第一篇：龍場(chǎng)營(yíng)白酒簡(jiǎn)介

龍場(chǎng)營(yíng)白酒簡(jiǎn)介

常勇

龍場(chǎng)營(yíng)白酒是我鎮(zhèn)的鎮(zhèn)酒之寶，被稱為我市的白酒之王，其酒色之清晰，口感之純正，初飲時(shí)如少女的柔發(fā)，回味無(wú)窮，幾杯過(guò)后，再飲時(shí)猶如少男的豪氣，意氣風(fēng)發(fā)，揮斥方遒。而我鎮(zhèn)地處赤水河畔，生態(tài)環(huán)境好，水質(zhì)優(yōu)良、氣候宜人，常年溫度在15—28攝氏度，對(duì)酒業(yè)的加工生產(chǎn)具有得天獨(dú)厚的條件，提玉米之精，取水中之魂，采天地之靈氣釀造而成，具考證我鎮(zhèn)的白酒其釀造工藝和水系與國(guó)酒茅臺(tái)有同源聯(lián)系，原在龍鳳曲酒廠生產(chǎn)的青龍窖酒曾獲得過(guò)全國(guó)白酒博覽會(huì)銀獎(jiǎng)，至今也遠(yuǎn)近聞名，現(xiàn)已大量銷(xiāo)往貴陽(yáng)、畢節(jié)及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，白酒之鄉(xiāng)也因此而得名。

第二篇：龍場(chǎng)營(yíng)中學(xué)計(jì)劃生育工作管理制度

龍場(chǎng)營(yíng)中學(xué)計(jì)劃生育工作管理制度

計(jì)劃生育工作是國(guó)家的基本國(guó)策之一。其目的是有效的控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)，為更好的抓好我校的計(jì)劃生育工作，特根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的有關(guān)精神訂立本制度。

一、新到本校工作的人員須向?qū)W提交原戶口所在地的計(jì)生情況證明，以建

立計(jì)生檔案。

二、未婚教師須達(dá)到國(guó)家法定婚齡并辦理好相關(guān)結(jié)婚手續(xù)才結(jié)婚。

三、各教師必須按上級(jí)規(guī)定做到持證生育。于孕前辦理好準(zhǔn)生證。

四、已生育孩子的教師須在孩子出生當(dāng)月內(nèi)將生孩子情況如實(shí)向?qū)W校報(bào)

告，予以登記。（剖腹產(chǎn)的要將手術(shù)證明交學(xué)校存檔）。

五、生育孩子后，從孩子出生之日起42天至90天內(nèi)（剖腹產(chǎn)的120天以

內(nèi)）到計(jì)生指導(dǎo)站辦理上環(huán)等避孕手術(shù)。于辦理手術(shù)之日起三日內(nèi)交手術(shù)證明材料到學(xué)校。

六、符合計(jì)生政策規(guī)定，生育二孩者，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦理絕育手術(shù)。

七、辦理結(jié)扎手術(shù)未滿一年和已辦理上環(huán)手術(shù)或采取相應(yīng)避孕措施的育齡

婦女（含男方已辦理絕育手術(shù)者）以及待孕婦女，須按上級(jí)主管部門(mén)規(guī)定的時(shí)間到指定單位接受婦檢。婦檢地點(diǎn)：本鎮(zhèn)計(jì)生指導(dǎo)站或當(dāng)時(shí)按有關(guān)規(guī)定有效的其它單位。婦檢時(shí)間：每年二、五、八、十一月的下旬或鎮(zhèn)計(jì)生辦臨時(shí)通知的時(shí)間。

八、違規(guī)生育者，從發(fā)現(xiàn)之日起停發(fā)當(dāng)事人工資，按有關(guān)規(guī)定報(bào)上級(jí)處理。

九、所有教職員工提供的計(jì)生資料必須實(shí)事求是，如有虛假責(zé)任自負(fù)，并

從嚴(yán)追究。

十、每次婦檢后在婦檢之日起3天內(nèi)帶婦檢本或相關(guān)證明到學(xué)校計(jì)生工作

負(fù)責(zé)人處登記。

十一、如有違反相關(guān)法規(guī)造成上級(jí)部門(mén)追究責(zé)任者，由當(dāng)事人承擔(dān)所有責(zé)任，并在當(dāng)事人當(dāng)年績(jī)效考核分?jǐn)?shù)中扣除5到10分。違反法規(guī)和本制度沒(méi)有造成上級(jí)追究的每次從當(dāng)年績(jī)效考核中扣分2分。

全體教職員工必須堅(jiān)決遵守計(jì)劃生育法律法規(guī)，堅(jiān)決執(zhí)行計(jì)劃生育政策，杜絕違反計(jì)生法規(guī)情況的發(fā)生。

畢節(jié)市龍場(chǎng)營(yíng)中學(xué)

2011年3月29日

第三篇：龍場(chǎng)營(yíng)鎮(zhèn)中心校科技創(chuàng)新工作總結(jié)

龍場(chǎng)營(yíng)鎮(zhèn)中心?？萍紕?chuàng)新工作總結(jié)

（2011）

一、明確領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校把科技教育作為學(xué)校工作的重要組成部分，專門(mén)成立了科技領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由工會(huì)主席擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，由學(xué)校團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和個(gè)教研組組長(zhǎng)及30歲以下的青年教師組成科技領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)班主任，組織各班學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)，制定學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃和長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展相應(yīng)科技創(chuàng)新活動(dòng)。注重發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面力量，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，因地制宜，因時(shí)制宜，綜合推進(jìn)學(xué)校的科技創(chuàng)新教育。

二、精心組織，認(rèn)真培訓(xùn)，成績(jī)顯著

江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育”。小學(xué)階段，既是學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)的養(yǎng)成萌芽時(shí)期，又是基礎(chǔ)知識(shí)的成厚積淀時(shí)期。教育教學(xué)質(zhì)量是任何時(shí)候任何學(xué)校的生命線。我們提倡的質(zhì)量不是時(shí)間加汗水的產(chǎn)物，而是科學(xué)的方法加科學(xué)的管理的質(zhì)量。既看學(xué)生知識(shí)和技能的掌握與應(yīng)用情況，又要看學(xué)生學(xué)習(xí)期間能力的發(fā)展情況，尤其是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)校特別注重的個(gè)性張揚(yáng)和特長(zhǎng)的發(fā)展，提倡學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、用中學(xué)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)；通過(guò)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為身心健康、素質(zhì)高雅全面的學(xué)生。今年10月學(xué)校舉辦了“科技藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)。學(xué)校科技領(lǐng)導(dǎo)小組制定了實(shí)施方案，成立了組織機(jī)構(gòu)，精心組織，認(rèn)真培訓(xùn)，使全鎮(zhèn)青年教師和學(xué)生的科技熱情高漲。這無(wú)疑是對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)，是體現(xiàn)新時(shí)期教育有力舉措。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的重要性。通過(guò)創(chuàng)新專題講座和觀看畢節(jié)市第一、二、三屆科技作品展覽，提高了師生對(duì)科技活動(dòng)認(rèn)識(shí)，激發(fā)了儲(chǔ)存在師生心中的使命感和責(zé)任感。師生近距離的感受到科技的魅力，教師對(duì)青少年科技活動(dòng)認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)熱情被激活。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的普及開(kāi)展，一件件科技、藝術(shù)作品在學(xué)生手中誕生，就這樣師生科技活動(dòng)在我校終于得以啟動(dòng)。

本屆我中心校收到作品42件，經(jīng)過(guò)學(xué)校組織評(píng)比驗(yàn)收，認(rèn)定19件作品在科技創(chuàng)新范疇，10件作品分別獲得鎮(zhèn)中心校評(píng)比的一、二、三等獎(jiǎng)。其中石磊老師設(shè)計(jì)的“帶拖帕的拖鞋”獲一等獎(jiǎng)；曹林老師輔導(dǎo)學(xué)生（謝曉曉）制作的“簡(jiǎn)易照明筆用燈套”、申亞玲

周潔二位老師合伙制作的“多用瓶”、石磊老師制作的“隱形筆筒”獲二等獎(jiǎng)；胡萬(wàn)春老師制作的“帶刷子的橡皮擦”、安克昌

張玉虎二位老師合作的“升降式黑板”、曾約鳳老師設(shè)計(jì)的“夜光拖鞋”、石磊老師設(shè)計(jì)的“多功能畫(huà)圖工具”、鄧翔達(dá)

周艷老師合作撰寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告、詹紹輔輔導(dǎo)學(xué)生（李勛杰）設(shè)計(jì)制作的“明暗指示燈”獲三等獎(jiǎng)；另外有王虎廷輔導(dǎo)的科幻畫(huà)、劉蓮的科技小論文“懶鬼衣袖”、袁昆明的“衛(wèi)生過(guò)濾網(wǎng)杯”、向雪琴的“圓周率推算模型”、唐宗錄老師輔導(dǎo)學(xué)生的作品“海盜船”和科幻畫(huà)“未來(lái)世界”、鄧婷老師的輔導(dǎo)作品“皮筋琴”和“多用橡皮擦”、程璟老師的“穿旗繩的簡(jiǎn)易裝置”等九件作品入圍。

三、內(nèi)激熱情，外推舉、選送有創(chuàng)意的科技作品，實(shí)現(xiàn)零的突破

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)是全鎮(zhèn)師生進(jìn)行科技創(chuàng)新探索的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我鎮(zhèn)中心校根據(jù)本校實(shí)力選送了9件作品參加了七星關(guān)區(qū)第一屆青少年科技創(chuàng)新大賽，入圍的作品有兩件，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)中心校在該項(xiàng)目上零的突破，這大大激發(fā)了我鎮(zhèn)廣大師生的創(chuàng)新意識(shí)。其中送報(bào)到七星關(guān)區(qū)里的石磊老師設(shè)計(jì)制作的“多功能畫(huà)圖工具”和“隱形筆筒”分別獲得了區(qū)二、三等獎(jiǎng)，為學(xué)校捧回兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，贏得了一定的榮譽(yù)。“多功能畫(huà)圖工具”將與七星關(guān)區(qū)的另外48件作品被推送到省參加國(guó)家青少年科技創(chuàng)新大賽。

學(xué)校將在期末績(jī)效考核時(shí)履行諾言，按《龍場(chǎng)營(yíng)鎮(zhèn)中心校科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制》提到的給有輔導(dǎo)創(chuàng)新作品的教師和獲得相應(yīng)級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)的老師累計(jì)加業(yè)務(wù)考核分，并按相關(guān)規(guī)定發(fā)給適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金。

四、整合資源、繼續(xù)開(kāi)辟我鎮(zhèn)中心?？萍蓟顒?dòng)的空間

1、以課堂教學(xué)為止契機(jī)，將科技納入課程體系。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)是每一位教師的職責(zé)，要把這項(xiàng)目標(biāo)與具體教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，有機(jī)地落實(shí)到和學(xué)科的課堂教學(xué)中去，并盡可能地多組織有科技性質(zhì)的學(xué)科活動(dòng)，做到學(xué)科間滲透，課內(nèi)與課外相結(jié)合。對(duì)來(lái)自于學(xué)科中的靈感，及時(shí)進(jìn)行疏擬、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)制作。

在課堂教學(xué)中融入科普教育主要有三種形式。第一，開(kāi)放形態(tài)的課堂教學(xué)，即把生活和學(xué)習(xí)中科技教育因素挖掘出來(lái)，形成“邊做邊學(xué)”的課程。比如：在科學(xué)課、數(shù)學(xué)課等課堂上，將原有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教具運(yùn)用加以改進(jìn)，衍化成科技實(shí)踐活動(dòng)，大膽猜想、假設(shè)，利用開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，將生活中的物理、化學(xué)知識(shí)通過(guò)理化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證或探索內(nèi)在的科學(xué)原理，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行科學(xué)的制作。第二，滲透形態(tài)的課堂教學(xué)，即在當(dāng)前的課程體系、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，努力滲透相關(guān)的科普教育思想，科學(xué)思維方法、科學(xué)最新成果等等。第三、潛移默化的課堂教學(xué)，即教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、運(yùn)用現(xiàn)代科技成果進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不知不覺(jué)中產(chǎn)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，向往和濃厚的興趣。三種形式的課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)科普教育與學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合，讓學(xué)生的思想突破牢籠，科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

2、以各種活動(dòng)為載體，寓科技教育于活動(dòng)中

小學(xué)生活潑好動(dòng)，做事主要是憑興趣，因此必須通過(guò)活動(dòng)來(lái)穩(wěn)固興趣，促使其轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野。從提高學(xué)生的科技意識(shí)入手，提升科技品味。通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)也是在活動(dòng)中進(jìn)行。學(xué)?？山M織學(xué)生進(jìn)行科技、制作、書(shū)畫(huà)、小發(fā)明、小論文等各類個(gè)人競(jìng)賽，又多樣的組織團(tuán)體競(jìng)賽，這樣，一方面綜合檢驗(yàn)學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)與能力，另一方面又強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，促進(jìn)科技活動(dòng)群體性發(fā)展。

3、建議各校充分發(fā)動(dòng)有科技創(chuàng)新特長(zhǎng)的教師和青年教師、學(xué)生，平時(shí)把從教學(xué)中、生活中、看電視、網(wǎng)絡(luò)等上產(chǎn)生的科技創(chuàng)新靈感加以整理，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出有特色的科技作品，在暑假前后交中心校，我們通過(guò)先期評(píng)比，把含金量較重的產(chǎn)品再進(jìn)行加工優(yōu)化，在進(jìn)行評(píng)比并選送參加七星關(guān)區(qū)科技創(chuàng)新大賽參賽。

總之,在全體師生的共同努力,本次科技創(chuàng)新工作取得了一定的成績(jī)。但仍存在許多不容忽視的問(wèn)題：一是少數(shù)教師對(duì)新課程理念理解不深，對(duì)學(xué)生的發(fā)展性培養(yǎng)、評(píng)價(jià)不夠全面；二是科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的不足也制約了學(xué)校整體質(zhì)量提升，正視這些問(wèn)題，我們才能在今后工作中找到新的著力點(diǎn)。今后青少年科技創(chuàng)新工作還要與學(xué)科緊密結(jié)合起來(lái)，整合所有資源，調(diào)動(dòng)所有積極性，把科技創(chuàng)新工作深入到教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

我們堅(jiān)信：“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。只要我們有目標(biāo)，就有發(fā)展的引力,只要我們還有夢(mèng)，希望與成功一定會(huì)與我們同行。

第四篇：龍場(chǎng)中學(xué)2013

龍場(chǎng)中學(xué)2013--2014學(xué)第二學(xué)期

擬寫(xiě)人：張逸

時(shí)間：2014年3月1日

藝 體 教 研 組 計(jì) 劃

第五篇：威寧縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)銅廠小學(xué)簡(jiǎn)介

龍場(chǎng)鎮(zhèn)銅廠小學(xué)簡(jiǎn)介

一、辦學(xué)理念

銅廠小學(xué)在“以人為本，立德樹(shù)人”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，以“育人為本、敬業(yè)為樂(lè)、奠基為志”為校訓(xùn)；以“崇德、勤奮、創(chuàng)新、求實(shí)”為校風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新”教風(fēng)；以“樂(lè)學(xué)、善思、自主、創(chuàng)新”為學(xué)風(fēng)。以辦人民滿意的教育為宗旨。

二、學(xué)校歷史

銅廠小學(xué)位于龍場(chǎng)鎮(zhèn)西北面，距鎮(zhèn)政府所在地19公里，1964年9月開(kāi)始辦學(xué)，而且分兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。1984年9月，兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)合并為一個(gè)學(xué)校。2006年香港慈恩基金會(huì)與威寧縣委統(tǒng)戰(zhàn)部聯(lián)系，由香港小平教育基金捐資拾貳萬(wàn)元人民幣，威寧縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)人民政府匹配資金陸萬(wàn)元及群眾投工投勞建成。工程于二00六年七月十六日舉行奠基，二00九年四月二十八日竣工交付學(xué)校使用。

三、學(xué)?，F(xiàn)狀

現(xiàn)有在校生170人，6個(gè)教學(xué)班，教師8人，大學(xué)學(xué)歷5人、大專學(xué)歷3人，學(xué)歷合格率100%，校園面積2520平米，生均14.8平米；建筑面積1278.91平米，生均面積7.52平米；體育活動(dòng)面積1500平米，生均面積8.82平米；宿舍401.98平米，生均面積5.02平米；圖書(shū)4455冊(cè)，生均26.52冊(cè)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器0.9萬(wàn)元，計(jì)算機(jī)和班班通教育局正在采購(gòu)中；師生比1:21；班級(jí)學(xué)生數(shù)19至37人，平均班額28人。學(xué)生主要來(lái)源于本村天橋、營(yíng)山、田壩、銅廠、新巖、小河、水溝七個(gè)村民組，服務(wù)半徑3千米。學(xué)生大部分是漢族，有少部分彝族、布依族。

義務(wù)教育基本均衡評(píng)估9項(xiàng)指標(biāo)中，學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)有6項(xiàng)達(dá)標(biāo)，分別是：

1、生均校舍建筑面積7.52平米（共1278.91平米），大于標(biāo)準(zhǔn)4.5平米；

2、生均體育活動(dòng)場(chǎng)地面積8.93平米（共1500平米），大于標(biāo)準(zhǔn)4.5平米；

3、寄宿生人均宿舍面積5.02平米（共401.98平米），大于標(biāo)準(zhǔn)3平米；

4、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)26.52冊(cè)（共4455冊(cè)），大于標(biāo)準(zhǔn)20冊(cè)；

5、師生比1:21（8:168），小于標(biāo)準(zhǔn)1:22，專任教師合格率100%，大于標(biāo)準(zhǔn)98%，專任教師高一級(jí)合格率100%，大于標(biāo)準(zhǔn)50%，；

6、平均班額28人、最大班額37人，小于標(biāo)準(zhǔn)55人?，F(xiàn)在未達(dá)標(biāo)的有3項(xiàng)，分別是：

1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器配置現(xiàn)有0.9萬(wàn)元，差2.6萬(wàn)元以上；

2、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)現(xiàn)在為0臺(tái),差11臺(tái)；

3、班班通設(shè)施配置現(xiàn)在為0套，差6套，計(jì)算機(jī)和班班通教育局正在采購(gòu)中。

四、主要業(yè)績(jī)

學(xué)校辦學(xué)50多年以來(lái)，教育教學(xué)成績(jī)均居同類學(xué)校前列。2010年榮獲威寧縣素質(zhì)教育評(píng)估一等獎(jiǎng)；2011年榮獲威寧縣素質(zhì)教育評(píng)估二等獎(jiǎng)；2012年榮獲威寧縣素質(zhì)教育評(píng)估三等獎(jiǎng)；2013年榮獲威寧縣素質(zhì)教育評(píng)估三等獎(jiǎng)；2013年被龍場(chǎng)鎮(zhèn)委員會(huì)和人民政府評(píng)為先進(jìn)單位；2014年榮獲威寧縣素質(zhì)教育評(píng)估二等獎(jiǎng)；2015年榮獲威寧自治縣委、威寧自治縣少工委“優(yōu)秀少先隊(duì)集體”稱號(hào)；2016年教師節(jié)被龍場(chǎng)鎮(zhèn)委員會(huì)和人民政府評(píng)為先進(jìn)單位；2017年被龍場(chǎng)鎮(zhèn)委員會(huì)、龍場(chǎng)鎮(zhèn)人民政府評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)大；普通班成績(jī)多年以來(lái)均居龍場(chǎng)鎮(zhèn)第一。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。銅廠小學(xué)在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心、愛(ài)心人士的援助及學(xué)校師生辛勤耕耘之下，銅廠小學(xué)的明天一定會(huì)更加輝煌。

2018年5月30日