第一篇：編導(dǎo)專業(yè)小品創(chuàng)作提升

編導(dǎo)專業(yè)小品創(chuàng)作精髓

很多編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為寫出的小品一定要驚天地泣鬼神才能博得頭彩，其實(shí)不然，好的小品在于主題的明確和情節(jié)的多變，關(guān)鍵是章法的問(wèn)題：

如果把一作品比作一張臉的話，筆墨線條就是五官，那么章法就是臉型。什么樣的臉型配什么樣的五官這很重要，如果搭配不合理，不是白瞎了眉清目秀的口鼻嘴眼，就是糟蹋了一張好看的臉型。

比如，同樣給每個(gè)人一個(gè)50平米的空間，有的人就會(huì)分割的非常合理，廚房、衛(wèi)生間、衣柜、臥室包括小酒吧可能都配備上，而有的人會(huì)弄得一塌糊涂，擁擠不堪。有的人會(huì)用很簡(jiǎn)單的格局營(yíng)造一個(gè)礦場(chǎng)、簡(jiǎn)單、大方的格局。品更應(yīng)該注重的是空間的分割，更應(yīng)該重視的是簡(jiǎn)單+多變。如果，把小品分割成很多因素，成了雜貨鋪也就降低了品格了。

小品盡管尺寸不大，但是它頗有和篆刻一樣小中見(jiàn)大的感覺(jué)。就是在一個(gè)平尺之間，有的高手就能很好的經(jīng)營(yíng)位置，營(yíng)造出很大的天地來(lái)。而有的人就會(huì)讓平尺之間顯得很局促。這應(yīng)該是一個(gè)作者的空間分割意識(shí)造成的?。ㄋ嚭浇逃恚?/p>

比如，同樣給每個(gè)人一個(gè)50平米的空間，有的人就會(huì)分割的非常合理，廚房、衛(wèi)生間、衣柜、臥室包括小酒吧可能都配備上，而有的人會(huì)弄得一塌糊涂，擁擠不堪。有的人會(huì)用很簡(jiǎn)單的格局營(yíng)造一個(gè)礦場(chǎng)、簡(jiǎn)單、大方的格局。品更應(yīng)該注重的是空間的分割，更應(yīng)該重視的是簡(jiǎn)單+多變。如果，把小品分割成很多因素，成了雜貨鋪也就降低了品格了。

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第二篇：小品創(chuàng)作

大拇指與食指

甲：(唱)對(duì)面的同學(xué)看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我這里講得很精彩。

乙：（唱）我左看，右看，上看，下看，怎么也看不明白.甲：女士們先生們，朋友們同胞們!各位女同胞們，男同胞們，女不女男不男的同胞們—— 乙：你就不用介紹自己了。

甲：人人都有一雙手，人人都有手指頭。

乙：廢話，誰(shuí)沒(méi)有手指頭。

甲：指頭有長(zhǎng)有短，有大有小。

乙：沒(méi)錯(cuò)，這是睜眼說(shuō)實(shí)話。

甲：可是我越看越喜歡它（豎大拇指），越恨它（豎食指）。

乙：五指一握才成拳，怎么能說(shuō)愛(ài)哪個(gè)恨哪個(gè)呢？

甲：唉，你是不知道，在我家“大拇指”是我爸，“食指”是我媽。

乙：怎么越說(shuō)我越不明白了？

甲：舉例說(shuō)吧，有一天，我在學(xué)校受到了老師的表?yè)P(yáng)，可真高興！

乙：是該高興。

甲：我一蹦一跳地回到家，高興地喊了聲“媽！”。

乙：那你媽肯定也很高興。

甲：可誰(shuí)知，話音剛落，“食指”就來(lái)了。

乙：怎么？你家還有客人？

甲：（伸食指）“食指”是我媽。“你怎么搞的，衣服臟成這樣，又跑哪兒撒野去了？要知道學(xué)習(xí)不刻苦，不如賣紅薯?！?/p>

乙：唉，你媽可真厲害。

甲：我口渴了剛想拿蘋果吃，“食指”又來(lái)了。

乙：又怎么了？

甲：（伸食指）“你怎么就知道吃，快點(diǎn)寫字，寫不完不能吃！”

乙：吃都不讓了？太摳門了吧……

甲：我剛坐下寫了兩個(gè)字，就想尿尿。

乙：唉，這尿也不爭(zhēng)氣。

甲：哎呀，憋不住了！

乙：那就快去吧。

甲：不行啊，“食指”又來(lái)了，（伸食指）“你這孩子，真是懶驢上磨屎尿多，快做作業(yè)！” 乙：唉！這還真沒(méi)辦法啊。

甲：就這樣，“食指”的屢次出現(xiàn)使我做作業(yè)都沒(méi)了精神。

乙：換了誰(shuí)都不會(huì)有精神。

甲：越?jīng)]精神就越出錯(cuò)，越出錯(cuò)我媽就越批評(píng)我。

乙：這叫“惡性循環(huán)”。

甲：你說(shuō)我能不恨它嗎？（伸食指）

乙：“食指”在你家也真沒(méi)趣，那“拇指”呢？

甲：“拇指”就不同了，GOOD！GOOD！GOOD！棒！棒！棒！你真棒！

乙：看！一說(shuō)就來(lái)精神了。

甲：這不，我作業(yè)剛做完，老爸就回來(lái)了。一推門就這樣滿臉堆笑，贊賞地說(shuō)（豎大拇指）

“兒子，你真棒！回家就知道學(xué)習(xí)?！币痪湓捳f(shuō)得我怪不好意思。

乙：看，一句表?yè)P(yáng)，就象一縷陽(yáng)光。

甲：為了回報(bào)老爸，我去給老爸拿拖鞋，取報(bào)紙，開(kāi)電視——

乙：看，給點(diǎn)陽(yáng)光，他就會(huì)燦爛。給點(diǎn)顏色就開(kāi)染坊，給一滴水就泛濫。

甲：結(jié)果，老爸又表?yè)P(yáng)我了（豎大拇指）“我兒子真乖，就是知道體貼人。我說(shuō)么，我的兒子是最棒的！”我聽(tīng)了，甭提有多高興了！

乙：瞧他美的！

甲：你說(shuō)我能不喜歡它嗎？（豎大拇指）

乙：是該喜歡，連我都羨慕你家的“大拇指”了。

甲：“大拇指”表示的是贊美，“食指”表示的是批評(píng)。

乙：天下哪個(gè)孩子不喜歡表?yè)P(yáng)？

甲：所以，以后我要有了兒子，我就多用這個(gè)（豎大拇指）！

乙：唉，那還早著呢。

甲：你說(shuō)，他們能一樣嗎？

乙：是不一樣，連表情都不一樣，“大拇指”是這樣的（笑臉），“食指”是這樣的（兇相）?？赡阋脖任液枚啵颐看慰纪暝嚮氐郊?，80分以下是女子單打，70分以下是男子單打，60分以下是男女混合雙打?。?/p>

甲：這怎么說(shuō)？

乙：80分以下老媽揍我，70分以下老爸揍我，60分以下老爸老媽一起揍我 甲：哎！我多么希望我們的爸爸、媽媽都是這個(gè)呀?。ㄘQ大拇指）

乙：你媽會(huì)的，那不她來(lái)了！

甲：?。▏樑埽?！

乙：唉，看把他嚇的！

(甲回來(lái)和乙謝幕)

第三篇：編導(dǎo)專業(yè)2014屆畢業(yè)創(chuàng)作闡述要求

編導(dǎo)專業(yè)2014屆畢業(yè)生的畢業(yè)作品和畢業(yè)創(chuàng)作闡述的要求

一、畢業(yè)創(chuàng)作闡述的構(gòu)成闡述的正文主要由崗位闡述和創(chuàng)作心得兩大部分構(gòu)成。

崗位闡述，即學(xué)生對(duì)自己在畢業(yè)作品中承擔(dān)的主要職務(wù)及其具體的工作進(jìn)行說(shuō)明、分析、評(píng)價(jià)。例如，承擔(dān)的是編導(dǎo)一職，崗位闡述即編導(dǎo)闡述，承擔(dān)的是剪輯一職，崗位闡述即剪輯闡述。如兼職其它重要職務(wù)，需附加其他職務(wù)的崗位闡述。

創(chuàng)作心得，即學(xué)生在創(chuàng)作中的體會(huì)、感悟，是創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的梳理和總結(jié)。具備答辯資格的崗位，必須是獨(dú)立的主創(chuàng)崗位，包括劇情片的導(dǎo)演、剪輯、攝影、編劇，紀(jì)錄片的導(dǎo)演、剪輯，電視欄目的編導(dǎo)、剪輯，MV的導(dǎo)演、剪輯和專題片的編導(dǎo)、剪輯。

二、畢業(yè)創(chuàng)作闡述的要求

嚴(yán)格按照畢業(yè)創(chuàng)作闡述的格式要求（個(gè)人到“山西傳媒學(xué)院網(wǎng)站>首頁(yè)>黨政機(jī)構(gòu)>教務(wù)處>下載專區(qū)>畢業(yè)論文樣式要求”下載）進(jìn)行闡述寫作。字?jǐn)?shù)，三千以上。

錯(cuò)別字超過(guò)全文的千分之五，畢業(yè)創(chuàng)作闡述排版不規(guī)范，取消答辯資格。專業(yè)專門建立了2011級(jí)畢業(yè)生申報(bào)創(chuàng)作闡述的群：

1、群號(hào)3402684932、申報(bào)創(chuàng)作闡述題目：2014、3、1——2014、3、10，題目一經(jīng)申報(bào)就不能再更改。

3、專業(yè)根據(jù)同學(xué)們所提交的題目，分配指導(dǎo)老師，2014年3月16日之前。

4、畢業(yè)創(chuàng)作闡述初稿（電子稿）提交時(shí)間：2014、4、15——2014、4、205、畢業(yè)創(chuàng)作闡述定稿（電子稿）提交時(shí)間：2014、5、20——2014、6、1，2014年6月1日之后專業(yè)的各指導(dǎo)老師不再接受任何形式的畢業(yè)創(chuàng)作闡述。

6、在學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)答辯返校時(shí)間內(nèi)，各位同學(xué)按要求提交畢業(yè)創(chuàng)作闡述打印稿。

三、畢業(yè)作品要求

作品品質(zhì)：必須都是原創(chuàng)作品，MV作品所選用的歌曲不必原創(chuàng)。

作品類型：劇情片、電視專題片、紀(jì)錄片、電視欄目、MV，廣告和電視新聞片不可以。

作品長(zhǎng)度：劇情片，10分鐘以上；

電視專題片，10分鐘以上；

紀(jì)錄片，10分鐘以上；

電視欄目，10分鐘以上；

MV，3分鐘以上。

作品質(zhì)量：技術(shù)指標(biāo)必須全部過(guò)關(guān)，不過(guò)關(guān)取消答辯資格。

作品提交：

1、在DVD機(jī)和電腦上能播放的格式，作品成片每人兩份。

2、每人需提交能證明自己承擔(dān)創(chuàng)作中某崗位的相關(guān)憑證：你在拍攝畢業(yè)作品時(shí)的工作照兩張（直接刻在畢業(yè)作品所在光盤上）；承擔(dān)編劇一職，須準(zhǔn)備劇本從一稿到定稿的所有原始底稿；承擔(dān)剪輯一職，須準(zhǔn)備所有的工程文件；承擔(dān)攝像一職，須準(zhǔn)備代表性鏡頭素材；承擔(dān)導(dǎo)演（或編導(dǎo)）一職，須準(zhǔn)備分鏡頭劇本、故事板等；

3、畢業(yè)作品不等于畢業(yè)實(shí)習(xí)作品，播出與否皆可。

山西傳媒學(xué)院

影視編播系編導(dǎo)專業(yè)2013、12、25

第四篇：淺析紀(jì)錄片編導(dǎo)創(chuàng)作

淺析紀(jì)錄片編導(dǎo)創(chuàng)作

——《煉玉》創(chuàng)作報(bào)告

摘要:紀(jì)錄片是以現(xiàn)實(shí)生活為創(chuàng)作素材，沒(méi)有劇本比照，強(qiáng)調(diào)客觀再現(xiàn)，同時(shí)一定要融入創(chuàng)作者自己的思想來(lái)架構(gòu)整部片子，將片子的人和物豐滿起來(lái)。作為紀(jì)錄片的編導(dǎo)，負(fù)責(zé)整部片子的選題、準(zhǔn)備、解說(shuō)詞、拍攝以及后期一系列藝術(shù)活動(dòng)。本文主要闡述了選題和主題的確立、過(guò)程中的具體事務(wù)，和遇到的問(wèn)題以及解決方法，細(xì)述了紀(jì)錄片中編導(dǎo)應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，并與自身實(shí)踐相結(jié)合，獲得的經(jīng)驗(yàn)感悟。

關(guān)鍵詞：紀(jì)錄片

編導(dǎo)

策劃

基本素養(yǎng)

經(jīng)驗(yàn)

一、緒論

中國(guó)是個(gè)具有多民俗文化的大國(guó)，五千年的文明歷史鑄就了偉大的華夏文明。從古流傳至今的景德鎮(zhèn)陶瓷一直受到國(guó)人乃至其他國(guó)家的人民喜愛(ài)，現(xiàn)在已經(jīng)被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作品主要講述陶瓷匠人黃國(guó)軍的故事，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，有責(zé)任也有義務(wù)展現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)缺乏的“煉玉”精神，弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。

二、編導(dǎo)的創(chuàng)作思想

（一)編導(dǎo)的核心作用

編導(dǎo)首先應(yīng)該具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，敏銳的洞察能力，須具有扎實(shí)的影視藝術(shù)創(chuàng)作功底，熟悉電影語(yǔ)言和各種影象表現(xiàn)形式。畢業(yè)作品的重要性不需要任何人強(qiáng)調(diào)，作為一名畢業(yè)生自己深刻的知道它的重要性。四個(gè)人組成一個(gè)畢業(yè)小組，自己擔(dān)任編導(dǎo)的職位，責(zé)任相比他人要大很多，必須要具備總攬全局的能力，方方面面都要考慮得當(dāng)，把大家集中在一起擰成一股勁兒。

(二）選題的生成紀(jì)實(shí)作品反應(yīng)的并不全是生活本身，而是編導(dǎo)將各方面積極整合之后的真實(shí)。紀(jì)錄片的魅力，一是它可以表現(xiàn)真實(shí)，二是它可以融入編導(dǎo)的思考。紀(jì)錄片編導(dǎo)在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，首先考慮的是拍什么的問(wèn)題，即紀(jì)錄片的選題。在選擇和審視選題的過(guò)程中，就隱藏著編導(dǎo)的喜好，選擇這一個(gè)，而非那一個(gè)。我們這次是拍攝一部人文紀(jì)錄片，選題一定要控制在這個(gè)范圍之內(nèi)，而且還要新穎，首先我想的是自己最想去哪個(gè)城市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，通過(guò)自己的興趣去在網(wǎng)上搜索哪個(gè)城市有什么值得拍攝的人和物。搜索到值得可拍攝的內(nèi)容就詳細(xì)記錄下來(lái)，而且聯(lián)系那個(gè)城市的朋友是不是真像網(wǎng)上寫的那般，讓自己做一份參考。大家的選題方案集中在一起，首先確定想拍攝的選題能不能實(shí)施，有些可能是人力達(dá)不到，有些可能是外界因素?zé)o法實(shí)施拍攝，在商量選題的過(guò)程中，老師也一直在給我們意見(jiàn)，對(duì)我們的選題進(jìn)行篩選。最后大家一致同意拍攝景德鎮(zhèn)陶瓷，江西景德鎮(zhèn)的陶瓷是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并隨著絲綢之路遠(yuǎn)銷其他國(guó)家，名聲大震，到如今也一直被人們所喜愛(ài)，家家戶戶都離不開(kāi)陶瓷，陶瓷已經(jīng)融入千家萬(wàn)戶的生活。景德鎮(zhèn)的外景，瓷瓶的拍攝，片子人物的選擇也相對(duì)活泛一些，有選擇的余地。我身為這次片子的編導(dǎo)，我深知自己的使命，我也深深愛(ài)著這份責(zé)任。

（三）主題的確立

主題的選擇一般有兩種方法，一種是主題先行，意在筆先。即先確定主題，根據(jù)主題去確定拍攝什么素材、片子的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法，這種方式在現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)作中經(jīng)常會(huì)用到。另一種方法是已經(jīng)確定好拍攝選題，根據(jù)選題去挖掘主旨，編導(dǎo)往往在拍攝過(guò)程中，隨著拍攝對(duì)象的狀況和拍攝環(huán)境的變更，會(huì)給編導(dǎo)帶來(lái)更多的靈感，去深化片子的主旨。確定選題之后，我開(kāi)始翻閱各種資料，了解景德鎮(zhèn)的歷史，陶瓷的制作過(guò)程，現(xiàn)如今景德鎮(zhèn)的名人，景德鎮(zhèn)有哪些地方值得拍攝，詳細(xì)記錄下來(lái)。我們拍攝的是人文紀(jì)錄片，離不開(kāi)人和物，陶瓷是中國(guó)特有的文化，在這個(gè)文化背景之下，重要的是表現(xiàn)匠人精神，他們的執(zhí)著和創(chuàng)新，國(guó)家發(fā)展迅速，以前的好多東西都已經(jīng)消失匿跡，唯有那些熱愛(ài)陶瓷的人依然在陶瓷的道路上前行。

我們即刻對(duì)景德鎮(zhèn)進(jìn)行踩點(diǎn)，一是確定我選擇的那些地方可不可以進(jìn)行實(shí)地拍攝，二是我們要尋找拍攝的主要人物，片子的框架要靠合適的人物去支撐。百轉(zhuǎn)千折，可謂是功夫不負(fù)有心人，我們終于找到符合片子立意主旨的人物黃國(guó)軍老師。見(jiàn)到黃國(guó)軍老師的第一面，感覺(jué)黃老師氣場(chǎng)很強(qiáng)大，曾多次被中央電視臺(tái)和地方電視臺(tái)紀(jì)實(shí)頻道拍攝，擁有今天這番成就一點(diǎn)架子都沒(méi)有，為人和藹可親，我對(duì)黃老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解，也向黃老師表達(dá)我們的來(lái)意，黃老師同意了我們的拍攝。這次的踩點(diǎn)也是圓滿成功的，雖然經(jīng)歷了一番波折，對(duì)我們的片子卻有很大的進(jìn)展。

一個(gè)片子主題的確立，往往會(huì)根據(jù)人物的選擇確定不斷深化，編導(dǎo)在考慮拍什么，怎么拍的同時(shí)，最重要的是確定片子的架構(gòu)。紀(jì)錄片的創(chuàng)作者不是平庸的照相師，他的敘述方式，素材取舍，畫(huà)面組合同樣可以強(qiáng)化片子的主旨。我在網(wǎng)上查找黃老師的個(gè)人簡(jiǎn)介，了解他的事跡，觀看他們當(dāng)時(shí)拍攝的紀(jì)錄片尋找靈感，去思考怎么架構(gòu)片子，怎么表達(dá)片子的主旨，怎么讓人物豐滿起來(lái)，采訪黃老師什么問(wèn)題等。黃國(guó)軍從小在景德鎮(zhèn)長(zhǎng)大，受到陶瓷文化的熏陶，小時(shí)候就對(duì)陶瓷充滿了好奇和喜愛(ài)，片子就從兩條線索出發(fā)，一是陶瓷的制作過(guò)程，二是黃國(guó)軍從小匠人到成為大佬，兩條線索相互穿插，表現(xiàn)主旨“煉玉”。土煉為瓷，人煉為師，黃老師現(xiàn)在擁有的成就和所達(dá)成的修養(yǎng)同土煉成瓷的過(guò)程一樣，千錘百煉方能成玉。同時(shí)陶瓷在黃老師眼里像玉一樣珍貴，表現(xiàn)黃老師對(duì)陶瓷的熱愛(ài)和傳承，以及現(xiàn)如今陶瓷文化的創(chuàng)新，給我們生活帶來(lái)的改變。

《了不起的匠人》這部紀(jì)錄片講述從事手工制作的工匠師傅的故事，主旨是向觀眾展示人類文明發(fā)展和文化遺產(chǎn)傳承，和我們此次拍攝的片子有相似之處，我在借鑒這部片子主題立意的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)拍攝手法，拍攝景別的使用，采訪人物時(shí)機(jī)位的擺放等，內(nèi)容和思想上產(chǎn)生很多靈感。

三、編導(dǎo)具備的基本素養(yǎng)

(一）編導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)中的組織素養(yǎng)

編導(dǎo)是創(chuàng)作一部作品時(shí)的主要參與者和領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)整部片子的選題、準(zhǔn)備、拍攝、解說(shuō)詞的導(dǎo)向及后期剪輯等一系列藝術(shù)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要親自調(diào)控和把關(guān)。作為編導(dǎo)必須思維清晰，明確主題和片子的架構(gòu)，并且將思路完整無(wú)誤的表述給各個(gè)職位，讓成員們根據(jù)自己的職責(zé)做好前期工作，在拍攝之前我已經(jīng)寫好分鏡和采訪的問(wèn)題，將后續(xù)的任務(wù)提前做好準(zhǔn)備，和拍攝地點(diǎn)的工作人員提前打好招呼，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

（二）編導(dǎo)在拍攝安排和臨時(shí)調(diào)控的素養(yǎng)

在紀(jì)錄片的拍攝過(guò)程中，事件的發(fā)展無(wú)法預(yù)知且常常處于變化中，編導(dǎo)往往要以最快的速度作出決定，指揮攝像機(jī)捕捉最重要的鏡頭，做好場(chǎng)面調(diào)度，保持靈活的反應(yīng)力，時(shí)刻準(zhǔn)備著隨著事態(tài)的發(fā)展確定新的拍攝方向。按照分鏡頭有條不紊的進(jìn)行拍攝，例如在撰寫分鏡頭的時(shí)候我已經(jīng)想好制瓷的四個(gè)步驟多拍一些大特寫，這樣的鏡頭看起來(lái)較為美觀。并且多拍關(guān)于人物的空鏡頭，后期剪輯轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)更流暢。因?yàn)橥饨绛h(huán)境的因素或者是人物臨時(shí)不能配合我們拍攝，我要進(jìn)行拍攝安排，不能耽誤時(shí)間。黃老師有客人來(lái)訪啊，或者是突發(fā)事件，覺(jué)得能夠豐富人物的形象，對(duì)黃老師的了解進(jìn)一步加深，我會(huì)安排攝像去跟拍，一是為了后期剪輯時(shí)

也在想拍了之后怎么編讓片子更順滑流暢在拍攝過(guò)程中意料之外的事情經(jīng)常發(fā)生，作為編導(dǎo)，思維一定要活躍，很快的做出判斷。獨(dú)特取材方式，更能充分挖掘出被拍攝對(duì)象自身所蘊(yùn)含的價(jià)值。

(三）編導(dǎo)在采訪過(guò)程中素養(yǎng)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，紀(jì)錄片的編導(dǎo)不等同于劇情片導(dǎo)演，劇情片是提前確定好劇本，到了現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)拍就行。紀(jì)錄片編導(dǎo)到了拍攝地點(diǎn)需要和主要人物進(jìn)行交流，嘗試著去理解人物復(fù)雜的性格和隱藏在其行為背后真實(shí)的想法，隨著和人物的談話會(huì)發(fā)現(xiàn)更多內(nèi)在的東西，也會(huì)捕捉到意料不到的精彩畫(huà)面。在和黃老師進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，我慢慢的引導(dǎo)黃老師，善于發(fā)掘背后的事情，漸漸的發(fā)現(xiàn)黃老師擁有一個(gè)有趣的靈魂。雖然年近四十，但他熟知現(xiàn)代年輕人常用的話語(yǔ)，緊跟時(shí)代潮流。他向我們闡述自己的陶瓷品牌文化，擁有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)新想法，在采訪過(guò)程中提供給我很多拍攝靈感。被采訪者直接陳述給觀眾，這樣人物的性格、學(xué)識(shí)水平、道德修養(yǎng)等會(huì)通過(guò)人物的表情、語(yǔ)氣、舉止表現(xiàn)出來(lái)，使觀眾對(duì)被采訪者的印象更深更立體化。

（四）編導(dǎo)在剪輯過(guò)程中的素養(yǎng)

編導(dǎo)對(duì)于后期剪輯的選擇影響著能否提升紀(jì)錄片的價(jià)值，在大量的素材面前，不能僅僅忠實(shí)的反映事實(shí)，更重要的是從真實(shí)中升華出更真、更善、更美的東西，多視角多層次的反映那些不容易察覺(jué)的生活中的美，這里編導(dǎo)的主體意識(shí)依然發(fā)揮著重要作用。在我們拍攝期間，每天晚上對(duì)素材和同期聲進(jìn)行篩選，幫助后期捋順片子的剪輯流程。同時(shí)比照自己的手稿，今天哪些鏡頭沒(méi)拍，哪些鏡頭要進(jìn)行二次補(bǔ)拍，整理自己在拍攝過(guò)程中出現(xiàn)的創(chuàng)作靈感進(jìn)行補(bǔ)拍。在進(jìn)行粗剪時(shí)，某些細(xì)節(jié)的剪輯不流暢，和后期進(jìn)行討論，比如制作陶瓷的四個(gè)步驟中間穿插什么情節(jié)來(lái)豐富人物表現(xiàn)主題，而且穿插的情節(jié)一定要和每個(gè)步驟相關(guān)聯(lián)，每個(gè)情節(jié)的插入都要跟隨著人物的成長(zhǎng)，確保敘事的連續(xù)性。

（五）選擇聲音的素養(yǎng)

在片子初期，就要考慮到聲音的問(wèn)題。比如同期聲、選擇什么樣風(fēng)格的音樂(lè)、解說(shuō)員的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，這些元素的融合才能完成一部?jī)?yōu)秀的紀(jì)錄片。在拍攝之前，我已經(jīng)和撰稿說(shuō)明解說(shuō)詞的走向，在渲染文化背景的同時(shí)，更要體現(xiàn)出人物的煉玉精神，能夠帶起片子的氣勢(shì)和韻味。在片子的中期后期，反復(fù)提煉解說(shuō)詞，讓詞與畫(huà)面更加契合，升華主題。

解說(shuō)詞的配音員的選擇對(duì)片子來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，作為編導(dǎo)，我與每個(gè)播音員進(jìn)行溝通，為了取得理想的配音效果，先后找了多個(gè)配音員進(jìn)行小樣試音。根據(jù)作品風(fēng)格，選擇最有感覺(jué)、有情調(diào)、在語(yǔ)句節(jié)奏上把握比較準(zhǔn)確、聲音略帶知性的播音員。

四、總結(jié)與感謝

在眾多的藝術(shù)形態(tài)中，越來(lái)越多的觀眾熱衷于觀看紀(jì)錄片，不僅僅是因?yàn)檎鎸?shí)性，更多的是欣賞自己不熟悉的大千世界。希望通過(guò)此次紀(jì)錄片的拍攝，能讓更多人認(rèn)識(shí)景德鎮(zhèn)，了解手工匠人黃國(guó)軍的執(zhí)著與熱愛(ài)，傳播中華文化。

在前期、中期、后期每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要編導(dǎo)的參與，每一個(gè)決定都需要編導(dǎo)來(lái)敲定。我自認(rèn)為自己在這三個(gè)階段中每一個(gè)階段都沒(méi)有懈怠，我和每個(gè)職位都在進(jìn)行溝通，表述我所要傳達(dá)的東西，哪個(gè)環(huán)節(jié)卡殼了，我會(huì)自己親力親為，我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊好把好關(guān)，方便下一個(gè)職位干活的時(shí)候方便順手。

既然自己作為編導(dǎo)，就要負(fù)起責(zé)任，在拍攝過(guò)程中，小組成員因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?tīng)?zhēng)執(zhí)起來(lái)了，自己也在進(jìn)行調(diào)節(jié)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，首先氛圍要和諧，一部好的作品并非一個(gè)人的創(chuàng)作靈感，它是集體智慧的結(jié)晶。大家齊心協(xié)力，如果都有自己的小心思，因?yàn)槎喔梢稽c(diǎn)或者少干一點(diǎn)互相推卸責(zé)任，或者因?yàn)榭磳?duì)方不爽鬧得整個(gè)組無(wú)法安定的話，沒(méi)法完成優(yōu)秀的作品，把精力放在怎么表現(xiàn)作品上，而不是雞毛蒜皮的小事上。

在拍攝過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)許多自己的不足，自己的攝像水平還是有待提高，自己不會(huì)使用LED燈，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)光還是臨時(shí)聯(lián)系老師進(jìn)行指導(dǎo)。畢業(yè)作品的創(chuàng)作，讓我認(rèn)識(shí)到自己藝術(shù)構(gòu)思能力不足，這就要求我在今后的工作和學(xué)習(xí)中提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，為追求更高水平的藝術(shù)作品而努力。

在我們的作品完成的過(guò)程中，大家都付出了百分百的努力，每個(gè)人都盡自己所能去創(chuàng)作。正是因?yàn)榇蠹业膱F(tuán)結(jié)協(xié)作，才能讓我們的作品變得優(yōu)秀，在這里我應(yīng)該謝謝我的團(tuán)隊(duì)，是大家的鼓勵(lì)與包容，才讓我忘記了拍攝中的勞累與煩心，有信心把作品導(dǎo)好。作品仍然有許多細(xì)節(jié)可以提升最要感謝的是我們的指導(dǎo)老師，是她耐心的指導(dǎo)，一遍一遍的審查我們的作品，指出我們的不足之處，在我們每個(gè)人都很浮躁的時(shí)候，是指導(dǎo)老師為我們開(kāi)導(dǎo)，化解矛盾，讓我們的進(jìn)度可以順利進(jìn)行。

通過(guò)此次畢設(shè)的拍攝，有歡笑也有淚水，自己的收獲是滿滿的。感謝每個(gè)人的付出，使得畢業(yè)作品可以順利完成，我們?cè)谌蘸蟮纳钪幸釉鷮?shí)勤奮，真正煉成一塊好玉，在這里愿每個(gè)人前程似錦。紀(jì)錄片的功能就是傳播中國(guó)精神和文化，希望有更多人關(guān)注中國(guó)紀(jì)錄片。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成.電視紀(jì)錄片創(chuàng)作[M].鄭州：河南大學(xué)出版社，2013:9.[2]趙玉亮.紀(jì)錄片創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2014:1

[3]石屹《復(fù)旦博學(xué)·當(dāng)代廣播電視教程(新世紀(jì)版):紀(jì)錄片解讀》

第五篇：小品創(chuàng)作合同

小品創(chuàng)作、導(dǎo)排委托協(xié)議書(shū)

甲方(委托方)： 乙方(受托方)：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及甲方參加2017全縣“最美教師”演出教科體局對(duì)演出節(jié)目全新創(chuàng)作的要求，甲方委托乙方創(chuàng)作一部方言小品作品，參加全縣教師節(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)的演出。甲、乙雙方本著真誠(chéng)、平等、尊重、合作的原則，協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議書(shū)，共同遵守如下條款：

一、項(xiàng)目名稱：語(yǔ)文類小品全新創(chuàng)作。

二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

1、劇本創(chuàng)作；

2、小品導(dǎo)排；

三、費(fèi)用

1、全新創(chuàng)作方言小品，10000.00元包干

2、劇本創(chuàng)作后，在暑假期進(jìn)行排練，學(xué)校提供場(chǎng)地，以6000.00元包干為排練經(jīng)費(fèi)。

以上全部費(fèi)用共計(jì)：16000元大寫：壹萬(wàn)陸千元整（含稅）

四、付款方式：

1、乙方完成作品創(chuàng)作和修改并經(jīng)甲方組織專人審稿確認(rèn)后定版，甲方向乙方支付本協(xié)議中作品創(chuàng)作金額的10%，即1000.00元。

2、經(jīng)甲方確認(rèn)定版后的小品，全程委托乙方進(jìn)入排練，總共排練及演出服務(wù)費(fèi)用到“最美教師”頒獎(jiǎng)大會(huì)結(jié)束一次性付清。即甲方給乙方余下金額為15000.00元。

3、以上金額的付款均以貨幣形式支付（電匯、現(xiàn)金或其他雙方任何的支付形式均可）。

五、甲方責(zé)權(quán)：

1、甲方提供平昌二小精神、背景資料、辦學(xué)理念、宣傳口號(hào)及教師師德表現(xiàn)等所需的相關(guān)等材料（涉及個(gè)人秘密的乙方必須做好保密），作為乙方創(chuàng)作的參考依據(jù)。

2、甲方積極配合乙方要求，在本協(xié)議簽訂之后，甲方協(xié)助乙方創(chuàng)作小品,最后由乙方完成作品的創(chuàng)作及導(dǎo)排。

3、甲方在協(xié)議執(zhí)行過(guò)程中，對(duì)乙方各階段的工作計(jì)劃安排，應(yīng)給與支持和配合，對(duì)乙方的各類報(bào)告甲方應(yīng)在及時(shí)給予反饋，如：故事背的創(chuàng)作的意見(jiàn)、回復(fù)等等，以確保創(chuàng)作如期完成。

4、甲方根據(jù)本協(xié)議第十條：驗(yàn)收與標(biāo)準(zhǔn)界定的條款，具有最終審核驗(yàn)收權(quán)。

5、甲方應(yīng)按本協(xié)議付款方式，向乙方支付相關(guān)費(fèi)用。

6、甲方應(yīng)乙方創(chuàng)作小品劇本要求，提供在全校范圍內(nèi)挑選教師和學(xué)生若干名當(dāng)演員，具體人數(shù)待作品創(chuàng)作完成后協(xié)商解決。

六、乙方責(zé)權(quán)：

1、乙方負(fù)責(zé)小品創(chuàng)作、導(dǎo)排的全部流程包括：學(xué)校文化調(diào)研、師德表現(xiàn)定位，綜合定位規(guī)劃等。

2、乙方應(yīng)以極大的熱情，投入到為甲方創(chuàng)作小品的工作中，確保高質(zhì)量的完成全部工作。體裁必須與時(shí)俱進(jìn)，圍繞歌頌教師的優(yōu)秀師德表現(xiàn)展開(kāi)創(chuàng)作。

3、乙方創(chuàng)作作品的版權(quán)規(guī)甲方所有，不得未經(jīng)甲方許可轉(zhuǎn)讓、出賣。

七、日程規(guī)劃

1、作品創(chuàng)作：2017 年6月1日開(kāi)始至2017年7月5日。（包括修改）

2、導(dǎo)排：2017年7月6日開(kāi)始至2017年9月10日完成。備注：在交付作品期限內(nèi)，根據(jù)創(chuàng)作、溝通、修改和完善等需要，期間的日程可靈活掌握，乙方不負(fù)違約責(zé)任。如其間因甲方的原因造成的延期，乙方不負(fù)違約責(zé)任。

八、交付作品期限：2017年9月10日前。

九、知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題

1、乙方保證甲方在中華人民共和國(guó)使用該協(xié)議任何一部分作品時(shí)，免受第三方提出的侵犯其專利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)或其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)的起訴.如發(fā)生此類糾紛，由乙方承擔(dān)一切責(zé)任。

2、乙方提供該協(xié)議所有作品的版權(quán)證明給甲方。

3、乙方享有該協(xié)議所有作品署名權(quán)、修改權(quán)。

4、甲方享有該協(xié)議所有作品的著作權(quán)、使用權(quán)。

5、該協(xié)議提供的作品乙方不得私自提供給第三方商業(yè)使用，但可以作為乙方非盈利性質(zhì)的作品介紹、展示，交流以及參加各類藝術(shù)評(píng)審活動(dòng)之公益性使用。

十、協(xié)議生效 本協(xié)議經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字蓋章后生效。

十一、其它

1、在執(zhí)行本協(xié)議的過(guò)程中，所有經(jīng)甲、乙雙方簽署確認(rèn)的文件（包括會(huì)議紀(jì)要、補(bǔ)充協(xié)議、往來(lái)信函）即成為本協(xié)議的有效組成部分，與本協(xié)議具有同等法律效力。

2、在執(zhí)行本協(xié)議的過(guò)程中，如發(fā)生違約事實(shí)，由違約方承擔(dān)和賠償守約方由此造成的相應(yīng)損失。

3、藝術(shù)創(chuàng)作有著其特有的規(guī)律和特點(diǎn)，合作中出現(xiàn)問(wèn)題雙方本著相互尊重理解友好的態(tài)度協(xié)商。若協(xié)商不成的，由甲方所在地人民法院管轄。

4、本協(xié)議一式兩份。甲、乙雙方各執(zhí)一份，同具法律效力。

甲方： 乙方： 蓋章簽字： 蓋章簽字： 地址： 地址：

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