第一篇：醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)的形式

醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)的形式

醫(yī)院健康教育的形式，按內(nèi)容形式分有專題式、針對式、混合式。按載體形式分有板報式、電化式、信息儲存式。按醫(yī)院健康教育的內(nèi)涵分有2個方面：一方面是以“病人”為中心，稱“臨床健康教育”或“病人健康教育”，是針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實施的健康教育活動，其目的是提高患者及家屬的保健知識及保健技能，以促進(jìn)康復(fù)；另一方面是以“健康”為中心，針對社區(qū)“健康群體”所實施的健康教育活動，其目的是預(yù)防疾病、維護(hù)與促進(jìn)健康、提高人群的生活質(zhì)量。

（一）醫(yī)護(hù)人員教育

醫(yī)護(hù)人員是健康教育的一支最重要、最基本、最權(quán)威的力量。他們不但具有專業(yè)的絕對優(yōu)勢，而且直接與病人打交道，最了解病人的心理和需求，最方便開展健康教育，也最受病人信賴。但我國醫(yī)護(hù)人員大多缺少健康教育學(xué)科的正規(guī)教育，對健康促進(jìn)與健康教育的內(nèi)涵缺乏了解，他們苦于缺乏開展健康教育的技能、方法，因而首先對醫(yī)護(hù)人員開展健康教育尤為重要，主要內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于掌握心理、社會、行為、健康教育學(xué)等新的科學(xué)知識，掌握健康促進(jìn)計劃的設(shè)計、組織實施及效果評價，學(xué)習(xí)健康教育的目的、意義，轉(zhuǎn)變醫(yī)護(hù)人員、行政領(lǐng)導(dǎo)的衛(wèi)生觀念，提高健康咨詢的能力與技巧，使他們把對患者及家屬進(jìn)行健康教育、預(yù)防疾病、指導(dǎo)病人建立健康行為視為本職業(yè)務(wù)的一部分。

醫(yī)護(hù)人員健康教育培訓(xùn)可分為兩個層次：

1.專業(yè)健康教育骨干的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以脫產(chǎn)辦短訓(xùn)班或進(jìn)修或在職自修、函授等方式，掌握健康促進(jìn)基本理論和必要的傳播手段和溝

通技巧。系統(tǒng)學(xué)習(xí)健康教育基本理論和方法，學(xué)習(xí)社會醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)、管理科學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等與健康教育相關(guān)的科學(xué)理論。

2.職前教育或在職教育將健康教育學(xué)納入醫(yī)護(hù)人員繼續(xù)教育內(nèi)容，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座等形式，普及有關(guān)疾病健康教育的知識和技能，提高對健康教育的熱情，幫助醫(yī)護(hù)人員開展社區(qū)干預(yù)研究，培養(yǎng)對健康促進(jìn)計劃設(shè)計、執(zhí)行和評價的能力。現(xiàn)在許多正規(guī)醫(yī)學(xué)院校都已開設(shè)了健康教育學(xué)課程，有的院校還設(shè)置了健康教育學(xué)的碩士點或博士點，這為今后的健康教育培訓(xùn)提供了有利的條件。

（二）患者健康教育

1.門診教育門診教育是指對病人在門診治療過程中進(jìn)行的教育。由于門診病人流動性大，停留時間短，而且這些人的職業(yè)、年齡、性別、患病種類各異，他們的需求以及接受教育的能力差異也大。難以進(jìn)行系統(tǒng)的、具體的健康教育。教育內(nèi)容就以門診病人普遍關(guān)心的問題為主，如夏季宣傳腸道病的預(yù)防控制，秋天宣傳流腦，冬天講凍傷、感冒的預(yù)防等。另外對門診病人，必須注意教育內(nèi)容的精煉、新穎、通俗，以增進(jìn)教育的吸引力。

有些健康教育的主要服務(wù)對象是門診病人及家屬。例如孕期婦女，一般不需要住院，但卻需要有關(guān)勞動、休息、營養(yǎng)、用藥對胎兒的影響、母體疾病及情緒與胎兒健康的關(guān)系，性生活注意事項、乳房衛(wèi)生、妊娠并發(fā)癥的發(fā)現(xiàn)及預(yù)防、定期產(chǎn)前檢查、觀察胎動、測聽胎心音等方面的指導(dǎo)。另從縮短住院天數(shù)、降低醫(yī)療費用角度看，病人住院期間也常常沒有足夠的時間接受健康教育，所以在這類病人中，健康教育必須是門診病人服務(wù)的主要項目，即通過咨詢門診服務(wù)或定期的門診專題講座或?qū)ｎ}宣傳欄完成健康教育計劃。

門診教育應(yīng)伴隨醫(yī)療活動開展，以穩(wěn)定病人的情緒，維持良好的醫(yī)療程序，同時讓病人獲得知識。門診教育通常采用以下幾種方式：

（1）健康教育處方：指就診過程中，發(fā)給病人有針對性的醫(yī)囑及宣傳材料，因為這些材料具有較強的針對性，患者易于接受，可使患者獲得有關(guān)的衛(wèi)生科學(xué)知識，對病人的行為和生活形式給予指導(dǎo)，便于病人保存閱讀。

（2）候診教育：指在病人候診期間或在等待各種化驗檢查期間進(jìn)行的教育。目的在于安定病人情緒，維持工作秩序。主要針對保持公共衛(wèi)生、禁止吸煙和隨地吐痰、遵守秩序、就診手續(xù)、各科診室的位置及該科的常見疾病所進(jìn)行的防治、診療、化驗、器械檢查等簡要知識的教育，教育方式有口頭講解、宣傳欄、標(biāo)語、教育材料、廣播等。有條件的醫(yī)院可設(shè)閉路電視網(wǎng)進(jìn)行教育，效果更佳。

（3）門診咨詢教育；也是針對性較強的教育方法。包括：院內(nèi)單一科室的專門咨詢（如：兒童保健、婦女保健、優(yōu)生優(yōu)育、計劃生育咨詢）及其面向社會人群的綜合性咨詢。前者內(nèi)容跨度比較大，主要采取“一對一”的形式，由醫(yī)護(hù)人員解答病人的提問，以滿足病人求醫(yī)問藥的需求，較易開展。后者指對門診病人的通科咨詢，由于咨詢門類多，不易開展。

（4）隨診教育：是門診教育的重要環(huán)節(jié)，指醫(yī)生在診療過程中根據(jù)病人所患疾病的有關(guān)問題進(jìn)行面對面的口頭教育，醫(yī)生根據(jù)病人所患的疾病，抓住較關(guān)鍵性的問題，不失時機地進(jìn)行簡短的解釋說明，指導(dǎo)與安慰。這種教育方法具較強的針對性和靈活性，但不宜太詳細(xì)，以免影響診療速度，造成其他候診病人的不滿。

2.住院教育可分為入院教育、住院教育和出院教育3個部分，每部分重點有所不同。

（1）入院教育：一是指在病人入院時，由護(hù)士對病人或家屬進(jìn)

行的有關(guān)入院注意事項的教育。主要內(nèi)容是有關(guān)醫(yī)院的規(guī)章制度，如住院要求、生活制度、探視制度、衛(wèi)生制度、保護(hù)性醫(yī)療制度及醫(yī)護(hù)值班室、廁所、盥洗室的分布介紹等。二是分管醫(yī)師向病人家屬說明病情與診斷和治療方案，貫徹保護(hù)性醫(yī)療制度，作心理安慰，使其遵守醫(yī)囑，樹立信心，積極合作，爭取早日康復(fù)。教育方式采用口頭教育為主，有些規(guī)章制度可以宣傳欄、印制小冊子發(fā)放。

（2）住院健康教育：指在病人住院期間進(jìn)行的教育。應(yīng)將住院病人的健康教育作為治療病人的一項有利措施來抓。有條件的醫(yī)院應(yīng)在病房內(nèi)設(shè)健康咨詢室，為住院病人提供資料，包括書籍、掛圖、標(biāo)本。健康教育應(yīng)作為病區(qū)護(hù)士的主要職責(zé)之一，護(hù)士在護(hù)理、治療過程中，要針對每一個病人的病情變化實行有效的教育、指導(dǎo)、和安慰，并列入病史記錄。病房負(fù)責(zé)醫(yī)師應(yīng)在查房過程中隨時向病人及家屬交代各種注意事項，必要時可集中同類病人及家屬舉辦專題講座，教育內(nèi)容可較系統(tǒng)深入。例如對高血壓患者，可針對高血壓的病因、發(fā)病機制、臨床癥狀、并發(fā)癥、生活起居、飲食、鍛煉、自測血壓技術(shù)、依從性等一系列內(nèi)容進(jìn)行。所采用的教育方法也可多樣化，包括講課、咨詢、小組討論、自助、程序化學(xué)習(xí)、電視錄像、宣傳欄等。

（3）出院教育：指病人病情穩(wěn)定或康復(fù)出院時所進(jìn)行的教育。應(yīng)針對病人的恢復(fù)情況，重點介紹醫(yī)治效果、病情現(xiàn)狀、鞏固療效、防止復(fù)發(fā)等注意事項，幫助病人建立健康的生活習(xí)慣，如合理飲食、適當(dāng)身體鍛煉等。其目的是使病人在出院后鞏固和發(fā)展住院治療的成果，防止病情復(fù)發(fā)和意外，并讓病人了解應(yīng)急情況的處理。

（4）出院后健康教育：屬于社區(qū)健康教育的范疇，教育對象主要是出院后需作特殊安排的病人，包括截肢病人、半身不遂病人、老年慢性病人(如腦卒中、心臟病)、需要經(jīng)常做比較復(fù)雜治療的病人(如

放療、化療、理療)等。病人及其家屬接受教育的內(nèi)容包括：飲食、起居、給藥方法、目的、用途、活動方式，必要時應(yīng)增加如何尋找醫(yī)療保健等。出院后教育不同于出院教育，它不是一次性過程而應(yīng)是一個追蹤過程。其方法有書面指導(dǎo)、不定期的學(xué)習(xí)班、電話咨詢等。

（5）院外健康教育：院外教育是指在醫(yī)院范圍之外進(jìn)行的健康教育。院外教育具體分以下幾種：

① 社區(qū)健康教育：社區(qū)健康教育是對所轄地段內(nèi)進(jìn)行的教育。教育的對象除少數(shù)是病人外，多數(shù)是健康人，是一般居民。教育內(nèi)容有醫(yī)療、預(yù)防接種、保健、康復(fù)等方面的意義、目的、方法、免疫反應(yīng)、禁忌、注意事項；流行病調(diào)查，健康普查的目的、意義、內(nèi)容、方法、注意事項；優(yōu)生優(yōu)育、老年保健、家庭病床等。一般采用衛(wèi)生講座、培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。

② 隨診訪視教育：指對設(shè)立家庭病床的病人及家屬進(jìn)行的健康教育。主要由醫(yī)護(hù)人員在訪視、診療中進(jìn)行，可針對病人的病情靈活地掌握，具有較強的針對性和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

③ 社會宣傳教育：指醫(yī)院根據(jù)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生主管部門的部署和要求及醫(yī)院本身的工作需要，向社會人群進(jìn)行的普及教育。如在重大節(jié)日或重點疾病預(yù)防控制活動中，組織醫(yī)護(hù)人員上街宣傳，開展衛(wèi)生咨詢服務(wù)，舉辦衛(wèi)生科普展覽等。

為適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，除全面地提高現(xiàn)有醫(yī)護(hù)人員掌握各種醫(yī)學(xué)、社會學(xué)知識和技能外，還要依靠當(dāng)?shù)卣慕M織協(xié)調(diào)、衛(wèi)生資源優(yōu)化配置及政策傾斜，推動社區(qū)健康教育的不斷發(fā)展。

第二篇：醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)工作總結(jié)

2014年電機廠醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn) 工作總結(jié) 健康不僅僅是沒有疾病，而是身體、心理和社會適應(yīng)的狀態(tài)，每個人都有維護(hù)自身和他人健康的責(zé)任。

一年來，我院按照上級衛(wèi)生主管部門的指示精神，認(rèn)真布置全面落實健康教育與健康促進(jìn)工作，特別是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視由一名副院長親自主抓，而且派一名專職人員負(fù)責(zé)此項工作，經(jīng)過全院醫(yī)務(wù)人員的共同努力，我院圓滿地完成了一個工單程、二個項目、三個行動、四個網(wǎng)絡(luò)的健康教育與健康促進(jìn)工作和任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、健康教育整章建制

1、醫(yī)院成立三級健康教育與健康促進(jìn)工作組織機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò) 小組。

2、制定各項有關(guān)健康教育與健康促進(jìn)工作的制度及各類 人員的職責(zé)。

3、制定健康教育與健康促進(jìn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃，本計劃、培訓(xùn)計劃、宣傳計劃。

4、醫(yī)院對全院職工進(jìn)行了健康體檢，建立職工健康檔案。

二、健康教育宣傳

1、利用廠閉路電視臺定期制做健康寶典節(jié)目，向廣大轄區(qū)居民宣傳衛(wèi)生知識、疾病的預(yù)防、合理的用藥等健康教育。

2、門診部、住院部都安裝了電子視屏健康教育聯(lián)播系統(tǒng)，主題明確、形式多樣、生動有趣、可看性強。

3、門診部、住院部各科室結(jié)合本科特點每季度出宣傳板報一期，圖文并茂，版面清新活潑、溫馨、美觀、文字通俗易懂。

4、門診設(shè)置導(dǎo)診臺、導(dǎo)診員、健康教育處方健康教育宣傳單、宣傳手冊等，方便就診病人健康咨詢和心理咨詢。

5、醫(yī)院院內(nèi)設(shè)置健康教育櫥窗，由專人負(fù)責(zé)每季度更新一次，收看率高，效果好。

6、衛(wèi)生日宣傳：我院除按上級衛(wèi)生部門指定地點宣傳外，還利用休息日分別在中央大街、樂松廣場、廠文化宮門前、醫(yī)院門前等地進(jìn)行健康教育宣傳和衛(wèi)生日宣傳。

7、為了把健康教育工作做到家喻戶曉，我們經(jīng)常深入到廠內(nèi)、轄區(qū)居民委、學(xué)校、進(jìn)行教育宣傳和流行性疾病的預(yù)防的宣傳，受到了贊揚和好評。

三、健康教育培訓(xùn)

1、通過不同形式、不同內(nèi)容對門診病人、住院病人進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，使病人接受了針對性的健康教育，了解了相關(guān)疾病防治知識和常識，同時緩解心理壓力，使其配合治療，促進(jìn)早日康復(fù)。

2、深入到轄區(qū)對相關(guān)人員定期進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，使其增強健康意識，提高健康知識水平，養(yǎng)成健康的生活方式。

3、為了加強本院醫(yī)務(wù)人員的健康教育，我們采取了請進(jìn)來送出去和本院自己組織等分批、分層次進(jìn)行多種形式的健康教育培訓(xùn)，培訓(xùn)后進(jìn)行考試、考核并與資金等掛鉤。通過培訓(xùn)使醫(yī)務(wù)人員提高了健康教育的理論與技能水平，豐富了自身健康知識，促進(jìn)了健康行為，增強了醫(yī)務(wù)人員的健康素質(zhì)。

四、控?zé)熃】到逃?/p>

控?zé)煿芾硎且豁椘D難工作，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，經(jīng)常利用院長查房時機宣傳控?zé)?、禁煙的好處及吸煙對身體的危害，此處還在最醒目處放置禁煙標(biāo)識，設(shè)置禁煙崗，各科室安排禁煙監(jiān)督員，同時制定了工作人員及病員吸煙罰款規(guī)定，但是，禁煙工作不是一朝一夕的事，我們一定要堅持下去，控制吸煙、改善醫(yī)院環(huán)境，保護(hù)住院病人安全。

總之，在這一年里，我院健康教育與健康促進(jìn)工作在上級主管部門的指導(dǎo)下、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下、全院職工的共同努力下出色的完成了各項任務(wù)。同時工作中也存在著不足，如工作力度有待于進(jìn)一步的提高，獎罰兌現(xiàn)不好，各科室宣傳板不夠及時等，這些不足有待于我們在明年的工作中改進(jìn)，爭取在新的一年里取得更大的成績。

哈爾濱電機廠醫(yī)院

二○一四年十一月八日篇二：健康教育與健康促進(jìn)工作總結(jié) 陳店鎮(zhèn)2011健康教育與健康促進(jìn)工作總結(jié) 健康教育是提高公民健康素質(zhì)的重要手段。我院公共衛(wèi)生科2011年按照松滋市疾控中心健康教育所對健康教育工作的整體安排和部署，一年來，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，有針對性地開展了重點疾病、重點人群、重點地區(qū)的健康教育與健康促進(jìn)工作，加大了醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校的健康教育工作力度，并加強與“行動”部門溝通、協(xié)作，共同完成了2011年健康教育與健康促進(jìn)工作任務(wù)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織較為完善

我院成立了以院長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)健康教育工作，并在公共衛(wèi)生科設(shè)有職能科室并專人負(fù)責(zé)，建立健全崗位責(zé)任制，并給予了一定的經(jīng)費支持，確保了健康教育工作的正常開展。做到了年初有計劃、年終有總結(jié)。

二、億萬農(nóng)民健康促進(jìn)工作

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，推動億萬農(nóng)民健康促進(jìn)工作的開展

。此項工作緊緊依托鎮(zhèn)“愛衛(wèi)辦”的組織協(xié)調(diào)，開展愛國衛(wèi)生運動，開展清潔家園，落實對村民的健康指導(dǎo)，（二）各部門各司其責(zé)，各盡其職，促進(jìn)“行動”任務(wù)順利完成

1、衛(wèi)生局2011年實施了“四幫一”工程，即由疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、婦幼保健院及市醫(yī)院四家單位共同幫扶三個目標(biāo)衛(wèi)生院（成吉思汗衛(wèi)生院、蘑菇氣衛(wèi)生院、臥牛河衛(wèi)生院）的相關(guān)業(yè)務(wù)工作，其中健康教育工作是重點幫扶內(nèi)容之一。支援單位以此次活動為契機，深入學(xué)校、村民家中采取現(xiàn)場培訓(xùn)、觀看科普片、面對面宣傳及發(fā)放宣傳資料方式，將衛(wèi)生防病知識、正確生活方式和行為以及日常保健知識傳播給村民，為增強村民的自我保護(hù)意識，提高身體素質(zhì)產(chǎn)生了積極影響。

另外，各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)結(jié)合自身實際，開展了健康教育與健康促進(jìn)工作。除了面對面向患者及親屬提供多種形式（健康處方、宣傳冊、宣傳板）健康教育服務(wù)外，同時將健康教育列入病區(qū)常規(guī)工作制度，納入醫(yī)護(hù)人員崗位責(zé)任制。使病人及家屬從門診、住院、出院全程享受健康教育的呵護(hù)。并利用“衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”之機，適時開展健康教育知識的培訓(xùn)及面對面宣傳，內(nèi)容涉及重大疾?。ò滩?、結(jié)核病、布病、甲流感、地立病等）、生活方式和行為、保健常識等等，同時發(fā)放各種宣傳資料，進(jìn)一步強化了村民衛(wèi)生防病意識和能力，培訓(xùn)的內(nèi)容因與村民日常生活息息相關(guān)，為此受到廣大村民群眾歡迎，并對他們的生活質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

2、婦聯(lián)部門為了彰顯婦女干部在衛(wèi)生防病工作中的優(yōu)勢，與疾控中心密切合作，開展了結(jié)核病等防治知識培訓(xùn)，為面向村民開展衛(wèi)生防病知識宣傳提供了技術(shù)保障。

3、農(nóng)業(yè)部門加強了農(nóng)村沼氣清潔能源建設(shè)，本已在臥牛河鎮(zhèn)、哈拉蘇鎮(zhèn)、成吉思汗鎮(zhèn)、大河灣鎮(zhèn)、中和鎮(zhèn)、向陽辦事處安裝沼氣池1000個，為節(jié)約能源，減少環(huán)境污染做出了貢獻(xiàn)。

4、愛衛(wèi)部門積極開展農(nóng)村改廁及滅鼠、滅蟑工作。我市爭取農(nóng)村改廁項目資金97.45萬元，已完成1500戶的改廁任務(wù)。并為全市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)鼠藥4噸，蟑螂藥0.5噸，尤其是在成吉思汗、蘑菇氣、臥牛河三個重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了滅蟑行動，為改善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生面貌，預(yù)防疾病，促進(jìn)農(nóng)民健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善提供了政策和環(huán)境支持。

5、文體廣電部門充分發(fā)揮大眾傳媒優(yōu)勢，增加了衛(wèi)生防病及保健知識的播出次數(shù)，及時傳播到老、少、邊、窮地區(qū)，提高了農(nóng)民群眾的健康衛(wèi)生知識水平。

6、教育部門通過健康教育課、現(xiàn)場觀看光碟、主題班會、宣傳欄宣傳等多種形式開展農(nóng)村中小學(xué)健康教育，從小培養(yǎng)農(nóng)村青少年的健康意識，提高農(nóng)村青少年的衛(wèi)生知識水平，養(yǎng)成有益于健康的行為生活方式，從而使其成為健康教育的生力軍。

按照市健康教育所的安排和部署，全市中小學(xué)校、中專學(xué)校積極開展了精神衛(wèi)生宣傳活動，活動以“使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有度，科學(xué)合理才健康”為主題，各校師生紛紛參與，形式靈活生動，宗旨是及時引導(dǎo)學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，要科學(xué)、合理運用網(wǎng)絡(luò)。此項活動在學(xué)生中產(chǎn)生良好反響。

三、加強能力建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

加強能力建設(shè)是提高健康教育工作質(zhì)量的保證。至目前，疾控中心舉辦各級（中小學(xué)校、托幼園所及醫(yī)療機構(gòu)）各類（手足口病、甲流感、流行性腮腺炎、艾滋??；計劃免疫；健康教育；消毒；布病、地方病、病列因報告等）培訓(xùn)班15次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1000余人次。

四、健康教育活動開展情況

（一）宣傳日活動

圍繞重點疾病開展了“3.24結(jié)核病”、“4.25計劃免疫”、“5.15碘缺乏病”、“9.28狂犬病”、“10.8高血壓”、“11.14糖尿病”、“

12、1艾滋病”宣傳日活動?；顒佑谑兄行姆比A地段舉辦，以懸掛橫幅、咨詢臺、發(fā)放宣傳資料等形式進(jìn)行，現(xiàn)場累計發(fā)放各種宣傳資料達(dá)3000余份，解答咨詢600余人次，出宣傳板7塊。

（二）相約健康社區(qū)行活動

為了防止甲流感疫情在社區(qū)爆發(fā)，市健教所深入鐵東辦事處、正陽辦事處及沿河社區(qū)開展甲流感防控知識、健康素養(yǎng)66條、呼吸道疾病預(yù)防及衛(wèi)生保健等知識講座及面對面宣傳，同時下發(fā)了相關(guān)衛(wèi)生防病宣傳資料1000份。

（三）健康面對面鄉(xiāng)村行活動

為了將健康知識、理念及防病技能及時傳播到鄉(xiāng)村，疾控中心及健教所專業(yè)人員深入到成吉思汗鎮(zhèn)、臥牛河鎮(zhèn)、蘑菇氣鎮(zhèn)的中小學(xué)校、部分村民家中開展了甲流感、艾滋病、碘缺乏病、健康素養(yǎng)66條等面對面宣傳活動，發(fā)放宣傳資料xx份，張貼橫幅6條，發(fā)放并觀看防病光盤3次。此次活動讓300余名中小學(xué)師生及村民受益，使他們更進(jìn)一步認(rèn)識到“預(yù)防疾病比治療更有意義”，并掌握了防病的技能。

（四）大眾媒體傳播活動

（五）傳播材料制作情況

為了廣泛地傳播衛(wèi)生防病知識，疾控中心自行制作并發(fā)放的各種宣傳單、宣傳畫、宣傳手冊、折頁、光盤等總數(shù)達(dá)20余萬份。

（六）控?zé)煿ぷ?/p>

根據(jù)呼倫貝爾市衛(wèi)生局文件，市衛(wèi)生局制定并下發(fā)《扎蘭屯市衛(wèi)生系統(tǒng)全面禁煙實施方案》，要求各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)按照“方案”要求做好控?zé)煿ぷ鳌８麽t(yī)療衛(wèi)生單位均已制定了嚴(yán)格控?zé)熤贫群酮剳椭贫?，并設(shè)有禁煙標(biāo)識，設(shè)立了無煙區(qū)。通過開展控?zé)熃】到逃藗儗ξ鼰煹奈：φJ(rèn)識也在逐漸提高，并正在努力營造良好的無煙環(huán)境，爭創(chuàng)無煙醫(yī)院稱號。

五、存在問題

一是健康教育經(jīng)費仍顯不足；二是人員少,任務(wù)重，多數(shù)單位健康教育人員仍為兼職，導(dǎo)致不能全身心投入，個別檔案資料欠缺、不規(guī)范;三是人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；四是控?zé)煿ぷ餍枰鐣墓餐?，目前，實質(zhì)效果不太明顯。

六、今后工作思路

一是加強隊伍建設(shè)，提高健康教育專業(yè)素質(zhì)；二是繼續(xù)圍繞“三重點”開展健康教育與健康促進(jìn)工作，并進(jìn)一步加大社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院的健康教育工作力度；三是繼續(xù)加強部門溝通、合作，使“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動”取得新成果。篇三：2015年健康促進(jìn)醫(yī)院工作總結(jié) 周口口腔醫(yī)院2015年

健康促進(jìn)醫(yī)院工作總結(jié) 2015年，我院繼續(xù)深化健康教育工作，切實將干部職工的健康教育工作，切實講干部職工的健康教育工作納入本院的目標(biāo)管理，調(diào)整完善健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定好健康教育工作計劃，在干部職工中普及健康知識，使該項工作取得了良好的成績。

一、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。我院領(lǐng)導(dǎo)歷來十分重視全院健康教育工作，為認(rèn)真實施全家健康教育工作計劃，我院建立了健康教育促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排部署，確保各項工作的組織實施和順利落實。領(lǐng)導(dǎo)小組以王榮花院長為組長，負(fù)責(zé)全院健康促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)工作。

二、制度計劃，落實責(zé)任。為加強我院干部職工的醫(yī)療衛(wèi)生意識，普及健康保健知識，院健康領(lǐng)導(dǎo)小組制定了2015年全院健康教育工作計劃，并下發(fā)各科室學(xué)習(xí)貫徹。同時向各科室提出了實施健康教育總的要求，安排了健康教育的工作任務(wù)，落實了責(zé)任和工作目標(biāo)。

三、廣泛宣傳，強化學(xué)習(xí)

1、下屬各科室在職工中經(jīng)常性地開展健康保健知識學(xué)習(xí)，提倡健康生活和健康行為，提倡戒煙少酒，減少疾病發(fā)生，保證全院干部職工的身心健康。積極參加醫(yī)療保險等社 會活動，為職工購買醫(yī)療保險，妥善處理好職工就醫(yī)住院等突發(fā)性的問題，穩(wěn)定了職工隊伍。

2、要求各科室安排布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真組織員工學(xué)習(xí)健康教育工作相關(guān)文件和資料。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解，全院職工的健康意識有了大幅度的提高，對健康保健知識的知曉率達(dá)95%以上，同時普遍掌握了各種疾病的預(yù)防和救治方法，了解了常見疾病如中風(fēng)、高血壓、冠心病、肝炎等的一般癥狀及日常生活中的保健知識，對各種疾病的發(fā)生前兆有了深刻認(rèn)識。學(xué)習(xí)是廣大員工形成了健康的生活方式、健康的行為習(xí)慣，全年沒有發(fā)生一起嚴(yán)重傳染性疾病。

3、貫徹《中華人民共和國職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)，對接觸有毒有害作業(yè)的職工進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，減少和控制職業(yè)傷害、職業(yè)病及相關(guān)疾病發(fā)生。同時特別加強和控制職業(yè)傷害、職業(yè)病及相關(guān)疾病發(fā)生。同時特別加強對女職工的保健教育。

4、為了職工身體健康，每年院里至少組織一次健康體檢。

5、我院還有計劃地組織職工參加各類強身健體的文體活動，如跳繩、乒乓球、拔河等比賽，對促進(jìn)職工的身體健康起到積極作用，同時也豐富了干部職工的業(yè)余生活。在過去的一年中，我們把健康教育和各項工作有機結(jié)合，抓出了一定的成效。今后將繼續(xù)履行“三個代表”的要求，以人為本，關(guān)系干部職工的健康狀況，為全院各項工作的順利開展

打下良好的基礎(chǔ)。

四、存在問題

1、做工作多，記錄的少

2、缺乏健康教育資料匯總

3、健康教育相關(guān)器材配置不完善

4、一五人員健康教育、健康促進(jìn)知識和技能有待提高

五、建議

希望醫(yī)院及各科室要有計劃、有組織地針對轄區(qū)服務(wù)對象的不同群體、不同地理環(huán)境、不同文化背景及不同知識結(jié)構(gòu)等開展積極有效的健康教育、健康促進(jìn)工作，并由各科室健康促進(jìn)專職人員負(fù)責(zé)其科室健康教育工作的實施、總結(jié)、評估、改進(jìn)以及資料的收集、匯總、保存及報送工作。

綜上所述，醫(yī)院創(chuàng)建健康促進(jìn)醫(yī)院有一定的健康教育工作基礎(chǔ)，按照《創(chuàng)建健康促進(jìn)醫(yī)院考評細(xì)則》和醫(yī)院《創(chuàng)建健康促進(jìn)醫(yī)院實施方案》要求，首先在全院建立院、科及病區(qū)或部門專職人員形成的三級健康教育、健康促進(jìn)管理網(wǎng)絡(luò)組織；其次結(jié)合我院實際情況制度創(chuàng)建健康促進(jìn)醫(yī)院工作計劃及相關(guān)制度和工作流程等；再者是采取走出去、請進(jìn)來的辦法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒相關(guān)先進(jìn)單位的經(jīng)驗，同時對我院職工進(jìn)行健康教育、健康促進(jìn)知識和技能等培訓(xùn)；以點帶面推動全院健康促進(jìn)工作，以制定醫(yī)院健康促進(jìn)管理工作遠(yuǎn)期規(guī)劃。篇四：2014年健康促進(jìn)醫(yī)院工作總結(jié)上傳 2014年xxxxxxxx人民醫(yī)院

健康促進(jìn)醫(yī)院活動工作總結(jié)

健康不僅僅是沒有疾病，而是身體、心理和社會適應(yīng)的狀態(tài)，每個人都有維護(hù)自身和他人健康的責(zé)任。

一年來，我院按照上級衛(wèi)生主管部門的指示精神，認(rèn)真布置全面落實健康促進(jìn)醫(yī)院工作，特別是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視由院長親自主抓，而且派一名專職人員負(fù)責(zé)此項工作，經(jīng)過全院醫(yī)務(wù)人員的共同努力，我院圓滿地完成了一個控制、二個著力、三個突出的健康促進(jìn)醫(yī)院工作和任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、健康促進(jìn)醫(yī)院規(guī)章建制

1、醫(yī)院成立健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建工作組織機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo) 小組。

2、制定各項有關(guān)健康教育與健康促進(jìn)工作的制度及各類 人員的職責(zé)。

3、制定健康教育與健康促進(jìn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃，本計劃、培訓(xùn)計劃、宣傳計劃。

4、醫(yī)院對全院職工進(jìn)行了健康體檢，建立職工健康檔案。

二、健康教育宣傳

1、門診部安裝了電子屏幕，定期播放健康教育與健康促進(jìn)宣傳知識，主題明確、形式多樣、生動有趣、可看性強。

2、門診部、住院部各科室結(jié)合本科特點每季度出宣傳板報一期，圖文并茂，版面清新活潑、溫馨、美觀、文字通 俗易懂。

3、門診設(shè)置導(dǎo)診臺、導(dǎo)診員、健康教育處方健康教育宣傳單、宣傳手冊等，方便就診病人健康咨詢和心理咨詢。

4、醫(yī)院門診樓前設(shè)置健康教育櫥窗，由專人負(fù)責(zé)每季度更新一次，收看率高，效果好。

5、衛(wèi)生日宣傳：我院除按上級衛(wèi)生部門指定地點宣傳外，還利用休息日分別在紅太陽廣場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生院等地進(jìn)行健康教育宣傳和衛(wèi)生日宣傳。

6、為了把健康教育工作做到家喻戶曉，我們經(jīng)常深入到社區(qū)敬老院、轄區(qū)居委會、學(xué)校進(jìn)行教育宣傳和流行性疾病的預(yù)防的宣傳，受到了贊揚和好評。

三、健康教育培訓(xùn)

1、通過不同形式、不同內(nèi)容對門診病人、住院病人進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，使病人接受了針對性的健康教育，了解了相關(guān)疾病防治知識和常識，同時緩解心理壓力，使其配合治療，促進(jìn)早日康復(fù)。

2、深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對相關(guān)人員定期進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，使其增強健康意識，提高健康知識水平，養(yǎng)成健康的生活方式。

3、為了加強本院醫(yī)務(wù)人員的健康教育，我院進(jìn)行了多種形式的健康教育培訓(xùn)，培訓(xùn)后進(jìn)行考試、考核。通過培訓(xùn)使醫(yī)務(wù)人員提高了健康教育的理論與技能水平，豐富了自身健康知識，促進(jìn)了健康行為，增強了醫(yī)務(wù)人員的健康素質(zhì)。

四、控?zé)熃】到逃?/p>

控?zé)煿芾硎且豁椘D難工作，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，經(jīng)常利用院長查房時機宣傳控?zé)?、禁煙的好處及吸煙對身體的危害，此處還在最醒目處放置禁煙標(biāo)識，設(shè)置禁煙崗，各科室安排禁煙監(jiān)督員，同時制定了工作人員及病員吸煙罰款規(guī)定，控?zé)煿ぷ魅〉昧嗣黠@的效果，在接下來的工作中我們一定要堅持下去，控制吸煙、改善醫(yī)院環(huán)境，保護(hù)住院病人安全。

總之，經(jīng)過全院職工的不懈努力，中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)人民醫(yī)院2014年健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建工作取得了較好成績。在新的一年里，醫(yī)院應(yīng)始終堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，本著對黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好各項醫(yī)療服務(wù)活動讓人民放心、滿意。篇五：健康促進(jìn)醫(yī)院工作總結(jié)

xxxxxxxxxxxx區(qū)人民醫(yī)院 健康促進(jìn)醫(yī)院活動工作總結(jié) xxxxxx區(qū)人民醫(yī)院

健康不僅僅是沒有疾病，而是身體、心理和社會適應(yīng)的狀態(tài)，每個人都有維護(hù)自身和他人健康的責(zé)任。

一年來，我院按照上級衛(wèi)生主管部門的指示精神，認(rèn)真布置全面落實健康促進(jìn)醫(yī)院工作，特別是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視由院長親自主抓，而且派一名專職人員負(fù)責(zé)此項工作，經(jīng)過全院醫(yī)務(wù)人員的共同努力，我院圓滿地完成了一個控制、二個著力、三個突出的健康促進(jìn)醫(yī)院工作和任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、健康促進(jìn)醫(yī)院規(guī)章建制

1、醫(yī)院成立健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建工作組織機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo) 小組。

2、制定各項有關(guān)健康教育與健康促進(jìn)工作的制度及各類

人員的職責(zé)。

3、制定健康教育與健康促進(jìn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃，本計劃、培訓(xùn)計劃、宣傳計劃。

4、醫(yī)院對全院職工進(jìn)行了健康體檢，建立職工健康檔案。

二、健康教育宣傳

1、門診部安裝了電子屏幕，定期播放健康教育與健康

促進(jìn)宣傳知識，主題明確、形式多樣、生動有趣、可看性強。

2、門診部、住院部各科室結(jié)合本科特點每季度出宣傳板報一期，圖文并茂，版面清新活潑、溫馨、美觀、文字通俗易懂。

3、門診設(shè)置導(dǎo)診臺、導(dǎo)診員、健康教育處方健康教育宣傳單、宣傳手冊等，方便就診病人健康咨詢和心理咨詢。

4、醫(yī)院門診樓前設(shè)置健康教育櫥窗，由專人負(fù)責(zé)每季度更新一次，收看率高，效果好。

5、衛(wèi)生日宣傳：我院除按上級衛(wèi)生部門指定地點宣傳外，還利用休息日分別在紅太陽廣場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生院等地進(jìn)行健康教育宣傳和衛(wèi)生日宣傳。

6、為了把健康教育工作做到家喻戶曉，我們經(jīng)常深入到社區(qū)敬老院、轄區(qū)居委會、學(xué)校進(jìn)行教育宣傳和流行性疾病的預(yù)防的宣傳，受到了贊揚和好評。

三、健康教育培訓(xùn)

1、通過不同形式、不同內(nèi)容對門診病人、住院病人進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，使病人接受了針對性的健康教育，了解了相關(guān)疾病防治知識和常識，同時緩解心理壓力，使其配合治療，促進(jìn)早日康復(fù)。

2、深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對相關(guān)人員定期進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，使其增強健康意識，提高健康知識水平，養(yǎng)成健康的生活方式。

3、為了加強本院醫(yī)務(wù)人員的健康教育，我院進(jìn)行了多種形式的健康教育培訓(xùn)，培訓(xùn)后進(jìn)行考試、考核。通過培訓(xùn)

使醫(yī)務(wù)人員提高了健康教育的理論與技能水平，豐富了自身健康知識，促進(jìn)了健康行為，增強了醫(yī)務(wù)人員的健康素質(zhì)。

四、控?zé)熃】到逃?/p>

控?zé)煿芾硎且豁椘D難工作，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，經(jīng)常利用院長查房時機宣傳控?zé)煛⒔麩煹暮锰幖拔鼰煂ι眢w的危害，此處還在最醒目處放置禁煙標(biāo)識，設(shè)置禁煙崗，各科室安排禁煙監(jiān)督員，同時制定了工作人員及病員吸煙罰款規(guī)定，控?zé)煿ぷ魅〉昧嗣黠@的效果，在接下來的工作中我們一定要堅持下去，控制吸煙、改善醫(yī)院環(huán)境，保護(hù)住院病人安全?？傊?，經(jīng)過全院職工的不懈努力，xxxx區(qū)人民醫(yī)院2015年健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建工作取得了較好成績。在新的一年里，醫(yī)院應(yīng)始終堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，本著對黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好各項醫(yī)療服務(wù)活動讓人民放心、滿意。

第三篇：健康教育與健康促進(jìn)

健康教育與健康促進(jìn)1“知信行”模式是有關(guān)行為改變教成熟的模式，其間的關(guān)系是 A知是基礎(chǔ)信是動力行是目標(biāo)2 《渥太華憲章》中所指健康基本條件是：E．以上說法都正確 3 1990年，WHO重新頒布了健康的定義為B軀體心理社會適應(yīng)和道德四方面都健康 4 1990年WHO重新頒布了健康的定義 B軀體心理社會適應(yīng)和道德四方面都健康 5 不符合健康教育項目規(guī)劃設(shè)計的原則B、回顧性原則6 不屬于大眾傳播常見障礙：C．速度障礙 7 不屬于家庭健康教育主要內(nèi)容的是：C、相關(guān)行為教育8 不屬于健康教育傳播特征的是：A、有特異性9 不屬于健康教育領(lǐng)域內(nèi)運用較為廣泛的行為矯正技術(shù)是：B．抑制療法不屬于健康相關(guān)行為的是D．可以吃零食 11 不屬于老年人合理膳食的是A.高脂膳食 12 不屬于生物本能行為內(nèi)容的是：C．后天獲得 13 傳播效果的最高層次是(D)促進(jìn)行為轉(zhuǎn)變成功的主要因素：E．以上都是大眾傳播的特點下列說法哪項是錯誤的C、針對性 16 大眾傳播特點是：E．以上均是對健康教育的認(rèn)識，正確的是E健康教育的目的是促進(jìn)和保護(hù)健康父母對子女的性教育不正確的一項是A、嬰幼兒無性教育高血壓病健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評價是評估目標(biāo)人群E 高血壓控制率的變化.根據(jù)格林健康促進(jìn)計劃模式，在PRECEDE階段（診斷階段）強調(diào)在環(huán)境診斷和評估中應(yīng)用哪些因素。D.傾向因素促成因素強化因素 21 關(guān)于健康促進(jìn)，下列不正確的敘述是D、健康促進(jìn)就是衛(wèi)生保健 22 關(guān)于健康促進(jìn)的論述，不正確的是E 健康促進(jìn)是健康教育的重要組成部分關(guān)于健康教育，不正確的說法是 E、健康教育就是傳播醫(yī)學(xué)知識 24 關(guān)于健康信念形成中，不屬于其主要的因素是： D．集體行動 25 關(guān)于人際傳播，下列哪項是錯誤的：E看小折頁規(guī)劃設(shè)計中的“目標(biāo)性原則”的說法中錯誤的是 B、規(guī)劃目標(biāo)要有前瞻性、預(yù)見性患者戒煙的強化因素是(D)醫(yī)生對患者戒煙表示肯定和贊許28 計劃設(shè)計的目標(biāo)必須包括C.3個W和2個H 29 計劃設(shè)計的原則有下列各項：E借鑒歷史出發(fā)的原則 30 家庭健康教育的內(nèi)容有E、以上都是

家庭健康教育的組織實施內(nèi)容是：E、以上均是 32 家庭健康教育中最主要的內(nèi)容是 E、生活方式教育

駕車時使用安全帶屬于促進(jìn)健康行為中的(B)預(yù)警行為34 健康傳播的交談技巧包括：E．以上均是

健康促進(jìn)的涵義是，其中一項不是：B、促進(jìn)人們維護(hù)提高自身健康的過程

健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括D．個人及政府行為改變

健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵為C．包含了個人行為改變、政府行為改變兩個方面

健康促進(jìn)的主體是B、社會各個領(lǐng)域和部門

健康教育、健康促進(jìn)計劃的效應(yīng)評價內(nèi)容包括：E．以上均是 40 健康教育、健康促進(jìn)計劃評價分類中，錯誤的是：B．干預(yù)評價

健康教育傳播模式中不是傳者的主要職能為： D．分析信息

健康教育的涵義是，其中一項不是：A通過信息傳播和行為干預(yù)進(jìn)行健康教育的活動與過程

健康教育的核心問題是D、促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式

健康教育的核心問題是改變個體和群體的C、行為45 健康教育的人際傳播特點不包括：B．趣味性 46 健康教育的實質(zhì)是：A．實行一種干預(yù)措施

健康教育的原則中，首要的一項是 E、以上都不是 48 健康教育效果中，屬最高層次的是： E．采納健康行為

健康教育要提供人們行為改變所必須的 E．知識、技術(shù)與服務(wù)

健康教育與健康促進(jìn)項目規(guī)劃評價工作貫穿于D、規(guī)劃設(shè)計、實施的全過程

健身運動教育屬于家庭健康教育中的：A生活方式教育

拉斯韋爾模式的正確表述是A 傳者——信息——傳播途徑——受者——效果

美國心理學(xué)家WOODWORTH最早提出的行為模式為A.S刺激—O有機體—R反應(yīng)

人的外顯行為常常由5個基本要素構(gòu)成，下列不是的 C、行為方式 55 社區(qū)劃健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)鍵是 B取得社區(qū)決策者的重視和支持

社區(qū)健康促進(jìn)需要創(chuàng)造一個支持性環(huán)境，包括 A、生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境

社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作的關(guān)鍵是D、取得社區(qū)決策者的重視和支持

社區(qū)內(nèi)健康教育的最寶貴資源是：C社區(qū)人群參與59 社區(qū)需求評估內(nèi)容包括：E．以上均是 60 生活方式教育不包括 E、性教育

下列不良生活方式對人們健康影響特點中，錯誤的一項是：B．群體發(fā)病明顯

下列不是確定優(yōu)先項目的評價標(biāo)準(zhǔn)的是B公益性63 下列不屬于家庭的類型 E獨立家庭

下列不屬于健康生活方式的是E.吸煙

下列關(guān)于健康促進(jìn)與健康教育中說法正確的是（B）健康促進(jìn)涵蓋了健康教育和生態(tài)學(xué)因素

下列關(guān)于五因素傳播模式的其他稱謂或表述，哪項是錯誤的B施拉姆傳播模式

下列哪條不是大眾傳播的特點A、雙向性68 下列哪項不是大眾傳播的特點： C速度慢69 下列哪項不是危害健康的行為 E預(yù)警行為

下列哪項不是影響健康的四大因素之一C、醫(yī)療服務(wù)水平與質(zhì)量因素 71 下列哪項不屬于規(guī)劃設(shè)計的原則B、公認(rèn)原則72 下列哪項不屬于危險行為：D．B型心理行為的模式 73 下列是五因素傳播模式的表述，哪項是正確的C.傳播者—信息—媒介—受傳者—效果

下列行為中，屬于健康行為的是：C.預(yù)警行為75 下列行為中，屬于危害行為的是：A,C型行為

下面關(guān)于5W模式的敘述錯誤的是{C}In Whichchannel是指在多長期限內(nèi)實現(xiàn)這種變化

行為發(fā)展包括的階段為E．以上均是

行為改變模式中，KABP是指C、知信行模式

行為轉(zhuǎn)變階段中，個體開始樹立必勝信心，做出行為轉(zhuǎn)變承諾的階段是：C．準(zhǔn)備階段

影響健康的生物學(xué)因素中，錯誤的是：E．生活行為因素

有效控制生活方式，不屬于行為危險因素的措施是：C．心理疏導(dǎo) 82 在健康教育的各種傳播媒介中，效果最佳的是：D．電視

在健康教育項目規(guī)劃設(shè)計原則中以最小的投入獲得最大收益首要遵循A目標(biāo)性原則

在健康教育與健康促進(jìn)項目規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)遵循的原則是 E以上都是 85 在社區(qū)健康傳播特點中，錯誤的是：D．時間不定性 86 在社區(qū)健康傳播中，不常見的形式：B．個體傳播

在下列社區(qū)健康教育目的中，錯誤的一項是： D、得到社會支持88 知信行理論模式指的是D、知識、態(tài)度、信念和行為 89 知一信一行模式中，錯誤的是：D．動機

主干家庭是指B、父母及其一個已婚子女組成的家庭91 屬健康教育效果的最高層次是：E、采納健康行為

做好社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作的關(guān)鍵是：A 取得決策者的重視和支持

第四篇：健康教育與健康促進(jìn)

一．名詞解釋：

1.健康:不僅是沒有病和不虛弱，而且使身體、心理、社會功能三方面的完滿狀態(tài)。

2.衛(wèi)生宣傳：是指衛(wèi)生知識的單向傳播，其受傳對象比較廣泛，不注重反饋信息和效果，往往帶有“過分渲染”的色彩，常以生物醫(yī)學(xué)模式的觀念看問題。

3.健康教育:是旨在幫助對象人群或個體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會活動。

4.健康促進(jìn)：個人與其家庭、社區(qū)和國家一起采取措施，鼓勵健康行為，增強人們改進(jìn)和處理自身健康問題的能力。

5.行為：行為是完整有機體的外顯活動，由內(nèi)外部刺激作用于動物和人所引起。

6.健康行為：是指人體在身體、心理、社會各方面都處于良好狀態(tài)時的行為表現(xiàn)。

7.預(yù)警行為：為一些事件做提前的準(zhǔn)備，預(yù)先警告的行為、動作。

8.危害健康行為：對己、對人、對整個社會的健康有直接或間接的、明顯或潛在的危害作用的行為。

9.A型行為模式：是一種與冠心病的發(fā)生密切相關(guān)的行為模式。其行為表現(xiàn)為做事動作快，想在盡可能短的時間內(nèi)完成盡可能多的工作，（進(jìn)攻性、雄心勃勃、競爭性強、一心想到工作、缺乏耐心、時間緊迫感強等，其核心行為表現(xiàn)為不耐煩和敵意。一般A型行為的冠心病發(fā)生率、復(fù)發(fā)率及死亡率比非A型行為者高2～4倍。

10.團(tuán)體健康相關(guān)行為：指以社會團(tuán)體為行為主體的健康相關(guān)行為。

11.自覺易感性：指個人內(nèi)心感覺到自己健康狀況面臨受到損害、面臨某種疾病的威脅。

12.自我效能：是人們對自己是否有能力執(zhí)行某一特定行為的自信程度。

13.創(chuàng)新擴(kuò)散：指一項新事務(wù)（新思想、新工具、新發(fā)明或新產(chǎn)品）通過一定的傳播渠道在整個社區(qū)或某個人群內(nèi)擴(kuò)散，逐漸為社區(qū)成員或該人群成員所了解與采用的過程。

14.健康信息：泛指一切有關(guān)人的健康的知識、技術(shù)、技能、觀念和行為模式，即健康傳播過程中傳受雙方所制作、傳遞和分享的內(nèi)容。

15.健康傳播：是指通過各種渠道，運用各種傳播媒介和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康而收 集、制作、傳遞、分享健康信息的過程。

16.人際傳播：又稱親身傳播，是指個人與個人之間直接的信息交流。

17.大眾傳播：傳統(tǒng)的大眾傳播是指職業(yè)性傳播機構(gòu)通過報刊、廣播、電視、書籍、電影等大眾傳播媒介向廣泛，為數(shù)眾多的社會大眾傳播社會信息的過程。

18.組織傳播：指組織之間、組織內(nèi)部成員之間的信息交流活動，是有組織有領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的，有一定規(guī)模的信息傳播。

19.自我傳播：又稱人的內(nèi)向傳播、人內(nèi)傳播。指個人接受外界信息后，在頭腦內(nèi)進(jìn)行信息加工處理的心理過程。

20.心理評估：心理評估是以心理學(xué)的技術(shù)，方法和工具為主獲得信息，對個體的心理狀態(tài)，行為等心理現(xiàn)象作全面，系統(tǒng)和深入的客觀描述、分類、鑒別與診斷的過程，稱為心理評估。

21.健康教育診斷：指在面對人群的健康問題時，通過系統(tǒng)地調(diào)查、測量來收集各種有關(guān)事實資料，并對資料進(jìn)行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素，以及健康教育資源可得情況的過程，從而為確定健康教育干預(yù)目標(biāo)、策略和措施提供基本依據(jù)。

22.傾向因素：是目標(biāo)行為發(fā)生發(fā)展的主要內(nèi)在基礎(chǔ)，包括個人的知識、態(tài)度、信念、自我效能認(rèn)識以及行為動機和意向。

23.促成因素：指使行為動機和意愿得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)或形成某行為所必需的技能、資源和社會條件。

24.健康教育培訓(xùn)：是健康教育的一種特殊形式，是對負(fù)有健康教育責(zé)任的人員進(jìn)行專門化教育和技能培訓(xùn)的過程。是對人力資源進(jìn)行開發(fā)的一種活動。

25.社會營銷：將新的思想和理念介紹、傳播給對象人群，并提高對象人群中某種特定行為的發(fā)生率。不僅關(guān)注個人認(rèn)知和行為的改變，而且使人們完全參與并且對自己的健康負(fù)責(zé)的過程，是能夠提出新的社會問題解決方法的過程。

26.健康教育市場：是醫(yī)療衛(wèi)生市場發(fā)展中的一個新的市場分支，是有關(guān)人的健康相關(guān)行為的健康需求和供給市場。

27.學(xué)校健康教育：指通過學(xué)校、家長和學(xué)校所屬社區(qū)內(nèi)的所有成員的共同奮斗，給學(xué)生提供完整的積極的健康經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)。

28.學(xué)校健康促進(jìn)：是指在學(xué)校社區(qū)內(nèi)，所有成員為保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生健康而共同努力，為學(xué)生提供完整的、有益的經(jīng)驗和知識體系，包括設(shè)置正式的和非正式的健康教育課，創(chuàng)造安全、健康的學(xué)校環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生服務(wù)，動員家庭和更廣泛的社區(qū)參與，促進(jìn)學(xué)生健康。

29.社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。

30.核心家庭：核心家庭指兩代人組成的家庭，核心家庭的成員是夫妻兩人及其未婚孩子。

二、簡答題

1、請簡述健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)。

（1）主動爭取和有效促進(jìn)決策者觀念的轉(zhuǎn)變，促使其制定促進(jìn)健康的公共政策。（2）促進(jìn)個人、家庭和社區(qū)對預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的責(zé)任感。（3）創(chuàng)造有益于健康的環(huán)境條件。（4）積極推動醫(yī)療衛(wèi)生部門實現(xiàn)觀念與職能的轉(zhuǎn)變。（5）開展全民健康教育。

2、請簡述健康促進(jìn)的活動領(lǐng)域。

（1）建立促進(jìn)健康的公共政策

（2)創(chuàng)造健康支持環(huán)境

（3）加強社區(qū)行動

（4）發(fā)展個人技能

（5）調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向

3、請簡述健康促進(jìn)的基本特征。

（1）最廣泛地動員了全社會對促進(jìn)健康的共同參與；（2）強調(diào)了環(huán)境和支持體系對于促使人們采納有利于健康的行為和促進(jìn)健康的意義；（3）涉及整個人群和人們生活的各個方面；（4）在三級預(yù)防中，強調(diào)一級預(yù)防甚至更早階段

4、請說出團(tuán)體健康行為的標(biāo)志。

目標(biāo)明確；全體成員都積極支持、參與團(tuán)體的目標(biāo)行為，并成為自己的自覺行為；團(tuán)體的決策者積極參與和組織對健康相關(guān)行為的選擇、策劃、實施、評價和激勵活動。

5、人生準(zhǔn)備階段有何特點？

機體發(fā)育、心理發(fā)展和社會化過程都很迅速，生理和心理都較稚嫩而脆弱。是健康教育的關(guān)鍵時期。

6、保護(hù)動機理論對健康信念模式有什么發(fā)展？

保護(hù)動機理論（protection motivation theory）在健康信念模式基礎(chǔ)上增加了兩個因素，它們與行為“收益”有關(guān)，與健康相關(guān)行為的改善相悖，由此可以更好地解釋和預(yù)測健康相關(guān)行為。顯然，健康教育實踐中必須充分估計這兩個基本因素。內(nèi)部回報(intrinsic rewards)：實施有害健康行為所帶來的主觀的愉快感受，如吸煙所致快感。外部回報(extrinsic rewards)：實施有害健康行為所帶來的某種客觀“好處”，如吸煙所致交往便利。

7、簡述健康教育中傳播媒介的選擇原則。

在選擇傳播媒介時，應(yīng)遵循如下原則：（1）保證效果原則：根據(jù)預(yù)期達(dá)到的健康傳播目標(biāo)和信息內(nèi)容選擇傳播媒介；（2）針對性原則：針對目標(biāo)人群狀況，選擇傳播媒介；（3）速度快原則：力求將健康信息以最快、最暢通的渠道傳遞給目標(biāo)人群；（4）可及性原則：根據(jù)媒介在當(dāng)?shù)氐母采w情況，受眾對媒介的擁有情況和使用習(xí)慣來選擇媒介；（5）經(jīng)濟(jì)性原則：從經(jīng)濟(jì)角度考慮媒介的選擇。

8、請說出影響健康傳播效果的因素。

1、健康傳播者方面；

2、健康信息方面；

3、媒介渠道方面；

4、受傳者（受眾）方面；

5、環(huán)境方面。

9、請簡述健康教育市場的特點。（1）服務(wù)效益的社會性（2）營銷產(chǎn)品的不可存儲性（3）較強的專業(yè)技術(shù)性（4）專業(yè)權(quán)威性

10、請簡述PRECEDE-PROCEED模式。PRECEDE-PROCEED模式由美國著名健康教育學(xué)家勞倫斯?格林提出，是當(dāng)代健康教育領(lǐng)域最有代表性、也被最廣泛應(yīng)用的健康教育項目過程模式。其中，PRECEDE指在教育/環(huán)境診斷和評價中的傾向因素、促成因素及強化因素，指的是影響人們行為生活方式的因素可以分為上述3個方面，探詢這些因素的過程就是健康教育診斷，即需求評估。PROCEED是實施教育和環(huán)境干預(yù)中運用政策、法規(guī)和組織手段，指的是要通過教育、環(huán)境改善和政策支持來改變影響傾向因素、促成因素和強化因素，進(jìn)而改變?nèi)藗兊男袨?，為我們制定健康教育干預(yù)策略和措施指明了方向。PRECEDE-PROCEED模式有兩個特點：一是從結(jié)果入手的分析與思考程序，用演繹的方法進(jìn)行推理思考；其二是考慮了影響健康的多重因素，以及影響行為與環(huán)境的多重因素，進(jìn)而采取干預(yù)措施，直接針對影響行為與環(huán)境的因素，促使上述相關(guān)因素發(fā)生改變，再引發(fā)行為改變，最終實現(xiàn)健康狀況與生活質(zhì)量的提高。因此，PRECEDE-PROCEED模式是以邏輯關(guān)系開展健康教育診斷、計劃、實施與評價模型中比較經(jīng)典的代表。

11、簡述健康教育計劃設(shè)計的基本步驟。P156（1）選擇優(yōu)先項目

（2）制定計劃目標(biāo)和具體指標(biāo)

（3）確定教育干預(yù)策略框架、項目活動內(nèi)容、方法和日程（4）確定組織網(wǎng)絡(luò)和人員隊伍（5）制定監(jiān)測與評價方案（6）制定項目預(yù)算

12、請說出健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制內(nèi)容和方法。內(nèi)容：（1）工作進(jìn)度監(jiān)測

（2）干預(yù)活動質(zhì)量監(jiān)測

（3）項目工作人員能力監(jiān)測

（4）階段性效果評估（5）經(jīng)費使用監(jiān)測 方法：（1）記錄與報告

（2）定期召集例會（3）現(xiàn)場督導(dǎo)（4）審計（5）專項調(diào)查

13、簡述健康教育評價的意義。

（1）是健康教育計劃取得成功的必要保障（2）可以科學(xué)地說明健康教育計劃的價值（3）是一種改善計劃

（4）評價結(jié)果可以科學(xué)地向公眾、社區(qū)闡述項目效果，擴(kuò)大項目影響，爭取更廣泛的支持（5）可以提高健康教育專業(yè)人員的理論與實踐水平

14、健康教育的培訓(xùn)方法有哪些？

講授法、談話法、討論法、演示與練習(xí)法、自學(xué)指導(dǎo)法、案例分析法、角色扮演法、參觀法

15、健康教育培訓(xùn)應(yīng)遵循哪些原則？（1）目的明確

（2）按需施教，學(xué)用結(jié)合（3）強調(diào)參與（4）靈活應(yīng)變

16、簡述學(xué)校健康促進(jìn)的特征。

1）所用的健康模式是完整的、系統(tǒng)的；（2）通過鼓勵家長參與使家庭參與進(jìn)來；（3）涉及物質(zhì)環(huán)境；（4）承認(rèn)學(xué)校的社會文化精神的重要性；（5）把區(qū)域和地方的衛(wèi)生服務(wù)與學(xué)校聯(lián)系起來；（6）強調(diào)學(xué)生主動參與正規(guī)健康課程；（7）增加女孩和婦女在社區(qū)內(nèi)享有教育和保護(hù)健康方面的公平性；（8）促進(jìn)學(xué)校與家庭和社區(qū)合作。

17、戒煙的行為技巧有哪些？

可以用DEAD四個英文字母表示：推遲（delay）盡力推遲吸煙直到一陣煙癮過去。推遲是一種策略，是用以降低由戒煙引起的焦慮和恐慌的最有效方法?；乇埽╡scape）當(dāng)吸煙的朋友聚會或其他特定環(huán)境可誘發(fā)煙癮時，可暫時離開引起你的煙癮的場所。避免（avoid）戒煙的最初兩周往往是最易復(fù)發(fā)的危險期，應(yīng)避免接觸主要的刺激物或場所，如會見吸煙朋友、參加宴會、俱樂部，避免生氣等。分心(distract)煙癮通常僅持續(xù)數(shù)分鐘，這時可以通過與朋友打電話、飲水、散步、淋浴等活動分散對煙癮的注意力。

18、艾滋病健康教育與健康促進(jìn)的實施原則是什么？

1）加強領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步健全艾滋病防治工作機制；2）完善艾滋病控制的法律、法規(guī)；3）增加宣傳教育的廣度和深度，采取“本”、“標(biāo)”兼治的干預(yù)措施；4）轉(zhuǎn)變觀念、消除社會歧視；5）制定中長期預(yù)防、控制艾滋病規(guī)劃。

19、大學(xué)生性健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容有哪些？

具體目標(biāo)：⑴具有系統(tǒng)的與性有關(guān)的生理、心理知識；⑵能以開放的心態(tài)，消除個體在發(fā)育過程中的恐懼和擔(dān)心；⑶對性征上出現(xiàn)的各種表現(xiàn)（包括自己和他人）能持有客觀和理解的態(tài)度；⑷在男女兩性間的關(guān)系上的正確態(tài)度以及了解自己應(yīng)對他人所具有的責(zé)任感；⑸認(rèn)識健全的人際關(guān)系在個人生活和家庭生活中的重要作用以及建立良好情緒的重要性；⑹培養(yǎng)良好的道德價值感；⑺具有足夠的知識，驅(qū)除對性生活恐懼心理，防止性放縱和性異常，能保護(hù)自己并且不損害自己的身心健康；⑻通過學(xué)習(xí)和教育，使自己在將要擔(dān)當(dāng)?shù)呐渑?、父（母）親、社會成員、公民等各種不同的角色中，能創(chuàng)造性地、有效地運用自己的特征。

主要內(nèi)容：⑴生殖系統(tǒng)的解剖和生理知識；⑵性生理的發(fā)展規(guī)律；⑶防治性傳播疾病的知識；⑷普及避孕和優(yōu)生知識教育；⑸樹立正確的價值觀。

20、簡述農(nóng)村社區(qū)健康教育策略方法。

（1）利用農(nóng)村各種傳媒渠道開展健康教育；（2）結(jié)合農(nóng)村疾病防治開展健康教育；（3）抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育；（4）深入開展“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動；（5）依靠農(nóng)村衛(wèi)生機構(gòu)開展健康教育。

第五篇：醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)的基本內(nèi)容

醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)的基本內(nèi)容

醫(yī)院健康教育的基本內(nèi)容包括三個方面：常見病、多發(fā)病的預(yù)防控制知識教育、病人及家屬的心理衛(wèi)生教育、病人行為指導(dǎo)與行為矯正。

一、病人及家屬的心理衛(wèi)生教育

醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)了社會、心理因素對健康影響的重要性。任何人都不能脫離社會而單獨存在，其行為總是受社會制約的，各種社會因素作用于人腦后可激起人的心理變化。人的健康不僅與物質(zhì)因素(如體質(zhì)、遺傳、生理、免疫等)有關(guān)，而且與本身的心理因素、心理狀態(tài)有關(guān)。良好的心理狀態(tài)有利于疾病的好轉(zhuǎn)和病人的康復(fù)，不良的心理狀態(tài)不僅可以致病，而且可以促使疾病的惡化。因此，對病人及家屬的心理健康教育是促進(jìn)健康的有效措施，不可忽視。

心理健康教育的著重點是：疾病是可以預(yù)防控制的，保持讓病人及家屬樹立起防病治病的信心和決心，正確對待疾?。唤逃∪思皶r消除不良心理因素，調(diào)節(jié)情緒，維持心理平衡；保護(hù)病人心理狀態(tài)，無論家屬還是醫(yī)護(hù)人員都要盡量避免對病人的惡性刺激，針對病人的心理特點和矛盾，解除其心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)康復(fù)或防止病人的病情惡化。

二、常見病、多發(fā)病的預(yù)防控制知識教育

有關(guān)常見病、多發(fā)病預(yù)防控制的基本衛(wèi)生知識教育可概括為以下幾個方面。

1.各種傳染病預(yù)防控制知識 甲類傳染病是指：鼠疫、霍亂。

乙類傳染病是指：傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、登革熱、炭疽、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、肺結(jié)核、傷寒和副傷寒、流行性腦脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生兒破傷風(fēng)、猩紅熱、布魯氏菌病、淋病、梅毒、鉤端螺旋體病、血吸蟲病、瘧疾。

丙類傳染病是指：流行性感冒、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、急性出血性結(jié)膜炎、麻風(fēng)病、流行性和地方性斑疹傷寒、黑熱病、包蟲病、絲蟲病，除霍亂、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉病。

2.慢性非傳染性疾病 重點宣傳心血管疾病(高血壓、冠心?。?、腦血管病(腦血管動脈硬化、腦栓塞、腦溢血)、腫瘤等的預(yù)防、治療、康復(fù)。

3.各種常見外科疾病 包括常見的外傷、感染、急性損傷(燒傷、燙傷、骨折等)、急腹癥(急性闌尾炎、腹膜炎、腸梗阻等)等常見病、多發(fā)病、急癥的防治知識和搶救措施。

4.小兒科疾病 主要宣傳小兒感冒、支氣管炎、肺炎、小兒營養(yǎng)不良、佝僂病防治以及小兒科學(xué)喂養(yǎng)、小兒衛(wèi)生保健常識等。

5.婦科 主要介紹婦女常見病(月經(jīng)不調(diào)、子宮脫垂、急慢性盆腔炎等)以及孕期衛(wèi)生保健、優(yōu)生優(yōu)育、計劃生育知識等。

6.皮膚科 主要宣傳蕁麻疹、濕疹、痤瘡、神經(jīng)性皮炎、接觸性皮炎、牛皮癬等疾病的防治知識。

7.五官科 眼外傷、沙眼、急性結(jié)膜炎、曲光不正、青光眼、白內(nèi)障、鼻炎、鼻竇炎、咽炎、化膿性中耳炎、扁桃體炎等疾病的防治知識。

8.各種儀器器械性治療知識 如放射線、紅外線、激光、針灸、按摩、離子透人等治療方法的適應(yīng)證、禁忌證及有關(guān)的注意事項等。9.各種檢查化驗知識 如血、尿、糞三大常規(guī)，各種血液生化功能檢查，X線檢查，心電圖、B超、胃鏡、CT、磁共振、各種胸腹腔穿刺檢查等的注意事項、采集方法及正常值。

10.合理用藥知識 各類藥物的適應(yīng)證、禁忌證、服用方法、劑量、副作用、保存等。各類中藥的服用方法、煎制及適應(yīng)證、禁忌證、遵守醫(yī)囑，按時按量全程服藥對治療疾病的重要性。濫用鎮(zhèn)痛藥、鎮(zhèn)靜藥、抗生素、激素類藥、營養(yǎng)滋補類藥等的危害。

11.心理衛(wèi)生知識 心理因素對疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸的影響和治療作用。樹立正確對待疾病的思想，保持穩(wěn)定的心理情緒，消除病人心理負(fù)擔(dān)促進(jìn)對治療疾病的作用。對病人、家屬進(jìn)行醫(yī)療保護(hù)原則教育，從心理上支持病人、防止對病人的任何惡性刺激。各種心理治療方法的具體應(yīng)用。

12.就診知識 如就診須知、醫(yī)院性質(zhì)、服務(wù)對象、醫(yī)療范圍、分布、門診掛號、各種化驗檢查、合理用藥、公共衛(wèi)生道德、住院手續(xù)及醫(yī)院中各項規(guī)章制度等知識教育。

13.飲食起居日常生活中的衛(wèi)生知識等。

三、病人行為指導(dǎo)與行為矯正

在傳播預(yù)防保健知識的基礎(chǔ)上，用行為指導(dǎo)和行為矯正的方法，有計劃、有目的、有針 對性地協(xié)助患者或有特定健康行為問題的人學(xué)習(xí)和掌握必要的技能，改變不良行為習(xí)慣，采納健康行為，是患者健康教育的重要內(nèi)容。其內(nèi)容主要包括以下四個方面。

1.矯正個人的不良心理反應(yīng)引發(fā)的行為。例如，對冠心病病人進(jìn)行解除壓力的放松訓(xùn)練，以控制A型行為。

2.矯正個人不良的行為習(xí)慣和生活方式，以降低疾病或意外傷害的危險因素。如針對糖尿病病人的膳食指導(dǎo)，戒煙及減肥訓(xùn)練。3.指導(dǎo)教育對象學(xué)習(xí)和掌握新的技能，建立健康行為模式，如教新生兒母親學(xué)會如何進(jìn)行母乳喂養(yǎng)；指導(dǎo)高血壓病人家屬學(xué)習(xí)如何在家庭中自測血壓。

4.實施從醫(yī)行為指導(dǎo)，增強病人對醫(yī)囑的依從性。例如，與高血壓病防治相關(guān)的從醫(yī)行為包括：定期測量血壓；發(fā)現(xiàn)病情變化及時就醫(yī)；遵醫(yī)囑堅持藥物和非藥物治療。