第一篇：心理專家談“森田療法”

“無為”是否意味著無作為？

有人說森田療法是一種無為療法，其意思可以理解為面對強(qiáng)迫癥狀什么都不做就是最好的治療，這聽起來似乎很有道理，也符合老莊哲學(xué)的思想，很多受強(qiáng)迫癥困擾的朋友也確實按照這種態(tài)度去面對自己的癥狀，可結(jié)果是到頭來不但沒有治好自己的強(qiáng)迫癥狀，反而是強(qiáng)迫癥狀越來越嚴(yán)重，于是有人開始質(zhì)疑這句話的科學(xué)性，甚至是開始否定森田療法，上海神光心理咨詢專家通過分析發(fā)現(xiàn)，這并非森田療法本身的問題，而是誤讀了其中的含義，那么，到底怎樣解讀森田療法才符合其本來意義呢？

從根本上來講，之所以會出現(xiàn)上述癥狀中的問題均源于對森田療法的思想精髓理解過于以偏概全，僅僅只是從字面上去理解“無為”一詞的含義，但無為并非真正意義上的無所作為，而是有所為，有所不為，有所為即當(dāng)強(qiáng)迫癥狀發(fā)生時，首先要接納強(qiáng)迫癥狀的存在，并接受這也是正常的心理反應(yīng)，有所不為則是即使癥狀發(fā)生時，不必過多地關(guān)注它的存在，而是要做好當(dāng)前的任務(wù)，就像癥狀沒有發(fā)生時那樣，就像眼睛、鼻子、嘴巴、臉等五官是我們身體中的一部分，而且其形成也都是天生的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，如果你整天糾結(jié)于自己的這些五官長相問題時，你能不感到痛苦嗎？因此，只有接納強(qiáng)迫癥狀的存在，做到有所為、有所不為才能真正做到達(dá)到強(qiáng)迫癥自我治療的目的。

從另一個角度來講，我們也可將其理解為徹底忘卻強(qiáng)迫癥的存在，只有當(dāng)你的注意力不再關(guān)注強(qiáng)迫癥狀時你才能做好當(dāng)下的事情，也只有你全身心投入當(dāng)下的事情時你才能真正忘卻強(qiáng)迫癥狀的存在，所以，森田療法是有效的，有所為，有所不為的說法也是有道理的，如果你覺得沒有道理或者沒有達(dá)到預(yù)期的效果，那只能說明你還沒有徹底忘卻強(qiáng)迫癥狀的存在，還沒有把足夠的注意力投入到當(dāng)下該做的事情！

第二篇：心理專家?guī)湍庾x森田療法的內(nèi)涵

如何解讀森田療法中“順其自然”的含義？

森田療法是目前公認(rèn)的治療強(qiáng)迫癥的比較有效的方法，其思想精髓源于中國古代哲學(xué)智慧中的老莊思想，其中“順其自然，為所當(dāng)為”是關(guān)鍵。

在實際運(yùn)用過程中由于很多人包括一些專業(yè)心理咨詢師僅僅只是從字面上去理解“順其自然，為所當(dāng)為”的含義，由此也導(dǎo)致了在治療效果上的千差萬別，如有的人將“順其自然”理解為“任其自然”即對自己的強(qiáng)迫觀念或強(qiáng)迫行為不加任何控制，讓痛苦任其自然地發(fā)展，其實這是對“順其自然”的曲解，回歸其本身含義的關(guān)鍵在于理解“自然”一詞的含義，準(zhǔn)確地說可以理解為不以人的意志為轉(zhuǎn)移的事物內(nèi)在規(guī)律，任何人妄圖改變這些自然規(guī)律、違背自然規(guī)律來辦事必然會招來規(guī)律的懲罰，大量的心理學(xué)實驗和實踐也已經(jīng)證明，人的心理活動也是有其內(nèi)在規(guī)律的，以情緒為例，情緒的發(fā)生、發(fā)展到消退一般也都有一套自身的運(yùn)行規(guī)律，只有接納和理解它的存在，最終才能走完自己的程序而自然結(jié)束，如果強(qiáng)行發(fā)生或中止都會導(dǎo)致強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，成為心理沖突的重要來源，如當(dāng)你要參加一個非常重要的考試時，產(chǎn)生適度的焦慮、緊張情緒也是正常的心理反應(yīng)，倘若你認(rèn)為自己不該出現(xiàn)這些緊張、焦慮的情緒，那么這就是違背情緒規(guī)律的想法，導(dǎo)致的結(jié)果就是會愈發(fā)緊張、焦慮，成為發(fā)生強(qiáng)迫行為的心理因素。

那么，怎么做才是真正意義上的“順其自然”呢？上海神光心理咨詢中心專家小組認(rèn)為，道理其實很簡單，就是在認(rèn)識“自然”的基礎(chǔ)上，不過度關(guān)注那些有因自然規(guī)律產(chǎn)生的情緒或雜念，即把自己的注意力置于當(dāng)前的客觀環(huán)境中，該工作時就工作，該學(xué)習(xí)時就學(xué)習(xí)，該休息時就休息，做自己當(dāng)下應(yīng)該做的事，當(dāng)某些負(fù)面情緒、觀念來臨時也不要讓自己停下當(dāng)前要做到事情，一切照常，那么在你做事的過程中這些負(fù)面情緒、觀念也就自然而然地減退直至消失，強(qiáng)迫癥狀也就無從談起，這就是森田療法的基本思想精髓。

第三篇：心理專家談“網(wǎng)絡(luò)成癮”（范文模版）

過度迷戀網(wǎng)絡(luò)也會導(dǎo)致強(qiáng)迫癥

網(wǎng)絡(luò)作為一種“工具”已經(jīng)進(jìn)入每個人的日常生活，并成為日常生活中不可或缺的重要部分，除工作需要外，若把大部分的時間打發(fā)在網(wǎng)絡(luò)上如玩網(wǎng)游，發(fā)微博、網(wǎng)聊、發(fā)帖等活動中，并為此感到樂此不彼，甚至還影響到個人正常的工作、學(xué)習(xí)與生活，那么，這種過度迷戀網(wǎng)絡(luò)的行為就有可能發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥。

對于那些具有網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥的人而言，一般有以下兩類心理傾向：一是無聊，精神空虛，只能通過網(wǎng)絡(luò)來打發(fā)無聊時間；二是心理上的恐慌感：為了保證自己能不斷地跟隨時代的腳步，總是試圖在網(wǎng)絡(luò)上找到自己最需要的東西，如當(dāng)前最流行的新事物、最熱門的話題等。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但主要原因大致有三類：一是快速的城市化進(jìn)程造成了人際關(guān)系的隔膜和冷漠；二是成長過程中由于社會的變遷造成的朋友離散；三是個人理想主義色彩過于強(qiáng)烈，難以融入現(xiàn)實社會導(dǎo)致內(nèi)心世界的自我封閉。在這種情形下網(wǎng)絡(luò)世界就成為了擺脫現(xiàn)實束縛的最佳去處，久而久之就形成網(wǎng)絡(luò)依賴癥，有些就可能發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥。

上海神光心理咨詢中心專家小組認(rèn)為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己過度沉溺或依賴網(wǎng)絡(luò)時，沒必要表現(xiàn)出過度的擔(dān)心，不妨通過尋求專業(yè)人士的幫助來辨別自己是否存在強(qiáng)迫癥狀，也可以在心理咨詢專家的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)，如盡量控制自己的上網(wǎng)時間，用其他更有健康的方式來逐步取代這種行為，還或者通過改變以往的生活習(xí)慣和應(yīng)對方式如尋求積極有效的社會支持等，這些都是擺脫網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥比較有效的方法。

第四篇：心理專家談自信和自戀

心理專家談自信和自戀

很多人對自信和自戀的概念模糊，他們兩者互相又是什么關(guān)系呢?有什么區(qū)別?這里我們請到了捷學(xué)網(wǎng)在線課堂的老師為大家講述自信與自戀。捷學(xué)網(wǎng)的老師首先指出，自戀其實是盲目的自信、過度的自信。自信是理性的，自戀是感性的。

捷學(xué)網(wǎng)的老師進(jìn)一步介紹，在很多資料里看到，自信與自戀是雙胞胎，是一樣的。事實上，有很大的區(qū)別。

如果你和自信的人交談，你會覺得他很棒，自己也很棒，你可以平視他。如果你和自戀的人交談，你會發(fā)現(xiàn)，他很棒，你很差!你必須得仰視和追隨他。

在談話的時候，自信的人會關(guān)注你，專注的傾聽你，不打斷你。而自戀的人會打斷你，會說我也如何如何，他們更期待你來關(guān)注他。

當(dāng)然，從心理學(xué)的理論角度而言，自戀是自信的基礎(chǔ)。在我們的生命早期，當(dāng)我們還是個嬰兒的時候，照料者無微不至的關(guān)懷會讓我們產(chǎn)生一種“無所不能”的全能感，這也是我們獲得對這個世界安全感、信任感的基礎(chǔ)。心理學(xué)上將嬰兒的這種“無所不能”的狀態(tài)稱之為“原始自戀”。原始自戀是健康自戀的雛形，也是成年后人際安全感、自信、自尊、自愛的基礎(chǔ)。

嬰兒隨著成長，慢慢的發(fā)現(xiàn)，除了“自己”之外，外面還有一個更豐富、并且自己不可能掌握的“別人和世界”，在現(xiàn)實生活中的各種合適的挫折中逐漸明白每個人的能力都是有限的、這個世界也是不完美的。即便這樣，每個人都是有價值和可愛的，在這個過程中慢慢形成真正的自我價值和自我欣賞，心理學(xué)上把這種自我價值和自我欣賞稱之為“繼發(fā)自戀”，一個人只有完成這個心理發(fā)育發(fā)展過程，才能完成健康的自戀，在后續(xù)的生活中才可能獲得充分的自尊、自愛與自信。

如果心理發(fā)育出了狀況，一直停滯在“原始自戀”的需求中，這樣的人就是一種自戀型人格障礙，主要表現(xiàn)為活在自己的世界中，只看得到自己，看不到他人和世界，很難同情或共情、理解別人;表達(dá)中“我”字灰常多;很容易認(rèn)為別人的任何一個眼神或者外界的任何一種聲音都和自己有關(guān);時而自信到天堂，時而自卑到地獄;極度需要外界的認(rèn)同和崇拜;更嚴(yán)重的一點的，為了保持自己“虛弱的自尊”，需要不斷的不切實際的幻想和各種自我激勵才能生存或者與人相處。

最后捷學(xué)網(wǎng)在線課堂的老師強(qiáng)調(diào)，自信是指一種內(nèi)在的氣質(zhì)，是不用刻意去體現(xiàn)別人就能夠發(fā)覺的。而自戀是一種以自我為中心的心理現(xiàn)象，并且具有很強(qiáng)的表象性。一般來說自戀的人通常都足夠自信，懂得欣賞自己、肯定自己和表現(xiàn)自己。所以，自戀和自信是相輔相成的、又是差之毫厘謬以千里的，關(guān)鍵是你對“度”的把握了!如果你想了解更多的心理制勝方面的問題，歡迎大家到捷學(xué)網(wǎng)在線課堂《心理制勝》課程與老師實時互動!

第五篇：心理專家周正談教子

心理專家周正談教子

來源：轉(zhuǎn)載自銀色夢幻博客 日期:2009-04-21 12:14:25 訪問:4次

心理專家周正談教子(2009-03-26 11:25:46)

標(biāo)簽：2009 飛翔天使 文摘 童年 成長 快樂 周正 教育

很多家長為了讓孩子有個好成績，幾科絞盡腦汁。其實培養(yǎng)孩子健康的分類：家教文摘

人格和心理，才是最關(guān)鍵的，這不僅會讓孩子體會到成長的快樂，更有利于他全面發(fā)展。

孩子的說明書——

■李玲

周正在央視的《心理訪談》中為從多家庭排憂解難，在湖南衛(wèi)視的“周正親子智慧”中為家長們支招獻(xiàn)計，并出版《周正親子二十法》、《新親子時代的教子法則》、《孩子的說明書》等家教暢銷書，因其觀點鮮明、尖銳、務(wù)實被媒體譽(yù)為新銳資深實證心理學(xué)家。

在談到教自己的孩子時，周正說了很“心理”的一句話——我最重視的是對他人格的培養(yǎng)。周正認(rèn)為，健全的人格，是一個人事業(yè)成功、家庭幸福的基礎(chǔ)。

利用“心理技巧”建立孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢

周正不重視學(xué)習(xí)成績，至少在他眼里，孩子的學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)不是第一位的。因此，他不會去逼孩子學(xué)習(xí)，也不會為孩子報各種各樣的輔導(dǎo)班；周正重視的是學(xué)習(xí)方法，他認(rèn)為一個好的方法，能起到事半功倍的作用，同時能讓孩子受益終生。

研究心理學(xué)的周正知道，一個人在學(xué)心過程中，通過閱讀或是聽課，記住的知識是10%-15%，而如果通過親身經(jīng)歷、有情感介入的互動情景式學(xué)習(xí)，記憶力就可達(dá)到60%-80%。因此，他想到了一個好方法，讓兒子樂樂通過動畫片去學(xué)英語，動畫片有視頻、有聲音，具備了情景式的特點，而孩子由于喜歡動畫片，就有了很強(qiáng)的情感投入。當(dāng)然，還需要一個關(guān)鍵的因素，那就是互動。這個互動，不是由別人完成而是要由家長陪伴完成。

從小學(xué)四年級開始，每個寒暑假，吃完早餐，周正做的第一件事情，就是陪樂樂學(xué)英國美國的大片，每天5句。他先把字幕放出來，然后讓兒子把英文先記下來，接下來，聽影片里的發(fā)音，聽完后，周正會對兒子提出3個要求：會讀、會寫、會翻譯。每天5句話，大概需要十來分鐘的時間。他曾給兒子算過一個賬，假如只按暑假來算，一天學(xué)5句，一個暑假就300句。假如堅持8年，就積累了2400句，如果再加上寒假，那就是將近5000句。一個孩子到了高中時，能掌握5000句原汁原味的英語，那是多么了不起的事情??！動畫片的吸引、父親的陪伴以及遠(yuǎn)景的展望，讓樂樂學(xué)起英語來津津有味。偶爾周正不在家，樂樂自己也主動去完成。爸爸回來后，他就興奮不已地匯報情況。

英語學(xué)好了，周正對樂樂其他科目的學(xué)習(xí)，就更加不操心了。因為周正多年調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)的孩子，常常源于對兩門課的恐懼：英語、數(shù)學(xué)。如果在這兩門課上打消了孩子的恐懼心理，孩子對學(xué)習(xí)就會很有信心。樂樂純正的英語經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，數(shù)學(xué)成績也很不錯，周正相信，就算是兒子在其他科目上遇到一些小因難，有這個強(qiáng)大的信心支柱在，因難也會被安然度過。果然不出周正所料，兒子的成績，一直在班里名列前茅。

小學(xué)升初中考試時，樂樂的不少同學(xué)抱怨：英語聽力考試的速度太快了。英語口語和聽力均為滿分的樂樂卻很奇怪的說：“不快呀，比動畫片里的慢多了！”

重點中學(xué)為健全人格讓步

樂樂的媽媽是博士，和他們共同生活的外婆退休前是教育局的科長。這樣的背景，讓她們很看重樂樂的學(xué)習(xí)成績。樂樂小學(xué)升初中時，媽媽和外婆都非常希望他能考上重點中學(xué)，但周正卻持反對意見。全家人很吃驚，上了重點中學(xué)，就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)，哪里有不讓孩子上的道理。周正不讓樂樂上重點中學(xué)的理由有兩個：首先，這個學(xué)校離家非常遠(yuǎn)，是需要住校的。兒子年齡還小，最好的教育是來自家庭的，他需要父母的陪伴。過早地與父母分離，會讓孩子覺得學(xué)習(xí)比親還重要，這對整個人生來講，就本末倒置了；其次，中學(xué)時期正是一個孩子建立信心的時期，而建立信心最關(guān)鍵的就是與周圍環(huán)境的比較。考上那所重點中學(xué)的孩子，很多是拼命三郎，幾乎放棄了很多休息、娛樂的時間，打拼出了好成績。而樂樂是個愛玩的孩子，到了那里，他如果不努力，成績一定會落后。雖然周正不看重學(xué)習(xí)成績，但是，他很在乎兒子的內(nèi)心體驗，原本遙遙領(lǐng)先的學(xué)習(xí)成績掉到了后面，這對小孩子來講，是重大的挫敗?？蓸窐芬亲銎疵傻脑?，一定會錯過更多寶貴素質(zhì)的培養(yǎng)，周正絕不希望兒子為了好成績，錯過人生中更多美好的東西。道理一擺出，妻子和岳母都被說服了。

可是，就在報名的最后一天下午，樂樂給爸爸打電話說：“爸爸，看來我必須報重點了”

“兒子，你動搖啦，為什么呀？”周正問道。

“不是的??爸爸，老師讓我報，說我是最有希望考上重點中學(xué)的，升學(xué)率和老師的獎金是掛鉤的。老師對我很好，我想讓老師獲獎！”樂樂說道。

原本緊定的周正，妥協(xié)了。原因很簡單，就是兒子懂得了為別人著想，懂得去熟悉一些適應(yīng)社會的規(guī)則。這非常珍貴，一定要讓兒子得到肯定。

于是周正同意了兒子報考重點中學(xué)，但是有言在先：即使考上了也不去讀。最后，樂樂以出色的成績考上了重點中學(xué)，在錄取通知書面前，妻子和岳母有所動搖，就連樂樂也動搖了，想去上重點。

周正很尊重兒子，但卻認(rèn)為，如果由于孩子年齡小無法清楚認(rèn)識一些事情時，家長是有必要給孩子講出來的。于是他對樂樂說：“你想過沒有，考入這所重點中學(xué)的很多學(xué)生都是要為學(xué)習(xí)成績拼命的！” 樂樂拍拍胸脯說：“那有什么了不起，我也可以拼?。　?/p>

“是,你可以拼。不過兒子啊，你就因此不能聽音樂、不能看電視、不能打籃球、不能和我去旅游，你每天能做的就是埋頭苦讀，你愿意嗎？”

聽爸爸一說，樂樂想法改變了，全家人的想法也都改變了。

后來，按照地理位置，樂樂分到了與自己家一墻之隔的普通中學(xué)。周正經(jīng)常開玩笑說：“兒子呀，你的床和課桌的直線距離也就是50米，可以創(chuàng)吉尼斯紀(jì)錄了！”

在這所普通學(xué)校里，樂樂的成績很輕松地遙遙領(lǐng)先了。沒有過大的學(xué)習(xí)壓力，樂樂有很多的時間和爸爸打球，和家人談心，了解他喜歡的軍事知識，每天都過得很快樂?？粗鴥鹤咏】怠⒖鞓返爻砷L，周正打心眼里為兒子高興。

初中畢業(yè)升高中時，兒子又以優(yōu)異的成績考上了重點高中鄭州十一中。這次情況和前一次相反，學(xué)校為了提高升學(xué)率，希望成績好的同學(xué)能留在本校，老師輪番給前十名的同學(xué)做工作。但樂樂卻覺得自己長大了，需要換個環(huán)境，認(rèn)識一些新朋友和新老師。于是，他婉言謝絕了老師的換留，決定去讀自己考上的重點高中。而這一次，周正沒有因為學(xué)校遠(yuǎn)而進(jìn)行干涉，他學(xué)得兒子長大了，分離不會對他的心理造成過大影響，他有權(quán)利去選擇自己的生活。

尊重是送給兒子最寶貴的禮物

周正經(jīng)常講，作為家長要真正地愛孩子。但是做到真正愛孩子并不是一件容易的事。真愛孩子的家長一定會明白，自己的表達(dá)，一定是尊重孩子的，一定是有利于孩子的成長和發(fā)展的。周正認(rèn)為，家長教育孩子，實際上是很應(yīng)驗心理學(xué)上那個著名的“皮克馬利翁”效應(yīng)的：家長認(rèn)為自己孩子是個寶，孩子就會變成一塊寶；如果家長認(rèn)為自己的孩子是個笨蛋，是個沒出息的孩子，孩子就會“故意”去迎合家長的希望，雖然這種迎合有時候是無意識的。因此，周正在和樂樂相處的過程中特別注意給予兒子尊重和欣賞。

很多人都說出現(xiàn)在電視上的周教授風(fēng)度翩翩。周正說，這一切都得益于兒子。每天晚上，兒子有空，就會叫爸爸一起去打球，周正每次都是欣然前往?？粗苷C健的身姿，很多人以為他和樂樂是哥倆兒。有時，周正還和兒子一起去練百米跑。40多歲的人練百米跑，總是引來別人的羨慕。周正拍著兒子說：“兒子，你老爸40多歲了，不發(fā)福，各項指標(biāo)正常，還能跑百米，這真得謝謝你?！鳖愃七@種感謝兒子的話，周正經(jīng)常說。

而對兒子樂樂的生活熱情，諸如愛聽音樂、愛打籃球、愛旅游、愛玩游戲??周正深深欣賞，他認(rèn)為這是兒子最寶貴的財富，也是積極向上的最佳動力。有一次，周正和妻子去陪兒子買衣服，樂樂在一件“袍子”面前駐足很久，摸了大概十幾分鐘，但是價錢太貴，要700多元，而家里給兒子規(guī)定，每個季度服裝費(fèi)是750元，如果買了這一件，其他的就都泡湯了?？戳税胩?，兒子還是戀戀不舍地離開了。不久后，在另一商場看到同樣的衣服，打折后300多元，兒子就要買下來，妻子覺得這件衣服太怪，不太同意兒子買，愛到陰攔的樂樂很生氣，一路都不說話。周正認(rèn)為，衣服，適合了可以穿到學(xué)校，不適合可以在家里穿，孩子喜歡才是最關(guān)鍵的。最后通過和妻子商量，還是給兒子買了。得到“袍子”的兒子，別提多興奮了，連著三個晚上睡覺都穿著不肯脫下來?？粗瘔糁袃鹤訚M臉陶醉的表情，周正想，兒子心中該是怎樣的一種開心和快樂啊！這樣積極的情感，是多么的寶貴和令人羨慕?。?/p>

周正雖然尊重孩子，理解孩子，但絕對有原則。周正家里有很多契約，是需要家長和孩子共同遵守的，周正認(rèn)為契約是幫助孩子建立規(guī)矩的最好方法。從零花錢到作息時間，家里都有明文規(guī)定，這既減少了沖突，也培養(yǎng)了孩子對于生活的認(rèn)識，讓他從小就能意識到生活是有規(guī)則的，每個人都要去遵守。這是對別人的尊重，也是對自己的尊重。

對孩子基本的生存規(guī)則，周正更有著嚴(yán)格的要求。從兒子上小學(xué)起，周正就培養(yǎng)兒子做家務(wù)的能力，比如說掃地、洗襪子。小孩子難免有偷懶時，周正發(fā)現(xiàn)了，就一定要懲罰他去完成。姥姥看著心疼，常常偷偷地幫著樂樂做。為了監(jiān)督孩子養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣，周正有兩年時間沒在外面吃過午飯。周正覺得，做家務(wù)活，對孩子的意義很大。這是他將來獨(dú)立生活的資本，也是培養(yǎng)家庭責(zé)任心的關(guān)鍵，更是珍惜生活、體諒父母、學(xué)會為別人付出的最好教育，而這些是一個人適應(yīng)社會、幸福生活的必備素質(zhì)。現(xiàn)在樂樂已經(jīng)把勞動當(dāng)成了一種樂趣，只要家里來了人，吃飯后，都是樂樂收拾桌子、洗碗，客人很吃驚，樂樂卻很自豪。

現(xiàn)在的樂樂，一米八的個頭，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，業(yè)余愛好也多，再加上儒雅的氣質(zhì)，吸引了不少女同學(xué)的關(guān)注，作為心理專家，周正自然知道，這是再正常不過的了，兒子受人青睞，說明他有魅力呀！對于戀愛、性，這些很多家長避之唯恐不及的話題，周正從不回避，他總是能以輕松幽默的口氣來引導(dǎo)兒子。而兒子也會和爸爸說，哪個女孩子喜歡自己了，哪個女子約自己了。周正一邊聽，一邊點頭：“哦，不錯，不過還沒有我那時候魅力大！”

兒子對老爸的事情當(dāng)然感興趣了，不停地問這問那。周正就說：“中學(xué)時還不算多，大學(xué)里更多呢！”這樣，其實就是告訴孩子，將來有更多可選擇的機(jī)會，孩子的注意力也就被引向未來了。

周正說，既然是回避不掉的問題，就拿上桌面來談，反倒大家覺得都沒什么了。其實孩子成熟了，他有自己的選擇和看法，家長要做的就是給予適度的引導(dǎo)，讓他有撥開迷霧的機(jī)會。

隨著兒子漸漸長大，周正把很多權(quán)利都交給了他。家里買的第二輛車，從牌子到車型、顏色、選取號，都是兒子說了算。在這個過程中，展現(xiàn)了樂樂很多可貴的素質(zhì)。比如，樂樂先是選中了一個很吉利的號碼，但賣車小姐說：“你們不要選這個號，因為太好了，已經(jīng)被車管所封了?！睒窐匪?xì)地詢問了可以選用的號段，回到家做了50個預(yù)案，又將這50個預(yù)案分成5組，奇跡出現(xiàn)了，一個包含著“5186”的吉利號被選中了。周正開車出去，很多朋友都以為是憑關(guān)系買到了這么好的號，其實，這是樂樂動腦筋鍥而不舍的努力結(jié)果。對兒子這種精神，周正大加贊賞，有了這種敢想、敢干、鍥而不舍的精神，周正相信，各方面均衡發(fā)展的兒子會越來越出色。

專家點評

董麗燕（兒童教育專家）

周正的家庭教育理念與大多數(shù)家“背道而馳”，然而，孩子卻非?？鞓贰⒔】?，也取得了許多家長夢寐以求的好成績。這是為什么呢？

其一，打好生命的“底色”。為人父母者面對一個鮮活的小生命時，首先應(yīng)該思考的一個問題是：生命的本質(zhì)是什么？周正的答案是追求快樂。所以，在面對重點和非重點、要成績還是要快樂等諸多選擇時，他引導(dǎo)孩子選擇了后者。因此，在生命最初的這十幾年，樂樂充分享受著生命的樂趣，讓快樂、健康、自信，成為自己的生命“底色”，使他有能力、有力量、有興趣面對今后的挑戰(zhàn)。然而，許多孩子并沒有樂樂這樣幸運(yùn)，他們雖然在家里手不提、肩不扛，但卻淪為成績、排名的奴隸。他們緊張、痛苦、陰郁的表情和沉重、了無生機(jī)的背影標(biāo)志著其生命底色是一片灰暗。

其二，參透教育的本質(zhì)。望子成龍，是所有家長的心愿。但“成龍”是為了什么？許多家長并沒有深入思考。作為心理專家的周正明白，教育的本質(zhì)和最終目標(biāo)是為了讓孩子生活得更幸福，“成龍”只是達(dá)成這個目標(biāo)的途徑之一，而“生活幸?！睉?yīng)該包括現(xiàn)在和將來，不能因為將來的幸福遠(yuǎn)景而機(jī)械地犧牲現(xiàn)在的幸?？鞓?。所以，我們就不難理解周正為什么認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的情緒和健全的人格重于學(xué)習(xí)績。我們也會有理由相信，將來樂樂的“幸福指數(shù)”會高于同齡人。與其相反的是，許多家長在家庭教育的道路上走入歧途，他們對孩子的的教育止于成績、成功，因此，家長“拼命”地逼迫孩子去“拼命”學(xué)習(xí)，就成為中國家庭一道獨(dú)特的風(fēng)景線。孩子所體驗的只能是“幸福”的反面——痛苦，而這恰恰背商了教育的本質(zhì)。

「這篇文章摘至<婚姻與家庭>,用了一個多小時的時間輸入到博客中,在敲擊鍵盤的同時,再次將周正老師的育兒經(jīng)學(xué)習(xí)了,深刻且感嘆,嘆自己嘴邊時刻掛著“孩子快樂至上”的理念,卻又感覺未給孩子帶來真正的快樂;嘆自己也如周正老師般極不贊成孩子成為“學(xué)習(xí)的奴隸”,卻又無時無刻被“成龍成鳳”所左右著。

怎樣育兒？這是一門深奧的學(xué)科，天下父母們都要過的一道坎兒，過去了，就代表著勝利了……」