第一篇：令人討厭談話方式態(tài)度

令人討厭的談話方式和態(tài)度：

（1）灰暗：

①對事物和他人持否定態(tài)度的人；

②講話方式和神態(tài)讓他人感到壓抑的人；

③總讓人覺得有所隱瞞的人。

（2）不負責(zé)任：

①不愿承擔(dān)責(zé)任，一旦出現(xiàn)某些不利情況便怪罪到他人身上的人；

②工于心計，只會以自己的利益為中心進行思考和行動的人；

③態(tài)度曖昧，常常使人感到不安的人。

（3）不信任感：

①口若懸河，輕易地泄露秘密而不能令人相信的人；

②說話不算數(shù)，靠不住的人；

③愛說謊，嘴上說得很動聽卻使人感到不踏實的人。

（4）自我封閉：

①戒心不足，不能放松地傾聽對方說話的人；

②強詞奪理，只想保護自己的人；

③懦弱、退縮、裝腔作勢等，給人感到不坦率的人。

（5）過分自卑：

①說話時含糊其辭，令人不知道他究竟想說什么的人；

②太拘泥于小事，過分敏感，讓周圍的人感到窒息的人；

③性情乖僻、莫名其妙的卑微、愛溜須拍馬的人。

（6）消極：

①凡事退縮、沒有勇氣貫徹自己信念的人；

②喜歡孤獨，不合群，缺乏想要搞好人際關(guān)系的氣概的人；

③總是保持著清醒而無動于衷的人。

（7）輕?。?/p>

①缺乏做人的內(nèi)涵，不能使人感覺到那份深刻的人；

②喋喋不休，信口開河，很少為他人著想的人。

（8）以我為中心：

①態(tài)度和禮儀等很少顧忌到他人的人；

②不理解自己的處境，過分固執(zhí)的人；

③心術(shù)不正，或只想教訓(xùn)他人的人。

（9）偏執(zhí)型：

①經(jīng)常采取極端的態(tài)度，凡事愛做兩極思考的人；

②還沒等他人說完就迫不及待地作出反應(yīng)的、不善于傾聽的人；

③自己缺乏主見，所以舉止殘忍，或動輒恐嚇?biāo)说娜恕?/p>

（10）支配他人：

①喜歡施恩于他人，使自己處于有利地位的人；

②孤行己見，與他人難以通融的人；

③目中無人，傲慢的人。

如果具有上面所舉的特征，一般就會引起別人的討厭。

第二篇：預(yù)備黨員談話方式

怎樣向黨組織談話

1．入黨的動機: a)共產(chǎn)黨的性質(zhì)。B）一個更高的平臺發(fā)展自己，準(zhǔn)備將來隨時奉獻自己給社會主義。C）培養(yǎng)自己的人生觀、價值觀、世界觀、生死觀、榮辱觀。C）自己綜合素質(zhì)的提高，服務(wù)人民、服務(wù)同學(xué)。

2.黨的性質(zhì):中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊.同時是中國人民和中華民族和先鋒隊.是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,代表中國最先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向,代表中國先進文化的前進方向,代表中國最廣大人民的根本利益

3.黨的指導(dǎo)思想: 中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義.毛澤東思想.鄧小平理論和三個代表重要思想作為自己的行動指南.4.建黨時間: 1921.7.1

5.黨的最終目標(biāo): 實現(xiàn)共產(chǎn)主義

6.黨在現(xiàn)階段的根本任務(wù);建設(shè)中國特色的社會主義

7.黨的三大作風(fēng): 理論聯(lián)系實際.密切聯(lián)系群眾.批評與自我批評

8.黨的組織原則: 民主集中制

9.黨的民主集中制的基本原則:

黨員個人服從黨組織, 少數(shù)服從多數(shù),下級組織服從上級組織, 全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國人民代表大會和中央委員會.10.黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān): 黨的全國人民代表大會和它所產(chǎn)生的中央委員會

11.黨員的紀(jì)律處分分幾種: 1 警告 2 嚴(yán)重警告 3 撤消黨內(nèi)職務(wù) 4 留黨查看 5 開除黨籍 12申請入黨人員的基本要求:

年滿十八周歲的中國工人,農(nóng)民,軍人,知識分子和其它社會階層的先進分子.承認黨的章程自愿參加黨的一個組織并在其中積極工作.執(zhí)行黨的決意和按期交納黨費.愿意申請加入中國共產(chǎn)黨的黨在社會主義初級階段的基本路線:

領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民,以經(jīng)濟建設(shè)為中心,堅持四項基本原則.堅持改革開放,自力更生,艱苦奮斗.為把我國建設(shè)成為富強,民主.文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗.

第三篇：談話的方式和技巧

談話的方式和技巧

中國人與西方人在談話的方式和技巧方面有很多不同，因此在交談時有時候會出現(xiàn)誤會和誤解，這是因為雙方的文化背景和文明程度不同的緣故。下面介紹一些與西方人交談應(yīng)注意的事項。

選擇談話主題：交談中能否選擇恰當(dāng)?shù)恼勗捴黝}，往往決定著一次交談的基調(diào)及成效。所謂恰當(dāng)?shù)脑掝}，就是雙方都感興趣的話題。

交談要領(lǐng)：與老年人交談，語速要較慢且聲音要大一些；與年輕人交談，要輕聲慢語，語調(diào)要柔和，使對方產(chǎn)生安全感；遣詞造句和口氣要考慮對方的文化程度。

避免涉及穩(wěn)私：凡是涉及隱私、非議他人、讓人反感或格調(diào)不高、枯燥乏味的話題都應(yīng)該主動回避。西方人不會隨意問別人的收入、錢財，對女士不會問年齡。對于有關(guān)宗教信仰、政治態(tài)度、疾病以及感情等問題也盡量避免涉及。

目光交流方式：中國人不喜歡在交談時盯著對方，這是不禮貌的表現(xiàn)，而西方人對注目禮很重視，往往利用目光幫助彼此的溝通，這一點需要注意。

肢體語言：中國人點頭通常表示“我知道了”，西方人點頭則表示“我同意”，這是東方人與西方人在肢體語言方面的差異；中國人在交談時很少借助于手勢，如果在說話時指手畫腳，會被認為是不禮貌；而西方人則要用靈活的雙手來表達自己內(nèi)心的想法，因而談話時手勢比較多。

最后還有一點要注意的是，東方人講話比較含蓄，西方人講話則比較直截了當(dāng)，再有東方人講話時用夸獎和感謝的詞匯比較少，而西方人則比較愛用這一類詞語，語氣比較夸張，因此在與西方人談事情時，一定要清楚明白地說明你的目的。

第四篇：《令人討厭的松子的一生》觀后感

《令人討厭的松子的一生》觀后感

看完《令人討厭的松子的一生》這部影片，內(nèi)心久久不能平靜，對于我們這些大學(xué)生們來說，更應(yīng)該好好觀看一下，雖然我們們不一定能領(lǐng)悟多深，但還能提上一個醒：性格決定命運，理想和現(xiàn)實之間有著太大的差距，一個小的看似偶然的事件會因為你的性格而出現(xiàn)意想不到和難以預(yù)料的后果，稍有不慎就會付出沉重的代價，可能是追悔莫及。

影片的開場利用光影手段打造出不凡的畫面，讓人感覺這部影片不一般。果不其然，影片以剛出校門的男青年阿笙遠離家人只身到東京打拼、父親前來探望引出姑姑的死訊，姑姑就是松子，被父親所不齒。阿笙在整理姑姑遺物時，畫面呈現(xiàn)出和阿笙的蝸居類似的堆積著大量雜物的邋遢的小屋，墻上凌亂的寫著“原諒我還活在世上”的虛無主義的警句，反映出小屋主人的消極厭世。而隨風(fēng)飄動的粉紅色的窗簾卻引起我的遐思：這是什么樣的女人，為什么被人討厭呢？

影片開始以大量的閃回的形式敘述松子的一生：松子小的時候生活絢麗多彩，可父親卻一直偏愛臥病在床、身體孱弱的妹妹久美，為博得冷酷的父親一笑，松子學(xué)會了做鬼臉，而這也被父親用相機記錄了下來，被阿笙得到。松子長大后按照父親意愿當(dāng)上了一名音樂教師，生活本來還算如意，可一件小事卻改變了松子的命運：學(xué)生阿龍偷旅店的錢被學(xué)校勒令松子調(diào)查，善良的松子想幫助阿龍卻拿了別人的錢，又被阿龍陷害，學(xué)校將松子開除。郁悶的松子回家將火發(fā)在被父親寵愛自己深深嫉妒的妹妹身上，又轉(zhuǎn)身離家出走。松子愛上一個貧困潦倒卻又性情乖張暴戾的作家，可作家卻厭世自殺，轉(zhuǎn)而松子又成為嫉妒其男友的一個朋友的情婦，本以為可以得到真愛卻被無情拋棄。生活無著落的她開始墮落做浴池女郎，又被一個花花公子男友欺騙，松子一怒之下殺死他，想自殺又遇到一個老實的理發(fā)師，兩人感情升溫本想安穩(wěn)過日子卻被警察抓到，住了八年監(jiān)獄。在獄中的松子為了剛?cè)计鸬南Ｍ麑W(xué)習(xí)美發(fā)，出獄后卻發(fā)現(xiàn)理發(fā)師已經(jīng)有了妻女，松子淡淡的祝福離開。重新工作的松子偶然遇到有了人生目標(biāo)的獄友，卻也遇到了暗戀自己、給自己帶來悲催的長大了的阿龍?？释赂星榈乃勺尤硇牡膼凵习?，可阿龍卻在黑道上越陷越深，最后被追殺毀容，連累松子腿摔傷殘疾，阿龍也進了監(jiān)獄。阿龍出獄后不想再傷害松子毅然離去，想不通的松子將自己關(guān)進小屋，暴飲暴食，失去生活目的，受好友啟發(fā)激發(fā)生活勇氣時，卻在河邊被一些社會閑散混混亂棍打死。

或許上了點年紀(jì)、有點生活閱歷的人看了這部影片不免會有唏噓之感，就我個人而言，回想自己走過的這半生，驚異地發(fā)現(xiàn)其實我自己也是一個“松子”，也曾經(jīng)有年少時輕狂的、炫麗的夢想，可到如今，這些夢想都成了曾經(jīng)斑斕的泡泡，大多一個一個消散了。我也曾有過嫉妒別人、作出不對的事情或者說出不該說的話，也曾為之付出代價，盡管沒有松子這般可怕，卻也心有余悸。在遇到困境、處理問題時，反倒沒有松子的執(zhí)著和傾心付出。電影是生活的夸張，藝術(shù)的現(xiàn)實，其實電影再精彩，卻遠沒有生活來得更精彩，或者更殘酷。有些深刻體驗或者教訓(xùn)，不能在這里說，說了你也不會相信，可是我卻總認為生活是需要像電影一樣點綴的，五彩繽紛的，黑色寓言，也要有上五顏六色的花邊裝飾才更好看的，《令人討厭的松子的一生》就是這樣一部影片，值得你去看，去品味，去思考。

第五篇：幫助“優(yōu)生”的五種談話方式

“轉(zhuǎn)化差生”往往成為教育工作者的口頭禪，而“轉(zhuǎn)化優(yōu)生”卻使人大惑不解。本文提及的“優(yōu)生”是專指那些學(xué)習(xí)成績好而在思想品德、素質(zhì)修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面存在某些問題的在校學(xué)生。因為這些“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績好，他們經(jīng)常受到教師的表揚，領(lǐng)導(dǎo)的重視，同學(xué)的擁戴，家人的呵護，親友的褒獎……然而，正因為這些“優(yōu)生”的成績好，受著群星拱月的優(yōu)待，而教師又忽視了對他們的轉(zhuǎn)化工作，致使一些（不是個別）“優(yōu)生”的弱點發(fā)展成了缺點，缺點又滋長成為缺陷。教訓(xùn)是沉痛的，應(yīng)引起我們的重視和警惕。

我認為，必須轉(zhuǎn)化的有五種“優(yōu)生”，和他們進行談話教育也有五種方式。

第一種，用審慎謙謹?shù)木菊Z轉(zhuǎn)化傲慢狂妄的“優(yōu)生”。這部分“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績特別的冒尖，出類拔萃，似鶴立雞群，教師靠他們掙臉面，學(xué)?？克麄儞伍T面，而他們自我感覺又特別好。久而久之，他們就自認為舉世無雙而目空一切，有的連教他的教師也不放在眼里。他們常?？诔隹裱裕袆庸灾?。對這種“優(yōu)生”，教師千萬遷就不得。我是教語文的，又任班主任，我對這類學(xué)生從來就未客氣過，在課堂上，我專挑有一點深難度的問題請他們回答，他若答對了我點頭默許，若答錯了或者答不上的時候，我除了讓大家集體討論外，課后還專門請他到辦公室來繼續(xù)和他探討難題，共同找資料研究難題，同時提一些相關(guān)的問題讓他思考，過一段時間再請他回答，教師又給他一個更美滿的答案。并警示他治學(xué)嚴(yán)謹，狂妄不得，知識越多要越謙遜。使他從內(nèi)心折服于你，同時又意識到自己“圈內(nèi)”知識還非常有限，更不用說圈外知識有多貧乏了。

教師用自身審慎的治學(xué)態(tài)度給“優(yōu)生”做出示范，再和他商討一些疑難問題來警示他要謙虛謹慎，使他明白狂妄傲慢是學(xué)習(xí)的大敵，難成大器。這樣既激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，拓展他思維的深廣度，又抑制了他的傲慢狂妄行為，不使他亂翹尾巴。

第二種，用熱情洋溢的貼心語轉(zhuǎn)化冷漠自私的“優(yōu)生”。我的班上有位“優(yōu)生”，大考小考皆在前5名之內(nèi)，可就是愛遲到早退。該他搞教室清潔或做其他義務(wù)勞動時，同組同學(xué)常常為他代勞，過后他連“謝”字也不說半個。有一次他感冒咳嗽了，我親自送去開水和藥，他仍然冷冰冰地對待我，可我不僅沒生氣，反而更加熱情地把他請到辦公室來，又很熱情地給他介紹一些防病護身的衛(wèi)生常識，在不侵犯他隱私的前提下問一些生活起居情況，還順便教他搔頭、叩牙、收腹等養(yǎng)生之道，我發(fā)現(xiàn)他冷漠的面容上帶了一些笑意；我再進一步了解他的學(xué)習(xí)情況，又把自己最寶貴的資料借給他，我又發(fā)現(xiàn)他眼里含著激動的淚花；我趁此時機又指出他遲到早退影響紀(jì)律，躲避勞動是一種自私的行為，希望引起注意。他點頭承認了，然后我再客氣地送他回教室去。從那以后，他的冷漠自私行為就改得多了。班上任何同學(xué)有重病，我都親自送他們到醫(yī)院，有困難，我都熱情地幫助他們渡過難關(guān)。經(jīng)過我的言傳身教，在班上形成互幫互助的風(fēng)氣，這些冷漠自私的“優(yōu)生”也不好意思再自私了，該做的事自己做，公益的事爭取做。剛才提到的那位冷漠同學(xué)，聽說二班有位學(xué)生死了父親，還悄悄捐獻出10元錢呢。

對于冷漠的學(xué)生，老師要更熱情地對待他，以火溶冰，用熱心把他們的冷心燙熱；有學(xué)生很自私，班主任要營造一種大家為公的熱烈的集體氛圍，讓他們在溫暖的集體中形成強烈反差，借良好的環(huán)境受到熏陶教育，改變自己冷漠自私的處世態(tài)度。

第三種，用委婉含蓄的提示語轉(zhuǎn)化好勝嫉妒的“優(yōu)生”。個別“優(yōu)生”，為了鞏固自己的優(yōu)勢地位，總想以抑制他人來發(fā)展自己。自己有好資料不愿借給旁人，別人有好資料又想千方百計搞到手。他們一發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生超過了自己，受到老師青睞，就挖苦諷刺人家，甚至籠絡(luò)一批人去圍攻人家，把對手從心理上搞垮，使之學(xué)習(xí)成績下降才肯罷休。這種“優(yōu)生”是一個班集體中危害最大的害群之馬。他們心理陰暗而行為隱蔽。老師不易抓到把柄，不可能面對面地批評他們。我一是借班會課的時候有針對性而又不點名地批評這種現(xiàn)象，再是借讀報課的時候找一些團結(jié)協(xié)作共同奮戰(zhàn)的名人事跡或有典型事例的書報文章，有意識地讓好勝嫉妒的“優(yōu)生”讀給大家聽，這樣既教育了大家，又重點教育了好勝嫉妒的“優(yōu)生”。這種含蓄的批評使他心里明白老師的用意，又保全了他的面子，比個別性的直言批評效果好多了。

第四種，用柔中帶剛的疑問語轉(zhuǎn)化任性專橫的“優(yōu)生”。有些學(xué)習(xí)成績一貫優(yōu)秀的“優(yōu)生”，認為一切都應(yīng)該以自己的意志為轉(zhuǎn)移，稍有不如意之處就使小性子發(fā)大脾氣，當(dāng)著老師的面撕書本扔?xùn)|西，老師把他請進辦公室則又哭又鬧，或者用沉默的方式來對抗你，對于這類“優(yōu)生”你千萬別輕易放他過關(guān)。我常常采用軟中帶硬柔中帶剛的語氣向他提出一些疑問，問他發(fā)脾氣使性子的理由何在，問他站在老師的角度上又該如何處理這些問題，問他的這種行為會給班級造成什么影響……非要他談出自己的看法不可。如果他又哭又鬧或緘口不言，教師則一面辦公事一面奉陪他反思悔過，必須要他自己開口回答你的問題并且承認錯誤還要寫下書面保證才肯放他過關(guān)。一般說，由學(xué)生自己紅口白牙說出的話和白紙黑字寫下的保證，再任性專橫的學(xué)生也是不會反悔的，以后也不敢任性了。我就用這種談話方式治愈了幾個任性學(xué)生的頑癥。

第五種，用規(guī)勸批評的告誡語轉(zhuǎn)化脆弱小氣的“優(yōu)生”。個別“優(yōu)生”，像溫室里移出的弱苗苗，在生活上遇到一點點困難就哭鼻子，學(xué)習(xí)上遇到一點點挫折就神情沮喪，甚至聽到老師一句批評的重話也要尋死覓活。對于這種脆弱小氣受挫力極差的“優(yōu)生”，老師要特別謹慎地和他談話，既要客氣地規(guī)勸他，讓他把問題想開些，把眼光放遠些，又要溫和地告誡他，弱不禁風(fēng)的嬌花是結(jié)不出碩果的，曇花一現(xiàn)的人當(dāng)今沒有立足之地。談話時既要注意措詞的分寸，又要使他明白你的真意，既要不傷他的自尊心，又要使他意識到自己的缺陷。要他明白這個道理：真正的優(yōu)生應(yīng)是立場堅定性格堅強情感堅實意志堅決的不折不撓的戰(zhàn)士，像海燕那樣去迎接暴風(fēng)雨，處身社會才可能干出一番真正的事業(yè)來。

老師轉(zhuǎn)化“優(yōu)生”的談話方式是多種多樣的，要根據(jù)“優(yōu)生”的個性、氣質(zhì)、心理承受能力和感情接受能力而定。有些話宜公開地不點名地、敲山震虎地說，有些話宜個別地秘密地說，有些話宜直言不諱，有些話宜委婉含蓄……總之，“優(yōu)生”的自尊心自信心上進心都特別的強，我們既要尊重他們的人格，又要批評他們的缺點；既要表揚他們的優(yōu)勢，又要抑制他們的頑癥；既要鼓勵他們學(xué)習(xí)的積極性，又要根除他們思想的劣根性，使之德才并進，政治素質(zhì)思想素質(zhì)人格素質(zhì)心理素質(zhì)智能素質(zhì)平衡提高，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的真正的優(yōu)生