第一篇：記敘文構(gòu)思中的“六個(gè)一”

記敘文構(gòu)思中的“六個(gè)一”

1.一槌定音的開頭。即開篇二三句或點(diǎn)出記敘重點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當(dāng)?！痘赜浳业哪赣H》一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代寫作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調(diào)，再用“特別是她勤勞一生”表明敘事線索，后用“很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”點(diǎn)明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。

2.一線串珠的結(jié)構(gòu)。即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假發(fā)怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢(mèng)尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強(qiáng)的感染力。

3.一波三折的情節(jié)。“文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)魯達(dá)聽到金氏父女的哭述后，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時(shí)，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來，但作者卻巧妙地讓史進(jìn)、李忠兩個(gè)“三次五回勸得他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾；當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女，“徑到狀元橋來”，懲強(qiáng)除惡的好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫魯達(dá)在鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡單的一個(gè)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫得如此精彩，情節(jié)的一波三折功不可沒。

4.一字傳神的細(xì)節(jié)。人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細(xì)節(jié)。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)于是往來的“摸”了一回，直起身來說道:“偷我們的罷，我們的大得多呢?！卑l(fā)往來的“摸”，有比較鑒別之意，顯現(xiàn)出他聰明而無私的童真，傳達(dá)出作者對(duì)他的敬佩喜愛；魯迅《孔乙己》寫孔乙己從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。這里的“摸”，表錢數(shù)不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達(dá)出作者對(duì)他的哀傷同情。同為“摸”字，作者卻在不同的地方賦予不同的含義，且凝練傳神，可見匠心，一字傳神之功效。

5.一語反復(fù)的扣題。文章以關(guān)鍵語句反復(fù)扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出?！墩l是最可愛的人》有這樣三個(gè)板塊扣題：一是開頭，在抒寫自己在朝鮮的感受后，以“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人”扣題；二是主體，在展示了三個(gè)典型事例后，分別以“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎”“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎”“你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人”扣題；三是結(jié)尾，在號(hào)召人們熱愛戰(zhàn)士后，以“他們確實(shí)是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰(zhàn)士”與“誰是最可愛的人”聯(lián)系起來，反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了人們的認(rèn)識(shí)。

6.一箭雙雕的收尾。就是說文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考?！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：”驛路梨花處處開?。“這個(gè)結(jié)尾既實(shí)寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，意蘊(yùn)豐富。

第二篇：記敘文寫作——構(gòu)思

記敘文寫作指導(dǎo)——構(gòu)思

記敘文的構(gòu)思：指作者審題、立意、選材等一系列的創(chuàng)造性思維活動(dòng)過程。一篇文章容量有限，要想表現(xiàn)比較豐富的內(nèi)涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，就必須在構(gòu)思上下工夫。記敘文要做到構(gòu)思新巧，常用以下幾種方法：

一、橫向剪輯法。

中學(xué)生的日常生活看起來相當(dāng)刻板和平淡，很難寫出“超級(jí)震撼”之作；但如果能從經(jīng)歷過的日常生活中、閱讀過的書刊雜志中，體味過的點(diǎn)滴感悟中機(jī)智地“抓拍”幾個(gè)特定鏡頭，加以橫向的剪輯，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果?！靖呖紳M分作文】

父愛無言

在我幼小的記憶里，“家庭”是一個(gè)朦朧的概念，如果要在它前面加上定語，我真的找不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，“歡樂”抑或“幸?！?，都不是。我的腦海中只有母親忙碌的身影、疲憊的臉龐和一雙布滿老繭的手;父親的身影卻只能依稀可見，他仿佛只是一個(gè)匆匆的過客，塵滿面、鬢如霜。的確，也許是該得到愛的時(shí)候卻沒有得到，該享受親情的時(shí)候卻錯(cuò)過了，于是我和父親之間歷來有一層深深的隔膜。

大街上沒有父親和女兒手牽手的親怩，飯桌上沒有交談時(shí)的歡聲笑語。我總記得做作業(yè)時(shí)農(nóng)民母親的教導(dǎo)，卻比知識(shí)分子父親的建議的采納率要多出好兒倍，我總是對(duì)父親的言語不屑一顧，總是對(duì)父親的教導(dǎo)虎視耽沈。我常想，也許，這份父愛是永遠(yuǎn)也不會(huì)來了;也許，我們之間那層深深的隔膜永遠(yuǎn)也穿不透了，父愛只是一紙空文。

高中的生活，我在外地度過，這樣，我和父親之間又不僅僅是那層深不可沒的隔膜，又加上了幾千米的距離，也許注定我要缺少這份愛了。

那是一個(gè)無月的中秋之夜，它是我平生中在離家數(shù)千里的外地度過的第一個(gè)沒有親人的傳統(tǒng)節(jié)日，我望著靜謐的天空，想著親人，浮現(xiàn)腦海里的只有母親的面容，她就是我的家庭，我的幸福，我的一切。一紙信箋飄然而至，我看到的是陌生的字跡和有點(diǎn)熟悉的地址，我輕輕地拆開。里面有一行字:“孩子，中秋快樂，爸爸很忙，不能來看你。父親，X年X月X日。對(duì)此，我根本沒有任何反應(yīng)，依舊是不屑一顧，直到母親打來電話才讓我無助地哭了起來。

又是一個(gè)夜，成績不理想的我在電話里訴說了苦悶。第二天，我又收到了父親的信:”別灰心，鼓起勇氣，我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住自己的淚水，一滴滴的眼淚掉在那淺藍(lán)的字跡上，是感動(dòng)、激動(dòng)？我突然感覺父親這沉默的關(guān)懷是那么的無微不至。

生日那天，雖有友人們的歡聲笑語，我心中總不免生出別愁，我想母親也想父親，想母親和藹的面龐、父親深情的字跡，我翻出父親寄給我的賀卡，默默地流淚。那一夜，無眠，我腦中被什么東西充滿了，是父愛，我終于明白了，愛有多種方式，但它不需要被說出來，父愛是默默的關(guān)懷，悄悄的呵護(hù)，原來我擁有世界上最美的父愛。

二、縱向連綴法。

“流水帳”是記敘類作文寫作的大忌，究其原因，主要是作者缺少連綴典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，就能逐層拓展開文章豐富的內(nèi)涵，使文章迸射出強(qiáng)勁的縱向穿透力?！靖呖紳M分作文】

踮起腳尖

從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天；從小到大，母親踮起腳尖為我撐一方愛的晴空。

——題記

想起母親，便想起她很多個(gè)畫面。每一個(gè)畫面里，母親的姿勢(shì)都是踮起腳尖。她踮起腳尖賣力地踩著打禾機(jī)；她踮起腳尖把一筐筐的稻谷放進(jìn)高高的谷倉里；她踮起腳尖摘下樹上的桃兒、桔子，挑到幾里外的集市上賣；在集市的人堆里，她高聲叫賣，那姿勢(shì)仍是踮起腳尖??但給我印象最深刻的還是??

一

五歲那年秋天。四里外的趙村放電影。母親說好要帶我去看的，可等她把碗洗好，把豬草剁好，裝到大荷葉鍋里后，我們匆匆趕到趙村的時(shí)候，電影已經(jīng)開始了。更重要的事：曬谷坪上早就聚集了很多人，連兩旁堆起的草垛上也是人。我們擠不到前面去，站在后面根本看不見，我急得直嚷嚷。母親迅速地把我架在脖子上，“哎，好！還差一點(diǎn)！看不完整?！蹦赣H又調(diào)整了一下身體，這下我能完全看見了。當(dāng)時(shí)，也沒有去想，只知去看并不看得太懂的電影。許多年后，我回憶起童年來，便明白了那晚，我能看到電影的原因，是我一直騎在母親的脖子上，是母親一直踮起腳尖，踮了一個(gè)晚上。而她看到的卻只是別人的后背。

二

十五歲那年夏天，我中考。(那時(shí)，時(shí)興考中專，特別是我這樣的農(nóng)村孩子，跳出農(nóng)門，有份工作，就是長輩最大的心愿。)

記得6月18號(hào)那天，考完語文，我走出考場(chǎng)，一眼就看到了人群里的母親。她正踮起腳尖，探出半個(gè)身子，向這邊張望呢！我跑過去，輕聲責(zé)備說：“媽，你怎么來了，咱家正在割麥子呢，忙都忙不過來！”母親笑笑，從塑料袋里拿出兩張雞蛋餅，還有幾個(gè)雞蛋，塞給我說，“我送這個(gè)來給你吃，你最喜歡吃的了！天太熱，沒弄太多，怕壞，餓了吧！快吃”我接過，低頭看見母親頭上還粘著幾根小小的麥穗，一時(shí)不知說什么好，只是在心里暗下決心，一定要考好！

三

二十五歲那年冬天，我失戀了，我覺得我的整個(gè)世界，都凍了，都塌了。一個(gè)人漫無目的地走在冷冷的風(fēng)里，萬念俱灰！不知什么時(shí)候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不知過了多久，飄起了鵝毛般的雪花，我還是沒管。后來，不知怎么的，走著走著，就回到了家。母親見到我從單位回來，又驚又喜，連忙幫我拍去身上的雪花，“頭發(fā)上也有，別動(dòng)，媽媽幫你弄下來！”母親邊說著，就踮起腳尖，張開雙臂，去弄我頭上的雪。剎那間，我感到一種巨大的溫暖彌漫全身，這一刻，我明白：就算我失去了整個(gè)世界，我還擁有母親，還有母親暖暖的愛。我有什么理由不積極地生活呢？

四

我正準(zhǔn)備午睡的時(shí)候，聽到客廳里窸窸窣窣的聲音，過來一看，是母親，她正踮起腳尖，躡手躡腳的，“媽，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母親像做錯(cuò)事的孩子，“沒事，我送點(diǎn)青菜過來！順便看看，你們有沒有要洗的衣服！??噢，快去睡！快去！”我沒能拗過母親，她硬是把我兒子換下的臟衣服拿走了。

這一年，我三十五歲，母親五十七歲。她在我所在的學(xué)校食堂做臨時(shí)工，一份幾百塊錢的工作，她卻比誰都看重，都珍惜。空余時(shí)間，還在食堂后面的空地上，種了菜，時(shí)不時(shí)地來幫我做做家務(wù)??

母親拿著臟衣服的身影已經(jīng)走遠(yuǎn)，灶臺(tái)上，放著她剛剛從地里摘下的青菜，翠綠翠綠的，還閃著光。往事一幕一幕，那踮起腳尖的身影在我的淚眼前交錯(cuò)浮現(xiàn)，告訴我許多，也教會(huì)我許多，還提醒我許多??

三、抑揚(yáng)相生法。

抑揚(yáng)相生法是指文章要有“抑”有“揚(yáng)”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚(yáng)先抑”，所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對(duì)象，而落筆開始卻貶抑它，批評(píng)它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚(yáng)”。一般文章以贊揚(yáng)為主，所以以“欲揚(yáng)先抑”方法常常能收到出人意料、耐人尋味的效果?！靖呖紳M分作文】

他為我擺渡

我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見生動(dòng)的枯槁歲月，一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。

大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)，他很穩(wěn)重內(nèi)斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要我懂得“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做到未雨綢繆,可是他不知道這樣做我很累，結(jié)果及過程都預(yù)測(cè)好了，安穩(wěn)得讓我覺得一切都很程序化。

他對(duì)我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨(dú)的大雁，疲憊地飛翔。我很努力地學(xué)習(xí)，可總達(dá)不到他希望的成績。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。

他從不表揚(yáng)我，即使我拿了稿費(fèi)、獲得了榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕蓉的一句話：“青春的無暇與無邪，就在于它的一去而不復(fù)返，可遇而不可求。”我意識(shí)到我已經(jīng)背離了青春的道路，背離了我的夢(mèng)想。

他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓(xùn)我，他告訴我不懂一件事就不要說它沒有道理，告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調(diào)，就因?yàn)樗俏夷呛苄量嘁埠芫礃I(yè)的父親，他的話我不想違背。

我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本讓我一筆一畫地練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。他認(rèn)為這樣可以讓我高興，讓我擁有一個(gè)可以回憶的童年?？墒撬麖膩砭筒恢牢也幌矚g看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戲玩耍。

我很想鼓起勇氣對(duì)他說，如果沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒有他的導(dǎo)航，我依然可以不埋葬向往??

可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希望他的夢(mèng)想，就像去看海是我的夢(mèng)想一樣，我們都在努力地去實(shí)踐，只是我們都沒有站在對(duì)方的角度替對(duì)方想想。

以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對(duì)岸。

現(xiàn)在，我才知道，對(duì)岸的不是他，他是為我擺渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來掌握方向。

四、巧設(shè)懸念法

設(shè)置懸念法，是指在文章開頭或文章中，設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者關(guān)注，激起讀者急切地往下讀的興趣，直至讀到下文或全文才恍然大悟的一種技巧。如果作者能在記敘類作文中巧妙地設(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到”踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫“的神奇的構(gòu)思效果。如“先聞其聲后見其人”，先寫結(jié)局后敘過程，先寫問題(事件)后交代為什么(背景介紹)，或者借助間接描寫，或“猶抱琵琶半遮面”，等等，就會(huì)讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈沖動(dòng)，從而獲得引人入勝的效果。

構(gòu)成文章懸念的技巧一般為：“設(shè)懸――墊懸――釋懸”。

【高考滿分作文】

靈動(dòng)與沉穩(wěn)

在市長的辦公室里，坐著三個(gè)人：市長，王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機(jī)關(guān)“一把手”與“二把手”候選人。王靈動(dòng)，以聰明善辯，交際能力強(qiáng)在眾多候選人中脫穎而出。馬沉穩(wěn)因老實(shí)憨厚，沉著穩(wěn)重的作風(fēng)獲得了市長的青睞和支持。

市長要通過面試和實(shí)際行動(dòng)來確定王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰最終能夠贏得“一把手”這個(gè)寶座呢？市長也沒底。市長現(xiàn)在進(jìn)行面試。王靈動(dòng)立刻給市長倒茶、點(diǎn)煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無動(dòng)作。市長心里有了想法了。

首先，市長讓王、馬二人談?wù)勅绾晤I(lǐng)導(dǎo)好這個(gè)機(jī)關(guān)，并對(duì)其中一些問題如貪污、受賄等腐敗問題說出自己的看法與相應(yīng)解決措施。王靈動(dòng)先發(fā)表了觀點(diǎn)，說：“我如果當(dāng)上‘一把手’之后，首先，我得謝謝市長大人。是你給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我先得好好孝敬你。其次，我當(dāng)上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要時(shí)辭掉那些沒有作為的干部，我不能讓人在這里濫竽充數(shù)。對(duì)于腐敗問題要絕不手軟，該處分的一定處分，該送走的一律送走。市長大人，你看怎么樣？”市長擺擺手，對(duì)馬沉穩(wěn)說：“老馬，你說?！瘪R沉穩(wěn)說：“我其實(shí)也沒多大能力，但是，無論‘一把手’還是‘二把手’我都會(huì)盡力干，并把它干好。這點(diǎn)請(qǐng)市長放心。無論是誰，都要為機(jī)關(guān)，為咱百姓服務(wù)。對(duì)于那些腐敗現(xiàn)象，要先做好模范作用，宣傳法律知識(shí)，讓那些尚未發(fā)展起來的能夠自制。我相信，我們的同志都是好的?！笔虚L沒吱聲，過了一會(huì)兒，給了王、馬二人各100元錢，讓他們?cè)诎胄r(shí)內(nèi)花完。半小時(shí)后，王靈動(dòng) 先到了，他給市長提來了上好的龍井茶葉，又給市長買了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買了“相思鳥”的。這當(dāng)然不止100元錢，市長心里有數(shù)了。王靈動(dòng)也笑了。因?yàn)轳R沉穩(wěn)還沒來，市長讓王靈動(dòng)先回去，等候通知。40分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進(jìn)來，連門都沒敲，市長問：“錢花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長沒再說什么就叫他走了。因?yàn)樗麖拇皯衾锟匆婇T衛(wèi)老張門口放了一張新床和一把新電筒。

幾天后，選舉結(jié)果貼出來了：“一把手”，馬沉穩(wěn)；“二把手”，待定。

五、以小見大

所謂“以小見大”就是小處落筆，大處著眼，寫小的事件，表現(xiàn)大的主題。這種手法，往往通過具體、平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的敘述描寫，并加以適當(dāng)抒情議論，以闡明大的道理，揭示深刻的社會(huì)意義。

六、雙線結(jié)構(gòu)

所謂雙線結(jié)構(gòu)法,就是指寫作的敘事過程中設(shè)置兩條線索,分?jǐn)杉?彼此映照、對(duì)比、交叉、重合,從而更好地傳情達(dá)意的謀篇之法。雙線結(jié)構(gòu)法的應(yīng)用使文章顯得豐厚深刻，更易獲得閱讀者的認(rèn)同。

【高考滿分作文】

如此常識(shí)

一大早，廠長剛來到辦公室，小李便竄了進(jìn)來，手里捧著一杯熱氣騰騰的鐵觀音，諂媚地遞給廠長，神秘兮兮地小聲說道：“廠長啊，跟您商量個(gè)事兒，帶我的那個(gè)師傅，能不能換成徐科長？”廠長大惑不解：“怎么？張師傅對(duì)你太嚴(yán)厲？”“沒有的事，張師傅經(jīng)驗(yàn)老到，技術(shù)純熟，這樣好的師傅應(yīng)該留給小王?！薄靶?，沒問題。”

原來，小王和小李是新來的學(xué)徒，廠里分配了兩個(gè)師傅，各自帶領(lǐng)他們。原先廠里安排小李的是最優(yōu)秀的張師傅，不知為什么，他竟要求更換。培訓(xùn)很快開始了。張師傅不愧是老手，他待小王嚴(yán)厲苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一個(gè)小齒輪不光滑也要求重頭再來；犯了錯(cuò)誤嚴(yán)厲懲罰，不讓吃飯是常有的事；除此之外，還要求小王看一堆理論書籍，理解吃透要點(diǎn)。

小王每天累得滿身大汗，一沾枕頭便睡。相反，小李倒清閑自在，每天跟著徐科長進(jìn)進(jìn)出出，應(yīng)酬交際，技術(shù)沒學(xué)著多少，油水倒是撈了很多。小王看在眼里，納悶不已。一天，小王終于有機(jī)會(huì)找到小李，劈頭便問：“你我都是學(xué)徒，為什么你學(xué)得那么輕松？”小李嘿嘿一笑，湊近他耳朵小聲說：“兄弟，這你就不懂了?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上，看重的是關(guān)系，不是技術(shù)。徐科長有親戚是高官，我這幾天跟著他見識(shí)了不少大人物，他還說等他做了廠長，就提拔我做副廠長，有人脈，有好的人際關(guān)系才是前途，這是常識(shí)，懂嗎？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

小王回去跟張師傅一說，張師傅怒不可：“常識(shí)？狗屁常識(shí)！現(xiàn)在社會(huì)就是人人講關(guān)系，人人攀關(guān)系，才滋生了一大堆不學(xué)無術(shù)的蛀蟲，才導(dǎo)致真正的人才被埋沒！不要聽他胡說，國家需要的是技術(shù)，是人才，有過硬的技術(shù)才有前途，這才是常識(shí)。好好學(xué)吧。”小王點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)每天起早貪黑的苦學(xué)生活。

一年后，培訓(xùn)結(jié)束，適逢國家需要高技術(shù)人才之際，優(yōu)秀的張師傅做了廠長，在廠里掀起“學(xué)扎實(shí)技術(shù)，為國家效力”的熱潮，小王以優(yōu)異的理論成績和過硬的技術(shù)操作順利畢業(yè)，升任高級(jí)技師，月薪過萬。至于徐科長，由于親戚受賄被捕，自己也因?yàn)闆]有實(shí)際才干而下崗了。小李的如意算盤打錯(cuò)了，他只得重新從學(xué)徒做起。

廠里又分配了一個(gè)師傅給小李，培訓(xùn)開始當(dāng)天，小李驚訝地看見迎面走來的竟是小王。莫非？“沒錯(cuò)，我就是你的師傅，”小王湊近他耳邊小聲說：“還要告訴你，有真才實(shí)學(xué)才有前途，這是常識(shí)，懂嗎？”小王拍了拍小李的肩膀，看著小李愣住的樣子，開心地笑了。【作文訓(xùn)練】

以“暖流”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

第三篇：中考記敘文構(gòu)思方法

中考作文專題講座之構(gòu)思篇

例談中考記敘文構(gòu)思方法

一、巧用穿插法

穿插是記敘文構(gòu)思寫作的基本套路之一。

所謂?穿插?，就是在記敘文的過程中暫時(shí)中斷敘述，有目的地插進(jìn)抒情、議論、說明、描寫等內(nèi)容。在記敘文中穿插以上內(nèi)容，有六個(gè)方面的內(nèi)容：（1）表達(dá)作者的感情、觀點(diǎn)；（2）表現(xiàn)人物形象；（3）深化文章主題；（4）變化文章結(jié)構(gòu)；（5）增強(qiáng)文章的感染力；（6）使文章有很清晰的文面。

從中考作文來看，在作文中巧用穿插，有兩個(gè)重要作用。第一，優(yōu)化文章文面；第二，表現(xiàn)構(gòu)思水平。

那么在記敘文中如何進(jìn)行穿插，都穿插些什么內(nèi)容呢？

（一）穿插描寫

1、穿插景物描寫

記敘文寫作是初中寫作的重點(diǎn)，但學(xué)生在記敘文寫作中常見平鋪直敘，幾乎很少涉足景物描寫，缺乏畫面感。而穿插在記敘文中的景物描寫一般起烘托和渲染的作用，有意使用，往往能增加文章亮點(diǎn)，甚至可以達(dá)到妙筆生輝的效果。例如2012年臨沂中考滿分作文《傾聽月色》：

夜，已經(jīng)深了。蒼穹中幾顆疏疏朗朗的星微微透著一絲寒意。只有那一彎殘?jiān)?，在極深沉的夜幕中，在幾朵飄悠的云中若隱若現(xiàn)。清涼的光，如水般傾瀉、玉般寒徹，照著不再是萬家燈火的人間。

我站在窗下，默默望著窗外的月，心底是一片溫柔與感動(dòng)。一切都是藍(lán)色的，充滿夢(mèng)幻的淺藍(lán)。昨日有雪。那自西嶺來的雪，灑我們個(gè)滿城潔白。于是今夜，便顯得格外寧靜而淡遠(yuǎn)。無所不在的藍(lán)光，落在雪上，像極深邃的湖水。

望著這夢(mèng)幻的世界，望著這天上的月，猛然間，我心度一陣沖動(dòng)，似乎還來不及思考，我的雙手就輕輕地掀開了琴蓋，打開了樂譜。面前的譜子是德彪西的《月光》。

抬起雙手，突然感到手上似乎賦予了千斤的力量。我沒開燈，淡淡的月光從窗外射進(jìn)來，斜照在琴鍵上。黑白兩色的琴鍵在月光下突得神奇而肅穆，似乎有神靈在主宰它們。

樂曲在一片沉寂中開始。

幾個(gè)輕輕的雙音和弦相呼應(yīng)，仿佛那淡如水的月光，寧靜中自有一份安然。緊接著，便是旋律的出現(xiàn)，右手的單音與左手的和弦構(gòu)成了一種不同的氣氛。樂曲開始流動(dòng)，月亮開始在云中穿行，月光在地面灑下一片斑駁的、移動(dòng)的影。

一個(gè)小小的高潮在層層襯托下出現(xiàn)。右手的八度和弦制造了一個(gè)奇異的音色，和諧寧靜中透著清亮。

樂曲又靜了下去，極低的襯音與極高的旋律相隔三個(gè)八度，幽遠(yuǎn)、清脆，加之襯音渾厚，仿佛教堂古遠(yuǎn)的鐘聲。

一剎那，我的心突然一震。手指下的琴鍵活動(dòng)了，變幻了，成了一個(gè)個(gè)活潑的精靈，跳著、舞著。我的手指在琴上飛動(dòng)，仿佛芭蕾舞者的足尖，輕盈而堅(jiān)實(shí)。

或許是百年前的夜晚，法國的塞納河畔：清冷的月，似在河水中洗濯過一般明凈；那云，如青紗一樣輕薄素淡。小提琴纏綿的聲音縈繞在耳邊。

或許就是今夜，中國黃果樹的飛瀑前：月正當(dāng)空，高高的懸崖與嶙峋的山石將水扯成了霧，飛潘老師語文教學(xué)工作室

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濺的水珠、重疊的山石，有月光下顯得格外神秘與圣潔。遠(yuǎn)處，隱隱有悠揚(yáng)的簫聲，若斷若續(xù)，如泣如訴。還有梅花的暗香與山風(fēng)的清涼……

曲終，一串悠然的波音，似有似無。仿佛自夢(mèng)中醒來，想起：海上升明月，天涯共此時(shí)……

【點(diǎn)評(píng)】此文用極細(xì)膩的筆觸寫出了撩人的月夜、令人浮想聯(lián)翩的琴曲，以及在這個(gè)淡藍(lán)色的、充滿夢(mèng)幻般的基調(diào)下那份朦朧恬淡的心境。文章恰到好處地把客觀的景和主觀的情完美地結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的詩歌般的意境美。這不僅需要作者自如地駕馭夜景和琴曲，更需要把它們和此刻的心情有機(jī)地糅合在一起，最終為表達(dá)情感、抒發(fā)情懷服務(wù)。

2、穿插細(xì)節(jié)描寫

魯迅對(duì)細(xì)節(jié)有這樣的評(píng)說：?細(xì)看一雕闌，一畫礎(chǔ)，雖然細(xì)小，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實(shí)。?在記敘文中，如果能根據(jù)主題需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行加工、提煉，則會(huì)使得文章意蘊(yùn)更為豐富，人物形象更為鮮明。例如2012年上海中考滿分作文《心里美滋滋的》：

說來你可能不信，我有個(gè)不尋常的愛好——洗碗。

許多人在飽餐之后，總覺得洗碗是個(gè)累贅。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一樣，總是匆匆洗完了事。正因?yàn)槿绱耍院雎粤松罾镆恍┈嵥榈拿篮?。人皆以洗碗為苦，我?dú)以之為樂。

將一個(gè)個(gè)油膩的碗碟，浸在浮滿泡沫的盆里，用一塊厚厚的抹布仔細(xì)地擦抹，再經(jīng)清水一沖，原來黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈。掛著水珠的藍(lán)邊瓷碗摞得整整齊齊的，仿佛一件件精致的藝術(shù)品，呈現(xiàn)在你眼前。再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。更重要的是，油污被洗掉之后，我覺得心里好像有些什么也隨水而去，變得細(xì)膩而鮮靈。那種美滋滋的感受，不知你是否有過？

每天早上，都忙得像沖鋒陷陣似的，一家人的飯碗總是由最后一個(gè)走的包了，有時(shí)甚至留到了晚上。午飯大家又各自在單位或?qū)W校里解決，所以只有晚飯才象征著一家人的團(tuán)聚與放松。飯后，洗碗自然成了我表孝心的機(jī)會(huì)，我也總是樂在其中，一邊洗碗，一邊同家人聊天，說說笑笑，根本不感到累。如果這時(shí)電視機(jī)里正放著《洗刷刷》的曲子，我一時(shí)興起，還會(huì)舞著筷子敲著碗，跟著音樂亂哼亂晃一通呢。偶爾抬頭望望窗外，萬家燈火，想著也許每盞燈下都有著相同的氣氛，不禁陶醉。在那溫暖的燈光下，每一只碗上竟然都流動(dòng)著一層青白的光暈。每每此時(shí)，我心中就會(huì)涌起一種溫馨和淡淡的滿足感。

對(duì)我來說，洗碗不僅僅是家務(wù)勞動(dòng)，更是滋潤生活的一種方式。每逢親朋好友聚餐，酒足飯飽之后的問題便是?誰洗碗?。我說：?我洗吧，我有這愛好。?于是別人便說我是?勤勞式幽默?。哈哈哈，有此美名，何樂而不為？

有人對(duì)我說：?若是讓你去當(dāng)洗碗工，你肯定就不會(huì)這么開心了。?我想也是，只有這樣甜美的家庭生活，才能讓我淺斟細(xì)酌到那瑣碎尋常的甘甜。

【點(diǎn)評(píng)】沒想到洗碗這樣的小事件，竟能讓作者寫出一篇如此漂亮的?大文章?。無論是洗碗時(shí)的工序，還是洗碗時(shí)的細(xì)節(jié)，均信筆鋪開，毫無做作之感。如描寫洗碗之時(shí)，?黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈?，這樣的場(chǎng)景描寫十分貼切；又如洗碗之后，一句?碗上竟然都流動(dòng)著一層青白的光暈?，美不勝收；描寫內(nèi)心感受時(shí)，一句?涌起一種溫馨和淡淡的滿足感?，更是情態(tài)逼真。最后當(dāng)大家將洗碗視為?我?的?勤勞式幽默?時(shí)，一句?有此美名，何樂而不為?，較好地將作者愛勞動(dòng)、愛生活的思想情懷展示得淋漓盡致。

（二）插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入潘老師語文教學(xué)工作室

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一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的好處在于，能夠幫助展開情節(jié)，刻畫人物性格，使人物形象生動(dòng)完整。例如2012年遵義中考滿分作文《孝敬》：

放假回到家，爸爸正坐在矮凳上編背簍。見我回來，他立刻放下背簍，打量著我，疲倦的眼神里閃爍著久別重逢的喜悅。

我扶爸爸坐下，立即向他匯報(bào)我的成績：?爸爸，這學(xué)期我的成績是全年級(jí)總分第一。?他原本木訥的臉上，現(xiàn)出一絲振奮與歡樂：?呃！行！……不錯(cuò)……??爸爸，過幾天就是你的生日。?說著，我從包里取出一瓶酒，恭恭敬敬地呈上：?這是我孝敬你的生日禮物，用獎(jiǎng)學(xué)金買的。?

爸爸一生中最大的嗜好是喝酒。他在干活之前，先得喝上一口。休息的時(shí)候，從矮凳移到沙發(fā)上，再品上幾口，然后瞇縫著雙眼，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。幾分鐘后醒來，疲勞似乎全部消失，站起來伸伸胳膊，又操起家伙，編他的蔑貨。

此時(shí)，爸爸伸出的手突然收了回去，臉上的表情似乎復(fù)雜起來，嘴唇也開始哆嗦，想說什么，但他什么也沒說。?三十幾塊一瓶的好酒呢！?爸爸好久才遲緩地伸過手來，小心翼翼地把酒接了過去。

見到那雙青筋暴露的手，我的眼淚悄悄地掉了下來——母親走了十多年，他默默地操持著這個(gè)家，不茍言笑的爸爸，越發(fā)變得蒼老。我曾經(jīng)懇求退學(xué)幫他，可他斷然拒絕。一年前，我考上重點(diǎn)中學(xué)，他送我去上學(xué)，再三叮囑：?好好讀書，將來有出息了，買瓶好酒給爸爸喝，爸爸就知足了。?分別時(shí)，爸爸又叮囑道：?沒錢了就給我打電話！?我點(diǎn)著頭，眼淚牽線似的往下流……

此時(shí)，我巴望著爸爸揭開瓶蓋，喝上一口，咂咂嘴，瞇上眼睛，躺上一陣子?？砂职种皇菍⒕破糠旁谧郎?，眼里盈著淚花。過了好一陣，他才舒展眉頭，平靜地說：?酒，我戒了，我還想好好地活……??爸爸……?我一頭撲在爸爸懷里，哭泣起來……?傻孩子，還哭呢，你用獎(jiǎng)學(xué)金買酒孝敬爸爸，這是多么好的禮物喲。?

我依偎在爸爸懷里，爸爸撫摸著我的頭，這一刻是多么的溫暖幸福。

【點(diǎn)評(píng)】本文僅寫了一瓶酒的故事，就把讀者的心緊緊抓住，這是因?yàn)榭忌鷮懗隽苏媲閷?shí)感，讓自己的情感與讀者產(chǎn)生了共鳴。文章對(duì)父親情態(tài)、舉止、心理的刻畫非常成功，顯得十分老練。文中兩處插敘，導(dǎo)出了父親心理變化的原委，讓父親的形象更為高大，激發(fā)了讀者的敬仰之情。這是父子情深的根基，更是作者情感抒發(fā)的源泉。文章的成功在于作者對(duì)父親細(xì)致的觀察，對(duì)父親的體貼與理解，與父親心有靈犀。要做到這一點(diǎn)很不容易，這不光是寫作能力問題，更重要的是有一顆心，一顆對(duì)生活細(xì)膩敏感的心。

（三）穿插議論或抒情

記敘文無論寫人還是寫事都必須具有真情實(shí)感。記敘文中恰當(dāng)插入抒情或議論的句子進(jìn)行渲染，可以直接點(diǎn)明人物的思想性格，評(píng)價(jià)人物、闡明所寫事件的本質(zhì)意義；可以更鮮明地點(diǎn)明中心，深化主題，增強(qiáng)文章的感染力；可以使作者的思想感恰如其分地抒發(fā)出來，讓讀者有如同身臨其境；也可以使作者的見解獲得恰到好處的表現(xiàn)，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

1、在記敘文中穿插議論，掌握一定的方法。

潑墨法。是在文章的結(jié)尾處集中一大段語言文字進(jìn)行議論，給人以?潑墨如雨?的感覺。點(diǎn)示法。即用很少、很精辟、很關(guān)鍵的語句，或在文章的開頭，或在文章的結(jié)尾，或在文章的中間（主要是在文章的結(jié)尾）?點(diǎn)?一下，人們往往稱這一?點(diǎn)?為?畫龍點(diǎn)睛之筆?。

穿插法。也就是以記敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個(gè)一個(gè)的層次之中安排議潘老師語文教學(xué)工作室

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論的內(nèi)容。

在運(yùn)用?穿插?的技巧進(jìn)行記敘文的構(gòu)思時(shí)，我們要

（1）注意側(cè)重點(diǎn)，有的文章以穿插抒情為主，有的文章以穿插議論為主，有的以穿插描寫內(nèi)容為主，即使抒情和議論有時(shí)不能絕然分開，也應(yīng)注意這個(gè)問題。不要有時(shí)抒情，有時(shí)又突發(fā)議論，破壞文章內(nèi)容的和諧。

（2）注意自然貼切。文中的抒情、議論、描寫，都是有感而發(fā)，有的而作，都是建立在記敘的基礎(chǔ)上的，因此不要為抒情而抒情，為議論而議論，無病呻吟，勉強(qiáng)湊合。記敘、描寫、議論、抒情在文中要有機(jī)地結(jié)合、融為一體。

（3）注意靈活適度。記敘文應(yīng)以記敘、描寫為主，不可本末倒臵，讓?穿插?占去大量篇幅，造成文章內(nèi)容空泛。?穿插?一定要靈活、簡潔、適度。

2、學(xué)會(huì)在記敘中穿插抒情。

抒情是作者的主觀感受和思想感情在作文中的抒發(fā)和傾注。

在記敘文中抒情，就是作者在記敘人物或事情，描繪景物的過程中，用包含感情的語言，把自己的內(nèi)心情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評(píng)）抒發(fā)和表達(dá)出來。

那么，如何在文章中穿插抒情呢？

寓抒情于敘述之中。要把自己的真情實(shí)感表達(dá)透徹，那么對(duì)所敘述的事情首先要有真情，要把自己聚集在內(nèi)心的感受滲透在對(duì)事件敘述的每一句話中，流露于遣詞造句的字里行間，使敘事、抒情渾然一體，不致游離，才能真正感動(dòng)自己，感動(dòng)別人。

寓抒情于描寫之中。所謂?寓抒情于描寫之中?，就是說要把自己對(duì)自然景物的喜、怒、哀、樂蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中，做到景中有情，情中有景，情景交融。

寓抒情于議論之中。在記敘文中，為了把對(duì)所記敘的事物的認(rèn)識(shí)、感受表達(dá)清楚，常常要采取夾敘夾議的手法。敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的升華，而在把這?華?升到一定的高度，?升?出真情實(shí)感，僅靠單純的、枯燥的議論不行，僅靠無休止的?呻吟?，沒完沒了的?抒情?也不行，而必須把議論與抒情有機(jī)結(jié)合起來，寓抒情于議論之中，這樣才能顯得貼切、自然、真實(shí)。

（四）穿插主題句

如《白楊禮贊》在文中反復(fù)穿插?白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹?這樣的句子，不斷地點(diǎn)示著文章的主題。其實(shí)這種主題句也是?結(jié)構(gòu)句?，不僅極好地表達(dá)了作者的情感，而且也有機(jī)地組織起文章的結(jié)構(gòu)。

例如，2012年蘇州一考生《心中有支歡樂的歌》一文，文章細(xì)膩地描繪了三幅畫面：兒時(shí)外婆拉著小手鼓勵(lì)?我?走路、小學(xué)時(shí)教?我?學(xué)會(huì)有耐心、初中時(shí)教?我?難過時(shí)給自己一個(gè)微笑，生活氣息濃郁，自然流露出?我?對(duì)外婆的熱愛之情。每一個(gè)畫面結(jié)束后，都用一句?外婆，你是心中一支歡樂的歌?點(diǎn)題，抒發(fā)了作者對(duì)外婆的贊美之情。由于穿插了這三個(gè)句子，文章的結(jié)構(gòu)清晰而又嚴(yán)密，文意層層遞進(jìn)且前后相互照應(yīng)。

在以上內(nèi)容的?穿插?中，最常用的最基本的手法就是?反復(fù)穿插??？梢哉f，沒有?反復(fù)?就無所謂?穿插?。正是由于有了?反復(fù)?，才能在?穿插?中形成文意的遞進(jìn)，才能形成前后內(nèi)容的呼應(yīng)，才能形成一唱三嘆的感情波瀾，才能清晰地顯現(xiàn)出文章的思路。潘老師語文教學(xué)工作室

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二、橫向組合法

橫向組合，就是在文章中將一個(gè)一個(gè)的情節(jié)、一個(gè)一個(gè)的小故事?加?起來，組合成一篇完整的文章，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，會(huì)收到化平淡為神奇的效果。也就是我們常說的?橫式結(jié)構(gòu)法?。

?橫式結(jié)構(gòu)法?總的特點(diǎn)就是，用?板塊?并列的結(jié)構(gòu)，充分地多角度地表現(xiàn)人物、記敘事件、描寫景物、表達(dá)感情。

?橫式結(jié)構(gòu)法?用于中考作文，最大的特點(diǎn)就是作文的文面清晰，文章的主體內(nèi)容讓人一目了然，而且由于使用的人不多，評(píng)卷老師會(huì)給予足夠的贊賞。

運(yùn)用橫向組合的構(gòu)思套路，重要的一點(diǎn)就是要掌握若干種?組合?的方法。這其中的最為重要的，就是要學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用小標(biāo)題，要用小標(biāo)題將文中的幾?塊?內(nèi)容連綴起來。

小標(biāo)題運(yùn)用的主要方式有：

1.日記標(biāo)題式，以日記連綴的方式成文；

2.字母標(biāo)題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；

3.單詞標(biāo)題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文；

4.數(shù)碼標(biāo)題式，以

（一）、（二）、（三）、（四）等數(shù)字標(biāo)明段落；

5.引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個(gè)小故事的小標(biāo)題；

6.概述情節(jié)式，在段首運(yùn)用諸如?序幕?、?發(fā)展?、?高潮?、?尾聲?之類的詞語；

7.概括內(nèi)容式，如?她來了?、?她哭了?、?她笑了?之類；

8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。

滋味在其中

生活是詩，可吟；生活是景，可賞；生活是曲，可歌；生活是茶，可品。其實(shí)它更像一碟佳肴，可嘗。嘗遍生活中的滋味，嘗遍生活中的酸甜苦辣……

——題記

挫折——酸

漫漫人生路，挫折是在所難免，為此哭過，躲過，最后學(xué)會(huì)了坦然走過。有時(shí)，看到挫折在腳下呻吟時(shí)忽而覺得，挫折不過如此。

每個(gè)人都知道，醋是酸的，當(dāng)舌頭慢慢習(xí)慣于這種酸，自然也不會(huì)再因此皺眉。

生活這碟菜肴，若將挫折比作其中的醋豈不合適至極。同在口腔，舌頭想避開醋，既然躲不過何不想著去克服，去習(xí)慣？人不也是嗎？既然逃避不了生活中的挫折，就應(yīng)該習(xí)慣他的存在，并且想辦法克服。

幸?！?/p>

每道美味中，甘冽的甜是必不可少的。失望時(shí)，親人鼓勵(lì)你；傷心時(shí)，朋友安慰你。難道這種沁人心脾的幸福不是甜的嗎？

糖是甜的，這是不可否認(rèn)的事實(shí)，也是許多人渴望的滋味。在生活這段漫長的過程中，太多的挫折已讓人身心疲憊，偶爾的幸福，便給人一種甜的享受。

生活這碟佳肴，若將幸福比做其中的甜豈不妙哉。雖然只是平淡的幸福并不好，但是生活中若沒有幸福，沒有甜的滋味，豈不無味。幸福，不要用華麗的語言修飾，只一個(gè)甜字就足以概括、潘老師語文教學(xué)工作室

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追逐——苦

夜涼如水，靜坐在落地窗前，沐浴在皎潔的月光下，細(xì)品杯中的咖啡，一種苦意幾乎充斥全身。苦苦追逐已消失殆盡的美好，可那鏡中花水中月怎樣打撈？每個(gè)角落的人都在追逐，哪怕乞丐也在追逐，追逐美好的生活?？Х仁强嗟?，短暫的甜蜜不過是微不足道的一點(diǎn)添加劑。人生這場(chǎng)旅途，并不是如童話般的美好，是一塊有暇疵的美玉。

生活這碟菜肴，若將追逐比作其中的苦再合適不過。溫柔的幸福閣里，不可缺少苦的警示。酸甜里，苦必不可少。

悲傷——辣

澄清如水的眸光中，一種淡藍(lán)色的悲傷埋在其中。和天空一樣的顏色，才是最悲傷的顏色，有著依米花的花語一般的悲傷。

生活這碟菜肴，悲傷便為辣。

卷帙浩繁才閱百部與千濤，偶有人品味可別錯(cuò)過酸甜苦辣。書中的生活，生活中的滋味，滋味在其中……

【點(diǎn)評(píng)】思路清晰。文章開篇采用題記形式引起全篇，主體部分采用黃金結(jié)構(gòu)形式，四個(gè)小標(biāo)題交相輝映，從酸甜苦辣四個(gè)角度，詮釋了生活的滋味。每個(gè)片段的總結(jié)性話語，有力地點(diǎn)明了文章的題旨。結(jié)尾凝練自然。哲理深刻。文章字里行間充滿著思辨的色彩。酸甜苦辣都是生活的必需。只有真正嘗過酸甜苦辣的人，才能真正懂得生活的真諦。

幸福在其中

風(fēng)起。落葉似纏綿的蝶； 細(xì)雨落。幸福如花兒般悄悄綻放。

有這樣一天。我觸碰了愛，突然間發(fā)現(xiàn)幸福一直就在成長的點(diǎn)滴之間。不曾離去…… 晨〃溫馨小米粥

清晨，一抹調(diào)皮的陽光穿過寧靜的世界，透過碩大的落地窗，撒在我的睡臉上，暖暖的很舒服。一陣清風(fēng)吹來，床邊的風(fēng)鈴想起了動(dòng)聽的歌兒，空氣中夾雜著一絲清香。?懶丫頭，快起床，快要遲到了。?我揉了揉惺忪的睡眼，坐了起來。媽媽微笑著說：?快起床。媽今天給你做了你最愛吃的小米粥了，多吃一點(diǎn)。?我從背后擁抱媽媽。開心地說：?嗯！我就知道媽媽最好了。媽的手藝可是一流呢！??就你這丫頭嘴甜?？炱鸫舶?！?媽媽嗔怪道。

暖暖的，軟軟的，甜甜的小米粥，有幸福的味道。

午〃優(yōu)雅同學(xué)錄

午后，一抹慵懶的陽光透過玻璃窗，灑在一枚書的扉頁上，一朵淡紫色的羅蘭在紙上起舞，神秘優(yōu)雅而又不失端莊。

望著桌上的同學(xué)錄，我思緒萬千。是啊，時(shí)間過的可真快呢，一年、兩年、三年，就這樣匆匆即逝。?同桌，留點(diǎn)真跡吧。?同桌微笑著望著我。我低下頭，淡淡的說：?我們永遠(yuǎn)都是好朋友，對(duì)嗎？?她牽起我的手：?嗯，永遠(yuǎn)都是，我會(huì)一直記得你的。?我對(duì)上她那溫柔而深切的目光，整個(gè)身心都被幸福包圍著。我笑了，她也笑了，笑聲回蕩在教室里，爽朗悅耳。

午后，優(yōu)雅的同學(xué)錄，記錄著兩個(gè)少年幸福而又純真的友誼。潘老師語文教學(xué)工作室

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夜〃快樂爭讓座

傍晚，伴隨著街邊五彩的路燈，我乘著滿滿的幸福向車站進(jìn)發(fā)。

我排著擁擠的隊(duì)伍上了車，車上滿滿的，都是回家的人們。隨著汽車的開動(dòng)，人們都搖搖晃晃的跳起了?舞?。這時(shí)，一位拄著拐杖的老奶奶也上了車。我心想：?糟糕，老奶奶不會(huì)也要跳舞了吧？?這時(shí)，一位可愛的小女孩跑過去攙扶著老奶奶，笑著說：?奶奶，您坐這兒。?隨后，一些青年人也紛紛說：?您坐這兒，這兒舒服……?老奶奶開心的笑了，眼睛瞇成了月牙，滿臉幸福的模樣。

啊。好幸福??！夜的讓座給這一天畫上了圓滿的句號(hào)。

幸福就藏在生活的細(xì)微之中、感動(dòng)之中。這些幸福，足以讓我受益一生，感動(dòng)一生。【點(diǎn)評(píng)】構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章巧妙地采用鏡頭組接的方式，以時(shí)間為線索，從不同角度詮釋了幸福的內(nèi)涵。這種寫法由于脈絡(luò)清晰，一目了然，很符合閱卷老師的心理需求，常被譽(yù)為?黃金結(jié)構(gòu)?。首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題自然，給人以渾然天成之感。

選材精當(dāng)，感染力強(qiáng)?？忌苈斆鳎恳粍t材料的選擇都獨(dú)具匠心，代表性很強(qiáng)，有效避免了選材單一的問題。文章從?溫暖小米粥?，?優(yōu)雅同學(xué)錄?，?快樂爭讓座?三個(gè)方面表現(xiàn)主題，從不同側(cè)面展示了幸福的味道，頗具感染力。

語言活潑，生動(dòng)有趣。文章字里行間洋溢著濃厚的生活氣息，生動(dòng)地語言描寫，風(fēng)趣的語言風(fēng)格，讀來讓人耳目一新。比如：?嗯！我就知道媽媽最好了。媽的手藝可是一流呢！??就你這丫頭嘴甜?？炱鸫舶?！??同桌，留點(diǎn)真跡吧。?這些風(fēng)趣幽默的語言很容易贏得閱卷老師的好感。

真情在其中

歲月如歌，彩虹般美麗的初中時(shí)光已悄悄過去。這一千多個(gè)難忘的日子，充斥著成功與失敗，汗水與淚水。這如歌的歲月里飽含的真情，如海、如蜜、如花，品味這真情，一股股幸福的脈沖傳遍全身。

師情如海

或許人們關(guān)注的只是花朵綻放的美麗，再多一些也只是萌芽破土的艱辛，可我們?cè)跄芡泩@丁們辛勤的付出？

不必說講臺(tái)上下師生共度的日月分秒，也不必說課堂內(nèi)外教學(xué)相長的春夏秋冬，單從如錦的歲月里擷取幾朵生活的小花，便足以沁人心脾，余香滿口。怎能忘因考試失敗而情緒低落時(shí)，老師在我們腦袋上輕輕的一拍？怎能忘課堂上思想開小差時(shí)，老師看似不經(jīng)意卻異常犀利的一瞥？怎能忘前進(jìn)路上迷惘之時(shí)，老師為我們撥云見日，指點(diǎn)迷津……

正是這不起眼的小花，正是這濃濃的師情匯成了愛的海洋，讓我們的求知之舟揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

親情如蜜

父愛如山，母愛如水，山水的精華孕育了似錦的繁花，我們是蜜蜂采花粉、釀甜蜜?，F(xiàn)代家庭，新理念、新風(fēng)尚，我們既不是高高在上的?皇帝??公主?，也不是唯唯諾諾的?奴仆?，在我的記憶里，父母之間從來沒有什么斥罵和爭吵，環(huán)繞家的始終是溫馨、詼諧與商討。

父母的愛是流動(dòng)的，滲透到我們生命的每一處?？荚嚨昧烁叻?，他們洋溢的喜悅給我以無言的鼓勵(lì)；錯(cuò)過了一個(gè)高分，他們投來的是安慰與信任的目光；疲憊、倦怠時(shí)，他們總是送來及時(shí)的溫馨的撫慰與關(guān)懷……感謝他們多年來的培養(yǎng)與呵護(hù)，他們用愛為我營造的溫馨港灣，鼓勵(lì)著我勇敢潘老師語文教學(xué)工作室

中考作文專題講座之構(gòu)思篇 的面對(duì)各種挫折，讓我更加堅(jiān)強(qiáng)。

友情如花

如歌的歲月里，同學(xué)們給我的鼓勵(lì)、幫助與鞭策，同樣讓我難以忘懷。我們一起吹牛、下棋，一起放歌擁抱，一塊書聲瑯瑯，一塊交流探討，多少 次面紅耳赤的爭論，多少次對(duì)未來酣暢淋漓的憧憬……

手足般的同學(xué)給我營造了一個(gè)和諧而又充滿競(jìng)爭的環(huán)境；學(xué)習(xí)在這樣一個(gè)和睦的?家庭?里，我深深感受到了集體的溫暖與力量。正是這種燦爛如花的友情，陪我度過了一段段難熬的日子，?風(fēng)雨同舟?應(yīng)該是對(duì)友情最好的詮釋。

歲月如歌，行走在如歌的歲月里，細(xì)細(xì)品味像海、似蜜、如花般的真情，深深陶醉其中，我倍感幸福與甜蜜。

【點(diǎn)評(píng)】首位呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章以如歌歲月里的?真情?起筆，總領(lǐng)全文，結(jié)尾又以?真情?落筆，自然收束全篇，緊扣中心組材，使文章結(jié)構(gòu)渾然天成。

構(gòu)思精巧，層次清晰。文章把如歌的歲月里的?真情?分解為三個(gè)板塊：師情、親情和友情，用切身體會(huì)與感悟，分別從不同角度來展現(xiàn)?真情?帶給自己的巨大收獲，不但緊扣主旨，而且使文章層次井然。

活用修辭，語言生動(dòng)。文章把如歌歲月里的?真情?分別比作?海、蜜與花?，文中多處巧妙使用比喻與排比，令文章語言生動(dòng)活潑、文采斐然、氣勢(shì)磅礴，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力。

留下你的美在心中

自然界中的萬物無時(shí)無刻不在昭示著生命與美的存在。我掠過時(shí)光的珠簾，與你相遇，我要留下你的美在心中。

沙漠玫瑰

一輪彎月，你皓齒明眸，裙裾飄然，輕扶盈袖，銅鏡略施粉黛的你遮不住一臉的憂傷。夜色無邊，如汪洋無岸……駝鈴叮當(dāng)，勾起你幾多的回首，一襲華服，檔不住你萬般的凄涼。抱著琵琶，淚珠兒滾落，在漫天黃沙中開始了你無盡的思戀。玉指輕彈中，傾瀉了你幾多的留戀。你沒有貴妃的嬌嗔，沒有貂蟬的心計(jì)，但你有男兒的萬丈夫豪情，你在我心里美得傾國傾城，用六十年的韶華，譜寫了漢室江山的千古絕唱。

昭君，我要留下你的美在心中，你是沙漠的玫瑰，恒久彌香。

朝堂之荷

你形貌昳麗，面如冠玉，目似朗星，一雙蠶眉蕩出颯爽英氣。衣著宮服，雍容華貴。鏡前，你審視自己，問妻妾：?吾孰與城北徐公美？?你沒有陶醉在溢美之詞中，自省出治國的謀略。朝堂上，你泰然處之，敢冒天下之大不韙，勸諫如流，才有了齊王的廣開言路和齊國戰(zhàn)勝于朝庭的興盛。

鄒忌，我要留下你的美在心中，你是朝堂的君子，萬古流芳。

校園茉莉

也許你很平凡，也許你很美麗，你用所愛辛勤地澆灌著滿園的桃李。滿心歡喜中，正溫馨著家的甜蜜。但你的人生正經(jīng)歷一場(chǎng)風(fēng)雨，危難時(shí)，車輪下，你奮不顧身，用單薄的身軀創(chuàng)造了挽救五條生命的奇跡。正值妙齡的你，將最美的絢麗綻放于青春的花季。

張麗莉，我要留下你的美在心中，你是校園的茉莉，芬芳馥郁。潘老師語文教學(xué)工作室

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在昭君的滄桑中，我要留下?lián)?dāng)在心中；在鄒忌的鏡前，我要留下醒悟在心中；在麗莉老師沖上去的瞬間，我要留下奉獻(xiàn)在心中。

留下你的美在心中，相信我能與美麗再次不期而遇。

【點(diǎn)評(píng)】布局精美，構(gòu)思精巧。本文采用?總—分—總?式結(jié)構(gòu)，開篇總領(lǐng)全文，中間三個(gè)小標(biāo)題搖曳生姿，結(jié)尾總結(jié)全篇，深化主題。首尾呼應(yīng)，開合自如，三個(gè)整齊劃一的句子，錯(cuò)落有致，點(diǎn)染升華，一路寫來，層次分明，條理井然。

選材開闊，內(nèi)涵豐富。以花為喻，串析了三個(gè)歷史與現(xiàn)實(shí)的典型人物，將他們的精神與花的美麗內(nèi)涵相契合，展示了寬闊的文化視野和豐厚的人文素養(yǎng)。

語言優(yōu)美，富有靈性。語句精煉，長短交錯(cuò)，整散結(jié)合，修辭豐富，表達(dá)靈動(dòng)，使語言富有詩意，提升了文章的內(nèi)涵，彰顯作者追求美的情懷。

三、設(shè)臵懸念法

所謂?設(shè)臵懸念?是指作者在文章的開頭故意擺出矛盾，設(shè)臵疑端，以引起讀者對(duì)文章中人物命運(yùn)或矛盾沖突的關(guān)注，產(chǎn)生急切的期待，欲知后事如何的心理。還可以使文章的情節(jié)波瀾起伏，回環(huán)多變，扣人心弦。?設(shè)臵懸念?的方法一般有以下幾種：

1、倒敘設(shè)懸

倒敘法所以能引起懸念，就是因?yàn)闀r(shí)間的改變，把后發(fā)生的事先說了，把問題的結(jié)論先提出來了，自然就會(huì)引起人們的追本溯源的興趣和欲望。【例文】

我終于明白了你的良苦用心

?哇!真厲害!??漂亮。?……歡呼雀躍聲中，我想起了那69架飛機(jī)，想起了半夜的訓(xùn)練，想起了……那一刻，我才終于明白你的用心良苦。

一年前，我跟隨幾位科技老師去參加紙飛機(jī)比賽，在學(xué)校自以為練習(xí)的不錯(cuò)的我們，一路歡歌笑語地來到了湖北參加比賽。報(bào)到的現(xiàn)場(chǎng)，人山人海，簽到處的幾位負(fù)責(zé)人已經(jīng)淹沒在人海之中。我站在門口，忽然看見科技老師快速向我們走來。?你們還站著干什么，外面院子這么大，不趕快再練習(xí)一下!?看著周圍幾個(gè)參賽選手，都坐在旁邊的椅子上玩起了游戲機(jī)，我們心中略帶委屈地離開了大廳，來到了院子中練習(xí)紙飛機(jī)，一架，兩架，三架……由于紙飛機(jī)的壽命很短，平均飛行壽命不到五分鐘，所以我們不停地制作飛機(jī)。

做到第四架時(shí)，賽委會(huì)的工作人員來喊我們吃飯了。晚上，本以為早點(diǎn)休息，明天比賽。可是，半夜老師們打來一遍又一遍電話，說是要去訓(xùn)練。我看了看表才不到一點(diǎn)!這么晚，訓(xùn)練也看不見，還耽誤睡覺時(shí)間，明天比賽沒精神怎么辦？帶著一肚子意見我來到了庭院中訓(xùn)練。

深夜，只有路邊幾個(gè)孤獨(dú)的路燈在苦悶地微微發(fā)出亮光，雖然沒有風(fēng)，但能感到陣陣涼意。就這樣我們一邊哆嗦著一邊又練習(xí)起來，不遠(yuǎn)處，老師的身影蜷縮著，太冷了吧。我正看著發(fā)呆，老師走來，?干什么呢，不趕快練，現(xiàn)在沒有風(fēng)，趕快抓緊時(shí)間，等會(huì)風(fēng)刮起來，就沒法練了。?

我低下頭繼續(xù)練了起來，老師親自給我在一旁指導(dǎo)動(dòng)作，飛機(jī)一架一架地飛了出去，我的手指由于制作飛機(jī)變得發(fā)痛發(fā)麻。

第六十九架飛機(jī)飛了出去，那是最后一架了，由于起風(fēng)了，我們就回了宿舍，?一會(huì)風(fēng)停了，再繼續(xù)練。?老師在一旁哆嗦著說。潘老師語文教學(xué)工作室

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幸好，風(fēng)一直沒停，回到宿舍，我?guī)е鴮?duì)老師的不滿和一大堆意見進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天，在比賽場(chǎng)上，我取得了一個(gè)令我十分滿意的成績。在歡呼聲中，我終于明白了老師的良苦用心。

【點(diǎn)評(píng)】倒敘設(shè)懸，引起了下文，簡潔利索。中間回憶了湖北參賽的往事，語言描寫、心理描寫及環(huán)境描寫都為體現(xiàn)?我?的無奈、不滿、煩躁，老師的盡職盡責(zé)、良苦用心而服務(wù)，流露出了作者的真情實(shí)感。結(jié)尾點(diǎn)明明白了老師的良苦用心，結(jié)構(gòu)完整，層次分明。

【例文】

復(fù)習(xí)你的溫柔

在這清靜的書店里，我輕輕地?fù)崦慌排耪R的書，指尖上傳來微微的清涼。突然，眼前不由得出現(xiàn)一串熟悉的書名，我還記得那個(gè)難忘的雨天。

那天清晨，我一到教室，便看見她又在乖巧地看書。我不滿地叫道：?喂，你讓我進(jìn)去呀。?她有些驚恐，慌忙地站起來，讓出位臵。我邁著小步伐輕盈地走進(jìn)去，坐下。她膽怯把頭湊過來，輕聲問道：?你借我的那本書，現(xiàn)在能還我了么？?

?哪里還有什么書呀？?我一愣，猛然記起我上次不小心把給她借的那本書給掉了。怎么辦呢？反正我不是故意的，一本書而已嘛，她應(yīng)該不會(huì)那么小氣的。

于是，我隨口答應(yīng)著：?哦，書嗎？掉了。?她突然愣住了，手指因過分抓住衣角而泛白。剎那間，一顆豆大的淚珠滴落下來。我怔怔地望著她，感覺有些可憐。

她突然抬起頭，紅紅的眼睛讓她活像一只埃塞俄比亞兔子。她那雙有些憤怒的眼睛，死死地盯著我，仿佛是想要把吞掉。我特別不爽，對(duì)她翻了個(gè)白眼，鄙夷地說：?不就是本書嗎？那么小氣。?

之后的日子，我們?cè)僖矝]有交往。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望中，我越是討厭這個(gè)女生，因?yàn)樗b膽小、裝可憐、做作，總是喜歡在別人面前做乖乖女，而且特別小氣。

從書店回到家里，我拉扯著思緒，看著手中的仙人球，有些郁悶。

我的仙人球又開花了，那么少的水分，卻一樣以堅(jiān)強(qiáng)的信念開花。它不計(jì)較水分和土壤的好壞，憑借著自己，開出絢麗的花朵。

我好像有些明白了，我一直念念不忘的是她的小氣，而我何嘗不是一個(gè)小肚雞腸的人呢？ 我好想向她道歉，因?yàn)槲颐靼琢怂皇亲鲎?，而是率真；也不是小氣，而是?nèi)心難過；她不是可憐，而是單純。可是，那一抹青春歲月已經(jīng)走過，我已無力挽救。

親愛的，原諒我這個(gè)心胸狹窄的人，錯(cuò)怪了你那么多，誤解了你那么多。我拉扯著思緒，復(fù)習(xí)著你給我的溫柔，就像曾經(jīng)的那顆北極星眼淚一樣的閃亮。

【點(diǎn)評(píng)】小作者巧妙地用倒敘的手法，清楚而具體地介紹了與好友由于誤會(huì)越來越深，乃至絕交一段不愉快的往事。文章以一盆堅(jiān)強(qiáng)不屈的仙人掌讓我明白了人不該?小肚雞腸?，表達(dá)了心胸寬廣的主題。文章最后以?我??復(fù)習(xí)?朋友給的溫柔而內(nèi)心釋懷，深化了主題，充滿了真情實(shí)感。

2、提問設(shè)懸

提問題本身就能造成懸念。問題就是矛盾。問題提出來，自然要引人深思，產(chǎn)生求得解決問題的欲望。用提問法設(shè)懸，提出問題就是設(shè)疑，分析和解決問題就是釋懸。潘老師語文教學(xué)工作室

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3、鋪墊設(shè)懸

鋪墊法就是用層層墊高的辦法，托延釋懸的時(shí)間，使懸疑遞增，就如?盤馬彎弓箭不發(fā)?一般，使讀者始終處于擔(dān)心吊膽之中，直到最后才得以解脫。

【例文】

逗 號(hào)

在父母眼里，我是永遠(yuǎn)長不大的寶貝；在我眼里，父母永遠(yuǎn)是心靈棲息的港灣。六年了，我最擔(dān)心的事情還是如期而至。盡管我苦苦祈求那一天不要到來。

那時(shí)，我常常想，我要是沒有接到那張?jiān)诟改缚磥砭褪撬麄円簧南Ｍ哪菑埣埰?，該多么好啊?/p>

我很留戀童年那無枸無束的生活，所以上小學(xué)每一天，是母親拿一根棍子把我一步一步地趕到學(xué)校的。

我更留戀天天看到父母，能和他們生活在一起，能凡事都不用操心的日子，于是，當(dāng)我接到初中錄取通知書的時(shí)候，我哭得很傷心。我多么希望沒有那張紙片。

六年時(shí)間里，父母無數(shù)次叮囑我：孩子，你一定要考上城里的初中，只有去了那里，你才能上更好的高中，然后是更好的大學(xué)。可是，那時(shí)的我并不知道什么叫大學(xué)，甚至不知道什么叫高中。

我只知道，我天天晚上要回家，天天晚上要和那群天真無邪的小朋友們玩耍。

而上初中，就意味著要和父母分開了。盡管每個(gè)星期可以回家一次，但對(duì)我來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我不希望過住校的日子。

熬過了那個(gè)我希望很漫長卻很短暫的暑假，我終于無奈地收拾生活用品，準(zhǔn)備開始我的中學(xué)生涯。

臨行前的晚上，母親突然來到我的房間，一改往日對(duì)我的嚴(yán)厲。她輕輕地坐到我跟前，我看到她輕輕地轉(zhuǎn)過背去，又慢慢地轉(zhuǎn)過來。?其實(shí)，我和爸爸也不想你離開我們，可是你必須去上初中。只有這樣，你才有美好的將來，咱家才有希望。我和爸爸這樣辛苦，無非就是希望你有出人頭地的一天。?

?可是，我……?我想說，卻不知道說些什么。

?我知道你想說些什么?？墒?，你不用說。如果你總是害怕分開，害怕離別，那你以后上了大學(xué)怎么辦……?

那天晚上，母親給我講了很多名人背鄉(xiāng)離井外出求學(xué)的事跡，有毛澤東，有錢學(xué)森…… 只記得我離開父母的那天，晨曦仍在天際。我邁開輕輕的步伐。因?yàn)槲抑?，這次的分別，只是我人生中的一個(gè)逗號(hào)。在未來，還有許許多多的逗號(hào)。而我，則不能為這些逗號(hào)羈絆住。

【點(diǎn)評(píng)】作者記敘了一件親身經(jīng)歷的事，即自己即將進(jìn)入初中而不愿意離開父母的感受。這種經(jīng)歷大部分人都有過，生活氣息很濃厚，所以容易引起共鳴。文章起始部分的?最擔(dān)心的事情?、?那一天?、?那張紙片?等，巧妙地設(shè)臵了懸念，可以極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。文章最大的亮點(diǎn)在于作者細(xì)膩地描寫了自己的內(nèi)心感受，如希望錄取通知書不要到來、對(duì)童年的感受、即將離開前的心理掙扎等，將自己對(duì)父母的留戀刻畫得淋漓盡致，讓我們窺探到一個(gè)懵懂少年的內(nèi)心世界。潘老師語文教學(xué)工作室

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四、欲揚(yáng)先抑法

欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的?揚(yáng)?，是指褒揚(yáng)、拚高；?抑?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。另外，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。

【例文】

同在一個(gè)屋檐下

最溫暖的時(shí)刻，是曾與您一起在同一個(gè)屋檐下生活的時(shí)刻。外婆，還記得那個(gè)您與我一起住過的老屋嗎？還記得那個(gè)濕漉漉長著青青的苔鮮的屋檐嗎？

那天，您好不容易才能坐在屋檐下的老竹椅上休息一會(huì)兒，我就放學(xué)回來了，剛到院子里我就開始嚷嚷：?怎么還不做飯呀，都快餓死了！?這時(shí)，您趕緊匆匆忙忙走向廚房，很快就做好了飯，但是我只看了一眼，就將筷子摔到了地上，大聲叫道?你不是知道我不喜歡吃面條嗎？我要吃米飯！?我故意氣您，可是您并沒有責(zé)罵我，反而是一聲不吭，一步步顫巍巍地走出家門買菜回來重做……

小時(shí)候不懂事的我并不喜歡您，甚至有些討厭您，我討厭您用那枯木似的手撫摸我的臉，我與您不知道上輩子是冤家還是同性的磁石，總是排斥您……但在我的印象中，您永遠(yuǎn)是護(hù)著我的，您從來沒有責(zé)備過我，更沒有打過我。

漸漸地，我從一個(gè)小孩長成了一個(gè)風(fēng)華正茂的少年，我也漸漸懂得您對(duì)我的關(guān)愛。我長大了，明白了我一直這樣對(duì)您是多么不應(yīng)該，而您卻還是一如既往地疼愛我，呵護(hù)我。

我被您的這種關(guān)愛所感動(dòng)，我不再像小時(shí)候那樣指使您了?？墒悄瓮麖奈业目谑钦f出的?我愛您，外婆！?，我依然沒有說出口。

那晚，為了怕打憂我做作業(yè)，您不敢一直進(jìn)我的房間，您將半杯牛奶熱了一遍又一遍，然后將牛奶緊握在手里，生怕它涼了。您在等我去衛(wèi)生間的工夫?qū)⑴Ｄ谭旁诹宋业臅郎?，然后迅速回到自己的房間，倚在門邊想看我喝了沒有。我偷偷地看到了您，頓時(shí)感覺有一種愧疚感充盈在心頭。外婆，以后的日子，我每每收到那溫?zé)岬呐Ｄ?，都?huì)將它全部喝光。我哭了，您對(duì)我的關(guān)愛原來是不需要道歉的，您還是這樣疼愛我。

外婆，您離去的那夜，我坐在屋檐下仰望星空，我仿佛感覺到您還和我同在一個(gè)屋檐下坐著，微笑的看著我，那美麗的夜空竟出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)的淡藍(lán)。那藍(lán)，再和上我的眼淚，證明我開始想念您了。外婆，我愛您……

【點(diǎn)評(píng)】這篇懷念性的文章情真意切，讀完后不禁潸然淚下，一個(gè)親切而又大度的外婆形象躍然紙上。作者用包含深情的筆觸寫出了自己的獨(dú)特感悟。其中，欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用，值得借鑒。文章先寫?我?對(duì)外婆的不滿，甚至討厭，然后隨著年齡的增長，慢慢地被外婆的關(guān)愛所感動(dòng)，尤其是后面的送牛奶情節(jié)的描寫，表現(xiàn)出?我?對(duì)外婆的感恩，以及對(duì)外婆的無限思念之情。潘老師語文教學(xué)工作室

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五、以小見大法

以小見大，是記敘文寫作中一種常見的技法。那么，什么是以小見大呢？就是說，從小處落筆，大處著眼，寫小的事情，表現(xiàn)大的主題。這種方法，往往通過對(duì)具體、平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)的敘述、描寫，或加適當(dāng)抒情、議論，來闡明大的道理，揭示深刻的社會(huì)意義，以一滴水映出太陽的光輝，于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神。

怎樣做到?以小見大?呢？魯迅先生的經(jīng)驗(yàn)之談是：?選材要嚴(yán)，開掘要深。?題材雖小，卻包含深刻的意義，要精心選材，努力挖掘，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。這里應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

第一，選材典型。從熟悉的諸多小事中，精心選取最能表現(xiàn)主題的典型材料。孩子愛阿婆，阿婆愛孩子的事很多，而王周生《這不是一顆流星》卻集中寫了阿婆為孩子燙壞了手和孩子念念不忘為阿婆買熊皮手套。這樣的選材，當(dāng)然能夠以一當(dāng)十，以小見大了。

第二，選材新穎。要盡量選取最能反映時(shí)代精神風(fēng)貌的生動(dòng)、活潑、感人的新鮮材料。劉紹棠的《榆錢飯》寫的正是親身經(jīng)歷的生活?小?場(chǎng)景，而這正是社會(huì)生活?大?場(chǎng)景的縮影，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)涵，從一個(gè)側(cè)面反映和贊頌了黨的十一屆三中全會(huì)以來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生活日益富裕的新面貌，歌頌了黨的富民政策。所記事?小?，其主題夠深刻、重大了吧！

第三，選材真實(shí)。要選真實(shí)、具體，能教育、感染人的細(xì)節(jié)材料。《落棋有聲》就通過下棋時(shí)對(duì)話和簡單動(dòng)作的細(xì)微末節(jié)，表現(xiàn)銳意改革的精神和作風(fēng)?！侗秤啊贰度五鰰r(shí)同志二三事》等等也是這樣。

第四，挖掘要深。從材料本身挖掘深刻含義，提煉和深化主題。

【例文】

同在一個(gè)屋檐下

在懵懂的童年，我曾和一窩馬蜂同在一個(gè)屋檐下住過。那時(shí)候我和爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下的小院里，不知什么時(shí)候，在我家的屋檐下，搬來了一窩馬蜂。

住在我們家，馬蜂們好像在自己家里一般快活，整天忙忙碌碌地修建它們的?房子?。蜂窩越來越大，成員越來越多。走過它們身邊，來來往往的馬蜂很嚇人，奶奶經(jīng)常向爺爺抱怨：?這該死的馬蜂，看來是不想搬家了，害得我連窗戶也不敢開，呆在屋子里透不過氣來。明天你把它們捅了吧。?爺爺趕緊抱住了頭，很害怕似的說：?使不得，會(huì)蜇壞人的。??哈哈，你這個(gè)膽小鬼！?奶奶禁不住指著爺爺?shù)哪X袋笑起來。

我在心里暗暗偷笑，爺爺真是個(gè)膽小鬼，該是我大顯身手的時(shí)候了。有天趁爺爺奶奶不在，我就一個(gè)人開始行動(dòng)了。我找來了一根長長的竹竿，用爺爺?shù)囊患f大衣把自己包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只露兩只眼睛，然后把門打開。我想，等捅下馬蜂窩后，我快速跑進(jìn)屋內(nèi)，馬蜂就拿我沒有辦法了。

我將竹竿伸向馬蜂窩，鉚足了勁一陣亂捅。只聽得?砰?的一聲，馬蜂窩掉了下來。我趕緊按計(jì)劃往回跑。但是，一群失去了蜂巢的馬蜂烏云一般朝我攆來，踉踉蹌蹌中，關(guān)門已來不及了，我臉上頭上只覺得鉆心的痛。

傍晚時(shí)候，爺爺奶奶干活回來了。奶奶看到我的樣子，心疼得直掉淚。爺爺給我涂了藥水之后，領(lǐng)著我來到了屋檐下，很遺憾地對(duì)我說：?孩子，你看，這些馬蜂蜇了你之后就死掉了。

其實(shí)，只要我們不去理它們，它們從來不會(huì)主動(dòng)進(jìn)攻我們的。這下可好，它們沒有家了。?看著爺爺，我的心里忽然像被什么東西撞了一下，很不舒服。是呀，這些馬蜂，它們?cè)竞芸鞓返嘏死蠋熣Z文教學(xué)工作室

中考作文專題講座之構(gòu)思篇

生活在這里，卻因?yàn)槲业淖运?，有的喪失了生命，更多的無家可歸。我好殘忍，在這個(gè)屋檐下，它們也有生活的權(quán)利??！

在征得爺爺?shù)耐夂?，我在院子里種滿了花草，并把馬蜂窩重新掛了回去。終于，過了一段時(shí)間后，馬蜂窩邊又有馬蜂建了一個(gè)新家。我時(shí)常能看到它們?cè)诨▍仓袘蛩?，別有一番情趣。

就這樣，很長時(shí)間我們都在同一個(gè)屋檐下生活著。后來，在這個(gè)屋檐下，還有燕子、麻雀和我共同生活過?？粗鼈兛鞓返仫w來飛去，我也從中獲得了快樂，我知道，它們不僅是我們的鄰居，也是我們的朋友。

【點(diǎn)評(píng)】文章采用以小見大的手法，通過寫?捅馬蜂窩?這一事件，折射出人與自然和諧相處的社會(huì)主題，具有深刻的社會(huì)意義。文章多處使用細(xì)膩的描寫手法，前面奶奶與爺爺?shù)膶?duì)話和神態(tài)描寫，中間?我?捅馬蜂窩的動(dòng)作描寫，后面?我?后悔時(shí)的心理描寫等都生動(dòng)傳神。

六、情節(jié)突轉(zhuǎn)法

許多同學(xué)寫記敘文，在情節(jié)上往往按照?起因——經(jīng)過——結(jié)果?的記敘文常規(guī)模式，平鋪直敘，跳不出程式化的框架，其結(jié)果是可想而知的。要想吸引閱卷老師的眼珠，起到?震撼人心?的效果，那么別出心裁地設(shè)計(jì)出出人意料的突變式情節(jié)，就是技巧之一。

?情節(jié)突轉(zhuǎn)法?就是在記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到向這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通達(dá)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，或突出人物的性格面貌，或凸顯主旨，把讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。

【例文】

魅力項(xiàng)鏈

研是一個(gè)非常孤僻的女孩，她從不主動(dòng)和人談話，也不和同學(xué)們來往。她，總是一個(gè)，默默地走進(jìn)教室，再默默地走出來。她沉默，沉默到可以讓人忽略她的地步，她覺得，從來沒有一個(gè)人注意過她，而自己，是那么不引人注目。

一天，研的媽媽帶回一條漂亮的項(xiàng)鏈，上面鉆石點(diǎn)點(diǎn)，閃爍著迷人的光芒。?哇，好漂亮的項(xiàng)鏈??！?研驚嘆著。戴上一定非常好看，研想。研輕輕捧著那條項(xiàng)鏈，想像著戴上項(xiàng)鏈的自己是多么漂亮，多么有魅力?。】墒恰?媽，我問你一件事。?研小心翼翼地說。?什么事??？??那個(gè)，我可不可以戴一個(gè)上午啊，就一個(gè)上午。?研的媽媽轉(zhuǎn)過頭來看著緊張的研，?撲哧?一下笑了，?可以，不過可不能和同學(xué)們攀比哦。?研一蹦三盡高，高興地笑了。

戴上這樣漂亮的項(xiàng)鏈還真有點(diǎn)不好意思，研想?？墒?，真的好好看哦，研想象著同學(xué)們自己那欣賞的目光，情不自禁地嘴角上揚(yáng)。

研今天早早地就出發(fā)了，她一路上蹦蹦跳跳的，哼著歌兒。?小研，上學(xué)去呀。?鄰居王大爺說。?嗯，您早啊。?這條項(xiàng)鏈果然發(fā)揮作用了，小研想，它可真有魅力。一路上人們都對(duì)著小研微笑和她打招呼，小研的心快活到了極點(diǎn)。

到了教室，小研看見同學(xué)們友好的目光都向她投來，同桌小麗還輕輕地對(duì)她微笑呢。小研輕快地走到座位上，坐下來準(zhǔn)備讀書。?小研，你來得真早。??嗯。?小研回答道。?你今天看上去好高興啊。?同桌又說道。研輕輕一笑，算是回答。潘老師語文教學(xué)工作室

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研情不自禁地伸起手來摸項(xiàng)鏈?？墒牵?xiàng)鏈呢？天啊，我給丟了，研想。

放學(xué)后，研一路上小心地找著，可是沒有找到，她垂頭喪氣地回到家。她真不知道該如何向媽媽交代。

?研，你怎么沒有戴項(xiàng)鏈??？??啊，我沒戴？?研驚訝地問道。?是??！?媽媽回答道。那為什么……

噢，我知道了。研微笑了。

原來，魅力不在于項(xiàng)鏈，而在于自己的笑。

【點(diǎn)評(píng)】一個(gè)性格孤僻的女孩因?yàn)橐粭l美麗的項(xiàng)鏈而變得異?？旎睿驮谧x者也為文中女孩高興的同時(shí)，文章的情節(jié)突然一轉(zhuǎn)，她脖子上的項(xiàng)鏈居然被自己弄丟了，她不知道該如何向自己的媽媽交代。然而事情發(fā)展到這里，情節(jié)再一次發(fā)生突轉(zhuǎn)：?研，你怎么沒有戴項(xiàng)鏈??？?媽媽的一句話讓故事的結(jié)局出人意料，一想?yún)s又在情理之中。最后文章的結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，引出主旨：?原來，魅力不在于項(xiàng)鏈，而在于自己的笑。?另外，文章的心理描寫也很突出，較好地刻畫了人物的性格特點(diǎn)。

七、彩線穿珠法

彩線穿珠，就是作者在處理安排材料時(shí)，選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料（珍珠）連綴成篇的構(gòu)思方法。作為?穿珠?的?彩線?，可以是物、事，也可以是一種思想感情，只要能體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。正是這彩線的控制，不僅使全文立意明確、線索清晰、行文變化自如卻又渾然一體，而且文章由于重復(fù)出現(xiàn)關(guān)鍵字、詞、句，就形成了比較勻稱的文章結(jié)構(gòu)，使文章一線貫穿，富有氣韻，形成一瀉千里、奔流暢涌的氣勢(shì)。

運(yùn)用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個(gè)比一個(gè)棒，像珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的彩線，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物；三要貴藏忌露，有虛有實(shí)，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。

【例文】

以微笑的表情，讓我記住了你

微笑像春風(fēng)開啟了我的心扉，讓我感受到了世界的關(guān)愛與呵護(hù)，人性的善與美，我忘不了那一次次的微笑。

那年學(xué)校組織去旅游。大轎車?yán)飷灍岬猛覆贿^氣來，本來就暈車的我縮在最后一排的角落里，更是憋得難受。我只要閉著眼睛似睡非睡的。忽然，一陣涼風(fēng)迎面吹來，好涼快?。鲲L(fēng)源源不斷地向我涌來，涼氣一直吹到我的心里，每個(gè)汗毛孔都是那么舒服。我睜眼一看，是一個(gè)比我大一點(diǎn)的女孩，雙手正拿著一個(gè)大皮夾使勁給我扇呢。豆大的汗珠從她的腦門落下，她卻顧不上擦一下。見我睜開了眼，就微笑著問：?好點(diǎn)了嗎？?我的心頭不禁一熱，急忙點(diǎn)點(diǎn)頭，抓住她的手說：?好多了，你別扇了。?她卻又微笑了一下，說：?不累。?就又給我扇了起來……

下了車，我們開始登山，山好陡??！后邊的人頭幾乎頂著前面的人腿了。我吃力地爬著。忽然腳下打滑，失去平衡，往后仰了下去。我心中一驚，想：?完了，這下子完了。?忽然一雙手有力地托住了我，再使勁往前一扶總算是站穩(wěn)了。我回頭一看，又是她！又是那個(gè)春意濃濃的微笑！我感激地連忙說：?謝謝！?便一起繼續(xù)向上爬去…… 潘老師語文教學(xué)工作室

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好不容易爬到了山頂，我又累又渴，喉嚨干得要冒煙，走到一家冷飲店前，準(zhǔn)備買瓶飲料。?叔叔，我要瓶可樂。?我接過可樂，迫不及待地打開蓋子，?咕咚咕咚?地狂飲了一番，?哇，好爽！?一邊感嘆，一邊往口袋里摸錢付帳。糟糕！我摸了半天，可是口袋里空空如也！我的大腦?嗡?的一下，看看手中喝了一半的可樂，急得不知怎么辦才好，臉紅紅的。就在這時(shí)，又是她如風(fēng)而至，原來她也是到這里買飲料的，看見我的窘相，她立即明白了怎么一回事，用自己的錢為我解了圍。我不知道怎么感謝她，她只是對(duì)我微笑了一下，拉著我一起又向前走去……

我曾經(jīng)去尋找我的最愛，不是黎明升起了朝陽，也不是黃昏落下的余輝；不是巍峨挺拔的山峰，也不是一望無際的草原；不是巨浪翻騰的大海，也不是白云朵朵的天空。其實(shí)，它就在我的身旁，它是人間最美的表情——微笑，正是這個(gè)表情，讓我記住了你。

【點(diǎn)評(píng)】本文運(yùn)用了?一線串珠?的構(gòu)思方法。文章選取的是極平常親切的材料，可以說是我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷相同或相似的事件，但這些小事件，經(jīng)小作者的妙筆連珠，就變成了一串閃光的珍珠鏈。作者按照故事發(fā)展的先后擷取閃光的珍珠，而串起這條珍珠鏈的彩線就是?微笑?這個(gè)主題。

八、轉(zhuǎn)換視角法

這里所說的?視角?，是指文章的主要敘述視角。一般來說，文章總是從人的角度去觀察社會(huì)，臧否人物，評(píng)說事理。?轉(zhuǎn)換視角法?是指選擇作者或普通人以外的人或物——生物、物品、自然、人格觀念、特殊人物等視角來敘述文章。這樣，能使文章想像奇特、構(gòu)思新穎、形象鮮明、不落俗套。

【例文】

昂起頭來真美

當(dāng)你昂起頭顱，充滿自信，那么整個(gè)世界都會(huì)匍匐在你腳下。

——題記

當(dāng)我從黑暗中醒來，第一眼看到的世界便是大片大片的白，在陽光的照射下閃著銀光，刺得我眼睛生疼。此刻的我一片迷茫，自己是誰？身處何地？我吶喊，我呼叫，沒有人回答我。

許久，不遠(yuǎn)處一棵光禿禿的大樹，打著哈欠，抱怨個(gè)不停：?大早晨的，惹人清夢(mèng)吶！這是個(gè)什么東西，長得怎么這么怪？還從沒見過呢，是從哪個(gè)角落里蹦出來的？?一陣奚落引來了幾只麻雀，嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停：?怪胎吧，這里還沒有出現(xiàn)過這個(gè)樣子的東西，不是哪位仁兄的遠(yuǎn)方親戚變異了吧！哈哈哈……?撲棱棱一下飛遠(yuǎn)了，笑聲傳得老遠(yuǎn)。

我心里一陣難受，?我真的是怪胎嗎？我是不是怪物？誰能告訴我，為什么我會(huì)在這里？為什么長成這個(gè)樣子？?抬眼望去，白茫茫的一片壓得我氣都喘不過來，周邊冷寂的空氣，更加重了我沉重的心情……沒精打采地耷拉著腦袋，在風(fēng)雪中孓然獨(dú)立。

一陣風(fēng)掠過耳畔，?你怎么了？怎么這幅沒精神的樣子？生活才剛開始，就這么沒有活力，以后怎么過下去？?我悶悶不樂地說：?他們說我是怪胎！我和他們不一樣，我來到這個(gè)世界是一個(gè)一點(diǎn)也不美麗的錯(cuò)誤！?

?誰說的！?風(fēng)嗚嗚地吹個(gè)不停，?你多漂亮，在這漫天的雪地里，只有你最有生機(jī)，最有朝氣！?你應(yīng)該相信自己。你看我，我無影無形，但是我相信自己，我相信自己只要努力，整個(gè)世界都會(huì)匍匐在我的腳下。記住，相信自己，世界由你主宰。? 潘老師語文教學(xué)工作室

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聽著風(fēng)的話，我也學(xué)著挺起了胸膛，昂起了顱。望著漫山遍野的白，重復(fù)著風(fēng)的話：?相信自己，世界由你主宰！?我突然覺得自己的熱血在沸騰，在燃燒，渾身充滿了不可遏止的活力。再看那腳下的白色，我儼然成了這個(gè)白色世界的主宰，白色的靈魂……遠(yuǎn)處迎來了兩個(gè)興奮的聲音：?看，寒梅，風(fēng)雪中傲然的梅，多么美麗！沒想到這深山中竟有這一株這么挺拔的梅，真少見?。?

原來我是梅，風(fēng)雪中的梅。我的心中一片激蕩，永遠(yuǎn)銘記：?昂起頭來，相信自己，世界就在腳下。?

昂起頭來真美！

【點(diǎn)評(píng)】作者巧妙地轉(zhuǎn)換視角，以一株寒梅的口吻展開敘述，巧化形象說真理。一株傲雪的寒梅，在沒有綻放以前，是不起眼的，然而它并沒有因?yàn)樽约旱钠椒捕艞壸非?，想信自己，最終綻放出耀眼的美。小作者從這一生活現(xiàn)象入手，巧化形象，以寒梅自比，生動(dòng)形象說明樹立自信的重要性。構(gòu)思新穎，獨(dú)出心裁，是本文最大的亮點(diǎn)。另外，文章的語言富有哲理，如題記?當(dāng)你昂起頭顱，充滿自信，那么整個(gè)世界都會(huì)匍匐在你腳下。?、?記住，相信自己，世界由你主宰。?等語句，不僅很好地契合了主題，提示了?我?走向自信的緣由，更以理趣之美，羸得了閱卷老師的青睞。

2015中考作文備考：經(jīng)典語段之精彩鳳頭

【中考作文備考】

考場(chǎng)是一個(gè)激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，如何才能在激烈的爭奪中，拔得頭籌呢?這就需要我們?cè)谧魑牡拈_頭就先聲奪人。先聲奪人之美，可創(chuàng)設(shè)作文考場(chǎng)上先人一步的戰(zhàn)績。因此，考場(chǎng)作文時(shí)多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫個(gè)好的開頭，是十分必要的。

高爾基說：?開頭第一句是最難的，好象音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時(shí)間才能找到它。?好的作文開頭應(yīng)?轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?。?筆落驚風(fēng)雨，文成泣鬼神?。精彩的開頭能產(chǎn)生?先入為主?、?先聲奪人?的好感，引出評(píng)出卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望，鞏固評(píng)卷老師已經(jīng)形成的良好印象。

經(jīng)典語段1 我的初中生活，初一像陶淵明?采菊東籬下，悠然見南山?一般閑適;初二像李白一樣，相信?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?，永不言敗;初三像曹操?老驥伏櫪，志在千里?一樣，擁有雄心大志。

(2010年山東濟(jì)寧市中考滿分作文《我的初中生活》)【點(diǎn)評(píng)】調(diào)動(dòng)各種修辭手法，實(shí)現(xiàn)?開門紅?。這個(gè)開頭整體上看是排比，每個(gè)句子中又有引用，排比和引用的兼用，使文章文采飛揚(yáng)，初顯語言的魅力。

經(jīng)典語段2 夏日的陽光透過細(xì)碎的枝葉灑滿一地，猶如落雪后的腳印，斑斑駁駁。望著這斑駁的樹影，記憶隨之飄忽到推薦生考試的那天。那天，是我初中生活中永遠(yuǎn)不能忘記的一天。(2010年山東濟(jì)寧市中考滿分作文《我的初中生活》)潘老師語文教學(xué)工作室

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【點(diǎn)評(píng)】環(huán)境描寫，襯托心情。以倒敘寫景開頭，引出對(duì)事件的敘述。描繪的夏景，既寫出了天氣情況，暗示了事情發(fā)生的時(shí)間;又能把讀者引入優(yōu)美的意境中去，喚起想象、聯(lián)想和對(duì)人生、世事的思考，從而為理解全文作好思想準(zhǔn)備。

經(jīng)典語段3 這天，湯姆從本市晚報(bào)上看到一則廣告：?人體配件更換廠——還你一個(gè)嶄新的自己!?湯姆很好奇，人體配件還能更換?是醫(yī)院吧?太不可思議，人體部件難道能像汽車配件一樣隨意更換?(2010年山東臨沂市中考滿分作文《不該丟棄的真我》)【點(diǎn)評(píng)】設(shè)臵懸念，發(fā)端新穎。文章從一則雷人廣告開始，湯姆的疑問就是讀者的疑惑。有了這么多的疑惑迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達(dá)到引人入勝的效果。

經(jīng)典語段4 天使們穿著潔白的紗裙，手中拿著魔棒，輕輕一點(diǎn)，把溫馨美好的元素紛紛撒落人間?！}記

(2010年河北省中考滿分作文《天使來了》)【點(diǎn)評(píng)】題記美妙，攝人心魄。這個(gè)題記就像一幅生動(dòng)的畫面，顧盼流情，自然引人入勝。

經(jīng)典語段5 我們生活的世界中包含著愛情，友情，親情……其中親情最為珍貴，它永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。(2010年安徽省中考滿分作文《不會(huì)變的是親情》)【點(diǎn)評(píng)】開頭點(diǎn)題，簡潔明了。文章一開篇，就開宗明義，點(diǎn)出題意，一下子就抓住了讀者。

經(jīng)典語段6 我停留在風(fēng)中，望著對(duì)面的月臺(tái)。地鐵在眼前飛速的駛過，沒了蹤影。許久，迎面而來的嘈雜，喧鬧，都亂成一團(tuán)。我舍棄了那個(gè)黑色的行李箱，微笑著轉(zhuǎn)身離去。(2010年廣州市中考滿分作文《獎(jiǎng)勵(lì)自己》)【點(diǎn)評(píng)】敘述開頭，特寫鏡頭。不難判斷文中的?我?顯然不是作者本人，而是一個(gè)特定的在漫漫人生之途奔波者奮斗者的形象;難判斷的是：?我?為什么?舍棄了那個(gè)黑色的行李箱??還?微笑著轉(zhuǎn)身離去??文章一開始就以人物的反常行為特寫開頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問。

經(jīng)典語段7 ?這是媽媽的，這是爸爸的。?小女孩在垠垠的花田里，握著三朵煞是耀眼的花，囁嚅地輕念出口。?那么還有一朵呢??

?是我的呢。?小女孩抬起頭，臉頰映著金黃色的陽光，笑靨一如手上的花。(2010年廣州市中考滿分作文《獎(jiǎng)勵(lì)自己》)【點(diǎn)評(píng)】對(duì)話開頭，先聲奪人。開頭對(duì)話引出人物，小女孩給自己留一朵小花，也給自己留下了快樂。鮮活的小女孩，給人一種清新明快之感。潘老師語文教學(xué)工作室

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經(jīng)典語段8 世上有許多至高無上的榮譽(yù)：耀眼的奧運(yùn)金牌，迷人的奧斯卡金像獎(jiǎng)，至高無上的諾貝爾獎(jiǎng)，然而，這些都是我們普通百姓可望而不可即的海市蜃樓。我們每天做著平凡的小事，也同樣能體驗(yàn)著人生，享受著生活，感悟著幸福，我們?yōu)槭裁床荒塬@得獎(jiǎng)勵(lì)?(2010年廣州市中考滿分作文《獎(jiǎng)勵(lì)自己》)【點(diǎn)評(píng)】疑問開頭，引人遐想。開頭從才子佳人的榮譽(yù)引入正文，設(shè)臵疑問?我們?yōu)槭裁床荒塬@得獎(jiǎng)勵(lì)??，留下懸念，啟人深思，點(diǎn)出普通大眾也應(yīng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的心聲。

經(jīng)典語段9 慢慢人生之路，是什么守住了你的靈魂，使你不斷前進(jìn)?是什么溫暖了你的心房，使你不再自卑?是什么充實(shí)了你的思想，使你不再墮落?它便是你心中的太陽——獎(jiǎng)勵(lì)自己。

(2010年廣州市中考滿分作文《獎(jiǎng)勵(lì)自己》)【點(diǎn)評(píng)】自問自答，開篇點(diǎn)題。一連串的設(shè)問，開門見山，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。

經(jīng)典語段10 歷史上的每一個(gè)成功者，他們一般既有遠(yuǎn)大的的理想，又都腳踏實(shí)地，甘心的做一個(gè)?行者?。(2010年溫州市中考滿分作文《做一個(gè)?行者?》)【點(diǎn)評(píng)】入題迅速，簡潔平實(shí)。文章開頭短小、簡明直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀點(diǎn)，旗臶鮮明地提出自己的主，一下子就能吸引讀者，使讀者明白你的觀點(diǎn)。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，給人留下深刻的印象。所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開頭的首選方法。

經(jīng)典語段11 莎士比亞在《哈姆雷特》里寫道：?習(xí)慣簡直有一種改變氣質(zhì)的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人的靈魂，也可以把他們從人的心里驅(qū)趕出去。?這就是說，習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。

(2010年青島市中考滿分作文《習(xí)慣決定人生》)【點(diǎn)評(píng)】引用名言理性顯，妙引詩詞功底見。開篇準(zhǔn)確引用莎士比亞的名言名句，使文章中心論點(diǎn)的提出得到有力支撐。引用名言警句、詩詞對(duì)聯(lián)或諺語俗語引出開頭，加強(qiáng)論述的權(quán)威性，表現(xiàn)出深厚的積淀功底。

經(jīng)典語段12 夜深了，華燈點(diǎn)綴著這個(gè)有些寂寥與落寞的夜晚。(2010年青島市中考滿分作文《那夜使我久久不能忘懷》)【點(diǎn)評(píng)】文句優(yōu)美，意蘊(yùn)豐厚。開頭一句，僅僅幾個(gè)詞語，便運(yùn)用反襯、對(duì)比、擬人等手法寫出夜色的特點(diǎn)，更襯托出人物的心情，還留給讀者想象品味的廣闊空間。潘老師語文教學(xué)工作室

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2015中考作文備考：經(jīng)典語段之靚麗結(jié)尾

【中考作文備考】

俗話說：?織衣織褲，貴在開頭;編筐編簍，重在收口。?一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。好的結(jié)尾猶如?七十二拜?后的?一哆嗦?，猶如舞蹈演員舞畢的深情一躬，給人以圓滿的感覺。寫好文章的結(jié)尾，如美人?回眸一笑百媚生?，能使評(píng)卷老師在甜蜜的回味中抬高分?jǐn)?shù)。

經(jīng)典語段1 這件事情已經(jīng)過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會(huì)更精彩!?

(2010年濱州市中考滿分作文《那一次我真的很棒》)【點(diǎn)評(píng)】議論點(diǎn)睛，結(jié)尾深化。在文章的結(jié)尾，加以議論，將上面所寫的內(nèi)容再深入一層，揭示意義，是一種常用的結(jié)尾方法。這種方法的主要特點(diǎn)，是以簡短的文字，表達(dá)十分豐富的內(nèi)容，將文章的主旨拓展延伸，或進(jìn)入深層，產(chǎn)生增強(qiáng)力度的效果。小作者用議論性文字對(duì)?寬容?之于人生的意義揭示得十分透徹，讀罷全文，給人以很大的啟示。議論深化式結(jié)尾，針對(duì)的對(duì)象主要有以上的?事?和?人?兩個(gè)方面，有時(shí)也有針對(duì)?景?而議論深化的。運(yùn)用時(shí)要注意一點(diǎn)，就是議論時(shí)要恰如其分，不能過于抬高主題，應(yīng)是上文內(nèi)容的自然深入。

經(jīng)典語段2 花謝了，葉還綠著;淚水流過了，我們可以重新綻開微笑;失敗了，我們可以再一次拼搏。我相信，最終我會(huì)在考場(chǎng)上哂然一笑。

(2010年濟(jì)寧市中考滿分作文《我的初中生活》)【點(diǎn)評(píng)】抒情結(jié)尾，激揚(yáng)情感。用抒情的方式收束結(jié)尾，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文之中，也可用于說明文、議論文的寫作。小作者用一組富有詩意的語言抒情，重樹信心，結(jié)構(gòu)自然完整。

經(jīng)典語段3 朋友們，在任何挫折困難面前，我們都不能丟棄夢(mèng)想。在夢(mèng)想的指引之下，我們一定能讓生命之樹綻放出艷麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

(2010年臨沂市中考滿分作文《不該丟棄的夢(mèng)想》)【點(diǎn)評(píng)】寓含哲理，耐人尋味。這個(gè)結(jié)尾的語言富有哲理，為表達(dá)主題起到了較強(qiáng)的烘托作用。全文用一個(gè)震撼人心的故事揭示了?不能丟棄夢(mèng)想?的主題，在結(jié)尾處點(diǎn)破主旨引人深思，發(fā)人深省。潘老師語文教學(xué)工作室

中考作文專題講座之構(gòu)思篇

經(jīng)典語段4 做一個(gè)?行者?，從身邊的小事做起，從生活的點(diǎn)滴做起，你就擁有了一份自豪。做一個(gè)?行者?，美麗在發(fā)芽，人氣在開花，智慧在結(jié)果，讓自己擁有一份人格魅力。

(2010年溫州市中考滿分作文《做一個(gè)?行者?》)【點(diǎn)評(píng)】修辭結(jié)尾，照應(yīng)題目。文章結(jié)尾綜合運(yùn)用了排比、對(duì)偶等修辭手法，這不僅回應(yīng)了標(biāo)題，升華了主旨，而且使語言更富哲理與氣勢(shì)，給人回味無窮之感。

經(jīng)典語段5 回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個(gè)碩大的?美?字。后來同學(xué)告訴我，那是語文老師對(duì)我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美!(2010年上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》)【點(diǎn)評(píng)】妙筆一點(diǎn)，盡顯真情。文章最出彩的就是結(jié)尾中?我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個(gè)碩大的‘美’字?，就是這一句話，讓文章頓時(shí)光彩四溢。老師最后寫出的那個(gè)?美?字與考生自己感嘆的那個(gè)?美?字，收到了化腐朽為神奇的效果。

經(jīng)典語段6 成長的路上，不能沒有嘗試。有了嘗試，就如小鳥有了夢(mèng)想的翅膀，它就能勁舞蒼穹，領(lǐng)略搏擊長空的豪邁與灑脫;有了嘗試，就如登山者有了無窮的助推器，他就能笑傲山河，體驗(yàn)激情飛揚(yáng)征服自然的氣概;有了嘗試，人生將充滿希望，將譜寫一個(gè)又一個(gè)神奇的傳說!(2010年福州市中考滿分作文《在嘗試中成長》)【點(diǎn)評(píng)】排比結(jié)尾，氣勢(shì)奪人。幾組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，可增強(qiáng)語勢(shì)，提高表達(dá)效果。文章結(jié)尾，比喻和排比的修辭手法齊上陣，對(duì)嘗試的重要性進(jìn)行闡述，呼應(yīng)開頭，情感真摯，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛憎。

經(jīng)典語段7 父愛，是甘甜的雨露，滋潤我干涸的心田;父愛，是廣闊的大海，承載我希望的風(fēng)帆;父愛，如溫暖的陽光，融化我心中的積雪!父親，我的陽光!風(fēng)，不再肆虐;雪，不再飛舞。因?yàn)椋柟鈦砹?(2010年河北省中考滿分作文《陽光來了》)【點(diǎn)評(píng)】用議論來抒情，首尾相呼應(yīng)。文章末尾的第二自然段是用排比和比喻組成的抒情段落，體現(xiàn)了作者對(duì)父愛的切身感受和深層的理解，真正悟出了父愛的無私、無價(jià)、偉岸和崇高;結(jié)尾?風(fēng)，不再肆虐;雪，不再飛舞。因?yàn)椋柟鈦砹?既是對(duì)開頭段的呼應(yīng)，也是對(duì)文章主題的點(diǎn)化。

經(jīng)典語段8 潘老師語文教學(xué)工作室

中考作文專題講座之構(gòu)思篇

此時(shí)，窗個(gè)那震耳欲聾的樂曲聲又響起來了，我靜靜地關(guān)上窗戶，又開始進(jìn)入古典音樂音樂的世界里。它像一種精神的支柱，又如一座生命航標(biāo)，吸引著我，指引著我，讓我在人生的旅途中一步一步地邁進(jìn)。

(2010年海南省中考滿分作文《我心中的古典音樂》)【點(diǎn)評(píng)】自然收束，順?biāo)浦?。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。小作者以?有如一種生命的導(dǎo)引，吸引著我，指引著我?收束，文章呼應(yīng)生輝，有卒章明志的效果。

經(jīng)典語段9 夢(mèng)月決定去向薇薇道歉，不料一抬頭，發(fā)現(xiàn)薇薇已經(jīng)站在了自己面前。老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)在站在邊上，沖著兩人傻笑。夢(mèng)月臉一紅，說了句?不好意思?。薇薇悄悄地靠了過來，摟住夢(mèng)月：?是我太任性了。?薇薇與小月的手緊緊地握到一起了，她們明白，春回大地，自己的友誼又有了新開端。

(2010年海南省中考滿分作文《開端》)【點(diǎn)評(píng)】結(jié)尾扣題，美不勝收。在考場(chǎng)上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出文題。文章用詩一樣的筆墨敘述故事，讀來真是唇齒留香;文章最后用?春回大地，自己的友誼又有了新開端?收束，不僅將故事妝扮得美不勝收，還巧妙點(diǎn)題，獲取保險(xiǎn)分。

經(jīng)典語段10 端午的味道，是祝福的味道，是幸福的味道，是甜美的味道，也是生活的味道。(2010年吉林省中考滿分作文《端午的味道》)【點(diǎn)評(píng)】總結(jié)結(jié)尾，點(diǎn)明中心。文章的中心內(nèi)容與中心思想是分不開的。所以，在結(jié)尾總結(jié)歸納全文時(shí),要點(diǎn)明結(jié)中心、點(diǎn)明主題。小作者借?端午的味道?來表現(xiàn)真摯的師生情誼，抒寫自己對(duì)生活的深刻感悟，這是本文最突出的特點(diǎn)。文章的結(jié)尾句，運(yùn)用排比修辭抒寫對(duì)端午的深刻印象，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛之情。潘老師語文教學(xué)工作室

第四篇：六個(gè)一活動(dòng)

活動(dòng)的主要內(nèi)容是“六個(gè)一”，即：

1、參加一次愛國主義教育活動(dòng)。通過參加一項(xiàng)“愛國百分百”尋寶大行動(dòng)，參觀各類紀(jì)念館、展覽館、革命遺址、烈士墓，參加夏令營，觀看一部愛國影視片，瀏覽“血鑄中華”、“民族魂”網(wǎng)站等各種形式，接受一次愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。

2、開展一次青年志愿者服務(wù)活動(dòng)。立足實(shí)際，開展助老扶幼、助困扶弱、服務(wù)“三老、清撿垃圾、保護(hù)環(huán)境、公益宣傳、秩序維護(hù)等各種形式的青年志愿者服務(wù)活動(dòng)。做到既作貢獻(xiàn)，又長才干。

3、為回報(bào)父母、長輩做一件實(shí)事。通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務(wù)，或過生日、檢查身體等多種形式，進(jìn)行面對(duì)面、心與心的交流，學(xué)會(huì)體諒關(guān)心父母，切實(shí)接受家庭美德教育。

4、開展一次社會(huì)調(diào)查。通過對(duì)我縣或?qū)W生所在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行一次調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)與人溝通的能力。并要求每位參加活動(dòng)的學(xué)生（或每個(gè)小隊(duì)）撰寫一篇調(diào)查文章。

5、讀一本好書。通過讀一本好書(科普讀物、文學(xué)名著、童話、寓言或其它優(yōu)秀文學(xué)作品均可)，做一本讀書筆記，寫一篇讀后感，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會(huì)從書中汲取人類文明的優(yōu)秀成果，提高自身科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6、參加一項(xiàng)文體活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地拓展一項(xiàng)素質(zhì)技能，參加一項(xiàng)文化或體育類活動(dòng)，通過參加各種形式的文體活動(dòng)，提高學(xué)生審美能力和身體素質(zhì)，養(yǎng)成健康的生活方式。

第五篇：高中語文《記敘文的構(gòu)思》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文《記敘文的構(gòu)思》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)分析

作文教學(xué)幾乎占了語文學(xué)科教學(xué)的半壁江山，但作文教學(xué)一直是語文學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文感覺最頭痛的。特別是在高一的記敘文訓(xùn)練中，由于學(xué)生閱歷與閱讀水平的限制，學(xué)生的構(gòu)思和教師對(duì)學(xué)生構(gòu)思方面的指導(dǎo)已經(jīng)成為記敘文教學(xué)取得進(jìn)展的瓶頸。因此，我也在不斷思考記敘文教學(xué)，特別是記敘文構(gòu)思的問題，在周老師的點(diǎn)撥下，我選擇了幾篇學(xué)生在期中考試中的考場(chǎng)作文，這幾篇作文都不是高分作文，而是一般成績的作文，針對(duì)這幾篇作文，在課堂上讓學(xué)生自己分析出其中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，然后用優(yōu)點(diǎn)來改正不足之處，總結(jié)出記敘文構(gòu)思的一些常用的技巧并應(yīng)用于寫作訓(xùn)練之中。二．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析記敘文中構(gòu)思的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。2.指導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用常見的記敘文構(gòu)思技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和學(xué)以致用、舉一反三的學(xué)習(xí)能力。重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析記敘文中構(gòu)思的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。2.運(yùn)用常見的記敘文構(gòu)思技巧。教法學(xué)法：

1.師生及生生互動(dòng)討論。2.問題引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。3.合作、探究、歸納法。具體教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．導(dǎo)入 胸有成竹、腹稿。二．出示目標(biāo) 三．學(xué)習(xí)過程

（一）略點(diǎn)構(gòu)思的含義（廣義、狹義）

（二）分析范文

（一）的優(yōu)缺點(diǎn)

重點(diǎn)：反復(fù)描寫人物的手法的運(yùn)用，如畫眼睛。

（三）分析范文

（二）的優(yōu)缺點(diǎn) 重點(diǎn)：如何能緊扣題意來構(gòu)思。

【設(shè)計(jì)構(gòu)想】通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一是鼓勵(lì)學(xué)生在日常的習(xí)作中，同學(xué)們作文中的優(yōu)點(diǎn)是普遍多于缺點(diǎn)的，讓學(xué)生樹立起寫好作文的自信心；二是讓同學(xué)們從自己的習(xí)作中，概括出記敘文構(gòu)思的一些常用的技巧。

（四）讓學(xué)生對(duì)兩篇文章中的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)

【設(shè)計(jì)構(gòu)想】學(xué)生對(duì)兩篇文章中的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)中，一是不斷引導(dǎo)學(xué)生與兩篇文章的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，一些優(yōu)點(diǎn)很好的構(gòu)思方法；二是改正后的缺點(diǎn)，就會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)，就成為了構(gòu)思的技巧。

四．課堂小結(jié)

【設(shè)計(jì)構(gòu)想】讓學(xué)生針對(duì)兩篇文章的優(yōu)點(diǎn)及改正缺點(diǎn)的方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生從構(gòu)思技巧運(yùn)用的自發(fā)性轉(zhuǎn)變?yōu)闃?gòu)思技巧運(yùn)用的自覺性。

五．課堂練習(xí)

對(duì)《那個(gè)陌生的背影》進(jìn)行記敘文構(gòu)思。

【設(shè)計(jì)構(gòu)想】在練習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用總結(jié)出的構(gòu)思技巧。

六．作業(yè) 三．課后反思

1.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，勇于表達(dá)，表達(dá)的欲望得到了滿足，表達(dá)能力得到了提升。

2.學(xué)生從日常作文習(xí)作中提煉出了常見的記敘文構(gòu)思技巧，并在逐漸學(xué)習(xí)自覺地運(yùn)用到記敘文的構(gòu)思中。

3.學(xué)生通過對(duì)普通考場(chǎng)作文的修改，既看到了自己日常寫作的優(yōu)點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到了不足之處，通過對(duì)不足之處的修改，寫作自信心得到了提升。

4.本節(jié)課時(shí)間的安排不太合理，課堂練習(xí)的時(shí)間不足，主要原因是在

對(duì)兩篇考場(chǎng)作文進(jìn)行討論時(shí)，每一篇文章都是先討論優(yōu)點(diǎn)，再討論缺點(diǎn)，然后針對(duì)兩篇文章的缺點(diǎn)再回頭進(jìn)行修改，這樣耗費(fèi)了較多時(shí)間，可以在每一篇的缺點(diǎn)討論結(jié)束之后，直接進(jìn)行修改，這樣就會(huì)節(jié)省出時(shí)間，使課堂練習(xí)部分得到充實(shí)。

5.學(xué)生在課堂進(jìn)行作文修改，多是口頭之作，沒有落實(shí)到筆上，發(fā)言也只是部分同學(xué)，不能讓所有同學(xué)體表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐操作，因此，在這節(jié)課之后，最好應(yīng)讓學(xué)生有針對(duì)性地選擇一篇文章，進(jìn)行升格訓(xùn)練，使課堂效果得到延伸和鞏固。