第一篇：關于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調研報告

重慶理工大學大學生社會調研報告

關于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調研報告

前言：隨著我國經(jīng)濟的全面快速的發(fā)展,農(nóng)村中越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,由此就自然地產(chǎn)生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童。如果我們不及時傾聽留守兒童的心聲,切實解決留守兒童的問題,必然會影響這批孩子的發(fā)展,甚至影響祖國的發(fā)展和民族素質的提高,以及和諧社會的構建。本文淺談了留守兒童問題。其人數(shù)已達5800多萬，其中4000多萬年齡在14周歲以下。這一群體中普遍存在的學業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題，引起了中國各界越來越廣泛的關注。①對于留守兒童，他們的教育狀況關系到我國農(nóng)村的未來，關系到整個中國的未來。為此，特意利用寒假在這個機會，做了一次關于留守兒童教育現(xiàn)狀的調查。

一、留守兒童家庭基本組成情況

基于對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的需要，有必要先對其家庭狀況做摸底調查，以了解在其父母外出務工時，由誰對其進行照顧和教育。

由于時間與地域的限制，我們采用了走訪的隨機抽取調查，在調查的20戶家庭中，家庭成員的組成主要有以下幾種類型：

1、父母、子女、祖父母，占15戶；

2、父母子女、外祖父母，占1戶；

3、父母、子女、叔父母或伯父母，占1戶；

4、父母、子女，占2戶。

通過對其家庭成員的了解，我們基本了解了在父母外出務工后，留守兒童由誰來照料的問題。在第1類家庭中，當父母外出打工時，留守兒童的撫養(yǎng)照料就交由祖父母來實行，這種類型的家庭占了留守兒童的大部分；在第2類家庭中，父母只在春節(jié)或其他重大節(jié)日回家過，在其余時間，孩子都交由外祖父母照料；在第3類家庭中，由于孩子父親的兄弟沒有外出務工，所以外其外出時，孩子交由其兄弟（即留守兒童的叔父或者伯父）照料；在第4類家庭中，由于祖父母或者外祖父母都已經(jīng)去世，同時留守兒童的叔父或者伯父也是外出務工人員，所以在其外出務工后，孩子就自己在家，自己照料自己。對于以上四類家庭，有著共同的特點，那就是孩子與父母的見面機會少，與父母交流少，孩子大部分的時間都是自己度過。

現(xiàn)在的留守兒童中，絕大部分是1995年以后出生的孩子，由于計劃生育的嚴厲執(zhí)行，大多數(shù)家庭只有一個到兩個孩子，所以同齡孩子絕對數(shù)目相對減少，/

5造成了留守兒童同齡玩伴的減少，從而導致留守兒童孤獨感的增加，不利于期快樂成長。但是，在同齡孩子數(shù)量減少的同時，留守兒童同時可能會有一個到兩個兄弟姐妹，這在一定程度上減少了留守兒童的孤獨感，使留守兒童在家中可以找到玩伴，彌補了一部分課余時間因沒有玩伴帶來的負面影響。

二、留守兒童的生活學習環(huán)境調查

在關于留守兒童的生活學習環(huán)境調查中，我們看到的情況不太令人樂觀。

在生活環(huán)境調查中，我們發(fā)現(xiàn)，由于是在農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)到程度不高，人們收入主要有兩個途徑：

1、外出務工所得；

2、農(nóng)村務農(nóng)的作物收入所得。由于父母收入來源有限，所以留守兒童的營養(yǎng)狀況在小學與初中間出現(xiàn)了不同的狀況。在小學時期，由于農(nóng)村小學普遍沒有實行寄宿制，故孩子們在家中可以得到更多的肉類攝入和碳水化合物，有充足的蛋白質和脂肪來源，所以在這個階段孩子們的營養(yǎng)還算是比較充足的。到進入初中后，普遍實行了寄宿制，留守兒童必須在上課時間寄宿在學校里，只有到周末才有時間回家。在學校的食堂中，由于是公共食堂，每天只有早、中、晚三次食品供應，其他時間孩子們基本上沒有東西可以吃，而且由于食堂飯菜的精細和豐富程度的嚴重缺乏，只有少量的肉供應，又由于此同時孩子們出于身體的生長高峰的青春期，所需營養(yǎng)比較多，這幾個因素碰到一起，所以初中的孩子較多的出現(xiàn)營養(yǎng)不良的狀況。

同時，由于農(nóng)村初級中學的資源有限，而往往一個學校有過千人的學生數(shù)量，導致初中的班容量偏大，宿舍的容量偏大，不利于初春的衛(wèi)生防病工作。在冬天，由于學生人數(shù)龐大，而熱水供應有限，往往出現(xiàn)學生冬天還用冷水洗澡導致感冒的事件發(fā)生。

在留守兒童的教育情況方面，也出現(xiàn)不太令人樂觀的情況。由于調查的村莊處于農(nóng)村地區(qū)，條件比較惡劣，所以在安眾中心小學，本科畢業(yè)的教師并不多，約占全部教師的10%左右，其中還有中師畢業(yè)的教師，約占60%。除了師資力量上與城鎮(zhèn)學校有較大差距外，學校的硬件設施等也有較大的差距。在被調查的小學中，只有三棟教學樓，其中一棟建于八十年代，三個籃球場，十張乒乓球臺，其余的體育場所和體育用品幾乎沒有了，體育課上的內(nèi)容也極其缺乏新形式，也只是跑跑步、跳跳操而已。在其余的科目上，也只是以語文、數(shù)學為主，其余的科目也只是形同虛設，并沒有開設英語課，這個就使農(nóng)村地區(qū)的留守兒童比城鎮(zhèn)

兒童在起跑線上要輸一截。

在小學周圍的環(huán)境調查上，我們發(fā)現(xiàn)周邊的環(huán)境也不太盡如人意。在學校周圍500米范圍內(nèi)，存在兩個網(wǎng)吧，一個電子游戲機室，而且網(wǎng)吧和電子游戲機室都存在容納未成年人入內(nèi)的現(xiàn)象。更為令人擔憂的是，進入網(wǎng)吧的小學生都是沉迷于網(wǎng)絡游戲，而且年齡越小，有越來越向沉迷方向發(fā)展的趨勢，對學生的成長造成極大的消極影響。由于未成年人的自我控制能力不足，他們存在熬夜打游戲徹夜不歸的現(xiàn)象，給他們的人身安全和身體成長帶來不利因素。

在留守兒童的家庭教育方面，也存在嚴重的不足。

由于留守兒童在長期里來看，都不是與父母在一起，因而沒有受到父母的直接影響，所以在人格形成的方面，留守兒童可能會存在著一定的缺陷。在平時的家庭教育里，都是由祖父母、外祖父母和叔父或者伯父代替父母的教育，由于祖父母和外祖父母的年老力衰和知識的斷代，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，所以在教育留守兒童的方面，他們顯得有點蒼白無力。而叔父和伯父也因為血緣的關系，對留守兒童的教育并沒有太大的權力，存在孩子有錯時不敢管不敢實施輕微的打罵教育等手段，使留守兒童在錯誤的道路上越走越遠。

在學習輔導上，由于祖輩大多數(shù)是屬于文盲或近似于文盲，而父輩也有他們的事情或者留守兒童出于對他們的畏懼，不敢要求學習的輔導。導致留守兒童在學習是遇到困惑時，沒有能夠得到及時的輔導，進而使學習受到一定的影響。在調查的對象中，只有少數(shù)的幾位家長有能力對孩子給予學習上的輔導，這些輔導也僅限于簡單的數(shù)學加減和漢字識字上。

與此同時，由于近些年不時出現(xiàn)的教育方面的負面新聞，使得在學校教育方面，學校越來越束手束腳。學校監(jiān)管的缺失，更使留守兒童在人格形成和良好習慣養(yǎng)成方面沒有堅實的支柱。

三、解決問題的建議

對于留守兒童存在的教育、生活的問題，我們認為可以通過以下的途徑解決：

1、在初中的留守兒童的生活方面，家長應該多關注留守兒童的身體健康，可通

過與學校溝通協(xié)商解決青少年在成長發(fā)育時期的營養(yǎng)需求問題。成立家長委員會，定期與學校領導交流，督促學校加強學校食堂管理，盡可能多地參與到學校的管理中來。

2、政府應該增加對教育的投入，對到農(nóng)村地區(qū)工作的教師給予特殊優(yōu)待，鼓勵

優(yōu)秀教師到農(nóng)村等落后地區(qū)支援當?shù)亟逃ぷ?。通過這些方法增加農(nóng)村地區(qū)的吸引，盡可能為這些地區(qū)的留守兒童留住更好的受教育機會，從而減少農(nóng)村留守兒童因為父母不在身邊而與他人的差距。

3、加強對留守兒童的家長的聯(lián)系交流，及時掌握他們的動態(tài)，糾正不良行為，以有利于留守兒童的健康成長。

4、文化部門和公安部門應該多在學校周圍進行聯(lián)合執(zhí)法行動，打擊無證的黑網(wǎng)

吧、黑電子游戲廳，確保青少年的健康成長。同時，學校也應該開展多形式的體育活動，使學生們將注意力從虛擬的網(wǎng)絡世界轉到豐富多彩的現(xiàn)實世界，同時可以有利于學生的身體健康。

5、在課后的輔導方面，可以組織學生們以小組的形式在課后和課堂上進行，同

時輔以以為輔導老師，解決學生們回到家沒有人輔導作業(yè)的問題

結語：

隨著我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，以及構建和諧社會的步伐不斷加快，國家對留守兒童的關注力度不斷加大，并且在部分地區(qū)取得了一定的效果。但是，留守兒童是一個長期形成的問題，同時，徹底解決農(nóng)村留守兒童問題還需要一個漫長的過程。在解決留守兒童問題的過程中存在著許多不確定因素，而且在具體政策的實施過程中，因缺乏監(jiān)督和后期效果評估，政策的實施有很多漏洞，并沒有取得很好的效果。解決留守兒童問題，不僅需要全社會的參與，而且需要一系列合理的方案。我國農(nóng)村地區(qū)人員眾多，各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況又差別很大，同時，在留守兒童監(jiān)護人群體中，監(jiān)護人文化水平各異。留守兒童家庭生活條件不盡相同........,，我們應該以具體問題具體分析的原則為出發(fā)點，深入各地實際，切實了解各地留守兒童的生存現(xiàn)狀以及留守兒童周邊人群的生活環(huán)境，在具體政策制定上應采取靈活多變的方法。解決留守兒童問題，關鍵在于落實政策，在于從實踐中總結經(jīng)驗，及時調整策略。我們希望通過我們?yōu)槠谝恢艿膶嶋H調查，能夠為留守兒童政策的制定提供一些參考數(shù)據(jù)。同時，我們也希望有更多的人來關注農(nóng)村留守兒童，深入實際，在實踐中總結經(jīng)驗，為留守兒童問題的解決貢獻自己的一份力量!

① 引自新華網(wǎng)《中國留守兒童人數(shù)達5800多萬 普遍感到親情失落》

第二篇：農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀調研報告

農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀調研報告

序 言

一片葉子只屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。今年八月我被分到xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx村擔任村主任助理一職，從此踏上村官之路，任重道遠。

農(nóng)村廣闊天地大有作為。我來自xx農(nóng)村，大學畢業(yè)后再次回歸家鄉(xiāng)農(nóng)村。在這片希望的田野上，揮灑汗水，奉獻青春，為家鄉(xiāng)農(nóng)村發(fā)展貢獻自己的一己綿薄之力，深感榮焉。

駐村以后，可能與我是師范生的緣故，我對本村的留守兒童問題十分關注。工作后積極調研，掌握分析情況，建立留守兒童檔案。同時，積極參與本鎮(zhèn)08屆優(yōu)秀大學生村官賈苑同志創(chuàng)辦的留守兒童服務中心的關愛活動，現(xiàn)在在中心擔任留守兒童的語文與數(shù)學的教輔工作。

兒童是祖國的花朵，國家的未來，所以我覺得關愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。雖然日復一日，犧牲了自己的業(yè)余時間和假期，但是每次看到孩子們收獲知識時天真的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。我想關愛留守兒童的工作我會一直堅持下去的。

xx鎮(zhèn)xx村留守兒童生存現(xiàn)狀調研報告

所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據(jù)統(tǒng)計，xx村共有39名留守兒童，約占全村兒童的12%，由于這些孩子長期與父母分隔兩地，父母很少有機會對孩子的日常生活問題、學習教育問題和心理健康問題進行溝通，也不能對孩子身上存在的錯誤及時進行指出批評教育糾。也就是說，在某種程度上父母監(jiān)護職責的缺失會極其容易導致留守兒童們在日常生活行為的失范，甚至引起違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。

通過這次調研活動，使我對我們村留守兒童有了更加深入的了解，也想通過這次調研能使更多的人了解我村的留守兒童，同時希望有更多的人來關注留守兒童，給他們更多的關懷和幫助，使他們在缺少家庭關愛的時候，同樣能夠感覺到社會大家庭的溫暖。

一、我村留守兒童的生活及學習狀況

（一）、留守兒童在生活、教育上的問題

從調查的兒童中來看，由于臨時監(jiān)護人的年紀一般比較大，缺少精力和耐心管教孩子加上他們還要忙于地里的農(nóng)活，無暇照顧孩子們。大部分孩子沒有形成良好的生活、學習習慣，主要表現(xiàn)在對學校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。占44.1%的孩子對待學校作業(yè)的態(tài)度是草草應付得過且過，有46.7%的孩子看電視沒有節(jié)制。另外，在調研中我發(fā)現(xiàn)一個令人心憂的現(xiàn)象，部分留守兒童拜金現(xiàn)象極為嚴重，幫家里干活之前，要先講好價錢才會去干活，讓人痛心。

（二）、老師對留守兒童的關注太少

大部分留守兒童表示老師很少找自己談話，43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很害怕老師，也不希望老師找自己談話。雖然帶有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教育工作還的確很不到位，僅有29.8%的留守兒童表示愿意和老師談談心里話。

（三）、學習壓力大

通過調查，63%的留守兒童感到學習壓力大，24%的留守兒童表示自己的學習成績很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。一些孩子告訴我，由于學習成績差，就害怕爸爸媽媽會問起，而自己的家庭條件差，很多同學看不起等，這就形成很大的壓力，面對這種情況，如果沒有人及時為他疏導，就有可能壓力變得越來越大，進而影響學習和生活。

二、我村留守兒童存在的問題

（一）、留守兒童普遍存在心理問題

留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期，而他們的父母在自己的孩子出生才幾個月或一周歲后，就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，導致心理失衡。調查發(fā)現(xiàn)：留守兒童中十分想念父母的占71.8%，有79.5%的留守兒童父母每年回來1次，5.1%的留守兒童父母幾年回來1次，15.4%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。這就很容易使他們形成消極情緒，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。

（二）、臨時監(jiān)護人素質普遍偏低

由于大部分留守兒童臨時監(jiān)護人大多是孩子的爺爺奶奶，他們因為年齡較大，不但要承擔很多家務，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中臨時監(jiān)護人是初中學歷以上比例僅占29.6%。所以，他們教育孩子的就不會很合理，而且也不知道從心理上關心孩子，照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照顧孩子們的日常生活而已，在與孩子交流溝通上存在著很大困難。

（三）、留守兒童的行為習慣較差

部分留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等；有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守學校的規(guī)章制度，不服從學校的管理，成為了讓人頭疼的“問題兒童”。去年我村就有四名留守兒童因觸犯法律被判處十幾年不等的有期徒刑，讓人值得深思。

（四）、平時缺乏親情的關愛

父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關愛會對孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關懷，這也是我們應該給予重視的。

（五）、留守兒童安全存在一定隱患

如留守兒童獨自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災或觸電事故時有發(fā)生，安全存在一定隱患。在采訪一陳姓村民時我了解到這樣的一個悲劇，一個兩歲的留守兒童由于父母在鎮(zhèn)江打工，臨時監(jiān)護人爺爺奶奶又忙于干農(nóng)活，無暇照看，而掉進家里附近的河中溺水身亡的案例，讓人唏噓不已，倍感痛惜。

三、解決這些問題的建議與對策

留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學校和社會等方面。留守兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應只是農(nóng)村外出務工人員自己去解決的問題，而應該由全社會共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境和空間。因此提出以下建議與對策。

（一）、家庭教育方面

1、努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人員，應盡量為留守兒童營造一個溫暖、關愛的學習和生活環(huán)境，促使“留守兒童”健康成長。外出務工的父母也應加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關心孩子。還要加強與代理監(jiān)護人、學校的聯(lián)系。外出的父母要經(jīng)常回家或打電話與孩子溝通，交流感情，和學校溝通掌握孩子的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導好孩子，樹立“知識改變命運的觀念”。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。

（二）、學校教育方面

1、實行留守學生的普查登記。各中小學校在新學期學生報到時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎。

2、在中小學校普及實行教職工結對幫扶或學生結對幫扶留守學生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導留守兒童健康成長。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。

3、營造和諧、文明的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，培養(yǎng)學生的文明習慣，組織學生廣泛參與各種動手的實踐活動，形成一種積極向上的校園文化氛圍。最重要的是在學校舉辦的活動中，多鼓勵留守兒童，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，[蓮~山課件 ]幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。

（三）、政府及社會方面

第一，強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設施，降低打工子女的入學收費標準，逐步改善民工子女就學條件。對未能入學的民工子女可以通過開辦寄宿制學校，假期學校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女切實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學習和生活。開辟打工子女就學的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。

第二，鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育的新思路。做好留守兒童的登記普查，在鎮(zhèn)、村設立關愛農(nóng)民工留守子女的辦事機構，定期到留守家庭了解孩子們的生活、教育情況。把學校與村委聯(lián)系起來，建立一個長期有效的機制，定點幫扶，及時發(fā)現(xiàn)報告留守兒童們的情況與動向，為孩子們的健康成長提供一個保證。

第三，相關部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關注，引起社會的重視，調動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。

結 語

留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長關系到社會的和諧與穩(wěn)定，是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍。關注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關愛留守兒童的身心健康，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會真正實現(xiàn)和諧。

青春有限，選擇無悔。千里之行始于足下，一切的一切都只是一個開始，關愛留守兒童是值得我去為之奉獻一生的事情。

目前，廣大xx村民正以嶄新的面貌，飽滿的熱情和高昂的斗志迎接“十二五”的到來，爭取在此期間全村各項事業(yè)都實現(xiàn)質的突破。在制定“十二五”工作目標時，我村支部書記范志紅書記把留守兒童問題列為全村的工作重點之一，并提升至戰(zhàn)略高度。我想有了全村人民的共同努力，我村留守兒童的頭頂一定會出現(xiàn)一片蔚藍的天空。

第三篇：云南農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調研報告摘要

云南農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調研報告摘要

一、基本情況

云南是一個集邊疆、民族、山區(qū)、貧困“四位一體”的省份，轄16個州市、129個縣市區(qū)。2006年末總人口為4483萬人，其中農(nóng)業(yè)人口為3747.73萬人。云南現(xiàn)有農(nóng)村勞動力2160萬人，農(nóng)村富余勞動力930萬人，截止2007年6月，已轉移農(nóng)村富余勞動力366.68萬人。本報告所稱農(nóng)村留守兒童，是指父母雙方或一方外出務工4個月或全年累計6個月以上，留在農(nóng)村并因此不能和父母雙方共同生活在一起的18周歲以下的孩子。

(一)云南省農(nóng)村留守兒童的特點

一是數(shù)量多，比例大，且呈上升趨勢。根據(jù)本次調查統(tǒng)計，截止今年8月，我省留守兒童總數(shù)已達121.34萬人，占全省1247.5萬0－17歲兒童的8.98%。2000年全國第五次人口普查時，我省農(nóng)村留守兒童占全省兒童總數(shù)的比例為3.43%，七年來上升了7.76個百分點。

二是分布廣，不均衡。從統(tǒng)計分析，我省16個州市均有農(nóng)村留守兒童，但分布不均衡，人口密度大、農(nóng)村勞動力轉移人數(shù)多的地區(qū)，農(nóng)村留守兒童數(shù)量多，所占比例高，反之則低。

三是留守早，時間長。我省有32%的留守兒童不到6歲就留守，有53%的留守兒童在7-12歲時留守。我省農(nóng)村留守兒童父母外出三年以上的占34%，一年至三年的占31%，四個月至一年的占35%。

四是與父母聯(lián)系少、見面難。我省農(nóng)村留守兒童父母在省外務工的占53%，在省城務工的占17%。農(nóng)村留守兒童與父母主要通過電話、書信等方式聯(lián)系，經(jīng)常保持聯(lián)系的占46%，偶爾聯(lián)系的占46%，從不聯(lián)系的占8%。每年能與父母能見上一面的占30.6%，多年才見一面的占22.2%。

五是家務繁重，自理能力增強。調查中，有45.6%的留守兒童放學回家要承擔燒火做飯、洗衣服，割豬草、養(yǎng)豬等家務。也因此，有56.3%的教師認為，留守兒童的生活自理能力增強。

(二)對農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護情況

一是以隔代監(jiān)護為主，多監(jiān)護方式并存。我省留守兒童主要有單親監(jiān)護(父親監(jiān)護、母親監(jiān)護)、隔代監(jiān)護(祖父母、外祖父母監(jiān)護)、兒童自我監(jiān)護、其它監(jiān)護等幾種，其中又以隔代監(jiān)護為主，占49%。

二是監(jiān)護人受教育程度低，管教方法簡單。我省留守兒童監(jiān)護人沒上過學的占46.8%，小學及小學未畢業(yè)的占37.7%，留守兒童父親具有初中及以上文化程度的占50.8%，母親具有初中及以上文化程度的占20.2%。監(jiān)護人采用放任自流的管教方法的占85.6%，采用打罵教育方法的占10.3%，采用說服教育、民主教育的僅占4.4%。

三是隔代監(jiān)護者年齡偏大，生活負擔重。絕大部分隔代監(jiān)護人年齡在60歲以上，有的監(jiān)護人要監(jiān)護多個孫輩，十分辛苦，且經(jīng)濟困難，生活負擔重。有的年老多病，不能自理，留守兒童還要為他們洗衣做飯、買藥看病，甚至出現(xiàn)“逆向監(jiān)護”。

四是自我監(jiān)護人年齡偏小，生活困難。特別值得關注的是有部份父母雙雙外出務工，又無祖輩和親威、朋友依靠的留守兒童，全部生活自理，非常艱難，如果沒有學校老師和鄰居的幫助，他們的生活都存在問題。

(三)開展關愛農(nóng)村留守兒童工作情況

近年來，省委、省政府高度重視農(nóng)村留守兒童問題，各級各有關部門整合資源，積極探索解決農(nóng)村留守兒童問題的方法和途徑，做了大量富有成效的工作。一是把留守兒童工作納入了“小公民道德建設暨‘雙合格’家庭教育宣傳實踐活動”領導小組的工作范圍，初步形成了各級黨委領導、政府支持，婦聯(lián)牽頭、各有關部門密切配合的工作格局。二是組織召開了關愛農(nóng)村留守兒童工作電視電話會議，轉發(fā)了全國婦聯(lián)開展留守兒童工作的文件，并要求各地結合實際，把關愛留守兒童的行動落到實處；三是積極開展農(nóng)村留守兒童家長學校建設。2006年，我省創(chuàng)建了第一所“云南省流動人口、農(nóng)村家長示范學校”，至今，全省創(chuàng)建省級“流動人口、農(nóng)村家長示范學校”50所，創(chuàng)建全國“流動人口、農(nóng)村家長示范學校”30所?！笆晃濉逼陂g，我們計劃再建200所農(nóng)村留守兒童家長學校。四是組織留守兒童家長、監(jiān)護人以及學校教師培訓，創(chuàng)建了“云南省家庭教育網(wǎng)站”，組織家庭教育講師團到各地舉辦講座146場，累計聽講人數(shù)達10萬余人次。我省家庭教育講師團的經(jīng)驗被中宣部列為全國未成年人思想道德建設五大典型經(jīng)驗之一。五是積極開展關愛農(nóng)村留守兒童的行動。各地開展了“代理家長”、“手拉手”、“愛心媽媽”、設置親情電話和教師掛鉤幫扶等活動，部分縣、市建立了留守兒童普查、家訪制度。曲靖會澤縣還組建了由100名巾幗志愿者的隊伍，對100名留守兒童進行“一對一”幫扶。

但是，由于對農(nóng)村留守兒童問題重視不夠和解決問題措施不力等影響，農(nóng)村留守兒童所面臨的問題依然嚴峻；受經(jīng)濟社會發(fā)展條件的制約，各地農(nóng)村留守兒童工作進展不平衡。

二、云南省農(nóng)村留守兒童存在問題及原因分析

綜合調研情況，留守兒童主要存在以下四個方面的問題：

(一)生存環(huán)境堪憂

一是自然環(huán)境惡劣。云南是一個多山的省份。全省土地面積山地占84%，高原、丘陵約占10%，壩子(盆地、河谷)僅占6%。這種惡劣的自然環(huán)境，一方面，有越來越多的農(nóng)村勞動力要選擇外出務工，使留守兒童數(shù)量不斷增長；另一方面，在這樣的自然環(huán)境中，留守兒童不僅難于接觸到新鮮事物，而且上學、出行也極不方便。二是家庭環(huán)境欠佳。由于家庭結構不完整，留守兒童感受不到父母的關愛和家的溫暖，生活枯燥；普遍存在缺乏衛(wèi)生習慣，衛(wèi)生狀況極差；營養(yǎng)不良、生病后不能及時醫(yī)治，生活質量明顯下降。三是社會環(huán)境亟待改善。一方面，農(nóng)村水、電、路等基礎設施建設影響留守兒童的生活質量；另一方面，農(nóng)村社會事業(yè)投入不足，針對未成年人的教育、醫(yī)療保障缺失。

(二)教育問題突出

教育問題是影響留守兒童健康成長的首要問題，也是監(jiān)護人感到最棘手的問題。調查顯示，監(jiān)護人認為留守兒童的最大問題是教育問題的占43.3%，其次是生活和安全問題，分別占18.3%和11.7%。教育問題，又集中在兩個方面：一是學習不容樂觀。留守兒童相對于非留守兒童，逃學、輟學比例較高，學習成績下降。調查顯示，留守兒童經(jīng)常遲到的占56.8%，從不遲到的僅有0.8%；每天都能完成作業(yè)的占35.5%，有時能完成的占40.3%，偶爾能完成的占4.7%，很少能完成的占19.5%；有14.7%的留守兒童有過輟學經(jīng)歷；有47.1%的教師認為留守兒童學習成績下降。二是道德品質易滑坡。由于家庭教育的缺失和管理放任自流，留守兒童很難養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，不良行為比其他兒童更為突出。通過問卷教師對留守兒童行為的評價，75.2%的教師認為留守兒童的不良行為較非留守兒童更突出。

(三)心理健康受損

調查顯示，有不少留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地出現(xiàn)了性格缺陷和心理障礙。調查顯示，有70.4%的教師認為留守兒童比其他學生更自卑，有45.6%的教師認為留守兒童孤僻，有60.8%的認為與留守兒童溝通比較困難。

(四)安全難有保障

留守兒童意外事故(溺水、觸電、被狗咬、火災等)呈上升趨勢。從問卷看，54%的監(jiān)護人認為留守兒童缺少安全感，43.1%的留守兒童認為父母不在身邊的最大問題是“安全問題”。另外，受農(nóng)村社會治安環(huán)境影響，留守兒童權益易受侵害。據(jù)昭通鎮(zhèn)雄縣的一個派出所統(tǒng)計，2005年至2007年6月，該鎮(zhèn)就發(fā)生了15起留守兒童殺人或被殺的案件，5起留守女童被強奸案、1起吸毒案。

存在以上問題，我們分析主要有以下五個方面的原因：

(一)政策體制滯后是制度根源。城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與此伴生的高收費入學、必須在原籍所在地參加中考、高考等制度，使收入低廉的農(nóng)民工無法負擔，只好選擇子女留在家鄉(xiāng)農(nóng)村學習生活，促成了留守兒童群體的不斷增多。

(二)貧窮落后是經(jīng)濟根源。農(nóng)村勞動力向城市轉移，帶來農(nóng)村留守兒童成長環(huán)境的改變。這對于邊疆民族地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，當?shù)卣疅o力緩解農(nóng)民外出與子女留守的矛盾；對于農(nóng)民工家庭來說，同樣因為貧困很難改變與子女長期分離的現(xiàn)實。

(三)認識不足是措施障礙?？傮w看，各級政府對農(nóng)村留守兒童關注還是不夠，有的只關注農(nóng)民外出務工創(chuàng)收和向城市轉移，對留守兒童問題卻知之甚少，有的甚至認為留守兒童是農(nóng)民工自己家庭的事情，沒把它作為一個社會問題來看。這種認識和態(tài)度，直接導致當?shù)貨]有對留守兒童采取任何措施。

(四)關愛不夠是直接原因。監(jiān)護人也是家庭留守者之一，他們不僅要負責整個留守家庭的正常運轉，還要對留守兒童的生活進行照料。隔代監(jiān)護人，他們年齡已經(jīng)較大，身體多有疾病，加上缺少文化知識，思想觀念守舊；單親監(jiān)護因家庭缺少了勞動力，因此對留守兒童管教普遍缺乏耐心，打罵體罰留守兒童是常事；其它監(jiān)護方式，對于留守兒童的健康成長則更加不利。

(五)教育資源短缺是重要因素。一是農(nóng)村中、小學辦學條件不足，教學資源嚴重短缺。二是學校對農(nóng)村留守兒童問題缺乏規(guī)劃，應對措施乏力。三是教師與留守兒童及其家長溝通有限。

(六)責任感缺失是農(nóng)民工自身原因。對部分年輕的留守兒童父母，他們在經(jīng)濟利益與子女教育之間取舍的偏差，不再安于農(nóng)村生活現(xiàn)狀，對農(nóng)村的家庭責任感弱化，使得一部分家長忽視或顧不上照料兒童的身心健康。

三、進一步加強農(nóng)村留守兒童工作的建議

農(nóng)村留守兒童問題是我國社會主義現(xiàn)代化建設中一個艱巨而緊迫的重大社會問題，目前，做好農(nóng)村留守兒童工作刻不容緩。綜合調研情況，我們提出以下對策建議：

(一)切實加強對農(nóng)村留守兒童工作的領導

1.統(tǒng)一思想形成加強農(nóng)村留守兒童工作的共識。各級黨委政府必須從全面貫徹黨的十七大精神，落實科學發(fā)展觀，推進農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展和構建社會主義和諧社會的高度，充分認識加強農(nóng)村留守兒童工作的重要意義，積極把各級干部群眾的思想統(tǒng)一到中央關于做好農(nóng)村留守兒童工作的要求上來，努力形成各級各部門共同做好農(nóng)村留守兒童工作的思想共識。

2.建立健全加強農(nóng)村留守兒童工作的組織領導體系。解決農(nóng)村留守兒童問題，是各級黨委政府義不容辭的職責。各地都要盡快按中央的要求建立農(nóng)村留守兒童工作的機構，積極形成黨委領導、政府主導、婦聯(lián)協(xié)調、全社會參與、覆蓋城鄉(xiāng)的關愛農(nóng)村留守兒童的領導機制和工作機制。

3.科學制定農(nóng)村留守兒童的工作規(guī)劃。必須以科學發(fā)展觀為指導，按照立足當前，著眼長遠，突出重點，分步實施的原則，科學制定整體工作規(guī)劃和具體實施方案，明確近期和中長期工作內(nèi)容及目標，循序漸進，推動農(nóng)村留守兒童問題的解決。

4.認真推進農(nóng)村留守兒童工作在基層得到落實。要發(fā)揮基層黨組織和廣大黨員在推進農(nóng)村留守流動兒童工作中的積極作用，把農(nóng)村留守兒童工作成效作為考核基層工作的一項重要內(nèi)容，加強督查，切實把農(nóng)村留守兒童工作做得深入扎實。

(二)著力解決農(nóng)村留守兒童面臨的突出問題

1.妥善解決農(nóng)村留守兒童的教育問題

教育問題是農(nóng)村留守兒童問題中的核心問題。留守兒童能夠正常上學、成績不下降，是農(nóng)民工最為關心的問題。一是從政策上保障農(nóng)民工隨住子女在城市平等接受義務教育。在政策上一方面堅持農(nóng)民工子女義務教育“兩為主”的原則，另一方面對農(nóng)民工子女在城市就讀也應實行“兩免一補”政策，對家庭困難的農(nóng)民工子女要完全免收各種教育費用。二是切實改善農(nóng)村中小學的辦學條件。一方面政府要加大對農(nóng)村地區(qū)的教育投入，制訂和實施相應的政策及措施，從根本上幫助農(nóng)村學校走出當前所面臨的困境。特別要對接收留守兒童較多的學校、對邊疆民族地區(qū)農(nóng)村貧困學校給予財政傾斜。另一方面，要繼續(xù)抓好“農(nóng)村初中改造工程”、“貧義工程”、“邊境學校建設工程”、“農(nóng)村寄宿制學校建設工程”，逐步改善農(nóng)村中小學的辦學條件。三是確保農(nóng)村中小學教師隊伍的穩(wěn)定。加大對農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的培養(yǎng)，分批組織農(nóng)村教師進修培訓；要通過政策鼓勵大學生到貧困地區(qū)支教，確保農(nóng)村學校老師隊伍的充足穩(wěn)定。四是切實推進農(nóng)村科學家庭教育工作。要不斷鞏固發(fā)展農(nóng)村中小學家長學校，在建立農(nóng)村留守兒童示范家長學校的基礎上，積極推廣示范經(jīng)驗，大力建設一批農(nóng)村留守兒童家長學校、家庭教育指導中心，推進農(nóng)村家庭教育工作扎實有效的開展。認真組織編寫適合農(nóng)村家長及監(jiān)護人的學習教材，并組織專家開展指導與培訓服務。

2.切實解決農(nóng)村留守兒童的安全問題

一是推進農(nóng)村平安建設。要針對農(nóng)村治安的突出問題，加強農(nóng)村社會管理，嚴厲打擊農(nóng)村突出的違法犯罪活動，維護農(nóng)村和諧穩(wěn)定、協(xié)調發(fā)展；要凈化農(nóng)村社會環(huán)境，為留守兒童平安健康成長提供安全保障。二是加強農(nóng)村留守兒童安全管理。公安部門對農(nóng)村的派出機構要建立留守兒童安全防范責任制度，及時摸清轄區(qū)內(nèi)留守兒童底數(shù)，建立留守兒童基本檔案，做好個別存在較大安全隱患留守兒童的管護工作。三是加強對留守兒童安全防范教育。編寫留守兒童安全防范知識教育宣傳手冊，并免費印發(fā)給留守兒童家庭、學校等。留守兒童家庭、學校應加強對留守兒童安全防范知識教育。對沾染惡習的留守兒童，重點加強法制教育，防止其走上違法犯罪道路。四是對留守兒童生活環(huán)境進行安全隱患排查。學校要定期檢查教學中的不安全因素，排除各種安全隱患，有條件的學校，應建立醫(yī)護室；留守兒童父母和監(jiān)護人要負起責任，有關部門應采取措施對監(jiān)護有困難的留守兒童進行安全托管。

3.逐步解決農(nóng)村留守兒童的社會保障問題

一是建立留守兒童的救助機制。有關部門要加強對留守兒童及其家庭困難狀況的調查研究，出臺相關政策，切實保障特殊困難農(nóng)村留守兒童獲得應有的社會救助。二是要為農(nóng)村兒童提供醫(yī)療保健服務。各級衛(wèi)生行政部門要加強調研，及時掌握農(nóng)村留守兒童的健康狀況，有針對性地研究出臺相關政策，為留守兒童提供生長發(fā)育監(jiān)測、營養(yǎng)指導、計劃免疫、兒童常見病診療等基本的衛(wèi)生保健服務。要開展健康教育咨詢，提高留守兒童父母及監(jiān)護人相關知識和水平。三是對問題留守兒童給予特別關愛。各級民政部門要采取必要的預防、干預措施，防止問題留守兒童外出流浪。對已經(jīng)外出流浪的兒童，要給予及時救助，并在查清其家庭情況后，聯(lián)系其監(jiān)護人，將其護送返鄉(xiāng)。四是改善農(nóng)村公益保障條件。對留守兒童較多的鄉(xiāng)村，應建立青少年或兒童活動中心，開展“替代家長”、“留守一幫一”等活動，幫助留守兒童找到更多的生活樂趣。

4.認真解決農(nóng)村留守兒童的心理問題

一是進行心理知識教育。有關部門要組織心理教育專家和具有心理學知識的志愿者隊伍，深入農(nóng)村社區(qū)、學校，對留守兒童及其監(jiān)護人進行心理知識教育和心理健康咨詢活動。學校要開發(fā)有關校本課程，加強留守兒童心理健康教育。二是加強心理健康輔導。要針對農(nóng)村留守兒童因親情缺失導致的心理障礙，開展心理健康輔導，農(nóng)村中小學要指定心理輔導員，專門針對留守兒童心理、家庭等方面的問題進行輔導。要對農(nóng)村學校教師進行心理知識培訓。三是提高心理承受能力。要注重素質教育，注重提高留守兒童的心理素質培養(yǎng)，提高留守兒童的心理承受能力。

(三)全面建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護網(wǎng)絡

如何充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面的特點和優(yōu)勢，形成三位一體的農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護網(wǎng)絡，是做好農(nóng)村留守兒童的中心環(huán)節(jié)。

1.學校要發(fā)揮主陣地作用。學校要建立留守兒童檔案，建立與農(nóng)村留守兒童在外務工家長的聯(lián)系制度；組織教師、學生與留守兒童建立幫扶制度，積極建立一整套學校、班級、老師、同學關心幫助農(nóng)村留守兒童的工作體系。

2.留守兒童家庭要切實負起責任。要幫助監(jiān)護人及其父母糾正錯誤的教育觀念，提高家長對子女教育問題的重視，喚起家長及監(jiān)護人對其子女全方位的監(jiān)護；要引導留守兒童父母轉變觀念，盡量保持其家庭的完整性。

3.社會要給予關愛支持。村(居)委會應做好留守兒童檔案的建立工作，全面掌握留守兒童的有關情況，有針對性地幫助留守兒童及其家庭解決一些看病、上學、安全、撫育兒童等方面的困難。設立愛心電話廳，使留守兒童能夠便捷地與其父母溝通。積極爭取社會資助，幫助困難家庭的留守兒童。

(四)積極探索建立農(nóng)村留守兒童工作的長效機制

1.將留守兒童的合法權益納入相關的法律保障。在新的立法過程中，要將留守兒童的合法利益納入其中。已有的法規(guī)，應制定具體實施細則，保護留守兒童的合法權益。

2.穩(wěn)步推進戶籍管理制度及其配套政策的改革。應在國家整個戶籍制度改革目標、原則和政策框架下，逐步地、有條件地、分類解決戶籍管理問題。目前，我省已出臺深化戶籍管理制度改革的意見，并從2008年開始，全省將取消農(nóng)業(yè)戶、非農(nóng)業(yè)戶及其他類型戶的登記管理模式劃分，實行“一元制”的戶籍登記管理制度，統(tǒng)一登記為居民戶。要積極推進配套政策改革，逐步剝離附著于戶籍上的就業(yè)、社會保障、子女教育等公共服務和社會福利功能，引導農(nóng)村富余勞動力在城鄉(xiāng)間的有序流動，從政策上保障農(nóng)民工隨住子女在城市平等接受義務教育。

2.建立農(nóng)村留守兒童工作的經(jīng)費投入機制。各級政府把留守兒童工作納入政府經(jīng)濟社會計劃和中長期發(fā)展規(guī)劃，納入正常財政預算支出范圍，確保相關工作的資金投入。

(五)著力改變邊疆民族地區(qū)貧窮落后的現(xiàn)狀

加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，早日實現(xiàn)農(nóng)民的脫貧致富是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本出路。

1.要進一步加大對邊疆民族貧困地區(qū)的幫扶力度。黨的十七大提出：加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)發(fā)展扶持力度。各級政府都應在宏觀決策時必須給予政策、物質上的傾斜，大力實施省委提出的邊疆“解五難”工作力度。

2.大力發(fā)展有質量的勞務輸出。要切實加強對農(nóng)村富余勞動力轉移培訓，提升農(nóng)民工的勞動技能；要著力打造勞務輸出品牌，提升當?shù)剞r(nóng)民工外出就業(yè)的質量；要切實維護農(nóng)民工的合法權益，保障農(nóng)民工的合法權益不受侵害。

3.要廣泛激勵外出農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。要制定鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策措施，讓更多的農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，發(fā)展當?shù)氐慕?jīng)濟，使更多的農(nóng)民能在家鄉(xiāng)找到工作。要加大對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)先進典型的培養(yǎng)與宣傳，積極營造有利于農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策、經(jīng)濟、社會環(huán)境。

(六)努力營造關心支持農(nóng)村留守兒童工作的良好社會氛圍

充分發(fā)揮大眾傳媒優(yōu)勢，通過多渠道的宣傳教育，努力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的良好氛圍，是做好農(nóng)村留守兒童工作的重要途徑。

1.大力宣傳有關政策法規(guī)。要通過推出一批宣傳口號、制作一批公益廣告、聘請一批形象代言人、編印一批宣傳資料，大力宣傳涉及農(nóng)村留守兒童的有關法律、法規(guī)和政策措施，大力開展關愛理念宣傳，為解決農(nóng)村留守兒童問題創(chuàng)造良好的條件。

2.大力宣傳在加強農(nóng)村留守兒童工作中的先進典型。要認真總結和推廣工作中的好做法、好經(jīng)驗，推出一批農(nóng)村留守流動兒童工作示范單位，選樹一批優(yōu)秀的農(nóng)村留守兒童及家長、教師、監(jiān)護人，充分發(fā)揮他們的示范帶動作用，推進全省農(nóng)村留守流動兒童工作深入開展。

3.要充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用。對那些不重視農(nóng)村留守兒童和侵害農(nóng)村留守兒童權益的行為要及時進行曝光批評。為農(nóng)村留守兒童健康成長營造良好的社會環(huán)境，促進農(nóng)村留守兒童工作的深入開展。

第四篇：農(nóng)村留守兒童調研報告

暑期留守兒童問題調研報告

作為一名“大學生村干部”，我被分配到了XXX村。作為一名大學生村官，來到立新村近一個月，對XX村有了大致的了解。立新村面積XX平方公里，村內(nèi)有河塘XX個。所轄XX個居民小組，戶數(shù)XX戶，現(xiàn)有人口xx人，xx多人外出打工，xx多個留守兒童。

“留守兒童”是近年來出現(xiàn)的新名詞。隨著國家政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村越來越多的青壯年選擇走入城市去打工掙錢，隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體--留守兒童。我在村內(nèi)對此進行了調查。

父母外出打工后，與孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種情況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面的出現(xiàn)偏差，學習受到影響。

現(xiàn)總結如下幾點：

一、思想狀況

一些留守兒童性格內(nèi)向，不合群，他們封閉在自己的世界里，不主動和別人交談、溝通，不愿意別人了解自己的想法，由于缺少父母的教導和指引，有些自認沒有得到父母應有的關心與愛護，思想難免偏激。但是不能以偏概全，始終也有許多兒童思想積極健康，能夠主動的與別人友好相處。

二、日常生活

父母走后一般會把孩子交由自家老人看護。留守兒童家庭隔代教

育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、過度溺愛。

三、安全問題

游泳是孩子們在暑期最喜歡的一項活動，但因游泳而造成的悲劇卻頻頻發(fā)生。許多溺水事故常沒有任何征兆，如游泳時突然抽筋、跳水時撞傷頭部等。在此情形下，沒有他人的幫助很容易發(fā)生溺水，因此父母必須教育孩子絕不能在沒有成人的監(jiān)督和陪同下私自外出游泳。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，全世界每年有87.5萬名18歲以下兒童和青少年死于意外傷害，數(shù)以千萬計的兒童因意外傷害入院治療。我國一些地區(qū)調查資料顯示: 溺水兒童意外死亡排名第一。孩子了解世界，除了用眼看、用手摸，還喜歡用嘴嘗，一些五顏六色的小丸子等十分吸引孩子的注意力，因此誤服也是意外傷害的重要原因之一。一位醫(yī)生稱，從玩具零件、紐扣、筆帽、圖釘，到老鼠藥、農(nóng)藥、外用藥，乃至膠水、汽油、水銀、強酸、強堿等，兒童誤服的東西可謂五花八門。所以，要將家中的危險物品放到孩子接觸不到的地方。

留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有：

一、監(jiān)護人自身因素有欠缺。

一是責任意識不強。二是監(jiān)護責任不明確。三是監(jiān)護精力跟不上。四是監(jiān)護人自身素質較低，他們不知道 從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識等方面教育他 們，也不能在學習上給予幫助和指導，從而使留守兒童的教育從根本 上就失去了重心。

二、農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展滯后。當今，一方面全社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，另一方面農(nóng)村的經(jīng)濟社會發(fā)展卻相對滯后，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越 來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。導致在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。

三、對策及建議 1.家庭方面。

首先，努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人員，應盡量為留守兒童營造一 個溫暖、關愛的學習和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長。其次，要培養(yǎng)孩子的安全意識。暑期孩子留在家中的時間較長，家長應對家中的安全隱患進行一次徹底的清理，把藥品或化學品，如酒精、汽油、清潔劑、農(nóng)藥等放置在孩子不易找到的地方

2.政府方面

提高工資福利待遇，逐步將職工工資提高到與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)同工種﹑同勞動強度﹑同工作效率對接的工資水平。發(fā)展本地經(jīng)濟，留住

勞動力。引導外出務工人員轉變就業(yè)觀念，回到家鄉(xiāng)，在家門口就業(yè)。

3.社會方面

凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。

第五篇：農(nóng)村留守兒童調研報告

農(nóng)村留守兒童調研報告

農(nóng)村留守兒童調研報告

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> 伴隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調整，城市化進程的不斷加快，大批農(nóng)民特別是青壯年勞動力外出打工，為家庭帶來收入的同時也產(chǎn)生了一個并將長期存在的特殊弱勢群體---“留守兒童”。他們遠離父母，承擔了本不該這個年齡承擔的諸多壓力和問題。為從根本上了解留守兒童目前生活、學習、思想、心理、情感等方面的問題，促進留守兒童健康成長，經(jīng)發(fā)放問卷調查表、實地走訪和座談等方式對我市留守兒童進行了調研。調研結果顯示：xxxx市留守兒童總人數(shù)為4352人，其中農(nóng)村留守兒童人數(shù)為2760人，占總數(shù)的63.4%，大多數(shù)留守兒童以隔代監(jiān)護為主，少數(shù)人寄養(yǎng)在親屬和朋友家中。>

一、存在的主要問題>由于失去父母庇護和正常的家庭教育與溝通，孩子學習成績較差，親情缺失，成長過程處于長期放縱狀態(tài)，性格得不到良好的規(guī)范，心理得不到正確的疏導，安全得不到有效保障，思想道德得不到及時的培養(yǎng)，加之教育管理不到位，社會關愛不足等因素，致使留守兒童不同程度存在著“感情失落、生活失管、學業(yè)失教、心理失衡、道德失范、安全失防、健康失保、行為失控”等困難和問題。>

二、存在問題的主要原因>1.社會體制不完善是導致留守兒童問題出現(xiàn)的根本原因。由于土地少、機械化作業(yè)以及部分農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后等因素，使大批農(nóng)村富余勞動力從固守的土地中解放出來，為了生活或生存，他們不得不選擇進城務工，并形成家庭化流動趨勢。在不能輕易放棄城市工作機會的同時，又因住房、戶籍、就學、升學以及高額學費等因素不能將孩子帶在身邊，致使“帶不出”與“回不來”的雙重矛盾突顯。>2.家庭教育意識淡薄是導致留守兒童問題出現(xiàn)的直接原因。通過調查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟不富裕，但也不至于到了只能通過進城務工的方式才能生存的地步，他們大多是可以在本鄉(xiāng)本土通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，但他們教育意識淡薄，抱著快速改善家庭生活現(xiàn)狀的求富心態(tài)，不惜拋家棄子，背井離鄉(xiāng)，疲于賺錢。在經(jīng)濟方面小有收獲的同時，他們放棄的是對孩子的監(jiān)護，失去的是家庭的親情、對子女的關愛、溝通和教育，造成的是孩子在成長初期就已感情失落、心理失衡、行為失控等越來越多的問題出現(xiàn)。>3.農(nóng)村教育相對落后是導致留守兒童問題出現(xiàn)的重要原因。經(jīng)調查，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后，一些優(yōu)秀教師選擇進入條件相對好的學校教學或應聘到外地城市生活，使得農(nóng)村學校在師資配置方面明顯不足，老師素質參差不齊，致使部分農(nóng)村學校仍不能擺脫應試教育的理念，將有限的師資還是放在了追求升學率上，升學必考科目是他們研究的主要方向，成績相對好的學生是他們關注的主要對象，而道德、情感、心理、安全、法制等方面卻疏于管理，流于形式，留守兒童在得不到家庭情感交流和教育的同時，又一次失去了學校對他們思想行為梳理和引導的機會。>4.監(jiān)護責任不到位是導致留守兒童問題出現(xiàn)不可忽視的原因。調查中很突出的一個問題就是，留守兒童多數(shù)由他們的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺來撫養(yǎng)，少數(shù)寄養(yǎng)在親屬甚至朋友家中。由于體弱多病、年齡差距大、文化素質偏低、思想觀念陳舊等諸多因素影響，在與孩子溝通方面存在很大困難，重養(yǎng)輕教，基本都是限于照顧孩子的吃穿和冷暖，而對于孩子所想、所需都一概不知或是根本沒想到要關心，出現(xiàn)了問題往往有的是包庇、慫恿，有的是打罵、體罰，造成孩子本應得到溫暖、關愛的童年變?yōu)樵缡斓某赡辍?

三、關愛留守兒童工作開展情況 >關心農(nóng)村留守兒童健康成長已引起各級黨政領導和社會各界的普遍關注和重視。針對留守兒童自身特點和存在問題，相關部門采取了一系列行之有效的工作措施，并取得了一定成效。>市委市政府實施的民生工程使留守兒童普受惠、受實惠，如配新校車、開展兒童計劃免疫、醫(yī)保實行覆蓋、寄宿食堂衛(wèi)生監(jiān)管，以及市委組成志愿服務隊伍，兒童社工隊伍，結對幫扶等。市婦聯(lián)為確保關愛留守兒童工作真正落到實處，設定專人具體負責留守兒童的組織、協(xié)調工作；開展了“農(nóng)村留守兒童情況調查”的專題調研，建立健全了留守兒童專項檔案；加強了陣地建設，在全市303個行政村成立了“留守兒童之家”，并利用“三八”維權周、“六一”兒童節(jié)等有利契機，開展法律法規(guī)知識宣傳，為兒童提供心理輔導；積極爭取上級部門支持，在山城鎮(zhèn)大灣村和大安村建立了兩所留守兒童學校，配備了乒乓球桌、電腦，手風琴、學習機等促進兒童成長的設施，選拔責任心強、熱愛留守兒童事業(yè)的人員作為輔導員，定期開展活動；組建自愿者隊伍，組織有愛心的黨員、教師、離退休老同志等擔任志愿者，以“愛心、自愿、就近”為原則，開展了“春蕾女童”捐資助學、“送溫暖”、“手拉手，心貼心”等一系列關愛留守兒童活動；在電視、報紙發(fā)出愛心倡議，號召更多愛心人士加入關愛留守兒童工作中。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和教育部門針對留守兒童親情關系疏遠，家庭教育缺位的實際情況，成立了學校、家庭和社會三位一體的農(nóng)村德育工作網(wǎng)絡站，建立了教職員工結對幫扶留守兒童制度。開展家庭大走訪、“大手拉小手”、親情對接等活動，通過學習輔導引導孩子健康成長。定期舉辦留守兒童監(jiān)護人教育輔導，有針對性地為留守兒童家長或監(jiān)護人提供家庭教育指導和服務，幫助他們樹立科學的家庭教育理念，積極開展家教宣傳活動、家教講座等，著實提高監(jiān)護人教育輔導兒童的能力。民政部門針對貧困留守兒童家庭給予適當生活補貼及開展了節(jié)假日慰問活動。衛(wèi)生和計生部門組建了志愿者醫(yī)療服務隊，經(jīng)常深入社區(qū)、村屯，為留守兒童免費進行體檢。社會各界愛心人士紛紛伸出關愛之手，在生活上給予關心、學習上給予支持的同時，還經(jīng)常保持與孩子的溝通和聯(lián)系，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)并及時進行心理疏導。>

四、對策和建議>留守兒童問題是一個社會問題，關愛留守兒童工作是事關青少年健康成長、家庭平安幸福、社會和諧穩(wěn)定的一件大事。針對農(nóng)村留守兒童目前生存、發(fā)展狀況，提出以下對策和建議：>1.形成關愛留守兒童的合力。以政府為主導，采取有效措施，整合社會資源，形成齊抓共管的工作格局，進一步構建好學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡。一是將關愛留守兒童工作與新農(nóng)村建設、扶貧工作以及各部門的日常實際工作相結合并納入全年工作考核目標，為留守兒童切實解決學習、生活、心理等各方面的難題，不斷提升關愛留守兒童工作水平和成效。二是由宣傳部、教育局、婦聯(lián)、團委組織牽頭，通過媒體及印發(fā)關愛農(nóng)村孩子倡議書等形式，大力營造宣傳氛圍，開展“留守兒童社會共育工程”，鼓勵社會力量創(chuàng)辦留守兒童學校，使社會各界都來關心教育留守兒童。設立“留守兒童幫扶基金”，專門用于對成績突出和生活有困難的留守兒童進行獎勵和慰問。三是要因地制宜，適時調整學校布局，積極探索新的辦學模式，在農(nóng)村青少年集中的地方有計劃地開展“留守兒童寄宿制工程” 或者開辦專門的留守兒童宿舍，配備專門的生活（學習）教師，充分利用學校的教育主陣地彌補家庭教育的缺失，讓農(nóng)村留守孩子得到應有的教育、管理、照顧與關愛。四是政府、教育、編制部門要加強農(nóng)村中小學編制管理，建立教師隊伍補充制度以及優(yōu)秀教師工作交流制度，逐步解決農(nóng)村教師隊伍老化、師資短缺及部分人員素質偏低的問題。五是文化、公安、工商、教育等部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調下，狠抓校園周邊環(huán)境的整治，徹底根治精神污染對孩子的毒化；開展送書下鄉(xiāng)活動，用先進的文化占領農(nóng)村陣地，為農(nóng)村孩子提供健康有益的精神食糧。>2.健全留守兒童成長發(fā)展機制。一是家長聯(lián)系機制。農(nóng)村黨支部和學校要切實擔負起與外出家長的聯(lián)系工作，有條件的村部或學校要開設親情免費專用電話，條件較差的也要借助書信等形式讓孩子跟家長保持聯(lián)系；通過下發(fā)《致學生家長的一封信》，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心；每學期要定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，通報學生在校學習情況，了解留守學生回家后的思想狀況和行為習慣，有的放矢地加強教育。二是監(jiān)護人培訓機制。充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、村小學、村部中設立的家長學校等陣地，通過舉行培訓班、召開座談會、家訪等途徑，加強對孩子監(jiān)護人的教育和培訓，使之轉變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護的水平。此外做好代理家長、義務聯(lián)絡員的招募工作，加強對留守兒童的監(jiān)管，以彌補家長教育空白以及糾正監(jiān)護人的不正當教育。三是心理疏導機制。針對部分留守兒童存在心理障礙問題，組建志愿者隊伍，開展心理咨詢和矯正活動；開設心理教育課，聘請專業(yè)教師為他們授課，讓這些孩子的煩惱有方傾訴，有的放矢，幫他們打開心結，解除心魔，克服自身弱點，像其他孩子一樣健康成長，陽光生活。>3.引導留守兒童父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。一是政府盡快出臺扶持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，積極實施 “回歸工程”。二是大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，由人力資源部門牽頭，通過摸底調查等方式對企業(yè)用工、工資待遇、項目信息、致富門路等備受農(nóng)民工關注的問題進行疏理，并將疏理結果按照屬地管理的原則，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）發(fā)送到外出人員手中，鼓勵農(nóng)民返鄉(xiāng)擇業(yè)。三是積極引導，改變父母外出方式，盡量避免父母雙方都外出打工，由一方陪伴在孩子身邊，對孩子給予親情照顧，給孩子創(chuàng)造快樂成長的家庭環(huán)境。