第一篇：暑期留守兒童工作亮點(diǎn)

璧山縣石院九年制學(xué)校

暑期留守兒童工作亮點(diǎn)

一、高度重視、精心準(zhǔn)備

我校成立了以黎洪萬校長為組長的留守兒童工作小組。

二、活動多樣，孩子們受益匪淺。

我校為做好暑期留守兒童工作，采取了以下措施：

（一）、嚴(yán)格按上級文件開放小學(xué)校區(qū)。讓留守兒童有活動的場所。

（二）、通過組織農(nóng)村留守兒童觀看電影、開展文娛活動、參加體育鍛煉等形式，豐富農(nóng)村留守兒童的假期生活。

（三）、開展家庭教育流動培訓(xùn)活動。我校在暑期學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，組織家教講師團(tuán)走進(jìn)村社和院壩，開展農(nóng)村留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人教育培訓(xùn)活動，有針對性地宣讀家庭教育知識，不斷提高農(nóng)村留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)。

（四）、開展“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童暑期大家訪”活動。我校將關(guān)愛農(nóng)村留守兒童作為“三進(jìn)三同”活動的重要內(nèi)容，組織干部職工深入農(nóng)村留守兒童家庭，關(guān)心農(nóng)村留守兒童的生活，幫助解決實(shí)際困難和問題。

（五）、開展農(nóng)村留守兒童暑期讀書活動。我校結(jié)合市教委2011年暑期中小學(xué)生課外閱讀推薦書目，為廣大農(nóng)村留守兒童提供、推薦一些有益的書目和讀物。鼓勵農(nóng)村留守兒童積極參加學(xué)生暑期讀書征文活動，真正讓他們讀有所得、讀有所獲。

第二篇：留守兒童暑期工作總結(jié)

2017年暑期留守兒童之家工作總結(jié)

王集中心小學(xué) 劉琦

王集中心小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個新的弱勢群體——“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。結(jié)合我校實(shí)際，在暑假里開展了以“快樂度暑假，安全伴成長”為主題的暑期農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

二、開展暑期實(shí)踐教育活動

留守兒童大多數(shù)跟爺爺奶奶等生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。

由于缺乏父母的關(guān)愛和管教，有的孩子在家不聽爺爺奶奶的話，有的甚至還和他們對著干?；谶@些，我們還安排孩子在暑假里，幫家里的爺爺奶奶等，做一些力所能及的事情，比如：大人們在地里勞累了一天，我們?yōu)樗麄冏鲲?、洗衣服、到開水等等，讓孩子懂得尊敬老人，孝敬老人，并把這些用作文的形式記錄下來。

三、開展暑期讀書活動

暑假的時(shí)間比較長，而我校學(xué)生的假期書面作業(yè)都不多，作為農(nóng)村的孩子見識也不多，所以我們就要求孩子們利用暑假的時(shí)間多讀書、讀好書，并鼓勵他們積極參加下學(xué)期舉行的讀書征文活動，真正讓他們讀有所得、讀有所獲。

四、開展暑期家訪活動

留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我們不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。利用暑假我校組織廣大教師開展農(nóng)村留守兒童家訪活動，了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，重點(diǎn)針對單親家庭、特殊困難家庭留守兒童，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，積極幫助解決實(shí)際困難和問題。對外出和父母團(tuán)聚的留守兒童，班主任每周與留守兒童至少聯(lián)系1次，關(guān)心學(xué)生在外生活、學(xué)習(xí)情況。

五、開展暑期安全教育活動

暑期是兒童溺水死亡的高發(fā)時(shí)間，而我們的留守兒童由于缺乏父母的管教，加之家里的爺爺奶奶等沒有多余的精力去過問孩子的假期生活，所以留守兒童的暑期生活中安全教育是必不可少的。在期末的散學(xué)典禮上，我校的副校長就“暑期安全知識”給全校的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的宣傳教育。同時(shí)我們的班主任在暑期還利用校訊通平臺、電話等向留守兒童的家長或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，引導(dǎo)家長或監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對留守兒童的安全監(jiān)管。

2017年8月

第三篇：學(xué)校關(guān)注留守兒童亮點(diǎn)資料

爐霍縣中學(xué)關(guān)注留守兒童工作資料

一、指導(dǎo)思想

為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長，認(rèn)真落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際情況，特制定本留守兒童工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強(qiáng)關(guān)愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

㈠健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛。

首先成長關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

四、工作安排 三月份：

1、討論并制定學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃。2．開展教師家

訪和學(xué)生談心活動。

3、留守兒童信息更新。四月份：

1．開展師生結(jié)對活動。2．檔案信息更新。3．開通留守兒童親情電話。五月份：

1.召開一次留守兒童家長會。2.繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。3.留守兒童“五一”聯(lián)歡會。六月份： 1．留守兒童主題班會活動。2．留守兒童減免落實(shí)情況檢查。3．留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流及論文撰寫。4．班級及學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 5．留守兒童工作檔案整理。

第四篇：二坪鎮(zhèn)婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童特色亮點(diǎn)工作

二坪鎮(zhèn)“愛心媽媽”開展“兩個隨訪”及“五個定期”活動

目前我鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童行動已形成了領(lǐng)導(dǎo)掛帥，婦聯(lián)牽頭，社會參與的格局。鎮(zhèn)婦聯(lián)開展了“愛心媽媽”專項(xiàng)活動，要求“愛心媽媽”要定期隨訪留守兒童的班主任、隨訪留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，隨時(shí)掌握留守兒童生活學(xué)習(xí)的近況，以便對留守兒童進(jìn)行有針對性的關(guān)愛和進(jìn)行動態(tài)管理。要求“愛心媽媽”定期看望留守兒童，定期與留守兒童的監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，定期與留守兒童的班主任溝通交流，定期與留守兒童開展“親子”活動，定期指導(dǎo)留守兒童給父母寫信。關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。為此，我鎮(zhèn)婦聯(lián)還要積極探索和建立“愛心媽媽”隊(duì)伍管理的有效機(jī)制，切實(shí)將這支隊(duì)伍管理好，利用好。二是結(jié)合實(shí)際積極探索和實(shí)施留守兒童的關(guān)愛模式，深化關(guān)愛內(nèi)涵，要由簡單的生活關(guān)愛擴(kuò)大到心理的關(guān)懷和人格的塑造，全方位的關(guān)注留守兒童，建立關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制。

第五篇：關(guān)愛“留守兒童” 暑期安全

關(guān)愛“留守兒童” 暑期安全

【導(dǎo)語】暑假期間為了讓“留守兒童”過一個安全、健康、暑期生活，雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們，到留守兒童家里探望孩子們，讓他們感受家庭般的親情、愛心和溫暖。

（第一個學(xué)生家里）

【采訪】四年級小姑娘（雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生）

同期聲

【采訪】雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師

同期聲

【采訪】家長

（第二個學(xué)生家里）

【采訪】彭燕雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師

【采訪】家長

【正文】

對留守兒童開展防溺水、防火災(zāi)、防中暑等安全教育，提高其安全意識和自救能力。

（第三個學(xué)生家里）

【采訪】雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師

【采訪】家長

【采訪】雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)后勤部副主任