第一篇：八年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案11課

今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。要做一番偉大的事業(yè)，總得在青年時(shí)代開(kāi)始.乾縣晨光中學(xué)年級(jí): 八年級(jí)科目: 英語(yǔ)第 四 周第 1課時(shí)1.eastn.東方eastern adj.東方的課題:lesson 11:Amazing Plants

編寫(xiě)人：譚思可編審人: 嚴(yán)聯(lián)社授課人:教務(wù)處：授課時(shí)間:2014-3-10 自主預(yù)習(xí)： 重點(diǎn)單詞：

west n.西方______adj.______south n.南方______adj ______ north n.北方______adj______ 2.Isn’t it beautiful ? 難道她不漂亮嗎？ 這是一個(gè)否定疑問(wèn)句，否定疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：

egret ______ eastern______ shy______ tightly______ fossil______ Isn’t/Aren’t/Don’t/Doesn’t/Didn’t/Won’t/Can’/Couldn’t/Haven’t southwest ______living ______ 重點(diǎn)短語(yǔ):

Hear about ____________ look like____________ a kind of____________ in the eastern Asia ____________

/Hasn’t....+主語(yǔ)+......?如：

-Haven’t you finished your homework?難道你沒(méi)有完成你的家庭作業(yè)嗎?-Yes ,I have.不，我完成了。

close up____________play with ____________ open up____________-No, I haven’t 是，我沒(méi)完成。after a few minutes ____________ in the middle of __________

3.What makes a tree laugh ?

in the southwest of Africa____________continue to do sth____________make sb do sth 使某人做某事 as long as____________ a living fossil____________ 重點(diǎn)句子： 1.Isn’t it beautiful ? 2.What makes a tree laugh ? 互動(dòng)探究：

課堂練習(xí):

1.The boss made the worker_________(woke）twelve hour a day.2.當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地

第二篇：八年級(jí)下6-13課導(dǎo)學(xué)案

6、《雪》學(xué)案

教師寄語(yǔ)：一個(gè)人的毅力不是天生的，你與困難不斷地作斗爭(zhēng)，毅力便會(huì)你身上萌生。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本課的生字詞。

2、了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)，能有感情地朗誦散文詩(shī)。

3、體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。

4、學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

散文詩(shī)的特點(diǎn)，感悟魯迅先生的審美情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、積累運(yùn)用

1.．給下列加點(diǎn)字注音：． ．

磬口（）塑．羅漢（）脂粉奩（）．．．．灼灼（）朔方（）凜冽（）2.解釋下列詞語(yǔ)：

①博識(shí) ②美艷 ③灼灼 ④蓬勃 ⑤凜冽 ⑥天宇

⑦精魂 ⑧升騰

3、簡(jiǎn)介作者及作品：

4、說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)有什么特點(diǎn)？

二、自主探究

1、作者為我們描繪了哪兩幅雪景？

2、作者怎樣描寫(xiě)江南雪的？抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

3、作者又是怎樣描寫(xiě)朔方雪的？感覺(jué)朔方的雪是一個(gè)怎樣的形象？

三、討論交流，合作釋疑。

（一）語(yǔ)句品析

“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！?/p>

（“孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

（二）問(wèn)題研討

1、南方的雪和北方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？

2、作者在描寫(xiě)雪中表達(dá)了什么情感，其寫(xiě)作的目的是什么？你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)雪的詩(shī)句、歌曲、或諺語(yǔ)等，寫(xiě)出來(lái)說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者什么感情？

五、課堂小結(jié) 收獲： 疑問(wèn)：

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

１、給下列句中加點(diǎn)的字注音，并按拼音寫(xiě)出漢字。．

⑴ 孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩（．）中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。

⑵ 連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪（）盡了。

⑶雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的 qìng（）口的蠟梅花。

⑷ 在無(wú)邊的曠野上，在lǐn lia（）的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

２、結(jié)合語(yǔ)境，解釋句中的詞語(yǔ)。

⑴ 他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。灼灼：

⑵ 博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？

博識(shí)：

⑶ 在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

升騰：

彌漫：

⑷ 朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連。

朔方：

3、作者寫(xiě)懷念中的江南的雪，主要抓住了兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，一是寫(xiě)____________，意在表現(xiàn)____________；一是寫(xiě)____________，意在表現(xiàn)____________。

4、簡(jiǎn)答。

⑴那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？

⑵是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”分別是什么意思？

（二）課內(nèi)閱讀。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)急來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1、段首使用“但是”，有什么作用？

2、朔方的的特征雪是什么？它象征什么？

3、朔方的雪的贊頌，包含了作者什么樣的感情？體現(xiàn)了魯迅什么樣的精神品格？

4、文中運(yùn)用了哪些修辭？試舉例說(shuō)明。

7、《雷電頌》學(xué)案

教師寄語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。2.習(xí)文中運(yùn)用修辭表達(dá)思想感情的方法。3.味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中所包含的深意。

4.屈原熱愛(ài)祖國(guó)，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。

重難點(diǎn)

體會(huì)課文抓住事物的特征展開(kāi)的豐富想象，感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞戲劇文學(xué)的能力。品味語(yǔ)言的抒情效果，理解作品內(nèi)蘊(yùn)的深刻的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、積累運(yùn)用

1、給下列加點(diǎn)字注音。

佇立()睥睨()咆哮()波瀾()污穢()犀利()

劈開(kāi)()稽首()馳騁()虐待()

2、解釋下列詞語(yǔ)。

睥睨：

污穢：

犀利：

播弄：

虐待：

雷霆：

躊躇： 鞭撻：

祈禱： 懺悔：

罪孽： 拖泥帶水

二、自主探究

1、你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？跟以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？

2、抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

三、討論交流，合作釋疑。

1、《雷電頌》是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，我們能夠從中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這里寫(xiě)出了屈原怎樣的內(nèi)心感情。

2、通過(guò)對(duì)屈原內(nèi)心情感分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？

3、在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義？這是一種什么手法？

4、《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

四、拓展延伸這是一篇悲壯、慷慨、激昂的內(nèi)心獨(dú)白。愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原在召喚風(fēng)、雷、電等雄偉的自然力量！請(qǐng)你回想你所積累的詩(shī)文，寫(xiě)出一句與“風(fēng)”或“雷”或“電”有關(guān)的語(yǔ)句，并分析其中表達(dá)的作者的情感。

四、課堂小結(jié)

收獲： 疑問(wèn)：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

(一)寫(xiě)出每句運(yùn)用的修辭手法

1、風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。ǎ?/p>

2、電！你這宇宙最犀利的劍呀?。ǎ?/p>

3、你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。（）

4、你，你東君，你是什么個(gè)東君？（）

（二）閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。

風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無(wú)天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！

盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來(lái)，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹(shù)木。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！……

雷！你那轟隆隆的，是你車(chē)輪子滾動(dòng)的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長(zhǎng)江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽(tīng)那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去！

啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！

1、概括文段的中心意思。

習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 總第 課時(shí)

2、課文運(yùn)用了象征手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)、雷、電象征什么？洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征什么？

3、主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

4、你認(rèn)為屈原的形象有什么象征意義？

《短文兩篇》學(xué)案

教師寄語(yǔ)：戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)追求光明的，他并不躺在晴空下面享受陽(yáng)光，卻在黑暗里燃燒火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明。---巴金 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義。

3、體會(huì)文中蘊(yùn)含著的深刻的哲理。

4、理解作者對(duì)人生的理想與追求。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

體會(huì)文中蘊(yùn)含著的深刻的哲理。理解作者對(duì)人生的理想與追求 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、積累運(yùn)用

1、給加點(diǎn)字注音

嚦谷()一撮灰()皓月()妲娥()

2、解釋下列詞語(yǔ)。

皓月： 露臺(tái)： 嚦谷：

二、自主探究

1、作者為什么不寫(xiě)日，不寫(xiě)月，卻寫(xiě)這些與日月無(wú)關(guān)的東西？

2、作者為什么在《日》中，寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？

3、理解光明和寒冷特殊的含義。

4、“飛蛾”為什么值得贊美？

三、討論交流，合作釋疑。

1、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者筆鋒忽然一轉(zhuǎn)，說(shuō)起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？”

2、如何理解“沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？” 3為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說(shuō)？

4、作者寫(xiě)“日”，卻用主要的篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫(xiě)道：“生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？

四、拓展延伸

1、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？

2、在《日》中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來(lái)，你對(duì)作品的主體有什么深一層的理解？

五、課堂小結(jié) 收獲： 疑問(wèn)：

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、人們常說(shuō)“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長(zhǎng)得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對(duì)它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者為什么卻異常的“懷戀”？

2、在《日》中，作者并沒(méi)有具體描繪太陽(yáng)，卻去寫(xiě)“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對(duì)飛蛾、夸父進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，這與太陽(yáng)有關(guān)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？

4、在《月》中，月亮給作者最突出的感覺(jué)是什么？你通過(guò)文章中的那些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)？

9、《海燕》學(xué)案

教師寄語(yǔ) ：小草，從凍土中沖出，從巖石下沖出，從石縫中沖出――這是頑強(qiáng)旺盛的生命。我贊美它，同時(shí)也寄希望于你。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品深刻的內(nèi)涵。

2．品味、揣摩本文抒情性語(yǔ)言，學(xué)習(xí)象征的手法。

3．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不 怕困難的戰(zhàn)斗精神。重難點(diǎn)

1．理解詩(shī)歌所描繪的海上景象和海燕的形象。

2．學(xué)習(xí)象征手法。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、積累運(yùn)用

1．給下面加點(diǎn)的字注意．． ．．．．．高傲()呻吟()翡翠()掠起()困乏()蜿蜒()

2．解釋下列詞語(yǔ)。高傲：呻吟： 掠起： 震怒：

困乏：

3、文學(xué)常識(shí)填空

高爾基（）作家，原名阿列克賽?馬克西莫維奇?彼什科夫。出身于木工家庭。4歲喪父，隨母寄居于外祖父家，僅讀過(guò)兩年書(shū)。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒、飯館跑堂、碼頭工、面包師等。做工之余，勤奮自學(xué)。1《母親》是他的奠基作。自傳體三部曲《 》、《 》、《 》等。

二、自主探究

1、有感情地朗讀課文，清文章結(jié)構(gòu)。

2、以時(shí)間為序，文章著重刻畫(huà)了幾個(gè)場(chǎng)面？在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？

3、體會(huì)文中海燕的形象和作者感情。

三、討論交流，合作釋疑。

1、讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來(lái)的。

2、從文中找出正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)和品味其形象給人帶來(lái)的美感。

3、概括海燕的形象和作者感情

四、拓展延伸

“面對(duì)生活的暴風(fēng)雨”時(shí)，同學(xué)們，我們?nèi)绾卧谏畹谋╋L(fēng)雨中做那勇敢飛翔、搏擊長(zhǎng)空的海燕呢？

五、課堂小結(jié)

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（一）給加點(diǎn)字注音。．． ．．．．．翡（）翠 飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）

（二）依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

chǔn 笨 飛cuàn 火yàn

蜿yán

寂mò

zhan 怒

（三）填空、《海燕》是一首，兼有 和詩(shī)的特點(diǎn)，它通過(guò)對(duì) 的描繪和對(duì)海燕

的刻畫(huà)，深刻反映了本文的主題，歌頌了。

2、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？

① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

修辭： ；作用：

②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭： ；作用：

③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

修辭： ；作用：

④這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！

修辭： ；作用：

（四）簡(jiǎn)答題。

1、讀了《海燕》思想上受到了哪些啟發(fā)？

2、作者為什么用黑色的閃電來(lái)比喻海燕？又為什么用“高傲”來(lái)修飾“飛翔”？

10.《組歌》學(xué)案

教師寄語(yǔ)：熱愛(ài)自然、敬畏生命。讓我們的生命更精彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握生字詞文學(xué)常識(shí)

2、品析文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解詩(shī)中多樣化的擬人手法。

3、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中內(nèi)含豐富的哲理。

4、感悟詩(shī)作閃爍著的理性光輝，熱愛(ài)自然、敬畏生命。重難點(diǎn)

理解作者筆下的海浪和雨的形象。

領(lǐng)會(huì)兩首詩(shī)的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、積累運(yùn)用

．

1、給下列加點(diǎn)的字注音．．．．．．．．．執(zhí)拗（）憔悴（）饋贈(zèng)（）真諦（）璀璨（）鑲嵌（）酷肖（）長(zhǎng)吁（）短嘆

2、解釋下列詞語(yǔ)。

執(zhí)拗：

憔悴：

饋贈(zèng)： 真諦：

璀璨：

鑲嵌：

酷肖：

海誓山盟：

長(zhǎng)吁短嘆：

盛氣凌人：

紋絲不動(dòng)：

3、走近作者

搜集有關(guān)作者的相關(guān)資料與同學(xué)們交流

二、自主探究

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述讀了本文后的感受。

2、這兩首詩(shī)中，作者的想象多數(shù)時(shí)候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特性展開(kāi)的?！独酥琛分械诙⑺墓?jié)寫(xiě)到的潮汐現(xiàn)象，你了解嗎？詩(shī)作中又是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？

3、《浪之歌》表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

三、討論交流，合作釋疑。

1、海浪具有什么的樣的情懷？

2、詩(shī)人與海浪有什么關(guān)系？

3、徹夜的不眠使人形容憔悴?？v使人滿腹愛(ài)情，而愛(ài)情的真諦就是清醒。'這兒的連詞使用是否有問(wèn)題，為什么？

4、作者為什么能夠?qū)懗?雨'的活潑可愛(ài)？

四、拓展延伸

《雨之歌》中塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)分析詩(shī)中雨的形象遞進(jìn)伸展的層次。

五、課堂小結(jié)

紀(jì)伯倫的《組歌》與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在詩(shī)中可隨時(shí)看到詩(shī)人自己的影子。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、注音 ．．．．．

執(zhí)拗（）津（）液 熾（）熱 漲（）長(zhǎng)吁（）短嘆。

2、填空

紀(jì)伯倫，_______（國(guó)別）詩(shī)人，畫(huà)家。著有散文詩(shī)集______、______、_________等。他和_______一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。

3、指出下列各句的修辭手法。

A.云彩和田野是一對(duì)情侶，我是它們之間傳情的信使。（）

B.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（）

C.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開(kāi)道。（）

D.我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。（）

11、《敬畏自然》學(xué)案

教師寄語(yǔ)：敬畏自然，就是敬畏我們自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，理清本文行文思路。

2、研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。

3、理解本文中作者的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生思維能力。重難點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。

2、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、積累運(yùn)用

1．給下列加點(diǎn)字注音。．． ．．．．鯤（）鵬 蓬嵩（）咫()尺 狼藉()相形見(jiàn)絀（）美味佳肴（）2．解釋下列詞語(yǔ)。

蓬蒿：

咫尺： 狼藉： 吶喊： 自不量力： 相形見(jiàn)絀：

精巧：

佳肴：

二、自主探究：

1、學(xué)生反復(fù)閱讀課文，理清文章行文思路。

2、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？

3、為什么提出要“敬畏自然”?

4、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

三、討論交流，合作釋疑。

（1）本文許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含意，并與同學(xué)交流看法。

①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ ②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。

③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

（2）本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

（3）對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論，小組內(nèi)解決不了的，請(qǐng)?jiān)诎嗌咸岢鰜?lái)，大家共同討論解決？

四、拓展延伸

1、成語(yǔ)接龍：

自不量力力－()－()－()－()

2、請(qǐng)你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)向人們發(fā)出呼吁。（1）（2）

3、按要求仿寫(xiě)句子

如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。

如果說(shuō)人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果說(shuō)人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

（一）積累與運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

（1）不自量力 陷阱 沾沾自喜（2）喜形于色 竊笑 狼藉班班（3）相形見(jiàn)拙 吶喊 美味佳肴（4）精巧絕倫 幼稚 高深漠測(cè) 2.把下面的反問(wèn)句改成陳述句，然后比較一下，表達(dá)效果有什么不同。（1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？

（2）那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

3.將下列幾個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)完整的句子（可增刪詞語(yǔ)，但語(yǔ)意不變）這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛(ài)笑。她梳著馬尾辮。

12、《羅布泊,消逝的仙湖》學(xué)案

教師寄語(yǔ)：

我們違背大自然的結(jié)果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。重難點(diǎn): 重點(diǎn)：了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。

難點(diǎn)： 了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們?cè)谝院蟮拈_(kāi)發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、積累運(yùn)用 ．．．．

1、注音并解釋：（1）蕭瑟（）：（2）和煦（）：(3)干涸（）：(4)吞噬（）： ．(5)裸露（）：(6)滄海桑田：

二、自主探究

1、問(wèn)題：羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？現(xiàn)在的羅布泊又是什么樣子？羅布泊為什么會(huì)消逝？它的消逝帶來(lái)了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？

2、開(kāi)始寫(xiě)的是（）的羅布泊，接著過(guò)渡到寫(xiě)（）的羅布泊，接著就寫(xiě)（）。最后又舉出兩個(gè)例子-----()和（），作為進(jìn)一步的證據(jù)。

三、討論交流，合作釋疑

1、說(shuō)說(shuō)變化的過(guò)程。

羅布泊過(guò)去怎樣？現(xiàn)在又變成了什么樣子？請(qǐng)用“羅布泊過(guò)去……現(xiàn)在……”的句式進(jìn)行概括表述。

2、探探變化的原因。

① 綠洲是在什么時(shí)候變成荒漠的？仙湖是在什么時(shí)候消逝的？

②“被斯文?赫定贊譽(yù)過(guò)的這片水域于20世紀(jì)70年代完全消逝?！本G洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒(méi)有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？（是什么原因讓羅布泊消逝的？）

③齊讀課文第12、13自然段，同桌討論：造成羅布泊消逝的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？（哪個(gè)原因主要----誰(shuí)盲目----人類為了什么）

3、思思變化的教訓(xùn)。

（1）胡楊訴衷腸。

由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊上生長(zhǎng)著一種號(hào)稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹(shù)，那就是生命力極強(qiáng)的胡楊樹(shù)，請(qǐng)看他的勃勃生機(jī)?？删褪沁@樣的樹(shù)，面對(duì)人們無(wú)知和無(wú)盡的對(duì)水的掠奪，今天他成了什么樣兒了？

（2）羅布泊的消逝帶來(lái)了怎樣的惡果？

（3）今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚！請(qǐng)以羅布泊的消逝為例，分組討論人類應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)。

四、拓展延伸

1.文章第23段說(shuō)：“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎？”請(qǐng)發(fā)表自己的看法。（為羅布泊構(gòu)畫(huà)未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖）

2.文章的字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個(gè)這樣的句子，體會(huì)一下他們的作用。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1．根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。．． ．．． 蕭瑟()吞噬()裸露()．()和煦．()干涸．． 戈壁()棲息()無(wú)垠()羅布泊()2.指出下列各句所用的表達(dá)方式。

（1）在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，那里卻是牛馬成群，綠樹(shù)環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲。（）

（2）到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。（）

（3）號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。（）

（4）此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑。（）（5）這出悲劇的制造者又是人。（）

13、《旅鼠之謎》學(xué)案

教師寄語(yǔ)：如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。

2、了解北極旅鼠的三大奧秘。

3、培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，善于觀察生活，熱愛(ài)自然。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、積累運(yùn)用： 1．．給下列加點(diǎn)的字注音。．．．．．．．．媲()美 挑釁()迷惘()篤()信 苔蘚（）嚙()齒 滑稽()徘徊．()()逃竄()2．解釋下列詞語(yǔ)

鼠目寸光：相輔相成：前赴后繼：道聽(tīng)途說(shuō)：

二、自主探究

1、初讀課文用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)概括本文所寫(xiě)的內(nèi)容。

2、文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮慰焖俚啬x課文，找出旅鼠之“謎”。

3、除了課文里邊提到的奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，能否提出你的疑問(wèn)？

三、討論交流，合作釋疑：

1.快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？

2、重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話，他說(shuō)的有道理嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫(xiě)作手法

四、拓展延伸

閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

“讓我們算筆帳你就知道了?！彼牙鲜蠓胚M(jìn)一個(gè)紙袋里，從背包中取出了本子和鉛筆，“一對(duì)旅鼠從三月份開(kāi)始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，也就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對(duì)。20天后，第一胎的6對(duì)開(kāi)始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對(duì)也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只，則為360只。以此類推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢？一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36對(duì)也開(kāi)始繁殖了，它們的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去，第五代為25920只，第六代為93312只，第七代為279936只，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只。你看看，從三月份的2只，到八月底九月初就會(huì)變成967118只的龐大隊(duì)伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中

途死掉一半，也還有50萬(wàn)只！天哪，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字！”他把推算的結(jié)果擺在我的面前，用手指著那些數(shù)字說(shuō)。

我遲疑地接過(guò)他的本子，看著那密密麻麻的數(shù)字，內(nèi)心深表懷疑。于是自己動(dòng)手，重新推算了一遍，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地說(shuō)，“這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字?！?/p>

“正因?yàn)槿绱?，所以，在如此廣闊的北極草原上，有時(shí)候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！這還只是旅鼠的第一大奧秘?！笨粗殷@訝的表情，他顯得有點(diǎn)得意。

1、所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點(diǎn)？

2、作者是怎樣把這一特點(diǎn)說(shuō)清楚的？

3、除了這一特點(diǎn)，文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點(diǎn)？

4.文章結(jié)尾說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦阏J(rèn)為這樣說(shuō)對(duì)嗎？談?wù)劺碛伞?/p>

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1．選出既沒(méi)有讀音錯(cuò)誤又沒(méi)有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng) ．．．（．）A．嚙齒（liè）盜聽(tīng)途說(shuō) 繁衍 B．媲美（pì）鼠目寸光 滑稽（jī）．C．挑釁（xùn）篤信（dǔ）遷徒

2．這是一篇很別致的科學(xué)小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生動(dòng)有趣地介紹了有關(guān)_____________的知識(shí)。把它看作記敘文，因?yàn)樗邆溆洈⒌牧?，即時(shí)間_____________，地點(diǎn)_____________，人物_____________，事情的起因_____________，經(jīng)過(guò)_____________，結(jié)果_____________。

3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

它_____________了半天，找不到一個(gè)洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里_____________出來(lái)時(shí)，突然來(lái)了一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地_____________著我，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你_____________到了什么好東西？” 4.閱讀并回答問(wèn)題。

“幸好它們只是一些小老鼠，……幾乎所有的旅鼠一下子都變得焦躁不安起來(lái)，它們______，_______，_______，______，似乎大難臨頭世界末日就要到來(lái)似的。…

…不去大量繁殖，不就可以避免這種悲劇!（1）“我深深地吸了一口氣”是因?yàn)椋?/p>

（2）第三段“我卻怎么也笑不出”是因?yàn)椋?/p>

（3）填入第二段中畫(huà)橫線處的短語(yǔ)，正確的排列順序是________________。A．停止進(jìn)食B．永無(wú)休止C．東跑西顛D．吵吵嚷嚷（4）．認(rèn)真閱讀文段，概括旅鼠繁殖的特點(diǎn)。（5）．旅鼠的數(shù)量達(dá)到一定密度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種什么奇怪現(xiàn)象?最終達(dá)到一個(gè)什么目的?（6）、將下列句子的成分用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

A．你真認(rèn)為我會(huì)像旅鼠那樣不顧一切地跳下去嗎? Ｂ．我一把揪住了他的背包帶。

第三篇：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4導(dǎo)學(xué)案（精選）

龍王鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目：八年級(jí)英語(yǔ) 班級(jí)：總課時(shí)：時(shí)間：2012.2.29

Unit4SectionA1a—2c

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.利用音標(biāo)學(xué)習(xí)和反復(fù)讀記，掌握mad, anymore等詞的拼寫(xiě)，固定搭配及用法；

2.會(huì)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述別人的話

學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Report what someone said.學(xué)習(xí)重點(diǎn): 初步了解賓語(yǔ)從句的構(gòu)成學(xué)習(xí)步驟Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)

憤怒的______ 再也（不）______直接引語(yǔ)___________間接引語(yǔ)___________把…帶到?___________ 句子：1.Marcia 說(shuō)她正準(zhǔn)備在周五晚上為L(zhǎng)ana舉辦一次驚喜聚會(huì)。______________________________________________________________________________________ 2我對(duì)John非常惱火____________________________________________________________________ 3他說(shuō)他能說(shuō)三種語(yǔ)言___________________________________________________________________ 4我將帶一些飲料和小吃去你家___________________________________________________________ 5 Lily說(shuō)不再生Ben的氣了_______________________________________________________________ Step2：課堂互動(dòng)探究:直接引語(yǔ)，間接引語(yǔ)。觀察下面句子，總結(jié)用法“ I like English,” Jim says.(直接引語(yǔ))2.Jim says(that)he likes English.(間接引語(yǔ))

3.He said to me,“ I will fly to the moon”(直接引語(yǔ))

4.He told me(that)he would fly to the moon.(間接引語(yǔ))

5.“We are listening to the radio now.” The teacher said.(直接引語(yǔ))

6.The teacher said they were listening to the radio then.(間接引語(yǔ))

總結(jié):___________________________________________________________________________。運(yùn)用:選詞填空:1.Gina told me that she _______(will, would)visit China the next year.2.Lana’s English teacher said that she ________(is ,was)a good student.3.Mike said that he ________(is, was)born in 1995.4.Mike said that she _______(can, could)speak four languages.5.Tom said that he _______(go, went)to the beach every Saturday.Step3:聽(tīng)力練習(xí)1b,2a,2b

作業(yè)設(shè)計(jì)A用詞的適當(dāng)形式填空:

1.He said he _____________(can)dance and sing well.2.She said she _________________(eat)some junk food at that time yesterday.3.The teacher told me the earth ______________(go)around the sun.4.When I was young, my parents told me ___________________(not play)in the street.B將下列直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)5.” I want to have a rest.” Jim says.Jim says ___________________________________

6.“ You can play tennis with us next Sunday.” Lily said to Ben.Lily told Ben ____________________________________

7.She said,” I’m looking for my new dictionary.”

She said______________________________________________________

8.I told my mother, “ There is only one sun in the sky.”

I told my mother________________________________

總結(jié)與反思：

科目：八年級(jí)英語(yǔ) 班級(jí)：總課時(shí)：時(shí)間：2012.2.29

Unit4 SectionA3a—4第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo): 掌握單詞first of all, message,pass on, be supposed to ；會(huì)流利轉(zhuǎn)述別人的話.學(xué)習(xí)重點(diǎn): 能把直接引語(yǔ)變成間接引語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Report what someone said.學(xué)習(xí)步驟Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)

消息_________假定_________首先___________傳遞__________被期望或被要求??_____________ 把答案?jìng)鹘o她_________________________做作業(yè)_____________________________

句子：1Mary借了你的筆并且沒(méi)有還____________________________________

2你本該今天早上去公共汽車(chē)站___________________________________

3Ben傳來(lái)了信兒，接著你把答復(fù)傳給John_________________________________

4我們經(jīng)常在周五下午開(kāi)會(huì)_________________________________________

Step2：課堂互動(dòng)探究3a

作業(yè)設(shè)計(jì)A句意填詞：1.Thanks for lending me your umbrella, and I’ll r___________ it tomorrow.2.Mary and Lucy are doing their homework p_________ together.3.Please read the note and then pass it ________.4.Your mother asked me to take a m_____________ for you.5.You’re not _____________(suppose)to smoke in public.B選擇.()1.Linda _______ her friend that her parents were going to have a party for her.A.saidB.toldC.tellD.says

()2.He hasn’t been late for school _______ from then on.A.some moreB.someC.anyD.any more

()3.We’re surprised ____ the news.A.at hearB.hearC.hearingD.to hear

()4.You were supposed _______ at the bus stop this morning.A.to meetingB.to meetC.on meetingD.meet

()5.Ben told Lana that Marcia _______ a surprise party for her.A.was going to haveB.would beC.was going to beD.would go to have

()6.I told him Uncle Wang _______ the TV set for us.A.will mendB.would mendC.is mendingD.can mend

()7.The policeman asked the little boy ________.A.where did he liveB.where does he liveC.where he livedD.where he lives

()8.I hope you’re in _____.A.good healthyB.good health C.well healthD.well healthy

()9.The more exercise you take, the ________ you will be.A.weakB.healthierC.luckierD.worse

()10.I am better _______ reading and listening.A.toB.onC.atD.for

()11.Jim’s mother said to him _________.A.she will be back in an hourB.she would be back in an hour

C.she is back in an hourD.she came back in an hour

()12.Our science teacher said the earth _________ around the sun.A.wentB.goC.goesD.is going

總結(jié)與反思：

科目：八年級(jí)英語(yǔ) 班級(jí)：總課時(shí)：時(shí)間：2012.2.29

Unit4 SectionB P29

學(xué)習(xí)目標(biāo):1.掌握一個(gè)單詞hard-working 和兩個(gè)短語(yǔ)be good at /do well in

2.能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 用英語(yǔ)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Report what someone said.學(xué)習(xí)步驟Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)

努力工作的________________在某方面做得好______________能做的更好______________________擅長(zhǎng)口語(yǔ)_______________________________

句子：1.她學(xué)習(xí)努力。__________________________________________________________________

2.Tom 擅長(zhǎng)口語(yǔ)。______________________________________________________________________

3.在英語(yǔ)方面，閱讀和聽(tīng)力比較起來(lái)我更擅長(zhǎng)閱讀。_________________________________________

4.在數(shù)學(xué)方面你應(yīng)該做的更好。___________________________________________________________

5.數(shù)學(xué)老師說(shuō)，你是一個(gè)懶惰的學(xué)生。_____________________________________________________ Step2：課堂互動(dòng)探究Step3:聽(tīng)力練習(xí)2a,2b

作業(yè)設(shè)計(jì)A句意填詞：

1.I’m ___________(good)at ____________(swim)than he.2.Who does ___________(well)__________ _____________(listen)in your class?

3.He said I _________(am)in good ___________(healthy), but I think I’m a little__________(health).4.He was ____________ _________ see the ________________report card.(surprise)

5.Lana said she __________(go)to Marcia’s house this evening.6.Mike said he _____________(be not)mad at Tom anymore.7.He said I was _______________________(healthy)than him.8.But ___________(luck), I wasn’t hurt badly.9.In English, I’m better at ___________(read)than ___________(listen).B選擇.()1.We are supposed _______ there before seven, so we must hurry up.A.getB.to getC.gettingD.not to get

()2.She said she ______ play computer games anywhere.A.doesB.doesn’tC.wouldD.wouldn’t

()3.The geography teacher told us the earth ________ round the sun.A.goB.goesC.goingD.went

()4.She said she wanted to do her homework at home on Friday night and ______ go to Mary’s house.A.didn’tB.won’tC.wouldn’tD.doesn’t

（）5.It was the ______ day of this season.A.badB.badlyC.worseD.worst

()8.My grandpa is a science teacher and he ___________ science.A.is good toB.is good forC.does good toD.does well in

()9.The teacher made me _____ in the front of the class but got Tom __ back to his seat.A.stand, to goB.to stand, to goC.to leave, forD.stand, to

()10.I’ll be sorry _______ Guilin.I enjoy living here.A.to visitB.to leaveC.to leave forD.to live in

總結(jié)與反思：

科目：八年級(jí)英語(yǔ) 班級(jí)：總課時(shí)：時(shí)間：2012.2.29

Unit4 SectionB P30第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握六個(gè)單詞 和五個(gè)短語(yǔ)report card, in good health,another disappointing result ,have a hard time with science, get nervous.2.學(xué)生能仿照3a用英語(yǔ)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 用英語(yǔ)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：怎樣用英語(yǔ)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)？

學(xué)習(xí)步驟Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)

不安的________信封________學(xué)期_________真實(shí)的________令人失望的___________幸運(yùn)的_____身體健康_______________成績(jī)單______________期末考試-_______________得到我的成績(jī)單____________________變得緊張______________學(xué)科學(xué)很吃力_____________________另一個(gè)失望的結(jié)果____________________向某人問(wèn)好____________________近況如何____________________ 句子：1.聽(tīng)說(shuō)她上周感冒了，我覺(jué)得很難過(guò)。______________________________________________

2.上周我考完了期末考試。_______________________________________________________________-

3.見(jiàn)到郵箱里學(xué)校發(fā)來(lái)的信封時(shí)我總是感到緊張。___________________________________________-

4.這學(xué)期我的數(shù)學(xué)課確實(shí)學(xué)的很吃力。_____________________________________________________

5.我的歷史老師說(shuō)，我的歷史還有待提高。__________________________________________________-

6.這就是我現(xiàn)在所有的消息了，爸爸媽媽向你們問(wèn)好。

______________________________________________________________________________________ Step2：課堂互動(dòng)探究3a

作業(yè)設(shè)計(jì)A根據(jù)首字母提示填空

1.You can believe me, the story is t__________.2.She felt a little n__________ before so many strangers.3.I put the letter into the e____________ and then had it mailed.4.Her son studied very hard last s____________, so he got a very good r_________.5.I’m sorry ______________(trouble)you.6.I will tell you a piece of d________________ news that we didn’t get the first prize.7.The young man is l__________ to get such a good job.L___________, the car didn’t hurt her.B寫(xiě)作

假如你是Judy,請(qǐng)你根據(jù)你的成績(jī)單，給你的媽媽寫(xiě)一封信，匯報(bào)你的成績(jī)。

English teacher: good at listeningPE teacher: the best

Math teacher:hard-workingHistory teacher:could do better

Science teacher:lazyArt teacher:bad at drawing

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 總結(jié)與反思：

科目：八年級(jí)英語(yǔ) 班級(jí)：總課時(shí)：時(shí)間：2012.2.29

Unit4Self-checkP31

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一個(gè)單詞copy, own 和個(gè)短語(yǔ)get over ,start a bad habit.學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Self-check

學(xué)習(xí)步驟Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)

復(fù)制；抄襲________自己的_______克服；原諒__________

句子

1）你能帶來(lái)一些音樂(lè)唱片來(lái)參加聚會(huì)嗎？__________________________________________________

2）我的朋友英語(yǔ)學(xué)的很好，因此她經(jīng)常幫我做課題___________________________________________

3)他不知道外面發(fā)生什么了。_____________________________________________________________

4)我很冷，我可以借你的夾克衫嗎？_______________________________________________________

5）我今天下午打算去看望蘇，你愿意捎個(gè)信嗎？____________________________________________

6）這一切起因于當(dāng)她問(wèn)我是否可以抄我的家庭作業(yè)的時(shí)候______________________________________________________________________________________

7）我說(shuō)這會(huì)養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，她應(yīng)該自己做.______________________________________ 作業(yè)設(shè)計(jì)A 填空

1.He didn’t know what was h____________ outside.2.The boy never does homework a____________.He just c_________ his classmate’s.3.This is my _o_______ car, not my father’s.4.Eating lots of vegetables ____________(make)us ____________(health).5.Is this mobile phone his or ___________(her)?

B選擇

()1.Let’s help him ________ the mistakes in his lessons.A.get downB.get awayC.get offD.get over

()2._______ he’ll come here on time.A.I’m sorryB.I’m sureC.I’m afraid D.I’m agree

()3.He did quite ______ in the singing competition and she did even __________.A.better, wellB.well, wellC.well, betterD.better, better

()4.I hope Tina _______ to my birthday party next Sunday.A.to comeB.comeC.cameD.will come

()5.He said that I ________ better.A.can doB.amC.will doD.could do

()6.Could you tell me ________?

A.what’s the teacher’s officeB.what the teacher’s office is

C.where’s the post officeD.where the post office is

()7.–I fell off my bike and hurt myself yesterday.-__________.A.CongratulationsB.That’s funnyC.All rightD.Sorry to hear that

()8.She will ________ the area after finishing her studies.A.returnB.return toC.go backD.get back

()9.It’s not right for you _______ his homework.A.copyB.copiedC.copyingD.to copy

()10.He sent me here ________ about it.A.askB.askedC.askingD.to ask 總結(jié)與反思：

第四篇：八年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案使用心得

八年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案使用情況反饋

本學(xué)期以來(lái)，在區(qū)教體局的大力倡導(dǎo)下，全區(qū)實(shí)行大集體備課，將導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的使用全面推廣。

半學(xué)期，我更加對(duì)自己以往的教學(xué)進(jìn)行改變，在積極學(xué)習(xí)交通路中學(xué)備課成果中，感覺(jué)到交通路中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)備課組的確做了大量扎實(shí)的工作，備課思路相當(dāng)清晰，并且還有基本模板、學(xué)案和幻燈片。導(dǎo)學(xué)案真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、導(dǎo)學(xué)案真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)，收獲頗豐，感到課堂上老師講得少了，學(xué)習(xí)的興趣濃厚多了，學(xué)生的思維活了，問(wèn)的問(wèn)題多了，解決問(wèn)題的方法多了，學(xué)生的視野開(kāi)闊多了，生生之間、師生之間的關(guān)系變得融洽多了，課堂效率也得到明顯提高。讓我切實(shí)體會(huì)了：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，還老師一個(gè)驚喜”這句話的深刻的含義。

然而，我也感到英語(yǔ)課堂中使用的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，還有很多的困惑。我的困惑如下：

1、怎樣帶動(dòng)基本薄弱學(xué)生水平提高的同時(shí)，又如何提高優(yōu)勢(shì)學(xué)生的水平？

2、如何避免兩極分化? 又如何“兩頭兼顧”？

3、導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)是否都為單

一、固定“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)”的教學(xué)模式。

4、不同水平的班級(jí)，上課時(shí)又如何對(duì)同一份導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改和完善？

5、導(dǎo)學(xué)案的批閱又如何做到有指導(dǎo)性、針對(duì)性和及時(shí)性。

6、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能體現(xiàn)我們教學(xué)的有效性？

7、是不是課堂氣氛越活躍越好？活躍什么程度才能達(dá)到導(dǎo)學(xué)案的最佳效果？

8、導(dǎo)學(xué)案使用如何充分彰顯教師教學(xué)個(gè)性。

9、全省實(shí)行素質(zhì)教育，給我們教師提出了更高的要求，在課時(shí)減少的情況下，在導(dǎo)學(xué)案中，如何高效地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，我認(rèn)為需要注意以下幾點(diǎn)：

1、“以學(xué)生為中心”的設(shè)計(jì)原則，這一點(diǎn)對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)設(shè)計(jì)有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺摹耙詫W(xué)生為中心”出發(fā)還是從“以教師為中心”出發(fā)將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力：

(1)要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神；

(2)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情景下去應(yīng)用他們所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)“外化”；

(3)要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案。

2、注意教師的引導(dǎo)性：強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”,并不意味著教師放任自流，撒手不管。恰恰相反，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，認(rèn)知水平的高低層次，在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)的、適當(dāng)?shù)牟捎枚喾N多樣的方式方法，將難易不

一、雜亂無(wú)章的內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合每階層學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，通過(guò)科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性的問(wèn)題設(shè)計(jì)和情節(jié)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造濃厚的情景氛圍，使學(xué)生進(jìn)入角色，激起興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到提高全體學(xué)生的素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、多方位的探索：導(dǎo)學(xué)案本身就是一份探索性的自學(xué)提綱。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

4、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)導(dǎo)學(xué)案變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”，同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。在引導(dǎo)學(xué)生形成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，重視學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生那夠用自己的方法去解決問(wèn)題。

5、注意知識(shí)的遷移：導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施過(guò)程中要注重課本知識(shí)的深化和遷移，不應(yīng)該是課本內(nèi)容的翻版。

第五篇：英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

Unit4Why don’t you talk to your parents?

Section A3a—3c(閱讀課)

【我的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：能夠正確使用動(dòng)詞 get on(well)with, instead或instead of, offer to do sth, mind sb doing sth, explain sth.to sb., hang over

能力目標(biāo)：能夠熟練的談?wù)撟约夯蛩说臒兰敖o人提出合理的建議。

情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的興趣，與別人能夠談?wù)撟约旱囊?jiàn)解。

2.學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待，用合理理性的辦法去解決困難挫折。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.有用短語(yǔ)的使用及建議的表達(dá)； 如何解決困難和給人建議。

2.閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過(guò)閱讀練習(xí)，來(lái)提高閱讀能力。

3.理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式

【學(xué)習(xí)策略】：1.課前預(yù)習(xí)并自學(xué)，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課上積極參與活動(dòng)，進(jìn)行合作與探

究。

.2.先瀏覽問(wèn)題，再閱讀課文找答案，邊讀課文邊標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)。

【文化意識(shí)】：如何擺脫煩惱，一種有效的方法就是用理智思考。做一些其它的事情以轉(zhuǎn)移

自己的注意力。

教師導(dǎo)言：人是社會(huì)性的動(dòng)物，人際交往是生活中必不可缺的，現(xiàn)在的你們大多為獨(dú)生子女，在家備受寵愛(ài)，最易形成以自我為中心，不懂分享，不懂寬容的個(gè)性，這在人際交往中是很不利的，通過(guò)這節(jié)課你們能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正這種性格方面的缺陷呢？我們拭目以待……

【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟練掌握本課的15個(gè)單詞

(預(yù)習(xí)策略：1.個(gè)人自讀，記憶本課單詞。2.小組互相檢查單詞讀寫(xiě)情況。)

學(xué)習(xí)任務(wù)二：預(yù)習(xí)課文3a/3c，完成下題并展示。

(策略：1.自主完成。2.課前小組交流并展示。)

1.(Passage 1)英漢互譯：

與某人相處（好、壞）_____________經(jīng)常吵架/打架______________

交流、溝通（v）________(n)________籠罩______________

年長(zhǎng)的______________

refuse to do sth.______________Let sb do sth ______________instead /instead of______________傷心13______________

找出同義詞： get along with= ______________talk.= ______________

not allowed=______________worried=____________

2.(Passage 2)英漢互譯：

主動(dòng)提出做某事______________以便 __________與某人交流____________

介意某人做某事 _____________一直，總是 ____________

找出同義詞：make sth.clear=_________

二、溫故知新：

1.根據(jù)我生病的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型。

參考句型:詢問(wèn)困難：What’s the matter / the problem / the trouble with you?

或What’s wrong / up?

給出建議：You should/could +v.Why don’t you +v.?= Why not +v.?

Could you please +v.?

三、新課導(dǎo)入：

【我有很多好點(diǎn)子】

看視頻操練對(duì)話，引入本單元的的重點(diǎn)句型及表達(dá)。

（學(xué)習(xí)策略：聯(lián)系實(shí)際給出創(chuàng)新性建議）

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）Reading(Work on 3a)

Step 1.Lead in.(通過(guò)問(wèn)答一些有關(guān)家庭生活的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入正題)

(1)Can you get on well with your family? _____________________________

(2)Who do you ask for help when you have problems?__________________

Step 2.Fast reading.(快速閱讀3a, 回答問(wèn)題)

(1)……?

(2)……?

方法指導(dǎo)：帶著問(wèn)題，然后快速閱讀短文，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，找到答案。學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并快速回答這兩個(gè)問(wèn)題。最后，教師讓部分學(xué)生回答，并校對(duì)答案。

Step 3.Careful reading.(Ss read the article again and fill in the chart)

學(xué)生們認(rèn)真閱讀短文，并在表格中填出男孩Sad and Thirteen面臨的問(wèn)題，并填寫(xiě)出羅波特先生所給出的建議。和同學(xué)們一起校對(duì)答案。

Step 4.聽(tīng)和朗讀。

Listen to the article and fill in the blanks.1.參考單詞：【get on with，problems，fight，communication，argue，hanging over】

Sad and Thirteen has some _________.He can’t ____________ his family.His parents _____ a lot.It’s the only ______________ they have.When they _____, it’s like a big black cloud ____________ their home.He doesn’t like it.2.參考單詞：【refuses，lonely，nervous】

His brother always watches TV whatever he wants until midnight.He _______ to let him watch his favorite TV show.So He always feels ______ and ________ at home.3.參考單詞：【talk about，offer，could do more，for proper communication】

Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should __________ these feelings to his family.He should _____ to help.Maybe he ______________ jobs around the house so that they have more time _______________________.4.參考單詞【communicate with，explain，don’t mind，favorite show】

Secondly , he could sit down and ________________ his brother.He could ________ that he __________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.（二）Work on 3b.1.讓學(xué)生們討論羅波特先生對(duì)問(wèn)題的建議，并發(fā)表自己的看法。

2.學(xué)生們分小組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，由小組長(zhǎng)匯總。

3.讓小組長(zhǎng)將匯總的意見(jiàn)向其他同學(xué)匯報(bào)。

S1: I agree with his advice.Because more communication can make family members…… S2 : I don’t agree with his advice.I think their parents……

(三)我是大法官：

學(xué)習(xí)要求及策略：

1.挑選你最熟悉的場(chǎng)景，為討論做好準(zhǔn)備。

2.和同學(xué)們討論一下如何解決這些問(wèn)題，或某個(gè)問(wèn)題。

3.找到一個(gè)較為合理的建議。

4.最后，審判長(zhǎng)總結(jié)陳述，向同班同學(xué)們展示自己的想法建議。

五、盤(pán)點(diǎn)收獲

這節(jié)課我的收獲是：_______________________________

我的疑惑是：_____________________________________

六、Homework

話題寫(xiě)作1：

你將代表學(xué)校參加中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，演講的題目是Learning to get along with our parents.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇演講稿，內(nèi)容如下：

（1）現(xiàn)象：經(jīng)常給父母發(fā)火，甚至幾天不講話。

（2）原因：父母過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)，我們…….?

(3)措施：我們應(yīng)該和父母溝通，我們……..?我們…….?

Good morning, ladies and gentlemen:

Today my speech topic is Learning to Get along with Our Parents.These days, most of us feel it hard to get along with our parents.__________________________________________________________________________________________________________________________________________話題寫(xiě)作2:

假設(shè)你是Tina，你的筆友Tom給你發(fā)了一封電子郵件，信中他訴說(shuō)了他的煩惱：他最好的朋友要過(guò)生日，他的朋友們準(zhǔn)備的禮物都很貴，可是他卻沒(méi)有足夠的錢(qián)給最好的朋友買(mǎi)很昂貴的禮物。請(qǐng)根據(jù)提示給他寫(xiě)一封回信，給他一些合理的建議。

提示：1.買(mǎi)禮物并不一定必須買(mǎi)貴的。

2.沒(méi)有必要因?yàn)椴毁I(mǎi)貴的就感到難過(guò)。

3.同學(xué)應(yīng)該會(huì)理解。

4.花錢(qián)太多還得向父母要。

5.可以買(mǎi)花或者自制賀卡等。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

編寫(xiě)建議：

1.以上模板僅供參考。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程之前的各步驟可再簡(jiǎn)化。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程各環(huán)節(jié)均須充實(shí)。

4.八年級(jí)6-10單元課時(shí)劃分：

第一課時(shí)Section A 聽(tīng)說(shuō)部分第二課時(shí)Section A 讀寫(xiě)部分

第三課時(shí)Section B聽(tīng)說(shuō)部分第四課時(shí)Section B讀寫(xiě)部分