第一篇：留守兒童工作行事歷

謝寨學(xué)校留守兒童工作行事歷

（2010-2011學(xué)年第一學(xué)期）

九月份：

1、摸清留守兒童底數(shù)，建立臺(tái)帳，向教育股上報(bào)相關(guān)材料；

2、開(kāi)展留守兒童問(wèn)卷調(diào)查，擬定工作計(jì)劃；

3、舉行師生、生生結(jié)對(duì)儀式，啟動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作。

十～十二月份：

各校按計(jì)劃開(kāi)展心靈關(guān)愛(ài)、素質(zhì)教育活動(dòng)，向教育股上報(bào)活動(dòng)計(jì)劃、過(guò)程、總結(jié)材料；教體局組織專項(xiàng)工作督查。

二〇一〇年 元～二月份：

1、留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結(jié)；

2、留守兒童關(guān)愛(ài)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

3、留守兒童之家建設(shè)工作考核。

第二篇：留守兒童工作行事歷

為踐行XX年省政府“開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)”的文件要求，也為基本實(shí)現(xiàn)“留守兒童之家”覆蓋全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)的目標(biāo)添磚加瓦，更為了給我校留守兒童提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、娛樂(lè)場(chǎng)所，根據(jù)嘉峪關(guān)市婦女聯(lián)合會(huì)的具體要求，我校堅(jiān)持以“關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)，真情服務(wù)留守兒童”為宗旨，在各年級(jí)廣泛開(kāi)展了“走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”的“四個(gè)走進(jìn)”活動(dòng)，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，為外出務(wù)工人員解決后顧之憂，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

XX至XX學(xué)年第二學(xué)期以前，進(jìn)行了以下具體工作：

一、學(xué)校為“留守兒童之家”建設(shè)創(chuàng)造了條件

新城鎮(zhèn)中心小學(xué)位于嘉峪關(guān)市新城鎮(zhèn)中溝村，占地 25000平方米；也是學(xué)校布局調(diào)整后長(zhǎng)期保留的學(xué)校。一流的辦學(xué)理念，嚴(yán)格的管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，服務(wù)的工作尊旨，為學(xué)?！傲羰貎和摇惫ぷ鞯拈_(kāi)展提供了良好的軟件設(shè)施。中心小學(xué)以現(xiàn)有的硬件設(shè)施為“留守兒童之家”建設(shè)提供服務(wù)。學(xué)校圖書室和紅領(lǐng)巾書屋共藏書4300冊(cè)，并且有細(xì)致的借閱管理制度和固定的開(kāi)放時(shí)間；學(xué)校學(xué)生機(jī)房擁有計(jì)算機(jī)20臺(tái)，并且可以隨時(shí)向?qū)W生開(kāi)通瀏覽器；學(xué)校有完備的各類體育器材及活動(dòng)室；實(shí)驗(yàn)室也能夠正常使用，已經(jīng)為留守兒童提供高于40平方米的安全房舍和100平方米以上的文體活動(dòng)場(chǎng)所。

二、前期留守兒童工作開(kāi)展有聲有色

針對(duì)留守兒童普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問(wèn)題，我校建立了幫扶幫教機(jī)制、建立了“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)留守兒童的教育管理工作。具體工作如下：

（一）、建立了留守兒童情況登記制度。通過(guò)定期進(jìn)行家訪、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等方式，全面動(dòng)態(tài)掌握了留守兒童的基本情況，學(xué)校以班級(jí)為單位對(duì)留守兒童進(jìn)行了全面登記，以利于對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。

（二）、建立了留守兒童情況報(bào)告制度。掌握留守學(xué)生的基本情況，做到了“三個(gè)一”；班主任每個(gè)月進(jìn)行一次家訪；留守兒童每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，留守兒童每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。

（三）、建立健全了工作制度。為了使活動(dòng)更加規(guī)范，操作性更強(qiáng)，建立了《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家管理制度》，《留守兒童食宿管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童之家教師考評(píng)制度》、《留守兒童之家圖書管理制度》、定期《家訪制度》、《結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度》、《留守兒童溝通、交流制度》和《留守兒童之家工作行事歷》，有力地保證了“留守兒童之家”創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展。

（四）、建立了“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍學(xué)校要求班主任及課任老師與留守兒童“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起留守兒童的“代管家長(zhǎng)”。班主任承擔(dān)“留守兒童”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人，關(guān)懷留守兒童的精神成長(zhǎng)，把留守兒童的喜怒哀樂(lè)放在心上，關(guān)注留守兒童的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守兒童溝通情感，彌補(bǔ)留守兒童親情的缺失?！按芗议L(zhǎng)”各顯身手，向留守兒童提供必要的幫助，關(guān)心留守兒童的飲食起居，處理突發(fā)情況等。

（五）、建立了留守兒童“結(jié)對(duì)子”幫扶制度。開(kāi)展了“結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)。安排了班干部、少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。

（六）、建立了留守兒童邊緣學(xué)生幫教制度。矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。

三、成立了“留守兒童俱樂(lè)部”。

首先，設(shè)立了留守兒童“談心室”，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)；其次，開(kāi)展了快樂(lè)“雙休日”活動(dòng)，組織留守兒童參加課外活動(dòng)；另外，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、心理衛(wèi)生教育。最后，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校教育延伸到了留守兒童的家庭。

四、建立了“留守兒童”檔案。

學(xué)校為每個(gè)留守孩子建立了檔案，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，為全校21名留守兒童建立了《新城鎮(zhèn)中心小學(xué)“留守兒童”個(gè)人檔案》，在檔案中詳細(xì)記錄每名留守兒童基本情況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、健康狀況、父母務(wù)工地點(diǎn)及聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人基本情況等詳細(xì)信息，全面了解掌握每個(gè)留守兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題；注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。

五、建立了留守兒童寄宿優(yōu)先制度。

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決了有寄宿需求的留守兒童寄宿。重中之重是加強(qiáng)了學(xué)校的食堂、寢室建設(shè)與管理，改善了生活設(shè)施，提高了服務(wù)質(zhì)量，健全了寄宿制學(xué)校制度；

六、實(shí)行了“111”告知制度。即如果有重大情況，值班教師在一分鐘內(nèi)報(bào)告值班行政，值班行政在一分鐘內(nèi)通知班主任，班主任在一小時(shí)內(nèi)通知托管家長(zhǎng)。

XX至XX學(xué)年第二學(xué)期，進(jìn)行了以下具體工作：

一、修訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)留守兒童教育工作的管理。我校修定了一系列的“留守兒童”制度和方案，并作為常規(guī)工作，長(zhǎng)抓不懈。

二、注重心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童建立積極向上的心態(tài)

1是實(shí)行教師家訪制。要求各班主任老師深入到留守兒童家中，與代理家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，了解留守兒童生活情況，便于有針對(duì)性地開(kāi)展教育和心理疏導(dǎo)活動(dòng)。

2是邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講解法律常識(shí)、安全知識(shí)及自護(hù)自救知識(shí)，增強(qiáng)了留守兒童的安全意識(shí)和法紀(jì)觀念。

3是開(kāi)設(shè)心理健康講堂。針對(duì)留守兒童中普遍存在封閉心理和孤獨(dú)感嚴(yán)重這一現(xiàn)狀，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育、衛(wèi)生常識(shí)教育、思想品德教育和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等課程，有針對(duì)性地加強(qiáng)留守兒童心理疏導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成和品德教育，引導(dǎo)留守兒童建立積極健康的陽(yáng)光心態(tài)。

三、注重做好家長(zhǎng)工作，為留守兒童創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境

建立親情交流平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展“三個(gè)一”（即要求家長(zhǎng)留一個(gè)外出電話，經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，每月至少與孩子通一次電話或?qū)懸环庑?，增進(jìn)親情溝通，每年至少回一次家，與孩子見(jiàn)一次面，參加一次家長(zhǎng)會(huì)）活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。同時(shí)鼓勵(lì)、指導(dǎo)留守兒童給外出打工的父母寫信、打電話，加強(qiáng)親情溝通。為了方便留守兒童與父母的聯(lián)系，學(xué)校與當(dāng)?shù)赝ㄐ殴韭?lián)系，安裝了親情電話1部，為留守兒童辦理“愛(ài)心電話卡”，積極為家長(zhǎng)和留守兒童搭建親情交流的橋梁。

第三篇：留守兒童工作行事歷

留守兒童工作行事歷

為踐行2009年省政府“開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)”的文件要求，也為基本實(shí)現(xiàn)“留守兒童之家”覆蓋全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)的目標(biāo)添磚加瓦，更為了給我校留守兒童提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、娛樂(lè)場(chǎng)所，根據(jù)嘉峪關(guān)市婦女聯(lián)合會(huì)的具體要求，我校堅(jiān)持以“關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)，真情服務(wù)留守兒童”為宗旨，在各年級(jí)廣泛開(kāi)展了“走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”的“四個(gè)走進(jìn)”活動(dòng)，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，為外出務(wù)工人員解決后顧之憂，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

2010至2011學(xué)年，進(jìn)行了以下具體工作：

一、學(xué)校為“留守兒童之家”建設(shè)創(chuàng)造了條件

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)位于洛陽(yáng)市朝陽(yáng)鎮(zhèn)朝陽(yáng)村，占地 25000平方米；也是學(xué)校布局調(diào)整后長(zhǎng)期保留的學(xué)校。一流的辦學(xué)理念，嚴(yán)格的管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，服務(wù)的工作尊旨，為學(xué)校“留守兒童之家”工作的開(kāi)展提供了良好的軟件設(shè)施。中心小學(xué)以現(xiàn)有的硬件設(shè)施為“留守兒童之家”建設(shè)提供服務(wù)。學(xué)校有完備的各類體育器材及活動(dòng)室；實(shí)驗(yàn)室也能夠正常使用。

二、前期留守兒童工作開(kāi)展有聲有色

針對(duì)留守兒童普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問(wèn)題，我校建立了幫扶幫教機(jī)制、建立了“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)留守兒童的教育管理工作。具體工作如下：

（一）、建立了留守兒童情況登記制度。通過(guò)定期進(jìn)行家訪、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等方式，全面動(dòng)態(tài)掌握了留守兒童的基本情況，學(xué)校以班級(jí)為單位對(duì)留守兒童進(jìn)行了全面登記，以利于對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。

（二）、建立了留守兒童情況報(bào)告制度。掌握留守學(xué)生的基本情況，做到了“三個(gè)一”；班主任每個(gè)月進(jìn)行一次家訪；留守兒童每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，留守兒童每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。

（三）、建立健全了工作制度。為了使活動(dòng)更加規(guī)范，操作性更強(qiáng)，建立了《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家管理制度》，《留守兒童食宿管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童之家教師考評(píng)制度》、《留守兒童之家圖書管理制度》、定期《家訪制度》、《結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度》、《留守兒童溝通、交流制度》和《留守兒童之家工作行事歷》，有力地保證了“留守兒童之家”創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展。

（四）、建立了“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍學(xué)校要求班主任及課任老師與留守兒童“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起留守兒童的“代管家長(zhǎng)”。班主任承擔(dān)“留守兒童”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人，關(guān)懷留守兒童的精神成長(zhǎng)，把留守兒童的喜怒哀樂(lè)放在心上，關(guān)注留守兒童的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守兒童溝通情感，彌補(bǔ)留守兒童親情的缺失?！按芗议L(zhǎng)”各顯身手，向留守兒童提供必要的幫助，關(guān)心留守兒童的飲食起居，處理突發(fā)情況等。

（五）、建立了留守兒童“結(jié)對(duì)子”幫扶制度。開(kāi)展了“結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)。安排了班干部、少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。

（六）、建立了留守兒童邊緣學(xué)生幫教制度。矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。

三、成立了“留守兒童俱樂(lè)部”。

首先，設(shè)立了留守兒童“談心室”，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)；其次，開(kāi)展了快樂(lè)“雙休日”活動(dòng)，組織留守兒童參加課外活動(dòng)；另外，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、心理衛(wèi)生教育。最后，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校教育延伸到了留守兒童的家庭。

四、建立了“留守兒童”檔案。

學(xué)校為每個(gè)留守孩子建立了檔案，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，為全校21名留守兒童建立了《朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)“留守兒童”個(gè)人檔案》，在檔案中詳細(xì)記錄每名留守兒童基本情況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、健康狀況、父母務(wù)工地點(diǎn)及聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人基本情況等詳細(xì)信息，全面了解掌握每個(gè)留守兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題；注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。

五、建立了留守兒童寄宿優(yōu)先制度。

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決了有寄宿需求的留守兒童寄宿。重中之重是加強(qiáng)了學(xué)校的食堂、寢室建設(shè)與管理，改善了生活設(shè)施，提高了服務(wù)質(zhì)量，健全了寄宿制學(xué)校制度；

六、實(shí)行了“111”告知制度。即如果有重大情況，值班教師在一分鐘內(nèi)報(bào)告值班行政，值班行政在一分鐘內(nèi)通知班主任，班主任在一小時(shí)內(nèi)通知托管家長(zhǎng)。

2011至2012學(xué)年第二學(xué)期，進(jìn)行了以下具體工作：

一、修訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)留守兒童教育工作的管理。我校修定了一系列的“留守兒童”制度和方案，并作為常規(guī)工作，長(zhǎng)抓不懈。

二、注重心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童建立積極向上的心態(tài)

1是實(shí)行教師家訪制。要求各班主任老師深入到留守兒童家中，與代理家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，了解留守兒童生活情況，便于有針對(duì)性地開(kāi)展教育和心理疏導(dǎo)活動(dòng)。

2是邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講解法律常識(shí)、安全知識(shí)及自護(hù)自救知識(shí)，增強(qiáng)了留守兒童的安全意識(shí)和法紀(jì)觀念。

3是開(kāi)設(shè)心理健康講堂。針對(duì)留守兒童中普遍存在封閉心理和孤獨(dú)感嚴(yán)重這一現(xiàn)狀，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育、衛(wèi)生常識(shí)教育、思想品德教育和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等課程，有針對(duì)性地加強(qiáng)留守兒童心理疏導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成和品德教育，引導(dǎo)留守兒童建立積極健康的陽(yáng)光心態(tài)。

三、注重做好家長(zhǎng)工作，為留守兒童創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境

建立親情交流平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展“三個(gè)一”（即要求家長(zhǎng)留一個(gè)外出電話，經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，每月至少與孩子通一次電話或?qū)懸环庑?，增進(jìn)親情溝通，每年至少回一次家，與孩子見(jiàn)一次面，參加一次家長(zhǎng)會(huì)）活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。同時(shí)鼓勵(lì)、指導(dǎo)留守兒童給外出打工的父母寫信、打電話，加強(qiáng)親情溝通。為了方便留守兒童與父母的聯(lián)系，學(xué)校與當(dāng)?shù)赝ㄐ殴韭?lián)

系，安裝了親情電話1部，為留守兒童辦理“愛(ài)心電話卡”，積極為家長(zhǎng)和留守兒童搭建親情交流的橋梁。

四、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍留守兒童的課余生活

1是在留守兒童中開(kāi)展讀書競(jìng)賽、文藝匯演、書畫評(píng)賽、興趣小組等活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童的讀書興趣，激發(fā)他們的藝術(shù)潛力，拓寬知識(shí)視野；

2是接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門配備的大量設(shè)備器材，建立了留守兒童之家活動(dòng)室，配置了大量的文體器材，豐富了留守兒童的課余生活，（留守兒童之家的資金來(lái)源主要靠上級(jí)投入，現(xiàn)有設(shè)施包括電腦、電視、VCD及電鋼琴、各種球類、圖書、跳繩等各種文體用品。）；

3是組織留守兒童參與開(kāi)展環(huán)保調(diào)查、關(guān)愛(ài)老人等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極動(dòng)員他們以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中去，營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍，取得了較好的效

五、開(kāi)展幫扶活動(dòng)，為貧困留守兒童解難題

1是開(kāi)展了師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過(guò)捐款捐物等方式，對(duì)困難留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)幫扶；2是開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”主題活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)，讓留守兒童打開(kāi)心結(jié)，走出自卑和孤獨(dú)的心理誤區(qū)，感受到集體生活的幸福；

3是開(kāi)展了“愛(ài)心媽媽送溫暖”活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)教子有方的學(xué)生家長(zhǎng)和工作責(zé)任心強(qiáng)的教師做留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，及時(shí)解決留守兒童生活中的具體困難和問(wèn)題，為留守兒童鋪就健康成長(zhǎng)之路。

4是為因故或因病暫時(shí)無(wú)人看管的留守兒童提供食宿，使他們感受到集體的溫暖，心靈受到撫慰。

六、加強(qiáng)思德教育，幫助留守兒童樹(shù)立正確的人生觀

1是注重以革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)及做人的高尚品格引導(dǎo)留守兒童形成健康的思想品德，通過(guò)開(kāi)展講述“周恩來(lái)爺爺?shù)墓适隆?、傳唱新童謠，“四自三遠(yuǎn)離”（即自尊、自信、自立、自律；遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離迪廳、遠(yuǎn)離棋牌室）主題教育，“知恩感恩報(bào)恩”主題熏陶等等活動(dòng)的開(kāi)展，幫助留守兒童樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)留守兒童樹(shù)立自強(qiáng)不息的進(jìn)取心，尊榮拒恥的文明心和孝老愛(ài)親的感恩心。2是注重培養(yǎng)和增強(qiáng)留守兒童的獨(dú)立處事能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高他們善于溝通，和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過(guò)開(kāi)展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”及“我為班級(jí)添光彩”等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、獨(dú)立自理能力、人際交往能力及團(tuán)結(jié)合作能力。

七、獲取的主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

1、建立留守兒童之家是關(guān)愛(ài)留守兒童的重要載體和活動(dòng)陣地。建立留守兒童之家，不僅是為留守兒童提供了一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，也為所有關(guān)注留守兒童的單位和個(gè)人提供了一個(gè)了解和關(guān)愛(ài)留守兒童的平臺(tái)。

2、建立留守兒童之家能夠有效提高全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注度。留守兒童之家的建立，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作更加重視和關(guān)注，市、縣領(lǐng)導(dǎo)多次到留守兒童之家慰問(wèn)留守兒童，也促使更多的部門參與到關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)工作中來(lái)。

3、建立留守兒童之家是建立學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的一種創(chuàng)新模式。

4、建立留守兒童之家是彌補(bǔ)本地兒童活動(dòng)場(chǎng)所不足有效嘗試。

在具體實(shí)踐中，制度為運(yùn)行提供了保障。老師做留守兒童的“爸爸媽媽”，想的更多。做的更細(xì)。教師的付出，“子女”的平安?！坝眯墓芾怼优?，用心對(duì)待‘子女’，讓校園充滿溫情”成為我校廣大教職工的一致愿望，也是我校發(fā)展、進(jìn)步的根本。

留守兒童之家的建立把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到了實(shí)處，得到了市委、市政府、市婦聯(lián)、市關(guān)工委的大力支持，關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)已進(jìn)入正常良性運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。我們有理由相信，在這種有效的工作模式指引下，我校留守兒童工作將更上一個(gè)新的臺(tái)階。

一、抓好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)?！惫ぷ?。進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任意識(shí)，建立健全獎(jiǎng)懲制度；開(kāi)展好小手拉大手，校園帶家園專題活動(dòng)；抓好學(xué)生的文明用語(yǔ)、衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、法制、安全意識(shí)等教育；發(fā)揮學(xué)校在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中的榜樣示范作用。

二、、抓好安全穩(wěn)定及后勤管理工作。成立安全穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)小組，建立安全穩(wěn)定管理網(wǎng)絡(luò)，層層簽定安全穩(wěn)定工作目標(biāo)責(zé)任書，設(shè)立安全穩(wěn)定調(diào)解員和信息員，及時(shí)化解矛盾糾紛，確保校園和諧穩(wěn)定。

三、抓教學(xué)，強(qiáng)教改，促素質(zhì)。加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度，繼續(xù)開(kāi)展中青年教師“一幫一”活動(dòng)，堅(jiān)持年級(jí)組集體備課制，開(kāi)展好十月的教研活動(dòng)月工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

四、抓好師德建設(shè)。開(kāi)展好師德建設(shè)年第二、三階段活動(dòng)，落實(shí)整改措施，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用；以迎建國(guó)六十周年活動(dòng)為契機(jī)，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)熱情。

五、進(jìn)一步探索新形勢(shì)下留守兒童教育管理的新模式，抓好留守學(xué)生之家建設(shè)，做好幫扶留守兒童工作，加強(qiáng)留守學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自信、自立教育，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

朝陽(yáng)中心小學(xué)

第四篇：2017年留守兒童工作計(jì)劃行事歷

2017年關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃行事歷

1、二月份，精心組織召開(kāi)全校性的家長(zhǎng)會(huì)。清理留守兒童檔案，落實(shí)人員職責(zé)。

2、三月份，困難留守兒童摸底調(diào)查。召開(kāi)留守兒童會(huì)議。“留守兒童”幫扶的落實(shí)及檢查。

3、四月份，向全體師生員工發(fā)出“奉獻(xiàn)您的愛(ài)心，牽手留守兒童”的倡議，讓我們共同努力對(duì)留守兒童品德、學(xué)習(xí)、生活、安全、身心健康給予關(guān)注。讓留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、五月份，對(duì)留守兒童家庭比較困難學(xué)生，通過(guò)兒童、教師捐款形式，減免補(bǔ)助等形式給予他們幫助，解決留守兒童生活困難。

5、六月份，開(kāi)展慶“六·一”活動(dòng)，讓留守兒童參與集體活動(dòng)，體會(huì)集體的溫暖，并教育留守兒童假期中的安全意識(shí)。

6、九月，學(xué)校開(kāi)展一些有益于留守兒童健康成長(zhǎng)活動(dòng)，如：舉行文藝會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽、演講比賽等。

7、十月份，關(guān)注留守兒童，通過(guò)采取一些有效措施使留守兒童“留心”在校，對(duì)老師、同學(xué)信任，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生依賴感。

8、十一月份，注重親情培養(yǎng)，設(shè)立親情室，開(kāi)設(shè)親情電話或網(wǎng)絡(luò)視頻，確保每月讓每位留守兒童與父母通一次電

話、視頻交流。加強(qiáng)兒童、家長(zhǎng)、教師三者之間的聯(lián)系與交流。

9、十二月份，開(kāi)展“牽手留守兒童”活動(dòng)，以班級(jí)為單位建立“留守兒童”互助小組，負(fù)責(zé)對(duì)“留守兒童”的心理、生活幫助。

太平鎮(zhèn)中心學(xué)校

2017年2月

第五篇：2011年留守兒童工作計(jì)劃行事歷

2011年留守兒童工作行事歷

1、二月份，對(duì)留守兒童家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人進(jìn)行知識(shí)講座，培訓(xùn)一次。

2、三月份，精心組織召開(kāi)全校性的家長(zhǎng)會(huì)，還根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)召開(kāi)小型家長(zhǎng)座談會(huì)，形成學(xué)校、家庭共同教育合力。

3、四月份，開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，每年有計(jì)劃地安排部分家長(zhǎng)進(jìn)入課堂隨堂聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)工作中。

4、五月份，向全體師生員工發(fā)出“奉獻(xiàn)您的愛(ài)心，牽手留守兒童”的倡議，讓我們共同努力對(duì)留守兒童品德、學(xué)習(xí)、生活、安全、身心健康給予關(guān)注。讓留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

5、六月份，學(xué)校對(duì)留守兒童家庭比較困難學(xué)生，通過(guò)學(xué)生、教師捐款形式，減免生活補(bǔ)助等形式給予他們幫助，解決留守兒童生活困難。

6、九月底，學(xué)校開(kāi)展一些有益于留守兒童健康成長(zhǎng)活動(dòng)，如：舉行文藝會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、演講比賽等。

7、十月份，學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作關(guān)注留守兒童，通過(guò)采取一些有效措施使留守兒童“留心”在學(xué)校，對(duì)老師、同學(xué)信任，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生依賴感。

8、十一月份，學(xué)校注重親情培養(yǎng)，設(shè)立親情室，開(kāi)設(shè)親情電話或電視機(jī)視頻，確保每月讓每位留守兒童與父母通一次

電話、書信交流。加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間的聯(lián)系與交流。

9、十二月份，學(xué)校開(kāi)展“牽手留守兒童”活動(dòng)，以班級(jí)為單位建立“留守兒童”互助小組，負(fù)責(zé)對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活幫助。

留守兒童工作行事歷

澗溝鎮(zhèn)顧寨小學(xué)

2011年