第一篇：姜堂中學留守兒童問卷調(diào)查情況分析

姜堂中學留守兒童問卷調(diào)查情況分析

“留守兒童”就是父母雙方外出打工，孩子被迫離開父母，廝守在當?shù)刈x書的兒童。這些兒童由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學習和心理都要經(jīng)受前有未有的境遇。有的不適應，感到孤獨無助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過度，力不從心。近日，姜堂中學做了兩份問卷調(diào)查，其結(jié)果如下：

一、問卷調(diào)查

1、問卷的設置及意圖

問卷調(diào)查設有兩類，一類是針對社會社會成人，一類是針對留守兒童本身。目的在于了解社會對于留守兒童問題的認知以及“留守兒童”的生活、學習、心理現(xiàn)狀。通過對留守兒童的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，并有針對的提出行之有效的措施和方法，同時再次吸引社會對留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛，樹立每位社會成員的社會責任感。

2、調(diào)查的過程與方法

姜堂中學約計1100余名留守兒童，我們在不同年級隨機的選擇了共400兒童對其進行了解和調(diào)查，并積極與其溝通和互動，更深入的了解其真實的心理狀況。其次，在各種活動場所通過對社會成人的問卷調(diào)查從而深入了解社會對留守兒童的認知情況。

二、姜堂中學留守兒童的現(xiàn)狀及其分析

1、數(shù)據(jù)的匯總

回收兩類答卷均400份，400份答卷均有效。

2、現(xiàn)狀的分析

在對社會成人的調(diào)查問卷：

（1）對留守兒童的關(guān)注度較低。知道，但沒有特別關(guān)注：90%；專門進行了關(guān)注了解：5%；完全不關(guān)注：5%

[簡析]普通群眾對于留守兒童的問題關(guān)注較低。政府及媒體應從中起到積極的引導作用促使全社會對此問題有深刻的關(guān)注和了解，并借助社會整體的力量給予留守兒童更多的關(guān)愛和幫助。

（2）造成留守兒童問題根本的原因是農(nóng)村家庭經(jīng)濟貧困落后。

[簡析]由于中國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，城鄉(xiāng)差距明顯，大部分農(nóng)村家庭的為了提高生活水平紛紛外出工作，常年與子女分居兩地，心理溝通及感情聯(lián)系匱乏。對于留守兒童的健康成長有不利影響。

（3）群眾對于留守兒童問題愿意有深刻的了解和認知。

[簡析]對于社會整體的力量我們應該充分的利用和發(fā)展，有助于政府更好的解決此類社會問題。有助于留守兒童在充滿關(guān)愛的社會環(huán)境下成長生活。對于其自身的及社會的發(fā)展有利。

（4）群眾認為政府在留守兒童問題上該起到主導性作用。

[簡析]政府可以加強對于留守兒童的保障措施，在生活和教育上給予重視。同時，注重農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，盡早盡好的改善農(nóng)村經(jīng)濟，縮短城鄉(xiāng)差距。從根本上解決留守兒童的問題。

對留守兒童本身的問卷調(diào)查：

（1）留守兒童面大。父母雙方外出打工：56%；父母一方外出

打工：41 %；單親和孤兒：3%。

[簡析]實際上沒有父母直接監(jiān)護的占59%，加上父母一方外出打工的“留守兒童”總共就占總數(shù)的80%。這些兒童缺乏父母關(guān)愛，當然就極有可能性格發(fā)展缺失。尤其在對其管理、生活安排方面缺乏應有的照顧和愛護，由此，他們的很多問題得不到及時解決，影響他們自身的發(fā)展，影響學校影響社會。

（2）監(jiān)護不能落實。祖父母外祖父母監(jiān)護占56%；無人監(jiān)護占26%；其他親戚監(jiān)護占18%。

[簡析]隔代監(jiān)護，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念；親戚監(jiān)護，日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評責備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴重的甚至鬧矛盾；沒有人監(jiān)護，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準主意而失誤。

（3）父母親情淡薄。36%的留守兒童與父母不是經(jīng)常聯(lián)系；與父母雙方經(jīng)常打電話的占18%；父母經(jīng)常給我打電話只占46%。

[簡析]父母親情是兒童子心理健康發(fā)展的根本元素。這種東西是任何事物都無法代替的。然而，現(xiàn)在的父母，由于沒有教育知識教育經(jīng)驗，有的因為生活所迫，很少關(guān)注孩子的心理。這樣孩子就感到?jīng)]有根基沒有依靠，沒有自主沒有目的，如空中的落葉，時常無所適從。

（4）家務勞動繁重。80%的留守兒童在雙休日要做家務勞動；52%的留守兒童要在雙休日做飯。90%的留守兒童自己洗衣服。

[簡析]本來讓孩子們勞動可以培養(yǎng)勞動觀念，但這些孩子做家務

勞動都是在被動進行，因此對家務勞動大多感到厭倦。同時，有孩子也的確由于學習時間緊而沒有勞動時間，有的孩子還真的有很多家務勞動不會做。這樣就給留守兒童帶來了心理的壓抑和具體的困難。

（5）老師關(guān)注太少。本期以來，46%的留守兒童還沒有老師找他談過話。

[簡析]留守兒童應該是我們教師關(guān)注的重點，然而從調(diào)查看，我們的教育工作還的確很不到位，竟有46%的留守兒童在將近兩個月的教學時間里沒有與老師談過一次話，即使是批評也是如此。

（6）學習壓力很大。50%的留守兒童感到學習壓力大；30%的留守兒童明顯表示學習成績不好；部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。

[簡析]本來適當?shù)膲毫τ欣趯W習，但留守兒童的壓力一是來自多方面，二是壓力太大。這種情況，如果沒有人及時為他疏導，就有可能壓力變得越來越大，進而影響學習和生活。

（7）心理壓力太大。60%以上的留守兒童表示為不會做飯，不會洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，16%的留守兒童為今后的生活著急，部分留守兒童感到孤獨，失望、羨慕別人；煩惱，既要照顧自己，還要為家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事務由自己處理；得不到同學不理解；有時遭別人歧視等。

[簡析]兒童心理學告訴我們，兒童進入青春期后，雖然具有了獨立意識，但畢竟經(jīng)歷不夠、能力不足，對父母還具有很強的依附性。然而，這些留守兒童不會做飯洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感

到孤獨、失望、煩惱、得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著急，等等。顯然，對同樣一個十四五歲的留守兒童來說，所擔當?shù)呢摵煽隙ㄊ浅d的。

三、實踐體會及建議

解決留守兒童問題的根本在于引導他們建立健康、樂觀的心理狀態(tài)，鍛煉獨立、自主的生活能力，從而促進他們自然、順利成長。據(jù)調(diào)查，這些兒童中有個別孩子很懂事，能正確看待自己的處境，認為父母不在身邊，我們更應理解父母的難處，更應為父母減少擔心，于是覺得，在家里累點苦點也很自然。

從我們的調(diào)查看，現(xiàn)在的這些孩子最缺的除了極個別經(jīng)濟十分困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守兒童。因此，我們應把他們作為我們教育的重點，在教育活動中，多關(guān)心他們的生活，多幫助她們解決實際困難，多站在他們的角度看待他們。要關(guān)注他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導。

建議：

1、提醒家庭監(jiān)護到位。

2、提醒家長長于孩子聯(lián)系，同時鼓勵孩子主動與父母通信。

3、鼓勵孩子向家中長輩學習，向小伙伴學習，培養(yǎng)勞動能力。

4、學校要開足開齊課程，老師多對學生在心理，思想、生活狀況、健康、學習等方面進行關(guān)心。

5、在孩子們的精神生活方面，鼓勵和引導對生活有夢想，有追求，有目標，教育他們正確世界觀和方法論，引導留守兒童養(yǎng)成多方面的健康向上的興趣愛好。

6、關(guān)注孩子們的安全，多講解一些法律知識。

第二篇：留守兒童問卷調(diào)查分析報告

留守兒童調(diào)查問卷分析報告

為進一步貫徹落實國家和省衛(wèi)生計生委關(guān)于做好留守兒童健康關(guān)愛工作要求，加快建立健全全省留守兒童基本情況和健康情況數(shù)據(jù)庫，著力提升留守兒童家庭發(fā)展能力，促進留守兒童健康成長，5月份以來，全市扎實開展留守兒童清理摸底調(diào)查工作，對留守兒童基本情況和健康情況進行調(diào)查登記和信息錄入，現(xiàn)已全部完成?，F(xiàn)將調(diào)查問卷情況分析如下：

一、基本情況

截止9月30日，全市共錄入留守兒童基礎(chǔ)檔案問卷份。其中，學生版問卷份、監(jiān)護人版問卷份。具體如下：

（一）性別分布：男性兒童人，女性兒童人；

（二）年齡分布：0-6歲兒童人，6歲以上兒童人；

（三）監(jiān)護人年齡分布：未滿18周歲人，18-35周歲18-65周歲人，65周歲以上人；

（四）留守兒童父母流動情況：市內(nèi)跨縣人，省內(nèi)跨市人，省外人；

（五）就學情況：未上學兒童人，幼兒園人，小學人，初中人，高中及其他人。

二、存在問題與原因

根據(jù)現(xiàn)場走訪和調(diào)查問卷分析發(fā)現(xiàn)，因長期缺乏親情呵護和家庭教育等原因，留守兒童在心理、學習、生活、安全等方面暴露出諸多問題，具體表現(xiàn)在：

（一）留守兒童身體健康水平偏低。調(diào)查顯示，近%的留守兒童經(jīng)常生病，四年級以上的留守兒童中視力異常的占%。主要原因：一是留守兒童生活不規(guī)律，有不吃早餐、不經(jīng)常喝奶、不吃水果、常喝飲料的不良飲食習慣；二是留守兒童監(jiān)護人缺乏健康飲食、均衡營養(yǎng)等方面的意識和知識；三是留守兒童學習條件和環(huán)境相對較差，學習習慣，學習方法不正確。

（二）留守兒童心理健康狀況欠佳。數(shù)據(jù)顯示，4年級以上兒童人，有時感到心情不愉快、經(jīng)常感到心情不愉快和總是感到心情不愉快的留守兒童共計人，占4年級以上留守兒童約%。究其原因：一是留守兒童都在十六歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，因長期缺乏父母的關(guān)愛，情緒失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡，造成失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻和焦慮任性等性格；二是監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，文化層次不高，教育方法陳舊，與孩子交流溝通存在困難，不能在孩子心理成長方面給予正確及時的引導。

（三）留守兒童行為習慣普遍較差。調(diào)查顯示：名留守兒童中，僅有%的兒童早晚都刷牙，大部分兒童每天僅早晨刷牙或從不刷牙； %的兒童在購買或食用零食時，從不看食品標簽。形成不良習慣的主要原因有：一是留守兒童年齡尚小，自控能里較差；二是留守兒童監(jiān)護人普遍年齡偏大、文化程度低，留守兒童受監(jiān)護人不良的營養(yǎng)和衛(wèi)生習慣影響；三是留守兒童家庭經(jīng)濟拮據(jù)，生活居住條件差。

（四）留守兒童意外傷害知識短缺。調(diào)查顯示，1-3年級留守兒童未接受過預防意外傷害知識教育有人，監(jiān)護人不知道意外傷害內(nèi)容的有人、未告知孩子受到傷害欺負時要及時告訴家人、監(jiān)護人或老師的有人，分別占監(jiān)護人版問卷總數(shù)的%，%，%； 四年級以上留守兒童接受預防意外傷害知識的情況稍好。主要原因：一是留守兒童監(jiān)護人缺乏安全常識和意識；二是留守兒童缺乏認知能力，應對意外傷害積極主動性差；三是意外傷害知識宣傳教育存在薄弱和空白區(qū)域。

三、解決對策

解決好留守兒童問題，做好留守兒童健康關(guān)愛保護工作，關(guān)系到未成年人健康成長，關(guān)系到家庭幸福與社會和諧。

（一）深入開展留守兒童健康教育。依托學校、城市生活e站、農(nóng)村幸福生活e站、家庭發(fā)展中心、村（居）兒童活動室等陣地設立愛心健康驛站，每星期組織留守兒童與父母進行一次視頻通話，使留守兒童與父母之間能面對面地進行感情交流。組織留守兒童和監(jiān)護人定期參加以科學喂養(yǎng)、營養(yǎng)膳食、衛(wèi)生習慣與健康行為、意外傷害預防與自我防護、青春期性與生殖健康、心理健康等為主題的集體活動。利用傳統(tǒng)節(jié)假日等流動人口集中返鄉(xiāng)的有利時機，集中為留守兒童家庭開展健康教育宣講，提高留守兒童父母、家長的健康意識、衛(wèi)生應急意識和自救互救能力。積極配合中小學校和村（居）民委員會開展心理健康教育及心理輔導。

（二）加強留守兒童的健康服務和疾病防治。每年組織一次留守兒童健康體檢，了解和掌握兒童的身體狀況，有針對性地實施健康干預。強化對留守兒童監(jiān)護人進行營養(yǎng)與喂養(yǎng)、疾病預防等方面的科學指導。做好留守兒童醫(yī)療救治、救助，加強學校的疫情監(jiān)測，妥善做好疫情處置。及時收治遭受侵害或意外傷害的留守兒童，共同做好強制報告、傷情鑒定、評估幫扶等工作，保障留守兒童基本醫(yī)療保險權(quán)益。

（三）提升留守兒童家庭發(fā)展能力。加大留守兒童預防接種工作力度，為外出務工人員及其家屬提供醫(yī)療保健、疾病預防控制和計劃生育服務。落實計劃生育家庭獎勵扶助政策，在“新家庭計劃”、“創(chuàng)建幸福家庭活動”、“圓夢女孩志愿行動”、“科學育兒和青少年健康發(fā)展”、“貧困母親救助”等活動中，將留守兒童及其家庭作為重點服務對象，利用人口基金等社會救助資金加大對留守兒童困難家庭的經(jīng)濟幫扶力度，加強對家庭成員的指導及服務，提高留守兒童家庭發(fā)展能力。

（四）加強工作督導和調(diào)查研究。定期開展留守兒童健康關(guān)愛工作情況督導，落實關(guān)于留守兒童關(guān)愛工作的有關(guān)政策要求，切實提高服務水平和能力。每年開展留守兒童健康狀況基線調(diào)查，及時掌握留守兒童健康問題和需求，加強對留守兒童營養(yǎng)、心理、意外傷害等問題的研究，完善相關(guān)政策和措施。

衛(wèi)生計生委

2017年10月

第三篇：留守兒童問卷調(diào)查

胡廣村留守兒童調(diào)查問卷

調(diào)查對象：留守兒童（小學）

（注：本問卷一般為單選，可選多項的則在題后已標明）

親愛的朋友：

你好！這是一份有關(guān)你們自己的問卷調(diào)查，你的意見相當寶貴，請就你的個人情況和感受如實填答，此問卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學術(shù)研究使用，謝謝參與！

性別：男□女□年齡：（）歲就讀年級：（）你就讀的學校在：農(nóng)村□城市□郊區(qū)□

你的家住在：農(nóng)村□城市□郊區(qū)□

父母打工的地點：縣內(nèi)□省內(nèi)□省外□國外□

A1、你喜歡學習嗎？（）

A、很喜歡B、喜歡C、不喜歡D、厭惡

2、你的學習成績在班級中所處的水平是（）

A、優(yōu)秀（85-100分）B、良好（75-85分）

C、中等（60-75分）D、較差（60分以下）

3、在課堂上聽課時你的精力集中嗎？（）

A、非常集中B、比較集中C、不太集中D、不能集中

4、你的作業(yè)完成情況是（）

A、很好B、較好C、拖拉抄襲D、不完成5、如果考試沒考好，大多數(shù)情況下，你認為是什么原因造成的?()

A、沒人幫我輔導功B、老師不會教書

C、自己平時不夠努力D、自己讀書不行

6、你對學習的態(tài)度如何？（）

A、聽老師話，十分刻苦B、聽老師話，比較刻苦

C、不愛聽老師話D、不努力，不聽老師話

7、學習上你對自己的約束能力如何？（）

A、很自覺，明白什么時候?qū)W習，什么時候玩，并且會主動提前掌握新知識

B、比較自覺，有學習任務的時候我會按時完成（作業(yè)、練習之類的）

C、需要老師、父母、親人的監(jiān)督，可以完成作業(yè)

D、不自覺，比較貪玩

B1、你由誰撫養(yǎng)？（）

A、祖輩（包括祖父母、外祖父母）B、父母

C、其他親戚

2、你現(xiàn)在和誰生活在一起？（）

A、祖輩（包括祖父母 外祖父母）B、父親

C、母親D、其他親戚

3、你多長時間與你的父母見一次面？（）

A、一年以上B、一年C、半年D、經(jīng)常

4、在外的父母和你打電話的內(nèi)容一般是（）

A、談學習情況B、談生活情況C、講為人處事的道理

D、講在外打工的辛苦E、其他

5、你認為你的父母有必要外出打工嗎？（）

A、很有必要B、打工掙學費

C、能多掙點錢D、不去也可以

6、你認為父母外出打工對改善家庭經(jīng)濟狀況有：（）

A、很大幫助B、一般C、沒有什么幫助D、狀況更差

7、父母外出打工后給你的零花錢比父母在家時（）

A、多很多B、多一些C、差不多D、更少

8、你讀書畢業(yè)后的選擇是（）

A、外出打工B、繼續(xù)讀書C、在家種地D、其他

9、你認為一個幸福的家應該是（）

A、能和父母在一起B(yǎng)、有足夠的錢

C、父母有一定的社會地位D、沒想過

10、你對在外打工的父親（或母親）的滿意度（）

A、很滿意B、有感情，不很滿意

C、相處很少很想念D、不常在一起，不太想念

11、你認為最開心的事（）

A、有新衣服穿，有好吃的吃B、和父母在一起

C、和同學、朋友玩D、其他

12、你認為最難受的事情是（）

A、考試成績不好B、父母常年不回家C、和家人相處

不好D、自我形象不夠理想E、缺少零花錢

13、以下四個地方你認為最開心的地方是（）

A、自己家里B、學校或朋友家C、空曠的山頂

D、其他＿＿＿＿

14、你有心事向誰訴說（）

A、向家人B、寫信給父母C、向同學D、寫日記

15、父母外出打工了，你覺得自己安全嗎？（）

A、很安全B、不很安全

C、一點也不安全D、在不在一個樣

16、你認為自己的學習會因為父母不在身邊而受影響嗎？（）

A、不受影響B(tài)、很受影響C、有一點影響D、不知道

17、你覺得生活中最缺什么？（）

A、愛B、錢C、管束D、自由

18、你覺得和父母交流有困難嗎？（）

A、沒有困難B、有一點困難C、無法交流D、很少交流

19、你認為父母外出對自己的成長是有利還是有弊？（）

A、非常有利B、非常不利C、利大于弊D、弊大于利

20、如果可以選擇，你更愿意：（）

A、和父母在一起，到父母打工的城市讀書B、現(xiàn)在的生活

C、讀當?shù)氐募乃拗茖W校D、不知道

21、在學校有同學欺侮你嗎？（）

A、經(jīng)常被人欺侮B、有，不多C、沒有D、有很多好朋友

22、你在學習上碰到不懂的問題會向誰求助？（）

A、家人B、老師C、同學D、不問，怕人家笑話

23、對比父母在家時你現(xiàn)在的學習興趣（）

A、更濃B、下降C、沒有多少變化D、感覺不到

24、你去過父母打工的城市嗎？（）

A、1-2次B、多次C、從未

25、你認為自己具有哪些方面的優(yōu)點？（）（可多選）

A、吃苦耐勞B、堅強C、節(jié)儉D、學習刻苦

E、自理能力強F、自信G、見多識廣H、其它

26、你認為自己的弱點有（）（可多選）

A、無文體特長B、不很善于交往C、不很自信

D、生活條件不如別人優(yōu)越E、學習成績不理想

27、你每天幫家里做家務或干農(nóng)活嗎？（）

A、不需要B、偶爾C、每天1-2小時D、每天2小時以上

28、你認為認真學習主要是為了（）

A、報答父母，讓父母生活得更好B、考上大學，改變命運

C、獲得新的知識D、沒想過

29、你認為任課的老師怎樣？（）

A、老師不太了解我B、老師很關(guān)心我C、老師非常喜歡我D、很少注意我30、你課余時間經(jīng)常做的事情是（）

A、看電視B、與同伴玩耍C、做家務D、不知做什么好

31、本期老師找你談過幾次心？（）

A、一次B、兩次C、沒有D、談不談無所謂

32、生活上我希望：（）（可多選）

A、父母早日回家，感受被關(guān)心的滋味B、有很多朋友，不再孤獨

C、得到更多的關(guān)心、照顧D、自己照顧自己的能力越來越強E、社會上不要強化“留守兒童”的概念，讓我感到自卑。

33、學習上我希望：（）（可多選）

A、希望有更多時間學習B、希望得到同學幫助，與同學經(jīng)常討論問題C、希望得到老師的幫助D、希望成績比父母在家時好些E、希望在家時能得到輔導F、多一些學習資料和文具用5

第四篇：留守兒童問卷調(diào)查

農(nóng)村留守兒童問卷調(diào)查?

性別：A.男B.女

年齡：A.0—6歲B.6—14歲C.14—18歲

1、你家打工的情況是？

A.父親外出打工B.母親外出打工C.父母雙方都外出打工

2、你與誰住在一起？

A.父親B.母親C.爺爺、奶奶、外公、外婆D.叔叔、姑姑等上輩只有自己F.其他

3、你上課遲到過嗎？

A.偶爾B.有時C.經(jīng)常D.沒有

4、你逃過課嗎？

A.偶爾B.有時C.經(jīng)常D.沒有

5、你打過架嗎？

A.偶爾B.有時C.經(jīng)常D.沒有

6、你在學校的成績?nèi)绾危?A.中等以上B.中等以下

7、是否有厭學情緒？

A.偶爾B.有時C.經(jīng)常D.沒有

8、課外有沒有進行學習輔導？

A.偶爾B.有時C.經(jīng)常D.沒有

9、是否經(jīng)常干農(nóng)活和家務活？

A.偶爾B.有時C.經(jīng)常D.沒有

10、當你遇到困難了你告訴誰？

A.悶在心里、寫日記或不知道告訴誰B.告訴監(jiān)護人或老師

11、父親（或母親）不在家的生活，你是怎樣認為的？ A.不適應B.孤獨無助C.無所謂

12、如果父母中必須有一個人要外出打工，你最想誰留在身邊？ A.母親B.父親

13、你對父母外出打工是怎么想的？ A.理解B.不希望父母外出打工

14、你想念在外打工的父母嗎？ A.想念B.不怎么想念

15、你和在外打工的父母多長時間聯(lián)系一次？

A、一周以內(nèi)B、一個月以內(nèi)C、三個月以內(nèi)D、半年以內(nèi)E其他

16、你希望父母多久和你聯(lián)系一次？

A、每天B、一周以內(nèi)C、一周到一個月D、無所謂

17、如果可以選擇你更愿意

A、和父母在一起，到父母打工的城市讀書B、維持現(xiàn)在的生活的寄宿制學校D、不知道E、其他___________

③其他、、讀本地E.C

第五篇：關(guān)愛留守兒童問卷調(diào)查分析總結(jié)

關(guān)愛留守兒童問卷調(diào)查分析總結(jié)

兒童卷共計55份，收回55份，全部有效。此次兒童卷的主要調(diào)查對象是黃泥鋪小學的留守兒童，其中女生24人，男生31人。目的是對當?shù)亓羰貎和膶W習、生活情況有一個全面而又深入的了解，以更好地達成這次社會實踐的初衷。基本情況調(diào)查

在這些留守兒童之中60%的在父母外出打工后和（外）祖父母住在一起，而且他們的父母有38%的會在半年至一年回家看望孩子一次，27.3%的一到三個月回來一次，還有23.8%則是一年以上，對于父母外出打工，無論是孩子還是家長都有很多無奈，如果父母能夠多回家看看他們，還是有71.8%的孩子愿意父母外出打工，而有18.2%的留守兒童還是不愿意離開父母生活。留守兒童的監(jiān)護類型主要有隔代監(jiān)護、單親監(jiān)護、上代監(jiān)護、同輩監(jiān)護四種情況，其中以隔代監(jiān)護和單親監(jiān)護居多。論何種監(jiān)護，父母都是無法取代的。有的老人只管衣食住行，讓孩子吃飽、穿暖就行，但沒有對孩子進行安全教育和監(jiān)管的意識。有的老人缺乏文化知識和安全常識，沒有能力對孩子進行安全教育和監(jiān)管。有的老人年邁體弱，根本就沒有看管孩子的精力。生活情況調(diào)查

在生活調(diào)查方面我們又分為三個方面，即學習調(diào)查、飲食調(diào)查、情感調(diào)查。

一、學習調(diào)查

在學習方面，70%的留守兒童認為父母外出打工對他們并沒有大的影響，而且在學習上遇到困難時54.4%會選擇向老師求助，從這兩點上可以看出在學習中他們更愿意依賴他們的老師。很大程度上是因為留守兒童的父母長期在外，沒有辦法照顧孩子，絕大多數(shù)孩子是由年邁的祖父母、外祖父母等祖輩來照顧，也有一小部分由其他的親戚來照看。由于老人們一般年齡偏大，文化程度偏低一些，對孫輩較為溺愛，只重中孫輩們的身體健康，在教育方面不怎么在意。而其他親戚因為留守兒童不是自己的孩子，可能會出于各種原因放任自流，導致對留守兒童的監(jiān)管不力甚至根本不管。因此，留守兒童的家庭教育缺失很多。另一方面，留守兒童由于長期沒有家長的陪同及約束，又缺乏好的學習環(huán)境，在學校的學習成績普遍偏低。而在大部份學校中，學生成績的好壞是對學校和教師進行評價的重要標準。因此，教師在教學過程中就只重視“好”學生而忽視對“差”學生的教育和管理，從而導致學習成績不好的留守兒童形成了破罐子破摔的心理。同時由于教師的教學任務和家務負擔都很繁重，他們沒有更多的精力和時間去特別關(guān)照那些留守兒童。所以無論是家庭教育還是學校教育，情況都不容樂觀。

二、飲食調(diào)查

留守兒童大多與（外）祖父母住在一起，在飲食方面都有人照顧，89%的留守兒童每天都能按時吃飯，但有62%的孩子偶爾吃到新鮮水果，在另一個側(cè)面可以看出雖然留守兒童可以吃到飯，但質(zhì)量得不到保證。分析數(shù)據(jù)得知，只有56%的兒童能堅持每天吃早餐，有44%偶

爾吃或者很少吃早餐。走訪過程中我們了解到，留守兒童家庭兄弟姐妹數(shù)量普遍偏多，家庭收入較差、生活水平較低，影響了留守兒童營養(yǎng)和健康。通過總結(jié)，可以分為以下幾個原因

1、監(jiān)護人因素。監(jiān)護人在留守兒童的飲食、學習生活中扮演著重要角色，對留守兒童的學習成長具有重要的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分家庭屬于隔代監(jiān)護，祖輩的文化程度較低，有的甚至是文盲，根本不知道什么是科學飲食，也不管有沒有營養(yǎng)。

2、飲食習慣。監(jiān)護人的飲食觀念很重要，但是，當?shù)厝怂坪鯖]有科學的飲食觀念。他們的早餐時間是9點左右，午餐是下午2點左右，晚餐是晚上8點左右。這樣的飲食習慣導致許多孩子不吃早餐而直接去上學。因為家里人清早要外出做農(nóng)活，沒人做早餐。

3、飲食消費觀念。消費觀念對孩子的成長產(chǎn)生重要的影響，主要體現(xiàn)在孩子們的零花錢上。農(nóng)民工長年在外，不免產(chǎn)生對孩子有補償心理，于是就給孩子更多的零花錢。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們零花錢的去處大部分是買零食，而且垃圾食品占大多數(shù)，這也是為什么留守兒童不吃早餐的原因。另外，祖輩作為監(jiān)護人都溺愛孩子，吃什么不吃什么都由著孩子，直接導致許多孩子都有挑食的毛病。我們也了解到，在農(nóng)村很難吃上葷菜，吃的基本是當?shù)胤N植的蔬菜為主。家庭好一些的能到鎮(zhèn)上買點肉、水果、牛奶，而家庭貧困的幾乎吃不到水果，更不用說牛奶了。

三、情感調(diào)查

雖然少了父母的陪伴，仍然有80%的孩子認為周圍的人對他們很

關(guān)心，盡管如此在平時和周圍的人發(fā)生矛盾時會有45.4%選擇保持沉默，悶不吭聲。在平時與他們的交流時我們也不難發(fā)現(xiàn)他們很多自信心不足，而且有69%的留守兒童覺得自己很一般，一點也不優(yōu)秀。所以留守兒童大部分正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化與人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母常年在外務工，有的半年，一年甚至多年都難以給孩子打一個電話，寫一封信，見一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母與孩子多年不曾見面，致使孩子遺忘了父母的面貌，更談不上有何親情。在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如感情脆弱，自暴自棄，焦慮自閉，缺乏自信，悲觀消極。

從上面的種種分析中可以看出，同樣是祖國未來的花朵，他們的童年似乎不是那么快樂，由于父母長期在外，他們得不到應該享受的無憂無慮的生活，而是承受了很多他們這個年齡不應該承受的痛楚，而且從上面的分析我們可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問題很多，也很嚴重，已經(jīng)不是個別人的問題了。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年

進步則國進步”而面對留守兒童這一社會現(xiàn)象，無疑對中國日后的發(fā)展極為不利的。留守兒童無論是學業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的。他們都是農(nóng)村的兒童，是未來農(nóng)村建設的主力，如果不及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長，未來的新農(nóng)村建設將受到極大的影響。

要想找到解決的辦法，必須先找出問題產(chǎn)生的原因。留守兒童現(xiàn)象的出現(xiàn)從大的方面講就是因為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后產(chǎn)生的。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是一個非常復雜的問題，不是短時間內(nèi)能夠解決的，所以我們在解決留守兒童問題時要盡量尋找其產(chǎn)生的更直接的原因，只有這樣才能盡快找到解決問題的有效方法，也只有這樣才能不至于耽誤一代人的成長。在這里我們也希望通過這次社會實踐讓更多的人來了解這樣一個群體，關(guān)注這樣一個群體。

黃泥鋪中心小學 2012年10月20日