、Ra=12 Ω Rb=5Ω D、Ra=6Ω Rb=5Ω
a）b）c）圖2—3 圖2—4
20、四個同樣大小的電阻，三個串聯(lián)后與一個并聯(lián)比三個并聯(lián)后再與一個串聯(lián)的電阻值（）。
A、大 B、小 C、一樣 D、無法確定
21、在題圖2—4所示電路中，四只電阻均為6Ω，則Rab為（）。
A、15Ω B、9Ω C、8Ω D、6Ω 22．如題圖2—5所示，如果忽略電源內(nèi)阻，那么當(dāng)S閉合時，則（）A、HL1燈不亮，HL2燈亮 B、HL1變亮，HL2燈變暗
C、HL1燈變暗，HL2燈變亮 D、HL1燈不變，HL2燈變暗
23、在題圖2—6中，當(dāng)滑線變阻器R3向上移動觸點(diǎn)時，則（）。
題圖1—4題 圖1—5 11．測量某電源電動勢E和內(nèi)阻r的關(guān)系曲線如題圖1—5所示，根據(jù)曲線判斷以下正確的為（）。A、E=5V r=0.5Ω B、E=10V r=0.5Ω C、E=5V r=1Ω D、E=10V r=1Ω
12．為使某一電爐的功率減小到原來的一半，則應(yīng)使（）。
A、電壓減半 B、電壓加倍 C、電阻減半 D、電阻加倍 13．標(biāo)有“12V/6W”的燈泡，接入6V電路中，通過燈絲的電流為（）。A、1 A B、0.5 A C、0.25 A D、0.125 A 14.10度電可供220V/40W的燈泡正常發(fā)光（）。
A、200h B、250 h C、400 h D、450 h 15.燈泡A為“6V/12W”，燈泡B為“9V/12W”，燈泡C為“12V/12W”，它們都在各自的額定電壓下工作，以下說法正確的是（）。
A、三個燈泡電流相同 B、三個燈泡電阻相同 C、三個燈泡一樣亮 D、燈泡C最亮
16、有兩只電燈，阻值為R1，阻值為R2 且R1> R2,現(xiàn)把它們并聯(lián)后接到同一電源上，則（）
A R2消耗的功率大 B R2消耗的功率小 C R1消耗的功率小 D 兩只電燈消耗的功率一樣
17．電路如題圖2—1所示，若電壓表內(nèi)阻無窮大，則以下正確的是（）。
A、PV1的讀數(shù)為2V，PV2的讀數(shù)為 6V，PV3的讀數(shù)為 16V B、PV1的讀數(shù)為2V，PV2的讀數(shù)為 12V，PV3的讀數(shù)為 24V C、PV1的讀數(shù)為4V，PV2的讀數(shù)為 12V，PV3的讀數(shù)為 24V
A、V的讀數(shù)減小，A的讀數(shù)增大 B、V的讀數(shù)增大，A的讀數(shù)減小 C、V和A的讀數(shù)都減小 D、V和A的讀數(shù)都增大
24．在題圖2—7所示電路中，電阻R是（A）。A、300Ω B、200Ω C、100Ω
圖2—5題 圖2—6 圖2—7
25．在題圖2—8所示電路中，電源電壓是12V，四只功率相同的燈泡工作電壓都是6V，要使燈泡正常工作，電路接法正確的是（）。
題圖2—1 題圖2—2
題圖2—8
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26、為使內(nèi)阻為9kΩ、量程為1V的電壓表量程擴(kuò)大到10V，可串聯(lián)一個（）分壓電阻。A、1kΩ B、90kΩ C、81kΩ D、99kΩ
27、若電阻R1 P2 D、U1 29、兩只額定電壓相同的電阻串聯(lián)在適當(dāng)電壓上，則功率較大的電阻（）。A、發(fā)熱量大 B、發(fā)熱量小 C、與功率較小的電阻發(fā)熱量相同 D、無法確定 30、“40W/220V”的燈泡和“100W/220V”的燈泡串聯(lián)在220V的電路中，則（）。A、兩燈正常發(fā)光 B、40W的電燈較亮 C、100W的電燈較亮 D、40W的電燈將燒壞 三、判斷題 1、電流方向不隨時間而變化的電流叫穩(wěn)恒電流。（） 2、電路中某點(diǎn)的電位值與參考點(diǎn)的選擇無關(guān)。（） 3、電路中某兩點(diǎn)間電壓的正負(fù)，就是指這兩點(diǎn)電位的相對高低。（） 4、導(dǎo)體的長度增大一倍，則其電阻也增大一倍。（） 5、電源電動勢的大小由電源本身性質(zhì)決定，與外電路無關(guān)。（） 6、公式I?U/R可以寫成R?U/I，因此可以說導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過它的電流成反比。（） 7、通過電阻上的電流增大到原來的2倍時，它所消耗的功率也增大到原來的2倍。（） 8、把“110 V/50 W”的燈泡接在220 V電壓上時，功率還是50 W。（） 9、在電阻串聯(lián)電路中，總電阻一定大于其中最大的那個電阻。（） 10、在電阻串聯(lián)電路中，電阻上的電壓與電阻阻值的大小成正比。（） 11、在電阻串聯(lián)電路中，總電流大于其中任何一個電阻的電流。（） 12、為了擴(kuò)大電壓表的量程，應(yīng)該在電壓表上串聯(lián)一個較大電阻。（） 13、在電阻并聯(lián)電路中，總電阻一定小于其中最小的那個電阻。（） 14、在電阻并聯(lián)電路中，通過電阻的電流與電阻成正比。（） 15、為了擴(kuò)大電流表的量程，應(yīng)該在電流表上并聯(lián)一個較小電阻。（） 16、功率大的電燈一定比功率小的電燈亮。（） 17、根據(jù)歐姆定律和電阻的串、并聯(lián)關(guān)系可以求解復(fù)雜電路。（） 18、根據(jù)基爾霍夫電流定律推理，流入（或流出）電路中任一封閉面電流的代數(shù)和恒等于零。（） 19、根據(jù)基爾霍夫電壓定律可知，在任一閉合回路中，各段電路電壓降的代數(shù)和恒等于零。（） 四、計(jì)算題 1．在題圖4—1所示電路中，已知E=22V，R1=25Ω，R2=55Ω，R3=30Ω。求：（1）開關(guān)S打開時，電路中的電流及各電阻上的電壓。（2）開關(guān)S合上時，電路中的電流及各電阻上的電壓 / 3 題圖4—1 2、求出題圖4—2所示各電路的總電阻Rab。 a）b） 如圖4－3所示，已知E=30V，內(nèi)阻不計(jì)，R1=240Ω,==600Ω，R3=R4=200Ω,求通過電阻R1、R2、R3的電流。 圖4－3 在題圖4—4所示電路中，已知E1=E2=17V，R1=2Ω，R2=1Ω，R3=5Ω。用基爾霍夫定律各支路的電流。 題圖4—4 大 學(xué) 實(shí)習(xí)報(bào) 告 項(xiàng)目名稱：電工電子技術(shù)實(shí)習(xí)I 學(xué) 院： 專業(yè)年級： 學(xué) 號： 姓 名： 指導(dǎo)老師： 實(shí)習(xí)單位： 實(shí)習(xí)時間：2015/06/15-2015/07/4 大學(xué)教務(wù)處制 一、實(shí)習(xí)目的 1、目的和意義 隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，電工電子技術(shù)在現(xiàn)代化生活中應(yīng)用越來越廣泛，小到家用電器，大到軍事設(shè)備，在這些形形色色的種類繁多的設(shè)備中都用到了電工電子技術(shù)。很多的自動化半自動化控制的未處理系統(tǒng)都是以電子元件為基本單元，通過集成電路來實(shí)現(xiàn)的。 電工實(shí)習(xí)是電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重要的實(shí)踐課程之一，主要是讓學(xué)生知道安全用電的常識，常用儀表的使用、常用電工電子元器件的規(guī)格型號、外觀、性能參數(shù)、標(biāo)識、用途、基本測試和判別的方法，常用的電工工具的使用、手工的焊接的方法、電子產(chǎn)品的裝配制作、一般故障的排查方法。 在學(xué)習(xí)電類有關(guān)理論知識之后，通過一個電子產(chǎn)品的裝配和調(diào)試過程，建立起對電子產(chǎn)品的感性認(rèn)識是非常必要的。日常生活中的家用電器和工業(yè)生產(chǎn)中的很多自動化和半自動化控制微處理系統(tǒng)都是以電子元件為基本單元，通過集成電路來實(shí)現(xiàn)的。同時對基本操作技能進(jìn)行必要的訓(xùn)練，為以后整個電類及其他相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)以及相關(guān)實(shí)踐和學(xué)習(xí)打下良好的工程素養(yǎng)基礎(chǔ)。 2、發(fā)展情況及實(shí)習(xí)要求 （1）學(xué)生必須在已經(jīng)完成《電工學(xué)》的課程的學(xué)習(xí)后進(jìn)行。（2）學(xué)生必須自己獨(dú)立操作完成實(shí)習(xí)內(nèi)容的安裝、調(diào)試。 （3）按時參加實(shí)習(xí)，不遲到、不早退，班長、團(tuán)支書或?qū)W習(xí)委員每天要幫助老師查清人數(shù)，將沒來的及時報(bào)告實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。 （4）實(shí)習(xí)期間學(xué)生應(yīng)遵守實(shí)習(xí)所在地的一切規(guī) 章制度。 （5）愛護(hù)儀器儀表及實(shí)習(xí)所在地的各種設(shè)施，如有損壞，照價賠償。（6）不怕臟、不怕累、不怕困難，寫好每天的實(shí)習(xí)日記。 （7）實(shí)習(xí)期間嚴(yán)重違紀(jì)、造成事故者，追求責(zé)任，同時實(shí)習(xí)按不及格處理。（8）對無故不參加實(shí)習(xí)天數(shù)過多者，按實(shí)習(xí)不及格處理。（9）實(shí)習(xí)老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織好學(xué)生實(shí)習(xí)。 （10）每個學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和有關(guān)制度，要注意用電安全，線路通電前一定要經(jīng)老師檢查，斷電后方可拆線。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 實(shí)習(xí)項(xiàng)目一：安全用電 （一）必須認(rèn)識到安全用電的重要性。安全用電知識是關(guān)于如何預(yù)防用電事故及保障人身、設(shè)備安全的知識。在電子裝焊調(diào)試 中，要使用各種工具、電子儀器等設(shè)備，同時還要接觸危險(xiǎn)的高電壓，如果不掌握必要的安全知識，操作中缺乏足夠的警惕，就可能發(fā)生人身、設(shè)備事故。所以必須在了解觸電對人體的危害和造成觸電原因的基礎(chǔ)上，掌握一些安全用電知識，做到防患未然。 （二）觸電及相關(guān)防護(hù)策施。1.觸電的種類： （1）電傷，電傷通常有灼傷、電烙傷、皮膚金屬化三種。電傷 對人體造成的危害一般是非致命的。 （2）電擊，是指電流流過人體，嚴(yán)重影響人體呼吸、心臟和神經(jīng)系統(tǒng)，造成肌肉痙攣、神經(jīng)紊亂，導(dǎo)致呼吸停止，嚴(yán)重危害生命的觸電事故。觸電死亡大部分是電擊造成的。決定電擊強(qiáng)度的是流經(jīng)人體的電流，而非電壓。 2.影響 觸電造成人體傷害程度的因素：電流的大小、電流種類、電流作用時間、電流途徑、人體電阻。人體電阻會隨著人體皮膚的干燥程度和人的年齡而變化。干燥時可 呈現(xiàn)100 000歐姆以上，二潮濕時，電阻可降到1000歐姆以下，并且隨著人的年齡的增加而變 大。 3.觸電原因：直接觸電、間接觸電、靜電觸電、跨步電壓引起的觸電。4.防止觸電的技術(shù)措施：（1）保護(hù)接地和保護(hù)接零 （2）觸電保護(hù)裝置 還有一點(diǎn)比較重要就是若真的看到別人發(fā)生觸電，該采取些什么樣的措施。先保證把電源斷開或用絕緣體把電線從觸電者身上移開，若觸電者呼吸停止但有心跳，應(yīng)對其進(jìn)行人工呼吸或胸外心臟擠壓。 實(shí)習(xí)項(xiàng)目二：常用工具的使用 （一）、照明電路的組裝 （一）熟悉和掌握常用電工電子工具的結(jié)構(gòu)、性能、使用方法和操作規(guī)范。有螺絲刀、鉗子、電工刀等。 （二）照明電路的組裝的實(shí)習(xí)內(nèi)容： 1.一燈一開關(guān)控制的白熾燈照明電路組裝。線路上依次火線接開關(guān)，白熾燈、之后接零線，便構(gòu)成回路。 2.日光燈照明電路的組裝：其主要由開關(guān)、啟輝器、鎮(zhèn)流器和日光燈等部分組成。 3.雙控照明電路的組裝：兩個開關(guān)中的任何一個無論處于什么狀態(tài)，另一個開關(guān)都能獨(dú)立地控制電燈的開、關(guān)。 實(shí)習(xí)項(xiàng)目三：常用電子儀器的使用 1.實(shí)習(xí)項(xiàng)初步掌握SS4323直流穩(wěn)壓電源的使用方法； 2.初步掌握UT58D數(shù)字萬用表的使用方法； 3.初步掌握AS101E函數(shù)信號發(fā)生器的使用方法。實(shí)習(xí)項(xiàng)目四：常用電子元器件的認(rèn)識與檢測 通過實(shí)物和搭建線路了解電阻、電位器、電容、電感、二極管、三極管、集成電路芯片等常用電子元器件的功能、參數(shù)識讀方法及其基本檢測方法。1.學(xué)會了怎樣利用色環(huán)來讀電阻，然后用萬用表來驗(yàn)證讀數(shù)和實(shí)際情況是否一致，再將電阻別在紙上，標(biāo)上數(shù)據(jù)，以提高下一步的焊接速度； 2.學(xué)會了怎樣測量二極管及怎樣辨認(rèn)二極管的“+”，“—”極； 3.學(xué)會了怎樣利用萬用表測量三極管的放大倍數(shù)，怎樣辨認(rèn)三極管的“b”,“e”,“c”的三個管腳； 4.學(xué)會了電容的辨認(rèn)及讀數(shù)，“╫”表示元片電容，不分“+”、“—”極；“┥┣+”表示電解電容（注意：電解電容的長腳為“+”，短腳為“—”）。 實(shí)習(xí)項(xiàng)目五：常用工具的使用 （二）、焊錫訓(xùn)練 1．了解電子裝焊工藝的基本知識和要求。 2.掌握常用焊接工具和裝配工具的正確使用方法和注意事項(xiàng)； 3.通過在萬用板上焊接（拆焊）元器件、導(dǎo)線及實(shí)例電路等，掌握手工電子焊接技術(shù)，為后續(xù)電子產(chǎn)品的安裝打下基礎(chǔ)。 繼續(xù)熟悉和掌握常用電工電子工具的結(jié)構(gòu)、性能、使用方法和操作規(guī)范：電烙鐵。焊錫訓(xùn)練的實(shí)習(xí)內(nèi)容：印制電路板的焊接練習(xí)。 在萬用板上焊接一個如書上的圖的無穩(wěn)態(tài)多謝振蕩電路并通電測試，若兩個發(fā)光二極管能輪流發(fā)光，則表明電路焊接正確。 電烙鐵的使用： 新的電烙鐵或使用久后更新的烙鐵頭，在使用前用銼刀銼一下烙鐵尖頭，接通電源后等一會兒烙鐵頭的顏色會變，證明其發(fā)熱了，然后用焊錫絲放在尖頭上鍍錫，使 烙鐵頭不易被氧化。在使用過程中，應(yīng)使烙鐵頭保持清潔，并尖頭上始終有焊錫。但由于電烙鐵溫度很高，達(dá)300℃以上，長時間加熱會使焊錫 熔化揮發(fā)，在烙鐵頭上留下一層污垢，影響焊接，使用時用擦布將烙鐵頭擦拭干凈。使用烙鐵時，要使其有合適的溫度。還要控制好焊接時間。一般一兩秒內(nèi)能焊好一個點(diǎn)，若沒完成，等一會兒再焊下一個點(diǎn)。焊接時烙鐵不要移動，應(yīng)先選好接觸焊點(diǎn)的位置，再用烙鐵的搪錫面去 接觸焊點(diǎn)。 實(shí)習(xí)項(xiàng)目六：電子整機(jī)產(chǎn)品裝配 通過焊接、安裝電子整機(jī)產(chǎn)品，了解電子產(chǎn)品的裝配工藝，掌握電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測及故障排除的基本方法。 實(shí)習(xí)項(xiàng)目七：繪制電路原理圖 通過實(shí)際電路（本電路貫穿下面的各實(shí)習(xí)項(xiàng)目）的電路原理圖繪制，掌握使用Protel軟件畫電路原理圖的基本流程和方法。 實(shí)習(xí)項(xiàng)目八：繪制印刷電路圖 通過實(shí)際電路印刷電路圖（PCB圖）的設(shè)計(jì)，掌握使用Protel軟件繪制PCB圖的基本流程和方法。 PCB的設(shè)計(jì)過程： 1.規(guī)劃電路板；2設(shè)置參數(shù)；3引入網(wǎng)絡(luò)表；4元件布局和調(diào)整；5 布局規(guī)則設(shè)置；6自動布線與手工調(diào)整或手工布線；7存盤與打印。 實(shí)習(xí)項(xiàng)目九：印刷電路板（PCB）的制作 學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)的印刷電路圖制作出印刷電路板（PCB板）。實(shí)習(xí)項(xiàng)目十：電路組裝及調(diào)試 學(xué)生基于自己制作的PCB板，裝焊和調(diào)試電子電路。 1.調(diào)試前的直觀檢查：①連線是否正確，包括錯線、少線和多線。即可按照電路圖進(jìn) 行檢查，也可按實(shí)際電路布線圖檢查（前提是布線完全正確）。②元器件的安裝情況，檢查元器件有無短路，連接有無不良，二極管和集成電路的極性等是否正確。③檢查電源端對地是否短路。經(jīng)過嚴(yán)格的檢查后方可進(jìn)行調(diào)試。 2.調(diào)試的一般方法：調(diào)試通常采用先分調(diào)后總調(diào)的方法。3.調(diào)試的具體步驟：①通電觀察②靜態(tài)調(diào)試③動態(tài)調(diào)試。 三、實(shí)習(xí)總結(jié)或體會 實(shí)習(xí)的第一天講了安全用電的有關(guān)知識，這個跟我們的日常生活都有關(guān)，而且讓我們對如何安全用電等的知識在原有的基礎(chǔ)有了進(jìn)一步的了解，懂得安全用電的重要意義，并且這為電工電子實(shí)習(xí)和以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中安全用電奠定基礎(chǔ)。 下午的時候，我們進(jìn)行了一般室內(nèi)電氣線路的安裝。我們是兩個人一組，自己動手把線路連接好，然后接通電路，讓電燈亮?？吹阶约航M裝的燈亮了，很開心。這次我們組進(jìn)行的很順利，雖然過程中也有遇到一些些小難題，但在老師的耐心并且細(xì)心的講解下我們及時改正也是不成阻礙。在這次實(shí)操過程中讓我初步親身體驗(yàn)到電子電工是怎樣的。 第二天，我們進(jìn)行常用電子儀器的使用這個項(xiàng)目。我們了解了直流穩(wěn)壓電源、萬用表、信號發(fā)生器等常用電子儀器的功能后開始操作。通過這節(jié)課我掌握了直流穩(wěn)壓電源、萬用表、信號發(fā)生器的基本使用方法，這也為我后續(xù)的實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 接下來，我們的課程是常用電子元器件的認(rèn)識與檢測。在一開始通過老師的講解我們簡單的了解了電阻、電位器、電容、電感二極管、三極管、集成電路路芯片等元器件的功能以 及與它們相關(guān)的一些其它知識。在實(shí)習(xí)的過程中我通過實(shí)物認(rèn)識各種常 用的電子元器件并且掌握了常用電子元器件參數(shù)的識讀方法以及使用萬用表測量常用電子元器件參數(shù)的方法。我們制備了 一個二極管的實(shí)驗(yàn)線路，連接好線路，接通電源，二極管就亮了，所以電路的連接是成功的。通過這個簡單的實(shí)驗(yàn)，讓我了解了常用電子元器件的功能并且加深了對線路連接的認(rèn)識。 后來，開始了焊接工藝與焊接訓(xùn)練。我們熟悉了電子裝焊工藝的基礎(chǔ)知識和要求后開始動手操作。我們要進(jìn)行的是印制電路板的焊接練習(xí)。我們在萬用電路板上按照電路圖進(jìn)行元器件的焊接，我剛開始焊接第一個元器件是二極管，我的第一次焊接嘗試就在我手不停的抖動下結(jié)束了。但是也許是真正了解到焊接是怎么一回事了，第二次焊我就焊得好多有了，手也不多抖了，并且越焊越熟手。焊接訓(xùn)練里要完成無穩(wěn)態(tài)多謝振蕩電路并通電測試，我?guī)еo張和期待的心情接通連接電路，這時我看到兩個發(fā)光二極管在輪流放光，證明我成功了。 最后一個PCB電路板制作是歷時最長的，因?yàn)橹饕俏覀冊陔娐飞现谱麟娐穲D的時間用的比較多，但是實(shí)際焊接電路就很快完成了。最后一天的實(shí)習(xí)的內(nèi)容是印刷電路板（PCB）的制作與電路調(diào)試，在老師的講解下我們了解了制作PCB板電路圖的基本流程，按照老師所說的流程，我們順利而且成功的完成了任務(wù)，讓那我熟悉了制作PCB板的基本操作，掌握了使用熱轉(zhuǎn)印來制作PCB板的操作。 電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制 作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。盼望很久的電工電子實(shí)習(xí)報(bào)告在這周結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中，我獲益匪淺，這次實(shí)習(xí)讓我對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。 還有就是對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研 究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。 從用電安全，焊接小常識，到拆線技巧，畫圖方法，再到故障檢查，老師一步一步的教會我們，不得不說這次實(shí)習(xí)遇到一個很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的老師，這才導(dǎo)致我們實(shí)習(xí)時的認(rèn)真、刻苦，每次到了要關(guān)門時大家仍遲遲不愿離開，回到寢室后也不忘回顧一下當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容。 在這次的電工實(shí)習(xí)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考和動手操作的能力，而且在其它能力上也都有了提高。更重要的是，在電工實(shí)習(xí)上，我學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。 回顧此次電工實(shí)習(xí)，我有很多切身的感受。這次實(shí)習(xí)是從理論到實(shí)踐，在這幾天里，可以說是苦多于甜，但是我學(xué)到了很多很多的東西，不僅鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次電工實(shí)習(xí)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。 通過這次的實(shí)習(xí)，我學(xué)會了對待自己所做的事所需要的態(tài)度。端正，認(rèn)真，謹(jǐn)慎的態(tài)度是實(shí)習(xí)成功的關(guān)鍵。所謂細(xì)節(jié)決定成敗，在這次實(shí)習(xí)中我有了深刻的體會。在細(xì)節(jié)的處理中，一點(diǎn)小小的失誤帶來的很可能是前功盡棄。焊接中小元件的小心焊接就是很好的例子。若沒有仔細(xì)認(rèn)真的去進(jìn)行焊接，那么很可能就會出現(xiàn)焊接出錯，“虛焊”等現(xiàn)象。我們同過共同的努力，一步一步小心謹(jǐn)慎的將集成塊得每個“腳”焊接了上去。通過這次實(shí)習(xí)，我也學(xué)會了電焊的運(yùn)用，知道了如何進(jìn)行正確的焊接。同時，了解了一個儀器組裝的基本步驟，學(xué)習(xí)了小車的工作原理。 這次的實(shí)習(xí)不僅提高了我的動手能力，同時也讓我對自己所學(xué)知識進(jìn)了一次鞏固和加深。而實(shí)踐中所學(xué)到的態(tài)度更是對我們今后的學(xué)習(xí)和工作有深刻影響。通過這次的實(shí)習(xí)，我得到了許多的提高。相信將這次實(shí)習(xí)所學(xué)到的東西將使我受益匪淺。第五篇：電工電子技術(shù)實(shí)習(xí)
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