第一篇：讓美好的心靈之花長盛不衰

讓美好的心靈之花長盛不衰

漫長的歲月，面對形形色色的社會中涌出五花八門的人間百態(tài)，層出不窮。我們曾擁有過什么，又失去過什么，我想只有自己親身體會經(jīng)歷后，才會真正的明白與懂得。

人格的魅力是如何塑造的？也許是經(jīng)過千百次的意志磨練，在教訓(xùn)與思考中得到的啟迪。良心是什么，善行是什么，感恩又是什么？有多少人會真正了解，又有多少人會真正考慮過，我想沒有多少。

每個(gè)人都有一顆鮮活有力的心臟，每分每秒都在有規(guī)則的跳動(dòng)著?？墒悄闶欠癜l(fā)現(xiàn)它的顏色卻分為幾種色調(diào)。

有些人黑暗的內(nèi)心世界里極其骯臟，自私的心態(tài)無視他人的存在。利益當(dāng)前時(shí)，一己私欲。困難來臨，可以將他人推至前端，只為遮掩自己的懦弱、膽怯而落井下石，以此來保全自身。有這種思想道德人遭世人所厭惡，唾棄及譴責(zé)。

還有一些人火紅的內(nèi)心充滿了陽光。世界對他們來說，一切駐滿生機(jī)。他們熱愛生活，關(guān)心朋友，重視家人，積極努力的工作學(xué)習(xí)著，把所以的激情全身心的投入，得到與付出對他們來說是一種快樂和幸福的事情。

有些人眼中，腦海里充滿的全是灰白的色調(diào)?？杀乃麄儍?nèi)心世界里近乎一片荒蕪，心里只有生硬的現(xiàn)實(shí)。在一二再，再而三的遭受重挫和打擊后，失去原有的堅(jiān)強(qiáng)，無法重樹信心，再次崛起。最終向現(xiàn)實(shí)低頭，接受和默認(rèn)、隱忍這種碌碌無為的生活方式。

宇宙好大，人命微小。人世間歸其根源不外乎貧富兩種。區(qū)分介于，擁有財(cái)富的人可以悠然自得，愜意的過著高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的物質(zhì)生活。他們是幸運(yùn)的高傲一族，時(shí)代的嬌寵兒。而貧窮中度過的人，雖然生活艱難困苦，但他們總是滿懷希望，不抱怨任何的得失。雖然沒有良好的先決條件，可是他們也在一直努力地創(chuàng)造著。堅(jiān)強(qiáng)的樹立信心，激情面對于生活。用微笑揚(yáng)起幸福的風(fēng)帆，直至他們順利的到達(dá)理想中的金色彼岸。

莎士比亞說過：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。其實(shí)在這個(gè)世界上每個(gè)國家，每個(gè)地方都有許多的樂善好施者。他們總是設(shè)身處地的替他人著想，憂他人所憂，樂他人之樂。默默地支持與奉獻(xiàn)，用大愛傳承美德，用良心播撒愛的種子。他們的美德是值得我們欽佩的。

再看看那些常年與父母分離在家的留守兒童，那些一雙雙渴望得到知識的眼睛，那些病房中與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)幍闹匕Y患者，那些孤、老、殘，智障者，還有那些身處邊遠(yuǎn)地區(qū)的貧困百姓們。。我們何不伸出關(guān)愛之手，用微薄的力量奉獻(xiàn)一片愛心。

常懷一顆感恩的心，記住那些美好的東西，也可以讓我們更深刻的體會到愛的圣潔，偉大和無私。更加堅(jiān)信和熱愛，珍惜這美好的生活。那么我們現(xiàn)在唯一要做的是什么呢？就是將這種生生不息的精神流傳下去，直至永遠(yuǎn)……

第二篇：讓心靈之花自由綻放

讓心靈之花自由綻放

——高考作文閱卷之反思

內(nèi)容摘要：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”是新課標(biāo)的精神，關(guān)鍵詞：高考 作文 問題 反思

作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的半壁河山，作文的成敗直接決定了語文科的成績。然而，2007年廣西語文高考近30萬份試卷，作文平均分僅43.81分，這對廣大考生和語文教師無疑是一個(gè)重創(chuàng)。出現(xiàn)這樣的低分，一方面是因?yàn)榭瞻拙砗妥謹(jǐn)?shù)嚴(yán)重不足的試卷出現(xiàn)較多，另一方面是因?yàn)樵S多考生的作文不盡如人意。在閱卷過程中，我覺得主要存在的問題有：

一、審題立意方面

①審題沒有把握好重點(diǎn)，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大談不要亂扔西瓜皮，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)而談到了環(huán)保的重要性，或干脆呼吁要培養(yǎng)社會公德，提高道德修養(yǎng)。

②審題錯(cuò)誤，甚至完全脫離漫畫，另起爐灶。如在某考生筆下，西瓜皮不知怎么變成了成績單。該生認(rèn)為，孩子摔跤了，旁邊掉了一張成績單。由于成績不好，遭到了家庭、學(xué)校、社會的指責(zé)?！帮@而易見，孩子一定是因?yàn)樯暇W(wǎng)玩游戲而荒廢了自己的學(xué)業(yè)，從而引起了三方的關(guān)注?！弊詈螅撋贸稣擖c(diǎn)：“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，珍惜青春?！?/p>

③套題作文大量出現(xiàn)。許多考生把漫畫內(nèi)容“嫁接”到平時(shí)熟背的范文中去，以不變應(yīng)萬變。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮談到“細(xì)節(jié)決定成敗” “從小事做起”，又如由家庭、學(xué)校、社會對孩子說“出事了吧”談到三方不應(yīng)互相推卸責(zé)任，從而大談“責(zé)任重于泰山”或“建設(shè)和諧社會”。

二、運(yùn)用論據(jù)方面

①論據(jù)貧乏，反復(fù)使用相同的論據(jù)，缺乏新意。用得較多的正面論據(jù)有史鐵生、司馬遷、愛迪生、海倫凱勒、蘇軾、洪戰(zhàn)輝、勾踐、林肯等，反面論據(jù)有楊麗娟、項(xiàng)羽等。

②文章空洞，沒有論據(jù)，通篇泛泛而談，翻來覆去就是同樣的幾句話。

③論據(jù)錯(cuò)誤百出，如蘇軾牧羊、孔繁森到山區(qū)教書、張鐵生是輪椅上的作家、王安石說“大庇天下寒士俱歡顏”、貂蟬和親、貝多芬創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》等。

三、語言表達(dá)方面

①錯(cuò)字連篇，字跡潦草難辨。

②相似的句子在作文中頻頻出現(xiàn)，令閱卷者產(chǎn)生審美疲勞。如 “毛主席說我們是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽?！薄半r鷹要經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮才能搏擊長空?！?/p>

③文字表達(dá)不通順或標(biāo)新立異，令人哭笑不得。如“沒有一只鴨只有一條腿的，能走好路是要用它的兩條腿的?！薄八抉R遷受了宮刑，也就是被動(dòng)了計(jì)劃生育手術(shù)，但他沒等傷口愈合，爬起來就寫《史記》?！薄疤迫乜朔刂乩щy，穿過茫茫沙漠，登帕米爾高原，闖天門關(guān)天險(xiǎn)，成了中國第一個(gè)到印度個(gè)人游的人，帶回了許多圣經(jīng)?！薄皨寢屖莻ゴ蟮母呒墑?dòng)物并擁有溫暖的懷抱?！?/p>

④為了湊字?jǐn)?shù)，方法層出不窮。如抄襲現(xiàn)代文閱讀中的文段?；顚W(xué)活用原是好的，胡楊林和左公柳也的確能成為“戰(zhàn)勝挫折”的論據(jù)，但大段大段抄襲原文以湊足字?jǐn)?shù)則屬于違規(guī)行為。又如一考生寫到600字時(shí)無話可寫了，于是寫道：“在此，我要寫一首詩獻(xiàn)給我的父母。”又如一考生寫道“你現(xiàn)在歡笑嗎？或許你在哭泣。你的心情是好還是壞？為了你的身心健康，請你換個(gè)好心情?！?/p>

一個(gè)人的寫作能力，主要是在中學(xué)階段打下基礎(chǔ)，特別是理科學(xué)生，他們幾乎只在中學(xué)學(xué)習(xí)寫作?？梢姡袑W(xué)作文教學(xué)對于一個(gè)人的未來及人生是多么重要。面對這些令人遺憾的高考試卷，我不禁對我們高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀深感擔(dān)憂。

審題方面問題多多，并不是因?yàn)榻處熎綍r(shí)不重視。相反，教師還竭力將如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等應(yīng)試技巧傳授給學(xué)生?？蛇@樣的努力往往收效甚微。究其原因，這種帶有應(yīng)試目的的教學(xué)模式限制了學(xué)生寫作的自由空間，致使學(xué)生的創(chuàng)造性受到了嚴(yán)重的阻礙，喪失寫作興趣，心態(tài)消極，被動(dòng)作文。很多考生基本功不扎實(shí)，連“文從字順”這個(gè)作文的基本要求都做不到。由此可見，他們對語文學(xué)習(xí)缺乏熱情，并不是當(dāng)作文化去了解，當(dāng)作興趣去探究，而是作為任務(wù)，不得不學(xué)，敷衍了事。

為了應(yīng)試，許多同學(xué)還信奉“天下作文一大抄，就看會抄不會抄”，只要能熟練掌握幾篇范文，任何一個(gè)題目，我都能移花接木。所以在考試中也就不可避免地出現(xiàn)大量東施效顰、不倫不類的套題作文。

王蒙在《致習(xí)作者》一文中指出：“從生活中才能發(fā)現(xiàn)文學(xué)，才有寫作的源泉，才有寫作的真實(shí)貨色?！钡寣W(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的教育教學(xué)體制下幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生整天呆在學(xué)校里，連看電視看課外書的時(shí)間都沒有，生活體驗(yàn)有多少是可想而知的了。“巧婦難為無米之炊。” 因而每當(dāng)作文的時(shí)候，“干癟的作文素材倉庫”使他們感到囊中羞澀，言之無物，感受空洞、想象貧乏。于是那些相同的論據(jù)反復(fù)出現(xiàn)、甚至還將許多家喻戶曉的故事張冠李戴也就不足為怪了。

新編《高中語文教學(xué)大綱》提出：“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長和興趣寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)?！痹笍V大語文教師對當(dāng)今中學(xué)作文教學(xué)不斷進(jìn)行新的探索，只有努力使學(xué)生成為寫作的主人，把更大的自由讓給學(xué)生，讓學(xué)生的心靈之花自由綻放，我們才能看到孩子們流露出內(nèi)心真實(shí)情感的佳作，作文才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，作文教學(xué)也才能真正煥發(fā)出活力。

第三篇：積極進(jìn)取 無私奉獻(xiàn) 讓心靈之花盡情綻放1

積極進(jìn)取 無私奉獻(xiàn) 讓心靈之花盡情綻放

尊敬的各位評委老師，親愛的朋友們：

大家好！我是號選手，今天我演講的題目是：積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，讓心靈之花盡情綻放。

1999年師范學(xué)校畢業(yè)的我，就光榮地成為了一名音樂教師，2004年，我又光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。從參加工作的第一天起，我就全身心的投入到教育教學(xué)工作中，我利用音樂老師的有利條件和同學(xué)們一起唱歌、發(fā)聲、彈琴；一起學(xué)習(xí),一起玩耍,一起進(jìn)步，學(xué)生們對我“既親近又崇拜”,既認(rèn)定我是值得信賴的老師,又把我當(dāng)作最要好的朋友,從而在學(xué)生心目中樹立起崇高的威望。

愛孩子是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的孩子，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻沉浸在溫暖中。工作中，我無私奉獻(xiàn)，我每天利用早、中、晚三段時(shí)間對特長生進(jìn)行訓(xùn)練，并放棄了周末的休息時(shí)間；生活中，我真誠關(guān)心身邊的每一個(gè)學(xué)生，記得曾經(jīng)有人說過:“雖然你面對的是幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的?！笔堑?我認(rèn)可這句話。所以我是在用愛心澆灌著每一朵稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,我的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“丹丹老師,我很喜歡上你的音樂課,假如音樂課再多點(diǎn)那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我的心中充滿了甜蜜!

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，在教育這塊沃土上，我辛勤耕耘了13個(gè)春秋，無私奉獻(xiàn)著，也收獲了人生的第一桶金—無論是論文，還是教學(xué)設(shè)計(jì)，以及專業(yè)的比賽，我都榜上有名；市、區(qū)大型運(yùn)動(dòng)會和文藝匯演中，到處都能看到我活躍參與的身影；我與國家總政歌舞團(tuán)的演員同臺演出；我在藝術(shù)節(jié)上，為祖國歌唱！

成績代表過去！如何才能讓我們每一名教師都成為更加優(yōu)秀的老師呢？我們十三中學(xué)也緊緊圍繞“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”的總目標(biāo)，迅速掀起了新一輪的敬業(yè)奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取、爭當(dāng)先進(jìn)的熱潮。并涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型：

老師，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。25年來，克服了家有腦癱女兒，兒子還很小的生活困難，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、早來晚歸，與學(xué)生相處在一起，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，用她那事業(yè)心、責(zé)任心、贏得了學(xué)生對她的深深的愛，每一屆學(xué)生都親切地稱她為“曲媽媽”。2007年她榮獲省級師德先進(jìn)個(gè)人、省級課改先進(jìn)個(gè)人，2009年被評為“十大感動(dòng)七臺河”。這一切都源自于對事業(yè)和學(xué)生的熱愛。

老師，積極投身課程改革，能夠創(chuàng)新自己的課堂，把杜郎口的教學(xué)模式與自身實(shí)際情況相結(jié)合，課上得有個(gè)性、有特色，她的課堂成了我們區(qū)杜郎口教學(xué)改革成功試點(diǎn)，觀摩課、家長聽課日、校際交流課頻頻展示。學(xué)生在課堂上自信的講解、爭先恐后的發(fā)言、大膽張揚(yáng)的青春個(gè)性，令人贊嘆不已。課堂真正成了學(xué)生們展現(xiàn)自己生命的精彩舞臺。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”像這樣的教師，在我們學(xué)校不止這幾個(gè)，很多教師面對教育改革的新形勢，面臨著知識更新、觀念更新、工作創(chuàng)新的問題，積極投身“三創(chuàng)”活動(dòng)中。我想，作為一名新時(shí)代的人民教師，必須實(shí)現(xiàn)人生的華麗轉(zhuǎn)身。多年的一線教學(xué)讓我明白，教育是一門藝術(shù)。教育的每一個(gè)方面，每一門學(xué)科，都需要教學(xué)研究，因?yàn)?，“教育無小事，事事都育人”，無論從哪個(gè)意義上講，教學(xué)研究都是多么重要！這讓我更加的熱愛自己從事的這份工作。我要把有如夏天般火熱的的工作激情，轉(zhuǎn)換成一種蓬勃向上的精神力量，讓自己進(jìn)入一種積極的工作狀態(tài)，在教師平凡的崗位上重新塑造自己，充分釋放自己的潛能和價(jià)值，我甘于平凡，但是拒絕平庸，我提升自己，不求浮華，不存僥幸，只要我們每個(gè)人都能在自

己的崗位上忠于職守，無私奉獻(xiàn)，那么無數(shù)次平凡將凝成偉大，無數(shù)個(gè)普通將造就非凡。沐浴著“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)建設(shè)幸福之城”主題活動(dòng)的春風(fēng)，讓我們以百倍的熱情和干勁奉獻(xiàn)出自己的青春和智慧!獻(xiàn)身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)。讓我們搶抓機(jī)遇，自我加壓，爭優(yōu)創(chuàng)先，乘勢而上，我們一定會迎來更加輝煌燦爛的明天！

謝謝大家！

第四篇：青年志愿者之歌讓心靈之花盡情綻放

青年志愿者之歌

讓心靈之花盡情綻放

——記“中國心”志愿者團(tuán)隊(duì)

在青藏高原上生長一種普通花朵，桿細(xì)瓣小，看上去弱不禁風(fēng)，可風(fēng)愈狂，它身愈挺；雨越打，它葉愈翠；太陽愈曝曬，它開的愈燦爛。它是高原上生命力最頑強(qiáng)，且最普通的一種小花，這就是格?；?。

因?yàn)樗侨藗兤砼螠嘏⒓?、健康、幸福的希望?/p>

而如今，許多北川同胞卻“中國心”志愿者服務(wù)隊(duì)的青年志愿者青年志愿者喻為格桑花。在這個(gè)曾經(jīng)一片廢墟的地方，隨處可見這朵播撒愛心的格?；?。就連青海玉樹也有“中國心”這朵格桑花的身影閃現(xiàn)。

名稱可以不斷的變，但不變的是那顆志愿服務(wù)的“中國心”

三年前的種種傷痛，這片土地上布滿傷痕，一切仿佛就在昨日。無論是在新北川，還是老北川，一直有這一么一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這么一群人，一直在堅(jiān)守，他們都有一顆志愿服務(wù)的“中國心”，他們有個(gè)共同的名字志愿者。

現(xiàn)在的北川羌族自治縣羌魂文化傳播中心，隊(duì)名幾經(jīng)更迭。2008年5月15日，重慶王欣、西安陳軍、四川曹琨通過網(wǎng)絡(luò)，使這幾個(gè)五湖四海的人緊緊的聯(lián)系在一起，西南處，國有殤，我們應(yīng)該到災(zāi)區(qū)在做些什么，當(dāng)時(shí)他們腦子里就這么想法。

通過網(wǎng)絡(luò)，招到了包括高思發(fā)在內(nèi)的等14名隊(duì)員，“四川抗震救災(zāi)志愿者組織”正式成立。時(shí)間就是生命，什么時(shí)候能到達(dá)災(zāi)區(qū)，倒成了這個(gè)隊(duì)伍最關(guān)心的事情。

2008年5月26日進(jìn)駐北川開展抗震救災(zāi)工作，進(jìn)入災(zāi)區(qū)以來，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的就確定了自己服務(wù)宗旨，即“找準(zhǔn)位置，凝聚力量，扶危濟(jì)困”，并以嚴(yán)格規(guī)范的管理要求嚴(yán)以律己。

2008年6月17號更名為“中國心志愿者團(tuán)隊(duì)”。曾先后吸納接收除澳門、臺灣外，國內(nèi)各省志愿者460多名?！爸袊闹驹刚邎F(tuán)隊(duì)”于2009年10月正式向北川羌族自治縣民政局申請并注冊成為“北川羌族自治縣羌魂文化傳播中心”。

從2008年5月至今在北川捐贈愛心物資300多萬，資助貧困學(xué)生524人，25個(gè)學(xué)校，2011年底達(dá)到600人。

經(jīng)過汶川地震，中國心志愿者也變得越來越來專業(yè)化。哪里有災(zāi)難，哪里就有“中國心”的志愿者。玉樹地震，中國心志愿者自己的笑容溫暖災(zāi)區(qū)百姓，用自己的責(zé)任感在詮釋著自己是“中國心”志愿者。

“我們的隊(duì)伍不斷的變大，名稱也不斷的在變，但那顆志愿服務(wù)的‘中國心’永

遠(yuǎn)不變”中國心品質(zhì)助學(xué)專員志愿者王平說。

北川需要重建的不僅是各類硬件設(shè)施，還有無數(shù)受到創(chuàng)傷的心靈

北川需要重建的不僅是那些在地震中損毀的各類硬件設(shè)施，還有無數(shù)受到創(chuàng)傷的心靈。

今年22歲的王玉閣是中國心志愿服務(wù)隊(duì)的品質(zhì)助學(xué)專員，這已兩次以志愿者的身份來到北川，對這個(gè)山東姑娘來說，能夠幫助那些因地震失去親人的孩子走出心理陰影、重樹生活信心，是一件最幸福的事兒。

“地震（給孩子們的心理造成了）很大陰影，可能到現(xiàn)在還沒有完全擺脫陰影。我們雖然不是專業(yè)的心理老師，但我們能做到的就是經(jīng)常跟他聯(lián)系，有時(shí)間就去陪伴他，希望通過我們的陪伴給他一些親情感，給他家的溫暖，通過這種長時(shí)間的、潛移默化影響他的心情和心理?！?/p>

三年前，汶川特大地震發(fā)生后，王玉閣一直從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上關(guān)注著重災(zāi)區(qū)北川的一舉一動(dòng)。2009年底，正在山東淄博技術(shù)學(xué)院就讀的她，毅然決定利用寒假時(shí)間參與到援助北川的志愿者隊(duì)伍中。

這次短暫的暑期志愿服務(wù)后，她對北川產(chǎn)生了深厚的感情，去年7月她再次重返。第二次來到北川，沒有做任何的修整，馬上投入到工作中去。

在王玉閣做志愿服務(wù)的日子里，幾乎走遍了北川縣的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每個(gè)孩子們身上發(fā)生的每一個(gè)細(xì)微改變，都被她看在眼里，記在心里。

“我們就能很明顯地感覺到，通過我們志愿者的長時(shí)間的心理治療，孩子學(xué)習(xí)會更自覺了，在家里會主動(dòng)幫家長做家務(wù)了，和家里的兄弟姐妹會比較謙讓了，雖然這些都是非常小的事情，但是這也在一定程度上說名我們心靈輔導(dǎo)奏效了?！?/p>

到目前為止，已有560多個(gè)孩子得到過王玉閣和她的志愿者團(tuán)隊(duì)的幫助。

王玉閣說，在北川的日子里她感受著這里的人們在重建中經(jīng)歷的酸甜苦辣?，F(xiàn)在，新縣城建好了、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)損毀房屋基本修繕完畢、災(zāi)區(qū)人們又綻開了笑臉，看到這一切她感到很欣慰。

我們的愿望就是讓北川的孩子們心靈開滿鮮花

西南科技大學(xué)和“中國心”志愿者團(tuán)隊(duì)有著良好的聯(lián)系，西南大學(xué)的大學(xué)生經(jīng)常和中國心志愿者們一起開展品質(zhì)助學(xué)，寒暑假班等各項(xiàng)活動(dòng)。

西南科技科大新聞0801的劉同學(xué)的回憶說：“這是我第十一次到孤兒學(xué)校，去看望哪些我熟悉的小朋友?！?/p>

作為每個(gè)月都去孤兒學(xué)校的我們來說，對于那里的環(huán)境和孩子已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，畢竟已經(jīng)接觸有一年的光景了，“中國心”品質(zhì)助學(xué)專員王平來說。

有的志愿者給孩子講題，有的陪孩子們聊天、運(yùn)動(dòng)大家和孩子都玩得很開心。我們當(dāng)初想要建立一對一的親情關(guān)系，現(xiàn)在看來已經(jīng)有了效果，西南科技大學(xué)陳同學(xué)說。

“那個(gè)哥哥姐姐怎么沒來，就是上次和我一起玩的那，下次一定記得把他帶來哦?！薄Ｓ械男『⒂袝r(shí)候會問志愿者，對于哥哥姐姐們的到來，孤兒學(xué)校的孩子們即興奮又有些害羞。

小鳳（化名）告訴志愿者，他們很高興有人來看他們，又可以一起做游戲做活動(dòng)了，平時(shí)這兒太冷清，已經(jīng)很久沒有玩游戲了，有人來總是好的。

在中國心志愿者的努力下，一些愛心的社會人士的也很注重學(xué)生們的成長?！坝浀糜幸淮?，在一家旅行社的幫助下，十幾個(gè)小孩一起去北川藥王谷玩。看得出來大家在這次旅程中玩得很高興，在藥王谷打雪仗、住賓館，期間發(fā)生的趣事和美好的經(jīng)歷想必會讓孩子們記憶很久?！蓖跗叫χf道。

他們需要走出小小的孤兒學(xué)校，去外面的世界走走，讓生命擁有更多的回憶，讓自己能走出心理上的陰影，王平說。

每一種改變都有它的意義，每一份愛的行動(dòng)都值得被鼓勵(lì)，這句話成為王平的座右銘。每次去學(xué)校愛心行讓我看到了愛的陽光無處不在，孤兒學(xué)校的孩子們并不孤單，除了我們的堅(jiān)持，還有很多愛心人士在關(guān)注著他們。

“我最大的夢想就是讓北川的孩子不在沉寂在過去的傷痛之中，希望他們能和其他的小孩擁有一樣美好回憶的童年?！蓖跗秸f。

第五篇：用愛心澆灌心靈之花

用愛心澆灌心靈之花—學(xué)困生心理輔導(dǎo)的個(gè)案分析

“學(xué)困生”盡管是極少數(shù)，但頗使教師感到棘手、頭痛，若是處理、教育不當(dāng)?shù)脑?，將會對整個(gè)班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響。因此，教師在教育教學(xué)工作中要更多地關(guān)注“學(xué)困生”，分析他們的成因，尋找對策，把愛傾注給他們，千方百計(jì)采取措施轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”。下面，我就從一個(gè)個(gè)案來談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

一、個(gè)案檔案

李佳豪，9歲，二年級男生

（一）個(gè)人基本情況：

1.性格特點(diǎn)：內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮

2.課堂表現(xiàn)：上課不認(rèn)真聽講，開小差，走神。

3.學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常是班里倒數(shù)第一、二名。

4.師生關(guān)系：不聽老師教導(dǎo)，有抵觸情緒，能偷懶就偷懶。5.同學(xué)關(guān)系：和調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常一起追逐吵鬧。

（二）家庭情況：

父母打工，工作非常忙碌，沒有時(shí)間也沒有精力與他交流溝通。唯一的交流就是問考試成績，一聽說成績不理想，就是一頓責(zé)罵，常此以往，他已不愿與父母交流。總是奶奶來接他放學(xué)，除了罵他還是罵他?？傊?，這是一個(gè)缺少愛與溝通的家庭。

二、個(gè)案的心理問題及成因分析

通過與他的交談我發(fā)現(xiàn)了其存在的心理問題及造成其心理問題的原因。

（一）存在的心理問題：自卑心理、孤獨(dú)心理、叛逆心理。

（二）成因分析。1.內(nèi)因：

（1）他的內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮的性格特點(diǎn)易造成其上述心理問題的出現(xiàn)。

（2）他的自我概念差。影響自我概念積極性的因素主要有：其一，自我評價(jià)的高低。他的自我評價(jià)明顯低于自己的實(shí)際情況，自我肯定不足，遇到挫折常常自責(zé)，生活態(tài)度消極、被動(dòng)。其二，自我接受的程度。自我接受是指對自己的現(xiàn)實(shí)，特別是對自身的缺陷能夠?qū)捜荨Ｋ自捳f“人無完人”，一個(gè)人應(yīng)該對自身的缺陷以及無法改變的生理特征（如相貌、身材、嗓音等）持寬容的態(tài)度。而他由于自己的懶散，不求上進(jìn)，導(dǎo)致別人對他的疏遠(yuǎn)時(shí)，不加思索地認(rèn)為是自己以上無法改變的缺點(diǎn)給自己抹了黑。于是，對自己的缺陷耿耿于懷。這使他生活得非常痛苦，常常有挫折感，最后容易形成消極的自我概念。尤其對于學(xué)習(xí)上，一直有點(diǎn)自認(rèn)為不是讀書的料，對于學(xué)習(xí)充滿恐懼。2.外因：

（1）家庭的影響。

父母對他的期望值很高，希望他能考個(gè)好成績。但每天忙于生活，平時(shí)從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也沒有時(shí)間陪孩子一起游戲、娛樂，當(dāng)然也就更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)。教育方法簡單粗暴，常為其學(xué)習(xí)成績差而責(zé)罵他。這些都使他感到孤獨(dú)、壓抑、自卑。

（2）教師的批評。

由于他經(jīng)常作業(yè)拖拉，幾乎每門功課都如此，學(xué)習(xí)成績差，而經(jīng)常被老師點(diǎn)名批評。老師對他的批評、斥責(zé)多于贊揚(yáng)，這使其產(chǎn)生抵觸情緒，逆反心理。（3）同學(xué)的排斥。

他學(xué)習(xí)成績差，很多同學(xué)不愿意與他一起玩，有些孩子又會欺負(fù)他的老實(shí)，善良。

三、矯正措施

（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關(guān)愛。

通過給家長打電話，發(fā)消息，開家長會等方式，我勸說他的父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發(fā)展的天空。我把他這兩年來的學(xué)習(xí)情況、人際交往狀況以及他的智力發(fā)展水平分析給家長聽，建議他們綜合考慮他的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵?，提出一些他能夠達(dá)到的目標(biāo)，并幫助他實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?？朔映升埖募鼻兴枷耄⒁庥^察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。此外，還建議家長對他多鼓勵(lì)少批評，多關(guān)心不責(zé)罵，為他營造一個(gè)溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時(shí)的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時(shí)也能幫他樹立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使他自信地與人交往，努力學(xué)習(xí)，擺脫自卑心理、孤獨(dú)心理的起點(diǎn)。

（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。

最近一次數(shù)學(xué)課上，他說練習(xí)冊忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。我沒有當(dāng)堂點(diǎn)穿他，而是課后請他從書包里找出來做好，并對他說，老師原諒你一次，下次不許這樣羅。

課間，我會有意無意地走到他的座位旁邊，跟他閑談，詢問他在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。適時(shí)的給予他精神上的鼓勵(lì)和生活上的幫助。有時(shí)，他上課不認(rèn)真聽講，課后不做作業(yè)。這時(shí)，我不是批評和斥責(zé)他，而是給他講一些名人名家大器晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學(xué)習(xí)成績一定能提上去。這種充滿愛心的引導(dǎo)教育，如春風(fēng)化雨，滋潤了他的心田，開啟了他的心靈之窗。

當(dāng)看到他現(xiàn)在能把整張練習(xí)卷都做滿時(shí)，看到他午休時(shí)沖我靦腆的微笑時(shí)，我知道我付出的愛得到了回報(bào)，我和他心靈的距離拉近了。他的懶惰心理漸漸地消除了。

（三）激勵(lì)教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。

羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：在教育中多鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定，少批評、責(zé)備、懲罰會收到積極的效果。

雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎(jiǎng)他，字跡工整，端正。雖然，他的成績不理想，我就夸獎(jiǎng)他，比前一次，有進(jìn)步。慢慢的，看到他的自信心加強(qiáng)了。

（四）促進(jìn)同學(xué)對他的關(guān)心。

為了給他營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難時(shí)，同學(xué)們會熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，也能讓他在與同學(xué)交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。

通過這種方法促進(jìn)他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣。

學(xué)生：葉思雨 存在問題：

這學(xué)期我任二（5）班的語文，葉思雨

是我們班的一名學(xué)生，對她的學(xué)習(xí)成績我很頭疼。她幾次的考試成績都很不理想，在50分左右?？偠灾龑W(xué)習(xí)不感興趣，課上沉默寡言，不會聽講，經(jīng)常走神兒。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。原因分析與診斷:

因?yàn)楦改钢R水平有限，沒有能力對其進(jìn)行輔導(dǎo)，家庭作業(yè)不能按時(shí)完成。因此，在上學(xué)就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣，又什么都不會了。上課不要求回答問題，學(xué)習(xí)幾乎沒有長進(jìn)。再聯(lián)系家長，家長則表示無可奈何。只是表示一定會盡全力配合好老師的教育。處于這樣的家庭環(huán)境，在學(xué)習(xí)方面來自家庭的教育和幫助幾乎是零。幫教轉(zhuǎn)化過程:

基于以上分析，我覺得如果通過什么事能喚起他的自信，把這種自信轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，并以此為起點(diǎn)，不斷積累自信，挖掘潛在的非智力因素，如興趣、意志等，同時(shí)，父母也能重新認(rèn)識她，寄希望于她。那么她就有可能漸漸脫離學(xué)習(xí)困境，在學(xué)習(xí)上會有所進(jìn)步的。為了鞏固她已有的成績，我給她吃“小灶”，利用課活的時(shí)間，給她創(chuàng)造成功的機(jī)會，培養(yǎng)她的自信心，維護(hù)她的自尊心，鍛煉她的意志，培養(yǎng)她形成一種“不攻克難題不罷休”的勁頭。在課堂上，我把一些簡單的問題留給他，比如認(rèn)生詞，剛開始她還沒有勇氣舉手，在鼓勵(lì)中她慢慢有了表現(xiàn)自己的欲望。然后是讀課文，由于識字的局限，雖然讀的不成句子，但同學(xué)們也會自發(fā)的給她鼓掌以此鼓勵(lì)。

從這個(gè)事例中我感覺到，不管學(xué)困生的形成原因是什么，教師在對其轉(zhuǎn)化的過程中要注意三點(diǎn)。1.幫助學(xué)困生克服弱點(diǎn)，樹立自信心；2.樹立學(xué)困生在學(xué)生中的地位。；3.幫助學(xué)困生制定短期目標(biāo)。教師在與學(xué)困生多次溝通、了解的基礎(chǔ)上，和他一起制定近期要達(dá)到的目標(biāo)和為達(dá)到目標(biāo)需采取的措施。以前做班主任時(shí)，如果遇到學(xué)困生犯錯(cuò)誤，我會毫不留情地大聲訓(xùn)斥。這樣做，主要是受傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績定學(xué)生好壞思想的左右，對學(xué)困生進(jìn)行教育時(shí)缺乏耐心和細(xì)心。一學(xué)期下來，學(xué)困生對我敬而遠(yuǎn)之。在與其他教師探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法時(shí)，一些教師的話語觸動(dòng)了我的心靈：“對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)如春風(fēng)化雨，潤物無聲，要充滿信心、堅(jiān)持不懈、持之以恒?！?/p>

小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)

二五班熊瑤

在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長高了很多，懂事了很多，也學(xué)會了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進(jìn)步。

3、關(guān)注后進(jìn)生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績。

4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

我會在平時(shí)提醒孩子們，對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心??

小學(xué)二年級班主任工作隨筆

學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯(cuò)誤，讓孩子們在人生的起點(diǎn)，走好每一步。

一、學(xué)會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”

欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)低年級學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。

二、理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我

現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識并改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們再接再勵(lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界

教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語，良言一句，潤物無聲，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。

9月12日 星期二 陰轉(zhuǎn)晴早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班70本日記。我改得較細(xì)致，部分日記還加了簡短的評語，尤其對于后來插、并、轉(zhuǎn)來的新生。批改結(jié)果既在情理之中，又出乎我意料之外。多數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)明顯增多，語句流暢性大大增強(qiáng)，看起來像有模有樣的小學(xué)生日記了，不似一年級時(shí)那樣一兩句，很單薄。新來我班的大多數(shù)同學(xué)寫了三言兩語，標(biāo)點(diǎn)不打或亂打的現(xiàn)象比比皆是，個(gè)別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。不過，也有寫得很棒的，不僅字跡娟秀，而且內(nèi)容精彩，篇幅較長。

有幾個(gè)老生我以為第一炮肯定不會叫我失望，因?yàn)樗麄冊瓉硎羌庾樱上?shí)際情形令我大跌眼鏡。如吳佳晨，一年級語文，數(shù)學(xué)經(jīng)常考雙百，練筆卻僅有75個(gè)字，還出現(xiàn)了三個(gè)錯(cuò)別字，內(nèi)容淡而無味。

傍晚放學(xué)前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報(bào)，表揚(yáng)了高分習(xí)作的作者，不點(diǎn)名地批評了類似吳佳晨一樣能寫好卻因態(tài)度不認(rèn)真糊弄了事的同學(xué)?？吹贸鲂Чa(chǎn)生了，受到表彰的對象小臉放光，自豪之情溢于言表；而吳佳晨等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。

本學(xué)期我還擔(dān)任二年級的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，我堅(jiān)持把班主任的工作做好。面對那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

一、打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級工作走上新臺階的重要支柱俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！备愫冒嗉壒ぷ?，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊(duì)伍。對于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。

把學(xué)生位置擺正。書上說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。

三、關(guān)愛、賞識，真誠為友。每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。