第一篇：讀后感習(xí)作指導(dǎo)大全

讀后感習(xí)作指導(dǎo)

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語）做題目，下一行是《讀——有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭，然后，再寫體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。

寫讀后感的注意事項(xiàng)

①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。

②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬！

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第二篇：《魯濱孫漂流記》讀后感習(xí)作指導(dǎo)

《魯濱孫漂流記》讀后感習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)們，上節(jié)我們圍繞“學(xué)會(huì)生存”這一話題進(jìn)行了口語交際，通過交流可以說我們學(xué)會(huì)了不少的生存竅門，這節(jié)我們就來寫一寫。

我們知道本組有兩個(gè)習(xí)作要求，咱們?cè)俅蜷_文9頁的《口語交際*習(xí)作四》，讀一讀最后一段，一是可以寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是“學(xué)會(huì)生存?！逼鋵?shí)，我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，寫一關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，教學(xué)參考書上要求老師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在怎樣寫讀后感上，今天我們這節(jié)就完成這個(gè)主題。

其實(shí)，讀后感也是讀書筆記的一種形式，指讀完一篇或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來。

那怎樣寫讀后感？在這里老師提醒同學(xué)們要特別做的以下三點(diǎn)：

一、要讀懂原文的內(nèi)容。

“讀后感”，顧名思義，就是先讀后感，因此，讀是至關(guān)重要的。只有通過讀，抓住了原文的主要內(nèi)容，才會(huì)寫出自己的真實(shí)體會(huì)。

二、寫自己體會(huì)最深刻的部分，一定要結(jié)合具體事例。一篇敘述的內(nèi)容很多，要抓住中你自己體會(huì)最深的內(nèi)容來寫，體會(huì)不深，感想不豐富，讀后感就寫不成功。

三、學(xué)習(xí)基本的寫法。1要起一個(gè)好題目。

讀者看，首先著眼于的題目，一篇有個(gè)好題目，能使讀者產(chǎn)生閱讀興趣，能把所“讀”內(nèi)容和所“感”內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，能加深讀者對(duì)作者所“感”的領(lǐng)悟。

一般說，一篇讀后感要擬定一個(gè)正題和一個(gè)副題，正題通常是用一句話或一個(gè)詞點(diǎn)名讀后感的主要內(nèi)容，副題指出所讀或書名的名稱。

例如：以前我有位學(xué)生寫過一篇讀后感，題目叫《媽媽現(xiàn)在我才讀懂您》

——讀《孟母三遷》有感

通過這個(gè)題目便知，她是以前在學(xué)習(xí)方面對(duì)媽媽有誤解，讀了《孟母三遷》之后，從孟母身上體會(huì)到了媽媽的良苦用心。再如：《我和賣火柴的小女孩比童年》

———《賣火柴的小女孩》讀后感

像這個(gè)題目應(yīng)抓住“比”字來寫，用自己的生活與賣火柴的小女孩的生活相比，從中感受到自己是生活在幸福之中。（此時(shí)，又讓我想起看過的一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感，題目是這樣寫的《我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵》 師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才老師的講述，先給今天我們這篇習(xí)作起一個(gè)合適的題目。檢查提問

我想還可以用這樣一個(gè)題目——《永不放棄》，也就是說，無論在什么樣險(xiǎn)惡的環(huán)境下，都必須也一種永不放棄的精神。師：有了一個(gè)合適的題目，還要有一個(gè)好的開頭。出示：2要寫好開頭。

讀后感的開頭和一般作文的開頭有相同點(diǎn)，也有它的特殊要求，一般來說，開頭要先交待一下所讀的書名或篇名，用簡(jiǎn)潔的話概括自己總的感受。

例如：那篇《我和賣火柴的小女孩比童年》讀后感的開頭是這樣寫的：

《賣火柴的小女孩》這篇，記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩在寒冷的除夕之夜賣火柴的悲慘故事，那悲慘的故事告訴我：我多么幸福。

還有一篇《賣火柴的小女孩》讀后感的開頭是這樣寫的： 我學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》這篇文后，那小女孩在大年夜賣火柴的情景深深地刻在我的腦海里。

師：這兩篇的開頭都交代了所讀的名字，都概述自己總的感受，且語言簡(jiǎn)潔明快。

下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才老師的講述給今天這篇習(xí)作寫一個(gè)開頭。檢查提問

師：有了一個(gè)好的開頭，重點(diǎn)還要寫好感想。

3、要重點(diǎn)寫好感想。

抓住體會(huì)最深的一、兩點(diǎn)展開，深入、透徹地寫出心得體會(huì)，重點(diǎn)要落在一個(gè)“感”字上，“感”要用具體事例說話。我這里有一篇，這是我的一名學(xué)生XX年發(fā)表在《小學(xué)生讀寫》上的一篇讀后感，題目是《永不放棄》

——讀《生命》有感

這篇與我們所要寫的這篇主題是一樣的，都體現(xiàn)的是永不放棄的精神。指名讀一讀……

編輯還給寫了這樣的點(diǎn)評(píng)：

上半部分概述《生命》的故事情節(jié)，下半部分寫自己的感想。感想，并不是只發(fā)議論，而是講了一個(gè)與《生命》主題相類似的故事，這個(gè)主題就是本文的題目_____《永不放棄》，用這個(gè)題目把上、下文部分有機(jī)的連了起來，加深了讀者對(duì)“永不放棄”的領(lǐng)悟。

羚羊爸爸用生命保全了自己孩子的生命；作者的爸爸不辭勞苦，歷經(jīng)周折治好了小妹妹的病。

另外，作者在概述中引用原文中的幾句話：“它們能放棄追逐，而你一定不要放棄逃跑。因?yàn)閷?duì)它們而言，你只是它們的一頓晚餐，而對(duì)你來說，卻是生與死的一剎那，決不能放棄生命！”的確，利害的不同決定力量的大小，這正是弱者戰(zhàn)勝強(qiáng)者的一個(gè)原因，作者把它凸顯出來，頗有見識(shí)。從上面的評(píng)語中可以更清楚地看出，寫讀后感首先交待自己所讀文的內(nèi)容是必要的，不然讀者會(huì)不知到你感從何來，不過，千萬不能大段大段地去抄寫原文，把“讀后感”寫成“讀后抄，”要盡量把原文濃縮到最簡(jiǎn)化，如果要是大家都熟悉的內(nèi)容，簡(jiǎn)單一提即可，這是其一；其二，寫讀后感重點(diǎn)應(yīng)放在“感”字上，從上面的評(píng)語中可以領(lǐng)悟到，要用具體的實(shí)例說話，如果只是一味的空談，只發(fā)議論，這樣的“感”會(huì)顯得蒼白無力。

其三，要選一個(gè)合適的題目，從上面的評(píng)語中還可看的出，有一個(gè)合適的題目，能把所“讀”內(nèi)容和所“感”內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，這樣能加深讀者對(duì)作者所“感”的領(lǐng)悟。

最后我還想再次特別提醒同學(xué)們，寫讀后感要切忌以下這兩點(diǎn)：

1大段大段地抄原文，使“讀后感”變成了“讀后抄”。2沒有具體事例，一味地下決心，作保證，說空話，使“讀后感”變成了“決心書。”

下面我們開始寫正文，一定注意要有具體事例，表達(dá)真情實(shí)感。

第三篇：習(xí)作指導(dǎo)(七):寫讀后感

一、開篇點(diǎn)題，習(xí)作指導(dǎo)(七):寫讀后感。（讀的文章是什么、說讀后感受）

二、中間部分。

1、讀到的主要內(nèi)容——《》這篇文章主要講了……

2、重點(diǎn)寫讀后的感受——（1）毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)范（2）新中國的誕生來之不易……

三、結(jié)尾抒情點(diǎn)題。呼應(yīng)開頭說說我們今天應(yīng)該怎樣愛國——努力學(xué)習(xí)……溫馨提醒：

1、過渡要自然，讀后感《習(xí)作指導(dǎo)(七):寫讀后感》。

2、重點(diǎn)是感受。

3、要結(jié)合積累的資料。

4、要結(jié)合生活實(shí)際。

第四篇：《讀后感》習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)（精選）

《讀后感》習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)

備課人：壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 于嘉怡

【課 型】習(xí)作課 【教學(xué)目標(biāo)】

1．在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨(dú)到、最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫。

2．寫讀后感，重點(diǎn)是寫感受，寫收獲，指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生實(shí)際來寫文章。

3．通過交流，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，重點(diǎn)寫好寫感受和收獲，指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生實(shí)際來寫文章。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

寫讀后感，重點(diǎn)是寫感受，寫收獲，指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生實(shí)際來寫文章?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【作前準(zhǔn)備】

1．了解暑假中所讀書目及讀后感的完成情況。

2． ppt課件

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨(dú)到、最有針對(duì) 性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫；

2.寫讀后感，重點(diǎn)是寫感受，寫收獲，指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生實(shí)際來寫文章?！窘虒W(xué)流程】

一、激發(fā)興趣，情景引路

①用學(xué)生假期中完成的習(xí)作導(dǎo)入：

師：關(guān)于讀后感，想問一問大家，你認(rèn)為讀后感要寫好什么？ 生：自由討論回答

二、奇思妙想，開啟心路

（一）體驗(yàn)如何寫“讀后感” 1．找到感受最深的點(diǎn)：

最近我們學(xué)習(xí)了課本第二組課文，讀了主題學(xué)習(xí)叢書2《情系祖國》，下面我們來交流一下讀后的感受。我印象最深刻的一篇文章是，感受最深的一點(diǎn)是：。2．談“感從何來”。

你的感受，主要是從哪些句子體會(huì)到的？把這些句子找出來，并簡(jiǎn)單說說讀到這兒的感受。3．你想到了什么。

讀完這篇文章后，你想到了什么？想到書中看到的哪些人，或者是生活中的哪些人？ 4．小結(jié)：抓住感點(diǎn)，并說明感從何來，再展開聯(lián)想，這就是一篇很好的讀后感。

三、佳作引領(lǐng)，章法導(dǎo)路 PPT課件展示

四、妙筆生花，開辟新路

出示習(xí)作要求

從第二組課文或語文主題叢書《情系祖國》選一篇你感受最深的來寫：

五、習(xí)作成文（略）【板書】 讀后感四步曲

? 引 議 聯(lián) 結(jié) 圍繞感點(diǎn) 簡(jiǎn)析引文 聯(lián)系實(shí)際 總結(jié)全文 引用原文 亮出感點(diǎn) 證明感點(diǎn) 升華感點(diǎn) 【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

教給學(xué)生讀后感評(píng)改方法 【教學(xué)流程】

一、引入課題，提出標(biāo)準(zhǔn) 師：同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有令你難忘、佩服的人、事，相信同學(xué)們也一樣。我們通過第二單元的作文課，把你佩服的人和事寫成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來對(duì)這篇作文進(jìn)行評(píng)改，在評(píng)改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。生：學(xué)生討論、匯報(bào)

二、典型評(píng)析，教會(huì)評(píng)改方法

師：按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。老師從大家的作文當(dāng)中選出3篇來。請(qǐng)3位作者分別上來朗讀自己的作文？并談?wù)勛约旱淖魑模毫咙c(diǎn)在哪里？不足在哪里？然后學(xué)生推薦其中一篇集體評(píng)改。生讀

師：我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是誰？什么時(shí)候？在什么地方？是一件什么事令他佩服，我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這兩段中有哪些地方不是很通順或有錯(cuò)別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中作批示）這兩段中有哪些地方寫得好，表現(xiàn)佩服情感的？ 生：聽并思考，然后作出評(píng)價(jià)并講出理由。

師：好了，雖然我們只是批改了作文的一個(gè)片段，但我們對(duì)這篇作文已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象，讓我們根據(jù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，給作文一個(gè)初步的評(píng)定。給×××同學(xué)及文章做一個(gè)總的評(píng)價(jià)呢？也就是寫評(píng)語。（板書：總評(píng)語）評(píng)語應(yīng)該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵(lì)為主。我們通過對(duì)×××的作文的評(píng)改，知道評(píng)改作文應(yīng)按什么步驟去進(jìn)行？（歸納板書：一讀、二找、三改、四評(píng)。）

三、互評(píng)互改，共同探究

師：拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評(píng)改步驟和好作文的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)對(duì)方的作文，并在他的作文后面填寫這些內(nèi)容，評(píng)改的時(shí)候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。生：學(xué)生互相交換批改

四、評(píng)改成果展示與交流

師：你覺得你評(píng)改的作文有佩服的情感嗎？誰來哪個(gè)小老師愿意上臺(tái)展示你評(píng)好的作文，并說說你是怎么評(píng)的。

生：（小老師上臺(tái)，通過實(shí)物投影儀展示，并進(jìn)行評(píng)改說明，為什么要這樣改）說一說。師：聽了小老師的評(píng)說，你怎么想？其他同學(xué)覺得怎么樣呢？ 生：生提出意見。

五、小結(jié)：“文章不厭百遍改，佳作常自改中來?！泵總€(gè)人的生活積累、知識(shí)積累、語言積累都不同，有差別才能相互啟發(fā)，形成互補(bǔ)，根據(jù)自己的理解，修改自己的作文?！窘虒W(xué)反思】

第五篇：導(dǎo)游詞習(xí)作指導(dǎo)

導(dǎo)游詞習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作目的：

1、繼續(xù)體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

2、根據(jù)需要圍繞專題收集、整理資料，培養(yǎng)收集、處理信息資料的能力。

3、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高學(xué)生書面和口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知導(dǎo)游詞，導(dǎo)入新課

1、師激情講述:“我們一起游覽世界遺產(chǎn)頤和園中著名的景點(diǎn)——長(zhǎng)廊?！保úシ配浵瘢?/p>

“好了，長(zhǎng)廊的游覽到此結(jié)束，請(qǐng)各位游客稍作休息，等會(huì)兒我們?cè)俳又斡[?！?/p>

2、同學(xué)們，剛才老師干的是什么工作？（導(dǎo)游）導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的解說詞叫做什么——導(dǎo)游詞。

導(dǎo)游員動(dòng)人的解說詞能使游客對(duì)景點(diǎn)留下更深刻的印象。今天，我們就一起來學(xué)寫導(dǎo)游詞。

二、明確要求，出示范文點(diǎn)撥導(dǎo)游詞格式和寫作方法

1、翻開書104頁，請(qǐng)大家默讀習(xí)作的相關(guān)內(nèi)容，勾畫出具體要求的句子，看看都有哪些要求。

2、屏幕出示習(xí)作內(nèi)容，生匯報(bào)。

3、出示要求，師適時(shí)點(diǎn)撥：（1）寫介紹我國世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。（2）確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”。

根據(jù)你們的了解和旅游經(jīng)驗(yàn)，一般要提醒些什么注意事項(xiàng)？（安全、文明等）。

（5）模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解，要注意熱情大方。

4、弄清習(xí)作的內(nèi)容和要求是寫好作文的第一步?，F(xiàn)在我們一起回顧一下本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，請(qǐng)大家齊讀。（再次出示要求）

5、范文引路，學(xué)習(xí)寫法

明白了習(xí)作內(nèi)容和要求，根據(jù)你們平時(shí)的了解和旅游的經(jīng)驗(yàn)，你覺得寫好一份導(dǎo)游詞要注意些什么呢？（抽問學(xué)生）

讀讀下面這份導(dǎo)游詞，也許你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。比如導(dǎo)游詞的題目、開頭、中間、結(jié)尾的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？表達(dá)的語言又有什么特點(diǎn)？（出示范文）生閱讀導(dǎo)游詞，匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥：

（1）導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱加上“導(dǎo)游詞”三個(gè)字，這樣可以使人一目了然。（板書：“×××導(dǎo)游詞”）

（2）在具體內(nèi)容方面，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。(師結(jié)合范文演示講解。)（板書：前言）前言，也就是開頭、開場(chǎng)白，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。比如：例文中的第1自然段。

（板書：總述）總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹，要注意簡(jiǎn)潔明了。（如：文章的二自然段。）

（板書：分述）分述部分是導(dǎo)游對(duì)所選景觀進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說。這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，一定要注意突出景物的特點(diǎn)，有條理地進(jìn)行介紹。(例文三自然段)如果你要介紹多處景點(diǎn),就按照游覽順序依次介紹。

當(dāng)然，由于課堂時(shí)間有限，今天你可以只對(duì)景點(diǎn)做概括性解說，也可以只針對(duì)一個(gè)景點(diǎn)做具體介紹。

（板書：結(jié)尾）結(jié)尾就是對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)后，或安排布置后面的活動(dòng)及行程, 或?qū)τ慰捅硎靖兄x和告別等。(如：例文的最后一段)

三、寫作練習(xí)：先口頭介紹再書面練習(xí)

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)寫導(dǎo)游詞一定很有把握了?，F(xiàn)在老師看看大家能不能試通過導(dǎo)游員資格考試的面試。（出示資料一段）請(qǐng)大家默讀這段資料，想想：如果你是導(dǎo)游，你怎樣向游客做介紹？你打算怎樣說好自己的開場(chǎng)白？在介紹資料時(shí)在哪些地方提醒大家觀賞和注意？怎樣提醒？介紹完后，怎樣結(jié)尾？（引導(dǎo)學(xué)生分步解說，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。）

2、看來你們完全有資格通過面試。同學(xué)們，拿出你們收集的資料，結(jié)合你對(duì)所選景點(diǎn)的了解，構(gòu)思你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞吧。寫之前，老師先來了解一下，你選擇的什么景點(diǎn)？準(zhǔn)備介紹什么有特色的內(nèi)容？（出示29處風(fēng)光名稱，點(diǎn)擊相關(guān)圖片）

（想好了嗎？開始寫導(dǎo)游詞吧。為了節(jié)約時(shí)間，你可以在資料上進(jìn)行刪改添加，完成你的導(dǎo)游詞。一定要注意語句通順連貫。相信因?yàn)槟愕慕庹f，定會(huì)讓我國的世界文化遺產(chǎn)更加綻放異彩，妙趣橫生。寫完后，大聲地充滿激情地讀一讀，爭(zhēng)取用你動(dòng)人的解說打動(dòng)每位游客的心。）

四、展示導(dǎo)游詞，評(píng)價(jià)

經(jīng)過大家的精心準(zhǔn)備，我們的小導(dǎo)游們馬上就要隆重登場(chǎng)了。誰愿意用精彩的解說帶領(lǐng)大家繼續(xù)游覽我國豐富的世界遺產(chǎn)？（抽生展示導(dǎo)游詞，師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)生從導(dǎo)游詞的各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)點(diǎn)評(píng)）附： 黃山導(dǎo)游詞

游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產(chǎn)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫王詩詩，大家叫我王導(dǎo)好了。

俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”聞名中外。今天我就給大家重點(diǎn)介紹黃山的奇松吧。

大家請(qǐng)看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強(qiáng)。它們形狀各異，姿態(tài)萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因?yàn)樗鼈兊男螤疃妹?！迎客松是黃山著名的景點(diǎn)之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長(zhǎng)達(dá)7．6米的兩大側(cè)枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會(huì)兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀(jì)念。黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家盡情去欣賞黃山的美景吧！請(qǐng)大家在游玩的時(shí)候不要亂扔果皮和和食品包裝袋，不要到危險(xiǎn)的地方去。祝大家玩得愉快！