第一篇：窮廣東論文

關于“窮廣東”的思考

看過CCTV新聞調(diào)查——《窮廣東調(diào)查》這一期節(jié)目，我的感觸很深。在視頻開頭，我看到了這樣一幕——汪洋書記到河源就扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責任到人”作專題調(diào)研時，他語驚四座，毫不掩飾的指出：“到現(xiàn)在這個發(fā)展階段，最窮的地方還在廣東，這是廣東之恥，是先富地區(qū)之恥”。他連續(xù)兩個“恥”之說發(fā)聾振聵。它是一副“清醒劑”的良藥。因此，汪洋書記發(fā)出“軍令”：必須堅決打好縮小貧富差距這場硬仗，并以此把轉變發(fā)展方式的工作落到實處。當已去貧困縣的省紀委幫扶工作組組長黃力說：“來了半年，感受最深的是一個字‘實’———摸實情，出實招，干實事！”汪洋聽了點頭贊成說：“還要見實效?！蓖粞笳f，共產(chǎn)黨的宗旨就是要讓老百姓日子越過越好。過去打江山是為了讓老百姓能過好日子，現(xiàn)在就是要通過各種各樣的辦法是老百姓過上更好的生活。

本人是農(nóng)民的兒子，生活在粵西山區(qū)，對農(nóng)村的生活情況比較清楚。但是通過新聞調(diào)查，給人們展現(xiàn)出更深刻詳盡的一面，“全國最富裕的地方在廣東，最貧窮的地方也在廣東”。廣東最貧窮的地區(qū)在粵北山區(qū)，粵西山區(qū)，然而在廣東這個經(jīng)濟大省的美麗光環(huán)下，這些地區(qū)的貧困被有意無意的忽視了。新聞調(diào)查節(jié)目組走訪了粵北地區(qū)的貧困村，為外界展示了廣東省貧困落后的另一面。其中在走訪一戶農(nóng)家，主持人和一位年輕的剛為人母婦

女聊天的情景讓人印象深刻，沒有看過這視頻，相信很多城市里的人根本不知道廣東省還有如此貧窮的地方。從節(jié)目中，我獲得了很多很有用的信息，了解到了省政府已經(jīng)高度重視貧富差距這個問題，而且已經(jīng)開始了很多積極的，有意義的嘗試。比如改變了以前只是一味“輸血”而忽視“造血”的錯誤方式。更多的是以設立經(jīng)濟項目來拉動貧困農(nóng)民的積極性，為農(nóng)戶完善信用貸款機制，把農(nóng)民的生產(chǎn)積極性調(diào)動起來，努力發(fā)展生產(chǎn)，同時為農(nóng)民解決好產(chǎn)品的銷路問題。這樣慢慢的，貧困農(nóng)戶就有了發(fā)展生產(chǎn)的能力和積極性，生活水平也隨之好轉。

對于政府扶貧工作方式的轉變，本人同樣有很深刻的體驗。我們村位于粵西山區(qū)，生活水平很低。在2008年以前，我們基本沒有接受到國家提供的一分錢扶貧款（除了某些五保戶等特殊情況）。我們只能依靠自己的能力，自力更生，發(fā)展生產(chǎn)。由于政府沒有給予農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的關注和支持，使得發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟顯得極為困難，辛辛苦苦種出來的農(nóng)產(chǎn)品沒人要或者是以很低價錢賣出去，做農(nóng)民的還有經(jīng)常承擔的賠本做買賣的風險。因此發(fā)展生產(chǎn)的積極性很低，想通過勤勞致富的想法也顯得遙不可及。這次廣東省政府高度重視縮小貧富差距，而且制定了建設性的“規(guī)劃到戶、責任到人”的扶貧政策。使得基層扶貧工作得以有效而有針對性的開展，政府的工作效率和積極性都有了很大的提高。據(jù)我所了解，我們鎮(zhèn)政府對我們村幾戶貧困戶實行的就是“責任到人”政策。以兩個公務人員為一組，為一個貧困家庭負責。

他們首先從改善村民的住房條件開始，向每個貧困戶提供兩萬塊資金，并且解決建房子所需要的沙石、水泥等原材料，剩下所需要的費用就留給貧困戶自行解決。這樣，每個貧困戶就能夠以很少的錢建成一幢結實安全的混凝土樓房。告別了危險的泥磚房后，扶貧人員接著為貧困戶發(fā)展生產(chǎn)，向他們免費提供優(yōu)質的水稻種子，還定期為他們送來一定量的化肥農(nóng)藥等。還為我們村定期進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導，向我們村提供農(nóng)業(yè)資訊等。從2008年到今，我們村里的幾個貧困戶現(xiàn)在都已經(jīng)住上了安穩(wěn)的樓房，種上了優(yōu)質水稻，還有不少非扶貧村民在工作隊的帶動下種起了經(jīng)濟作物。其中以種子蓮藕和香蕉作為主要經(jīng)濟作物，并且取得了很好的效益。這個當然離不開鎮(zhèn)上為我們開拓了銷售渠道的功勞，我們的農(nóng)產(chǎn)品可以直接銷往市里的各大菜市場和商場，價錢不但高而且效益好。我家雖然不是扶貧對象，但是也從中收益，家里的荔枝今年豐收，由于有了好的銷售渠道，買了個好的價錢，我每次打電話回家，媽媽都和我談起這件事，從我媽媽的口中我聽到了豐收的喜悅外更多的是對扶貧工作隊的感激之情??

經(jīng)過這兩年的直接的間接經(jīng)歷和感受，我想到了很多。為什么以前有扶貧，但是我們卻感到遙不可及，甚至覺得貧困對于農(nóng)民來說是理所當然，做了農(nóng)民就得甘于貧窮。今天，我們還是農(nóng)民，但是我們已經(jīng)有了脫貧致富的希望，因為我們已經(jīng)有了依靠，找到了勤勞致富的路子。在更早些年頭，我們有許多領導干部也常把“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”叫在口上，但就

是不肯到貧困地方去沉下身子調(diào)研，連看都看不到，這樣的態(tài)度又怎么能從根本上解決農(nóng)村的貧困問題呢。

貧窮落后并不可怕，可怕的是長期不敢正視存在的問題和不足，可怕的是只會報喜不報憂欺上瞞下，可怕的是他們利用手中的權力只為自己為親友為情婦為利害關系人牟利益。30年的改革開放，我們已經(jīng)積累了雄厚的物質基礎，只要肯下功夫縮小貧富差距，在政策措施上有力地“削峰填谷”，愚公都能移山，兩極分化何愁解決不了？可喜的是，我們的政府現(xiàn)在已經(jīng)認識到了這一點，已經(jīng)努力著手解決這個棘手的難題。要知道，貧富分化到了一定的程度，階級矛盾就會越演越烈，造成社會的不穩(wěn)定。為了維護社會的長治久安，必須得把貧富差距縮小到合理范圍，雖不能消除貧富差距，但力求縮小差距。只有這樣才是政府為人公仆的體現(xiàn)，也是一個政府得民心，受人民擁護的必然要求。

以上是我個人淺見和體驗，不明不足之處望老師見諒。

第二篇：《窮 人》

《窮 人》第一課時教學設計

（幸福路小學 劉 靜）

教學目標：

1、初讀課文，學習本課12個生字，正確讀寫“心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、憂慮”等詞語。

2、了解課文大意，理清課文寫作思路，抓住重點詞句，感知“窮”，并從中體會桑娜漁夫的勤勞。

3、正確、流利地朗讀課文。教學重難點：

理解課文內(nèi)容，感受漁夫桑娜的勤勞和沙俄時代窮人的悲慘生活。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、激趣導入新課

1、課件展示漁民的窮苦生活的照片，生看后說說自己的感受

2、簡介課文的時代背景

3、板書課題：《窮人》，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、找出生字、新詞，并聯(lián)系上下文內(nèi)容加以理解。

3、課件出示生字、新詞。生字：慮 裹 魁 怨（反復認讀，并指導書寫）

新詞：舒適 魁梧 心驚肉跳 忐忑不安（反復認讀，并加以理解）

4、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

快速朗讀課文，想一想課文主要寫了什么？生讀文后回答。

三、理清課文的條理

1、開火車式朗讀課文，動筆試著把課文分成三部分，并想一想每一部分課文寫了什么？

2、小組討論交流，反饋。

四、研讀課文第一部分，感知“窮”

1、指名朗讀課文1、2自然段，說說你從中知道了什么？（漁夫一家貧窮，但他們十分勤勞）

2、劃出文中描寫環(huán)境的句子，室內(nèi)的描寫是圍繞哪個詞語來寫的？（溫暖而舒適）能體會出桑娜是個怎樣的人？

3、從哪些描寫中看出桑娜家境貧困？

（勉強填飽肚子，吃的是黑面包，菜只有魚）（丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打漁）

4、請同學們再讀課文，填一填

漁夫一家人-----------------，但他們----------------。生結合實際聯(lián)系自己身邊的人作對比，說一說。

五、課堂總結

同學們，這就是沙俄時代窮人們的悲慘生活，他們飽受苦難，艱難度日，這就是窮人啊，但是就在這些窮人身上演繹著感人的故事，下節(jié)課我們再來細細品讀，體會人物的美好品質。

六、板書設計（略）

《窮人》教學反思

《窮人》這篇課文是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

課文是通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，來表現(xiàn)人物品質的。為了讓學生充分體會窮人的高尚品質，在教學中我抓住桑娜抱孤兒回家后復雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內(nèi)容組織學生深入研讀。桑娜與漁夫的對話部分，有兩處“沉默”，引導學生理解這兩處“沉默”的不同含義，能更好地體會兩人不同的性格。

教學時，我引導學生先從課文中找出這兩處沉默，再進行體會。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。我讓思考一個問題：“桑娜為什么沉默？當時她心里會想些什么？”這個問題學生一致認為面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正想著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。而漁夫為什么會沉默？學生的回答似乎離“標準答案”差那么一點兒，我想著漁夫是因為還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。而學生的回答卻是多元化的，有的認為：漁夫在擔心明天是否仍是這樣的鬼天氣，會影響打魚，所以沉默；有的認為：魚網(wǎng)給撕破了，漁夫擔心第二天用什么工具去打魚；有的認為：漁夫心想，這鬼天氣再這樣去，一家七口人的生活該怎么辦？??

雖然不是“標準答案”，但我認為學生的答案言之有理，漁夫的沉默也許是因為天氣的惡劣，也許是因為生活的壓力，這都符合漁夫的生活實際。新課標提出，閱讀評價要“重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價”，“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”，精讀“要重視評價學生的感情體驗和創(chuàng)造性的理解”。我想，作為一名教師，應該提倡標新立異,允許學生見仁見智地解讀文本,對問題進行創(chuàng)造性的思考，要將過去那種“答案標準化”的僵化模式改為“答案多元化”的彈性模式，千萬不要用自己的標準去要求學生，而是珍視學生的閱讀獨特感受，尊重學生對文本的個性化解。以積極的語言評價學生，鼓勵學生。

《窮人》說課稿

一、說教材 ：

《窮人》是義務教育課程標準教科書第三組第9課，作者是俄國被譽為文壇泰斗的列夫.托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。本課思想內(nèi)容有兩個重點：

1、表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

2、贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。但是這一課與學生的生活距離比較遠，如何引導學生深刻地體會文章思想感情，與文本、與作者、與文中人物對話，并產(chǎn)生深刻的情感體驗，促進對文本的認識呢？

在深入鉆研課本，了解單元的訓練目標后，我把著眼點放在讓學生獨立閱讀，從字里行間體會人物的美好心靈，感受作品中蘊含的強烈的人道主義精神，并由課文的內(nèi)容想開去，以深化對課文的理解，在提高閱讀能力的同時，從中學習文章的表達方法。

我認為本課教學的重、難點是體會桑娜內(nèi)心活動的變化，并深刻理解窮人夫婦善良、寧愿可以受苦也要幫助別人的美好品質。

二、說教法：

《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。如何將這三者之間的對話落到實處？對于高年級閱讀教學，感悟品味是我們在課堂教學中常使用的方式。因此，在本課中，我準備抓住桑娜內(nèi)心活動的變化這條情感線索，采用啟發(fā)質疑、以讀促悟、層層深入的方法引導學生領會文章的內(nèi)涵。

三、說學法：

學生走進文本，親近文本，在直接、整體的觸摸語言中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同時，充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復品味文本，體會作者表達的精妙以及語言蘊含的內(nèi)在情感，激發(fā)學生的內(nèi)心感受，引導學生“披文――入情――入境”，引導學生從文本讀進去，想開去，用“心理視線”的方法讀書，領悟語言文字，讓學生的情感得到激發(fā)，智力受到啟迪，并受到美的熏陶。以此實現(xiàn)學生與文本深層次的對話。我主要引導學生從問題入手，采用“自讀自悟、合作探究”的方法進行學習。

四、說教程：

我準備分兩課時來完成本課的教學?，F(xiàn)在著重說說第一課時，在這一課時里，主要引導學生初讀課文，自學字詞，了解課文的主要內(nèi)容。通過學習，學生了解到文章講的是漁夫和妻子桑娜（板書）在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子的事。抓住重點語句細讀深思、用心感悟。在理解內(nèi)容的基礎上，把握文章的中心，體會窮人的美好心靈。體會他們的善良、樂于助人的美好品質。

這樣，學生就能由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，從而培養(yǎng)學生多方面的語文能力，實現(xiàn)教師、學生、文本之間的對話。

第三篇：廣東工業(yè)大學學報論文

中文篇名（2號黑體居中。要求簡潔、準確、有吸引力）

作者姓名（4號楷體居中）

作者單位(學校和部門名，城市郵編)（小5號宋體居中）

摘要（5號黑體）：報道性摘要，具體寫出研究的目的、方法、結果和結論，方法模型寫出原理和步驟以及特點和優(yōu)勢，結論要具體，不看全文都能具體了解并吸引讀者閱讀。應該包涵結論部分的主要內(nèi)容。（5號宋體）關鍵詞（5號黑體）：3-5個至少要有一個有工程背景；要在篇名和摘要中出現(xiàn)過；不用縮寫詞（5號宋體）中圖分類號（5號黑體）：（5號）

英文篇名（2號黑體居中）

作者姓名拼音（5號居中）

作者單位英文名(學校和部門名，城市郵編，China)（小5號居中）

Abstract：

Key words：

（省略引言的標題）

引言目的是交代研究的背景、意義，通過對前人的工作歸納、概括以后，找出問題所在，提出研究的主題，闡明命題的依據(jù)——立論，交代問題解決的思路（不要具體交代正文的標題）。用自己的語言概括，避免羅列文獻的表述——對現(xiàn)有文獻的把握能力也體現(xiàn)作者的水平。措詞要精煉。（5號宋體）標題（一級標題，4號宋體）

正文內(nèi)容：標題，以最恰當、最簡明的詞語反映論文章節(jié)中最重要的特定內(nèi)容，需要考慮有助于理解和二次文獻索引需要。（5號宋體）

1.1 標題（二級標題，5號黑體）

正文內(nèi)容：要求同上。（5號宋體）

1.1.1標題（三級標題，可選，5號楷體）

正文內(nèi)容：要求同上。（5號宋體）

正文中圖名表名須雙語著錄，物理量采用國際統(tǒng)一標準的符號和單位表示

參考文獻：（5號黑體，參照GB/T 7714-2005 文后參考文獻著錄規(guī)則，序號在正文中標注，文獻篇數(shù)須超過15篇，中文期刊

論文采用雙語著錄）

(1)專著[M]、論文集[C]、學位論文[D]、報告[R]

[序號]主要負責者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年.起止頁碼(任選).(2)期刊文章[J]

[序號]主要負責者.文獻題名[J].刊名,年,卷(期): 起止頁碼(必填項).(3)論文集中的析出文獻[C]

[序號]析出文獻主要負責者.析出文獻題名[A].原文獻主要負責者(任選).原文獻題名[C]// 出版地:出版者,出版年.析出文獻起止頁碼(必填項).……

其他格式：

(1)版式：頁面設置A4即21cm×29.7cm，頁邊距：上2.54cm、下2.54cm、左1.8cm、右1.8cm。排版采用雙欄。

(2)首頁地腳：

收稿日期：2012-01-01.基金項目：國家自然科學基金資助項目（編號）.（小5號宋體）

作者簡介：作者名（1986-），男，博士生，主要研究方向為……；通訊作者名（19**-），男，教授.，主要研究方向為……，Email：

第四篇：廣東海洋大學課程論文

2016—2017學年第一學期

《微型計算機原理與應用》

課程設計報告

題 目

825

5鍵盤及顯示接口設計

姓 名

學 號 班 級 學 院

指導老師

分 數(shù) 日 期

目錄

一、封面..............................1 

二、課程設計的意義....................3  

三、課程設計正文......................4 1課程設計題目......................4 2 課程設計任務與要求.................4 3 設計過程...........................4 4 硬件系統(tǒng)框圖與說明.................5 5 軟件主要模塊流程圖與說明...........6 6 工作總結...........................7

四、附錄一 電路原理圖..................8

五、附錄二 源程序及程序注釋.............9

六、附錄三 使用元器件一覽表.............11

七、附錄四 參考文獻....................11課程論文設計的意義

1通過《微型計算機原理與應用》課程設計使學生能夠進一步理解微型

計算機工作原理, 微型計算機的硬件結構及微型計算機的應用軟件編程。

2要求學生能夠根據(jù)功能要求初步進行硬件接口電路的設計以及有關應

用程序的設計使學生的軟件編程能力得到加強,對接口電路的綜合應用能力有 較大提高。

3課程設計是培養(yǎng)和鍛煉學生在學習完本課程后綜合應用所學理論知識解

決實際工程設計和應用問題的能力、進行工程實訓的重要教學環(huán)節(jié)它具有動手、動腦理論聯(lián)系實際的特點是培養(yǎng)在校工科大學生理論聯(lián)系實際、敢于動手、善于動手和獨立自主解決設計實踐中遇到的各種問題能力的一種較好方法。

正文

一 課程設計題目： 8255鍵盤及顯示接口設計

二 課程設計任務與要求

結合微型計算機應用系統(tǒng)的功能要求、硬件電路設計，進行匯編語言程序設計，完成8255鍵盤及顯示接口設計，要求畫出程序流程圖，編寫完整的源程序，并經(jīng)上機調(diào)試完成。按圖所示線路編寫程序，使數(shù)碼塊顯示相應的數(shù)字。

三 設計過程

用8255A的A口和B口作為20健的小鍵盤的接口編寫程序使得在小鍵盤上按下鍵后微機屏幕上有相應字符顯示出來，當按下‘R’鍵時返回DOS。

（一）設計原理

1、鍵盤一般都是矩陣排列，行和列分別接微機的輸出、輸入端口每個鍵都跨接在某行和某列上，當鍵按下時，該行與該列短路。輸入的端口線一般都通過電阻上拉至高電平。識別鍵盤上的閉合鍵常用的方法有行掃描法和行反轉法。

2、行掃描法是使鍵盤的某一行輸出為低電平其余行為高電平然后讀取列值。如果行值中有某位為低電平,則表明行列交點處的鍵被按下,若為全高則再掃描下一行,直至掃完全部的行線為止。這樣便可知有否鍵按下,若有鍵按下,還可以知道是哪一行哪一列交點的鍵按下。

3、行反轉法識別閉合鍵。需要用可編程的并行接口。行線接一個并行口，先讓它工作于輸出方式；列線接另一個并行口，先讓它工作于輸入方式。編程使CPU通過輸出口向行線上全部送低電平，然后通過輸入口讀列線值如果此時有某一鍵按下，則必定會使某一列線值為0。然后重新對并行口初始化編程，使行線接的端口為輸出口并將剛讀得的列線值所接的并行口輸出，再讀取行線所接的輸入口取得行線上的輸入值那么在閉合鍵所在的行線上的值必定為0。這樣當一個鍵被按下時，必定可讀得一對唯一的行值和 列值。根據(jù)這一對行值和列值就可知哪一行哪一列的鍵被按下。

4、由于鍵內(nèi)部的機械簧片在鍵按下和釋放時會產(chǎn)生顫動致使輸入端口線上呈現(xiàn)如圖一所示波形。圖中t1和t3分別為鍵閉合和斷開過程中的抖動期，呈現(xiàn)一串負脈沖時間長短和開關的機械特性有關一般為1020ms之間t2為閉合的穩(wěn)定期其時間由操作員的按鍵動作所決定一般為十分之幾秒。t0、t4為斷開期。為了保證CPU對鍵的一次閉合作一次且僅作一次處理，必須去抖動在鍵的穩(wěn)定閉合或斷開期讀鍵的狀態(tài)。

（二）設計步驟 按照上圖連接電路。將參考程序改為TDS-MD微機系統(tǒng)支持格式，標出程序說明，并畫出程序流程圖。

3、運行程序。

4、按動鍵盤，數(shù)碼塊會顯示相應的數(shù)字。

四 硬件系統(tǒng)框圖與說明

功能描述: 鍵盤及數(shù)碼管顯示實驗通過8255控制。

8255的B口控制數(shù)碼管的段顯示A口控制鍵盤列掃描及數(shù)碼管的位驅動C口控制鍵盤的行掃描。按下按鍵，該按鍵對應的位置將按順序顯示在數(shù)碼管上。PA0-PA7,PB0-PB7,PC0-PC7與其鍵盤及數(shù)碼管端口連接即可。



五 軟件主要模塊流程圖與說明

8255A與小鍵盤接口程序流程圖

六 工作總結

8255鍵盤及顯示接口的課程設計使我了解了8255的基本輸入輸出的應用，使用通用的可編程并行接口，不但電路得到簡化，相應的程序也可以得到簡化，了解了8255A端口、B端口、C端口的基本作用，使我對編程程序更加熟悉。附錄1：電路原理圖

鍵盤及數(shù)碼管顯示單元部分內(nèi)部電路結構圖如下

附錄2：源程序及程序注釋

設計程序如下 PC8255ASM PAGE 60,78 PA55 EQU 218H PB55 EQU 219H P55CTL EQU 21BH

DATA SEGMENT TABLE DW 0101H,0102H,0104H,0108H,0110H,0120H,0140H,0180H DW 0201H,0202H,0204H,0208H,0210H,0220H,0240H,0280H DW 0401H,0402H,0404H,0408H,0410H,0420H,0440H,0480H;字符碼表

CHAR DB ?CDEFBA9845673210 RPMG?

MES DB ?PLAY ANY KEY IN THE SMALL KEYBOARD!?,0AH,0DH DB ?IT WILL BE ON THE SCREEN!END WITH“R”,0AH,0DH,’ DATA ENDS STACK SEGMENT STACK ‘STACK’ DB 100 DUP(0)STACK ENDS CODE SEGMENT MAIN PROC FAR ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV DX,OFFSET MES MOV AH,09 INT 21H;顯示信息

KY: CALL KEY;調(diào)鍵盤掃描子程序DL=鍵入字符ASCII碼

CMP DL,’R’;DL=’R’,則返回DOS JNZ KY MOV AX,4C00H;IF(DL)=’R’, RETURN TO DOS INT 21H RET MAIN ENDP KEY PROC NEAR;在DL中

KST MOV AL,82H;MOV DX,P55CTL OUT DX,AL WAITL: MOV AL,00 MOV DX,PA55;A OUT DX,AL MOV DX,PB55 IN AL,DX;CMP AL,0FFH JZ WAITL;

鍵盤掃描子程序,字符ASCII碼方式0A口輸出B口輸入 口輸出0 讀B口得列值 無鍵按下轉WAITL 附錄3：使用元器件一覽表

使用元器件，電阻若干個，規(guī)格為1K,10K。正5V電源若干個。系統(tǒng)總線集成塊一個，8255A系統(tǒng)集成塊一個，鍵盤及顯示數(shù)碼管集成塊一個。74L37與非門2個，開關1個。

附錄4：參考文獻

鄭學堅等主編的《微型計算機原理及應用》

李小立老師主編的《微機原理與接口技術——學習指導與實驗》

鄒逢興主編的《計算機硬件技術基礎實驗教程》

網(wǎng)上部分閱讀參考資料

第五篇：李雨落《窮廣東調(diào)查》案例分析報告

李雨落《窮廣東調(diào)查》案例分析報告

案例背景：

30多年來，廣東呈現(xiàn)給世界的是中國改革開放的先行之地，世界的制造中心，中國最富裕的區(qū)域之一。然而據(jù)國務院扶貧調(diào)研組去年的數(shù)據(jù)，廣東農(nóng)村年純收入1500元以下的貧困人口有316萬人，占全省農(nóng)村人口的6.14%。高于全國4.6%的貧困發(fā)生率。至今為止，廣東還有3409個貧困村、70萬戶、316萬人處在貧困線以下，貧困農(nóng)民生產(chǎn)生活條件還相當落后，貧困村內(nèi)部公路、泥磚房改造、飲水安全等基礎設施還很不完善。省委書記汪洋2010年3月底在河源調(diào)研扶貧開發(fā)工作時就反復強調(diào)：“全國最富的地方在廣東，最窮的地方也在廣東。到現(xiàn)在這個發(fā)展階段，最窮的地方還在廣東，這是廣東之恥，是先富地區(qū)之恥。因此，必須堅決打好縮小貧富差距這場硬仗。”

案例正文：在粵西，雷州東塘村300人學校沒有一個學生專用廁所；在粵東，梅州溪口村人均僅四分田地，養(yǎng)不活一家老小，病倒一個人就塌下一個家；在粵北，河源楊梅村，基礎設施薄弱，人在里面不知道如何出山，外來媳婦不惜打掉孩子也要逃離。在喀斯特地貌區(qū)，清遠孟山村石灰?guī)r密布，全村378戶在幾無產(chǎn)出效益的石縫中艱難度日；在海邊，揭陽彰寧村村集體僅靠出租魚塘收入，一年才幾千元，風燭殘年老無所依；在珠三角，恩平金坑村飽受缺“金”之苦，多數(shù)村民外出謀生，農(nóng)村凋敝，生機不在。

這到底是一個怎樣的廣東？“富得流油”還是“窮的掉毛”？

這是一個區(qū)域性貧困特征突出，相對貧困問題日趨嚴重的廣東。

案例分析：

1.窮廣東出現(xiàn)原因？

1)農(nóng)民收入水平比較低，反貧農(nóng)戶和特困戶多，住房條件差，飲水困難，人口遷徙中存在問題。廣東，其實是一個多

山和丘陵的省份，俗稱“六山一水三分田”。據(jù)省扶貧辦統(tǒng)

計，全省3409個貧困村中，有半數(shù)以上的村莊是因基礎設

施和生產(chǎn)生活設施薄弱所致。比如說，廣東行政村道基本實

現(xiàn)了硬底化，但自然村之間大部分仍是爛泥路；比如說，全

省仍有50多萬低收入住房困難戶，要么沒有房住，要么房

子將要傾頹。國務院扶貧開發(fā)領導小組調(diào)研廣東后指出，廣東基礎設施投資欠賬太大，邊遠貧困村收入模式單一，貧

苦成為惡性循環(huán)。教育培訓工作力度有限，貧困農(nóng)戶素質偏

低，難以適應非農(nóng)就業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。

2)村級集體經(jīng)濟基礎薄弱，大多數(shù)貧困村經(jīng)濟環(huán)境惡劣，沒

有大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟來源比較單一。發(fā)展經(jīng)濟的啟動資金

和和資源缺乏，發(fā)展集體經(jīng)濟起步艱難。除此之外，貧困戶

也存在自身的原因。a.村務農(nóng)收入低，生產(chǎn)僅停留在自給自

足的狀態(tài)，很少現(xiàn)金的收入，收入渠道單一。b.生產(chǎn)經(jīng)營

能力低，農(nóng)民素質偏低，科技意識、市場經(jīng)濟意識、創(chuàng)業(yè)精

神淡薄，信息閉塞，跟不上形勢發(fā)展的要求.c.家庭沒有人

外出打工，安于現(xiàn)狀，因病至貧，因有家庭成員讀大學而致

貧，超計劃生育等。

2.廣東的扶貧工作改如何開展？

2007年12月，剛到廣東上任不到10天的省委書記汪洋，前往清遠市陽山、連南調(diào)研時，擲地有聲提出，廣東新時期扶貧

開發(fā)要走上一條“規(guī)劃到戶、責任到人”的新路。

實施扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責任到人”，是深入貫徹落實科學

發(fā)展觀的具體要求?？茖W發(fā)展觀是中國特色社會主義理論的最新

成果，其核心是以人為本。經(jīng)濟的發(fā)展應該使廣大人民群眾受益，但一般性的經(jīng)濟增長不會自動惠及貧困地區(qū)和貧困人口。實施農(nóng)

村低保制度，與堅持扶貧開發(fā)是我國和我省長期堅持的扶貧救助

政策，兩者相互相成，互相推進。低保是救濟式的扶貧，解決生

存權問題，開發(fā)式扶貧是解決發(fā)展權問題，是提升農(nóng)民自我發(fā)展

能力。要通過加大和提高開發(fā)式扶貧水平來提高貧困人口的生活

水平和自我發(fā)展能力，讓低保人口逐步減少，讓更多的農(nóng)民實現(xiàn)

脫貧奔康。

如何做到“規(guī)劃到戶、責任到人”？

第一是定點幫扶，動態(tài)管理。定點幫扶、責任到人，就是解

決“誰去解決脫貧”的問題。具體分配落實到省直行政事業(yè)單位、中直駐穗單位、珠江三角洲7個經(jīng)濟發(fā)達市、貧困村貧困戶所在市縣的國家機關、事業(yè)單位和全省國有企業(yè)、社會團體，進行定

點定人、定責幫扶”，符合中央的要求，也是一種責任。這就要

求貧困村貧困戶所在的市、縣要將貧困村貧困戶的真實情況逐村

逐戶登記造冊，做到戶有卡、村有冊，建立動態(tài)檔案，實行電腦

管理。同時，要建立幫扶臺帳，電腦記錄與卡、冊、簿、檔一致，及時記錄幫扶情況。

第二是明確任務，責任到人。主要明確兩個任務，一是明確

幫扶貧困戶實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧任務，核心是貧困農(nóng)戶能夠做到的穩(wěn)定

脫貧的扶持措施。對幫扶單位來說，就要結合貧困農(nóng)戶實際和國

家現(xiàn)有扶持政策，“一戶一法”制定具體的扶持措施。二是明確幫

扶貧困村改善面貌、加強班子建設、發(fā)展村集體經(jīng)濟的具體措施。

在責任到人方面，要求各級黨委、政府負責把定點幫扶的貧困村

和貧困戶的任務，具體分解到所屬單位和部門，落實掛村掛戶責

任人，包括主要領導責任、分管領導責任、掛村掛戶干部責任，做到定單位、定人、定點、定責包干扶持，保證每一戶貧困戶都

有責任人掛鉤聯(lián)系。

第三是加大投入，嚴格管理。堅持“政府主導、社會參與、自力更生、開發(fā)扶貧”的方針，以政府投入為引導，動員企業(yè)、農(nóng)民、社會其他力量千方百計增加扶貧資金投入。一是明確各級

政府要加大財政扶貧資金投入力度。二是明確粵東西北欠發(fā)達地

區(qū)市、縣（市、區(qū)），要按照建立公共財政的要求，積極調(diào)整財

政支出結構，切實加大扶貧開發(fā)投入力度，扶持項目要進村入戶。

三是明確珠江三角洲7個經(jīng)濟發(fā)達市要做好財政預算計劃，將對

口幫扶資金全部用于貧困村和貧困戶幫扶項目。四是明確定點幫

扶的行政機關、事業(yè)單位，應積極籌集資金幫扶定點村和貧困戶。

五是明確金融部門要加大支持貧困村建設和貧困戶發(fā)展生產(chǎn)的扶持力度。六是明確各級黨政和部門制定激勵政策，動員社會

各界力量參與扶貧。

第四是廣泛動員，社會參與。廣泛動員社會力量參與扶貧，是弘揚中華民族扶貧濟困的優(yōu)良傳統(tǒng)、先富幫后富的重要舉措。

廣東社會各界具有樂于扶貧行善的傳統(tǒng)美德，“規(guī)劃到戶、責任

到人”為動員社會力量參與扶貧搭建了一個很好的平臺，關鍵在于各級政府和部門如何營造人人都樂于扶貧行善的良好氛圍，并

充分調(diào)動貧困農(nóng)民自力更生、主動參加勤勞致富脫貧的積極性。

三、建立保障機制，確?！耙?guī)劃到戶、責任到人”扶貧開發(fā)工作順

利開展

為了確保這項工作順利實施，應當有明確具體的保障措施。

一是各級黨委、政府和部門必須提高認識，統(tǒng)一思想，切實把做

好扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責任到人”工作擺上議事日程，加強領導，真抓實干，保證各項幫扶措施落到實處。

二是被幫扶的縣（市、區(qū)）黨委、政府是做好扶貧開發(fā)工作的責

任主體，要把實施扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶，責任到人”作為當前一項

硬任務來抓緊抓好，主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，一

級抓一級，層層抓落實。

三是參與扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶，責任到人”工作的各級黨委、政府、相關部門和企事業(yè)單位，要有高度的政治責任感，主動與被幫扶

貧困村共同研究制定扶貧規(guī)劃，落實幫扶措施，解決工作中出現(xiàn)的問題。

四是各級扶貧部門要切實做好各方面的協(xié)調(diào)工作，建立有效的協(xié)

調(diào)工作機制，主動與各級各有關部門溝通聯(lián)系，加強協(xié)調(diào)，形成全省抓好扶貧開發(fā)工作合力，共同推進各項工作。五是量化考核，定期評議。各級要建立和完善扶貧開發(fā)“規(guī)劃到

戶，責任到人”工作激勵獎懲機制，明確工作目標責任制。省里

印發(fā)了《廣東省扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責任到人”工作評議暫行辦

法》，主要考核各級黨政和部門落實幫扶責任制以及幫扶貧困村

貧困戶的工作成效，把扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶，責任到人”工作與當

地經(jīng)濟社會發(fā)展、領導干部政績掛鉤，作為考核評比和領導

干部提拔使用的重要內(nèi)容進行量化考評。每年評議一次，并實行

獎優(yōu)罰劣。

六是完善機制，加強保障。各地要加強扶貧部門的職能機構

建設，發(fā)揮其綜合協(xié)調(diào)、組織實施、督促檢查作用，確保幫扶工

作順利開展。

2011年11月02日