第一篇：班主任培訓(xùn)--研修成果

崗位研修成果

王才，是我班一個頭腦聰明，活潑好動的學(xué)生。從小就沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上經(jīng)常接話，自己搞小動作，甚至影響老師講課。我也曾多次批評他，但都不是很有效果。于是我找到他父母，跟他們說明孩子的情況。他父母跟我介紹，孩子是因?yàn)樾W(xué)二年級就去了寄宿學(xué)校，那一段時間，孩子的行為習(xí)慣家長沒辦法控制，所以很是散漫。他在課外補(bǔ)課班學(xué)習(xí)時，家長就坐在他身邊陪讀，這樣督促能好些，所以想征得我的同意來班上陪讀。我當(dāng)時想，這也不失為一個好辦法，一是家長在他旁邊他肯定不會再擾亂課堂秩序，二是借此機(jī)會給他個教訓(xùn)，讓他自覺得父母陪讀很難堪，以后會“痛改前非”，于是，我爽快的答應(yīng)了。家長陪讀的日子，他確實(shí)收斂了許多，但總覺得他的眼神里多了一些東西，不如以往澄澈了。一天，體育課時，他趁同學(xué)不在，到辦公室跟我說，這一段日子他過得很不開心，而且同學(xué)們看他的眼神，議論的話語讓他感到很尷尬，這段時間心理壓力特別大，雖然上課不說話了，但絲毫學(xué)不進(jìn)去。直到這時，我才意識到問題的嚴(yán)重，看似風(fēng)平浪靜，內(nèi)在卻是波濤洶涌。后來我勸說他父母不在陪讀了。事情過去很久了，但我心理始終不能平靜。尤其是參加骨干班主任培訓(xùn)后，我越來越意識到自己在教育上的失誤。首先，我沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人看待。王才還是一個不成熟的學(xué)生，是一個正在成長的人，他正需要接受學(xué)校教師的教育和幫助，作為班主任不能以這種簡單的方法進(jìn)行教育，應(yīng)該充分了解學(xué)生心理，從學(xué)生人格發(fā)展角度，與他一起分析錯誤的危害，幫助他，同時指出他在學(xué)習(xí)上應(yīng)努力的方向，并相信他通過批評與自我批評，能改正錯誤。另外，我沒有把學(xué)生看作是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，作為教育工作者必須把學(xué)生作為完整的人來對待，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價值觀，抓住教育契機(jī)，引勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。

如果在又一次機(jī)會，我一定不會這樣做，我會耐心細(xì)致地和他一起分析這種不良行為習(xí)慣的危害，指出他學(xué)習(xí)上的不足，幫他確立自己的奮斗目標(biāo)，明確應(yīng)努力的方向，并適時的鼓勵他，并相信他會改正錯誤。在今后的學(xué)習(xí)中我會關(guān)注他的發(fā)展，不斷幫助他，使其健康成長。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修成果

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修成果

作為歷史教師的我有幸參加了今年的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對于我來說，受益匪淺，體會頗深。經(jīng)過一輪的培訓(xùn)，覺得在今后的教學(xué)工作中可以嘗試一些新的方式來解決問題，便有如下點(diǎn)滴體會和思考。

一、教學(xué)方式初探

1、小組合作

新課標(biāo)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。在實(shí)踐過程中我覺得小組合作模式比較容易操作。通過小組合作活動，學(xué)生們是互致互學(xué)、共同提高。既充滿溫情和友愛，又體現(xiàn)互助和競賽。學(xué)生們學(xué)得愉快，學(xué)到的自然也就更多。

2、角色表演

角色表演可以使學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)知識的同時，更多地培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力和合作交往能力。有些平時在考試中并不出色的學(xué)生，就可以利用此活動大顯身手，大大增強(qiáng)了其自信心。在角色表演中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師是既“導(dǎo)”又“演”，一節(jié)課下來是“苦不堪言”，而學(xué)生好象“還不領(lǐng)情”。

3、講故事比賽

每個學(xué)生都愛聽故事，教師就可借助故事的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識、感悟道理。如在學(xué)習(xí)《春秋戰(zhàn)國》這一節(jié)時，可以開個春秋戰(zhàn)國故事會。學(xué)生自愿選擇講故事類型，人物故事、成語故事任選，教師參與按歷史時間給所講的故事排序。

4、小教師活動

新課程要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，改變高高在上的知識權(quán)威者的身份，以平等的身份參與到學(xué)習(xí)活動中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)“老師”，教師則做一做“學(xué)生”，這是多么有意思、有意義的角色轉(zhuǎn)換。上課時，教師讓出講臺，小組派“小教師”上臺講解。小教師活動使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

二、實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)思考

1、教師的素質(zhì)要不斷提高

《歷史》是一門以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感為宗旨的課程，它整合了歷史、人文地理以及其他人文社會科學(xué)的相關(guān)知識與技能的綜合課程。新課程的綜合性特點(diǎn)對教師的各方面素質(zhì)提出了新的要求。例如知識結(jié)構(gòu)體系方面，僅有歷史知識是絕對不可能把新課程教好的。對此，我不得不求助于網(wǎng)絡(luò)，求教于其他學(xué)科教師，甚至要請學(xué)生幫幫忙(找資料);利用雙休日積極開發(fā)一些校外資源(地方史)，擴(kuò)大視野，豐富自己的知識體系;平時看書、讀報、看電視要都留心一些相關(guān)知識、時事新聞。古人云:名師出高徒，自己感覺到惟有經(jīng)常地、終身地學(xué)習(xí)，方能適應(yīng)不斷變化的要求，一屆又一屆的學(xué)生。但基于現(xiàn)有條件所限，學(xué)?？晒├玫慕虒W(xué)資料很少，加上時間限制，教師的工作量大大增加，對已用傳統(tǒng)教學(xué)手段教了幾年書的我將是一次新的挑戰(zhàn)。

2、適時調(diào)控課堂紀(jì)律

新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，給學(xué)生一個寬松、融洽的課堂氣氛。所以教師上課態(tài)度較過去平和多了，教學(xué)方法也變得多樣化了，學(xué)生自主的時間也多了。有時學(xué)生的興奮情緒就收不住，課堂上會出現(xiàn)一些喧鬧，一點(diǎn)小小的“亂”。對此，我認(rèn)為這也是情感體驗(yàn)所必需的。同時，教師就應(yīng)擔(dān)起組織者的角色，及時調(diào)控，對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)?！安灰?，一個個說”，即保護(hù)鼓勵了學(xué)生的積極性，又及時控制了課堂紀(jì)律。有時，只要學(xué)生不過分，教師一個小小的眼神，就讓學(xué)生感受到了必要的尊重，會回報一個甜甜的微笑。但孩子活潑的天性決定了師生合作、生生合作過程中難免會出現(xiàn)一些“小插曲”，這也是我今后必須思考的一個問題。

3、如何把握課堂45分鐘

新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，但一節(jié)課只有45分鐘，一個班有四五十個學(xué)生，如何把陽光雨露播撒在每個孩子身上,這就需要認(rèn)真?zhèn)湔n、充分預(yù)設(shè)。但備課再仔細(xì)，預(yù)設(shè)再充分，也不可能預(yù)見到課堂教學(xué)中可能發(fā)生的一切。這個矛盾也將是必須克服的一個難關(guān)。

總之，新課程的實(shí)施是一個漫長的艱苦的漸進(jìn)的過程。面對新課改，面對日新月異的社會，我將嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自我。

第三篇：校長培訓(xùn)研修成果

農(nóng)村校長素養(yǎng)提升工程返崗后實(shí)踐的

心 得 體 會

鹽山縣靜遠(yuǎn)中心小學(xué)

趙全慶

我叫趙全慶是鹽山縣靜遠(yuǎn)中心小學(xué)校長，我很榮幸參加了2016年“河北省困難地區(qū)農(nóng)村校長素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，利用在保定學(xué)院的面授學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的專家教授的講座，一個個鮮活的課堂實(shí)例，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺。本人通過學(xué)習(xí)研修，收獲頗豐。特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念、辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來更有效的指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作。下面就如何當(dāng)好一名小學(xué)校長談自己的幾點(diǎn)體會：

一，校長要有過硬的素質(zhì)，要是學(xué)校工作的多面手

校長要具備堅強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)展。

在學(xué)校管理中，要努力營造一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作，學(xué)校各項(xiàng)工作就會有序開展。

二、校長要把握好學(xué)校的發(fā)展方向

校長既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，更是教師的勤務(wù)員。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

三、校長要努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效的師資隊伍

從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，努力提高教育教學(xué)水平，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效、分工協(xié)作、相互激勵、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊。我校在師資隊伍建設(shè)中，注重教師個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合、教師個人成就與集體榮譽(yù)有機(jī)結(jié)合，建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊。

四、返崗后學(xué)校所做的工作：

我們學(xué)校建于2009年是原有五處小學(xué)合并而成的中心小學(xué)，學(xué)校占地31200平米。有一棟教學(xué)樓，平房130間，現(xiàn)有學(xué)生（含附屬教學(xué)點(diǎn)一處及幼兒園）共計1428人，有教師65人。是滄州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué).曾獲得滄州市安全穩(wěn)定工作先進(jìn)單位，市安全A級單位，滄州市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位，多次獲得縣級獎勵，在當(dāng)?shù)厮闶敲餍菍W(xué)校。在此基礎(chǔ)上我們又做了以下幾項(xiàng)工作：

1、組織了幾次大型活動，如“安全在我心中”師生演講比賽；“一本好書給我?guī)淼膯l(fā)”書畫朗誦比賽；“勵志、禮儀”板報比賽等。

2、更新教研活動項(xiàng)目，在原來聽評課的基礎(chǔ)上，又增加了班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)，數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課觀摩，和幫扶單位互派教師上示范課，并成功舉辦了全體教師參加的粉筆字、簡筆畫、才藝展示專項(xiàng)素質(zhì)大賽，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才。張華老師獲得縣小學(xué)班主任素質(zhì)大賽一等獎，郭淑珍老師獲縣語文教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，衛(wèi)麗麗老師獲縣數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。

3、校園文化開展的有聲有色，學(xué)習(xí)回來后校委會成員二次去滄州、青縣、黃驊等地參觀學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)學(xué)回來，師生自己動手動腦布置班級及樓道文化，使整個校園面貌煥然一新?？h教育局、兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)多次來我校參觀指導(dǎo)，給予了較高的評價。

五、存在的困惑，希望領(lǐng)導(dǎo)、專家及廣大同仁給予解答和指導(dǎo)

1、校長如何處理好安全與教學(xué)成績的關(guān)系？ 大家都在說：德育為首，教學(xué)為中心。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校真的是以教學(xué)為中心嗎？學(xué)校的安全標(biāo)語都這樣寫：安全無小事，安全重于泰山。安全問題猶如懸在校長頭上的一把利劍。因?yàn)樾ｉL是第一責(zé)任人，為了安全，校長費(fèi)盡了心思。成天提心吊膽，膽戰(zhàn)心驚?！鞍踩ぷ髦挥衅瘘c(diǎn)，沒有終點(diǎn)”，對學(xué)校來說已到了比教學(xué)還重要的程度。

2、課程改革如何進(jìn)行，地方課程，校本課程用什么教材？

課程改革是現(xiàn)在教育上流行的話語，但實(shí)際教學(xué)中老師們該怎樣去做才能適應(yīng)？地方課程、校本課程只是喊口號應(yīng)付檢查，又能收到怎樣的效果？

總之，經(jīng)過這次校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨(dú)到的制校方略。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。在今后的工作中要轉(zhuǎn)變觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

第四篇：校長培訓(xùn)研修成果

校長培訓(xùn)研修成果

永城市陳集鎮(zhèn)劉河小學(xué)：劉鋒

如今，信息發(fā)達(dá)，知識不斷更新，新觀念層出不窮，思維方式的轉(zhuǎn)變，人際關(guān)系的變化，學(xué)校管理理念的更新，使從事教育管理幾年的我暈頭轉(zhuǎn)向。！按照永城市進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合我個人實(shí)際制定了個人學(xué)習(xí)計劃。確保學(xué)習(xí)按步就班，不至于一曝十日寒。平時擠時間看專家講座，邊看邊動筆，再思考，與同事們交流，結(jié)合學(xué)校管理，倡談學(xué)習(xí)心得，對照管理理念排查我校管理需要改進(jìn)和提升的環(huán)節(jié)。有時為了內(nèi)化一觀點(diǎn)，不惜耗時翻閱課堂筆記，加強(qiáng)理解。休息日回想學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫讀書筆記，完成作業(yè)。

觀念與思考積累

一、我對校長學(xué)習(xí)力的理解

我們常講要提高學(xué)習(xí)力，而究竟什么是學(xué)習(xí)力知之甚少。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和查閱有關(guān)資料，學(xué)習(xí)力可理解為是學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。具體講學(xué)習(xí)力是指一個人或一個單位、一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)，是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。而校長的學(xué)習(xí)力不僅是個人學(xué)習(xí)內(nèi)容的“長”、“寬”、“高”的 程度和組織與個人的開放程度；也包含校長的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)；還包含校長的學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴(kuò)充知識的能力；更重要的是看校長的知識增量，能否將學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)者把知識轉(zhuǎn)化為價值的程度。對學(xué)校集體而言，組織學(xué)習(xí)力是人們創(chuàng)

新能力的集中體現(xiàn)，能直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。它倡導(dǎo)團(tuán)隊學(xué)習(xí)比個人學(xué)習(xí)更重要，團(tuán)隊具有整體搭配的學(xué)習(xí)能力，團(tuán)體內(nèi)信息和知識自由流動，高度共享，團(tuán)隊學(xué)習(xí)既是團(tuán)隊成員 相互溝通和交流思想的過程，也是團(tuán)隊成員尋求共識和統(tǒng)一行動的過程，從而也是產(chǎn)生團(tuán)隊的“創(chuàng)造性張力”的過程。

對校長而言，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的改造，是為了重新認(rèn)識過去，更好地設(shè)計未來。所以說，校長的學(xué)習(xí)力對一所學(xué)校，對一團(tuán)隊都是舉足輕重的。

在實(shí)踐中我們學(xué)校成立了“讀書俱樂部”和“文化院”“科學(xué)院”，學(xué)校除了有專一的教師讀書讀報閱覽室，還為每個教師辦公室配了書廚，要求每個教師都有讀書筆記，學(xué)校在“讀書漂流活動”中，“組織讀書長跑”，讀書筆記交流，交流心德體會，確保讀書流量，質(zhì)量，吸納量。

二、現(xiàn)代管理理念對校長的要求

北京五中校長有這樣一論述：沒有與世界的先進(jìn)潮流合拍的理念，是沒法當(dāng)校長的的；沒有豐富的德才學(xué)識和博大的胸懷，沒有抗挫的能力和在矛盾中奮斗不息的意識是沒法當(dāng)好校長的。因而我體會到現(xiàn)時的校長必須做到：

(一)將管理理念內(nèi)化為觀念再轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。教育理念是引領(lǐng)人的思維的發(fā)展，思想的升華。其最根本的是校長運(yùn)用先進(jìn)理念，在實(shí)踐中不斷探索、實(shí)踐，以“校本”為主，行成一套行之有效的管理摸式。達(dá)到管理最高境界：“管”而不“理”，“管”而自“理”。

(二)強(qiáng)調(diào)主體意識和自信心的宏揚(yáng)。在學(xué)校教育管理中，無論是哪一學(xué)校的管理模式都不可復(fù)制他校的管理模式，這就與世上沒有兩片相同樹葉一樣，每一學(xué)校都有不完全相同的校情，在管理的實(shí)踐中要以“校本”為主，盡量做到人云我不云，老生常談的盡量不談，“獨(dú)立之思想，自由之精神”是學(xué)校管理的“根”；“以人為本”，調(diào)動群體的積極性，參與管理，研制出管理方法，管理目標(biāo)，在實(shí)踐中完善提升。是學(xué)校管理的“本”。當(dāng)然，在實(shí)踐的過程中校長要激情不了，要有“我能行”的思想，要看到自身管理摸式的特點(diǎn)和優(yōu)勢，打造出管理的個性。

（三）開放的方式和合作的意識。要合作，首先就要開放。要開放，關(guān)鍵在解放思想。沒有思想上的解放和觀念上的更新，合作就無從談起。所謂“開放”，就是要看到自身的不足和別人的長處。說實(shí)在的一所學(xué)校要純粹依靠過去累積滾動的方式尋求更大規(guī)模的發(fā)展就非常艱難；除了校情的差異和規(guī)模的不同，大家在競爭面前幾乎站在了同一起跑線上。面對這樣的變化，我們必須找準(zhǔn)自己的弱點(diǎn)，看到自己的問題，樹立強(qiáng)烈的危機(jī)意識和發(fā)展意識。所謂“合作”，就是要搶抓機(jī)遇，善抓機(jī)遇，及時贏得競爭優(yōu)勢。學(xué)校的管理質(zhì)量的競爭不完全是競爭關(guān)系，競爭與合作是辯證統(tǒng)一的，合作是為了更高水平上的競爭，競爭又可以促成更大意義上的合作。這樣的合作，對于引進(jìn)新的觀念，彌補(bǔ)自身的不足和建立更大的發(fā)展平臺，意義都十分深遠(yuǎn)。

開放意識體現(xiàn)在合作上，就應(yīng)該是全方位的合作。首先是合作對象的全方位。通過合作，我們嘗到了甜頭，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我們在開

放與合作上的決心。其次是合作內(nèi)容的全方位。三是合作形式的全方位。比如，走出去是合作、請進(jìn)來也是合作。據(jù)條件和時機(jī)，可以展開形式多樣的合作。增強(qiáng)開放與合作意識，同樣有助于提升學(xué)校內(nèi)部管理效能。學(xué)校在發(fā)展中，尤其是在戰(zhàn)略發(fā)展階段，特別要增強(qiáng)對內(nèi)開放與合作意識，促進(jìn)大團(tuán)隊建設(shè)，提高內(nèi)部資源的整合能力。任何不善于聽取不同意見、不樂于聽取不同意見、帶有個人色彩的行為，都是剛愎自用、故步自封的表現(xiàn)，都是排斥組織、排斥提高的表現(xiàn)，無益于學(xué)校發(fā)展，最終也無益于個人發(fā)展。隨著學(xué)校管理組織的快速發(fā)展，分工與合作日益明顯，溝通層級與范圍不斷增加，需要交換的信息量和協(xié)調(diào)的工作量也在快速增長，沒有一個全方位、高效率的內(nèi)部溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制，就很難實(shí)現(xiàn)有效的組織推動。要建立這樣的內(nèi)在機(jī)制，樹立開放與合作意識是前提。因而，誰在開放與合作中贏得了主動，誰就有機(jī)會贏得先發(fā)優(yōu)勢。

在本次學(xué)習(xí)過程中，走進(jìn)七小校園，學(xué)習(xí)管理，確實(shí)體到了好的效益。事實(shí)說明要走出校門，放眼教育界，登山頂，取他山之石，“兼容并蓄”，才能取得更好的效果。

三、校長怎樣才能適應(yīng)時代變化

(一)、要有學(xué)習(xí)意知。校長的思想、思維、管理的激情，唯一的來源是學(xué)習(xí)。校長有了學(xué)習(xí)意識，管理思路、管理的措施才會不斷出新，才能下活全局一盤棋。

(二)、要有多元的管理知識。校長的管理知識不僅是教育界的，還有其它行業(yè)的，豐富多彩的管理知識決定學(xué)校管理的措施

更新力，而校長的管理更新力來自于多元的管理知識的儲備，這樣校長可根據(jù)學(xué)校管理的中期目標(biāo)調(diào)整管理標(biāo)桿，例如我校由“為普通老百姓辦好一流的學(xué)?！钡哪繕?biāo)提升“為學(xué)生營造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境”。管理觀念由“學(xué)生第一”調(diào)整為“教師第一”。這些是為了提高師生的幸福指數(shù)。

(三)、要有與時俱進(jìn)的素質(zhì)。新的管理理念要求校長應(yīng)既是教育管理行家里手，又是教學(xué)教科研的高手，還應(yīng)是一個懂的教育規(guī)律并用教育規(guī)律經(jīng)營學(xué)校的能手，從而使學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展；校長要有開闊的心胸，強(qiáng)烈的責(zé)任意識；校長的凝聚力、感召力、向心力、親和力，能達(dá)到師為己用的效果，起到魂領(lǐng)功效；校長應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)觀，豐富自身內(nèi)涵；要有與時俱進(jìn)的教育理念，通過價值引領(lǐng)，打造整個團(tuán)隊竟?fàn)幰庾R；校長應(yīng)把握教育理念，教育實(shí)踐，教育政策的脈搏和前沿動態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師持續(xù)發(fā)展為管理目標(biāo)。校長要以人為本關(guān)心教師家庭、生活、學(xué)習(xí)、工作，讓教師感受到尊敬、關(guān)愛，從心靈上產(chǎn)生共鳴。在相互尊重和合作中達(dá)成一個默契：我們有著共同的專業(yè)目標(biāo)和追求，共享著同一的價值觀。

校長是學(xué)校 “領(lǐng)導(dǎo)者”或“管理者”，在團(tuán)隊管理中專業(yè)權(quán)威和道德權(quán)威越來越由邊緣被推向中心舞臺。因而校長須與時俱進(jìn)，加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)專業(yè)的進(jìn)修，研讀管理學(xué)、管理心理學(xué)；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，為師之表，用自身的言行默化團(tuán)隊每一成員，實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)的轉(zhuǎn)變。校長應(yīng)強(qiáng)化教科研意識，人人有課題，個個參與研究，提高教師教科研意識；組織開展示范課、同課異構(gòu)、研究課等教學(xué)展評活動，達(dá)到以研促教，以教促研，以企達(dá)由教師發(fā)展促學(xué)校發(fā)展的目的，豐富教學(xué)管理的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)新課程提出的管理目標(biāo)。

學(xué)習(xí)，是凈化校長靈魂的途徑，是校長的工作的動力；學(xué)習(xí)，對校長，不是知識的疊加，不僅是知識的重組，更是知識資本的轉(zhuǎn)化，是管理的資源，是化學(xué)反應(yīng)；學(xué)習(xí)，是引領(lǐng)教師成長的催化劑，是教是主動參與管理的內(nèi)動力，是學(xué)校學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力。

第五篇：后勤校長培訓(xùn)研修成果

后勤校長培訓(xùn)研修成果

帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望，對總務(wù)管理工作的探尋，我很榮幸地參加了中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院搭建的中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺中黑龍江省七臺河市中小學(xué)校長培訓(xùn)中心，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，這次培訓(xùn)是課堂理論學(xué)習(xí)與跟崗研修結(jié)合。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說是一個難得的機(jī)遇。省教育學(xué)院為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)的平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀的管理專家零距離接觸，學(xué)到了很多東西。通過這次研修學(xué)習(xí)，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校管理診斷和咨詢、新課改背景下的德育工作、學(xué)校心理教育開展的途徑、方法與理念、依法治校與學(xué)校安全管理、推進(jìn)課程改革提高教育質(zhì)量、校長觀念與學(xué)校管理、發(fā)展性學(xué)校評估、中小學(xué)校長教師工作改進(jìn)、中層干部的管理與培養(yǎng)等多個方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命，現(xiàn)結(jié)合參觀學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到學(xué)校工作是個有機(jī)整體，總務(wù)后勤工作作為一個配角，事事須沖在最前，為襯托出“主角”的風(fēng)采而默默無聞的奉獻(xiàn)著，這如沒有一種不計個人得失、不求名譽(yù)的精神！學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展，總務(wù)須先行考慮，后勤須先行動。“可以說，總務(wù)后勤工作在整個學(xué)校工作中起著十分重要的作用。

“沒有安全，談何教育”，在一個安全、文明氛圍的校園內(nèi)將使全體師生的身心健康產(chǎn)生潛移默化的影響。校園安全是一個很大的范疇，其中最基本的人身安全是校園安全中的重中之重！近年來的校園人身侵害事件讓人觸目驚心，防不勝防，師生往往是整個社會中的弱勢群體，溫馨的校園生活環(huán)境已使我們師生的防衛(wèi)意識降到最底，師生的安全就須要由總務(wù)后勤的有力保障來加以設(shè)防，牢牢的把握住校門，加強(qiáng)校園的巡視，把一切不安全因素統(tǒng)統(tǒng)拒之門外。

一、總務(wù)后勤與教育教學(xué)都是學(xué)校的重要組成部分。

人們通常認(rèn)為，校園內(nèi)教學(xué)工作是中心，是一線，總務(wù)是后勤，服從于服務(wù)于教學(xué)。其實(shí)，總務(wù)后勤與教育教學(xué)都是學(xué)校工作的重要組成部分，如車之兩輪，鳥之兩翼，相輔相成，協(xié)同作用。教學(xué)質(zhì)量的提高要靠總務(wù)后傾的支撐。如果說教學(xué)工作的主戰(zhàn)場是課堂，那總務(wù)工作的主陣地是整個校園?？倓?wù)部門在教育培養(yǎng)學(xué)生方面有獨(dú)特的視角，有其他部門難以企及的優(yōu)勢。讓總務(wù)人員參與育人，恰能與現(xiàn)時重理論、輕實(shí)踐，重智輕德的教育形成互補(bǔ)，提高教育效能。

二、創(chuàng)新是提高后勤管理水平的動力。

首先是觀念創(chuàng)新。觀念是對事物的認(rèn)識和態(tài)度，觀念指導(dǎo)辦學(xué)，指導(dǎo)后勤管理，先進(jìn)的觀念能推進(jìn)先進(jìn)的后勤管理。在后勤工作的指導(dǎo)思想中要樹立以師生為本，和諧校園的觀念；要樹立法制觀念、制度觀念、民主觀念；要樹立細(xì)節(jié)服務(wù)、精細(xì)服務(wù)、主動服務(wù)的觀念等。

其次是管理模式創(chuàng)新。運(yùn)用人文管理模式，注意目標(biāo)引領(lǐng)，促進(jìn)主動工作，自主管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)一流。

再次是管理方法創(chuàng)新。從傳統(tǒng)的崗位責(zé)任制變?yōu)槌兄Z制。還可以運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行總務(wù)管理，提高工作效率。

三、后勤管理要注重細(xì)節(jié)。

學(xué)校后勤管理應(yīng)在精細(xì)上做文章，在細(xì)節(jié)上下功夫。做到“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的是做好就是不平凡”。

1、要注重細(xì)節(jié)育人。學(xué)校是培養(yǎng)青少年成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的主要場所，所以必須把育人放在學(xué)校工作的首位，后勤工作始終貫穿著環(huán)境育人、服務(wù)育人、管理育人。在后勤服務(wù)中應(yīng)滲透教學(xué)生如何做人，如何生活。后勤育人的形式不是在課堂，是在服務(wù)中，通過細(xì)節(jié)服務(wù)，潛移默化地感化學(xué)生，教育學(xué)生，達(dá)到育人的效果。

2、注重細(xì)節(jié)有助校園和諧。黨中央、國務(wù)院號召我們建設(shè)和諧社會，學(xué)校是社會的組成部分，在后勤工作中要以人為本，以師生為本，以學(xué)校發(fā)展為本。后勤人員要用自己的愛心把溫暖奉獻(xiàn)全校師生，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教育質(zhì)量不斷提高，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)。

3、注重細(xì)節(jié)有利增強(qiáng)辦學(xué)效益。學(xué)校后勤服務(wù)經(jīng)歷的大多是小事，服務(wù)小事每天都在發(fā)生。后勤人員不要小看做小事，大事小事，只是相對于它們的結(jié)果所造成的影響而言的，只要有益于學(xué)校，有益于師生，我們都應(yīng)重視，從小事做起，做好細(xì)節(jié)，用這種精神增強(qiáng)辦學(xué)效益，鑄造完美服務(wù)。

4、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、抓住細(xì)節(jié)、做好細(xì)節(jié)。后勤管理服務(wù)是撥動師生心弦的服務(wù)，我們要以高度的責(zé)任心，時時處處留心，留神，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)管理服務(wù)的創(chuàng)新點(diǎn)。只要有利于師生，有利于學(xué)校的細(xì)事小事，立刻抓住。重視小事，抓住細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)做透做亮。

四、規(guī)范管理，增強(qiáng)服務(wù)意識。

在學(xué)校全方位實(shí)施素質(zhì)教育的今天，后勤作為學(xué)校工作的重要組成部分，有著特殊服務(wù)地位。后勤人員是服務(wù)者，也是教育者。學(xué)校后勤工作的性質(zhì)決定了必須為教育教學(xué)工作服務(wù)，必須為教育教學(xué)第一線的師生提供優(yōu)良的教學(xué)條件，添置必備的生活設(shè)施等。這些是總務(wù)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！耙磺袨榱藥熒?，為了師生的一切，為了一切師生”。做好服務(wù)保障工作是我們總務(wù)工作的中心。后勤工作人員要樹立全心全意為師生服務(wù)的思想，想方設(shè)法為師生提供熱情周到滿意的服務(wù)。

五、堅持勤儉節(jié)約，提高辦學(xué)效益，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。這次培訓(xùn)為我的工作指明了方向，在今后的工作中我會以后勤管理工作體會中總結(jié)出的做好后勤工作要鞭策自己，時刻對照自己的行動，努力做到學(xué)校滿意、師生滿意。對本職工作要熱心、對師生要有耐心、對學(xué)校要衷心、為師生服務(wù)要誠心、辦事處理問題要有責(zé)任心、化解矛盾要細(xì)心、排憂解難有決心、對后勤職工要關(guān)心、遇到煩心的事要有雄心、名利面前要有謙讓心、做人常懷坦蕩心。