第一篇：一般過去時(shí).導(dǎo)綱設(shè)計(jì)doc

一般過去時(shí)(be 動詞)

知識要點(diǎn)：1.掌握be 動詞的過去式：am / is------was , are-------were2.掌握一般過去時(shí)態(tài)的時(shí)間用語：yesterday , last week / night , …ago3.根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)確定was / were 的使用。

4.掌握帶be動詞的一般過去時(shí)態(tài)肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句的結(jié)構(gòu)與用法。

一、翻譯下列例句并歸納

4.It was sunny last week.7.W8.Y9.They were busy doing their homework at that time.★ 以上例句是帶_______動詞的一般過去時(shí)態(tài)，表示_______某時(shí)的狀態(tài)。

Be 動詞要用____ /_____.★ 主語是____________________時(shí)使用was.主語是____________________時(shí)使用 were.★ 肯定句結(jié)構(gòu)是：主語+_______ + 其它

二、練一練，填空練習(xí)：

1.I ______ a student.2.The sky _______ blue.3.I _______ a little boy ten years ago.4.She _______ at home last Sunday.5.They _______ sorry to hear that news yesterday.6.The milk ______ good three days ago.7.They ______ afraid of their father five years ago.8.Tom _____ ill the day before yesterday.9.These books ______ here just now.10.My brother _____ born in 1982.三、口頭練習(xí)（小組合作）：翻譯下列句子

1．這些綿羊昨天下午在那個(gè)小山上。2．我昨天特高興。

3．天空昨天很藍(lán)。

4．他前天生病了。

5．他三年前是一個(gè)工人，但是他現(xiàn)在是一個(gè)老板（boss）6.他們昨晚興奮得睡不著。（excited）7.去年冬天很冷。

8．這些小刀剛才在桌子上。9．這匹馬去年很健壯。

10．今天早晨我們的教室很安靜。

三、1．你能把第一部分中的例句改為否定句嗎？

★ was 的否定形式是_____, 縮寫為____;were 的否定形式是________, 縮寫為_____★ 否定句結(jié)構(gòu)是：主語+__________________ + 其它

2．你還能把它們改為一般疑問句嗎？（小組合作）

★ 肯定句變一般疑問句： 把_____ /______ 提前，放在句首。第一個(gè)字母要_______.★ 一般疑問句結(jié)構(gòu)是：_______ /________ + 主語 + 其它 ？肯定回答：____________;否定回答：___________________

注意：主語是I / We / My…/ Our… 時(shí)，疑問句中要變?yōu)開___________。如例句1，5，7（想想為什么）

將下列句子變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒒卮穑?1.5.7.We were very young in 1990.四、觀察并翻譯下列例句：

1.Who was your teacher last year?2.When were you born ?

3.Where was your father last night?

4.What was the weather like yesterday?

★ 特殊疑問句結(jié)構(gòu)是：特殊疑問詞+ _______ + 主語 + 其它？

五、There be 句型：填空練習(xí)

1.There _____ a piece of paper on the desk a moment ago.2.There _____ forty students in our class last year.3.______ there any people in the park this morning?

六、達(dá)標(biāo)檢測：單選

1.There _____ an English evening last week.A.isB.will beC.wasD.had2.There _____ a lot of people in the park last Sunday.A.wasB.wereC.hadD.are3.My parents and I ____ at home yesterday.A.was allB.all wereC.were bothD.both was4.Mike and Tom _____ here a moment ago.A.wereB.wasC.had beenD.has been5.Neither your father nor your brother ______ in at that time.A.wasB.wereC.isD.are

七、寫作：近幾年我們的家鄉(xiāng)都在搞新農(nóng)村建設(shè)，村村戶戶都發(fā)生了一些變化。用簡單的語言描述

一下你們村和你家五年前的樣子，以及現(xiàn)在的樣子。并談?wù)勀愕母惺?。不少于八句話。ago, village, the street, dirty,house, old, small, the WC, bad, There be, not,street lamps(路燈)，but，now, clean, beautiful, many, new, trees, life, better, than, like, hope, rich, country, strong

八、小結(jié)與反思：be動詞一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)與用法上有什么區(qū)別？

第二篇：一般過去時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：本單元圍繞談?wù)撨^去的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)。通過學(xué)生們學(xué)習(xí)my new neighbor，反復(fù)運(yùn)用過去時(shí)句型，降低難度，配合彩頁，圖片和小故事等，來激發(fā)他們使用本單元所學(xué)語法的興趣。教材中提供的所有活動都以一般過去時(shí)為中心，通過一系列的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，來加深對一般過去時(shí)態(tài)的理解，從而提高他們運(yùn)用所學(xué)語言的綜合能力。

2、教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）1）知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)單詞：lonely, fold, fill, basket, attach, neighbor 掌握句型：last weekend, a new girl moved in……,first….next…then…finally…,I picked……and……

2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合能力。

3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人分享快樂，樂于助人，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，從而樹立正 確的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1)掌握本單元的目標(biāo)語言last weekend, a new girl moved in……；I picked……and…… 難點(diǎn)：比較一般過去時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的異同；運(yùn)用一般過去時(shí)做句子。

二、教法

重視師生互動、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

1、情景教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，借助多媒體手段呈現(xiàn)一些圖片、動畫及資料，創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、合作探究法：設(shè)計(jì)句型Did you do……? Yes, I do;No, I didn`t.When did you do……? 組織學(xué)生共同探討，通過分組練習(xí)，使得人人開口說英語，用英語，培養(yǎng)他們積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生們給出各自不同的答案，體現(xiàn)合作交流的重要性。

三、教學(xué)過程

1）利用多媒體展示自己在一些地方游玩的照片，每次都提出Did you go to …? 引導(dǎo)學(xué)生集體回答Yes, I did./ No, I didn’t.I … 這樣的熱身活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為即將要學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)做好鋪墊。然后導(dǎo)入本單元課題，這部分是一個(gè)介紹和導(dǎo)入部分，主要的目標(biāo)語言及話題在這一部分呈現(xiàn)。所選材料來源于現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生所熟悉，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）設(shè)計(jì)對話，內(nèi)容包括兩個(gè)小鄰居從開始陌生到成為好朋友的一個(gè)過程對話，從而加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別。這樣可以增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識，同時(shí)也鞏固了所學(xué)知識。3）通過練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)展示一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，為下面的教學(xué)活動作好鋪墊。

4）最后可以把這篇文章作為一篇閱讀理解設(shè)計(jì)相關(guān)的題目讓學(xué)生去認(rèn)真閱讀，即可以提高學(xué)生的閱讀水平，有可以加深對語法的印象。

5）homework: 讓學(xué)生寫一段話，用過去時(shí)描述自己經(jīng)歷的一件事。目的在于考察學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言解決實(shí)際問題的能力。

第三篇：一般過去時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一般過去時(shí)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握動詞過去式的變換形式

2、讓學(xué)生學(xué)會正確地使用一般過去時(shí)

3、能綜合的應(yīng)用一般過去時(shí)完成任務(wù)

4、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運(yùn)用語法知識的交際能力。

二、教學(xué)重點(diǎn) ：

1、掌握一般過去時(shí)的概念和構(gòu)成2、掌握動詞過去式的變換形式

3、能靈活的運(yùn)用一般過去時(shí)

三、教學(xué)難點(diǎn) ： 一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，掌握動詞過去式的變換形式，能靈活的 運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

1、一般現(xiàn)在時(shí)的概念

一般過去時(shí)表示過去某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)以及

過去習(xí)慣性、反復(fù)性的動作。

2、一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成1）肯定句

主語+動詞的過去式+其它 →He cleaned his room last week.2）否定句

主語+助動詞 +not+動詞原形+其它

→He did not clean his room last week.3）一般疑問句

助動詞+主語+動詞原形+其它 →Did He clean his room last week?

3、動詞過去式的變化

是以動詞后加ed表示的，① 一般情況 詞尾加-ed look→looked

② 以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞，在詞尾直接加ed live→lived

③ 以“輔音字母+y ”結(jié)尾的動詞 變y為i，再加-ed

study→studied

try→tried ④ 以重讀閉音節(jié)（即輔音+元音+輔音）結(jié)尾，末尾只有一個(gè)輔音字母的動詞，要先雙寫這個(gè)輔音字母后，再加ed

stop→stopped

plan→planned ⑤ 不規(guī)則動詞的過去式需特殊記憶

am(is)→was are→ were go→went come→came 等

4、一般過去時(shí)的基本用法

一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時(shí)間狀語連用。一般過去時(shí)也表示過去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動作。

（二）、Be動詞在一般過去時(shí)中的變化：

⑴am 和is在一般過去時(shí)中變?yōu)閣as。（was not = wasn’t）

⑵are在一般過去時(shí)中變?yōu)閣ere。（were not = weren’t）

⑶帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is, am, are一樣，即否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were調(diào)到句首。

（三）、練習(xí)

把一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的短文改寫成過去時(shí)態(tài)。

第四篇：一般過去時(shí)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

2017——2018學(xué) 一般過去時(shí)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

清遠(yuǎn)市清新區(qū)浸潭鎮(zhèn)大樹墩小學(xué) 梁小鳳 2018年5月28日

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)并讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。

2、通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣與積極性性，以及培養(yǎng)他們運(yùn)用語法知識的交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握動詞過去式的變換形式

2、能靈活運(yùn)用過去式。教學(xué)難點(diǎn)：

一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，掌握過去式的變換形式，能靈活運(yùn)用過去式。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)一般過去式概念：

動詞的一般過去時(shí)態(tài)表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。謂語動詞要用一般過去式。經(jīng)常與

yesterday morning(afternoon, evening…)last night(week, month, year…)two days ago, a week ago,three years ago… in 1990,(in 1998…)等表示過去的時(shí)間狀語連用。

二、分類：be動詞的一般過去時(shí)態(tài)；實(shí)義動詞的一般過去時(shí)態(tài)。

1．Be 動詞的一般過去時(shí)態(tài)：有人稱和數(shù)的變化（am is 的過去式為was;are的過去式為were.）

2．實(shí)義動詞的一般過去時(shí)態(tài)：沒有人稱和數(shù)的變化

三、復(fù)習(xí)行為動詞的過去式的變化規(guī)則： A.規(guī)則動詞的變化規(guī)則：（1）一般動詞直接加-ed 例：clean wash stay watch cleaned washed stayed watched（2）以e結(jié)尾的動詞直接加-d live use lived used（3）以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加ed 例：study try studied tried（4）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，詞尾只有一個(gè)輔音字母，雙寫最后這個(gè)輔音字母，再加ed 例： stop drop stopped dropped B.復(fù)習(xí)有規(guī)則動詞后面的ed的發(fā)音 C.熟記不規(guī)則動詞的過去式

四、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)句型

五、課堂操練鞏固（Look and say）

六、找錯(cuò)誤（Share eyes）

七、超級變變變（句型訓(xùn)練）

八、我會做,課堂練習(xí)訓(xùn)練。

九、作業(yè)布置

運(yùn)用所學(xué)的過去式短語，以“Last weekend”為題 寫一篇有關(guān)你上周末生活的小短文，注意動詞過去 式的變化。要求不少于5句話。

第五篇：一般過去時(shí)的案例設(shè)計(jì)

一般過去時(shí)的案例設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 １、基本理念

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。小學(xué)英語教學(xué)要符合多元智能理論與兒童智慧教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大體驗(yàn)。

２、整體設(shè)計(jì)思路

針對教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、應(yīng)用、拓展”的原則做了如下嘗試：第一，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。第二，補(bǔ)充教學(xué)材料：實(shí)物、卡片、歌曲等。第三，充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能用句型表述他人在過去某一時(shí)間發(fā)生的情況或動作。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會與他人進(jìn)行合作、交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)掌握一般過去時(shí)的表達(dá)方式和四個(gè)短語動詞的過去式。

四、教學(xué)難點(diǎn):重讀閉音節(jié)動詞過去式的變化。

五、教學(xué)設(shè)備

CIA, tape recorder, pictures

六、教學(xué)步驟及說明 Step 1: Warm up 1.Let’s chant：

What did you do? What did you do? I swept the floor.What did you do? I read a book.What did you do? I drew pictures.What did you do?

I washed clothes.What did you do? I cleaned the window.2.Sing a song: What did you do?（設(shè)計(jì)意圖：唱歌是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式之一，通過說唱、唱歌等形式，引入課堂,能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

Step 2: Revision 1.Show students some photos, ask and answer:-----What did you do?-----I drew pictures, read a book, washed clothes, cleaned the room.2.Students write down the phrases on the blackboard and read.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行兩兩合作，一個(gè)表演，一個(gè)運(yùn)用句型復(fù)習(xí)四個(gè)已學(xué)過的動作，為下面的教學(xué)作好鋪墊，使學(xué)生能更好的掌握所學(xué)的句型。）

Step 3.Presentation 1.T: What do you usually do on the weekend? S:I usually??（通過師生對話，直接引出詞組）

T: But I usually read books at home.I like reading books very much.2.Learn to say and spell “read books”.（學(xué)生跟讀詞組，并拼寫詞組）3.Show the photos, ask and answer:（從What did you do句型引出What did he do?句型）

-----What did he do?-----He read books.4.Learn to say the following three phrases and write down the phrases on the blackboard:（繼續(xù)引出其余三個(gè)詞組，并將詞組寫在黑板上，為學(xué)生以后的活動做準(zhǔn)備）

watch TV —— watched TV sleep —— slept run —— ran Step4.Drill and practice: 1.Look at the photos, ask and answer: What did he/she do? He /She??

2.Look and guess: There are three actions in the pictures, guess: What did he/she do?（設(shè)計(jì)意圖：通過模糊畫面，讓學(xué)生猜一猜他們干了什么，鞏固詞組，每幅圖片上三個(gè)動作，看誰記得最快，讓小組合作進(jìn)行說，看哪一組猜得多而準(zhǔn)確。學(xué)生對猜一猜的興趣較濃，再用小組競爭的形式讓學(xué)生進(jìn)行猜測，這既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)的合作精神。）

3.操練句型

4.Do an action: Students are divided into several groups.One acts teacher and says “Everybody.Do an action.”

Practice the sentence patterns: “What did you do?” “What did he do?”

（設(shè)計(jì)意圖：做 “每個(gè)人做一個(gè)動作”游戲。這樣既讓學(xué)生做了動作，又讓學(xué)生切實(shí)體會過去時(shí)的含義。）

Step 5.Consolidation and extension: 1.Listen to a short story.（聽貓和老鼠的故事，回答貓干了什么。通過故事練習(xí)詞組）

1)Listen to the story twice.2)Answer the questions: What did the cat do first/next?? 2.Write and say: What a busy family!1)Choose the activities the family member’s did and write them down.2)Make a short dialogue with your partners accorded to the chart.What a busy family!Look!This is my family.Last weekend, We were all very busy.What did we do? I __________________________________ My father ____________________________ My mother ___________________________ My grandfather _______________________

My grandmother ______________________ Oh!What a busy family!__________________（設(shè)計(jì)意圖：這樣讓學(xué)生對自己一家人的了解寫自己一家在上周干了什么，并與學(xué)生合作以對話的形式表演出來，既能訓(xùn)練學(xué)生編對話的能力，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了所學(xué)的知識。）

板書設(shè)計(jì)： Did housework What did he/she do? He /She ?

read books —— read books watch TV —— watched TV sleep —— slept run —— ran 反思：這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是：pep小學(xué)英語六年級下冊一般過去時(shí)的單詞及句型。本節(jié)課，我覺得自己做得好的地方有以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我創(chuàng)設(shè)了情景.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)新知識。.在整節(jié)課的流動行程中，我主要是運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，完成一個(gè)又一個(gè)任務(wù)來幫助學(xué)生學(xué)會知識，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。并且這些任務(wù)之間是存在著一定的關(guān)系的，它們由易到難，以遞進(jìn)方式上升，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.在教學(xué)中，要體現(xiàn)真實(shí)性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。從學(xué)生已經(jīng)掌握的本單元的知識入手結(jié)合舊知識來創(chuàng)設(shè)場景。教師設(shè)計(jì)的活動真實(shí)有效，.貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生感到親切而自然。

本節(jié)課的不足之處在于，在單詞教學(xué)的過程中花了很長時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)任務(wù)有些緊，時(shí)間不足，特別是最后，讓學(xué)生自己去運(yùn)用的部分時(shí)間過少.