第一篇：情書,永不凋謝的百合花

給你的情人寫一封情書，讓愛情升華成最美的煙火！

與婧兒的相識是個美麗的神話。她在神話中扮演著美麗的公主，我就是她身邊的那只青蛙。虛擬的網(wǎng)絡(luò)拉近了我與婧兒的距離。網(wǎng)上的我是痞子的化身，她是痞子身邊輕輕舞著的蝶，是那萬花叢中的百合。

說是與婧兒相識，但我們都未曾謀面，只是在電話的兩頭靜靜地聽對方的聲音。我知道她很特別，她沒有塵世中妖艷少女的高傲，有的只是一顆真誠跳動的心。她的故事很感人，情感上受到的挫折很深。有時我會默默地為她鳴不平，怪老天為什么折磨一個老實人。我總認為，老實人應(yīng)該得到最好的愛的。我身體里那種“路見不平，拔刀相助”的血液在沸騰，我曾自私地相過要給她最真的愛?？墒俏要q豫了，是啊，我是痞子，痞子有愛嗎？

婧兒是個善良的女孩，盡管她以前的男朋友負了她，她依舊保持著對他的那份關(guān)心，我曾經(jīng)問過她，這是何必呢，她說：“無論如何，他是第一個令她感動的人”我知道，那份愛對她是刻骨銘心的。我不知道歲月這把刀能否刮去刻在她骨頭上的字，那用血些寫的字?？粗诒桓星閭?，我心里覺得難受。這種感覺超出了同情。我詫異地問自己這是怎么了，難道我死了的心又活了過來，難道痞子還有愛？

婧兒很聰明，她愛寫詩，而且寫的很好。她曾經(jīng)送給我一首：“放飛洋洋灑灑思緒/拾起遍地透明心情/星星不會因為等不到天明/而閉上深情閃爍眼睛/我也不會因沒有風(fēng)的聲音/而收起窗前的紫色風(fēng)鈴”她常用詩表達出她受傷的心，她執(zhí)著的愛。而我也被她一次次地打動了。一向小心謹慎地我卻敞開心扉讓她輕而易舉地在我心中扎了根。

我一直認為我很堅強，在我人生地字典里從沒有流淚地解釋。痞子畢竟詩痞子，對感情沒有太多地感覺。知道有一天，我發(fā)現(xiàn)了我地懦弱。那是在9月27日，在她生日地前一天，就在那一天，她真的飛了，永遠飛走了。為了救那個喝醉了的負心漢而葬身車輪下，那天我第一次擁抱她，貼著她的臉，也是最后一次?！耙苍S只有一次才能永久吧”我很恨，很自己明明心里愛的人是她卻不說出來，恨自己為什么不陪著她，恨撞死的為什么不是我自己，一切的悔恨充斥著我，我像是突然變得一無所有，因為我心中的揚兒飛走了，那百合花也謝了。

我呆呆的在馬路邊坐到深夜，直到十二點鐘聲敲響之時，送給她的生日卡從我手中滑落：

“展翅飛向無邊星際/尋覓人間至真真情/冬青不會因為壓身的大雪/而減弱來春翠綠活力/我也不會因沒有花的芳香/而忘記刻骨的香水百合……”

第二篇：永不凋謝的玫瑰演講稿

大家好：

我演講的題目是《永不凋謝的玫瑰-——趙小亭》。

這些天，趙小亭姐姐的故事一直深深吸引感動著我。小亭姐姐是一位像天使一樣美麗善良的大學(xué)生。2010年7月12日，為響應(yīng)學(xué)校號召，武漢大學(xué)學(xué)生趙小亭和18名同學(xué)來到貴州省貴定縣馬場河鄉(xiāng)中心小學(xué)支教。7月21日下午5點左右，小亭姐姐和其他同學(xué)一起去學(xué)校附近的村莊做社會調(diào)查。途中，不幸被突然從山上滾下的巨石擊中，小亭姐姐當場遇難，年僅21歲。

我問媽媽，什么是支教？媽媽說，支教就是支援教育。在中國，還有很多偏僻邊遠地區(qū)的孩子得不到先進的教育，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，落后的地方還在落后，貧窮的人們更加貧窮。小亭姐姐和她的同學(xué)們就是利用暑假去山區(qū)義務(wù)為孩子們上課，教一些平時學(xué)不到的知識，引導(dǎo)他們認識大山以外的世界，才有可能改變貧困的生活。

馬場河中心小學(xué)是一所留守兒童學(xué)校，小亭姐姐發(fā)現(xiàn)這里的孩子不僅存在學(xué)習(xí)上的困難，更面臨生活上的困惑和心理上的障礙。因此，除了正常上課之外，她盡量多地和孩子們親近，交流，讓孩子們在關(guān)愛理解中感受平等，樹立信心。上課時，她是嚴肅謹慎認真的趙老師，課下，小亭姐姐和孩子們玩耍嬉笑，親密無間。短短幾天的時間里，所有的孩子都喜歡上了趙老師，更喜歡上她的課，連平時最調(diào)皮的孩子上課時也不再搗亂。

小亭姐姐說：“我們要努力成為幫助山村孩子重樹生活信心，點亮未來希望之燈的那個引路人，用自己對生活的熱愛影響這些孩子。教會他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有這樣，支教老師走后，孩子們的心中才能依然充滿希望?！笔堑?，潤物細無聲，小亭姐姐是位稱職的老師，是我心中真正的人類靈魂的工程師!

可是突如其來的劫難讓如花的生命成為千古絕唱；趙老師瘦弱的身軀永遠消逝在這片山水深處；坎坷崎嶇的山路上留下她匆忙跋涉的足跡；大山里的孩子，永遠銘記趙老師笑吟吟的美麗容顏；20歲的生命抒寫的是奉獻和永恒！

今年的夏天格外炎熱，我無法想象趙老師和她的同學(xué)們面對的經(jīng)受的艱難困苦。那里沒有食堂宿舍衛(wèi)生間，更不要說空調(diào)了。白天上課的教室，到了晚上，幾張課桌一拼，教室便成了宿舍，不但要忍受悶熱還有蚊蟲的叮咬。炎炎烈日下，要走十幾分鐘山路到農(nóng)戶家吃飯。沒有自來水，就用水管接山上流下來的溪水到廁所里洗澡，而有時連水都接不到。

面對這樣艱苦的環(huán)境，趙老師經(jīng)常為同學(xué)們打氣:“我們既然來了，就要好好教孩子們，讓他們看到走出大山的希望。雖然這里艱苦一點，但是有城市里看不到的秀美風(fēng)景和呼吸不到的新鮮空氣。大家加油！”這是怎樣的豁達樂觀啊!小亭姐姐家里有舒適的床鋪，有她久未見面的摯愛她的父母親人，但她首先想到的是她是班干部，是一名光榮的共產(chǎn)黨員，所以她和同學(xué)們毅然踏上這段征程，接受生活的磨練，苦難的洗禮。他們都是中國新時代最可親可敬可愛的人!

生如夏花之燦爛，小亭姐姐熱愛生活，尊老愛幼，熱情開朗，聰明勤奮，她刻苦上進，多才多藝，樂于助人，是我們每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

死如秋葉之靜美。小亭姐姐走了，沒有來得及留下任何言語，她留給世人的是什么呢？作為一個公民，履行各項法規(guī)所規(guī)定的行為準則是應(yīng)該的也是必須的。而柔性的義務(wù)，則超越了法規(guī)的范疇，更充滿了人性的光輝，閃爍著道義的光芒，是”贈人玫瑰，手有余香"的覺悟，更是對國家對社會對人民深深的熱愛。

我也是一名來自貧困山區(qū)的小學(xué)生，我知道生活需要更多像小亭姐姐這樣充滿愛心甘于奉獻的人。我現(xiàn)在還無法真正理解生命的價值和意義，但我知道小亭姐姐很了不起。我要更加努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，等我學(xué)有所成之后，到社會需要我的地方去，哪怕艱難困苦也毫不退縮。因為小亭姐姐的靈魂與我同在！

我的演講完了。謝謝大家！

第三篇：關(guān)于愛的演講稿：永不凋謝的玫瑰

在烏克蘭的校園里長了一枝很大的玫瑰，同學(xué)們每天都來開心的欣賞。驚艷于這美麗而又碩大的玫瑰。誰都不舍得去摘，小心呵護著

一天早晨，校長蘇霍姆林斯基在校園里散步。突然，她看見一個小女孩正在越過花圃的圍欄盡力去摘那朵令人吃驚的玫瑰花。這時，蘇霍姆林斯基立即叫住了小女孩，小女孩臉上露出驚恐的面色。這位校長看到小女孩的樣子以后，不不僅沒有嚴厲的呵斥，反而彎下腰，和顏悅色的問這個小女孩：“孩子，這么美麗的花朵，你一摘下來就會很快的枯萎的，你喜歡美麗的東西，就要懂得去好好的保護，更不能讓我們喜歡的東西受到一點傷害?！?/p>

“校長大人，：我把這里有特大的玫瑰花的事情告訴了病重的奶奶，但奶奶就是不相信，所以我急得沒有辦法，想摘下來送給她看。不過你放心，奶奶看過以后我一定把花送回來，還有許多大哥哥和大姐姐們要看的!”

小女孩的一番回答大大出乎校長的意料之外，這個天真無邪的女孩子為了給病中的奶奶一個希望，不惜去“借”這玫瑰，他的內(nèi)心深深的顫動了，他不僅沒有批評這個小女孩，馬上又摘了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎勵你的，你是一個懂得愛的孩子;這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的孩子。這三朵花都不要你還了，我代表學(xué)校獎勵給你?！?/p>

小女孩高興的捧著這三朵花，激動的連跳了幾下。

“這下我奶奶高興了!我可以把花一直放在她的床邊了!”這聲音一直飄蕩在這位校長的耳鼓中……

這個真實的故事結(jié)局似乎出于意料之外，又合乎情理之中。是小女孩的天真成就了一個非常智慧的校長，還是一個校長成就了一個小女孩天真美麗的夢。是一個永遠無法考證的話題。但有一點是那樣的清晰。是“愛”鋪就了花徑，是愛彌漫了校園。

愛是橋梁，架起了師生情感溝通的綠色通道;愛是明燈，燭照了人生百態(tài)世相，蕩滌橫流物欲肆虐的心靈;愛是一部白庫全書，詮釋教師職業(yè)生涯的光輝。

讓我們從遙遠的烏克蘭愛的回憶中回到身邊的現(xiàn)實。作為一名非常年輕的教師，最近一直沉浸在李吉林老師幾十年如一日筆耕不輟，潛心研究、獻身教育的光輝事跡中，心靈除了震顫以外。覺得他的整個教育生涯中始終貫穿著一根紅線。這就是愛。愛教育，愛同事，愛學(xué)生。師德有固定的標準，有詳細的條框，但愛卻無欲無私無利。正應(yīng)驗了中國的古話：“大愛無疆：大愛無言?！?/p>

我深深的體會到教師愛的哲學(xué)就是把整個心靈獻身所從事的職業(yè)中去。教學(xué)是職業(yè)，是我們謀生的手段，但教學(xué)又不是職業(yè)，是教會人用愛去感恩父母，感恩學(xué)校，感恩社會、感恩祖國。

有人把教師比作是春蠶，吐絲結(jié)繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫照;有人把教師比作蜜蜂，為人類釀造甜蜜，采得百花成甘澧。但我卻要說。教師既不是春蠶也不是蜜蜂。因為春蠶吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲的生理現(xiàn)象。而教師這個行當是愛的宣傳者，愛的播撒者。他來自教育者本身心靈深處的社會責(zé)任感。始終要用一顆博愛之心傳道授業(yè)解惑。

我認為只有明白了我們的個人行為不僅僅是生存的需要，而是感知學(xué)生的需要，社會的需要。明確了這份良知賦予我們的神圣使命感才能在自己的崗位上敬業(yè)樂業(yè)，愛崗愛生。我們才不會埋怨學(xué)生的無知和不懂事，因為他們無知不懂事，通過你的歷練他們走向成熟走向成功。唯有這樣你才會真正體驗到“待到山花爛漫時，你在叢中笑”的幸福感。

愛無形，但愛心鑄就的燈塔會指引我們?nèi)松靶械姆较?愛無重，但當我們被周圍的愛和被愛充溢時候，我們會感知到人生無限的美好;愛無聲，但舉手投足間，詮釋著師德的真正內(nèi)涵，它不是一條條枯燥的說教，他不是聲嘶力竭的呼號，他不是由埋怨抱怨構(gòu)建的心靈城堡，它是春風(fēng)化雨的滋潤，是用我們一生的精力履行的神圣諾言!

第四篇：誠信,永不凋謝的心靈之花

誠信，永不凋謝的心靈之花

男：尊敬的各位老師，女：親愛的同學(xué)們’

合：今天我們要為大家朗誦的是《誠信，永不凋謝的心靈之花》 男：誠信，是春天的花兒，只有開過花，才會結(jié)出完美的碩果； 女：誠信，是建房的泥漿，缺少它的粘合，便不會有牢固的大廈； 男：誠信，是植物的肥料，沒有它的注入，就不會有茁壯的綠物。女：魯迅先生說過：“誠信，為人之本也！誠信，比金錢更具有吸引力，誠信，比美貌更具有可靠性，誠信比榮譽更有時效性！”合：是??！誠信，是一種美德，是一種源源不斷的財富；誠信，是一種取之不盡，用之不竭的智慧。

女：誠信，像永恒的星輝，獨放光彩，男: 誠信，以水滴石穿的堅毅滲入人心，女：誠信，用春風(fēng)般的胸懷感召著眾人！

男：誠信，是耀眼璀璨的陽光，他的光芒普照大地；女：誠信，是廣闊無垠的大地，他的胸懷承載山川；

男：誠信，是秀麗神奇的山川，他的壯麗凈化人們的心靈；女：誠信，是最美麗、最圣潔的心靈，他讓人問心無愧、心胸坦蕩。男：誠信，如此珍貴，我們應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，讓誠信的種子，在我們的心田中，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

合：同學(xué)們，讓我們守住誠信的陣地，讓誠信之花永遠絢麗，永遠綻放！

第五篇：心中有朵永不凋謝的玫瑰（精選）

心中有朵永不凋謝的玫瑰------讀《不跪著教書》有感

鄭州市金水區(qū)南陽路第一小學(xué)張黎輝

今年的暑假，我終于有時間可以讀書了，于是便認真閱讀了吳非寫的《不跪著教書》一書，作為一名教師，我的心靈受到了極大的震撼，雖然書中無甚高深的理論，但那些教學(xué)上的隨筆、雜感和對話，無一不給人以啟迪。

吳非老師在他書中的第一章《永不凋謝的玫瑰》里講到了這樣一件事，蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名的教育家，他記下了這樣一則真事。校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴好學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下來送給她，看過我就把花送回來?！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子，這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！闭鐣械淖髡咚f的那樣，這個故事長久地激勵著他，為了愛的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個世界上，幻想著生活中能有這樣的美好。作者偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學(xué)生續(xù)寫，他們會想象出什么樣的故事呢？結(jié)果卻讓作者大失所望，幾百個高中學(xué)生，文章的中心內(nèi)容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫了教育家對兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對小女孩做出的處罰等等。讀到這里，我不禁掩卷問我自己，如果讓你教的學(xué)生也寫同樣的材料作文，我的學(xué)生會寫出什么內(nèi)容呢？如果是我看到了這個小女孩在摘那朵玫瑰 1

花，我又會怎么去做呢？會和蘇霍姆林斯基的教育方法一樣嗎？我想，我是不會有這位教育家的教育機智的，充其量只不過是不會斥責(zé)這位小女孩兒，而是會較婉轉(zhuǎn)地告訴她美麗的花是要大家來共同觀看的等等諸如此類的話語罷了。因為傳統(tǒng)的道德說教是如此深入人心，以至于讓每一位學(xué)生都耳熟能詳，在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則，他們可以板著面孔說出一番大道理，可他們?nèi)狈Φ膮s是對人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心，在他們心中，似乎所有的花都凋謝了。

我也在不斷地反思著自己的教育行為，不斷地改變著自己的教育理念。我想：這些天真可愛的孩子不僅僅只是知識的接受者，教師也不僅僅只是一位知識的傳授者，一名好的老師也應(yīng)如書中的教育家-----蘇霍姆林斯基那樣，要讓學(xué)生不僅獲取知識，更要讓學(xué)生懂得愛，更懂得去愛別人，感悟人性美與人情美，更應(yīng)有同情和憐憫之心。于是我在自己平時的教育教學(xué)中，也嘗試了對學(xué)生進行這方面的教育和引導(dǎo)。諸如：要幫助弱小、接受別人幫助說謝謝、能體會老師父母的辛苦、爭做淑女和紳士等等。在這里我摘取幾例，以慰我心。2007年的冬天，天氣極冷，幾場大雪下來，路滑難走，一日，我手提皮包出門上班，快到學(xué)校時，一不小心一個趔趄，這時，我聽到了人間最美妙的聲音:“張老師，您小心點兒?！蹦锹曇魩е鼻校瑤е鵁o比的關(guān)愛，競使我心頭一熱。這是一位多么懂得關(guān)心人的好孩子啊！

又有一日，我推開教室的門準備上第一節(jié)語文課，剛要走上講臺，一雙小手伸了過來，我低頭一看，啊！是羅漢果?！皬埨蠋?，這是羅漢果，下了課你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎?！碑敃r，我的眼睛就濕潤了，當時，你就是給多少錢我也不會和他交換那個羅漢果的。那一節(jié)課，我的心情好極了。下了課，我給家長發(fā)了一條感謝他們培養(yǎng)了這么一個懂得感恩的孩子的短信。2

不久，家長就給我回了信，這是孩子的母親寫的：張老師你好！要說感謝的應(yīng)該是我們，你和孩子們一起六年了，為學(xué)生們付出的心血不比父母少，對孩子的了解堪比父母，是你的教誨使學(xué)生把你已當作了親人，并學(xué)會了關(guān)心，懂得了感恩，要說謝謝的應(yīng)該是我們家長。那天我因嗓子不適只是說了句羅漢果清嗓子，沒想孩子就馬上說要給您拿去，孩子知道關(guān)心和感恩我也很欣慰。其實有些父母養(yǎng)孩子不圖回報，有時是會害了孩子的。試想一個連父母都不知回報的人對別人，對國家又會好到哪兒去呢？我經(jīng)常會問我的孩子一句話：“我養(yǎng)你何用？”而孩子呢，每次都是在幫我做了一些事情后，得意地對我說：“看！你養(yǎng)我很有用吧！”讀著家長給我發(fā)來的短信，我真替孩子感到慶幸，他遇到了一位懂得愛的好媽媽。在班級里，我經(jīng)?？隙ㄟ@種懂得感恩，懂得關(guān)愛的言行，孩子們也慢慢地體會到了老師的良苦用心。這不，2008年的鼠年春節(jié)，班級里有近三分之一的孩子給我發(fā)來的祝福的短信，我也一一給予了回復(fù)，雖然費事勞神，但我卻樂此不疲。那種被關(guān)愛的感覺真好，我想，將來我的學(xué)生既使他成不什么科學(xué)家，但至少他也會成為一個對社會有責(zé)任心的人，一個心中有愛的人。

最后，我想用書中作者的一句話作為結(jié)束語：我再也不指望有夢，有美麗的幻想，在應(yīng)試教育已經(jīng)坐穩(wěn)了江山的時候，我也不再指望有誰能給我驚喜，我想我只有更多地講述這樣的故事，讓我們的孩子能具備美好的人性，能像一個人那樣活著，心中有一朵永不凋謝的玫瑰。