第一篇：留守兒童經(jīng)驗材料

關(guān)愛留守流動兒童共建平安和諧校園---甘泉縣楊家砭實驗小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作經(jīng)驗材料

甘泉縣楊家砭實驗小學(xué)位于甘泉城北，是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校。學(xué)校占地4000平方米，現(xiàn)有在崗教職工49人，在校學(xué)生409 人，其中留守兒童45人，流動兒童270人。學(xué)校曾多次被縣綜治委評為平安校園，2009年3月，學(xué)校被省文明辦、省婦聯(lián)授予留守兒童工作先進集體。近幾年來，我校緊密結(jié)合創(chuàng)建平安校園工作實際，將留守流動兒童的教育管理和平安校園的創(chuàng)建工作有機結(jié)合，積極進行了教育管理方法的探索和創(chuàng)新。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，努力營造關(guān)愛留守兒童的工作環(huán)境

學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了關(guān)愛留守兒童教育的工作計劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級責(zé)任制。通過發(fā)放調(diào)查問卷，召開家長會，教師家訪等方式，全面了解學(xué)生家庭基本情況，監(jiān)護人情況，基本生活情況，學(xué)習(xí)思想情況，并召開專題會議進行研究。確立了“幫助一個孩子，穩(wěn)定一個家庭，促進校園平安，造福和諧社會”的總體思路。學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，每學(xué)期投入一部分資金用于該項活動，保障關(guān)愛留守兒童各項活動的正常開展。投入三分之二師資力量的教師參與工作，以班主任隊伍為主體，擔(dān)當(dāng)留

守兒童的“代理家長”，充分調(diào)動科任教師的積極性，對留守兒童進行幫扶，力爭做到全員參與，全員關(guān)愛。

二、健全機制，強化措施，不斷提升關(guān)愛留守兒童工作水平

我們建立了留守兒童“代管家長”制度、評比表彰制度、檔案管理制度、生活保障制度、“結(jié)對幫扶”制度、教育管理研究制度等，使關(guān)愛留守兒童工作基本做到了有章可循。并強化“三幫扶、三關(guān)注”工作措施，即生活上、學(xué)習(xí)上、思想上幫扶，關(guān)注身體健康、心理變化、成績升降；做好“四個溝通”，代管媽媽與本人、監(jiān)護人、父母、心理咨詢師的溝通；建立“成長記錄袋”，檔案袋中記錄的是留守兒童點點滴滴的進步，比較清晰地展示他們的成長過程。從個人信息到師生寄語，從書畫到作業(yè)，從體育活動到考得有進步的試卷，他們都能感受到檔案袋中積累的的快樂，也能發(fā)現(xiàn)自己多緯度的優(yōu)點。由于檔案袋讓每位留守兒童都有展示自己的小天地，這樣的小天地讓留守兒童有了學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。

三、創(chuàng)新載體，激發(fā)興趣，深入開展豐富多彩的主題教育

2007年12月，延安市留守兒童活動站在我校成立，2008年3月，我校啟動實施了以“同在藍天下、快樂共成長”為

主題的關(guān)愛留守兒童行動。先后組織開展了親情集體，親情書信，手拉手結(jié)對子，親情生日等活動，并在班級和師生中開展了“我們一起成長”，“陪你一起成長”的學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生結(jié)對子互助活動，并調(diào)動全體師生共同參與的積極性，努力營造全員關(guān)愛，全員參與的良好氛圍。各班主任和科任教師也擔(dān)當(dāng)起了自己班上留守兒童的代理家長職責(zé)，學(xué)校校委會成員每人幫扶兩名留守兒童，時刻關(guān)注這些孩子的成長和變化。學(xué)校每年都要開展冬季送溫暖、集體生日會等多項關(guān)愛活動，就是讓每個留守兒童感受到集體的關(guān)愛，感受到學(xué)校也像家一樣的溫暖。學(xué)校設(shè)立了免費的親情電話，給留守兒童創(chuàng)造了和家長溝通聯(lián)系的機會，加強了親情聯(lián)系，拉近了孩子和外出父母的感情，也讓這些孩子感受到父母的牽掛和期望。在這個過程中，我們更加重視的是對這些孩子的隱性關(guān)愛，要求我們的教師要把對留守兒童的關(guān)愛滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并且要求老師不能刻意的去表現(xiàn)對他們的關(guān)心，不能有意識的把他們放在各項活動的突出位置，目的就是保護他們的自尊心，為他們創(chuàng)造一個輕松快樂的成長環(huán)境，達到潤物無聲的要求。

四、春風(fēng)化雨，傾情關(guān)愛，有效化解留守兒童的心理問題

在工作的過程中，我們感覺到，一些在留守兒童身上存

在的問題，用我們簡單、單一的教育方法解決不了，但是這些問題又實實在在影響著他們的成長，因此，學(xué)校根據(jù)需要，及時聘請了具有國家二級心理輔導(dǎo)資質(zhì)的韓磊老師，介入到對留守兒童的教育管理過程中，通過輔導(dǎo)老師的觀察和了解，制定出了詳細的活動開展計劃和實施方案，以團體輔導(dǎo)和個體幫扶發(fā)辦法開展心理輔導(dǎo)活動，內(nèi)容涉及到了學(xué)生的思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格、情緒等各個方面，幫助他們克服心理陰影，改正行為偏差，促進陽光健康心態(tài)的形成。目前為止，共進行團體輔導(dǎo)活動近20次，個體輔導(dǎo)15人次，有效的解決了一些迫切需要解決的問題，幫助了一些問題比較嚴重的孩子擺脫了困境，和其他孩子一樣健康成長。為了進一步心理關(guān)愛輔導(dǎo)工作，我?，F(xiàn)在又成立了特殊兒童教育課題研究小組，進行相關(guān)的課題研究。

五、結(jié)對幫扶，凝聚合力，積極構(gòu)建關(guān)愛留守兒童的網(wǎng)絡(luò)格局

關(guān)愛流動留守兒童，是全社會義不容辭的責(zé)任。在縣政法委、教育局的幫助下，我們建起了我縣乃至延安市的第一個有著較高配置的留守兒童活動室，并配備了開展心理咨詢必須的器材和設(shè)備，市縣各級領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校調(diào)研慰問，給我校的留守兒童帶來了實實在在的幫助，縣政法委副科級以上的領(lǐng)導(dǎo)，來自我縣各個部門的21位科級女干部，分別

和我校的留守兒童結(jié)成了幫扶對子，不定期的到學(xué)校看望幫扶對象，和他們談心，并給與幫扶對象現(xiàn)金和實物的幫助，有效的解決了這些孩子的現(xiàn)實困難。而且這樣的愛心接力還在不斷延續(xù)。目前已經(jīng)形成了“綜治牽頭，部門聯(lián)動，學(xué)校為主，家庭盡責(zé)，社會參與，學(xué)生為本”的六位一體的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校更好的開展工作提供了有力的支持。

幾年來的工作，我們感受到，關(guān)愛流動留守兒童既是學(xué)校的一項常規(guī)工作，也是一項愛心工程，但更多的是一份沉甸甸的責(zé)任，需要我們傾注更多的愛心，更多的努力，去長期，認真的堅持做下去。我們也看到，各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對留守兒童的重視與關(guān)愛也在不斷提高，更給了我們做好工作的信心。我們也從家長對孩子進步后的欣慰看到了我們開展這項活動的價值。我相信，在我們的共同努力下，這些孩子一定會在成長的過程中學(xué)會感恩社會，學(xué)會感恩他人，并最終回報社會。

第二篇：留守兒童經(jīng)驗

10月13日，利辛縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校召開了全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)經(jīng)驗交流暨觀摩現(xiàn)場會，該鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)項目學(xué)校的校長、管理員以及中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)40余人參加了會議。會議分兩階段進行，首先是到佛鎮(zhèn)小學(xué)、逸夫小學(xué)實地觀摩了兩校留守兒童之家建設(shè)情況，然后在逸夫小學(xué)五樓會議室進行了經(jīng)驗交流，逸夫小學(xué)等4所富有特色的項目學(xué)校的校長做了經(jīng)驗介紹，并與兄弟學(xué)校進行了交流互動。

會上，中心校副校長蘇培同志分析了留守兒童之家建設(shè)中存在的問題，并對下一步的工作作了部署，一是完善建設(shè)。各校要對照建設(shè)標準，查找不足，做好留守兒童之家建設(shè)軟硬件建設(shè)的完善工作；二是提升品位。從無到有，從有到優(yōu)，在設(shè)施配備、活動質(zhì)量上下功夫，高標準，高品味建設(shè)留守兒童之家；三是務(wù)實工作。努力消除重“建”輕“用”的錯誤思想，工作中突出一個“實”字，做到電話有聲，電視有形，活動有情，充分利用留守兒童之家這個平臺做好關(guān)愛留守兒童工作；四是突出特色。在達到規(guī)定標準的基礎(chǔ)上，各項目學(xué)校要開動腦筋，創(chuàng)新工作，辦出特色；五是美化環(huán)境。各校要清除室內(nèi)雜物、灰塵，不留衛(wèi)生死角，物品擺放整齊有序，室內(nèi)裝飾美觀大方，各項布置要有別于教室或辦公室，確保室內(nèi)空氣流通、清新，為留守兒童提供一個舒心、溫暖、祥和的生活學(xué)習(xí)娛樂環(huán)境，讓留守兒童之家成為學(xué)校一道最為亮麗的風(fēng)景線。

最后，中心校王學(xué)好校長強調(diào)留守兒童之家建設(shè)是教育民生工程，希望各校要遵照工作安排細化責(zé)任，明確到人，并要求留守兒童之家建設(shè)經(jīng)費將在生均公用經(jīng)費中優(yōu)先劃撥。

第三篇：留守兒童經(jīng)驗材料

情暖留守兒童

共筑愛心家園

------棣花鎮(zhèn)兩嶺完全小學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報材料

棣花鎮(zhèn)兩嶺完全小學(xué)位于丹鳳縣城西10公里的棣花鎮(zhèn)兩嶺村，服務(wù)于兩嶺、中坪、鞏家灣和龍王廟四個行政村，服務(wù)半徑20公里。在校學(xué)生159 名，有126名留守兒童，其中有56名兒童父母一方在外打工，70名兒童父母雙方在外打工，因此決定了學(xué)校是一所以留守兒童為主農(nóng)村寄宿制小學(xué)。幾年來，我校在如何教育、關(guān)愛留守兒童方面做了大量的工作，使得這些留守兒童像父母在家的孩子一樣快快樂樂的學(xué)習(xí)，健健康康的生活。具體匯報如下：

一、健全留守兒童管教機制，全面開展留守兒童關(guān)愛行動。

我校針對留守兒童多、家校協(xié)作教育實現(xiàn)難度大的實際，專門成立了留守兒童關(guān)愛行動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了以校委會成員、班主任、住宿生管理員和心理咨詢教師為成員的職責(zé)，確保關(guān)愛行動有場地、有機構(gòu)、有制度、有活動、有隊伍、有資料。為了使關(guān)愛行動有序進行，我們首先建立了具體的留守學(xué)生信息檔案，做到了“三個清楚”，即：清楚留守兒童的基本情況，清楚留守兒童的代理監(jiān)護人，清楚留守兒童父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。其次圍繞“住有所，食有飯，玩有伴，學(xué)有教，難有幫，事有管”的 工作目標，制訂了“關(guān)愛留守兒童”的管理制度、活動制度、工作制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、安全制度、幫扶制度等。再次想方設(shè)法豐富留守兒童的學(xué)校生活，學(xué)校專門設(shè)置留守兒童益智室、圖書閱覽室、心理咨詢室、親情聯(lián)系室、音樂舞蹈室、電腦室，購置配備了棋類、電腦、體檢設(shè)施、圖書，增添了音響器材、健身器材，全方位的豐富充實了留守兒童學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、豐富留守兒童管教載體，創(chuàng)新留守兒童關(guān)愛方式

首先學(xué)校積極聯(lián)系學(xué)區(qū)內(nèi)成功人士和“五老隊伍”定期舉辦針對留守兒童 的愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、法治理想紀律教育講座，并與這些留守兒童“結(jié)對子”。目前學(xué)校本學(xué)區(qū)內(nèi)有15位愛心人士與我校58名留守兒童結(jié)成了幫扶對子，共開展各類講座58場次。其次扎實有序的實施留守兒童關(guān)愛序列化方案，積極引導(dǎo)孩子們樂學(xué)上進。每學(xué)期學(xué)校以留守兒童關(guān)愛行動序列化方案，開展了以“心系祖國、健康成長”為主題的愛國主義讀書教育活動，舉辦了“祖國在我心中”為主題的班會以及留守兒童書畫大賽和“爸爸媽媽，我想對您說”書信征文比賽、“六一”“十一”兒童節(jié)文藝匯演、學(xué)生運動會、趣味運動比賽；同時分年級召開了代理監(jiān)護人家長會，分班級開展留守兒童心理咨詢活動。另外學(xué)校每天安排老師對留守兒童的“真空時段”進行管理，組織看電視、閱讀課外書籍等，運用遠程教育資源，對學(xué)生進行法制、安全、心理衛(wèi)生教育。等等。通過這些比賽和活動的開展，豐富了他們的生活，擠兌了他們心理寂寞，使他們快樂的度過了每一天。再次溝通情感，彌補“留守兒童”親情的缺失。學(xué)校在充分發(fā)揮心理咨詢室和心理咨詢老師作用的基礎(chǔ)上，要求班班主和科任老師，全天候的關(guān)注留守兒童的喜怒哀樂和心理變化，及時與他們進行心靈溝通，開展心理疏導(dǎo)。同時組建了“愛心爸媽”隊伍。學(xué)校要求所有教職工與留守學(xué)生“結(jié)對子”，當(dāng)起學(xué)生的“愛心爸媽”，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護人，讓他們感受到家的溫暖。目前全校全校129名留守學(xué)生都有自己的“愛心媽”“愛心爸”，每個教職工都有6—10個臨時兒子或女兒，即當(dāng)好了老師、扮演好了爸爸或媽媽的角色，三、規(guī)范留守兒童管教體系，落實留守兒童關(guān)愛措施

學(xué)校在完成正常的教育教學(xué)任務(wù)的同時，積極調(diào)動全校師資力量，共同做好關(guān)愛留守兒童工作。首先是對留守兒童統(tǒng)一進行管理、統(tǒng)一進行編班、統(tǒng)一進行輔導(dǎo)、統(tǒng)一安排活動，并把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對取得突出成績的班主任、教師給予表彰、獎勵。其次堅持落實“三個優(yōu)先”：一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。二是生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，尤其是在留守兒童患病時，我們及時送診，悉心照料，并專門指派一位生活老師照顧這些孩子的生活、起居等。三是活動上優(yōu)先安排，學(xué)校積極組織留守兒童參加第二課堂、興趣小組等集體活動，并根據(jù)特點單獨開展活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力，還能強身健體。再次扎實落實“五個一”：即每個月進行一次家訪，促進家校溝通；要求學(xué)生每個月給外地家長寫一封信；為留守兒童開通親情電話，每周與家長通一次電話，促進學(xué)生與父母之間的情感交流，達到家校共教的目的；每月在網(wǎng)上與家長見一次面，給家長傾吐心聲；每一月搞一次社會實踐活動（如幫助家里打掃衛(wèi)生、關(guān)愛家中老人等）。

我們通過堅持不懈的努力，留守兒童關(guān)愛工作取得了一定的成效，但是不可否認的是在具體工作中我們由于缺乏專業(yè)輔導(dǎo)老師，對留守兒童的教育引導(dǎo)難以達到預(yù)期效果，加之村、家、校共育機制尚未成熟，形不成齊抓共管的格局，學(xué)校教育一頭熱，難以達到預(yù)期效果。但是我們相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作會一如既往的進行下去。不斷豐富載體，改進工作方法，優(yōu)化關(guān)愛方式，使每一個留守兒童都能夠健康、快樂地成長。

第四篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗材料

為了幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我以班為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查。

我對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我班共有留守兒童5名。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全班師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。

我在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

我還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達到學(xué)校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，我們教師更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

第五篇：如何關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗材料

**縣全縣總?cè)丝跒?3.82萬人；少數(shù)民族人口117,066人，占總?cè)丝诘?5.1%，其中土家族54,169人，苗族62,683人。其中城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝跀?shù)的27%，農(nóng)村人口占全縣總?cè)丝诘?3%。改革該放以來，由于我縣是貧困大縣，農(nóng)業(yè)人口居多，加上地處山區(qū)，山多地上，外出務(wù)工人員增多，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童增多，為使留守兒童能和其他

孩子一樣健康快樂地成長，在縣委、縣政府的正確指導(dǎo)和關(guān)心下，縣婦聯(lián)、團縣委積極探索關(guān)愛工作新機制，積極探索“關(guān)愛留守兒童”關(guān)愛工作模式，取得顯著實效。

一、從“面”上入手，營造關(guān)愛“留守兒童”的濃厚氛圍。

1、整合資源，加大宣傳。利用新修《未成年人保護法》頒布期間，縣婦聯(lián)、團縣委通過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集期間發(fā)放宣傳單、開設(shè)宣傳專欄和下組入戶訪談、發(fā)放致“留守兒童”家長公開信等形式，廣泛宣傳有關(guān)孩子教育方式、方法等家教知識，讓家長充分認識到健全的家庭教育對孩子健康成長的重要性，從而提高認識，引導(dǎo)他們共同關(guān)愛、教育和幫助“留守兒童”。

2、調(diào)查摸底，建立檔案。今年，縣婦聯(lián)聯(lián)合對全縣十二個鄉(xiāng)鎮(zhèn)“留守兒童”進行深入調(diào)查了解，經(jīng)過三個多月的走訪調(diào)查，對全縣18000多名“留守兒童”摸底造冊，逐個建立成長檔案和聯(lián)系卡片，全面掌握每個“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績等，以方便對全縣“留守兒童”進行有針對性的幫扶，同時為日后更好的開展工作奠定基礎(chǔ)。

二、在“點”上著力，致力構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)級關(guān)愛“留守兒童”網(wǎng)絡(luò)。

以“家”為著力點，以低齡留守兒童為重點關(guān)愛對象，建立“德育工作站”、“健康管理站”、“留守兒童之家”，共同關(guān)注和參與留守兒童監(jiān)護與教育，彌補其庭教育、監(jiān)護盲點。

1、德育先行，培養(yǎng)留守兒童健康人格?！暗掠ぷ髡尽逼刚埨细锩⑼诵莞刹?、退休教師及素質(zhì)高的老人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期或不定期地對“留守兒童”進行愛國教育和革命傳統(tǒng)教育，及時矯正不良習(xí)慣和行為，從而形成機構(gòu)健全、網(wǎng)絡(luò)完善的“留守兒童”村級教育新體系?！暗掠ぷ髡尽边€采取舉辦家庭座談會等多種形式，定期不定期地對“留守兒童”的爺爺奶奶或其他監(jiān)護人進行科學(xué)育人、科學(xué)監(jiān)護方面的教育，提高他們的監(jiān)護水平，保證“留守兒童”受到良好的養(yǎng)育和教育。

2、健康為本，提高“留守兒童”身體素質(zhì)。設(shè)立“健康管理站”，由指定的醫(yī)師定期對留守兒童進行身體健康檢查，建立個人健康管理檔案，結(jié)合留守兒童各成長階段的健康狀況對監(jiān)護人進行營養(yǎng)搭配指導(dǎo)。

三、以活動為主，搭建快樂成長平臺。

1、開展關(guān)注留守兒童社會活動。湖南省黃花機場團工委、湖南經(jīng)視團工委、瀟湘晨報、長沙市新聞頻道和**團縣委來到**縣高峰鄉(xiāng)中心小學(xué)開展的關(guān)注留守兒童活動。湖南省黃花機場團工委、湖南衛(wèi)視團工委代表，“小李飛到”欄目著名節(jié)目主持人李煒向小學(xué)捐贈了價值2萬元的書籍和學(xué)習(xí)用品，并表示在該小學(xué)開展“1+1”救助活動，結(jié)對30名貧困留守兒童，幫助這批貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

2、過一個快樂的兒童節(jié)，組織留守兒童與其父母作一次交流?！傲粐H兒童節(jié)”之日，團縣委組織了**縣紅石林鎮(zhèn)中心小學(xué)一批父母常年在外打工的學(xué)生參加了長沙華雅國際大酒店在湖南廳舉行“你我常攜手，情動成長路——湘西行助學(xué)活動”，讓他們在美麗的省城度過了難忘的兒童節(jié)。“六一國際兒童節(jié)”前夕，縣婦聯(lián)和團縣委組織了一批農(nóng)村留守兒童參加了團省委組織的“共享陽光·快樂成長”留守兒童愛心見面會。這幾名留守兒童大多數(shù)有一到兩年沒見到父母了，對孩子和父母來說都是非常幸福和激動的。在見面儀式上，孩子們和父母們都激動得熱淚盈眶，緊緊擁抱在一起，重溫了久違的溫馨與幸福。

3、上下連動，為“留守兒童”一件實事。“手拉手”活動關(guān)注我縣“留守兒童”。在團縣委的積極爭取下，在“六一兒童節(jié)”期間，在長沙我縣紅石林小學(xué)30名“留守兒童”與華雅國際大酒店李偉軍董事長與我縣紅石林小學(xué)開展“手拉手”活動。同時，表示華雅酒店將每年資助紅石林完小50名優(yōu)秀留守兒童學(xué)生幫助其完成學(xué)業(yè)，同時向?qū)W校捐贈人民幣10萬元用以修建學(xué)校食堂。食堂的建成，學(xué)生住校飲食條件將得到極大改善。從2005年至今，廣州深圳明源公司已在我縣雙溪鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)兩所學(xué)校開展“手拉手”活動兩年，救助學(xué)生200余名，救助金額達2萬余元，極大了幫助我縣貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，給予了孩子們無限的關(guān)心幫助。

4、爭做“知心哥哥、知心姐姐”。**團縣委把長期開展“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、爭當(dāng)知心哥哥姐姐”的主題活動作為一項重要工作來抓，構(gòu)建長效工作機制。團縣委充分發(fā)揮共青團組織的資源優(yōu)勢，積極宣傳活動的現(xiàn)實意義，廣泛發(fā)動團員青年踴躍參與到這項活動中來，在青年文明號單位和優(yōu)秀團委（支部）中建立一支關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的“知心隊伍”。我縣多家單位參與到活動中來，并認真的落實了關(guān)于“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”主題活動。縣財政局、縣國稅局、縣移動公司等十余家單位都成立了“1+1”助學(xué)對子，并保證每年支助兩到三名學(xué)生，完成其學(xué)業(yè)。團縣委書記還親自帶領(lǐng)縣直團工委的團員青年代表深入到了我縣斷龍山鄉(xiāng)小白村開展留守兒童助學(xué)活動，幫助十余名學(xué)生重新回到了學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。