第一篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究

姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：

內(nèi)容摘要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，越來(lái)越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，于是在我國(guó)廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個(gè)新的群體--留守兒童。留守兒童問(wèn)題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查走訪我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面都存在著比較突出的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，就需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府等各方面的共同努力，共同合作。關(guān)鍵詞：留守兒童現(xiàn)狀原因建議

一、留守兒童現(xiàn)狀

留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新名詞?！傲羰貎和?是指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：我國(guó)有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近2000萬(wàn)留守兒童，有資料顯示，目前全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2290萬(wàn)人，而且這個(gè)數(shù)字還將在未來(lái)幾年成較大規(guī)模的上升趨勢(shì)，其中14歲以下占86.5%，他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注。

二、留守兒童存在的主要問(wèn)題

（一）留守兒童的教育狀況令人擔(dān)憂

調(diào)查中，雖然留守兒童中不乏品學(xué)兼優(yōu)、獨(dú)立能力強(qiáng)的好學(xué)生，但成績(jī)處于班級(jí)中下游、性情頑劣的還是占較大的比例。由于缺少有效監(jiān)管，他們大多存在學(xué)習(xí)成績(jī)差、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心、自覺(jué)性不強(qiáng)，甚至有厭學(xué)、輟學(xué)的情況。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、品德發(fā)展不盡人意。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)總體差于非留守兒童?！半p差生”絕大部分產(chǎn)生在留守兒童中，是學(xué)校和老師的一塊心病。分析原因，一是打工父母對(duì)子女總體期待不高，部分農(nóng)民潛意識(shí)里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低。二是監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過(guò)少。被委托監(jiān)護(hù)人的年齡普遍偏大，文化程度偏低，很難勝任監(jiān)護(hù)責(zé)任。據(jù)調(diào)查，留守兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)絕大部分是祖父母或外祖父母，極個(gè)別留守兒童沒(méi)有監(jiān)護(hù)人。這些兒童的委托監(jiān)護(hù)人普遍年紀(jì)大、文化低、絕大多數(shù)是文盲或者半文盲，有的還要干農(nóng)活維持自己的生活。被委托監(jiān)護(hù)人有的無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的無(wú)時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的無(wú)辦法監(jiān)護(hù)孩子。他們對(duì)孩子的行為習(xí)慣、身心發(fā)展和思想品德引導(dǎo)

少，存在教育發(fā)放簡(jiǎn)單粗放等問(wèn)題。

（二）留守兒童心理出現(xiàn)偏差

父母長(zhǎng)期在外打工，留守兒童得不到父母的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)和照顧。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少，導(dǎo)致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，有的留守兒童情緒消極，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。普遍表現(xiàn)如下：一是自我封閉，遇事不與人說(shuō)。二是自卑感強(qiáng)，總覺(jué)得低人一等。三是缺乏愛(ài)心，有暴力傾向。留守兒童大多年齡在1-15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有的出生幾個(gè)月后，父母就外出務(wù)工，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童想念父母的占85%,有38%的留守兒童父母每半年回來(lái)1次，30%的留守兒童父母每年回來(lái)1次，8%的留守兒童父母幾年回來(lái)1次，55%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。父母無(wú)法了解孩子的心理變化，往往以物質(zhì)彌補(bǔ)歉疚的情感。一些孩子不積極和監(jiān)護(hù)人及老師溝通，遇事從不說(shuō)，也不知道向誰(shuí)訴說(shuō)。因長(zhǎng)期的自閉會(huì)使這種情緒壓抑在心底，影響他們的人生及幸福感受，導(dǎo)致他們回避現(xiàn)實(shí)，不再提及和重視親情。

（三）留守兒童生活普遍較差

由于老百姓普遍文化素質(zhì)較低，大部分未掌握專(zhuān)長(zhǎng)和技術(shù)，外出打工大部分從事的是勞動(dòng)密集性工種，干的是苦活、累活，且工資收入微薄，只能基本維持家人和兒女的生活。兒童正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入少，父母又長(zhǎng)期在外，難以顧及到兒童的生活情況，導(dǎo)致部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到極大損害。據(jù)調(diào)查顯示，80％的留守兒童生活較差，20%的留守兒童生活一般。與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹櫍跔I(yíng)養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到了不同層次的影響。雖然父母出去打工可以掙到一些錢(qián)，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，所以他們?cè)诩彝ド罘矫媸羌捌涔?jié)儉的。父母離開(kāi)后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，主要表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行。

（四）留守兒童道德行為較差

處于義務(wù)教育階段的兒童少年，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，不少留守兒童紀(jì)律散漫、存在行為偏差。老人帶孩子會(huì)出現(xiàn)無(wú)意識(shí)過(guò)度溺愛(ài)的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致孩子既軟弱又自私專(zhuān)橫。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒(méi)有能力引導(dǎo)和過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。不少留守孩子在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說(shuō)謊打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。在農(nóng)村的留守兒童中，有的行為紀(jì)律散漫，存在品德不良現(xiàn)象，如偷雞摸狗燈不良習(xí)性。特別是父母雙方均在外務(wù)工，由爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)雀舸H人照看的留守兒童，大部分監(jiān)護(hù)人是重監(jiān)護(hù)輕教育，甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流，加之兒童本身自控能力較差，無(wú)法抵制現(xiàn)代社會(huì)中不良誘惑，因此厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（五）留守兒童安全難以得到保障

在留守兒童中，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，缺乏對(duì)兒童的安全監(jiān)管，加之部分監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人對(duì)留守兒童的安全教育不夠、意識(shí)不強(qiáng)、監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致部分留守兒童的安全難以得到保障。一些孩子由于上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑，也是非常危險(xiǎn)的，同時(shí)還面臨被拐騙、搶劫等方面的安全隱患。特別是在雙休、寒暑假期間，由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，留守兒童年幼無(wú)知，又常處于無(wú)人監(jiān)護(hù)或監(jiān)護(hù)不到位狀態(tài)，使犯罪分子有可乘之機(jī)，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害的安全事件時(shí)有發(fā)生；農(nóng)村留守兒童由于年齡小，社會(huì)閱歷少，辨別能力差，又缺乏呵護(hù)，往往成為被侵害的對(duì)象。這不能不引起社會(huì)的重視。

三、留守兒童存在問(wèn)題的主要原因

（一）學(xué)校對(duì)留守兒童的教育措施不力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)留守兒童的教育方面還存在一定的不足。一是留守兒童的父母長(zhǎng)期在外，學(xué)校教師與家長(zhǎng)的溝通難度真大，有時(shí)半年甚至一年難見(jiàn)留守兒童父母一面，很難反映孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校共同教育的目的。二是學(xué)校對(duì)留守兒童的教育和管理缺乏有效的措施，很難在學(xué)習(xí)上、生活上給留守兒童更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并針對(duì)性給留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境。由于教育理念、辦學(xué)條件、教育投入、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備專(zhuān)門(mén)的心理教師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、生存等方面教育，也難以有額外的安排來(lái)幫助留守兒童。家庭生活的不完整，使得“留守兒童”在心理發(fā)展上存在更多的疑惑和問(wèn)題，他們需要學(xué)校給出更多的幫助和疏導(dǎo)，需要通過(guò)老師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。

（二）家庭對(duì)留守兒童的教育意識(shí)淡薄

家庭教育對(duì)孩子行為、心理健康、道德觀念與智力發(fā)展將起著決定的因素。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是0至6歲是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭教育尤為淡薄。父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無(wú)定所難以將子女帶在身邊，錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子教育的黃金期，對(duì)孩子影響極大；有的父母平時(shí)與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢(qián)補(bǔ)償感情的心理；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛(ài)，以生活照顧為主，且知識(shí)、能力上也承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

（三）社會(huì)對(duì)留守兒童的教育關(guān)注不夠

從社會(huì)角度來(lái)看，社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)注不夠是不可忽視的原因。社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)缺乏父母關(guān)愛(ài)，并在成長(zhǎng)中留守兒童的思想上受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是農(nóng)村社會(huì)教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補(bǔ)缺乏父母關(guān)愛(ài)的留守兒童的不足；二是一些娛樂(lè)場(chǎng)所缺乏有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、書(shū)刊等文化傳播媒體中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容屢禁不止，對(duì)缺乏父母關(guān)愛(ài)、親情關(guān)愛(ài)的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力。

四、對(duì)策及建議

從社會(huì)整體發(fā)展來(lái)看，農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾是根本原因。城鎮(zhèn)化進(jìn)程使大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流入城市，家庭化流動(dòng)趨勢(shì)日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不可能將子女帶在身邊，因?yàn)槌青l(xiāng)隔離的戶籍制度以及隨之產(chǎn)生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘，使得農(nóng)民工子女面臨著父母無(wú)法承擔(dān)入學(xué)的高昂費(fèi)用、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決升學(xué)考試、各地教材使用的不同導(dǎo)致轉(zhuǎn)學(xué)后兩地教育內(nèi)容不能銜接而陷入困境等一系列客觀問(wèn)題，直接導(dǎo)致“留守兒童”的出現(xiàn)。

1.加強(qiáng)家庭教育，正確處理外出務(wù)工與教育子女的關(guān)系

父母親千萬(wàn)不能放松對(duì)子女的教育，應(yīng)有開(kāi)闊的眼界和長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，在物質(zhì)條件基本滿足情況下，應(yīng)該多為下一代考慮。如果沒(méi)有可靠的監(jiān)護(hù)人，父母外出務(wù)工時(shí)，至少要留一個(gè)在家，這對(duì)于孩子人格的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)都是有益的。在外打工的父母應(yīng)經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，督促其生活、學(xué)習(xí)、行為；同時(shí)還應(yīng)多與孩子的班主任聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，和老師一道教育孩子，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人要樹(shù)立教育新理念，提高解決兒童成長(zhǎng)中遇到困惑的能力，正確對(duì)待兒童存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，既不能溺愛(ài)孩子，也不能簡(jiǎn)單粗暴地教育孩子，要對(duì)孩子的道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注，正確教育和引導(dǎo)孩子。

2、健全制度，完善留守兒童的管理措施

各地政府應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童吃住學(xué)校。加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理，對(duì)留守兒童采取寄宿制管理。加強(qiáng)留守兒童在雙休和寒暑假期間的安全教育，解決留守兒童無(wú)人照看，學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問(wèn)題，從而解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的后顧之憂。建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主題的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主的學(xué)校幫助，對(duì)留守兒童給予幫助。調(diào)整人口制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問(wèn)題與城市民工子女入學(xué)問(wèn)題有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”從根本上解決留守兒童問(wèn)題。

3、加大投入，改善農(nóng)民工子女受教育環(huán)境

各級(jí)政府都在大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，可見(jiàn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用。因此，各級(jí)政府對(duì)留守兒童的教育投入要下大力氣，出臺(tái)有利于外出打工人員子女受教育的優(yōu)惠政策，努力使學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育形成合力。這就要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)留守兒童的教育，同時(shí)應(yīng)該有意識(shí)的向留守兒童的校外生活延伸，以彌補(bǔ)他們?cè)谛Ｍ獾纳钫婵?，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。對(duì)此學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，特別注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，提高他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)于父母常年外出打工學(xué)生，老師要改革家訪制度，通過(guò)電話、信件、網(wǎng)絡(luò)等形式，向?qū)W生家長(zhǎng)回報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，有的放矢的進(jìn)行教育疏導(dǎo)。針對(duì)留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，定期進(jìn)行心理咨詢(xún)、心理矯正工作。并禁止一切影響和限制家民工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，重新喚起他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的有機(jī)統(tǒng)一

對(duì)于留守兒童，以家庭為主體，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)的正面教育和引導(dǎo)，建立行之有效的家庭、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。家庭要承擔(dān)起教育孩子的重要責(zé)任，給予必要的家庭關(guān)愛(ài)和親情關(guān)懷，家長(zhǎng)要與學(xué)校和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)情況，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。學(xué)校要肩負(fù)起教育好留守兒童的責(zé)任，并有針對(duì)性的開(kāi)展有利于留守兒童身心健康的教育和活動(dòng)，大力開(kāi)發(fā)他們的潛力，激活他們的斗志，增強(qiáng)他們的自信心和心理承受能力。政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)的宣傳力度，形成全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童的良好氛圍，保證他們與健全家庭一樣健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)與否，關(guān)系到我國(guó)未來(lái)人口和勞動(dòng)力素質(zhì)，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會(huì)穩(wěn)定，直接影響社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)和整個(gè)社會(huì)的和諧共建。從目前現(xiàn)狀而言，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題將在一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。它不僅是學(xué)校和家庭的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。我們必須把關(guān)愛(ài)留守兒童工作當(dāng)作一項(xiàng)希望工程，民心工程來(lái)抓，并切實(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，全面推動(dòng)和諧社會(huì)的進(jìn)程，關(guān)愛(ài)留守兒童。關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。我們有責(zé)任和義務(wù)，發(fā)動(dòng)多方力量，健全關(guān)愛(ài)機(jī)制，使留守兒童享受到同其他孩子一樣的教育和關(guān)愛(ài)，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：搜狐新聞：2009年06月29日 新華網(wǎng)

騰訊網(wǎng)：2011年04月10日03:42廣州日?qǐng)?bào)

《未成年人保護(hù)法》

百度百科：留守兒童

第二篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究

姓名:陸偉學(xué)號(hào):31022P21班級(jí):31022P

[摘要]在經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的今日，農(nóng)村除外務(wù)工的人員越來(lái)越多，而由此帶來(lái)的問(wèn)題也隨之增加。我利用暑期實(shí)踐實(shí)地調(diào)查了一下家鄉(xiāng)附近的農(nóng)村，和外出務(wù)工人員的孩子交談，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，同時(shí)我也有一些解決這些問(wèn)題的建議。[關(guān)鍵詞]留守兒童

一、農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀分析調(diào)查的現(xiàn)狀：發(fā)現(xiàn)他們家庭的經(jīng)濟(jì)狀況大都不容樂(lè)觀，次數(shù)也普遍較少，部分樣本主要集中在外省的打工人員，六年未回來(lái)的例子。從留守兒童對(duì)家庭生活的期望上看，希望“與親戚共同生活”占孩子當(dāng)前嚴(yán)重的“親情饑渴”，盡管如此，父母相處時(shí)感到生疏冷漠，交流困難，據(jù)調(diào)查，留守子女渲泄煩惱的途徑，在心里不說(shuō)，寫(xiě)日記”的占者不愿意采取與人交流這些正式的渲泄方式，卑心理，還有一部分主要從同齡人中獲取安慰，的行為很容易蔓延，甚至出現(xiàn)“拉幫結(jié)伙”的現(xiàn)象。

二、留守兒童所存在的主要問(wèn)題通過(guò)以上的調(diào)查結(jié)果我們不難看出留守兒童在成長(zhǎng)，如下：

1、學(xué)習(xí)問(wèn)題他們的學(xué)習(xí)得不到有效地督促和引導(dǎo)。調(diào)查顯示，留守兒童中成績(jī)優(yōu)秀的不足3%，80%

2、道德品行問(wèn)題長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。和是非，不能正確地看待問(wèn)題，道德缺失和不良行為。

3、心理人格問(wèn)題饑渴”。

4、安全問(wèn)題些不法分子的攻擊對(duì)象。養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康狀況令人擔(dān)憂。

三、留守兒童形成原因分析

監(jiān)護(hù)問(wèn)題 根據(jù)我對(duì)家鄉(xiāng)宿遷市新化村的其中僅在春節(jié)回來(lái)的占

951:由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多數(shù)文化水平低，沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，致使:留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，正處于心理成由于缺乏有效監(jiān)管和教育，:由于留守兒童缺乏與父母溝通交流的機(jī)會(huì)，存在嚴(yán)重的“親情由于父母不在身邊，沒(méi)有他們直接的關(guān)愛(ài)和教育，孩子容易成為某此外，20多名的留守兒童的問(wèn)卷調(diào)查，我也許由于經(jīng)濟(jì)原因，留守兒童父母回家42％。還有6％每隔三年回來(lái)一次，在對(duì)留守兒童采訪中甚至還發(fā)現(xiàn)極少數(shù)五54％的留守孩子希望“和爸爸媽媽在一起”37％。這表明35％的留守子女卻表示與在外打工的24％，由于缺乏或過(guò)半的孩子積壓憂郁，必然產(chǎn)生自這樣同伴的不良文化，一些越軌

發(fā)展中所呈現(xiàn)出的主要問(wèn)題

部分留守兒童往往對(duì)事物分不清好壞容易受社會(huì)上反面現(xiàn)象的影響，造成一定程度的部分留守兒童由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，4/1/201

3這，％，希望“一個(gè)出去，一個(gè)在家”占“憋％，“和同學(xué)或朋友說(shuō)”的占以上成績(jī)中等或偏下。:營(yíng)

1、從社會(huì)整體發(fā)展來(lái)看，農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾，2011年我國(guó)農(nóng)村流動(dòng)人口已達(dá)到2.21億，比2010年的2.11億增加4.7％，即增長(zhǎng)了1000萬(wàn)農(nóng)村流動(dòng)人口，流動(dòng)人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)趨勢(shì)日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民工無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧，原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)中學(xué)，必須在原籍所在地中考、高考制度形成的壁壘，農(nóng)民工無(wú)法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用，在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決開(kāi)學(xué)考試問(wèn)題。各地教材的選用不同使得這些特殊的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨了兩地教學(xué)內(nèi)容不能銜接的困境等問(wèn)題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

2、從家庭認(rèn)識(shí)來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡；

越來(lái)越多的農(nóng)民離開(kāi)了土地，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。

間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。的原因，但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，3、從家長(zhǎng)自身來(lái)看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差，外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑，需求，興趣的關(guān)注就更少了，在家里的父親或母親忙于空白狀態(tài)，時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決，但家庭不能給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。

4、從學(xué)校教育來(lái)看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)

留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問(wèn)題，疏導(dǎo)，需要通過(guò)教師，集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺乏對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響，農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程，組織，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，這些教育內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的，對(duì)生活在社會(huì)飛速發(fā)展變化這一時(shí)代的所有兒童都是必要的四、解決農(nóng)村留守兒童的建議

解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)黨委、政府的高度重視，教育、農(nóng)業(yè)、公安等各個(gè)部門(mén)的積極配合和參與。

1.農(nóng)民要轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。留守兒童出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，除了農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的制約外，父母認(rèn)為，只要能夠給孩子提供好的生活條件，讓孩子有實(shí)力接受更高的教育，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，自己的辛苦也值得了。

較盛行，導(dǎo)致有的父母不重視孩子的教育。

必須改變，否則將會(huì)造成更加嚴(yán)重的后果。

己對(duì)小孩的責(zé)任和義務(wù)，讓其認(rèn)識(shí)到，的教育和家庭環(huán)境，只有這樣，理。因此，相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，要清楚地告訴將要外出打工的父母，將孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)委托給老人或親友，雖然不違法，但是，最好是能不委托就不委托，實(shí)在是必須委托的，也要慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護(hù)能力。

教育是啟蒙教育，也是影響人一生至關(guān)重要的教育，于培養(yǎng)身心健康的下一代。另外，還要重視親情的培養(yǎng)，在外出打工期間，要盡可能地通過(guò)電話或者書(shū)信形式保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通，為了改善家庭生活，他們希望自己的生活越來(lái)越好，但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之這其中即有生活壓力的原因，也有教育意識(shí)即：兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，正處于身心迅速發(fā)展,由于家庭生活的不完整，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與并配備專(zhuān)門(mén)的心理教師，也很少有如不少另外，新的讀書(shū)無(wú)用論當(dāng)前在農(nóng)村也比這些都是錯(cuò)誤而且片面的觀念和認(rèn)識(shí)，所以，急迫的是需要讓父母認(rèn)識(shí)到自小孩除了需要好的生活以外，還需要良好小孩才能健康成長(zhǎng)，也才能具有健康的人格和心還要讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)到，良好的家庭教育氛圍，經(jīng)常了解孩子的學(xué)4/1/2013。2 到城市里務(wù)工謀生，也有做父母的自身在認(rèn)識(shí)和觀念上的偏差。家庭有利

習(xí)和生活情況；要利用務(wù)工淡季，盡可能多回家與孩子見(jiàn)面；在孩子生日和傳統(tǒng)節(jié)日，應(yīng)捎寄些衣物、學(xué)習(xí)用品，讓孩子體會(huì)到父愛(ài)、母愛(ài)。

2.必須不斷地提高農(nóng)民的生活水平。留守兒童大量存在和不斷增多的原因，主要是農(nóng)民生活貧困。其實(shí)，我國(guó)農(nóng)民自古具有安土觀念，他們也希望自己能夠享有天倫之樂(lè)，盡到做父母的責(zé)任，如果在農(nóng)村就能衣食無(wú)憂，他們是不愿背井離鄉(xiāng)的，但是，太多的無(wú)奈使然，就像林文容的父親說(shuō)的那樣:“不進(jìn)城打工就賺不到錢(qián)養(yǎng)活全家，就沒(méi)有錢(qián)供孩子上學(xué)。”所以很多農(nóng)民為了改善生活和送子女上學(xué)，不得不離妻別子或者夫妻一道遠(yuǎn)離家門(mén)，去到外地打工謀生，即使他們到了城里打工也還是希望能夠帶上子女，一是希望能夠讓子女享受到父母的關(guān)愛(ài)，二是希望子女能夠在城里接受較好的教育，學(xué)費(fèi)等費(fèi)用，最后也被迫把小孩送回老家，使這些兒童成為留守兒童。所以，如果不能提高農(nóng)民的收入水平，各地黨委和政府要想方設(shè)法大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，的生活。

3.政府要落實(shí)措施，切實(shí)為留守兒童辦實(shí)事。這主要有以下途徑

○1.政府要重視解決留守兒童的問(wèn)題。只要政府重視了就會(huì)有辦法解決問(wèn)題。如河南省采取了開(kāi)辦留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校、落實(shí)

對(duì)解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題進(jìn)行了有益探索，式值得推廣。

○2要落實(shí)教育公平的政策，改善外來(lái)民工子弟就學(xué)條件?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾報(bào)道，在北京的300萬(wàn)流動(dòng)人口中，還有87.5%的孩子被高額的教育費(fèi)用拒于學(xué)校的大門(mén)之外。政府要統(tǒng)籌管理，提高外來(lái)務(wù)工人員待遇，增加教育設(shè)施，源開(kāi)辦寄宿制學(xué)校、假期學(xué)校等，入學(xué)的政策，讓更多的農(nóng)村留守兒童能在父母打工地入學(xué)。

○3.政法部門(mén)要加強(qiáng)執(zhí)法力度，凈化社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活方式發(fā)生了很大的變化，農(nóng)村不再是一方凈土。盜竊、搶劫、販毒、吸毒、賣(mài)淫、嫖娼、賭博等不良現(xiàn)象在農(nóng)村大量存在和發(fā)展，常不利，因此，要給留守兒童一個(gè)安寧環(huán)境，就必須凈化農(nóng)村社會(huì)環(huán)境，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行綜合治理，使農(nóng)村留守兒童有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

心和青少年法制學(xué)校，及時(shí)開(kāi)展違法犯罪青少年矯正，鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)辦青少年法制班，落實(shí)專(zhuān)門(mén)民警擔(dān)任法制老師，定期開(kāi)展法制教育活動(dòng)；強(qiáng)化對(duì)“空殼”式家庭的管理，減少違法犯罪青少年漏管失控。

○4.加強(qiáng)農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，發(fā)揮社區(qū)對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)和教育作用。社區(qū)對(duì)留守兒童的教育有很大的作用，兒童的責(zé)任和權(quán)力，并在社區(qū)建立青少年思想道德教育的繼續(xù)教育機(jī)制，少年積極參與思想道德的修養(yǎng)活動(dòng)，接受思想道德教育。

可是，減少和消滅留守兒童現(xiàn)象，6-14歲的兒童達(dá)降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。逐步建立起社會(huì)監(jiān)護(hù)體系。要加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，使脫離學(xué)校和家庭的留守兒童能在社區(qū)繼續(xù)4/1/2013 只能是一句空話。盡快提高農(nóng)民的收入，”、實(shí)施關(guān)愛(ài)工程等措施，10萬(wàn)人，而其入學(xué)率僅為有條件的可利用已有資城市應(yīng)改變按戶籍 可以成立青少年維權(quán)中提供法律咨詢(xún)服務(wù)，給農(nóng)村社區(qū)以監(jiān)護(hù)留守為此，改善他們: 這種創(chuàng)新模12.5%，在各引導(dǎo)青3 由于他們無(wú)力承擔(dān)小孩高額的借讀費(fèi)、“春蕾計(jì)劃取得了較好的社會(huì)效果，這些丑惡現(xiàn)象的存在對(duì)留守兒童非因此，4/1/2013 4

第三篇：農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究

農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究

---廣西玉林博白縣英橋鎮(zhèn)綠柏村留守兒童的調(diào)查研究。

一、留守兒童產(chǎn)生的原因。

二、留守兒童生存的狀況。

三、留守兒童的升學(xué)率與入學(xué)率。

四、留守兒童對(duì)社會(huì)及家庭造成的影響。

五、留守兒童情緒及心理問(wèn)題。

六、如何解決好農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的建議。

七、調(diào)查的心得體會(huì)。

調(diào)查研究的目的：為了讓留守兒童這個(gè)群體得到，受到更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，希望日后這樣子的一種現(xiàn)象能有所減緩。更加希望能通過(guò)這份調(diào)查報(bào)告呼吁更多的社會(huì)和政府部門(mén)關(guān)注、關(guān)心、重視留守兒童這個(gè)群體。

調(diào)查研究的意義：引起家長(zhǎng)們的關(guān)注、在心靈上為留守兒童找一盞明亮的指示燈、讓留守兒童和其他孩子一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

調(diào)查研究的背景：改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中國(guó)以日新月異的速度向世界接軌。隨著我國(guó)科技的發(fā)展，生產(chǎn)力的提升，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，人民生活的水平普遍提高了。但城市化的步伐也因此逐漸加快。人口遷移，特定人口移動(dòng)頻繁。在眾多流動(dòng)人口當(dāng)中，青壯年的比例占最多。他們當(dāng)中有很多人外出打工，將其子女留在家中由年邁的父母帶養(yǎng)，也有少數(shù)一部分將自己的孩子托付給親戚朋友代為看管的。更有一些是跟著只長(zhǎng)自己幾歲的哥哥或姐姐留在家中獨(dú)自生活的。雖然有窮人的孩子早當(dāng)家之說(shuō)，但對(duì)于后者，我頗感其中的凄慘悲涼，雖然這并非是其父母的本意，我也始終相信，天底下沒(méi)有哪個(gè)父母不愿意陪在自己孩子身邊的。但為了生計(jì)，迫于生活中的種種，惟有將孩子暫留家中，也實(shí)屬無(wú)奈之舉。

由于這樣的現(xiàn)象，在我國(guó)農(nóng)村較為普遍，因此在農(nóng)村也形成很大規(guī)模的留守兒童。所謂的留守兒童是指父母雙方外出打工，孩子留在戶籍的所在地，長(zhǎng)期不能和父母共同生活的兒童。根據(jù)2009年人口普查資料估計(jì)，全國(guó)農(nóng)村留守兒童多達(dá)5800萬(wàn)人。

綠柏村是廣西的一個(gè)小鄉(xiāng)村，由于距離廣東不到20公里的路程，村里的許多人都出去廣東打工。整個(gè)村子有500多戶，人口有3000多，其中去廣東務(wù)工的占了百分之五十，去南寧等各地的占了百分之三十。雖然近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)各界人士的關(guān)注與重視。但至今仍未明確的出臺(tái)一些有利于留守兒童的政策，只有一些側(cè)面性的相關(guān)文件。

近年來(lái)，青少年犯罪問(wèn)題已經(jīng)成為僅次于環(huán)境污染和吸毒販毒的世界性三大公害之一了，而青少年犯罪又以農(nóng)村一部分留守兒童緊密相連。據(jù)知，在青少年罪犯中有相當(dāng)一部分人是留守兒童，可見(jiàn)處理留守兒童的問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)極其迫切的問(wèn)題了。

一、留守兒童產(chǎn)生的原因。

在很多時(shí)候，他們只能從偶爾的電話中，少數(shù)的節(jié)假日里方能感受到父母的存在。當(dāng)那些與他們一樣大的孩子，在在享受著花樣的年華，家庭的溫暖，父母的疼愛(ài)的時(shí)候。他們留守在家中，留守在祖父母外祖父母的身邊，親戚朋友的家中，像小草一樣孤獨(dú)的生長(zhǎng)。人們給這樣的一些孩子取了一個(gè)較為辛酸的名字：留守兒童！

是什么樣子的原因使他們的父母如此的狠心將其留在家中了呢？是生活的無(wú)奈還是外界的不接納了呢？是這些孩子們的原因呢？還是父母?jìng)兊脑蚰?？我相信?duì)于這樣的一個(gè)問(wèn)題，在社會(huì)上我們會(huì)有很多人關(guān)注的。根據(jù)調(diào)查，得知致使綠柏村出現(xiàn)這樣子的情況的原因是：第一、家庭貧困，父母負(fù)擔(dān)不起學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，這是主要的原因。父母外出務(wù)工的多數(shù)是為了解決其子女的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，為了讓自己的孩子在家里學(xué)校能吃好穿好住好的，許多人都選擇外出打工。其實(shí)、除了學(xué)雜費(fèi)外許多人也反應(yīng)，城市的物價(jià)相對(duì)于農(nóng)村而言較為偏高，這也是一個(gè)重要的原因。一個(gè)月一千多的工資除了生活費(fèi)外已所剩無(wú)幾。再有，工作的時(shí)間長(zhǎng)，流動(dòng)性很大，沒(méi)有時(shí)間管教也是一個(gè)主要的原因。而且在很多人的意識(shí)里，認(rèn)為城市居住的人口對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，許多父母不放心自己的孩子一個(gè)人留在家中加上就小孩子的本身而言，他們適應(yīng)不了外面的生活，不習(xí)慣城里的生活。在家里在農(nóng)村可以走家串門(mén)，出到外面進(jìn)到城里，進(jìn)出門(mén)都要把門(mén)關(guān)得緊緊的。語(yǔ)言上也存在著相應(yīng)的障礙，城市與農(nóng)村間也存在一定的歧視。許多本地人不喜歡外來(lái)工，他們認(rèn)為外來(lái)工素質(zhì)不高，擔(dān)心他們會(huì)做一些小偷小摸的事情。立足于此，那些隨著父母外出的孩子，他們也同樣受到了一定的歧視和不公平的待遇，這也是許多父母寧愿將其孩子留在家中的原因。

還有，至今有一些父母仍存在著一些落后的觀點(diǎn)和自私的想法。認(rèn)為孩子可以留在這家中和自己的父母一起生活，認(rèn)為趁現(xiàn)在年輕的時(shí)候多賺一些錢(qián)回來(lái)。甚至有一些兄弟姐妹多的家庭，有一些孩子的父母覺(jué)得把自己的孩子留在家中讓自己的父母幫忙照看自己的小孩子是一種賺大了的事情。更為嚴(yán)重的是，如果你老人不肯幫忙看管，兒媳婦小氣一點(diǎn)的她會(huì)認(rèn)為你不喜歡她。只肯幫誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)帶小孩卻又不肯幫她帶，少數(shù)一部分的人會(huì)時(shí)不時(shí)給你來(lái)點(diǎn)兒小吵小鬧的。我們中國(guó)有這么一句古語(yǔ)，不孝有

三、無(wú)后為大。很多老人都是十分的信仰這句名言，孩子就是一個(gè)寶，所以他們也擔(dān)心小孩跟出去外面會(huì)跟著受苦、受累的。在他們的意識(shí)里，我他們寧愿自己在家里面看管孩子就是苦點(diǎn)、累點(diǎn)也沒(méi)什么，只要不讓他們那些寶貝孫子孫女挨累、吃苦就行了。這也是一個(gè)不小的原因。

二、留守兒童的生存狀況。

父母的外出導(dǎo)致年幼的孩子留在家中，對(duì)于那些尚未成年的孩子，生存和生活都存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。他們是怎樣生活又是和誰(shuí)一起生活，其生活的情況，生活水平又是怎樣的呢？

據(jù)調(diào)查，村里面的大多數(shù)留守兒童是跟祖父母外祖父母一起生活的，也有少數(shù)一部分由親戚看管。由于祖父母與小孩的年齡相差太大，其間的問(wèn)題不止是代溝那么簡(jiǎn)單了。很多家庭的教育已經(jīng)成為一個(gè)問(wèn)題了，在留守兒童當(dāng)中他們有大部分是不善于與自己的父母交流溝通的，出現(xiàn)了一些隔閡。這方面的原因致使許多兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理態(tài)度都受到了一些相應(yīng) 的影響

那些尚未到入學(xué)年齡的兒童，由祖父母帶養(yǎng)，在生活中的許多細(xì)節(jié)都挨忽略掉了。對(duì)孩子的料理也沒(méi)有其父母那么細(xì)心，很多時(shí)候都是一副邋遢的樣子。再者，其外祖父母年事已高，生活中的許多細(xì)節(jié)，孩子心里面的一些困惑和疑問(wèn)都無(wú)處可說(shuō)，無(wú)處可訴。那些讓親戚朋友幫忙代養(yǎng)的，畢竟不是自己親生的，那個(gè)所謂的家也不是自己的親家。就算是親戚朋友對(duì)孩子們很好，但在孩子的心靈上還是留下了些許的陰影，心里面多多少少也會(huì)有一種莫名的落寞感！他們有一部分人都表示會(huì)有那種身處他人屋檐下的感覺(jué)，他們都過(guò)早的體會(huì)到了這個(gè)讓人痛感辛酸的社會(huì)規(guī)律。

從一些孩子的穿著來(lái)看，父母在家的孩子與父母不在家的孩子是有著很大的一個(gè)區(qū)別的。哪些孩子的父母在家，哪些父母的孩子不在家，我們這些外人、傍人完全可以從孩子們的穿著和衣服的干凈程度看出來(lái)的。如果家中有祖父母還需要種地干農(nóng)活的話，那么，留在家中的孩子在上了一定的年齡后，他們也必須幫助自己的祖母干活。無(wú)論從心理上還是身體上來(lái)說(shuō)，對(duì)于那些兒童而言都有不利的影響！也可以從這方面得出，那些留守家中的孩子生活條件并不好。

三、留守兒童的升學(xué)率與入學(xué)率。

留守兒童的入學(xué)率在農(nóng)村也不算低，在村里面可以說(shuō)是占了100%。因?yàn)樵S多留守兒童的父母對(duì)自己的子女也抱有很高的期望，也正是那種恨鐵不成鋼的心理使父母在無(wú)形中向各自的孩子施加壓力。那些外出打工的父母普遍都是受教育不多不高的，多數(shù)人都有望子成龍，望女成鳳的心理和夙愿。再加上他們?cè)谕饷媸艿胶陀龅降脑庥龊痛?，使他們更加深刻的體會(huì)到了知識(shí)的重要性，進(jìn)而對(duì)孩子的期望也就相對(duì)加大。所以在孩子小的時(shí)候，一到入學(xué)的年齡他們都會(huì)毫無(wú)疑義，不加思考的把自己的孩子送入學(xué)府，希冀自己的孩子在學(xué)校里成長(zhǎng)并成才！

“父母是孩子的第一任老師”，同時(shí)父母也應(yīng)該是對(duì)孩子教育時(shí)間最長(zhǎng)久的老師，但是因?yàn)楹⒆拥拇蟛糠謺r(shí)間都不是跟父母在一起、許多留守兒童的第一任老師就是他們的祖父母！留守少年兒童也正是處于身體、心理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是他們思想道德意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。然而留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，這使得他們卻無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助。成長(zhǎng)過(guò)程中缺少父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，沒(méi)有父母生活中點(diǎn)滴的道德教育，孩子極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向上的偏離，缺乏判斷是非的能力，沒(méi)有人經(jīng)常性的提醒他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。遇事只能自作主張，長(zhǎng)此以往，一些孩子甚至?xí)虼硕呱陷z學(xué)的道路。很多留守兒童，在學(xué)校里受到委、困難時(shí)他們的第一種想法那便是輟學(xué)。從調(diào)查來(lái)看其升學(xué)率并不可觀。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，父母?jìng)兣c自己的子女相隔甚遠(yuǎn)。在管教方面都是屬于那種心有人余而力不足的類(lèi)型。很多留守兒童到了一定的年齡都會(huì)有自己的想法和看法，當(dāng)他們過(guò)度沉迷于自己的看法和想法時(shí)，如果沒(méi)有人及時(shí)并正確的引導(dǎo)他們。他們當(dāng)中的大部分人都有極大的可能會(huì)失足。于是他們有許多人選擇了輟學(xué)，外出打工，重走父母所走的道路。所以，村里面有一些留守兒童在小學(xué)畢業(yè)或者是初中畢業(yè)后便會(huì)輟學(xué)回家去廣東打工。這個(gè)現(xiàn)象在村里面是極其易見(jiàn)的。

村里面出現(xiàn)了這樣子的一種奇特的現(xiàn)象，假若不是節(jié)假日，在村里面你只能看到老人和小孩，青年人你是很難見(jiàn)到的。只留老人和孩子與孤燈相伴。當(dāng)然我深知這樣子的情況也不止在我

們村里出現(xiàn)，各地方的農(nóng)村多多少少也會(huì)有這樣子的一種情況存在的。

四、留守兒童對(duì)社會(huì)及家庭造成的影響。

這支規(guī)模龐大的留守兒童隊(duì)伍顯然已經(jīng)成為了我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。由于長(zhǎng)期缺乏親情的關(guān)愛(ài)、父母的有效教育和管理，他們的健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

據(jù)社會(huì)上的一些調(diào)查顯示，社會(huì)上的流浪兒童有一部分是因?yàn)楦鞣N原因而離家出走的留守兒童。因?yàn)楦舸逃Σ粡男?。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒(méi)有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒(méi)有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。缺乏家庭方面的教育，由于在孩子在小的時(shí)候思想得不到正確的引導(dǎo)。一部分留守兒童的心理都是極為叛逆的，在很小的時(shí)候或者是說(shuō)一遇上什么大的挫折和困難便會(huì)輕易產(chǎn)生厭世厭學(xué)的心理。很容易讓外面的花花世界所吸引，普遍都會(huì)去向往那種看似是自由又自在實(shí)際上卻又并非是自由自在的生活。也有少數(shù)是因?yàn)榧彝シ矫娴哪承毫?，鄰里鄰居之間的一些閑言碎語(yǔ)，使一些孩子在與其看護(hù)人發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)嚴(yán)重的會(huì)選擇離家出走，當(dāng)然這樣了例子在村里面并不多見(jiàn)但是并不代表它沒(méi)有發(fā)生過(guò)。我國(guó)《勞動(dòng)法》規(guī)定，工廠，單位不能顧用未滿十六周歲的兒童為工人，而那些因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)離家出走的兒童大多數(shù)都是未滿十六周歲的孩子。出到外面也不能靠自己的勞力來(lái)?yè)Q取錢(qián)財(cái)，大部分的流浪兒童只有通過(guò)一些不法的手段去換取生存，去換取那些讓人看了都會(huì)心生疼痛感的食品艱難的維持著自己的生活。留守兒童過(guò)早的流入社會(huì)，對(duì)地方，對(duì)社會(huì)的治安秩序都存在了一定的影響。

對(duì)于孩子與父母存在隔閡的這一現(xiàn)象，無(wú)論是外出的父母還是家里的孩子，都有這樣的反映。讓人更為心酸的是，我的一個(gè)表侄，由于年幼又經(jīng)常與自己的父母分離，在他爸爸回家進(jìn)屋時(shí)竟然問(wèn)他的爺爺說(shuō)：“爺爺，剛才我看見(jiàn)一人背著包的人進(jìn)了我們的家了！”我不知道我那位表哥在聽(tīng)到這句話時(shí)會(huì)有何感想，我也不知道對(duì)于這樣子的現(xiàn)象我們的那些父母?jìng)儠?huì)作何表態(tài)，又會(huì)有何感想？留守兒童與父母之間最為普遍的聯(lián)系方式是通電話，可是由于話費(fèi)的原因，許多父母都是一個(gè)星期或者是一個(gè)月才舍得打上一兩次電話。而且通話的大部分內(nèi)容都是詢(xún)問(wèn)孩子在家里是否聽(tīng)爺爺奶奶的話，有學(xué)校是否認(rèn)真上課聽(tīng)老師的話。很多家長(zhǎng)都表示，打電話回家說(shuō)得最多的話那便是叮囑自己的孩子在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，在家里要聽(tīng)祖父母、外祖父母的話。讓他們幫幫家里干一些家務(wù)活之類(lèi)的家常話。

五、留守兒童的情緒及心理問(wèn)題。

留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，正處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。如果是有祖父母來(lái)隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子；而托付親戚朋友照管的，親戚普遍認(rèn)為不便過(guò)多管教或經(jīng)常盤(pán)問(wèn)，畢竟不是自己的孩子；而農(nóng)村教師由于受到教育條件的限制，對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注也十分有限。所以留守孩子由于長(zhǎng)期處于這種狀況中，在行為習(xí)慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時(shí)得到糾正，有的甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。

我們一些成年人都知道生活中凡事不可能是風(fēng)平浪靜的，更何等是對(duì)于那些年齡尚小的留守兒童而言呢！很多時(shí)候在遇到很多事情時(shí)候，考慮事情時(shí)普遍都不如成年人周到細(xì)心。由于父母在外務(wù)工，留在家中的親戚或其祖父母也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、交流較少，疏于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，更談不上對(duì)子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守

兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問(wèn)題較同齡兒童要多，這些孩子中50%以上不同程度存在生活無(wú)助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時(shí)照顧等困難和問(wèn)題。而且大部分的留守兒童與父母間是存在一些相應(yīng)的隔閡的，在處理與父母的隔閡這方面的事情，許多留守兒童的情緒都是較為敏感，是屬于那種很容易激動(dòng)的類(lèi)型。不怎么會(huì)聽(tīng)從父母的勸告，不相信父母的引導(dǎo)。性格發(fā)展不健全、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，與此相關(guān)的也帶來(lái)了一些煩惱與沖突。因父母常年在外，孩子心靈孤獨(dú)、情感淡漠，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對(duì)留守兒童心理的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生諸多不利影。留守兒童行為習(xí)慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中，據(jù)統(tǒng)計(jì)其中，說(shuō)謊、打架、好吃懶做、沉迷于看電視、游戲、網(wǎng)絡(luò)，抽煙等不良現(xiàn)象的約占30%。在學(xué)校里經(jīng)常會(huì)有這樣子的情況出現(xiàn)，只要小孩子子之間一發(fā)生口角，稍有不和之處，便會(huì)很容易與他人發(fā)生爭(zhēng)持的打架斗毆的現(xiàn)象。一部分的校園里的打架斗毆事件也有是因?yàn)檫@些原因所引起的，他們當(dāng)中有一些較為叛逆，極端的類(lèi)型。有一部分是比較自卑型的，也有一部分是內(nèi)向型的。這一系列的心理問(wèn)題，心理狀況都使那些孩子游走在犯罪的邊緣上，只要稍稍在某個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題，出現(xiàn)了差錯(cuò)，他們都有可能被圈入那黑暗的泥潭里。對(duì)于許多事情，他們雖然有了自己的觀點(diǎn)，但是這些觀點(diǎn)在其激動(dòng)或沖動(dòng)的情況下都會(huì)存在著一定的極端和偏激性。如果出現(xiàn)了一些他們暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，他們就極有可能的選擇用一些極端的方法來(lái)解決事情，用一種偏激的態(tài)度來(lái)面對(duì)人生。就這樣的一種現(xiàn)象，問(wèn)起一些孩子和家長(zhǎng)的時(shí)候，他們都坦言承認(rèn)，自己的小孩，小孩自己在處理這類(lèi)事情時(shí)都是較為敏感的。屬于那種很容易犯沖動(dòng)，情緒易為激動(dòng)的類(lèi)型！在情緒不穩(wěn)定時(shí)對(duì)于一些已經(jīng)上了年齡的成年人來(lái)說(shuō)，都是很容易犯主觀錯(cuò)誤的。做出一些極端的選擇，更何況現(xiàn)在是對(duì)于一些尚未成年的留守兒童而言呢！

六、如何解決好農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的建議。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題其實(shí)是“三農(nóng)”問(wèn)題的衍生物，解決好農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)我們提出的時(shí)代要求。留守兒童問(wèn)題的妥善解決，不僅有利于義務(wù)教育在農(nóng)村的落實(shí)，提高農(nóng)村的教育質(zhì)量，有利于促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，還有助于農(nóng)村普及九年制義務(wù)教育的真正落實(shí)和質(zhì)量的提高。更關(guān)系到廣大農(nóng)村青少年的健康成長(zhǎng)。留守學(xué)生教育問(wèn)題是一個(gè)極其復(fù)雜的、綜合的社會(huì)問(wèn)題，僅靠學(xué)校、教育行政部門(mén)難以解決，需要有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極配合，協(xié)同努力，形成對(duì)留守學(xué)生齊抓共管的良好格局。而這個(gè)問(wèn)題的解決有賴(lài)于家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府多方面的共同努力和合作。

（一）從家庭教育角度講。父母雙方都外出打工的應(yīng)該要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢(qián)重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育，讓孩子在自己的身邊成長(zhǎng)。如果實(shí)在是不行的話。首先，父母在委托監(jiān)護(hù)人之前，應(yīng)該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護(hù)能力，如身體、經(jīng)濟(jì)、思想品德?tīng)顩r。如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托是純屬有百害而無(wú)一益的。其次，父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對(duì)留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面加以關(guān)心、教育和指導(dǎo)，在外打工的父母，一定要及時(shí)了解子女的近況,一方面利用書(shū)信或電話定期與孩子進(jìn)行進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，另一方面也要向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)生活等個(gè)方面的情況。第三，父母應(yīng)善于將自己在外打工的經(jīng)歷以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子進(jìn)行教育。外出打工的父母若能將自己背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進(jìn)事跡來(lái)教育自己的孩子，也可以起到一定有加強(qiáng)溝通作用。

（二）、從學(xué)校教育與社會(huì)的角度看。一些有條件的學(xué)校普及實(shí)行教職工結(jié)對(duì)幫扶或?qū)W生結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會(huì)到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開(kāi)幫扶教

師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。與移動(dòng)合作開(kāi)設(shè)集團(tuán)業(yè)務(wù)，親情電話，讓留守兒童的父母知道校長(zhǎng)、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長(zhǎng)的主渠道。努力使學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育形成合力。這就要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對(duì)留守兒童的教育，同時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地向留守兒童的校外生活延伸，以彌補(bǔ)他們?cè)谛Ｍ獾纳钫婵?，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。針對(duì)留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，定期開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正工作。并及時(shí)排除他們心理上存在的問(wèn)題，幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。留守兒童較之普通兒童只是由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導(dǎo)因素的缺失，而具有一種被周?chē)涣辑h(huán)境影響的更高的可能性。為此，應(yīng)調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。盡管學(xué)校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，但是整個(gè)社會(huì)生活中的任何一類(lèi)因素都會(huì)或主或次、或隱或顯、或直接或間接地影響留守兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以要加強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)，大力整治校園周邊環(huán)境：打擊違法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對(duì)孩子的毒化，讓農(nóng)村中小學(xué)生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶?？傊?，農(nóng)村留守兒童的教育不僅對(duì)家庭、學(xué)校而且對(duì)我們整個(gè)社會(huì)教育體系都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在目前各項(xiàng)教育遠(yuǎn)未完善，學(xué)校教育還沒(méi)有條件深入到留守兒童學(xué)校生活之外的情況下，留守兒童的教育任重而道遠(yuǎn)。

七、調(diào)查的心得體會(huì)

中國(guó)有這么一句古話，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。讓我們把更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)放在這些留守兒童的身上吧！在成長(zhǎng)的路上，很明顯留守兒童這個(gè)群體已經(jīng)輸在了起跑點(diǎn)上了。和一些同齡人相比，他們無(wú)疑是不被上蒼眷顧的。留守兒童由于缺少正常的家庭教育，行為習(xí)慣方面更容易產(chǎn)生反復(fù)，這就需要教師擁有更大的耐心，投入更多的熱情。如果因?yàn)橐淮蝺纱蔚氖【蛯?duì)他們失去信心，轉(zhuǎn)而用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生了對(duì)抗心理，破罐子破摔，從此一蹶不振，失去前進(jìn)和向上的動(dòng)力。希望老師、家長(zhǎng)都多給這群特殊學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)鼓勵(lì)，一點(diǎn)積極的暗示，“人非草木，孰能無(wú)情”，請(qǐng)相信：信賴(lài)，定能創(chuàng)造出美好的境界！

在這喧囂的都市，我們大學(xué)生的心被層層枷鎖囚禁起來(lái)，好久都不曾有一分真情能敲開(kāi)我們“堅(jiān)硬”的心房；好久都不曾因一些人，一些事而落淚了；好久不曾有積極幫助別人，服務(wù)社會(huì)的想法與沖動(dòng)了。熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，建設(shè)祖國(guó)——這些早已成為童年幼稚想法，被我們鄙視為老掉牙的東西重新在心底擊起陣陣漣漪。希望在這份調(diào)查報(bào)告里，我們找回了一些兒時(shí)的童真和信念，給我們塵封已久的心打開(kāi)了一扇窗，希望能吵醒那個(gè)沉睡了許久，墮落了許久的愛(ài)心。伸出嫩白的雙手幫一幫這群孩子們！如今，名利為先，金錢(qián)至上的觀點(diǎn)充斥著整個(gè)社會(huì)。被這些社會(huì)陰暗面污染了的塵世的人們，太需要一次靈魂的回歸，太需要找回曾經(jīng)那雙澄澈明亮的大眼睛，拾掇起那顆充滿愛(ài)的美麗心靈。讓我們看看這些孩子的生活情況，了解了解他們身邊的事跡吧！

讓我們走進(jìn)他們的生活，給他們一份關(guān)心與關(guān)愛(ài)吧！希望；希望我們能夠洗凈城市的鉛華，在留守兒童的生活中拾掇起那顆美麗心靈，得到自我的救贖與升華。祝福；祝福那些命途多舛的留守兒童能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，用他們勤勞的雙手收獲明天的幸福。讓我們大家攜起手來(lái)，以高度的社會(huì)責(zé)任感，給那些需要關(guān)愛(ài)的留守兒童們送去我們的愛(ài)心與親情吧！

第四篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童是指：因父母外出務(wù)工而隨祖父母生活或寄養(yǎng)在親友家的農(nóng)村兒童。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度改革和社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村外出務(wù)工人員逐年增加，農(nóng)村留守兒童也在逐年增加，這一點(diǎn)在我縣尤為明顯，從學(xué)生在班上學(xué)習(xí)的狀況和家訪情況調(diào)查得出。本校學(xué)生家長(zhǎng)80%外出務(wù)工，也就是說(shuō)我校80%的學(xué)生是留守兒童。他們?cè)谕獾靥貏e是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也帶回大量資金為改善其生產(chǎn)生活條件，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積累一定資本。但是其子女的教育和管理卻出現(xiàn)了一系列大問(wèn)題，發(fā)人深思。

一、調(diào)查結(jié)果

1、由于父母雙方外出務(wù)工，留守兒童大多由年邁的祖輩代為監(jiān)護(hù)，斷代教育、生活自理。

2、祖輩教育的弊端主要體現(xiàn)在下述方面：一是祖輩只負(fù)責(zé)孩子的飽暖，而對(duì)于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視。

3、很多老人過(guò)分溺愛(ài)孩子，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，導(dǎo)致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，4、是祖輩中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)、幫助孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)從過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，更談不上對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，也從來(lái)不與老師聯(lián)系、溝通，將教育子女的責(zé)任完全推給學(xué)校，對(duì)于學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，大多數(shù)祖輩也只是走個(gè)形式而已，起不到教育作用。

5、留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞完全依靠自身的自覺(jué)程度；

6、隨便給孩子零花錢(qián)，有的祖輩甚至認(rèn)為如果“虧待”了孩子會(huì)影響到子女將來(lái)對(duì)自己敬孝，因而造成很多留守生存在亂吃零食、打游戲等壞習(xí)慣，發(fā)展更甚者編造謊言，更多地索要零花錢(qián)；

5、是孩子與祖輩年齡懸殊在43-71歲之間，代溝很深，無(wú)法交流溝通，在和留守兒童的訪談中了解到留守兒童的心事大多愿意和同學(xué)、朋友一起分享，在與祖輩的溝通上存在困難。

6、祖輩的封建思想嚴(yán)重，羞于啟齒談“性”，也不知道如何保護(hù)這些孩子。

二、父母外出打工后對(duì)農(nóng)村留守兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)影響明顯

由于祖輩的文化程度低，無(wú)力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，或是父母一方外出打工，另一方在家照顧子女，但卻對(duì)子女的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心，且本身孩子的自控能力較差，放任的管理是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差或持續(xù)下降的主要原因，這一點(diǎn)在低年紀(jì)的留守學(xué)生身上體現(xiàn)的更為突出。成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的并不占多數(shù)，且優(yōu)秀的成績(jī)多是靠學(xué)生的自覺(jué)努力得來(lái)的。

三、單親家庭教育對(duì)留守生的成長(zhǎng)特別是完整性格培養(yǎng)不利

我班的留守生兒童中，有一半左右的留守生是父母雙方一方在外務(wù)工，另一方留在家中，不少的家庭單親在外打工，長(zhǎng)期不歸，同孩子間缺乏溝通。他們與外出父母的溝通上存在很大問(wèn)題。另外，留守在家的單身父或母承擔(dān)著養(yǎng)老扶幼的重任，身挑農(nóng)活和家務(wù)活兩副重?fù)?dān)，對(duì)孩子的教育缺少時(shí)間和精力。同時(shí)還存在另外一種情況，有的單親外出兩三年杳無(wú)音訊，有的干脆多次調(diào)換工作地點(diǎn)，從此斷絕一切聯(lián)系，留守在家的一方自暴自棄打牌賭博，不思進(jìn)取，把孩子的冷暖教育丟棄一邊。

最后，農(nóng)村留守生，特別是我們這種邊遠(yuǎn)外出率特高的農(nóng)村留守生問(wèn)題的改善已經(jīng)到了刻不容緩的地步，它不僅僅需要家庭，需要學(xué)校，需要教師，更需要國(guó)家政府乃至整個(gè)社會(huì)的共同關(guān)注和努力。他們應(yīng)該同其他兒童一樣享受同等的教育，在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)！

第五篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

新建縣全面啟動(dòng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作新民網(wǎng)

49分鐘前工作職責(zé)及完成時(shí)限、組織實(shí)施等方面的內(nèi)容。具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性,為在全縣范圍內(nèi)全面推動(dòng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作,積極探索學(xué)校、家庭、社會(huì)相互銜接的有效關(guān)愛(ài)機(jī)制提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織和政策保障,是切實(shí)解決廣大農(nóng)村留守兒童遇到的生存、發(fā)展問(wèn)題,促進(jìn)農(nóng)村留守兒童...[2條相同新聞] 如何完善留守兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)制光明網(wǎng)

49分鐘前當(dāng)前,農(nóng)村留守兒童問(wèn)題引起社會(huì)高度關(guān)注,已成為不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。根據(jù)2013年發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》,目前全國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量約為6102.55萬(wàn)。現(xiàn)實(shí)中,由于留守兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)制不完善,近年來(lái),留守兒童合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。...[21條相同新聞] 西安市婦聯(lián)多舉措強(qiáng)化關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作中國(guó)婦女網(wǎng)

今天08:34近年來(lái),伴隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,農(nóng)村留守兒童問(wèn)題日益凸現(xiàn)。西安市婦聯(lián)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織,找準(zhǔn)定位,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)作為,在持續(xù)優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境方面做了大量工作。一是積極推動(dòng)市政府?huà)D兒工委辦將留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)作為重要指標(biāo)納入《西安市兒童發(fā)...[4條相同新聞] 新建縣婦聯(lián)全面啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)”活動(dòng)新民網(wǎng)

49分鐘前隨著農(nóng)村外出務(wù)工的人群增多,留守兒童這一特殊群體數(shù)量也越來(lái)越多,留守兒童的身心成長(zhǎng)問(wèn)題也日益凸顯。為幫助留守兒童健康成長(zhǎng),豐富課余的生活,新建縣婦聯(lián)組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的23個(gè)省市縣示范婦女兒童之家積極有序地開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。如溪霞鎮(zhèn)桃花村,完善婦女兒童...[2條相同新聞] 劉少奇女兒向湘潭農(nóng)村留守兒童捐書(shū)新浪湖南

2014-04-30 09:46湘潭在線4月30日訊(湘潭晚報(bào)記者 廖艷霞 通訊員 李靚)4月29日,湘潭市教育局在劉少奇故居花明樓景區(qū)舉行紀(jì)念何寶珍烈士英勇就義80周年暨愛(ài)心助學(xué)圓夢(mèng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。劉少奇的長(zhǎng)女、87歲的劉愛(ài)琴出席儀式,現(xiàn)場(chǎng)向我市農(nóng)村留守兒童捐贈(zèng)了多本《瀟湘女杰--紀(jì)念何寶珍同志誕辰11...[2條相同新聞] 襄城縣法院為農(nóng)村留守兒童開(kāi)設(shè)“公眾開(kāi)放日”中新網(wǎng)河南新聞

2014-04-28 16:12中新河南網(wǎng)許昌4月28日電 為深入開(kāi)展保護(hù)農(nóng)村“三留守”人員合法權(quán)益專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng),關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng),襄城縣法院為農(nóng)村留守兒童開(kāi)設(shè)“公眾開(kāi)放日”。4月28日上午,襄城縣麥嶺鎮(zhèn)眾誠(chéng)學(xué)校的50名留守兒童代表,在襄城縣法院麥嶺法庭庭長(zhǎng)安靜珂的帶領(lǐng)下來(lái)到該院,領(lǐng)略法制文明發(fā)展成...[2條相同新聞] 陽(yáng)光慈善“春雷圓夢(mèng)行動(dòng)”捐助農(nóng)村留守兒童新華網(wǎng)湖北頻道

2014-04-28 18:20企業(yè)義捐扶助農(nóng)村留守兒童教育(見(jiàn)習(xí)編輯:陳慕迪)新華網(wǎng)湖北頻道誠(chéng)邀廣大網(wǎng)友投稿,您可以用相機(jī)或手機(jī)記錄下身邊的感人故事,精彩瞬間。請(qǐng)將作者、拍攝時(shí)間、地點(diǎn)和簡(jiǎn)要說(shuō)明連同照片發(fā)給我們,我們將精選其中的好圖、美圖在頁(yè)面上展示,讓所有新華網(wǎng)友共賞。xhwhbjy@163.co...與城里學(xué)生“結(jié)親” 農(nóng)村留守孩子心靈不再孤單(圖)網(wǎng)易

2014-04-29 08:02“共青團(tuán)達(dá)州市宣漢縣委負(fù)責(zé)人說(shuō),4月26日至27日,共青團(tuán)宣漢縣委組織優(yōu)秀農(nóng)村留守學(xué)生開(kāi)展”感受新宣漢體驗(yàn)“活動(dòng)。來(lái)自45個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的88名留守學(xué)生游覽了洋烈水鄉(xiāng)景區(qū)、巴山紅軍公園、王維舟紀(jì)念館、西區(qū)新城,并與宣漢中學(xué)學(xué)生結(jié)對(duì)”認(rèn)親“,讓這些常年與父母分離的孩子感受到集體...襄城縣法院深入校園開(kāi)展普法教育并慰問(wèn)農(nóng)村留守兒童中新網(wǎng)河南新聞

2014-04-25 16:13該校三至六年級(jí)的1000余名學(xué)生參加了普法教育,唐國(guó)建副院長(zhǎng)致辭,執(zhí)行一庭庭長(zhǎng)王志堅(jiān)結(jié)合自己多年的辦案經(jīng)歷,以案釋法,向該校師生介紹了當(dāng)前涉青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪、故意傷害犯罪、校園性侵犯罪等日益增多,尤其是涉農(nóng)村留守兒童違法犯罪居多的現(xiàn)狀,告誡學(xué)校和廣大師生提高警惕,...農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶基地在岑河小學(xué)掛牌荊州市沙市區(qū)人民政府

2014-04-28 09:094月23日,團(tuán)區(qū)委在岑河小學(xué)成立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶基地。據(jù)悉,該基地的成立主要是服務(wù)于農(nóng)村留守兒童,依托該基地團(tuán)區(qū)委將結(jié)合沙市區(qū)志愿者活動(dòng),為留守兒童開(kāi)展送愛(ài)心,送關(guān)懷,送知識(shí)活動(dòng),組織大學(xué)生志愿者與岑河小學(xué)近100名留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶,讓他們感受到社會(huì)的關(guān)心和...[2條相同新聞] 自貢市強(qiáng)化農(nóng)村偏遠(yuǎn)留守兒童教育管理四川省人民政府

2014-04-29 13:22⑴建立管理信息平臺(tái)。完善在校留守兒童電子學(xué)籍檔案,定期匯總留守兒童個(gè)人信息,搭建留守兒童關(guān)愛(ài)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),分類(lèi)建立留守兒童動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)和關(guān)愛(ài)結(jié)對(duì)信息檔案,建立健全監(jiān)測(cè)機(jī)制和監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。⑵加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。增加偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中寄宿生數(shù)量,優(yōu)先安排在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)新建留守...[3條相同新聞] 遼寧省嚴(yán)打?qū)r(nóng)村留守婦女兒童性侵犯罪中國(guó)平安網(wǎng)

2014-04-30 10:32據(jù)了解,一段時(shí)期以來(lái),遼寧省農(nóng)村地區(qū)針對(duì)留守婦女兒童實(shí)施性侵犯罪呈高發(fā)態(tài)勢(shì)。這些犯罪行為嚴(yán)重侵害了廣大農(nóng)村留守婦女兒童的合法權(quán)益,影響了農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。4月21日,省委常委、政法委書(shū)記、省綜治委主任蘇宏章在有關(guān)遼寧省農(nóng)村地區(qū)針對(duì)留守婦女兒童實(shí)施性侵犯罪案件的情...公益微電影《我不讓你走》首映在即 聚焦留守兒童環(huán)球網(wǎng)

35分鐘前預(yù)告片 關(guān)注留守兒童 《我不讓你走》公益微電影講述的是來(lái)到農(nóng)村支教的音樂(lè)老師王輝,剛開(kāi)始由于無(wú)法忍受農(nóng)村惡劣的生活環(huán)境以及別人時(shí)時(shí)刻刻的圍追堵截,陷入一種想走卻走不了的境地當(dāng)中。但是在與孩子們相處的過(guò)程中,他發(fā)現(xiàn)孩子們渴望學(xué)知識(shí)、了解外面世界的心是那么迫切...隴南消防開(kāi)展農(nóng)村”留守兒童“消防安全活動(dòng)中國(guó)網(wǎng)

2014-04-25 15:37或者自己照顧自己,為了走出大山,他們白天上學(xué),晚上獨(dú)立生活,而鎮(zhèn)中心小學(xué)就是這些有夢(mèng)但又不得不暫時(shí)安于現(xiàn)狀留守兒童的樂(lè)園,他們年齡小...以實(shí)際行動(dòng)為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心、做實(shí)事,真正讓貧困的家庭感受到黨和國(guó)家的溫暖,感受到部隊(duì)的愛(ài)民之心,使更多的農(nóng)村留守兒童能健康、安全...變形計(jì)最新一期140221視頻 城市少年體驗(yàn)農(nóng)村留守兒童生...新華網(wǎng)福建頻道

2014-04-24 17:55第八季首期《少年 少年》近日播出第一集,首次嘗試的”二換一“形式,以及讓城市少年忠實(shí)體驗(yàn)農(nóng)村留守兒童生活的做法,都給觀眾留下了深刻的印象,直呼看得過(guò)癮,節(jié)目讓自己笑中帶淚。昨晚播出后,在全國(guó)網(wǎng)市場(chǎng)份額達(dá)到6.36%,勇奪同時(shí)段第一.更多精彩感人節(jié)目,敬請(qǐng)鎖定每周一晚10點(diǎn)...隴南消防開(kāi)展農(nóng)村”留守兒童“消防安全教育活動(dòng)甘肅新聞網(wǎng)

2014-04-25 10:124月23日,隴南市公安消防支隊(duì)武都區(qū)大隊(duì)官兵深入武都區(qū)魚(yú)龍鎮(zhèn)中心小學(xué),開(kāi)展農(nóng)村”留守兒童“消防安全教育活動(dòng)。甘肅新聞網(wǎng)4月25日電(通訊員 袁海艷)為切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師生的消防安全意識(shí),進(jìn)一步提高留守兒童日常消防安全意識(shí)和逃生自救能力,扎實(shí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐...[5條相同新聞] 豐縣法院加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童維權(quán)工作中新網(wǎng)南通新聞

2014-04-17 10:50針對(duì)涉及”留守兒童“追索撫養(yǎng)費(fèi)等侵害權(quán)益案件,該院及時(shí)啟動(dòng)快速維權(quán)綠色通道,實(shí)行及時(shí)立案,快速審理,優(yōu)先執(zhí)行;同時(shí),加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng),實(shí)施關(guān)愛(ài)工程。與團(tuán)委、教育部門(mén)、文明辦等單位聯(lián)合實(shí)施”農(nóng)村留守兒童“關(guān)愛(ài)工程,實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村留守兒童的跟蹤教育,安排專(zhuān)人解答有關(guān)法律問(wèn)題。組織...[11條相同新聞] 國(guó)網(wǎng)承德縣供電公司:為農(nóng)村留守老人、兒童開(kāi)展貼心服務(wù)新華網(wǎng)

2014-04-25 14:09當(dāng)前,農(nóng)村地區(qū)留守老人和留守兒童逐漸增多,家庭用電安全隱患增大,為此,承德縣供電分公司積極組織員工,為此類(lèi)家庭開(kāi)展上門(mén)服務(wù),確保留守老人和兒童用電安全。該分公司建立”留守“家庭服務(wù)檔案,利用抄表、催費(fèi)時(shí)間,對(duì)此類(lèi)用戶進(jìn)行走訪調(diào)查,定期開(kāi)展上門(mén)服務(wù)。重點(diǎn)服務(wù)內(nèi)容為檢...我國(guó)第一個(gè)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童項(xiàng)目眾籌新鮮上線中國(guó)網(wǎng)

2014-04-17 15:34幸福盒子將內(nèi)含教育書(shū)籍、心意卡片、家書(shū)互通、心情日記、愛(ài)的禮物等,分為孩子版和父母版,讓農(nóng)村留守兒童與外出務(wù)工父母都能夠借助幸福盒子來(lái)與對(duì)方定期進(jìn)行更多更有效交流,也讓幸福盒子成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一份持續(xù)存在的陪伴。每個(gè)盒子定價(jià)100元,通過(guò)動(dòng)員社會(huì)愛(ài)心力量...[4條相同新聞] 攝影:留守兒童的”全家?！皭?ài)微幫

2014-05-01 12:40由于收入、社會(huì)保障、戶籍制度的限制,中國(guó)約有5800萬(wàn)農(nóng)村留守少年兒童。留守兒童的父母?jìng)兇蠖酂o(wú)力供養(yǎng)子女在城市生活、學(xué)習(xí),而不得不選擇了”一家兩地"的生活。四川成都市金花鎮(zhèn)一處出租屋旁,來(lái)自樂(lè)山市夾江縣歇馬鄉(xiāng)五四村的李長(zhǎng)安抱著兒子坐在女兒的照片旁。李長(zhǎng)安和妻...