第一篇：中小學(xué)留守兒童工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)留守兒童工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

一級(jí) 指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

分值

考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)估 方式

得分

組織機(jī)構(gòu)及制度建設(shè)情況（10）

1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)

5鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心要有人員具體負(fù)責(zé)留守兒童工作。各學(xué)校由分管德育工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，建立由教務(wù)處、政教處（德育處）、團(tuán)委（少隊(duì)部）等部門人員參加的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校政教處（德育處）負(fù)責(zé)本校留守兒童的教育管理、關(guān)愛幫扶、管理“留守兒童之家”等工作，留守兒童工作要納入學(xué)校工作計(jì)劃，定期召開專題工作會(huì)議。

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2.工作制度

5建立完善留守兒童教育的各類制度。如留守兒童教育幫扶管理制度、“留守兒童”學(xué)習(xí)制度、生活制度、留守兒童管理教師考評(píng)制度及“留守兒童之家”日常管理制度等。

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規(guī)劃和年度計(jì)劃制定及其完成情況（10分）

3.工作規(guī)劃和年度計(jì)劃

制定留守兒童工作三年規(guī)劃和年度計(jì)劃、學(xué)期工作歷，制定留守兒童品德教育計(jì)劃、體育鍛煉計(jì)劃；所有工作計(jì)劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。

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4.工作規(guī)劃和年度計(jì)劃完成情況

完成工作規(guī)劃和年度計(jì)劃的工作任務(wù)，有活動(dòng)記錄、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案；有專題總結(jié)。

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工作過程規(guī)范情況

（70分）

5.“留守兒童”檔案建立情況

各校要對(duì)在校的“留守兒童” 的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立“留守兒童”專門檔案和聯(lián)系卡，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。按時(shí)上報(bào)留守兒童統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（每年3月1日前、9月1日前）。

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走訪調(diào)查

6.各種工作機(jī)制建立情況

5建立并不斷完善留守兒童教育的“優(yōu)先”制度、教職員工與留守兒童“一對(duì)一”幫扶機(jī)制、優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)伴成長(zhǎng)制度，動(dòng)員社會(huì)熱心人士與留守兒童家庭結(jié)對(duì)幫扶。建立并完善與留守兒童父母、第二監(jiān)護(hù)人和本人的溝通機(jī)制，建立健全班主任和“代管家長(zhǎng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度和“留守兒童”安全保障和應(yīng)急機(jī)制。

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走訪調(diào)查

7.留守兒童之家建設(shè)情況

1.硬件建設(shè)：活動(dòng)用房面積不低于30平米，安全、實(shí)用，門口懸掛統(tǒng)一規(guī)范化的“留守兒童之家”標(biāo)牌，室內(nèi)還必須懸掛 “留守兒童之家”基本情況；工作機(jī)構(gòu)示意圖；工作計(jì)劃及行事歷；各類制度活動(dòng)宣傳欄；做到 “五個(gè)一”，即：一臺(tái)電腦（接通互聯(lián)網(wǎng)）、一部親情電話、一臺(tái)電視機(jī)（有閉路或衛(wèi)星電視接收機(jī)）、一臺(tái)影碟機(jī)（DVD）、一套適宜兒童活動(dòng)光碟。圖書500冊(cè)，并配置桌椅書架、文體活動(dòng)器材（如籃球、象棋、跳棋、跳繩等），要能夠滿足留守兒童的文化娛樂需求。（15分）2.日常管理：有專職或兼職的管理人員及相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)愛隊(duì)伍；建立和落實(shí)安全管理責(zé)任制度；保證周末遇節(jié)假日正常按時(shí)開放；多形式開展留守兒童關(guān)愛工作；組織動(dòng)員志愿者開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。（10分）3.活動(dòng)開展：加強(qiáng)道德品格培育；抓好健康文化熏陶；開展體質(zhì)體能鍛煉；組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立合作能力；進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。（10分）

實(shí)地查看

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走訪調(diào)查

8.檔案建設(shè)情況

檔案資料齊全，有“留守兒童”花名冊(cè)，“留守兒童”教育關(guān)愛活動(dòng)成果，“留守兒童”興趣愛好作品展示，“留守兒童”開展活動(dòng)記錄及相關(guān)材料，“留守兒童”成長(zhǎng)進(jìn)步記錄，“留守兒童”與家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)，其他檔案資料。

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效益成果（10）

9.研究成果

6留守兒童工作論文省級(jí)及以上一篇2分，市級(jí)及以下一篇1分，課題通過鑒定省級(jí)及以上一項(xiàng)3分，市級(jí)及以下一項(xiàng)2分，滿分為止

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10.上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

4被授予國(guó)家、省、市、縣“示范（標(biāo)準(zhǔn)化）留守兒童之家”或其他獎(jiǎng)勵(lì)的依次得4分、3分、2分、1分。

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合計(jì)

10小項(xiàng)

第二篇：縣中小學(xué)留守兒童工作實(shí)施規(guī)范

縣中小學(xué)留守兒童工作實(shí)施規(guī)范

為了一步貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省、市、縣關(guān)于留守兒童工作要求，營(yíng)造農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的環(huán)境，切實(shí)做好留守兒童的教育管理工作，現(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際，制定本實(shí)施規(guī)范。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童感情缺失、提高留守兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以服務(wù)農(nóng)村留守兒童為重點(diǎn)，以留守兒童之家建設(shè)為載體，以師生結(jié)對(duì)幫扶為形式，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的管理教育，開展關(guān)愛服務(wù)，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂成長(zhǎng)的溫馨家園和良好環(huán)境，提供良好的教育保障，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)新一代合格人才。

二、工作對(duì)象

父母雙方（一方）長(zhǎng)期或連續(xù)3個(gè)月或全年累計(jì)外出6個(gè)月以上的全縣中小學(xué)在校兒童。

三、中小學(xué)留守兒童工作規(guī)范要求

（一）組織管理

1.縣教育局德育工作辦公室負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)全縣各中小學(xué)留守兒童工作。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心要有人員具體負(fù)責(zé)留守兒童工作。各學(xué)校由分管德育工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，建立由教務(wù)處、政教處（德育處）、團(tuán)委（少隊(duì)部）等部門人員參加的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校政教處（德育處）負(fù)責(zé)本校留守兒童的教育管理、關(guān)愛幫扶、管理“留守兒童之家”等工作，留守兒童工作要納入學(xué)校工作計(jì)劃，定期召開專題工作會(huì)議。

3.建立完善留守兒童教育的各類制度。如留守兒童教育幫扶管理制度、“留守兒童”學(xué)習(xí)制度、生活制度、留守兒童管理教師考評(píng)制度及“留守兒童之家”日常管理制度等。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

1.從在職教師中抽調(diào)一批師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師擔(dān)負(fù)校內(nèi)留守兒童的管理、教育和關(guān)愛工作，確?！傲羰貎和卑踩⒔】党砷L(zhǎng)。抽調(diào)教師的工作量記入教師個(gè)人工作總量，作為績(jī)效考核的內(nèi)容。

2.各學(xué)校要爭(zhēng)取留守兒童家庭所在社區(qū)、村委會(huì)、居委會(huì)、群眾組織等社會(huì)各方面充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為“留守兒童”的教育管理及其家庭的困難提供具體幫助，形成關(guān)愛“留守兒童”的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。要?jiǎng)訂T和組織老干部、老教師、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村黨員等社會(huì)各界人士與“留守兒童”牽手結(jié)對(duì)，保持近距離接觸，成為孩子們的“編外家長(zhǎng)”，對(duì)“留守兒童”進(jìn)行心理疏導(dǎo)和親情關(guān)愛。

（三）實(shí)施過程要求

1.建立“留守兒童”檔案。各校要對(duì)在校的“留守兒童”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立“留守兒童”專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。各校政教處（德育處）專門負(fù)責(zé)建檔及管理工作，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。各校每年春季（3月1日前）、秋季（9月1日前）要組織開展本校留守兒童的普查統(tǒng)計(jì)工作，并按照相關(guān)要求將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)縣教育局。

2.建立并不斷完善留守兒童教育的“優(yōu)先”制度。一要對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)。各學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位科任教師。科任教師要具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，訂立學(xué)習(xí)幫助計(jì)劃，明確幫助的時(shí)間、內(nèi)容和方案。要積極動(dòng)員班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。二要對(duì)留守兒童在生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧。各寄宿制學(xué)校要優(yōu)先解決有寄宿要求的“留守兒童”寄宿和吃飯問題。各學(xué)校要積極動(dòng)員各種力量共同關(guān)心留守兒童的衣食住行，全方位的關(guān)心他們的身心健康發(fā)展。三要對(duì)留守兒童在活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。各地各學(xué)校要針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展需要，依據(jù)留守兒童的個(gè)性特征，有針對(duì)性地開展校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，讓他們感受活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)他們的自理能力，開拓他們的視野。

3.建立并完善教職員工與留守兒童“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，建立優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)伴成長(zhǎng)制度，動(dòng)員社會(huì)熱心人士與留守兒童家庭結(jié)對(duì)幫扶。建立互助互愛的同學(xué)關(guān)系。通過開展豐富多彩的組織活動(dòng)以及同學(xué)間“一幫一”、“手拉手”等互助交流活動(dòng)，增進(jìn)留守兒童與其他同學(xué)之間的理解和友誼，形成互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的良好氛圍。對(duì)家庭十分貧困的留守兒童，學(xué)校應(yīng)納入“兩免一補(bǔ)”范疇，并開展愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，給他們以經(jīng)濟(jì)資助，切實(shí)解決他們學(xué)習(xí)和生活上存在的困難。同時(shí)可邀請(qǐng)熱心公益的人士擔(dān)任校外義務(wù)輔導(dǎo)員，了解學(xué)生校外表現(xiàn)，做好教育引導(dǎo)工作。對(duì)走讀的學(xué)生，要組織教師定期家訪，及時(shí)反饋在校期間的情況，會(huì)同學(xué)生的其他法定監(jiān)護(hù)人共同做好他們的思想教育工作，使“留守兒童”在學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上得到關(guān)懷和幫助。

4.建立并完善與留守兒童父母、第二監(jiān)護(hù)人和本人的溝通機(jī)制。班主任和任課教師要每周與幫扶的留守少年兒童談一次心，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想；每月指導(dǎo)其給父母寫一封愛心書信或通一次親情電話，增強(qiáng)他們與父母的情感交流；每學(xué)期向其父母通報(bào)一次學(xué)習(xí)表現(xiàn)和行為習(xí)慣，形成家教合力；每年陪同其過一次有意義的節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛。學(xué)校要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，定期組織面向留守兒童家長(zhǎng)、第二監(jiān)護(hù)人的家教講座，提高教育子女的方法與技巧。

5.建立完善班主任和“代管家長(zhǎng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度。要建立健全代管家長(zhǎng)制度，組織教職員工擔(dān)負(fù)起校內(nèi)監(jiān)管與教育職責(zé)。要加強(qiáng)代管家長(zhǎng)的管理與指導(dǎo)，提高其對(duì)留守兒童的教育水平，要每月進(jìn)行一次溫馨家訪，加強(qiáng)代管家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、第二監(jiān)護(hù)人的密切聯(lián)系，提升代管家長(zhǎng)的管理水平。要加強(qiáng)學(xué)校管理職能，班主任要切實(shí)掌握學(xué)生家庭背景，掌握思想表現(xiàn)，掌握學(xué)業(yè)成績(jī)，掌握日常行為，要與代管家長(zhǎng)密切協(xié)同，管好思想，管好學(xué)習(xí)，管好生活，管好身體。

6.建立健全“留守兒童”安全保障和應(yīng)急機(jī)制。各校要切實(shí)抓好“留守兒童”的安全教育及管理工作，層層落實(shí)安全工作責(zé)任制。經(jīng)常組織“留守兒童”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握必要的安全防范常識(shí)，及時(shí)檢查“留守兒童”上學(xué)和放學(xué)路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防毒、防盜、防騙等危及人身安全問題。要經(jīng)常過問關(guān)注“留守兒童”的身體健康狀況，平時(shí)要加強(qiáng)防范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，將問題解決在萌芽狀態(tài)。要認(rèn)真制定安全工作預(yù)案，建立處理“留守兒童”突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制?！傲羰貎和痹谛Ｆ陂g如遇突發(fā)事件，要依法迅速采取適當(dāng)?shù)木戎胧?，?0分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，并報(bào)告當(dāng)?shù)攸h委、政府和上級(jí)教育主管部門。任何情況下，以保證留守孩子的安全為第一要求，不得拖延推諉。要層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

7.建立 “留守兒童之家”，廣泛開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以上學(xué)校均應(yīng)建立校內(nèi)留守兒童之家，建立“留守兒童之家”管理委員會(huì)，管理委員會(huì)可下設(shè)活動(dòng)小組，如學(xué)科輔導(dǎo)組、心理咨詢組、健康衛(wèi)生組、后勤保障組、文娛體育組等。各校要充分利用“留守兒童之家”在節(jié)假日、學(xué)生生日等一些特別的日子，開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，讓留守兒童在“親人失缺、家庭失愛”的情況下能真正感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

（1）農(nóng)村留守兒童之家應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

①活動(dòng)室1間。符合安全要求，不小于30m2。門口統(tǒng)一懸掛規(guī)范化的“留守兒童之家”標(biāo)牌，室內(nèi)布置合理，環(huán)境溫馨，室內(nèi)還必須懸掛以下資料：“留守兒童之家”基本情況；“留守兒童之家”工作機(jī)構(gòu)示意圖；“留守兒童之家”工作計(jì)劃及行事歷；各類制度（“留守兒童之家”日常管理制度、“留守兒童”學(xué)習(xí)制度、生活制度、教師考評(píng)制度）；活動(dòng)宣傳欄（活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)圖片等）。

②設(shè)施配備。必須做到 “五個(gè)一”，即：一臺(tái)電腦（接通互聯(lián)網(wǎng)）、一部親情電話、一臺(tái)電視機(jī)（有閉路或衛(wèi)星電視接收機(jī)）、一臺(tái)影碟機(jī)（DVD）、一套適宜兒童活動(dòng)光碟（內(nèi)容分別包括為少兒喜聞樂見的樂曲、舞曲、動(dòng)畫片、電視劇等）。

③配套設(shè)施。圖書500冊(cè)，并配置桌椅書架、文體活動(dòng)器材（如籃球、象棋、跳棋、跳繩等），要能夠滿足留守兒童的文化娛樂需求。

（2）“留守兒童之家”活動(dòng)要求：

①日常管理原則。責(zé)任明確、安全第一、嚴(yán)格有序、關(guān)愛到位，加強(qiáng)力量配備，明確專管人員。

②開放時(shí)間。周末、節(jié)假日開放，有條件的學(xué)校也可課余開放。

③工作運(yùn)行。要通過家校聯(lián)系、心理?yè)嵛?、生活關(guān)心、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、結(jié)對(duì)幫助、親情電話等方式給予留守兒童關(guān)愛。積極爭(zhēng)取農(nóng)村基層組織、群眾團(tuán)體參與留守兒童之家建設(shè)和管理。動(dòng)員組織志愿者隊(duì)伍與留守兒童之家實(shí)行定點(diǎn)、定向、定期掛鉤，協(xié)助教育管理，盡力提供服務(wù)，為農(nóng)村留守兒童之家開展活動(dòng)提供幫助和支持，豐富活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)展活動(dòng)空間，使農(nóng)村留守兒童得到更好的關(guān)愛。

④活動(dòng)開展。要充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對(duì)留守兒童的身心特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，著重做好以下工作：

一是加強(qiáng)道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動(dòng)，培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。

二是抓好健康文化熏陶。注重適應(yīng)和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展快樂活潑、娛情益智的文化活動(dòng)，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競(jìng)賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動(dòng)，對(duì)留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。

三是開展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強(qiáng)留守兒童的身體健康，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識(shí)講座，組織各類體育運(yùn)動(dòng)小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。

四是組織社會(huì)活動(dòng)。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會(huì)接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干。有計(jì)劃有目的地組織開展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、調(diào)查走訪、勞動(dòng)體驗(yàn)、關(guān)愛老人、保護(hù)環(huán)境、公益活動(dòng)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使留守兒童廣泛吸取社會(huì)生活的豐富營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。

五是培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。注重培養(yǎng)和增強(qiáng)留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識(shí)，提升他們善于溝通、和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、獨(dú)立自理能力、人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

六是進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對(duì)存在的問題，抓好人文關(guān)懷，與留守兒童面對(duì)面、心貼心地開展工作，促進(jìn)心理健康。

8.工作計(jì)劃與總結(jié)。工作計(jì)劃主要包括“留守兒童”工作規(guī)劃、工作計(jì)劃、學(xué)期工作歷、品德教育計(jì)劃、體育鍛煉計(jì)劃；要有活動(dòng)記錄、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案等，年末要有專題總結(jié)。

9.檔案建設(shè)。主要包括：“留守兒童”花名冊(cè)；“留守兒童”教育關(guān)愛活動(dòng)成果；“留守兒童”興趣愛好作品展示；“留守兒童”開展活動(dòng)記錄及相關(guān)材料；“留守兒童”成長(zhǎng)進(jìn)步記錄；“留守兒童”與家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)；留守兒童工作其他檔案資料。

10.留守兒童工作研究。要研究留守兒童成長(zhǎng)過程中的各種問題，積極探索留守兒童工作的新規(guī)律，不斷創(chuàng)新留守兒童工作機(jī)制，提高留守兒童工作的規(guī)范化水平。并積極申報(bào)留守兒童工作課題。

四、檢查考核與表彰

1.教育局將把學(xué)校留守兒童教育工作、“留守兒童之家”規(guī)范化建設(shè)納入考核范圍，在學(xué)校工作考核中占一定比例。根據(jù)考核結(jié)果，對(duì)學(xué)校留守兒童工作突出的學(xué)校和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.各學(xué)校也要積極研究科學(xué)考核評(píng)估辦法，建立并完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

第三篇：留守兒童風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估總結(jié)

留守兒童風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估總結(jié)

新光小學(xué)——李德遠(yuǎn) 現(xiàn)在，人們的觀念都發(fā)生了很大的變化，小學(xué)生的教育不再只著眼于書本知識(shí)的傳遞，而是轉(zhuǎn)向了更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、人格的健全、技能的訓(xùn)練。5月中旬，對(duì)我班7名留守兒童的生活狀況、心理狀況和學(xué)習(xí)狀況等方面作了全面調(diào)查，以便于學(xué)校更有針對(duì)性、有實(shí)效地開展留守兒童管理方面的教育研究。下面是我的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估總結(jié)：

一、家訪得知：

1、生活狀況方面：

監(jiān)護(hù)人多數(shù)都是爺爺、奶奶或外公、外婆，也有一個(gè)是大伯、大媽的。由于監(jiān)護(hù)人的文化水平，很多連書都沒有讀過，有少部分是讀過一二年級(jí)，而且大部分監(jiān)護(hù)人的年齡都在60歲以上，有的甚至是70歲以上。由此可見，監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)和年齡制約了留守兒童的身心健康。

監(jiān)護(hù)人的主要責(zé)任大多為照顧日常生活，不能督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、不能進(jìn)行思想教育。但監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的生活照顧還算可以，對(duì)他們給予能有的關(guān)愛，只不過，他們可能不知道如何正確來(lái)引導(dǎo)留守兒童的人生。

留守兒童回家后都很聽監(jiān)護(hù)人的話，能幫助監(jiān)護(hù)人做家務(wù)活，但對(duì)我們低年級(jí)的留守兒童來(lái)說，自理能力還很差，自立能力將是一大缺失，易形成懶惰的毛病。大部分留守兒童家庭主要收入來(lái)源于父母外出打工，家里只能是種點(diǎn)農(nóng)作物。

2、心理狀況方面：

有的留守兒童性格開朗，有的性格內(nèi)向、有的還很任性。有的留守兒童還不時(shí)給父母打打電話，有的從來(lái)沒有給父母通過電話，有的父母也從來(lái)不會(huì)給自己的孩子打電話，所以很多的學(xué)生都或多或少存在一定的心理問題。

3、學(xué)習(xí)狀況：

在學(xué)習(xí)方面 遇到的最大的困難大多數(shù)人認(rèn)為是無(wú)人輔導(dǎo)作業(yè)、或是數(shù)學(xué)不懂，或是語(yǔ)文的字不會(huì)寫。

二、在校老師的觀察： 留守兒童的父母長(zhǎng)年外出打工，多由爺爺奶奶、外公外婆或是大伯大媽監(jiān)護(hù)，甚至還有同輩監(jiān)護(hù)，自我監(jiān)護(hù)等，由于長(zhǎng)期同父母之間欠缺親情，缺乏家庭良好的教育與管理，很多留守兒童存在令人擔(dān)擾的各種問題。

1.家庭教育缺少合力

祖輩缺少文化、教育不當(dāng)，老年人嘮嘮叨叨，有的又過于溺愛，致使大部分留守兒童我行我素，自控能力弱，一人獨(dú)處，難以管住自己。缺少家庭長(zhǎng)期的正確教育，久而久之，就形成了嚴(yán)重的心理問題。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是性格內(nèi)向、孤僻、不善于與人交流。

二是自暴自棄、不求上進(jìn)，監(jiān)護(hù)人的勸告和老師的教誨視而不聞，無(wú)所謂。

三是脾氣暴躁，易沖動(dòng)發(fā)怒，攻擊性強(qiáng)，以傷害他人來(lái)尋求心理上的發(fā)泄等。2.行為修養(yǎng)存在嚴(yán)重偏差

父母長(zhǎng)期在外打工，沒能照料孩子，為彌補(bǔ)自己的愧疚，就想法給孩子以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，導(dǎo)致部分孩子好逸惡勞，行為習(xí)慣差，喜歡說謊，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于電腦游戲，并且具有很強(qiáng)的破壞性、影響性，具體也表現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是自私自利、漠不關(guān)心他人、缺乏良好的情感。

二是自我管束不嚴(yán)，沾染惡習(xí)，一些留守兒童在校上學(xué)一周只盼快到“愉快”的周末，他們沒有人很好地管理，在家貪玩。

三是自我管理不善、不能自理生活。由于很多留守兒童跟隨年事已高的祖父母或其他親戚，打工父母不放心將錢交由代理監(jiān)護(hù)人保管，害怕他們弄錯(cuò)、弄掉。于是有個(gè)別的留守兒童有了經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，他們就干脆來(lái)個(gè)“有錢不用，過期作廢”，大手大腳地花錢，周末、節(jié)假日到街上“瀟灑走一回”，來(lái)個(gè)“快樂星期天”。這樣對(duì)學(xué)生今后的生活形成造成了不良的影響。

我校學(xué)生在性保護(hù)上還缺乏自我保護(hù)意識(shí)與方法，需要教師進(jìn)一步在自我保護(hù)上加強(qiáng)教育。

3.學(xué)業(yè)成績(jī)每況愈下

部分留守兒童由于缺乏父母的管束，回到家里無(wú)人指導(dǎo)作業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，甚至有些學(xué)生根本不做作業(yè)，老師拿他沒辦法，這樣的學(xué)生幾乎每班都有，可別看都只有少數(shù)幾個(gè)，可他們對(duì)班上的影響卻很大，致使整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都受到很大的影響，讓老師們無(wú)可奈何。

三、總結(jié)

所以，通過我們的了解，許多學(xué)生都屬于高風(fēng)險(xiǎn)的留守兒童。我們?cè)诮鉀Q留守兒童管理的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校教育功能結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)校在關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)狀況，明確學(xué)校管理改革必須貫徹新課改理念，堅(jiān)持以人為本，愛生為貴，服務(wù)為重，實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育思想。

“留守兒童”的教育問題成了當(dāng)前社會(huì)的熱門話題，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在起，時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)注留守兒童吧！

2016年4月13日

第四篇：中小學(xué)留守兒童之家管理制度

中小學(xué)留守兒童之家管理制度

一、黟縣中小學(xué)留守兒童之家運(yùn)行管理辦法

為確保全縣農(nóng)村留守兒童之家規(guī)范、有序、健康地運(yùn)行,發(fā)揮實(shí)效,特制定本辦法。

第一條

留守兒童之家堅(jiān)持屬地管理原則，遵循政府主導(dǎo)，教育部門主管，各有關(guān)部門配合，學(xué)校負(fù)責(zé)落實(shí)的運(yùn)行管理機(jī)制。

第二條

成立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、學(xué)校一把手為副組長(zhǎng)的留守兒童之家管理運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決有關(guān)事宜。

第三條 留守兒童之家配備的設(shè)施器材屬國(guó)有資產(chǎn)，由當(dāng)?shù)卣涂h教育主管部門監(jiān)管，學(xué)校統(tǒng)一造冊(cè)登記，加強(qiáng)管理和使用。任何單位和個(gè)人不得隨意調(diào)用。

第四條

健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，制定有效的工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等計(jì)劃、規(guī)劃，豐富關(guān)愛活動(dòng)，扎實(shí)抓好落實(shí)。

第五條

每所留守兒童之家確定2名以上具有愛心、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)校管理人員，負(fù)責(zé)開展管護(hù)、教育和管理工作。協(xié)調(diào)各有關(guān)部門、基層單位、五老人員等組建管護(hù)能力強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的志愿者隊(duì)伍，深入細(xì)致地開展關(guān)愛活動(dòng)。

第六條

開通網(wǎng)絡(luò)和電話，開展留守兒童與父母的親情視頻、電話溝通交流，保證信息暢通，反饋及時(shí)。

第七條

加強(qiáng)對(duì)留守兒童的道德品格培育、健康文化熏陶、體質(zhì)體能鍛煉、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、獨(dú)立合作能力培養(yǎng)和心理健康疏導(dǎo)，提高留守兒童的綜合素質(zhì)。

第八條

組織課外活動(dòng)安排輔導(dǎo)，有計(jì)劃地在節(jié)假日、寒暑假開設(shè)符合少年兒童特點(diǎn)的興趣愛好、技能特長(zhǎng)培訓(xùn)，培養(yǎng)留守兒童的精神文化生活情趣。

第九條

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)作用，有針對(duì)性地開辦留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，每學(xué)期不少于1期。抓住外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)的集中輔導(dǎo)，強(qiáng)化家長(zhǎng)家教意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，督促其履行監(jiān)護(hù)義務(wù)。

第十條

活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施保證在課余和節(jié)假日經(jīng)常對(duì)留守兒童開放，有計(jì)劃開展活動(dòng)，保證留守兒童充分受益，場(chǎng)所設(shè)施不得長(zhǎng)期閑置、擠占或挪用。

二、留守兒童之家創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

（一）硬件五有標(biāo)準(zhǔn): 1.有不低于20m2的室內(nèi)場(chǎng)地：要有能滿足留守兒童活動(dòng)的教室，桌凳齊全，有課外學(xué)習(xí)、功課輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)場(chǎng)地。

2.有室外活動(dòng)場(chǎng)地：滿足留守兒童開展室外文體活動(dòng)的需要。

3.有設(shè)備、器材：要有一定數(shù)量的圖書、期刊、報(bào)紙和文體器材，基本滿足留守兒童的文化娛樂需求；配備電腦（帶視頻）、電視機(jī)、電話等設(shè)施設(shè)備，方便留守兒童學(xué)習(xí)與父母聯(lián)系交流。

4.有陣地：要有標(biāo)志明顯的“留守兒童之家”牌子；有圖文并茂、能夠反映留守兒童工作情況的版面，內(nèi)容包括：基本情況、工作機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃行事歷、工作制度、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)剪影、圖片等。

5.環(huán)境好：內(nèi)部安全防護(hù)到位、周邊社會(huì)秩序井然，確保安全，確保留守兒童身心健康。

（二）軟件五有標(biāo)準(zhǔn)：

1.有機(jī)構(gòu)：主要包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)。

2.有制度：有工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育管護(hù)、管理制度、活動(dòng)制度、工作考評(píng)等制度。

3.有安排：年初有計(jì)劃、有措施、年中有活動(dòng)，年末有總結(jié)。

4.有隊(duì)伍：有一支具有較高社會(huì)責(zé)任心、具備一定教育管護(hù)能力、相對(duì)穩(wěn)定的管理人員和關(guān)愛隊(duì)伍，確?！傲羰貎和卑踩?、健康成長(zhǎng)。

5.有資料：有能反映留守兒童和家長(zhǎng)基本情況、兒童進(jìn)步成長(zhǎng)的記錄、工作檔案、花名冊(cè)、個(gè)人檔案聯(lián)系卡、“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”結(jié)對(duì)表、幫扶結(jié)對(duì)花名冊(cè)、興趣愛好作品、心得體會(huì)、以及“四個(gè)五”活動(dòng)開展的相關(guān)圖片、圖書、報(bào)刊、資料等。

三、留守兒童之家管理制度

（一）留守兒童基本情況登記制度

1.學(xué)校每學(xué)期要對(duì)在校的“留守兒童”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立每個(gè)“留守兒童”的專門檔案和聯(lián)系卡。

2.留守兒童基本情況內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、家庭聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。

3.通過建立“聯(lián)系卡”，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。

（二）留守兒童家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)與管理制度

1.建立家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制，加大對(duì)外出務(wù)工家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，提高家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理和教育留守兒童的能力。

2.充分利用寒暑假、春節(jié)等留守兒童家長(zhǎng)回家之機(jī)，通過舉辦培訓(xùn)班、召開家長(zhǎng)會(huì)等，傳播科學(xué)文明的家教知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的法制宣傳。

3.以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，以分類教學(xué)的形式，抓好臨時(shí)監(jiān)護(hù)人專項(xiàng)培訓(xùn)，每學(xué)期不少于兩次。對(duì)年歲大、離校遠(yuǎn)的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，學(xué)校以辦村(居)家長(zhǎng)分校和家訪形式送教上門。

4.要求家長(zhǎng)與學(xué)?；蚺R時(shí)監(jiān)護(hù)人簽一份托管協(xié)議、留一個(gè)外出電話、學(xué)一點(diǎn)家教知識(shí)。

（三）留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度

1.學(xué)校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進(jìn)行一次與外出務(wù)工父母通信、通電話或視頻交流活動(dòng)。

2.留守兒童家長(zhǎng)每?jī)芍芘c孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，每學(xué)期與孩子的科任教師聯(lián)系一次，主要節(jié)假日回家團(tuán)聚一次，傾聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，彌補(bǔ)孩子感情上的缺失。

3.學(xué)校（班級(jí)）每學(xué)期召開一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。

4.班主任每學(xué)期組織一次對(duì)每位留守兒童的家訪活動(dòng)，了解并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。

（四）留守兒童之家活動(dòng)制度

1.學(xué)校每學(xué)期制定好留守兒童之家活動(dòng)計(jì)劃與安排，并抓好落實(shí)。

2.將德育工作放在首位，充分發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)和班委會(huì)的作用，開展工作。

3.積極開展“找一名代理家長(zhǎng)，結(jié)成幫扶對(duì)子；舉辦一次主題教育；組織一次留守兒童親情關(guān)愛活動(dòng)；參加一個(gè)課外興趣小組，培養(yǎng)留守兒童特長(zhǎng)；讀一本好書”的“五個(gè)一”活動(dòng)。

4.通過豐富多彩的文體娛樂等活動(dòng)開展，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守兒童自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力。

（五）留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度

1.根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計(jì)劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對(duì)

一、結(jié)對(duì)子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。

3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛。

4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。

5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解掌握他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活情況。

6.幫扶教師每學(xué)期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長(zhǎng)歷程。

7.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠(chéng)相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。

（六）留守兒童檔案管理制度

1.留守兒童之家檔案資料實(shí)行專人管理。

2.建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

3.每一項(xiàng)全校性的工作（活動(dòng)）結(jié)束后要求檔案管理員及時(shí)收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)集中各幫扶志愿者和各班級(jí)（班主任）的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務(wù)，并及時(shí)上交學(xué)校負(fù)責(zé)人審核后由學(xué)校統(tǒng)一保管備查。

4.案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

5.留守兒童之家志愿者要及時(shí)做好平時(shí)的幫扶關(guān)愛記錄和學(xué)期結(jié)束的“留守兒童成長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄”，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將《幫扶留守兒童活動(dòng)記錄表》、《“留守兒童”成長(zhǎng)記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

6.班主任要定期和不定期檢查“學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”的開展記載情況，并進(jìn)行有效指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)校計(jì)劃組織開展專題關(guān)愛活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將有關(guān)記錄表、活動(dòng)資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

(七)留守兒童安全生活公約

1.聽從學(xué)校老師教導(dǎo)，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學(xué)校，防止和杜絕不安全事故發(fā)生。2.按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退、不逃學(xué)。上課期間，不隨意出校門，有病有事自覺履行請(qǐng)假手續(xù)。

3.勤奮簡(jiǎn)樸，自立自強(qiáng)。積極參加力所能及的勞動(dòng)，自己能做的事自己做。生活節(jié)儉，不亂花錢，不購(gòu)買和食用不合格的小食品。不挑食厭食，體諒父母的艱辛。聽從家長(zhǎng)、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，不自行其事。

4.自尊自愛，不打架罵人說臟話，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

5.遵守交通法規(guī)，注意交通安全，不做危險(xiǎn)性游戲。積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。

6.主動(dòng)與老師溝通，定期與父母書信、電話聯(lián)系，保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

(八)留守兒童學(xué)習(xí)制度

1.認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

3.上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。

4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整。

5.努力學(xué)好各門功課，不偏科，不厭學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)?shù)?、智、體等全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

6.既堅(jiān)持課堂上老師指導(dǎo)下的自學(xué)，又堅(jiān)持自己計(jì)劃中的自學(xué)，學(xué)會(huì)自己管理自己，不斷提高自學(xué)能力。

7.積極參加各類課內(nèi)外興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合活動(dòng)，課余時(shí)間多讀健康有益的書刊。

8.積極參加留守兒童之家組織的各類專題教育活動(dòng)和文體娛樂活動(dòng)，保持身心健康發(fā)展。

(九)留守兒童之家志愿者工作制度

1.按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業(yè)道德，關(guān)愛留守兒童，認(rèn)真履行職責(zé)。

2.服從學(xué)校分配的留守兒童工作任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)內(nèi)留守兒童的關(guān)愛和管理，對(duì)留守兒童一視同仁，注重留守兒童后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3.加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和引導(dǎo)，有計(jì)劃組織開展學(xué)校關(guān)于留守兒童工作的各項(xiàng)任務(wù)，盡職盡責(zé)，幫助留守兒童健康成長(zhǎng)。

4.注重對(duì)留守兒童個(gè)案的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、交流和推廣留守兒童成長(zhǎng)中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校留守兒童整體工作水平的提高。(十)留守兒童“愛心媽媽”（代理家長(zhǎng)）職責(zé)任務(wù)

主要職責(zé)：

了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、身心健康及家庭基本情況，引導(dǎo)糾正其思想行為方面出現(xiàn)的偏差，給予留守兒童親情般的關(guān)愛，幫助其健康成長(zhǎng)。

主要任務(wù)：

1.開展“雙互”、“雙訪”活動(dòng)（“雙互”，即“雙方互相認(rèn)識(shí)、互相了解“；“雙訪”，即“訪班主任、訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”）。每學(xué)期要與班主任取得聯(lián)系，了解留守孩子的學(xué)習(xí)及在校表現(xiàn)情況；與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，了解留守孩子的生活和身心健康狀況。

2.堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。每月與留守孩子進(jìn)行一次見面或溝通交流；每月幫助孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行一次電話或書信聯(lián)系；每學(xué)期與留守孩子參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；每學(xué)期參加一次學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)；每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。

3.明確幫扶內(nèi)容。掌握留守兒童的家庭情況、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、日常行為表現(xiàn)，主要幫助孩子解決在思想、學(xué)習(xí)、身心成長(zhǎng)中遇到的困惑與困難，使他們真正感受到親情般的關(guān)愛。

中小學(xué)留守兒童管理制度

一、留守兒童工作內(nèi)容及任務(wù)

主要是構(gòu)建“五大網(wǎng)絡(luò)”，建立“三大機(jī)制”，開展“雙五”活動(dòng)。

1.構(gòu)建“五大網(wǎng)絡(luò)”。（1）以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任。（2）以基層黨政組織為主體的行政村管護(hù)網(wǎng)絡(luò)。（3）以教職員工為主體的學(xué)校幫教網(wǎng)絡(luò)，完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系。（4）以社會(huì)團(tuán)體、“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”和志愿者為主體的社會(huì)關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。（5）以公檢法司為主體的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

2.建立“三大機(jī)制”。（1）留守兒童學(xué)校教育和管理機(jī)制。（2）留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)機(jī)制。（3）留守兒童服務(wù)機(jī)制。

3.開展“雙五”活動(dòng)。（1）針對(duì)留守兒童家長(zhǎng)及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，開展“簽一份托管協(xié)議、留一個(gè)外出電話、學(xué)一點(diǎn)家教知識(shí)、每月聯(lián)系一次、每年至少回家一次”的“五個(gè)一”活動(dòng)，組織開展對(duì)留守兒童家長(zhǎng)進(jìn)行家教知識(shí)、監(jiān)護(hù)人權(quán)利義務(wù)、兒童維權(quán)等培訓(xùn)。（2）在“留守兒童之家”，開展“找一名代理家長(zhǎng)（教職工志愿者），結(jié)成一個(gè)幫扶對(duì)子；組織一個(gè)報(bào)告團(tuán)，每月舉辦一次主題教育；參加一個(gè)課外興趣小組，培養(yǎng)一項(xiàng)特長(zhǎng)；讀一本好書，交一個(gè)好朋友；每月寫一封親情書信，向家長(zhǎng)匯報(bào)一次生活、學(xué)習(xí)”的“五個(gè)一”活動(dòng)。

二、留守兒童監(jiān)護(hù)人職責(zé)

1.監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，不得虐待、遺棄留守兒童。要認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)義務(wù)，使被監(jiān)護(hù)人安全、健康地成長(zhǎng)，并在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。

2.監(jiān)護(hù)人必須使適齡留守兒童按照規(guī)定接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的留守兒童失學(xué)、輟學(xué)。

3.監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)預(yù)防和制止留守兒童吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等行為。

4.監(jiān)護(hù)人不得指使未滿十六周歲的留守兒童做從事具有收益性的勞動(dòng)。

5.監(jiān)護(hù)人在留守兒童對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，應(yīng)承擔(dān)賠償經(jīng)濟(jì)損失的責(zé)任。

6.監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害其合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任。

7.監(jiān)護(hù)人不得隨意開拆留守兒童的信件。

8.監(jiān)護(hù)人在留守兒童的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。

9.監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)留守兒童的法定代理人的義務(wù)。

三、關(guān)愛留守兒童“十要十不要”

1.要關(guān)愛，不要溺愛；

2.要嚴(yán)格，不要嚴(yán)厲；

3.要放心，不要放縱；

4.要包容，不要包辦；

5.要對(duì)等，不要對(duì)立；

6.要教育，不要教訓(xùn)；

7.要真情，不要虛情；

8.要誠(chéng)信，不要失信；

9.要模范，不要失范；

10.要守法，不要違法。

第五篇：優(yōu)秀留守兒童評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀留守兒童評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

總體標(biāo)準(zhǔn)：熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛人民，自強(qiáng)自立，積極向上，健康自信，文明禮貌，品學(xué)兼優(yōu)，在日常學(xué)習(xí)、生活和人際交往中道德高尚，事跡突出，社會(huì)公認(rèn)。

具體標(biāo)準(zhǔn)：

1、獨(dú)立生活能力強(qiáng)，能自己照顧自己，能正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)，不自卑。

2、學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，能自覺自動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良、進(jìn)步很大。

3、能理解父母打工的辛苦，生活節(jié)儉，不亂花錢、能吃苦。

4、自制能力強(qiáng)，不進(jìn)網(wǎng)吧游戲室，不喝酒、不抽煙、不賭博。

5、有感恩之心，孝敬父母、長(zhǎng)輩，能關(guān)心幫助他人。

優(yōu)秀留守兒童家長(zhǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1、樹立為國(guó)教子的思想,自覺履行教育孩子的責(zé)任。

2、有健康向上、科學(xué)文明、熱愛學(xué)習(xí)的生活態(tài)度。

有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)、遵紀(jì)守法、尊老愛幼、情趣愛好健康、敬業(yè)進(jìn)取，為孩子樹立良好的榜樣，孩子優(yōu)秀或者進(jìn)步很大。

3、全面關(guān)心孩子成長(zhǎng),能自覺主動(dòng)的與老師或者家校平臺(tái)聯(lián)系，了解孩子各方面的動(dòng)態(tài)。

4、教育孩子方法科學(xué)，尊重孩子的人格，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，掌握與孩子溝通的技巧,并能對(duì)如何教育孩子提出正確的建議。

5、營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,給孩子一個(gè)溫馨和睦的家庭氛圍,讓孩子在民主、平等、和諧的氣氛中茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)于留守兒童工作中遇到的幾個(gè)問題：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)興趣不足

2、缺乏親情溝通，心理健康問題比較突出

3、.留守女童負(fù)面情緒相對(duì)明顯

留守女童的自我接納程度更低，對(duì)自己總體上感到滿意（76.5%）和經(jīng)常覺得自己是一個(gè)有用的人（64.4%）的女童比例比男童低5.9和8.6個(gè)百分點(diǎn)，而常常覺得自己不如別人的女童比例（40.7%）比男童高6.6個(gè)百分點(diǎn)。經(jīng)常感到煩躁（47.6%）、悶悶不樂（38%）和無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣（21.5%）的女童比例比男童高3.7、1和3.5個(gè)百分點(diǎn)；女童自評(píng)父母外出后，自己比原來(lái)抑郁、焦慮、愛發(fā)脾氣、膽小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童經(jīng)常覺得孤獨(dú)，不僅高于留守男童6.2個(gè)百分點(diǎn)，也高于非留守女童6.7個(gè)百分點(diǎn)（圖2）?？傮w來(lái)看，留守女童負(fù)面情緒多、孤獨(dú)感強(qiáng)。其原因：一是性別的差異使留守女童更需要父母的愛撫；二是家庭和學(xué)校的情感支持不能滿足留守女童的心理需求；三是傳統(tǒng)的社會(huì)角色期待加重了留守女童的心理負(fù)擔(dān)。留守女童的家務(wù)負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)高于男童，也高于非留守女童。在為家庭轉(zhuǎn)移更多勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，留守女童承受了更多的心理壓力，這種心理壓力與父母外出帶給她們的心理影響疊加在一起，不僅影響了她們的身心健康，也可能會(huì)影響到她們未來(lái)的發(fā)展。

5.留守男童問題行為令人擔(dān)憂 留守男童問題行為多，學(xué)習(xí)及校園生活中的障礙也多。留守男童遲到（41.8%）、逃學(xué)（7.4%）、受老師懲罰（73.5%）的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4個(gè)百分點(diǎn)；不想學(xué)習(xí)（40.4%）、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣（44.8%）、很難集中注意力學(xué)習(xí)（64.4%）、沒完成作業(yè)（54.8%）、成績(jī)下降（83.2%）的比例比非留守男童高3~10.7個(gè)百分點(diǎn)，也都高于留守女童。

某縣綜治委的同志說留守男童是當(dāng)?shù)胤缸锴嗌倌甑闹匾后w，稱他們?yōu)椤?10的后備大軍”。其原因：一是缺乏有效的監(jiān)管，這是留守男童不良行為相對(duì)突出的直接原因。男生成熟較女生晚，更需要來(lái)自父母的監(jiān)控，否則在日常生活中難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，難以理解、掌握和內(nèi)化社會(huì)所提倡的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，從而導(dǎo)致價(jià)值觀和行為偏差。數(shù)據(jù)顯示，留守男童更贊同誠(chéng)實(shí)守信的人容易受欺騙（55.1%）、一夜成名的人令人羨慕（47.1%）和做好事經(jīng)常得不到好報(bào)（39.0%）等說法，比留守女童高4~6個(gè)百分點(diǎn)。二是家庭中父親角色的缺失對(duì)留守男童影響較大，本次調(diào)查中有91.9%的留守兒童父親外出或雙親外出。父親外出縮小了兒童的生活和活動(dòng)空間，也使得家庭中缺少權(quán)威形象，使男孩的管教和監(jiān)督變得更為困難。此外，對(duì)于男童而言，父親還提供了男子的基本模式，供其參照和認(rèn)同，父親遠(yuǎn)離不利于留守男童的性別認(rèn)同。6.青春期疊加留守使得初二現(xiàn)象更為顯著

初二留守學(xué)生在學(xué)習(xí)及校園生活方面遇到的障礙更多，上學(xué)遲到（49.8%）、逃學(xué)（8.7%）、不想學(xué)習(xí)（62.8%）、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣（67%）、聽不懂老師講課內(nèi)容（86.3%）、遇到問題沒人幫助（68.4）、沒做完老師留的作業(yè)（62.7%）以及被老師懲罰（75.2%）比例均高于初二非留守學(xué)生，分別相差2.3~14.4個(gè)百分點(diǎn)。

初二留守學(xué)生與父母的關(guān)系更差，經(jīng)常和媽媽交流（64.3%）、經(jīng)常和爸爸交流（57.9%）的比例低于初二非留守學(xué)生4.1和8.7個(gè)百分點(diǎn)，而被父母訓(xùn)斥嚇唬（22.8%）的初二留守學(xué)生比例最高。唯有初二留守學(xué)生把同學(xué)朋友視為最重要的社會(huì)支持來(lái)源（43.4%），重要程度甚至超過了母親，其中的某些負(fù)面影響值得關(guān)注。

初二學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展變化，存在著種種發(fā)展的可能性，他們具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒變化大、成績(jī)兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁等特征，又具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。對(duì)于初二留守兒童來(lái)說，青春期的影響與父母外出務(wù)工的影響疊加，放大了種種問題。