第一篇：讀后感習(xí)作二

夢(mèng)中的橄欖樹

—讀《撒哈拉的故事》有感

歌曲《橄欖樹》中寫道：“不要問我從哪里來，我的家鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方…”這不禁讓我想到那個(gè)特立獨(dú)行的女子，那些挾卷著飛舞黃沙卻透出溫暖的美麗故事。

“生活的滋味，無論是陽(yáng)春白雪，青菜豆腐，都要自己去嘗一嘗?！闭菓{著這種倔強(qiáng)，她毅然前往那未知的領(lǐng)域，用平實(shí)清新的文字描繪出一幅充滿異域風(fēng)情的畫卷。白手起家，用棺材木將小屋裝扮成荒漠中的城堡；懸壺濟(jì)世，普通藥物卻被撒哈拉人當(dāng)做救命神丹；收魂記中用相機(jī)為無知的撒哈威人勾魂攝魄。三毛不僅僅是單純地描摹荒山、寂地，記敘撒哈拉威人的生活，更深刻揭露了荒謬無理的制度及地位的不平等。

源于一本地理雜志，開始的一段心靈之旅?！拔抑豢戳艘槐?，我不能解釋的，屬于前世回憶似的鄉(xiāng)愁，就莫名其妙毫無保留地交給了那一片陌生的土地?！敝皇且?yàn)檫@“前世的鄉(xiāng)愁”，她便背起行囊奔赴異鄉(xiāng)，也許這正是流浪者的心境。三毛的灑脫，不是一意孤行的任性，而是洞悉人生的態(tài)度。她的心絲毫沒有被平沙萬里的沙漠所掩蓋，反而愈顯光芒，在風(fēng)的雕琢下變得善良，勇敢與執(zhí)著。有人曾說，或許每個(gè)人靈魂的一部分都叫三毛。確實(shí)，我也渴望靈魂的漂泊，心靈的自由自在化，卻也像大多數(shù)人一樣以時(shí)間、資金等等為借口，繼續(xù)忙碌于停不下腳步的都市生活。世界很大，我們卻像籠子里的鳥困于摩天大樓中?；蛟S，只需借一片云捎一陣風(fēng)取一滴水便可出發(fā)，去尋找

夢(mèng)中的橄欖樹，束縛我們前行的只是內(nèi)心的猶豫罷了。

三毛說過：“每個(gè)人都有一畝田，每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)?！贝蠛Ｒ蚱錄坝坎蹨?，沙漠因其狂舞飛沙而壯闊，人因其有夢(mèng)想而充滿活力。夢(mèng)想使你的心不得安寧，直至成為現(xiàn)實(shí)。撒哈拉是三毛夢(mèng)中的橄欖樹，心中的烏托邦，她以飛蛾撲火的姿態(tài)奔赴那陌生的土地，在異域沙漠中如花綻放，這是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。她把愛給予每一個(gè)人——鄰居，工人甚至奴隸。“強(qiáng)者自救，圣者渡人?！比膼凼前莸孟氯f物的?！坝辛藧?，便有了一切?！北睦先巳绱苏f道。

理想主義者，去尋找夢(mèng)中的橄欖樹，心中的烏托邦吧，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，帶著愛與激情燃燒靈魂！

人需要鍛煉

——讀《走到人生邊上》有感

“我正站在人生的邊緣上，向后看看，向前看看。向后看看，我已經(jīng)活了一輩子，人生一世，為的是什么呢？我要探索人生的價(jià)值。向前看呢，我再往前去，就什么都沒有了嗎？”這是楊絳先生的一本書《走到人生邊上》的開篇，她當(dāng)時(shí)已是九十六歲的老人，人生已過了一大半。

她在書上的結(jié)束語中說道：“我是舊社會(huì)過來的‘老先生’?！舷壬恰闲唷淖鸱Q。我向來接受聰明的年輕人對(duì)我這位老先生的批判。“結(jié)束語”遠(yuǎn)不是問答的結(jié)束，而是等待著聰明的讀者，等待他們?yōu)槲抑赋鲥e(cuò)誤。希望在我離開人世之前，還能有所補(bǔ)益?！闭驹谌松吘壍睦先说男男剡€能如此地豁達(dá)大方。我敬愛她。

“人的可貴在于人的本身?！比穗m然渺小，人生雖然短促，但是人能學(xué)，人能修身，人能自我完善。這是楊絳先生在書中說的一句話，引起了我的共鳴，每個(gè)人都是渺小的，人生是短暫而急促的。但是我們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事，不斷地自我完善，不斷地突破自我。雖然我們不可以增加人生的“長(zhǎng)度”，但我們可以無限拓展人生的“寬度”，做值得去做的事，勇敢無畏，飛到人生的云層之上。感受陽(yáng)光，感受溫暖。

“人需要鍛煉”，這句話深深觸動(dòng)了我。我想起了孟子的一句話：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。就是說，如要鍛煉一個(gè)能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養(yǎng)成堅(jiān)忍的性格。一個(gè)人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈，“十磨九難出好人”；“人在世上煉，倒在石上磨”；“千錘成利器，百煉變純鋼”；“不受苦中苦，難為人上人”都是“人生需要鍛煉”的最好見證。

人受鍛煉，受鍛煉的是有生命的人。一個(gè)有生命的人，有肉體又有靈魂。肉體在鍛煉的同時(shí)，靈魂也在鍛煉。運(yùn)動(dòng)員受訓(xùn)練，練出了健壯的肌肉筋骨，同時(shí)也練出了吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的意志。肌肉筋骨屬肉體，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的意志屬精神，肢體能殘傷，意志卻與生命同存。

“人生實(shí)苦”，苦的不是得不到幸福；苦的不是不能到達(dá)成功的彼岸；苦的是在基于來臨時(shí)不懂得抓住機(jī)遇；苦的是在人在人生旅途中不懂得鍛煉自己，超越自己。在人生路途上，回首過去，展望未來，抓住機(jī)遇，把握青春！

永恒的香味

——讀《螢窗小語》有感

閑看庭前花開花落，坐看窗外云卷云舒。書在左右，或信手閑翻，或傾心細(xì)讀，或一笑看過，或反復(fù)品嘗，芬芳縈繞，余香殘留。

《螢窗小語》是一本心靈散文合集，劉墉用細(xì)膩、睿智的筆觸，記錄日常生活的點(diǎn)滴感觸和心得。這本書有著對(duì)事物感性的認(rèn)識(shí)和對(duì)理性的思考，囊括了作者的人生觀、價(jià)值觀以及辯證的思維方式。那些蘊(yùn)含智慧與哲理的小語，教會(huì)人們?nèi)绾蚊鎸?duì)喧囂，擺脫困惑。

沏一杯香茗，翻閱此書，宛若進(jìn)入到一個(gè)沒有爭(zhēng)奪，沒有誘惑，沒有勾心斗角，只有澄澈無污染的世界。從春花讀到秋月，從夕陽(yáng)暮夜讀到朝陽(yáng)初升，在春秋默然交替之際，在歲月悄然劃過之時(shí)，心靈因《螢窗小語》時(shí)而大慟，時(shí)而微喜，在此刻心靈的觸動(dòng)中，感悟人生至理，體會(huì)異樣的生活。

劉墉曾說：“黑白的心情，看見黑白的世界；彩色的心情，看見彩色的世界?！碧热魶]把直路走彎，又怎能欣賞到沿路美麗的風(fēng)景？倘若心沒有靜下來，又怎能聽見花開雨落那動(dòng)聽美妙的聲音？海納百川，有容乃大，讓心寬廣一點(diǎn)，就能得到更美麗的笑容；讓心近一點(diǎn)，就能感知彼此。

捧讀《螢窗小語》，一個(gè)人在自我精神的世界了里，能夠始終恬淡愉悅。面對(duì)困境，有些人總是心懷希望，努力進(jìn)取，然而有些人則停滯不前，萎靡不振?！皩?duì)于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻可能獲得新生?！鄙倪^程是一種力的表現(xiàn)，唯有艱苦地沖出地面，受盡風(fēng)霜雨露打擊而獲得成長(zhǎng)的，才能散發(fā)出自然生命的美。

那一篇篇閃著智慧火花的文章，為你的心靈，暗開了一扇扇窗，悄啟了一扇扇門，默指了一條條路，讓你的生活豁然開朗，意境層生。讀它，可以使人變得更強(qiáng)健，淡定地面對(duì)生活呈現(xiàn)給自己的一切。它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的安詳引領(lǐng)著你的安詳，以自身的樂觀心態(tài)影響著你的樂觀心態(tài)，縱使它只是一些零零碎碎的片段，縱使它沒有美麗的詞藻，縱使它只是很普通，但它卻讓我們讀起來既真摯而又被當(dāng)中的點(diǎn)滴小事所觸動(dòng)。

時(shí)光流逝，歲月不言，生命因一天天在《螢窗小語》那種香味的濡染中，會(huì)如美酒般愈久愈醇，愈久愈香，飄逸于空中。那如蘭的一縷芬芳便是留存在世界永恒的、最美的痕跡。

你我的《小時(shí)代》

——郭敬明《小時(shí)代》讀后感

他，為何能在中國(guó)的文學(xué)市場(chǎng)獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)**騷？他的傳奇又是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？現(xiàn)在，我們通過《小時(shí)代》來了解他－－郭敬明吧！

成功者必有成功之處。有人說，他的成功是靠臉旦換來的，也有人說他的成功是靠華麗的文字換來的，也有人說是靠他自己爭(zhēng)取來的。不管你贊同哪一種說法，且放下你的成見，聽我來說說他吧！

十七歲那年，他出版了他的處女作《幻城》。憑借這部作品，他的名氣迅速竄紅，為許多年輕一代所知。這部以謳歌兄弟情為主題的作品，描繪了一個(gè)曾經(jīng)在他夢(mèng)中出現(xiàn)過的世界－

－一個(gè)冰雪世界。他憑借著自己非凡的才華和對(duì)文字的強(qiáng)大的駕馭能力，征服了很多讀者的心。人們都被這顆突然升起的晨星而震驚，同時(shí)也記住了他的名字和面容。反問，如今我們也大概十七歲了吧！回想過去的十七年，自己又做過多少驚天緯地的事呢？在這一點(diǎn)上，他比很多人做得都好。他及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的才華并勇敢努力地為之付諸于行動(dòng)中。張愛玲曾說過：出名要趁早。他是個(gè)典范。

我最初開始看他的作品時(shí)，是出于好奇。究竟是怎樣的一個(gè)作家讓人又愛又恨呢？懷著一顆好奇心，我開始了解他的世界。我看書，對(duì)書不對(duì)人。追求的是閑暇片刻時(shí)的精神享受。對(duì)于很多年輕一代來說，大多是這樣。也是因?yàn)槿绱耍鼛啄昀铮啻何膶W(xué)迅速發(fā)展，占領(lǐng)了大部分的文學(xué)市場(chǎng)，以韓寒、郭敬明、蔡駿等為首的作家活躍在文學(xué)市場(chǎng)上，帶動(dòng)了這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

后有人稱這些書為“快餐文化”。其實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)忙碌的社會(huì)，人們?yōu)榱松娑β当疾ㄓ诼殘?chǎng)上，能閑下來看書的時(shí)間本來就不多了，很少人會(huì)去看一些經(jīng)典名著了。那些偉人大家耗盡幾十年心血的巨著，一時(shí)間要人看完，確實(shí)讓人傷腦筋。讀書，追求的是享受，精神的享受。所以，從另一方面說“快餐文化”也是有它的存在價(jià)值的。

王國(guó)維曾說：“以為我觀物，物皆著我之色彩?！惫疵魉幍氖侵袊?guó)最繁華的城市——上海這一大都市中。他的文字無疑會(huì)受其影響。

《小時(shí)代》這本書寫的就是這么一個(gè)物欲橫流，燈紅酒綠的上海及其發(fā)展。本書從大學(xué)時(shí)代寫起一直寫到任務(wù)步入社會(huì)在社會(huì)中摸爬滾打,認(rèn)識(shí)各式人物，遇到各種事物。其實(shí)這也是作者的生活寫照。多少的友情，愛情在各種磨難面前經(jīng)歷考驗(yàn)，人心也日久現(xiàn)。或許你有一天做錯(cuò)了，只有一個(gè)朋友永遠(yuǎn)站在你這邊了。當(dāng)主人公林蕭被別人欺負(fù)時(shí)，第一個(gè)出現(xiàn)在她面前，能義無反顧地支持她的只有顧里了；當(dāng)顧里被身邊所有的好朋友誤解時(shí)，只有林蕭能不顧一切地依舊在身邊，默默地支持她。生活中，你我也有這么一個(gè)朋友，是你我都應(yīng)珍惜的。

上海，每一天都有無數(shù)的人涌入這個(gè)飛快旋轉(zhuǎn)的城市－－帶著他們的宏偉藍(lán)圖圖，或者肥皂泡的白日夢(mèng)；每一天，也有無數(shù)的人離開這個(gè)生硬冷漠的城市的摩天大樓組成的森林－－留下他們的眼淚。小時(shí)代里面的人物，被金錢和名牌包裝得金光閃閃，在外人看來，他們是一群高貴無比的貴族。其實(shí)，褪盡華衣，他們內(nèi)心是無比的空虛。在這紙醉金迷中，只有主人公林蕭仿如隱士般與世不同，遺世獨(dú)立。她羨慕身邊的朋友，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，自己在自己的崗位上呼風(fēng)喚雨，發(fā)光發(fā)熱。然而，她卻不知，其實(shí)真正幸福的是自己。每天自在地生活，無所憂慮。反觀生活，自己身邊也有這樣的人，人上人，高人一等，竟忘了，平凡才是最幸福的。馮冀才曾說過：一個(gè)成功的人身上的槍洞比一個(gè)失敗的人身上的槍洞多得多。別人只看見他們閃閃發(fā)光的一面，背后流過的汗和腳下踩過白骨只有自己知道。這就是成功的全部。

總言，《小時(shí)代》是中國(guó)上流社會(huì)的生活寫照。他的《小時(shí)代》，也是你我的小時(shí)代。不妨看看，你會(huì)有收獲的！

第二篇：讀后感習(xí)作

讀《草房子》有感

四年級(jí)二班

這個(gè)星期，在老師的要求下我讀完了《草房子》這本書。

一開始我還不怎么愿意讀, 可是讀了幾頁(yè)之后, 這本書的內(nèi)容就深深地吸引了我。我一讀起來就不想放下，課下十分鐘我也讀，坐車回家我也讀，甚至睡覺前的幾分鐘我也讀。所以，我用很短的時(shí)間就把這本書給讀完了。

這本書里有兩個(gè)主人公給我留下了深刻的印象。一個(gè)是禿鶴，他的真名叫陸鶴，由于他有一個(gè)光禿禿的腦袋，所以大家都叫他禿鶴。禿鶴雖然長(zhǎng)相丑陋，受到大家的嘲笑和戲弄，但他卻有一顆金子般的心。有一次，學(xué)校要參加文藝匯演，學(xué)校準(zhǔn)備演《屠橋》，但沒有人愿意剃光腦袋演里面那個(gè)禿子長(zhǎng)官。本來應(yīng)該叫柳三演，但柳三堅(jiān)決不剃光頭。就在學(xué)校要放棄這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，禿鶴勇敢的承擔(dān)起了這個(gè)角色色，而且演得非常好。為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

另一個(gè)主人公是桑桑。他非常聰明頑皮。他把他家的碗柜改造成了鴿子籠；他用爸爸媽媽蚊帳去當(dāng)漁網(wǎng)；他甚至爬到白雀家的房頂上，從房頂?shù)奶齑吧贤碌顾?，讓白三一晚上沒有睡好覺……這一幕幕生動(dòng)有趣的故事讓我大笑不止。我不但認(rèn)識(shí)了桑桑和禿鶴，還認(rèn)識(shí)了紙?jiān)?、阿恕、杜小康、?xì)馬……他們都是聰明、頑皮的孩子。我多想和他們交朋友啊。

讀完全書后,我感覺曹文軒叔叔寫的太好了,以后我會(huì)讀他更多的書.

第三篇：習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)

光明小學(xué)教師：白曉慶

教學(xué)目的：

1、記敘父母關(guān)愛自己的一件最受感動(dòng)的事情。

2、在真誠(chéng)的交往中表達(dá)自己的真實(shí)情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。

3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。

（一

贊美父母愛）

1、聽歌曲《天之大》：贊美母親的歌曲！

師：生活中有許多贊美媽媽的歌曲，也有贊美爸爸的歌曲！

2、同學(xué)們聽了這個(gè)歌曲以后有什么想說的？我們也來贊美贊美我們的父母吧！

師：都說母愛如水，父愛如山。母親的愛如水一般浸潤(rùn)著我們的心靈，媽媽對(duì)我們無微不至的關(guān)懷就像流水一樣源源不斷；而父愛有如山一樣深沉穩(wěn)重是我們堅(jiān)實(shí)的可以依靠的臂膀！

（二

回憶父母愛）

1、說一說：

選取最使你感動(dòng)的記憶猶新的事情描繪父母的愛，體會(huì)父母恩重情深。

2、片段欣賞

A、我要感謝我的媽媽。媽媽，是您把我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界，還不辭辛勞把我養(yǎng)大。每當(dāng)我生病時(shí)，第一個(gè)關(guān)心我的人是您，您會(huì)時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我身邊，您著急的樣子好像病就生身在您身上一樣。您忙著送我上醫(yī)院，然后又整夜陪在我身邊。媽媽，您輔導(dǎo)我讀書識(shí)字，每天給我輔導(dǎo)家庭作業(yè)，還教育我如何做個(gè)好孩子，讓我懂得了什么是該做，什么是不該做。媽媽，我真的想對(duì)您說：“媽媽，您辛苦了！我會(huì)好好愛您的！”

B、爸爸，我也要感謝您。從我出生到現(xiàn)在，您也許從來沒在意您會(huì)給我留下什么印象，可是您那濃濃的父愛卻一直伴著我成長(zhǎng)。爸爸，您每天騎車來接我，無論刮風(fēng)下雨，您總是準(zhǔn)時(shí)來到校門口。雖然您工作很累，每天上班都很辛苦，可您總也忘不了關(guān)心我。有時(shí)候，您下班回家比較晚，我早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，可是您回家的第一件事情就是來到我的床前，為我蓋好被子，親吻我的臉頰。雖然我們每天見面的時(shí)間很少，可您卻總是一有時(shí)間就關(guān)心我，關(guān)心我的學(xué)習(xí)，關(guān)心我的成長(zhǎng)。您總是給我講人生的價(jià)值，教我如何做人，如何才能與人友好相處。爸爸，您就像一棵大樹，我是您樹下一棵最幸福的小草。爸爸，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這份父子之情。

（三

向父母說出愛）

教師：這種感天動(dòng)地泣鬼神的父母之愛深深的感動(dòng)著我們每一位。父母對(duì)孩子的這種愛并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！彪m然我們報(bào)答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和真誠(chéng)的謝意。

老師布置了要同學(xué)們對(duì)自己的父母說一聲“我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學(xué)們觀察媽媽或爸爸會(huì)有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動(dòng)作，以及你自己的內(nèi)心感受。

現(xiàn)在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。

（四

行動(dòng)證明我的愛）

1、想一想

面對(duì)父母的愛，我們又將如何用行動(dòng)來報(bào)答呢？

2、學(xué)生自由回答（五、寫下愛的詩(shī)篇）

（那現(xiàn)在就讓我們把父母對(duì)我們的愛，和你對(duì)父母愛寫下來吧）題目自擬

這次習(xí)作是一次真愛的表達(dá)，因此要融入真情實(shí)感。我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意：

提示學(xué)生注意：

這次習(xí)作包括兩方面內(nèi)容：

1)寫父母關(guān)愛自己的一件最受感動(dòng)的事情，要真實(shí)、具體。

怎么才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應(yīng)通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫。使文章內(nèi)容更具體）

2)記下自己向父母直接或間接地表達(dá)愛的過程，要清楚

（把父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)及動(dòng)作寫清楚）

第四篇：輔導(dǎo)二(習(xí)作游記)

輔導(dǎo)二【習(xí)作】

廬山游記

廬山是江西九江的名勝古跡，它風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是令人神往的游覽勝地。我對(duì)那兒充滿了向往。

在假期晴朗的一天，我和家人帶著愉悅的心情前往廬山。

進(jìn)入廬山山腳，一股冷氣向我們襲來，隨著小車開往半山腰，感覺不一樣：空氣稀薄，突然之間就變得沉悶，有點(diǎn)喘不過氣來，耳朵響著忽大忽小，忽輕忽重的噪音回聲。當(dāng)小車快開往山頂時(shí)，一層層薄霧就像仙女灑下面紗一樣月給人一種清純風(fēng)韻的感覺。望著遠(yuǎn)方，隱隱約約只看見幾座連綿起伏的高山。當(dāng)小車進(jìn)入山頂時(shí)，霧氣彌漫，像濃煙一樣籠罩著整座山谷。我們的小車像甲蟲一樣慢慢地爬行著。那時(shí)根本看不清方向，好像在仙山中漂浮著，給人一種心驚膽戰(zhàn)的感覺，怕整個(gè)車子掉下去，腿腳發(fā)軟。

隨著小車的爬行，終于來到了目的地--------廬山瀑布。

映入眼簾的是：瀑布水流洶涌，呼嘯奔騰著聰頂端傾斜而下，形成一座巨大的水幕。水幕打在瀑布底部的巖石上，發(fā)出沉重的轟鳴聲，濺起了陣陣的水花，水汽慢慢地升向天空，形成團(tuán)團(tuán)水霧似云似煙，仿佛隨風(fēng)飄揚(yáng)的朵朵白云。這驚天動(dòng)地的氣勢(shì)，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笨吹酱饲榇司埃疑罡泄湃嗣鑼懢?，妙筆生花！

此番旅游讓我大開眼界，我明白了：世上無難事，只要肯登攀。我還知道了世界是那么的奇妙，那么多的奇山異水等待著我們?nèi)グl(fā)掘。我一定要努力讀書，將來走向更廣闊的天地。

第五篇：口語交際習(xí)作二

口語交際·習(xí)作二

【教材分析】

本次習(xí)作安排了兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇〃一是寫演講稿〃二是寫讀后感。其中讀后感的寫法在五年級(jí)上冊(cè)“口語交際·習(xí)作七”中已經(jīng)學(xué)過〃本次習(xí)作重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法。本次口語交際的意圖是：一是展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；二是搭建平臺(tái)鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。也為習(xí)作——寫演講稿提供演練的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。

3?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4?在活動(dòng)中感受中華民族的偉大〃進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】 演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

【課前準(zhǔn)備】?jī)?yōu)秀演講稿的范文 【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí) 【教學(xué)過程】

課 前

【自主準(zhǔn)備】

圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)主題〃搜集愛國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂朗誦〃尋找愛國(guó)人士的足跡〃了解身邊的愛國(guó)人物〃編寫以愛國(guó)為主題的手抄報(bào)〃閱讀和愛國(guó)有關(guān)的書籍。（剪貼、手抄報(bào)、摘錄。）圍繞“愛祖國(guó)”搜集演講稿。

搜集描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章和書籍。為讀后感作準(zhǔn)備。

課 中

第一課時(shí)

口語交際

課時(shí)目標(biāo)： 1?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

2?在活動(dòng)中感受中華民族的偉大〃進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

任務(wù)一：回顧歷程，提出主題

1．通過本組的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)偉大的祖國(guó)、可愛的民族有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們用不同的方式來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的歌頌，深深體會(huì)作為一個(gè)中華兒女的自豪感。

2．展示學(xué)習(xí)成果，召開一次“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。任務(wù)二：分組準(zhǔn)備，合作匯報(bào)

1、自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、說說本次交際成功的關(guān)鍵是什么。

3、分小組討論匯報(bào)形式。

4、分小組排練。

（1）小組圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行排練。（2）教師指導(dǎo)。

5、分組展示。

（1）分組輪流展示。（2）學(xué)生評(píng)議。

（3）綜合評(píng)比“最佳演講獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”等。

第二課時(shí)習(xí)作

課時(shí)目標(biāo)：1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。

任務(wù)一：朗讀片斷，感受演講稿的魅力。

1、聽老師讀演講稿，感受其魅力。

2、交流感受。

3、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：圍繞一個(gè)主題，用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。

4、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)寫演講稿或讀后感，要表達(dá)真實(shí)情感。任務(wù)二：回顧本組課文的學(xué)習(xí)，寫演講稿

1、確定主題。寫演講稿，要圍繞著主題。齊讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一自然段，想想這次演講的主題是什么？

2、演講稿的結(jié)構(gòu)部分。閱讀習(xí)作提示第一自然段。

3、交流。

（1）開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近與聽眾的距離。（2）中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體。（3）結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

4、分步完成演講稿。這次演講稿的對(duì)象是誰？

5、演講稿最難的部分——主體部分。（1）研究主體部分的要求。

（2）主要內(nèi)容，結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚。

6、圍繞“祖國(guó)在我心中”提出自己的觀點(diǎn)。圍繞“祖國(guó)”說一句話。

7、交流。

如：祖國(guó)文化燦爛

祖國(guó)歷史悠久 祖國(guó)人才濟(jì)濟(jì) 祖國(guó)科技發(fā)達(dá) 祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛 ??

8、借助材料來支持你提出的觀點(diǎn)。

9、出示范文，引導(dǎo)習(xí)作。

10、選擇觀點(diǎn)，運(yùn)用具體的材料將觀點(diǎn)展開成一段話、幾段話，完成初稿。

第三課時(shí)習(xí)作

課時(shí)目標(biāo)：1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。

任務(wù)一：交流演講稿

1、展示三位同學(xué)的演講稿，同學(xué)們從觀點(diǎn)、材料兩方面來評(píng)價(jià)。

2、交流評(píng)價(jià)意見。

3、集體修改三位同學(xué)的演講稿。

4、修改自己的演講稿。

5、再次展示演講稿。將修改后的演講稿展示給同學(xué)們。任務(wù)二：合成完整的演講稿

1、寫好結(jié)尾。好的結(jié)尾對(duì)演講稿非常重要，前面放得開，后面要收得攏。結(jié)尾的方式：

（1）號(hào)召式結(jié)尾。（2）總結(jié)式結(jié)尾。（3）自然式結(jié)尾。

（4）留有思索余地的結(jié)尾。

2、學(xué)生寫結(jié)尾。

3、交流結(jié)尾。

4、將開頭、主體、結(jié)尾合成完整的演講稿。

5、給演講稿加標(biāo)題。

6、修改演講稿（從語言上修改）。

7、交流修改稿。

任務(wù)三：再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

課 后

搜集的愛國(guó)格言并說說它的大意。教學(xué)反思：