第一篇：如何構(gòu)思求職信

求職信(cover letter)的基本內(nèi)容

求職信是申請(qǐng)人與雇主心靈的對(duì)話，它通常附在簡(jiǎn)歷上面寄出去，其內(nèi)容主要包括:(1)申請(qǐng)人姓名、地址和日期;(2)雇主和主管的姓名、地址;(3)稱呼;(4)申請(qǐng)人從何處看到招聘資訊，申請(qǐng)什么職位;(5)申請(qǐng)人與該職位相關(guān)的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)是哪些，說明為什么勝任這份工作。你可能會(huì)重復(fù)一些簡(jiǎn)歷中的東西，但最好是簡(jiǎn)歷中沒有的;(6)感謝招聘人員閱讀這些應(yīng)聘材料，并表達(dá)進(jìn)一步聯(lián)系的愿望。(7)結(jié)尾和簽名.

第二篇：求職信從何構(gòu)思（精選）

一封理想的求職信應(yīng)該按照以下幾個(gè)方面來構(gòu)思：

1．對(duì)你自己的知識(shí)水平、能力和價(jià)值做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，陳述你的興趣和動(dòng)機(jī)；

2．調(diào)查職業(yè)、工種和用人方情況并做出評(píng)價(jià)；

3．確定自己的求職目的事業(yè)目標(biāo)；

4．寫一份專業(yè)水平的簡(jiǎn)歷；

5．設(shè)計(jì)并逐步實(shí)施你的求職活動(dòng)；

6．申請(qǐng)參加面試；

7．選擇一份適合于自己的工作。

雖然就寫求職信本身來說，只與后三個(gè)步驟有直接的關(guān)系，但是值得注意的是，它是整個(gè)求職過程中關(guān)鍵的一環(huán)。

第三篇：如何構(gòu)思中文求職信寫作

求職信(cover letter)的基本內(nèi)容

求職信是申請(qǐng)人與雇主心靈的對(duì)話，它通常附在簡(jiǎn)歷上面寄出去，其內(nèi)容主要包括:

(1)申請(qǐng)人姓名、地址和日期;

(2)雇主和主管的姓名、地址;

(3)稱呼;

(4)申請(qǐng)人從何處看到招聘資訊，申請(qǐng)什么職位;

(5)申請(qǐng)人與該職位相關(guān)的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)是哪些，說明為什么勝任這份工作。你可能會(huì)重復(fù)一些簡(jiǎn)歷中的東西，但最好是簡(jiǎn)歷中沒有的;

(6)感謝招聘人員閱讀這些應(yīng)聘材料，并表達(dá)進(jìn)一步聯(lián)系的愿望。

(7)結(jié)尾和簽名.典型求職信見附錄“求職信樣式”

求職信的注意事項(xiàng)

(1)求職信只能用1頁(yè)紙，通常占一頁(yè)一半左右的篇幅;

(2)求職信可以用傳統(tǒng)方式，申請(qǐng)人姓名、地址和日期以及結(jié)尾和簽名放在右邊;也可采用左邊對(duì)齊方式，所有文字段落都從左邊開始;

(3)求職信通常是印刷體，也有個(gè)別雇主要求手寫的求職信，大概想從筆跡中研究出什么個(gè)性來;

(4)如果說簡(jiǎn)歷可以相對(duì)不變的話，則求職信應(yīng)該每個(gè)應(yīng)聘單位都不同，不能使用通用性的求職信。如求職信有比較多的雇主個(gè)別資訊，顯然雇主認(rèn)為你對(duì)他的了解是深刻的.

第四篇：怎樣構(gòu)思中文求職信寫作

怎樣構(gòu)思中文求職信寫作

現(xiàn)在又申請(qǐng)需要多種專長(zhǎng)的情況。

（3）總合法（combined）。是以上兩種方法的結(jié)合，適合轉(zhuǎn)行申請(qǐng)職位的情況。

西方式簡(jiǎn)歷見附錄“求職簡(jiǎn)歷樣式”

3.撰寫簡(jiǎn)歷的注意事項(xiàng)

（1）如果一個(gè)人的就業(yè)經(jīng)歷很復(fù)雜，不一定所有的資訊都反映在簡(jiǎn)歷上，要根據(jù)應(yīng)聘的職位來組織簡(jiǎn)歷，一些無(wú)關(guān)的經(jīng)歷可以少提或不提，相關(guān)的經(jīng)歷可以重點(diǎn)突出。這種做法并不違反誠(chéng)信原則。一個(gè)就業(yè)輔導(dǎo)員說的好：“簡(jiǎn)歷肯定是真實(shí)的，但是所有真實(shí)的經(jīng)歷不一定在簡(jiǎn)歷中體現(xiàn)出來”。如果你去餐館打工，簡(jiǎn)歷上注明是博士的話，就可能不敢用你了。

（2）為了不同的職業(yè)應(yīng)聘的需要，可能要準(zhǔn)備幾個(gè)不同的簡(jiǎn)歷“版本”，但是應(yīng)該特別注意什么樣的簡(jiǎn)歷投到哪家公司，千萬(wàn)不能搞混淆，以免聯(lián)絡(luò)或者面試時(shí)出現(xiàn)牛頭不對(duì)馬嘴的情況，建議有一個(gè)求職的紀(jì)錄本注明這些資訊。

（3）在簡(jiǎn)歷中一般不要提10年以上的經(jīng)歷，除非有助于招聘人了解整個(gè)履歷。

（4）簡(jiǎn)歷中所有的時(shí)間事件都用“倒序法”，即剛發(fā)生的事情（職位、學(xué)歷）放前面，歷史長(zhǎng)的放后面，這點(diǎn)正好與中國(guó)國(guó)內(nèi)的簡(jiǎn)歷相反。

（5）由于招聘主管僅僅有幾秒鐘決定是否面試，所以要求簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)短，一般一份簡(jiǎn)歷是一頁(yè)a4紙； 如果經(jīng)歷比較復(fù)雜，可以用2頁(yè)紙； 3頁(yè)的簡(jiǎn)歷可能就沒有人看了。

（6）從雇傭平等法律的角度，申請(qǐng)人的性別、年齡、婚姻狀況、民族、政治面貌、宗教信仰、體型特徵（身高體重）等都不要在簡(jiǎn)歷中說明，雇主也不能因?yàn)檫@些因素而歧視申請(qǐng)人，否則是違法的。

（7）“資質(zhì)概括”（highlight of qualifications），一般寫3-4條內(nèi)容，2/3為業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，1/3為個(gè)性方面的特徵（如工作努力、好學(xué)、守時(shí)等）。

（8）在工作經(jīng)歷、教育等項(xiàng)目的時(shí)間上，一般使用從□□年到□□年，不需要精確到月分或者到某日。

（9）“教育”中除了學(xué)歷教育外，其他的一些中短期培訓(xùn)課程寫入是有益的。

（10）“個(gè)人興趣”中僅僅寫幾項(xiàng)與申請(qǐng)工作有關(guān)的愛好。

（11）推薦信資訊通常寫“references available upon request”，在面試時(shí)才另外提供一分推薦人名單。一般推薦人為3人，最好為加拿大人士并且是申請(qǐng)人原來的雇主、老師或者就業(yè)輔導(dǎo)員。對(duì)推薦人應(yīng)該事先打招呼并征得其同意。

（12）在簡(jiǎn)歷排版上，要堅(jiān)決杜絕錯(cuò)別字，左右兩邊留出足夠空間，不能排得太滿，字號(hào)使用12號(hào)字，字體為time new roman，使用的字體種類不要太多，以至于看上去花里胡哨，應(yīng)該是相當(dāng)正式的公文格式，紙質(zhì)材料用一般a4（11□8.5）的白色列印紙或復(fù)印紙，用雷雷射印表機(jī)列印出來。

（13）你有可能制作一份在排版和紙質(zhì)材料選擇方面獨(dú)具匠心的簡(jiǎn)歷，也許會(huì)得到招聘人員的賞識(shí)而脫穎而出，或者看成另類而被拋棄。

（14）在加拿大的圖書館、網(wǎng)站、就業(yè)中心都有簡(jiǎn)歷的樣本供參考，就業(yè)輔導(dǎo)和移民服務(wù)機(jī)構(gòu)中心會(huì)幫助你修改簡(jiǎn)歷，更有私營(yíng)的職業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助你編寫簡(jiǎn)歷，當(dāng)然這是要收費(fèi)的。

4.求職信（cover letter）的基本內(nèi)容

求職信是申請(qǐng)人與雇主心靈的對(duì)話，它通常附在簡(jiǎn)歷上面寄出去，其內(nèi)容主要包括：

（1）申請(qǐng)人姓名、地址和日期；（2）雇主和主管的姓名、地址；（3）稱呼；（4）申請(qǐng)人從何處看到招聘資訊，申請(qǐng)什么職位；（5）申請(qǐng)人與該職位相關(guān)的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)是哪些，說明為什么勝任這份工作。你可能會(huì)重復(fù)一些簡(jiǎn)歷中的東西，但最好是簡(jiǎn)歷中沒有的；（6）感謝招聘人員閱讀這些應(yīng)聘材料，并表達(dá)進(jìn)一步聯(lián)系的愿望。（7）結(jié)尾和簽名.典型求職信見附錄“求職信樣式”

5.求職信的注意事項(xiàng)

（1）求職信只能用1頁(yè)紙，通常占一頁(yè)一半左右的篇幅；

（2）求職信可以用傳統(tǒng)方式，申請(qǐng)人姓名、地址和日期以及結(jié)尾和簽名放在右邊； 也可采用左邊對(duì)齊方式，所有文字段落都從左邊開始；

（3）求職信通常是印刷體，也有個(gè)別雇主要求手寫的求職信，大概想從筆跡中研究出什么個(gè)性來；

（4）如果說簡(jiǎn)歷可以相對(duì)不變的話，則求職信應(yīng)該每個(gè)應(yīng)聘單位都不同，不能使用通用性的求職信。如求職信有比較多的雇主個(gè)別資訊，顯然雇主認(rèn)為你對(duì)他的了解是深刻的。

第五篇：作文構(gòu)思

信馬不由韁

——“新材料作文的構(gòu)思探討”專題

理論指導(dǎo)篇1(一)、要求寫什么(二)、準(zhǔn)備怎么寫(三)、怎樣寫才好

理論指導(dǎo)篇2 一條主線，三個(gè)支撐點(diǎn)——一根藤，三個(gè)瓜 思路——框架、骨骼。

材料——新穎、典型、豐富，不是空口說白話； 語(yǔ)言——在理有據(jù)，飽含真情，“樸實(shí)中見華美”； 文字——書寫、字?jǐn)?shù)。

理論指導(dǎo)篇３ 思維程序： 題目——材料——提示語(yǔ)— —要求——題目 實(shí)例剖析篇１ 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

如果你稍加注意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生課桌凳上留有各式各樣的不同筆跡，有的是格言警句，有的是影星大名，有的是即興創(chuàng)作??對(duì)此，有人稱之為“課桌文化”。

請(qǐng)就以上現(xiàn)象，寫一篇作文。

【注意】①所寫內(nèi)容必須在話題規(guī)定的范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

實(shí)例剖析篇２ 例一

標(biāo)題：為中華騰飛而讀書。

內(nèi)容大意：我們要珍惜條件努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，為中華騰飛而努力。

例二

標(biāo)題：素質(zhì)教育呼吁減負(fù)。

內(nèi)容大意：當(dāng)前應(yīng)試教育使學(xué)生不 1 堪重負(fù)，隨時(shí)隨地都要學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育中應(yīng)讓學(xué)生減負(fù)。

實(shí)例剖析篇３ 例三

標(biāo)題：扭曲的心靈。

內(nèi)容大意：①心靈的美不美是衡量人的標(biāo)準(zhǔn)；②愛瀟灑不可在課桌、風(fēng)景區(qū)等到處留名；③心靈扭曲不應(yīng)該；④但愿人人都有一個(gè)美的心靈。

例四

標(biāo)題：課桌的自述

內(nèi)容大意：①小樹苗時(shí)主人培育我快樂地成長(zhǎng)；②長(zhǎng)大后被做成課桌；③起初同學(xué)很愛護(hù)我；④后來流行在我身上刻字；⑤呼喚愛護(hù)我。

實(shí)例剖析篇４

例五

標(biāo)題：“課桌文化”面面觀

以橫向分類為線索，把“課桌文化”分為“自創(chuàng)型”、“抄襲型”、“無(wú)厘頭型”三大類，并分別舉例分析主人的精神風(fēng)貌。

例六

標(biāo)題：這是一種美麗的錯(cuò)

以邏輯說理為線索，先提出產(chǎn)生“課桌文化”現(xiàn)象，再分析其產(chǎn)生的原因，最后指出消除它的措施。

作文構(gòu)思的基本方法

劉勰在《文心雕龍·熔裁》中指出：“規(guī)范本體謂之熔，剪截浮詞謂之裁。裁則蕪穢不生，熔則綱領(lǐng)昭暢?！币馑际钦f，使文章的主要內(nèi)容表現(xiàn)得更合乎規(guī)范叫做“熔意”，刪削不必要的文辭就是“裁辭”。能熔意，綱領(lǐng)便可分明；能裁辭，文句便不雜亂?？梢?，“熔裁”對(duì)于進(jìn)行文章整體修改有著極為重要的意義。

一、明文體，巧立言

意思是說，文章寫成之后要審察其體制。包括兩個(gè)方面，一是看所選文體是否確是“因情”而成，二是看所寫內(nèi)容是否符合相關(guān)文體的要求。這是因?yàn)椋拔恼乱泽w制為先”“文辭以體制為先”“文莫先于辨體”“凡為古文辭者，必先識(shí)古人大體，而文辭工拙又其次焉”(王運(yùn)熙《文心雕龍?zhí)剿鳌?。感性認(rèn)識(shí)高于理性認(rèn)識(shí)，敘述一件具體的事情，并能通過這樣的事情表達(dá)自己內(nèi)心的情感態(tài)度，2 應(yīng)該選用記敘類文體；倘若對(duì)某個(gè)問題有獨(dú)到的理性認(rèn)識(shí)，邏輯思維能力較強(qiáng)，則文體應(yīng)該為闡述議論類。譬如，同樣是寫《品味時(shí)尚》，有考生選擇寫記敘文：

小時(shí)候，最時(shí)尚的發(fā)型是平頭，那種發(fā)型讓人看起來精干、聰明??等我上初中時(shí)，平頭、分頭早已被時(shí)尚辭退了，取而代之的是“毛毛頭”??高三畢業(yè)照上我們班男生又全是平頭。

以時(shí)間為線索，敘寫親身經(jīng)歷之事，表達(dá)出對(duì)時(shí)尚的感悟。

有考生寫議論文：

我們得了解時(shí)尚的本質(zhì)，從而把握時(shí)尚，不被時(shí)尚甚至偽時(shí)尚牽著鼻子走。(觀點(diǎn))首先，要明確真正的時(shí)尚，不是自我標(biāo)榜，不是奢侈，不是膚淺的張揚(yáng)，而是一種內(nèi)涵，一種美的內(nèi)涵??其次，時(shí)尚不是嘩眾取寵，不是標(biāo)新立異，而是對(duì)美的理解??

理性的邏輯認(rèn)知需要進(jìn)行深入的思辨，在說理中驅(qū)情成文。因此，著眼于整體的文章修改要以“情”為指向，記敘、議論抑或說明，皆應(yīng)因之而有所取舍與調(diào)整。

不同文體各有其特征，修改時(shí)要認(rèn)真審視。例如：

告別了懵懂無(wú)知的我們，似乎習(xí)慣了淡淡的悒郁，這緣于那令人窒息的競(jìng)爭(zhēng)壓力，那日漸滋長(zhǎng)的距離鴻溝，那爾虞我詐、勾心斗角的社會(huì)??緣于太多太多的不如意、不稱心，以至于我們總是感到抑郁，被濃重的黑色調(diào)蒙住了尋找陽(yáng)光的眼睛。

生活需要明亮的色彩，所以我們要拾起被遺忘的亮點(diǎn)。

心中擁有陽(yáng)光，感恩生活。2006年感動(dòng)中國(guó)人物黃舸，6歲時(shí)，被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。據(jù)專家介紹，同類患者最長(zhǎng)生命記錄僅為18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭，但是為了能親自對(duì)幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和父親用一輛三輪車開始了“感恩之旅”。在全國(guó)尋訪素未謀面的恩人。父子倆走了80多個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)多千米，向30多位給他們寄過錢的恩人當(dāng)面道了謝。黃舸說：“到好心人的家門口說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)深深的謝意，是我最大的心愿。”黃舸有一顆陽(yáng)光般的心，如果離開人世，他希望把自己的眼角膜捐給需要的人。

黃舸這位“陽(yáng)光”少年，藏起眼淚，還給人們以光明和希望。

這是作文《擁有陽(yáng)光》的前四段。后面的幾段以“心中擁有陽(yáng)光，笑對(duì)人生”領(lǐng)起，并詳細(xì)敘寫了邰麗華不因身體殘疾而自暴自棄笑對(duì)生活的故事。這篇作文的最大問題是文體特征不明，開頭像散文，但主體部分的“心中擁有陽(yáng)光，感恩生活”“心中擁有陽(yáng)光，笑對(duì)人生”這兩個(gè)領(lǐng)起句之后接的是用以印證的事例，這又使文章像議論文。將其修改為議論文需要解決三個(gè)問題：

一是開頭要亮出觀點(diǎn)，將第二段文字刪去，換為承接上文并揭示觀點(diǎn)的句子：“生活難道真的如此灰暗嗎?生活難道真的缺少陽(yáng)光嗎?不，只要我們心中擁有陽(yáng)光，在生命的旅途中一定能收獲一路風(fēng)景?！?/p>

二是引領(lǐng)句要起到剖析論點(diǎn)的作用，宜改為“擁有陽(yáng)光，能使生命更加堅(jiān)強(qiáng)”“擁有陽(yáng)光，能使生命更加多彩”。

三是事例的敘述要縮減，只需概述不需詳敘，并增加提挈分論點(diǎn)的句子，如：“生命的意義不能用長(zhǎng)短來衡量。如果黃舸心中沒有陽(yáng)光，怎能藏起眼淚，給人們以光明和希望，使自己的生命更加堅(jiān)強(qiáng)?”后面的段落也應(yīng)依此修改，這樣文體特征就體現(xiàn)出來了。

二、善剪裁，巧謀篇

《文心雕龍·附會(huì)》中說：“凡大體文章，類多枝派；整派者依源，理枝者循干?！币馑际钦f，文章像樹木有許多枝葉，像江河有許多支流；整理枝葉必須照顧樹木的主干，整理支流必須依照江河的主流。所以，在寫作上調(diào)整作文的內(nèi)容，也應(yīng)該提綱挈領(lǐng)，把不同的思緒統(tǒng)一起來，該突出的突出，該略去的略去。由此可見，對(duì)文章的整體調(diào)整應(yīng)該從行文立意的角度看所寫內(nèi)容是否能圍繞主題或中心。例如：

善良是博愛的體現(xiàn)。它集誠(chéng)信、仁厚、寬容于一身，并將其融合為內(nèi)斂的道德品質(zhì)?！墩撜Z(yǔ)》云：言必信，行必果。說的是“信”。這正與時(shí)下提倡的建立誠(chéng)信體制不謀而合。有了“信”，社會(huì)秩序才得到維護(hù)。古語(yǔ)得饒人處且饒人，說的是“寬容”，有了寬容，人們才得以和平相處。反之，如果鄙棄了善良，那么心胸必將成為狹隘的斗室，他人無(wú)法窺探，自己也會(huì)因過于計(jì)較而與他人疏遠(yuǎn)，久而久之，沒有了善良，就如同失去了免疫系統(tǒng)的身體，會(huì)遭到無(wú)數(shù)病毒的侵襲，4 這將是何等慘痛的一幕啊!

從整段看，第一句應(yīng)該是統(tǒng)攝全段的中心句，但后面的文字顯然不是談“博愛”，而是在闡述善良是一種“道德品質(zhì)”。闡述與中心句的游離使得這段文字毫無(wú)說服力。對(duì)本段的修改其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要將中心句中的“博愛”改成“傳統(tǒng)美德”即可，因?yàn)楹竺娴年U述，條理還是清楚的，正反論證的運(yùn)用也恰當(dāng)。再例如：

世界很大，但是微小的事物構(gòu)成了大千世界；社會(huì)很廣，但往往是平凡的舉動(dòng)組成寬容的社會(huì)。

“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！边@是屈原的感慨，是那個(gè)佞臣當(dāng)?shù)郎鐣?huì)的縮影。“采菊東籬下，悠然見南山?！边@是陶淵明的心聲，離開紛爭(zhēng)的官場(chǎng)，獨(dú)自享受田園風(fēng)光。不為五斗米折腰的五柳先生也許已經(jīng)忘記了過去種種?！扒曳虐茁骨嘌麻g。須行即騎訪名山?！边@是李白的壯語(yǔ)。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！边@是魯迅的豪言。從日本到中國(guó)，從學(xué)醫(yī)到從文，魯迅用鋒利的筆喚醒麻木的民眾。抨擊兇殘的敵人。這些詩(shī)句都是詩(shī)人心情的寫照。這些詩(shī)句都是花，一花一世界。

這是一篇題為《一花一世界》的高考失誤文的前半部分，第一段提出觀點(diǎn)，第二段是論述。失誤表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是表達(dá)觀點(diǎn)的第二個(gè)分句過于籠統(tǒng)，應(yīng)與第一句句意一致，可改為“社會(huì)很廣，但往往是平凡的人和事組成了不平凡的社會(huì)”；二是第二段不能達(dá)成“附辭會(huì)義，總務(wù)綱領(lǐng)”的目的，卻有“棼絲之亂”，與中心游離。請(qǐng)看下面的調(diào)整：

①一星火花，可以燎原；一粒燈光，可以驅(qū)散黑暗；一句良言，可以在千萬(wàn)人心中生根發(fā)芽。②“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，屈原的縱身一躍，喚醒了多少人心中的良知與責(zé)任；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，范仲淹大筆一揮，感召了多少欲以天下為己任的俊杰；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，魯迅先生奮力吶喊，喚醒多少麻木的民眾，激起了多少人的愛國(guó)熱情??③這些平凡的人是花，這些平凡的舉動(dòng)是花，這些美麗的詩(shī)句是花，一花一世界，平凡的人和事組成了不平凡的社會(huì)。

①用形象化的語(yǔ)言對(duì)“平凡之中孕育不平凡”的觀點(diǎn)做生動(dòng)的闡述，既承接上文又勾連下文；②演繹這些普通、平凡的“良言”所具有的獨(dú)特感染力；③總 5 括提煉，闡述與觀點(diǎn)水乳合契。

作文構(gòu)思的基本方法

2011-08-09 10:23 來源：網(wǎng)絡(luò)

作者：佚名

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三、精選材，巧修飾

文章修改要選擇與內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的素材，對(duì)著眼于整體調(diào)整的文章修改要達(dá)到兩個(gè)“契合”：

一是就論述類文章而言，要做到“事理契合”。例如：

無(wú)論是培養(yǎng)能力，還是鍛煉自我，創(chuàng)新最重要的意義是對(duì)自我的突破，對(duì)人生無(wú)盡的追求。

即使是有才的人，不斷地重復(fù)自我也會(huì)失去原有的光芒，天才會(huì)變成庸才。而這種演變是令人痛心的。究其本源，是他們失去了對(duì)自我的突破，躺在現(xiàn)有的成就上對(duì)創(chuàng)新毫無(wú)興趣。

季羨林先生，已走過90多個(gè)春秋，卻仍以謙遜的態(tài)度不斷追求突破。他辭去了國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶的頭銜，置身于國(guó)內(nèi)鮮有人涉足的吐火羅文研究中，并在該領(lǐng)域取得了巨大成就。也正因如此，季羨林先生雖辭去了讓他不堪其擾的頭銜，仍是人們心中永遠(yuǎn)的“大師”。

上述三段文字，前兩段論述創(chuàng)新的意義在于對(duì)自我的突破，但第三段的例子卻不能與所說之“理”契合，素材指向含糊，是說季羨林先生“不斷追求突破”，還是稱贊他淡泊名利?“事理”不能契合，所用素材有旁逸斜出的現(xiàn)象，這是修改中要注意的大問題。

二是就記敘類尤其是托物言志類文章而言，要做到“物意契合”。例如：

冬的氣息還沒有消盡。葡萄藤上的枯枝，橫七豎八，牽牽連連地躺在架上，全然沒有春的景象。我有點(diǎn)失望，細(xì)細(xì)地尋找著春的痕跡，一處處地?fù)芘?，開始有點(diǎn)心煩意亂了。忽然，枯藤的藤節(jié)處一個(gè)茸茸的、嫩嫩的小球映入我的眼簾，我的心猛地一顫，原來枯藤將春的希望藏在最深處，正如我將自己的企盼藏在心底一樣。

這是作文《心中的那片綠》的片段。不難看出，作者是想托物言志。這種寫法對(duì)“景物”的描寫應(yīng)該具體、充分、細(xì)膩，由此引發(fā)的感想(“意”)方能找到 契合的基點(diǎn)。但小作者在這里的寫景只是寥寥幾筆，過十簡(jiǎn)略。下面是修改后的文段：

冬的氣息還沒有消盡，在秋天就脫去了艷妝的葡萄藤，穿上了片片深褐色的鎧甲，橫七豎八，牽牽連連地躺在藤架上。原本光滑的枝干已經(jīng)枯萎，起皺的外皮似要?jiǎng)兟洌瑴\淺的皺紋深嵌在藤枝上，仿佛經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)；僵硬的軀干在風(fēng)中搖搖欲墜，像一位年邁的老人，全然沒有一點(diǎn)春的景象。我有點(diǎn)失望，但我仍想在它身上找到一點(diǎn)春的氣息。順著葡萄藤一處處地?fù)芘?，那深褐色的藤皮，輕輕一碰便飄落下來；在枯萎的藤節(jié)處，長(zhǎng)出了霉紋。一副早已枯死的模樣。我開始有點(diǎn)心灰意冷了。忽然，枯藤的藤節(jié)處一個(gè)茸茸的、嫩嫩的小球映入眼簾，我用手輕輕地剝開小茸球，里面露出了藤芽，嫩嫩的，綠綠的。我的心猛地一顫，原來枯藤將春的希望藏在最深處，正如我將自己的企盼藏在心底一樣。

修改后的文字，凸顯了情感認(rèn)知的變化過程，以對(duì)景物的認(rèn)識(shí)引領(lǐng)自己內(nèi)心的變化?！昂鋈弧敝暗募?xì)膩描寫照應(yīng)與契合了先前心理上的灰暗與失落，之后的描寫突出發(fā)現(xiàn)“枯藤藏春”的驚喜，并巧妙地映照自己的內(nèi)心，為下文寫走出陰霾，重拾信心與希望做好了鋪墊。

任何人的寫作都離不開修改，那種倚馬可待的說法，可信度并不高。善待自己筆下的文字，努力去“熔”，去“裁”，你的文章一定精彩!