第一篇：2014年廣東省公務(wù)員考試申論大綱解讀

2014年廣東省公務(wù)員考試申論大綱解讀

中公教育清遠(yuǎn)分校 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，2014年廣東省公務(wù)員考試筆試科目考試大綱(以下簡(jiǎn)稱《大綱》)于1月30日踏著辭舊迎新的鞭炮聲來(lái)到。與往年相較，今年大綱幾乎一字未變，這表示廣東省公務(wù)員考試日漸成熟穩(wěn)定。但細(xì)節(jié)決定成敗，中公教育專家對(duì)大綱申論部分作出詳細(xì)解讀，希望可以幫助考生查漏補(bǔ)缺，根據(jù)考試要求和考試內(nèi)容制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、考試時(shí)間

【大綱表述】

申論為主觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

【大綱解讀】

廣東省仍秉其一貫特色，將考試時(shí)間定為120分鐘，正是希望各位考生通過(guò)有限的時(shí)間在題目中展現(xiàn)自己的水平。值得注意的是，多年來(lái)廣東省公務(wù)員考試中題目數(shù)量?jī)H為三道，但給定資料的字?jǐn)?shù)并不少，因此考生在日常備考中一定要嚴(yán)格按照考試時(shí)間，大量練習(xí)歷年真題和全真模擬，保證自己的閱讀速度和答題水平。

二、作答要求

【大綱表述】

報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無(wú)效。

【大綱解讀】

無(wú)論是2B鉛筆還是黑色鋼筆，這些作答要求在很多考生看來(lái)都是老生常談，但值得注意的是，即便如此，每年仍會(huì)有個(gè)別考生忘記攜帶，而在考場(chǎng)上鋼筆沒(méi)水的現(xiàn)象更是比比皆是。廣東公務(wù)員考試雖然題目數(shù)量有限，但申論大都為主觀性試題，尤其是最后出場(chǎng)的文章寫作，更是需要考生一筆一劃、字跡清晰，故而中公教育專家在此特意提醒各位考生，望大家在考試前一天能夠不厭其煩地檢查自己的考試工具，建議每件文具多做預(yù)備，以防忙中出錯(cuò)。

三、能力要求

【大綱表述】

申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、問(wèn)題、材料三部分組成。主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力——要求全面把握給定材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

綜合分析能力——要求對(duì)給定材料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定材料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種(現(xiàn)代漢語(yǔ))，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

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【大綱解讀】

申論試卷中題目千變?nèi)f化，無(wú)論是歷年國(guó)考，還是各省考試，總會(huì)有出人意表的題目出爐。廣東省考里年申論題目雖是在“歸納概括”、“綜合分析”、“提出對(duì)策”和“文章寫作”四種題目中縱橫捭闔，但偶有創(chuàng)新也在所難免?？忌枰?jǐn)記的是萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論題目如何千變?nèi)f化，考試的重心在于測(cè)查考生的四大能力。

閱讀理解能力為四大能力之首。廣東考試申論試卷給定資料字?jǐn)?shù)較多，不遜國(guó)考省考，考生在日常備考中一定要養(yǎng)成良好的作答習(xí)慣，帶著問(wèn)題看資料，將答案要點(diǎn)在資料中一一圈出。

綜合分析能力為答題基礎(chǔ)。申論題目作答無(wú)論是客觀小題還是主觀文章，都要按照“是什么——為什么——怎么辦”的邏輯組織答案。客觀小題如果缺乏一定的分析，答案難免條理不清，而文章寫作如若缺乏深刻分析，則會(huì)降低說(shuō)理。因此考生在日常備考中一定要多多閱讀各大主流媒體的時(shí)評(píng)文章，學(xué)習(xí)那些知名作家深入淺出分析問(wèn)題的能力。

提出和解決問(wèn)題能力為能力的展現(xiàn)。無(wú)論是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，還是分析問(wèn)題起因，如果沒(méi)了解決問(wèn)題的具體方法，就成了紙上談兵的空話。近年來(lái)，我國(guó)處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，而政府也在由“管理型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)型”，如果缺乏解決問(wèn)題的能力，難免不合政府所需。為此，廣大考生在日常復(fù)習(xí)中要多多閱讀政府機(jī)關(guān)工作文件，如《十八大報(bào)告》、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》等，從中了解我國(guó)大政方針及具體問(wèn)題的解決方向。廣東省公務(wù)員考試定于3月16日，考生需對(duì)今年的《國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告》和《廣東省政府工作報(bào)告》多加留意，針對(duì)申論熱門主題，了解廣東省的具體措施。

文字表達(dá)能力為作答載體。申論考試雖非日常政府行文，但考生作為“準(zhǔn)公務(wù)員”，字里行間還需按照要求，合理使用政府官方語(yǔ)言。歷年申論考試中，都有考生隨意寫作，將網(wǎng)絡(luò)熱詞和英語(yǔ)口語(yǔ)用于文章寫作的問(wèn)題，大綱特意標(biāo)明“現(xiàn)代漢語(yǔ)”就是提醒考生要保證作答語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

近年來(lái)，申論考試主題、題型變化各異，廣大考生在備戰(zhàn)廣東省考之時(shí)如有余力，可以適當(dāng)閱讀國(guó)考真題和其他地方真題，適當(dāng)了解出題新意，以便臨場(chǎng)應(yīng)試得心應(yīng)手。場(chǎng)上一分鐘，場(chǎng)下一年功，愿各位考生嚴(yán)格按照考試大綱深入復(fù)習(xí)，祝大家馬到成“公”。

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第二篇：申論考試大綱解讀

【大綱一】主要通過(guò)應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時(shí)限180分鐘，滿分100分。

應(yīng)考人員：就是我們?cè)谧目忌?。給定材料：包括①數(shù)據(jù)型材料②觀點(diǎn)型材料③案例型材料。其中以案例型材料為主，觀點(diǎn)型材料為輔，數(shù)據(jù)型材料比較少。我們?cè)俳又茨鞘裁词欠治瞿兀何覀円治霾牧系?1.原因 2.影響。什么是概括呢？就是把材料凝煉由多到少的過(guò)程，我們還需要概括我們材料的段落大意，并且我們申論有歸納概括的題型。提煉：提煉關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞串成一句話。加工：就是組合把關(guān)鍵的點(diǎn)歸并在一起，加工是我們的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我們?cè)谝院蟮恼n程中會(huì)具體的進(jìn)行講解。接著我們?cè)偻驴?，五大能力：閱讀理解，綜合分析，提出問(wèn)題，文字表達(dá)。全部為主觀性，考試時(shí)間180，滿分100。閱讀理解：① 準(zhǔn)確理解含義 ②提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)③揭示本質(zhì)問(wèn)題。④把握材料之間的關(guān)系⑤涉及的觀點(diǎn)給出恰當(dāng)解釋。

綜合分析：是指要求考生對(duì)給定的資料進(jìn)行分析和歸納，多角度的思考，然后做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。這要求考生對(duì)問(wèn)題要有自己的判斷，而不是人云亦云。這一點(diǎn)就要求考生切不可陷入傳統(tǒng)的?材料為根?的慣性思維中，一切都依賴材料，例如，“只要政府說(shuō)的就是對(duì)的?，如果抱著這種思想，不假思索的去答題，遇到考察這種能力的題型，考生自然會(huì)失敗，比如說(shuō)現(xiàn)在英語(yǔ)熱的這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)進(jìn)行分析，首先說(shuō)為什么會(huì)有英語(yǔ)熱這種現(xiàn)狀，就是我們傳統(tǒng)文化的地位在下降，家長(zhǎng)的重視程度不夠，學(xué)校的教育，然后就是怎么辦：國(guó)家教育制度的改革，在北京已經(jīng)規(guī)定2016年降低英語(yǔ)高考的分?jǐn)?shù)，各地效仿，還有就是提高國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的比重。改變家長(zhǎng)重視英語(yǔ)輕視漢語(yǔ)的錯(cuò)誤觀念。

貫徹執(zhí)行：是指準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，根據(jù)行政法的原則，及時(shí)有效的完成任務(wù)。今年來(lái)考試偏向應(yīng)用文、公文的寫作，例如在2014年地市級(jí)考試中第四題，讓我們根據(jù)給定資料2來(lái)以專家的名義來(lái)給參與救災(zāi)割接人士寫一份倡議書。我們來(lái)看，任務(wù)是寫一份倡議書，身份是心理援助專家，內(nèi)容是：心理援助活動(dòng)。范圍就是材料2，根據(jù)這些然后我們?cè)谟贸h書的格式來(lái)進(jìn)行答題并且要用一些生動(dòng)的語(yǔ)言就可以了。

提出問(wèn)題：借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，做出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。有的時(shí)候材料沒(méi)有給出對(duì)策，需要結(jié)合我們自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，這個(gè)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)不是天馬星空的回答，而是材料而來(lái)，根據(jù)具體的問(wèn)題來(lái)提出解決方案，對(duì)癥下藥。文字表達(dá):要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。注意書面用語(yǔ)，和機(jī)關(guān)用語(yǔ)。注意自己的字跡，不要用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，中規(guī)中矩就可以。

【大綱二】申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字表達(dá)出來(lái)。

一個(gè)或幾個(gè)：一個(gè)（例如2013年市地級(jí)考試主要圍繞著如何弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)展開(kāi)）幾個(gè)（在10年主要圍繞海洋的保護(hù)和開(kāi)發(fā)來(lái)進(jìn)行論述）

《社會(huì)問(wèn)題》：例如是指社會(huì)出現(xiàn)了一些狀況例如在2013年市地級(jí)考試中材料中提到的在中國(guó)人日常生活中，頻繁的使用外來(lái)語(yǔ)，尤其是普通話當(dāng)中夾雜著英語(yǔ)單詞被認(rèn)為是時(shí)尚的說(shuō)話方式。這就是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

《社會(huì)現(xiàn)象》：在2013年副省級(jí)的考試中，85后青年人采用傳統(tǒng)的結(jié)婚儀式結(jié)婚，這就是一種社會(huì)現(xiàn)象，說(shuō)明我們年輕人在逐漸重視我們的傳統(tǒng)文化。

《準(zhǔn)確理解》：是指我們要明了出材料人的意圖例如在2012年副省級(jí)考試中在材料二說(shuō)出的食品安全問(wèn)題，命題人重點(diǎn)突出的是要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)企業(yè)才能更好的發(fā)展。

《全面分析問(wèn)題》：是指我們看待問(wèn)題的角度要全面例如在2012年副省級(jí)考試中的第三題，我們?cè)谔岢鰡?wèn)題的時(shí)候不能簡(jiǎn)單的看到是從業(yè)者道德良心的問(wèn)題，還應(yīng)該看到相關(guān)職能部門職責(zé)不清、監(jiān)管不力，二、相關(guān)的法律制度缺失，三、很多行業(yè)存在地下黑加工點(diǎn)，非法使用有害食品添加劑。

《主旨》：是指材料各段的主要內(nèi)容，主要講述的什么。

《精神》：則是指通篇幾個(gè)材料想要表達(dá)的具體內(nèi)容。例如在2012年的副省的考試中，材料先是說(shuō)了食品安全問(wèn)題，接著說(shuō)了美國(guó)的食品安全問(wèn)題，還說(shuō)了我們社會(huì)上“陌生人”的現(xiàn)象，以及醫(yī)生，學(xué)校，我們個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的道德問(wèn)題，這些都是為了反映一個(gè)問(wèn)題就是我們社會(huì)主義社會(huì)的道德建設(shè)，這個(gè)是我們貫穿文章始終的一個(gè)精神。

《自己的觀點(diǎn)》：是指在看到材料后經(jīng)過(guò)合理的分析推論給出一個(gè)具體的結(jié)論。例如：在材料中可能談及很多問(wèn)題和觀點(diǎn)，而我們要做的就是從這些觀點(diǎn)中概括自己東西：例如在2013年副省級(jí)考試當(dāng)中材料1說(shuō)的傳統(tǒng)式的婚禮儀式，是鄉(xiāng)村風(fēng)俗，我們可以得到：傳統(tǒng)的婚禮儀式是一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它承載著傳統(tǒng)的精神，是傳統(tǒng)文化的載體和形式。

《思路》：大體的解決方法。

《解決方案》：具體的解決方法，對(duì)應(yīng)我們的提出對(duì)策題，例如在2012年的副省考試當(dāng)中的第三題，讓我們根據(jù)給定資料一所反映的問(wèn)題來(lái)提出決絕問(wèn)題的措施，首先我們看看材料一說(shuō)的是一個(gè)什么問(wèn)題，講的是一名記者，調(diào)查食品安全問(wèn)題的時(shí)候遇到加工人員小張這么一個(gè)事情，材料一說(shuō)出反映的主要問(wèn)題：一是很多行業(yè)存在地下黑加工點(diǎn)，非法使用有害食品添加劑；二是加工者利欲熏心且對(duì)添加劑的危害缺乏認(rèn)識(shí)；三是地下黑加工點(diǎn)牽涉的相關(guān)職能部門職責(zé)不清、監(jiān)管不力。根據(jù)這些問(wèn)題我要如何的解決呢？一方面，強(qiáng)化從業(yè)者自律。對(duì)其實(shí)施道德教化，進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使其人道主義情感及正義感、自尊感等有正確發(fā)展方向，以良好的道德觀念和公德共識(shí)體系為引導(dǎo)，良心從業(yè)；通過(guò)宣傳添加劑相關(guān)知識(shí)使從業(yè)者對(duì)其危害性有正確認(rèn)識(shí)。

另一方面，加強(qiáng)他律建設(shè)。一要制定完善《食品安全法》《食品監(jiān)督法》等法律，逐步推進(jìn)食品安全管理法制化；二要成立專門負(fù)責(zé)食品安全的組織機(jī)構(gòu)，賦予其職權(quán)，統(tǒng)一管理食品安全問(wèn)題；三要明晰工商、質(zhì)監(jiān)、農(nóng)委、公安等單位的權(quán)責(zé)；三要依法取締類似地下黑加工點(diǎn)，加大對(duì)違法生產(chǎn)商和銷售商的處罰力度，建立完善食品召回制度，加大后期追蹤及監(jiān)察力度。

《文字表達(dá)》：我們語(yǔ)言的流暢度，申論最后還是要靠筆來(lái)表達(dá)我們自己的思想，注意平時(shí)詞匯的積累，以及我們字跡的書寫，好的字跡最少能給我們提高5分的成績(jī)！

【大綱三】申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。

機(jī)關(guān)工作：就是指我們報(bào)考的崗位所做的工作。

我們來(lái)看看具考察哪些能力，包括：閱讀理解：① 準(zhǔn)確理解含義 ②提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)③揭示本質(zhì)問(wèn)題。④把握材料之間的關(guān)系⑤涉及的觀點(diǎn)給出恰當(dāng)解釋。

綜合分析：是指要求考生對(duì)給定的資料進(jìn)行分析和歸納，多角度的思考，然后做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。這要求考生對(duì)問(wèn)題要有自己的判斷，而不是人云亦云。這一點(diǎn)就要求考生切不可陷入傳統(tǒng)的?材料為根?的慣性思維中，一切都依賴材料，例如，“只要政府說(shuō)的就是對(duì)的?，如果抱著這種思想，不假思索的去答題，遇到考察這種能力的題型，考生自然會(huì)失敗，比如說(shuō)現(xiàn)在英語(yǔ)熱的這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)進(jìn)行分析，首先說(shuō)為什么會(huì)有英語(yǔ)熱這種現(xiàn)狀，就是我們傳統(tǒng)文化的地位在下降，家長(zhǎng)的重視程度不夠，學(xué)校的教育，然后就是怎么辦：國(guó)家教育制度的改革，在北京已經(jīng)規(guī)定2016年降低英語(yǔ)高考的分?jǐn)?shù)，各地效仿，還有就是提高國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的比重。改變家長(zhǎng)重視英語(yǔ)輕視漢語(yǔ)的錯(cuò)誤觀念。

貫徹執(zhí)行：是指準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，根據(jù)行政法的原則，及時(shí)有效的完成任務(wù)。今年來(lái)考試偏向應(yīng)用文、公文的寫作，例如在2014年地市級(jí)考試中第四題，讓我們根據(jù)給定資料2來(lái)以專家的名義來(lái)給參與救災(zāi)割接人士寫一份倡議書。我們來(lái)看，任務(wù)是寫一份倡議書，身份是心理援助專家，內(nèi)容是：心理援助活動(dòng)。范圍就是材料2，根據(jù)這些然后我們?cè)谟贸h書的格式來(lái)進(jìn)行答題并且要用一些生動(dòng)的語(yǔ)言就可以了。

提出問(wèn)題：借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，做出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。有的時(shí)候材料沒(méi)有給出對(duì)策，需要結(jié)合我們自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，這個(gè)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)不是天馬星空的回答，而是材料而來(lái)，根據(jù)具體的問(wèn)題來(lái)提出解決方案，對(duì)癥下藥。

文字表達(dá):要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。注意書面用語(yǔ)，和機(jī)關(guān)用語(yǔ)。注意自己的字跡，不要用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，中規(guī)中矩就可以。

第三篇：yc2015年江蘇省公務(wù)員考試申論大綱解讀

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2015年江蘇省公務(wù)員考試申論大綱解讀

注：2015年江蘇省公務(wù)員考試申論大綱還未發(fā)布，請(qǐng)參考2014年江蘇省公務(wù)員考試申論大綱.2014年江蘇省公務(wù)員考試大綱已經(jīng)正式發(fā)布，作為公務(wù)員考試申論科目的綱領(lǐng)性文件，它可以幫助考生有效的搜集信息，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，做到有目的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（js.offcn.com)專家就此對(duì)申論科目考試進(jìn)行了全面分析，助力考生高效備考。

一、申論考試形式

《申論》為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。

申論考的都是主觀題，這實(shí)際上是告訴考生，申論的試題形式是很靈活的。2014年國(guó)務(wù)院及上海市政府工作報(bào)告相繼發(fā)布，仔細(xì)閱讀不難發(fā)現(xiàn)，隨著國(guó)情和省情發(fā)生的諸多變化，政府工作的重點(diǎn)也處在不斷調(diào)整之中，對(duì)于廣大考生而言，備考過(guò)程同樣需要順時(shí)而動(dòng)。但是考生要明確，所有的考試都是有規(guī)律可循的，申論也一樣，形式多樣的背后體現(xiàn)的是固定的命題規(guī)律。考生在復(fù)習(xí)中，要做的就是認(rèn)真研讀中公教育專家對(duì)政府工作報(bào)告等重要文件的詳細(xì)解讀，發(fā)散思維，靈活應(yīng)對(duì)，逐漸把握命題規(guī)律，一舉成功。

考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以150分鐘為限，模擬練習(xí)申論試題，幫助自己盡快適應(yīng)考試節(jié)奏，提高申論作答效率。

二、申論能力要求

從內(nèi)容上來(lái)看，與2013年大綱無(wú)明顯區(qū)別，仍是主要通過(guò)應(yīng)試人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工等，測(cè)查應(yīng)試人員閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力及文字表達(dá)能力等。

考生可以參照以往江蘇省歷年申論考試真題以及相關(guān)模擬進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。下面是中公教育專家對(duì)各個(gè)能力的具體考查方式以及相關(guān)例題進(jìn)行列舉，使考生明晰各能力的考查重點(diǎn)。

(一)閱讀理解能力

要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

閱讀理解能力是作答申論各類題型最基本的能力，尤其是歸納概括題，直接測(cè)查的便是閱讀理解能力?？忌枰陂喿x材料的基礎(chǔ)上，全面、準(zhǔn)確理解給定資料的內(nèi)容，從材料闡述的事實(shí)中，體會(huì)作者的出發(fā)點(diǎn)和傾向，提煉出事實(shí)包含的觀點(diǎn)及反映的本質(zhì)問(wèn)題。

仔細(xì)閱讀“給定資料”，分類歸納資料中所反映出來(lái)的政府及相關(guān)職能部門的不同“作為”并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(20分)要求：全面，準(zhǔn)確，緊貼資料;篇幅不超過(guò)250字。(2013·江蘇·第一題)(二)貫徹執(zhí)行能力

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要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

貫徹執(zhí)行能力是公務(wù)員考試測(cè)查的重要能力之一。作答此類試題，考生需首先認(rèn)清題目的作答任務(wù)、工作目標(biāo)與組織意圖，通過(guò)對(duì)給定資料內(nèi)容的歸納、分析，全面掌握完成作答任務(wù)所面對(duì)的客觀實(shí)際情況，在明確題目限定的身份及對(duì)應(yīng)職權(quán)的前提下，采取針對(duì)性、有效的措施依法完成工作目標(biāo)，達(dá)成組織意圖。

“給定資料7”中兩位環(huán)保部門負(fù)責(zé)人作出“回應(yīng)”顯然不能令人滿意。假如你是上級(jí)主管部門的一名督察員，請(qǐng)你擬定一份應(yīng)對(duì)這一“環(huán)保事件”的處置建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考。(20分)要求：內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)，措施得力，篇幅不超過(guò)300字。(2013·江蘇·第三題)(三)解決問(wèn)題能力

要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。申論考試中，解答問(wèn)題能力多是通過(guò)提出對(duì)策題形式進(jìn)行考查，因此，在解答對(duì)策類題目時(shí)，要通讀材料，迅速發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出正確的評(píng)估和權(quán)衡，根據(jù)問(wèn)題、原因、建議，或聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，給出合理的答案。

假如你是某政府機(jī)關(guān)工作人員，請(qǐng)你針對(duì)“給定資料6~9”中關(guān)于鄉(xiāng)村工作的值得借鑒之處，給領(lǐng)導(dǎo)寫一份簡(jiǎn)要匯報(bào)材料，并提出相關(guān)建議。(25分)要求：全面、具體、簡(jiǎn)明，針對(duì)性強(qiáng)。不超過(guò)500字。(2012·江蘇·第三題)(四)文字表達(dá)能力

要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。

申論考試要求考生使用規(guī)范的語(yǔ)言，要結(jié)合對(duì)材料中的事件的深入思考，抓住問(wèn)題的本質(zhì)和核心，準(zhǔn)確立意并形成論點(diǎn)。同時(shí)，考生還要能夠按照清晰、嚴(yán)密的邏輯，如“是什么——為什么——怎么辦”等，運(yùn)用一定的論證方法和修辭手法，充分且深入地論證自己的觀點(diǎn)。

閱讀“給定資料10”中總書記在阜平縣和定西市的講話，反觀“給定資料”中所提供的正反事例，你在思想上一定有所觸動(dòng)，請(qǐng)開(kāi)展想象，自擬標(biāo)題，自選角度，寫一篇文章。

要求：主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言通順，篇幅為800-1000字。(2013·江蘇·第四題)

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第四篇：2014國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱解讀

2014國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱解讀

2014國(guó)家公務(wù)員考試大綱已經(jīng)發(fā)布，中公教育專家發(fā)現(xiàn)，和去年大綱相比，今年大綱最大的亮點(diǎn)，是申論考試時(shí)間首次從150分鐘調(diào)整至180分鐘，由往年的14：00——16:30調(diào)整至14:00——17:00，考試分值依然為100分。原文表述如下：“申論為主觀性試題，考試時(shí)限180分鐘，滿分100分?！?/p>

從命題角度而言，2014國(guó)家公務(wù)員考試大綱之所以調(diào)整考試時(shí)間，中公教育專家認(rèn)為，最根本的原因是為了體現(xiàn)國(guó)家公務(wù)員考試的區(qū)分度，是國(guó)家公務(wù)員考試更具科學(xué)性、人性化和能力化的表現(xiàn)。

一是申論考試更具科學(xué)性。國(guó)家公務(wù)員公共科目筆試內(nèi)容分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩個(gè)部分，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，申論為主觀性試題，這從根本上決定了申論相較行測(cè)而言，更具難度。往年150分鐘的作答時(shí)間，無(wú)論是報(bào)考副省級(jí)類職位的考生，還是報(bào)考市地級(jí)累的考生，一般均需要閱讀七千字左右的給定材料，并作答四至五道申論題目，作答字?jǐn)?shù)在1850～2300之間不等。這對(duì)于考生而言，兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，既需要吃透材料，又需要奮筆疾書，還要時(shí)刻提醒自己保持卷面整潔，緊湊的考試時(shí)間無(wú)疑使考生的能力發(fā)揮面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此，綜合考慮申論這一主觀性極強(qiáng)的筆試科目的特殊性，2014國(guó)家公務(wù)員考試申論時(shí)間調(diào)整為180分鐘，為考生閱讀給定材料和作答相應(yīng)題目提供了相對(duì)較為充裕的時(shí)間，表明國(guó)家公務(wù)員考試命題日臻科學(xué)之境。

二是申論考試日益人性化。以人為本、執(zhí)政為民是檢驗(yàn)我黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)，公務(wù)員考試亦是堅(jiān)持這一根本原則。申論考試時(shí)間的調(diào)整體現(xiàn)了命題人對(duì)廣大考生細(xì)致而又周全的考慮和照顧。在往年的公務(wù)員考試中，經(jīng)常會(huì)有考生反映時(shí)間緊、題目多，難以答完所有題目，申論作文寫到一半或小部分的更是廣而有之。而2014國(guó)家公務(wù)員考試申論時(shí)間調(diào)整至180分鐘，則給廣大考生大開(kāi)方便之門，為考生更好地作答申論題目提供了充足的時(shí)間保障，是尊重考生、服務(wù)考生的體現(xiàn)，也表明國(guó)家公務(wù)員考試命題日益人性化。

三是申論考試更加精英化。國(guó)家公務(wù)員考試科目向來(lái)是以能力為導(dǎo)向，反應(yīng)在筆試中，則通過(guò)行測(cè)和申論來(lái)考量，行測(cè)“主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素”，而申論是“測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。鑒于申論全部為主觀性試題，其對(duì)能力的考查完全需要通過(guò)文字作答來(lái)呈現(xiàn)，在有限的時(shí)間內(nèi)，閱讀七千字左右的材料就需要40分鐘左右的時(shí)間，再加上需要規(guī)范書寫出來(lái)的2000字左右的作答字?jǐn)?shù)，150分鐘的時(shí)間顯得捉襟見(jiàn)肘，短暫而緊湊的時(shí)間無(wú)疑使考生能力的發(fā)揮受到影響。而2014國(guó)家公務(wù)員考試申論時(shí)間調(diào)整至180分鐘，則使考生擁有較為充裕的時(shí)間來(lái)閱讀并透徹理解材料、以及材料背后所包含的觀點(diǎn)、所反映的本質(zhì)問(wèn)題等等，同時(shí)也擁有較為寬松的時(shí)間來(lái)更好地表達(dá)自己的所思所想、以更為理想的語(yǔ)言書寫出答案，給考生提供一個(gè)更好展現(xiàn)個(gè)人能力和水平的發(fā)揮空間，更好地彰顯了國(guó)家公務(wù)員考試申論命題的能力導(dǎo)向。

國(guó)家公務(wù)員考試截止到今年，歷經(jīng)了整整20年，在這20年中，國(guó)家公務(wù)員考試公務(wù)員申論考試的時(shí)間沒(méi)有變化，均為150分鐘，然而今年發(fā)生巨大變化，時(shí)間由150分鐘變成180分鐘，中公教育專家認(rèn)為，這對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試而言，意義深遠(yuǎn)。

隨著2014國(guó)家公務(wù)員考試大綱的公布，大家目光的焦點(diǎn)已經(jīng)由最初的“有什么變化”轉(zhuǎn)移到“如何應(yīng)對(duì)變化”，那么如何取得一個(gè)好成績(jī)，考生需從以下方面努力：

1.重點(diǎn)段落反復(fù)看

很多考生說(shuō)，“國(guó)家公務(wù)員考試申論，時(shí)間緊、任務(wù)重，好多材料在閱讀時(shí)都是囫圇吞棗，根本抓不到重點(diǎn)?！笔聦?shí)上，考生在作答過(guò)程中遺漏要點(diǎn)或者要點(diǎn)錯(cuò)誤的情況的確非常普遍。然而，2014國(guó)家公務(wù)員考試申論科目考試時(shí)間由150分鐘延長(zhǎng)至180分鐘，對(duì)于考

生閱讀材料來(lái)講無(wú)疑是個(gè)福音。這為考生爭(zhēng)取到更多閱讀材料的時(shí)間，因此，就使考生可以有針對(duì)性地閱讀某些重點(diǎn)段落，降低產(chǎn)生答案要點(diǎn)遺漏、答案偏差的概率。

2.提煉高質(zhì)量要點(diǎn)

申論是測(cè)查考生從事機(jī)關(guān)工作基本能力的考試。什么樣的答卷更符合考官要求？更能體現(xiàn)考生能力？最根本的一定是答案要點(diǎn)的準(zhǔn)確度。高質(zhì)量的答案要點(diǎn)必定不是浮于字表，必定是透過(guò)材料表相，而展現(xiàn)出其本質(zhì)的內(nèi)容。所以，考生在備考2014國(guó)家公務(wù)員考試申論科目時(shí)一定要注重對(duì)于答案要點(diǎn)的加工，注重提高自己透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，高度概括要點(diǎn)的能力。最終保證提煉出高質(zhì)量的答案要點(diǎn)！

3.擬提綱打草稿提高作答質(zhì)量

由于國(guó)家公務(wù)員考試申論題量大、時(shí)間緊，考生們往往都沒(méi)有充裕時(shí)間對(duì)題目與材料進(jìn)行深入思考。而這次申論考試作答時(shí)間多出了30分鐘。這就要求我們能夠更充分地運(yùn)用好這寶貴的30分鐘時(shí)間。在作答時(shí)，遵循科學(xué)的作答流程，能夠有針對(duì)題目擬提綱打草稿，結(jié)合對(duì)題目與材料關(guān)系的思考，充分而全面地作答，做到心中有數(shù)。而要養(yǎng)成這一良好的作答習(xí)慣，就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)階段能夠調(diào)整復(fù)習(xí)思路，多看真題，多做模擬題，而題目訓(xùn)練中養(yǎng)成擬提綱、打草稿的作答習(xí)慣。

4.規(guī)范書寫提高作答品質(zhì)

“第一眼”印象，人人皆知，一份試卷能否取得高分，卷面呈現(xiàn)是關(guān)鍵！卷面分也是申論分?jǐn)?shù)的重要構(gòu)成部分。那么如何能夠在緊張的作答時(shí)間內(nèi)整潔、規(guī)范作答呢？中公教育專家認(rèn)為，首先這就需要考生朋友們能夠在這最后的攻堅(jiān)階段，在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，養(yǎng)成規(guī)范作答的習(xí)慣，以格子紙作答，工工整整地將每一個(gè)作答文字寫在格子中，以嚴(yán)格規(guī)范的日常訓(xùn)練，來(lái)提高規(guī)范書寫能力?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信通過(guò)嚴(yán)格的要求與規(guī)范的訓(xùn)練，能夠做到高品質(zhì)作答，最大程度地保證獲得卷面分,從而更好地應(yīng)對(duì)今年國(guó)家公務(wù)員考試大綱的新變化。

第五篇：河北省2014考試錄用公務(wù)員申論考試大綱

河北省2014考試錄用公務(wù)員申論考試大綱

一、申論筆試內(nèi)容

河北省2014考試錄用公務(wù)員申論科目筆試，采用閉卷考試的方式。申論為主觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

二、申論作答要求

報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。

三、申論介紹

申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。