第一篇：高考記敘文展開思路

高考記敘文思路展開范例

高考作文，時間緊迫，考生必須具備快速建構(gòu)作文的能力，才能既內(nèi)容扣題，又結(jié)構(gòu)精美。尤其是記敘文，考生下筆前精心構(gòu)思，是很容易拿高分的。目前考場中出現(xiàn)大量的“四不象”作文，這是因為有些考生忽視常規(guī)作文的結(jié)構(gòu)訓練，缺乏快速架構(gòu)作文的能力，所寫作文思維紊亂、顛三倒

四、主次不分，不能讓閱卷人在快速審讀中迅速把握其思維邏輯，自然只能得到較低分數(shù)。常見的記敘文的構(gòu)思思路有五種。

一、倒敘式。文似看山不喜平，采用倒敘手法，可以避免平鋪直敘帶來的呆板，往往一開始就能引人入勝。

例1：在家中，我至今珍藏著一件珍貴的雨衣。每逢下雨時穿上它，就如同看到已經(jīng)永遠離開我們的顧老師，不覺感受到一種關懷的溫暖?！兑患滟F的雨衣》

例

2、今天是大年夜，外面燈火輝煌，鞭炮聲、孩子們的歡笑聲更是增添了節(jié)日的氣氛，卻更增加了我們這個四口之家的冷清?！兑淮涡?*》

注意：倒敘手法是記一件事，只是打亂了先后順序，所以要設計好怎樣與下文銜接，尤其是結(jié)尾要與開頭銜接上，與開頭形成一個整體。

例2結(jié)尾：奶奶抬起頭，笑著說：“來來來，咱們也該吃團圓飯了，我好久沒這么高興了！”頓時，我們一家熱鬧起來，我歡呼著：“吃團圓飯嘍！”

二、畫面并列式。根據(jù)中心選取幾個畫面（事件），有機組合在一起，一目了然，緊扣中心。

1、幾個畫面都是從不同角度正面突出中心。

平凡的感動

清晨，一縷陽光透過窗子，叫醒沉睡的我。呵！陽光滿室。房間里的一切都被溫暖的金色擁抱，悅耳的鳥鳴已在屋中流響。沒想到，在經(jīng)歷了一夜的苦雨孤燈，陽光竟不期而至。小小的感動在心中流淌，我聽到露珠升華的微笑。

黃昏，枯葉悠悠從樹上飄落，天邊的余輝還未散去，云且留駐，我要躲進白云深處，逃避那一點一滴如桂花般閑落的憂傷，似乎沒有理由，卻又難以驅(qū)散。叮咚的鈴聲忽地送來朋友來信，親切的話語，溫柔的慰安，竟讓干涸的眼淚流出，那份感動已刻在不泯的三生石上，永遠銘記。

夜涼如水，仰望星空，遙遙相對。寂寞的云影伴著孤獨的月亮跳起天音的共舞，手中的筆漸漸冰涼。驀然抬頭，桌角竟多了杯熱騰騰的茶；當冰涼的手指觸到溫暖的杯壁，那小小的熱量所帶來的感動，已將心靈的堅冰融化。“誰言寸草心，報得三春暉”不愧朽的母愛所擁有的感動將傳承永世。

當我不斷接受著來自自然、友情、親情的恩賜，我也盡力地為我身邊的人帶來感動。朋友生日，一個親手編制的中國結(jié)，使我們的心緊緊結(jié)在一起；母親節(jié)，一束問候的康乃馨，讓剛強的母親眼里有了潮濕；面對跌倒在地的同學，“爬起來再走”，讓伙伴堅強地重新屹立……

不要小看這些平凡的感動，它是生活中希望的源泉；不要在乎生命中的缺少輝煌，人生的境界在于付出，不論是高，還是低，只要在生命的藍天里飛到極至，便是最好。

也許你是青石墻下那凋落的向日葵花瓣，但你接受了自然的感動，便會發(fā)出灼灼的生命光焰；也許你是干荷葉上的小螞蟻，眺望著天上的白云，但既接受了生命的感動，就能負起幾倍身體重量的擔子！

感動于愛你的人，給你愛的人感動，你的生命將會是絢麗的火花，平凡而美麗。

2、幾個畫面從不同角度正反來突出中心。

懷想天空

從小我就喜歡仰著頭，欣賞頭頂上那一方藍藍的天空。

小時候，我住在鄉(xiāng)下，成天像脫韁的野馬在居住的那個小山村里亂闖。跑累了，便躺在山坡上望天。故鄉(xiāng)的天空是小小的，因為四面都是山，像一排手拉著手環(huán)立的巨人，把那個小山村和住在山村里的我圍在中間?？晌也⒉挥X得壓抑。因為，我一抬頭便可以看見家鄉(xiāng)的天空。

家鄉(xiāng)的天空是碧藍碧藍的，像一塊藍寶石，又像一片海。雖然那時的我從未看過海，但我想，海也該像我家鄉(xiāng)的天空一樣。你看，那淡淡的云朵不是很像海邊的浪花嗎？那在天空中翱翔的飛鳥不正是在海中遨游的魚兒嗎？此刻，我就像那個童話里抬頭仰望的海的女兒，望著這碧海藍天向往著那無限的未來。

后來，我牽著媽媽的手，迷迷糊糊上了火車，又在火車上伴著鐵軌當當當?shù)淖矒袈暶悦院艘煌?。醒來后，已隨著媽媽來到了湖州的軍營。在那里，我見到了久別的爸爸，也見識了不一樣的天空。

爸爸的軍營在湖州城外，四周沒有山，在這里看天再也不用仰視了。只要你稍稍往遠處看，在眼光的盡頭就能看見地平線，那天空與大地相擁的地方。在這開闊的地方，天空不再是那么遙不可及，躺在軍營訓練場上，天空仿佛就在我的鼻尖上，一伸手便可抓著。可沒有一次抓著東西，于是我想，天空也許就是這樣空蕩蕩的。軍營里的天空依然很藍，但不像家鄉(xiāng)的天空藍得那樣澄澈，那樣透明，而是仿佛有一層淡淡的薄紗裹著，怕我看到他的真面目。軍營里的天空真害羞。

后來，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，在遠處的地平線上有那么幾根直直的棒子，像蠶吐著絲線，可是那線卻是黑的，正是它織就了那層紗。那時我就想，城里人真小氣，連天都要擋著不給人看?？匆谎厶煊植簧僖粔K。

如今，父親轉(zhuǎn)業(yè)在一座城市上班。我也在城里的一所高中上學。也許是學業(yè)繁重，我再也沒有心思抬頭仰視天空了。

其實，又有什么好看的呢？灰蒙蒙的，仿佛馬上就要下雨似的。就算下了雨，也是臟乎乎的泥點雨。偶爾

還會吹來幾許風，卻夾帶著不知從哪個化工廠帶來的怪味。

每每這個時候，我總是感嘆自己怎么會變成一個城里人？然后輕輕閉上眼，去悄悄懷想故鄉(xiāng)那一塊屬于我的，藍藍的，像海一樣的天空。

3、還可以用小標題式，也可稱“櫥窗展覽式”。

小標題要緊扣大題。如《與書為伴》——讀好書/好讀書/讀書好，小標題都扣住“與書為伴”;《馨香醉人》——月兒彎彎/茶香四溢/歌聲動人，“月兒”，“茶”，“歌聲”都是“醉人”的。

愛是什么

也許，當亞當和夏娃從伊甸園中走出的那一天起，愛就與人類結(jié)下了不解之緣。人從誕生的那一天起，他的成長，死亡、與愛都如影相隨。愛是人類永恒的話題，但是這一個簡簡單單的字，卻很難給它一個準確的定義。因為，不同的人會見有不同的理解。

公園里

草地上，一個小寶寶正在學走路。他蹣跚地向不遠處正伸開雙臂的媽媽走去。一不小心。寶寶跌倒了，媽媽飛快地跑過去，將寶寶緊緊地抱在懷中，輕輕地揉著他的痛處。輕輕地安慰著他。不久，寶寶用掛著淚珠的小臉沖著媽媽樂了。媽媽將他抱得更緊了??

也許，在媽媽看來，愛是一種無私的給予，全心的奉獻。

捐款處

1998年的洪水來勢迅猛。前方的人民抗洪搶險，后方的人們用捐款捐物來盡自己一份綿薄的力量。一大早我就來到捐款處，誰知門口已經(jīng)排起了長長的隊伍。這其中有白發(fā)蒼蒼的老者，也有天真活潑的孩子；有衣著鮮艷的青年，也有衣著樸素的中年；有“大款”，也有下崗職工。大家為了共同的愿望，走到一起。只愿我們的心意能夠快快送到遠方受災的親人手里。

也許，捐款的人們認為，愛是一種及時，無私的援助。

深夜里

燈下，妻子正不停地織著毛衣。她的眼睛里布滿了血絲，她已經(jīng)連續(xù)幾天幾夜了。丈夫明天就要出差了，她想趕在丈夫走之前為他織好御寒的衣服。丈夫心疼她，讓她不要織了，舊的還能穿?？善拮訁s依舊堅持，她要把無盡的關懷和濃濃的思念織進衣服里，伴他遠行，盼他早歸。

也許，妻子覺得，愛是一種不盡的關懷和無悔的付出。

愛，是一個具體而又抽象的概念。一千個人會對它有一千種不同的解釋。但，我們沒有必要為它下一個固定的定義，因為不同的心靈對愛的體會也不是相同的。

三、抑揚式。抑是向下壓，揚是向上舉。要注意設計好由抑到揚之間的轉(zhuǎn)化契機，否則就是陡轉(zhuǎn)，或轉(zhuǎn)化得莫名其妙。

舊 書

坐臥不寧，寢食難安，這簡直是我十八年的人生中最為難熬的一日。明天就是高考，是無數(shù)次出現(xiàn)在老師口中的高考，是很多次讓我心驚膽寒的高考，是等待了三年，哦不，也許是十二年的高考，它就在明天，而我無法讓時間停駐，而是任由那秒針推著一步步向那個日期靠近，而且步步驚心。

頹然無措地枯坐在案前，明晃晃的臺燈讓我的太陽穴突突地跳著，我伸手去擋那燈光，卻早已有一雙手替我關掉了燈——是媽媽。

去你外公的書齋里坐坐吧，也許會好受些。沒有過多的安慰，媽媽遞給我那把磨得發(fā)亮的黃銅鑰匙，于是我依言來到了書齋。

外公去世多年，但這書齋依然是窗明幾凈。我坐在靠窗的藤椅上，隨手拿起茶幾上的一本舊書，它真的很舊很舊了，書頁泛黃卻平整如初，線裝的書脊被磨得開了線，是一本棋譜，外公生前?？?。我有些納悶，一本棋譜終究只有這么些內(nèi)容，幾年間便可滾瓜爛熟，外公卻看了一輩子。扉頁上除了外公的名字，還有一句話“無為、無欲、清虛、居下、自然”，摘自《道德經(jīng)》。我有些觸動，心里的千斤巨石仿佛有些松動，那一排字像一泓清泉，不經(jīng)意間松動了巨石，給我以慰藉。翻開第一頁，是一張照片，我認識照片上的人，那是“石佛”李昌鎬，細細看去，照片中的人眉目沉穩(wěn)，面色沉靜。瘦削如斯的一個人，眸中卻驚濤駭浪，胸中竟萬千甲兵。他沉著地執(zhí)子與對手博弈，卻在云淡風輕的剎那將對手斬于馬下，我不禁愕然。

“無為、無欲、清虛、居下、自然”，還有這張李昌鎬的照片??那一個剎那，這本舊書有了魔力一般，泛黃的書頁化作和暖的日光，穿透我心中的陰霾，將千斤巨石擊得粉碎。

我笑了，外公，我明白了！原來這本舊書并不僅僅只是棋譜，更是你人生的準則——面對所有是非苦難，面對再強大的對手，再難過的障礙，我們要做的不過是清虛自然，是泰然處之，是像千年前的老子和坐如石佛的李昌鎬一樣，置成敗于身外，留自然于胸中。

所以，高考還有什么可怕？他是我等了十二年的對手，他是我開啟全新人生的一道門，我會坦然笑對，一笑而過。

我如獲至寶地重新捧起這本舊書，它依然是很舊很舊的摸樣，但卻像個穿越時空的智叟，笑看世事沉浮。我舉起它，從中掉出另一張照片，那是外公去世前照的全家福。我將它重新夾入書中。照片上的外公笑的篤定自然，一如現(xiàn)在的我。

我將舊書帶回了家，我相信外公不會怪我，因為我也將如他一般，用去一生的時光來看這本舊書。

窗外陽光明媚，我又重新踏上征途，帶著我的舊書，我將所向披靡。

理想

我從師專畢業(yè)了，雖然父親是縣里管教育工作的，但我還是被分到了這個窮山溝里當一名小學教師。打量著這間簡陋的教室，窗戶在風中搖曳，十幾張課桌爬滿綠苔蘚，我有些絕望，迅速打定了主意，另找工作。

不管怎樣，我都想盡快離開這個地方。

我見到了校長，那是個手拿旱煙袋、身背草帽、臉蠟黃蠟黃的、典型莊稼漢式的人物，我懷疑他是不是只會教種植。我也見到了我的學生，一個個眼睛大大的，腦袋大大的宛似發(fā)育不良的小蘿卜頭。我不喜歡這里，學生、校長、教室??一切的一切我都不喜歡。我想，最根本的原因就是這里的生活太過苦澀，單調(diào)。就這樣，我一天又一天得過且過地生活，一天又一天地強化著想離開的念頭。

父親曾來看過我一次，他拒絕了我聲淚俱下的請求——把我調(diào)到縣里。臨走，語重心長地說：“你該學會適應這里，愛這里，苦盡甜來的時候，你會發(fā)現(xiàn)這里的美好??去聽聽校長的課吧。”“那個莊稼漢?!”我不屑地哼了一聲。

但是我終于還是在某個上午，日上三竿的時候，匆匆地趕到了教室。

校長正在講課，他神采飛揚，像換了個人，我驚異于他的滔滔不絕，他的博聞強識，更驚異于他發(fā)自內(nèi)心的滿足的微笑。下課了，我攔住了他，開始了我們的第一次談話。

“我是大學生。”我驕傲地宣布。

“那你為什么要來這里?”他用平靜的目光看著我，“你不怕苦嗎?”

“那你怕不怕苦呢?”我反問他。

“你覺得我苦嗎?每天面對著那些可愛的孩子，是一種幸福。肉體上的苦又算得了什么?”

“那你就不想離開這個地方，在這呆一輩子?”

“教書是我的理想，每個人都有甜美的理想，卻總要經(jīng)歷苦澀，但是苦澀過后就是甜美??”他蠟黃的臉上泛起了笑容，滿是皺紋。

那次談話之后，我覺得自己開始有些改變，我越來越容易走進校長的課堂，也越來越容易回憶起我們的第一次談話。

又是一個希望的春天，我和父親站在了山坡上，面對著校長的墳?！缬蟹伟?，在去年冬天里倒下的?！罢娴臎Q定了嗎?”父親問我，我堅定地點了點頭。“本想放你到這里磨練磨練的??”父親的眼里含著不舍。但是我知道，我已經(jīng)愛上了這個地方。生活總有不完滿的地方，總是苦甜交織，就像月有陰晴圓缺，但這也許正是生活的魅力所在吧，我愿意用一生去品嘗。

望著遠方，微風拂面，我的心底空明一片??

四、借物抒情式。通過描寫某個物來表現(xiàn)中心。注意：對物的描寫不能寫偏了，要緊密聯(lián)系要表現(xiàn)的中心來描寫，從而與中心協(xié)調(diào)一致。

拒絕平庸（2011年江蘇）

“咯咯咯??”剛進家門，便被一陣嘹亮的雞鳴吸引。

高考時我可是個國寶，每周殺一只雞是少不了的。我走進衛(wèi)生間，準備看一眼這個遇難者。

他是一只不普通的雞。

渾身烏亮，卻又透著光澤，不似那些灰黃的土雞。他的尾翅長而整齊，黑色的羽毛中點綴著些紅，像個神氣的黑將軍，配著紅纓，更顯英武。不過任他再有能耐，等待他的還是斬首。想到這里，我有些為他惋惜，這只野雞本該在森林、草原上過著自由的生活。

他看我進來，安靜了會兒，似打量著我，卻不同于其它的雞，只縮著脖子，逆來順受之樣。

他開始掙扎，盡管雙腿被綁，他還是盡力邁開步子、撲著雙翅，在衛(wèi)生間里上躥下跳。奮力一躍，前行一大步，想快跑時又被繩子帶倒。躺在地上休息一會兒，又起來，做好沖刺的姿勢，準備新一次失敗。

黑將軍啊黑將軍，認命吧！還是和其它的雞一般，接受現(xiàn)實，庸庸常常地享受一下生命中最后的安寧吧，何必如此費力不討好呢？我嘆息一聲，退出房間。

??

正看書的我，聽到一聲凄切的長鳴。我知道媽媽對它下手了，看來它是逃不過此劫的。卻不想傳來一句：“兒子，快幫我逮雞，它溜掉了。”好家伙，有一手啊！從沒聽說過有雞能逃過這割喉一刀的。我跑向廚房。

黑將軍站在廚臺上，威風地看著我，腿上繩子早已掙開。他發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢。但這小小的廚房中，他又能逃向何處呢？我逼近他。

他挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。

果然，他不是一只平庸的雞。

我俯在窗邊，看他黑色的身影，從容、優(yōu)雅地滑翔，在林立的高樓中這一抹黑顯得格外引人注目。麻雀為自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身軀而臉紅。他好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。

媽媽還在催促我下樓去追。而我腦海中卻浮現(xiàn)出他此前的身影：出眾的外貌，漂亮的黑羽。他不同于尋常野雞，臨終前，拒絕與同伴一般等待死亡。他選擇掙扎，更不同于麻木的家雞。廚房中響亮的長鳴，絕美的一躍，為他贏得了生的機會。

他以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。他屬于自然。他本該離去。

對于他，我只有敬意。

石縫間的生命

①石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。

②或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長長的瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長根須，只為了不向母體吮吸一點乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可遏制。

③或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們默默地為攀登的人準備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。

④如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來的，每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊暴雨的侵襲．它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。

⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)白已，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

⑥石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統(tǒng)一。它又是美學的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。

落葉

秋風驟起，滿池原本亭亭玉立，碧綠裊娜的荷葉；如膏脂般豐潤，帶著一種欲說還羞情狀的蓮花，憑添了慘然的暗淡。田田如舞女的裙，瑩瑩似玉雕粉徹的優(yōu)美，被時間的流水帶走了，帶到了遙不可知的天國，只把美好的記憶，留在了夢中。

池邊一株高大的楊樹，在秋日中颯颯低語。樹葉一片一片地飄落下來，有的打著旋兒，在空中盤旋了許久，才不情愿似地落在地上。好象非常不愿離開養(yǎng)育它的母親——大楊樹，頻頻回顧，別情依依。有的從上邊樹枝落下，又掛在下邊樹枝上。那是真情地擁抱，執(zhí)意的眷戀。秋風無情，秋日無語。一陣搖撼，它還是被迫離開樹枝，緩緩地落在水面上。沿著池塘已是厚厚的一層落葉，猛然，在一片枯黃中，有一片深綠色的嫩葉非常亮眼。這片葉子為啥這么年青？也許是楊樹最后一片綻開的葉子，它還沒有走完生命的歷程，還在做著青春的美夢，不想，無情的秋風，邁著不緊不慢的腳步，板著冷漠的面孔如期而至，和其它樹葉一樣，被迫離開樹枝。

時令到了讓它們最后分別的時刻，別無選擇。誰會理會一片還沒成年的綠葉呢？

又一陣秋風刮過，池塘喧鬧起來，那聲音好象在說：等來年吧。

哦！我明白了，它們沒有消沉，更沒有哀傷，它們是在悄悄地醞釀，在醞釀著一個更燦爛更美好的春天……嘩——一陣急雨似的掌聲和孩子們的喧嘩，打斷了我的沉思。原來，池塘不遠處是一所少年宮，一位白發(fā)蒼蒼的老人，胸前飄著一角鮮艷的紅領巾，正在給小朋友們講抗日英雄故事，孩子們被故事中為國捐軀，壯烈犧牲的小英雄感動的熱淚紛飛。

依然是無語秋日，颯颯秋風。

五、一線穿珠式。線索就是將“珠子”串起來的“紅線” 用來作為文章線索的事物比較多，它可以是物件，如相片、獎狀、書籍??可以是詩句、歌詞或名言警句。

生日卡片

席慕蓉

剛進入臺北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。

雖然，母親平日并不太和我說話，也不會對我有些什么特別親密的動作，雖然，我一直認為她并不怎么喜歡我，平日也常會故意惹她生氣；可是，一個十四歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時候，呼喚的仍然是自己的母親。

所以，那年秋天，母親過生日的時候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她。

卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍然會覺得母親偏心，仍然會和她頂嘴，惹她生氣。

好多年過去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對母親恭敬起來。

十幾年來，父親一直在國外教書，只有放暑假時偶爾回來一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學。那一年，終于，連弟弟也當完兵又出國讀書去了，母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前，她交給我一個黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的整個家族的重要文件，要我妥善保存。

黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來都沒想去碰過，一直到一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。

我的天！真的是整個家庭的資料都在里面了。有外祖父早年那些會議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當年用過的哈達，父親的演講記錄，父母初婚時的合照，朋友們送的字畫，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保存著一層莊嚴和濕潤的光澤。

然后，我就看到我那張大卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面，一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被我母親仔細地收藏起來了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴的文件擺在一起，收了那么多年！

卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語，可是，就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來，我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后，常常只會去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點香味的卡片，在異國的街角，匆匆忙忙地簽一個名字，匆匆忙忙地寄出，有時候，在母親收到的時候，她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。

所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因為，這么多年來，我也只給了她這一張而已。這么年來，我只會不斷地向她要求更多的愛，更多的關懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。

而我呢？我不過只是在十四歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ选?/p>

她卻因此相信了我，并且把它細心地收藏起來，因為，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來，世間所有母親都是這樣容易受騙和容易滿足的?。?/p>

在那一剎那里，我不禁流下淚來。

舊 書

你送給我的紅木箱子被我深鎖進閣樓，不敢觸碰。只要想到關于你的一切，我都不會勇敢。

有五年了吧。你我之間橫亙的距離，直到上個月我滿十八歲，才悄悄地走上閣樓，拂拂紅木箱子上厚厚的灰塵，想念開始擴散到屋子的角落。

兒時的我對于家庭的紛爭無能為力，不敢做聲，大人們用尖酸的語氣指責你，而你，只是靜靜地看著我想要擁抱我，我卻拼命往爸爸的身后躲藏，低頭不語。你轉(zhuǎn)身走之前留下那個木箱和那一句“等你長大后，你會明白，我的決定是對的”。

紅木箱子散發(fā)著讓人鼻酸的氣味，忍不住想要流出淚來。二十五張你和我的老照片，和一本舊舊的書———《孩子你慢慢來》，書的扉頁上有你雋秀的筆跡：我親愛的孩子，我愿意等你慢慢明白，雖然我給了你一個破碎的家庭，但你永遠是我的孩子，我愿意等你慢慢明白我的愛。

我懂，是性格溫和的你不善于表達。你榮辱不驚，你暗窺浮華，你甚至將喜悅與傷痛埋進一個深不見底的坑。

五年來我躲著不見你，才發(fā)現(xiàn)與一個叫“媽媽”的人分別會有如此龐大的苦澀。

可是當我看到這本舊書的書名時，我已經(jīng)都原諒你了?。?/p>

書里的華安與華飛邁著細碎的小步伐，跌跌撞撞地走進未來的人生，母親一直用飽含愛意的目光默默地注視著。我又何嘗不是呢？你看那二十五張夾在書里的泛黃的照片，你抱著我笑得多么燦爛。你親吻我，你擁抱我，我突然覺得原來我和華安華飛一樣幸福！

會不會太晚了一點？我“慢慢來”的速度是不是錯過了太多本該屬于我的幸福？歲月里淺淺藏著淚滴，為什么直到今天我才感覺我擁有了你？

可如今，棉絮卻爬上了你的頭發(fā)，換算出你與日俱增的年華，你的眼角開始布滿細碎的紋路，我呢，從額頭到手掌，每一寸皮膚都刻畫出了與你相似的紋路，眉宇間逐漸有了你曾經(jīng)的模樣。

我想，是時候換我來欣賞你的白發(fā)；我想，是時候換我來心疼你了。我還想再叫你一聲“媽媽”，甜蜜的尾音拖的很長很長??

帶不走的那些，遺憾和眷念，就化作最后的一滴淚。

淚滴渲染開你的字跡，我抱著這本舊書，溫柔地喚起我的孩提時光。

高考記敘文要注意的事項：

1、感情真摯

2、重視細節(jié)描寫，無論是寫景還是寫人，都要有集體生動的細節(jié)描寫，不能泛泛而談，概括介紹。

3、以小見大，點明主旨。記敘文最好結(jié)尾點明主旨，不要含而不露。而能由小事提升為大主題。

如：《腳踏實地》寫自己一次旅游下山，腳踩空而摔下來的過程，結(jié)尾作者感悟為“做人做事也如此，不腳踏實地，終會摔跟頭的?！?/p>

又如： 有個學生在作文中寫道，考歷史時，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，于是慢慢移動試卷，在移動試卷的過程中、他展開了激烈的思想斗爭，快下考時，他大著膽子移開試卷，一看，沒有，才恍然大悟，原來坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺輕松起來。結(jié)尾他寫道：“鈴響了，雖然那一個空沒有填，但我覺得沒填比填了更好?！睙o疑，作者對這件事的感受是深刻的，但我們是否可以從中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我們可以加上這樣一句：“——得到某種東西的同時，不能失去比這更珍貴的東西?！比绻患舆@一句，只能使人感到，學生應該遵守考場紀律，做人要光明正大等等。加了這一句，就會使人領悟到：除了要注意自身的品德修養(yǎng)之外，在對待他人、社會、自然等方面，不也同樣要懂得珍惜你擁有的最珍貴的東西嗎？

第二篇：高考記敘文

高考記敘文范文：回家的路

這是我回家必經(jīng)的一條路。

起點——懷著愉悅的心情

周五放學后，便開始踏上了回家的路。走出校門，這便是起點了。風，輕輕地、溫和地吹著，吹過了我的臉頰，就像媽媽的手撫摸著的感覺。穿過人海，向公路十字路口徒步前進。貪婪地呼吸著清新的空氣，抬頭望著瓦藍瓦藍的天空，倍感心曠神怡。兩排的樹綿綿延伸到遠方，就如希望般不盡的綠色火炬。自然的音樂洗禮著這顆焦躁的心，唯有喜悅還在心里蕩漾。這時候，我拿起電話對家里說自己即將回家。唉，一貫沉默內(nèi)向的我，竟不知該和另一邊的家人說些什么，只能輕輕掛斷電話。再走一小會兒，就到了候車的地方。

中點——無限的遐想

坐上了公交車也閑著沒事，就喜歡坐在靠窗邊的位置看不斷退卻的風景展開一系列聯(lián)想。有時車子是一路順風；有時就有可能被交警攔下，拖了極長一段時間。不管怎樣，還是喜歡車子里的人可以少一些，這樣可以安靜一點。風不斷地從窗口溜進來，就好比一股股的清泉汩汩地流到身邊。當看到一片片美麗的田野，綠樹和綠草，以及遠山的時候，就不禁想起《田園交響曲》，耳畔也不禁響起了主旋律，人也隨著虛幻的田園飄了起來；一切都瞬息萬變：風景一轉(zhuǎn)，就看到就看到一層層高樓大廈。頭腦就油然產(chǎn)生一種想回歸大自然的強烈欲望，而這里濁惡的空氣令我深感厭惡。于是腦海中又出現(xiàn)了一幅美妙的自然風景畫。我想，等我將來實現(xiàn)了自己的夢想，我就帶著全家回那個大自然的天堂——家鄉(xiāng)，在那里專心研究、尋找大自然的靈感與啟發(fā)。當我眺望遠處大海的時候，思緒就更加飛舞了。我想到了將來自己的計劃、自己的情況等等。當碰到車被抓的時候，我又想起了家里的平安，心中煩惱著、默默祈禱著。我明白，此時至少會晚半個小時到家，家里也必定打來電話，然而，我聽不到那聲音了，因為車里的嘈雜。

終點——急切的尾聲

下了車，我便使勁往家的方向跑，說不出的興奮和急切。匆匆過了天橋，家似乎就近在咫尺了?；丶业南矏偅瑳_淡所有的一切。順著公路一直走，不知不覺中已到樓下。在樓梯口，我習慣性的拿起電話來一看，發(fā)現(xiàn)好幾個來自家里的未接電話。

第三篇：高考記敘文

高考記敘文

高考記敘文1

浩浩長江從唐古拉山綿延而下，一路上有激流險灘，也有懸崖瀑布，可江水總帶著一往無前的氣勢和誓要與汪洋相匯的決心越過一個個橫亙在面前的阻礙，最終與東海相擁。

生活亦是如此。它從來不是一條康莊大道，沿著既定的軌跡便能到達理想的高地，總有那么一道道坎阻擋著前行的步伐。于是很多人停在了追夢的路上。而只有那些跨過了生命的坎坷的人才最終尋得了夢想，找到了真理，迎來了光明和希望。

在追求理想的路途上，面對懷疑和睥睨的目光，請告訴自己：必須跨過這道坎，因為只有跨過了才能實現(xiàn)理想和追求。晦暗蕭索的街頭，一個單薄的身影正在挨家挨戶地敲門訴說著自己的理想。伊莎多拉鄧肯，后現(xiàn)代舞的開創(chuàng)者，她知道橫在她面前的這道坎是芭蕾至高無上的地位，是眾人懷疑的目光。可是憑著滿腔熱情與對舞蹈的熱愛，弱小的女子從沒有放棄，她知道她能夠也必須跨過這道坎。于是她成功了，她成了那個“一條腿跨過洛基山脈，雙手從大西洋伸向太平洋，額前星光燦爛”的人，而人們早已忘了她連續(xù)一周啃西紅柿的日子。

帶著熱情與執(zhí)著上路，堅定地告訴自己：必須跨過這道坎，那么面對困難和坎坷時，我們便會堅信，跨過了它，理想的高地便在前方。

在探求光明的路途上，面對黑暗和絕望，請告訴自己：必須跨過這道坎，因為只有跨過了方能尋得光明與希望。英吉利海峽的潮水擊打著岸堤，水汽氤氳模糊了眼前的景致。戴高樂佇立在岸邊眺望，彼岸是他深愛的法蘭西?？墒菣M亙在他面前的英吉利海峽以及法西斯的重裝鐵甲卻是難以逾越的坎。然而戴高樂從未放棄，從BBC中擲地有聲的宣言到艱難組建起的自由法國，信念和責任告訴戴高樂必須跨過這道坎。于是他成功了，他成了那個帶領法國人重回凱旋門的鐵血將軍，而人們早已忘記了他離開諾曼底時的孤單身影。

帶著信念和責任上路，堅定地告訴自己必須跨過這道坎，那么面對絕望和黑暗時，我們便會堅信跨過了它，黎明的曙光便在前方。

跨過這道坎，坎是什么？不僅僅是生活中失意，不僅僅是眼前的困難，更是自己的心坎，心中對于未來的不確定與前行途中的退縮。

跨過這道坎，如何去跨？不是只憑嘴上說說，不是只用雙眼觀望，而是用信念去征服，用行動去逾越，憑著執(zhí)著和堅強去克服生命中的一個個障礙。

必須抱有希望，必須戰(zhàn)勝自我，必須跨過這道坎。請堅信，坎坷過后便是平原，理想的高地便在前方。

名師點評：

本文亮點：層層推進，結(jié)構(gòu)謹嚴。

作者先由長江跨越“一個個橫亙在面前的阻礙，最終與東海相擁”這個大自然的現(xiàn)象展開類比聯(lián)想，“跨過了生命的坎坷的人才最終尋得了夢想，找到了真理，迎來了光明和希望”。接著用伊莎多拉鄧肯與戴高樂的事例從不同角度論證必須跨過懷疑和睥睨的目光、黑暗和絕望這道坎的重要性，分析透徹。最后還分析了如何跨過這道坎的方法，層層推進，結(jié)構(gòu)謹嚴，給讀者以真正的人生啟迪。

高考記敘文2

“小燕子，我們上學去”。妹妹的小伙伴招呼妹妹的聲音，似乎又使我回到了夢境般的童年時代，而我那兒時伙伴的稚氣的臉就會浮現(xiàn)在我的腦海中……

“小雅，走呀!”我的耳邊似乎又響起了辛剛的聲音。辛剛是我幼時的伙伴，我們從幼兒園到小學一直是同學，用媽媽的話說：“你們倆好得像一個人似的?！?/p>

1982年我們倆一起考上了同一所重點中學，記得上學的第一天媽媽對我說：“以后不要老和辛剛在一起了”。“為什么?”我不解地問。“你們都大了，別人會說閑話的?！薄拔覀冇譀]做壞事?！蔽也灰詾槿坏負u搖頭。媽媽嘆口氣：“唉，這是習慣呀，你太小，還不懂?！?/p>

然而，上學沒多久，我就懂得了媽媽的話的含義。

那是在我13歲生日的那天，放學路上，辛剛遞給我一個日記本，熒綠的封皮，燙金的大字，十分可愛，我翻開封皮，只見扉頁上畫著一個胖呼呼的娃娃，底下寫著：“小雅生日快樂”。我不禁“嘿”的一聲笑了。

第二天早晨，我和辛剛一起上學，來到教室前，只聽教室中亂哄哄的。外號叫“新聞發(fā)言人”的金靜正發(fā)布什么新聞。向來愛湊熱鬧的我一個健步?jīng)_進教室，然而就好像我按動了什么開關似的，教室里一下子靜了下來，幾十雙眼睛齊刷刷地向我望來，接著，他們像突然又醒過了神兒，馬上又爆發(fā)出大笑，還夾著幾聲口哨，幾個男生擠眉弄眼地推著辛剛，我不由罵了一句：“神經(jīng)病?！?/p>

天黑沉沉的，我跌跌撞撞地在路上走著，我不知道是怎么走出老師辦公室的，大概是放學后，班主任老師把我召到辦公室，她看了我半天，然后慢悠悠地說：“聽說你和辛剛……十分要好?”“是的?！薄班?，你應該清楚，早戀對你們是很不利的?！薄笆裁?”我的腦袋哄的一聲，像是爆炸了原子彈，“不，不是，我，我們沒……”我語無倫次地說道。“噢，當然，他不是送了你一個日記本嗎?”我做賊似的把書包往身后挪——那日記本正在書包里?！班蓿瑢W們這么反映的，而且你們倆也大了，人們習慣這么想?！蔽毅躲兜卣局?，不知老師都說了什么，也不知我后來是怎么走出辦公室的，耳邊只有一個聲音：“人們習慣，習慣……”我停住腳步，從書包里拿出那個綠皮日記本，一篇篇地撒個粉碎，往路邊扔去。

從那以后，我再也沒與辛剛說過一句話，從前活潑的小姑娘一下子變得孤僻了。

“姐姐，我走了”。小燕子的聲音把我從沉思中喚醒，妹妹天真的笑臉展現(xiàn)在我的眼前。“小剛，我們走吧”!妹妹與一個小男孩一蹦一跳地走遠了。

啊，純潔的小天使，但愿那個“習慣”不再傷害你們純潔的心靈。

高考記敘文3

人的手，可以觸摸到一個生命的靈魂。一生之中，我用雙手感受過無數(shù)事物，終于有一天，我真切地感受到了靈魂的溫度。

我第一次參加葬禮，剛十六歲。

殯儀館積聚多年的寒氣仿佛全部集中在這間小側(cè)屋里，人站在里面，仿佛侵泡在蓄滿冰啤酒的湖里，冰涼麻木，昏昏欲睡。

我的左手輕輕停留在她的臉頰上，力度真的輕的不像話，使勁再用力，也弄不醒這個陷入沉睡的女人。我幻想著她會再次睜開那雙漂亮的眼睛，然后站起來，走出這座冰棺，無論是詐尸或是重活都好。

但這只能是一次充滿深情與童真的妄想罷了。

她剛被抬來的那會兒，就有一群人在門口打麻將，吵吵鬧鬧，不絕于耳。起初我很憤怒，但又只能安慰自己，也許這是一種習俗吧，熱鬧熱鬧，這里，的確太冷清了。

我用手掌貼著她的臉頰，一絲絲溫溫的熱度傳來，我十分欣喜，腦子里竟然浮現(xiàn)她蘇醒過來的場景，我又去握她的手，但她的手被壓在了身下，我舍不得用力拖開，于是只能輕輕貼著她的手背，冰冷的溫度，順著我的手，傳遍了整顆心臟。

晚上還有道場上的很多事等著我去做，這里只有我一個人披麻戴孝，但我不覺得孤獨，因為我總覺得，她在看著我呢。

吊唁的人陸續(xù)到達，我不斷地向每一個前來悼念的人下跪，每跪一個人，豎起的是她那雙漂亮卻帶著水色的眼神，現(xiàn)在那水卻順著我的眼角流了下來。

時間慢慢遠逝，那些哭過喊過或始終目無表情的人都走光了，只留下幾個守夜的冰冷的人，他們砍了條板凳，燒起一堆火，圍坐著嗑瓜子，說說笑笑。我打了幾個盹，每次都被寒冷刺醒，即使挨著火堆，也無濟于事。

天漸漸亮了，到了第二個早上，終于還是到了分別的時刻，昨天抬她進來的人，又再次抬起她，走進了火葬室，我站在門口，突然就哭到不可抑制，但我想我是為她的解脫而感到高興吧。

我安靜地站在一間小屋門外，直到門緩緩打開，我跪下，雙手接住了那炙熱的骨灰盒，那時，門里的人說：“媽媽會保佑你的?！蔽译p手捧著她，即使燙手也毫不在意。也許這時，她也在里面靜靜地看著我。而此時，我手托著的，是她古老而永存不滅的靈魂。

天堂是永遠的家，人間只是學習的地方。我說：“我像男人一樣，灑脫地送你回家?！?/p>

高考記敘文4

生活是包羅萬象的，即便一部長篇小說，也不可能涵蓋生活的全部。因此，一篇800字左右的記敘文要想寫出自己平常的經(jīng)歷及感受、感悟，大家就必須學會靈活描述，突出重點。

其基本原則有三：

一、事要“緊”

生活是一條河，它總是按照自己的節(jié)律向前流淌。如果我們將之原封不動地搬進作文，那就成了記流水賬，既無“看頭”，更無“興味”。因此，在寫作文時必須剪除與主旨聯(lián)系不緊密的旁逸斜出之枝，留下緊扣文章主旨、凸顯人物性格特征的典型事件之干，只有這樣，才能使敘事的線索更明晰，故事的發(fā)展更緊湊，矛盾的沖突更集中，橋段的設計更精彩。只有這樣，才能使文章尺水興波，抓住讀者的眼球，讓讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。

二、情要“熾”

季羨林說：“要勉強說愁，則感情是虛偽的，空洞的，寫出的東西，連自己都不能感動，如何能感動別人呢?我的意思就是說，千萬不要勉強寫東西，不要無病呻吟……我寫東西有一條金科玉律：凡是沒有真正使我感動的事物，我決不下筆去寫。”所以，我們要飽蘸那些至今想來仍讓自己怦然心動的情懷，一想起來就讓自己感慨唏噓的情結(jié)。這樣寫出的作文才能撥動讀者心底那根最柔軟的琴弦，讓讀者的眼淚跟著你一起飛，才能與讀者產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

三、理要“切”

記敘文中的“理”不是通過“說教”來表示的，而是通過“寫人記事”來昭示的。好的記敘文敘事寫人自然生動，與生活緊密相關，字里行間流露的感悟非常真實、具體。所以在記敘文中說理時，要揭掉那些為吸引眼球而粘貼在文章里的“高大上”哲理標簽，融入自己心底最真切的那份感悟，洗盡鉛華，回歸生活，觸摸生活，品味出生活的真滋味。只有這樣，我們的感悟才能接地氣，食煙火，散發(fā)出青少年身上特有的青澀之味、牛犢之氣，讓讀者發(fā)出“于我心有戚戚焉”的會心一笑。其實，讀者心底真正想讀的并不是一個個小老頭、小老太念的“老人經(jīng)”，而是一個個活潑少年閃亮的雙眸中折射出來的發(fā)現(xiàn)“靈光”。

高考記敘文5

第一、通過人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。

進行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡筆勾勒特征;

2、運用修辭手法;

3、寄托作者愛憎;

4、一人幾幅肖像;

肖像描要注意兩點：

一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要“畫眼睛”?！爱嬔劬Α笔菍懭宋镄は竦年P鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的和的心理性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個字，強調(diào)對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂“花白的頭發(fā)”(表現(xiàn)其悲慘的命運);寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！狈从沉碎c土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕?！都t樓夢》中的王熙風美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、通過人的語言來寫人。

1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來?！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當中描寫一個農(nóng)民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。孔乙己說的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。

第三、通過人物的行動寫人。

人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。

人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)?！笔┠外忠茉煳渌傻男愿瘢桶才帕艘换亍熬瓣枍徫渌纱蚧ⅰ?，全是寫武松怎樣“打”，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強。

在描寫人物行動的時候，應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

第四、通過人物的心理寫人。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動的，我們在寫心理活動的時候應該注意：

一、應寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！北緛砗涞亩?，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、沉著。

第五、通過人物的活動環(huán)境寫人。

人總是生活在一定的社會環(huán)境中的，人物的個性的形成與他所處的環(huán)境有關，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。

馬克思認為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”茅盾也認為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的.環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動。”因此寫人的記敘文常常需要對環(huán)境進行描寫。

高考記敘文6

三月的微信朋友圈，到處流傳著幾張關于黃金風鈴木的圖片。圖中的花簇一片金黃，一朵朵花倒掛著像一個個風鈴，很是招人喜愛?？娠@然幾張圖片根本滿足不了我的欲望，我一邊上網(wǎng)查著黃金風鈴木的花期，一邊籌劃著周末出游親自擁抱一場盛大的花事。

科技日益進步，為人們認知自然提供了極大的便利。輕點鼠標，便可查花木屬性，打開電視，便可知雨雪陰晴?？萍枷蛉藗儌鬟f著“足不出戶知天下”的理念，卻讓奔走在快節(jié)奏生活中的勞碌眾生以為憑此便可盡得自然。他們以為冰冷玻璃背后的幾個符號、幾張圖片便是自然的全部，甚至有人妄想從中可收獲古人常說的能潤澤心靈的自然甘霖。殊不知，這種淺嘗輒止、急功近利的浮躁心態(tài)只能讓他們看到“黃花”就認為是油菜花，聽到黃花梨木只會想到砍了賺一筆，見到木棉花只會撿回家煮一鍋去濕湯。對自然只知皮毛，不曾深入體會，注定他們也無法獲得自然的恩賜，所以他們的心靈依舊貧瘠與干涸。

自然不是困在玻璃柜中失去生氣的標本，它是鮮活的，立體的，有聲有色、甚至有語言有情感的。而這些，必須走出去，投進自然的懷抱才能體會得到。你可以在電腦上搜索出很多關于“長江”的解釋詞條，卻無法感受到親臨長江時的心境壯闊，也無法體會江水翻滾著詮釋“逝者如斯夫，不舍晝夜”的時間意義;你可以躲在石屎森林中打開電視看著一派田園風光，卻無法感受到身臨田園的心曠神怡，也無法收獲山水煞費苦心安排的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木轉(zhuǎn)黃鸝”的一刻明凈安謐;你可以通過手機玩著虛擬的種菜游戲，卻無法感受到親手收割莊稼的豐收喜悅，也無法真正領悟“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的真諦。

感知自然，就如同做一道寫景詩的鑒賞題。只知道答題術(shù)語還不夠，還需要對詩歌意境正確且深入的領悟。答題術(shù)語的獲得很簡單，翻翻教科書就能掌握，這就像通過科技途徑去認知自然。這種途徑能幫助我們更好組織答案，卻不能助我們拿到滿分，它充其量只是“知”，并未做到“感”。必須要領悟到詩歌的意境才是抓住了詩歌的靈魂，這如同要真正理解自然就要對自然做一番深入的感悟。而要做到這一“感”字，必須走進自然，與自然共呼吸、同對話，讓清澈的流水流進我們的血液，讓芬芳的花香盈滿我們的衣袖，讓飄落的落葉漾開心湖的漣漪。只有把“感”與“知”結(jié)合起來，通過“感”促進“知”，通過“知”更好做到“感”，才能真正解讀自然，才能使“自然”二字鮮活起來，才能使自然滋潤我們心靈的同時發(fā)自內(nèi)心地守護自然。這是感知自然的圓滿答案，也是感知自然的最終歸宿。

我感激科技讓我認識了美麗的黃金風鈴木。通過微信把圖片分享出去，讓更多人知曉這份美麗。然后明年三月讓我們相約去看黃金風鈴木吧，徜徉在金黃的海洋中，跟隨一個個“風鈴”一同起舞。那時你會發(fā)現(xiàn)，你不是玻璃屏外的看客，而是其中曼妙的一朵。

高考記敘文7

細則決定成敗，細則是成功的重要。

有如此一個故事，說一位年青的大學畢業(yè)生，去一家銀行應聘，卻如何也沒辦法通過，他沒喪失信心，在又一次應聘中，他發(fā)現(xiàn)門口有一枚大頭針，就隨手撿了起來，恰好這一舉動被進門的行長看見了，當場便錄用了他。當他有的疑惑不解的問行長時，行長說：“大頭針雖然微不足道，但體現(xiàn)出一個人的細則觀念，銀行這個行業(yè)，只有著重細則的人才可以干的更好！”

毋庸置疑，細則有著無窮的魔力，能收獲生活的事業(yè)。

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，這句話精辟地概括了“由小到大，由簡至繁”的道理——想收獲一番事業(yè)，需要從容易的事情做起，從細微之處入手。這正是大家中學生需要深刻領悟的。

在學習中，細則尤為重要。記得一次數(shù)學考試，我信心滿滿的答卷，做完了也沒檢查，就直接交上了。結(jié)果卻讓我大失所望，我重新仔細的看了一遍，發(fā)現(xiàn)所犯的錯誤幾乎都與細則有關。這不禁讓我想起過去寫的一篇關于人物的作文，因為沒著重細則的描寫，造成作文內(nèi)容空洞無物，人物形象塑造欠缺，不言而喻得分不高。

在日常，細則無處不在。西裝上一粒紐扣的系與散，電話里掛斷哪個先哪個后，就坐時哪個左哪個右，無不顯示出一種風度與涵養(yǎng)。同樣的事，在不一樣人眼中，他們會發(fā)現(xiàn)不一樣的細則。為何蘋果會從樹上掉下來呢？牛頓因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；為何水燒開了之后，水壺的蓋子會跳起來呢？瓦特因此創(chuàng)造了蒸汽機……這部分事情在大家眼中再也正常不過的了，而那些科學家卻能從其中發(fā)現(xiàn)出大家所忽視的細則。那些偉大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，那一個不是他們認真觀察日常的細則而發(fā)現(xiàn)的呢？只有一個擅長發(fā)現(xiàn)細則的人，才能成為日常的強者。

“一滴水可映出太陽的光輝”，賞析細則，把握細則，大家也會發(fā)現(xiàn)小小事，魔力無窮。

高考記敘文8

今年被抽調(diào)去監(jiān)高考了，三天的時間，真是一種煉獄。

自己沒參加高考，著實也體會了一番高考的氛圍。那種氛圍可用兩個詞概括：緊張、沉重。

從考生、考生家長、監(jiān)考人員到考場工作人員，三天都處在高度緊張中。一是時間上的嚴格規(guī)定，不能遲到。二是紀律上的嚴格規(guī)定，要安檢，要啟用視頻監(jiān)控系統(tǒng)。早上八點前到，中午兩點前到。雖說是八點，其實大部分監(jiān)考教師和工作人員實際上七點四十左右就到了，中午一般是一點四十左右到了，時間上非常緊張。

考生入場時要安檢，中途上廁所返回時又得安檢。安檢、發(fā)試卷、三核對都還好，因為有事可做。最難熬的是考試開始后，每場起碼有兩個小時，什么都不能做，只能盯著考生。這段時間是最漫長的，坐立不安，度日如年。要密切關注考生的一舉一動，又不能在考場來回巡視。這樣的時間過得太慢了，一天一世紀。

雖然每年有不少人的棄考，但是我覺得高考目前還是一個比較公平的一種方式。記得白巖松說過：“中國高考有萬千毛病，但卻是目前最公平的一種方式。沒有高考，你拼得過富二代嗎？有多少貧寒子弟，就是通過高考而成為對國家有用的人才，也通過高考，才實現(xiàn)了他們的人生價值?！蔽矣X得他這句話很經(jīng)典。只要自己有夢想，并為自己的夢想付出行動，高考是一個很好的平臺。

高考的氛圍太沉重了。今年很多地方都實行一些新舉措。我們江西今年實行安檢，考生不準帶任何文具進場，實行裸考。高考試卷的交接、分發(fā)全過程進行360度無死角監(jiān)控并錄像……如此考試，視考生如大敵。氣氛之嚴肅，讓考生心情緊張，唯恐一不小心被視為有作弊的嫌疑，各地各部門從嚴治考嚴防作弊。誠然，為保證高考的公正、公平，“嚴防、嚴懲作弊行為”那是必須的，采取適當措施那是必要的。但是這緊張的考試氣氛會學生造成巨大的壓力。我們的教育是要以誠為本，讓我們的孩子用誠考試，營造寬松和諧的考試氛圍，讓學生如平日一樣，心平氣和地考試，才會發(fā)揮出真實的水平，考出更好的成績？

其實，我覺得高考有必要改革成輕松愉快的考試。我國的基礎教育一切為了高考，為了高考從學生到家長，從學校到政府部門，全社會都為之而緊張、而忙碌，教育陣地空氣始終彌散著緊張的“高考硝煙”。為什么我們的教育不能輕松一點？為什么我們的高考不能輕松一點？或許，只需要在高考制度一點“小改變”，教育的明天就能柳暗花明，春滿人間、美不勝收。

就當今高考制度表面上看是很公平的，但實際深入地思考一下是很不公平的。一個學生十多年的學習，憑一張試卷就評價了，那是公平嗎？是不公平的。發(fā)達省份與落后省份的學生，優(yōu)越城市與偏遠山村的學生，憑一張試卷就評價了，那是公平嗎？是不公平的。因此，高考制度必須要改革，千萬不能把一次高考作為選拔學生、評價學生的唯一手段和標準，變一次性考試為過程考試，變一次性選拔考試為過程學業(yè)學評考試，變一張試卷評價為綜合素質(zhì)評價。

高考必須改革得輕松愉快。聯(lián)合國上個世紀教育會議就留下了一句名言：“21世紀就要到來，全世界面臨第一位的挑戰(zhàn)，不是新技術(shù)革命，而是德育問題?！苯逃羞@樣一句名言：學習不好是次品，身體不好是廢品;品德不好是劣品，心理不健康是易燃易爆的危險品。教育家尼爾也說過這樣的話：“寧可培養(yǎng)一個快樂的清潔工，也不愿培養(yǎng)出一個心理不健康的學者，這樣我們的孩子就多一份生存的保障。”試問，作為一個學生，最好的成績應該是什么呢？最好的成績單就是心理健康，快樂向上，終身學習!我們的教育只有走“教之道、德為先”才有希望。我們的教育只有走“成人必先立德，成才必先立志”才有希望。教育的對象只要有“快樂”高考、“淡化”分數(shù)的心態(tài)，“因性”發(fā)展，就一定能讓我們的孩子有發(fā)展的空間，有時間尋覓、尋找撬動地球的支點。我們要優(yōu)化高考、完善高考;不要取消高考、不要神化高考，要“快樂”高考、“淡化”分數(shù)。

高考是人生一個關鍵的選擇機會，但不是唯一的機會；如今高考不再是戰(zhàn)場，不再是你死我活，應該是“八仙過海，各顯其能”的一個平臺。人生的道路還很長，很寬廣，選擇的機會還很多，這次機遇沒有青睞于你，我們不能悲觀、沮喪，今后還有更多的機遇，只要好好把握，一定有好運垂青于你！

真希望等我家寶貝兒子高考的時候，國家已改革了我們教育、考試、評價的內(nèi)容和方法，能減輕學生心理負擔和壓力，讓學生順其自然快樂學習。那時的高考是一場每位考生樂于迎接的挑戰(zhàn)，是一場綜合素質(zhì)的考驗，更是一場讓人充滿著向往的考試。

高考記敘文9

遠遠的街燈明了，仿佛閃著無數(shù)的明星。

——題記

天日漸黑了，星子在夜空的懷抱里安然入眠。微風輕輕拂過，引得翠綠的樹葉簌簌地低吟。跑道上黑乎乎的一片，只有我一人在氣喘吁吁地跑著。

哪個想大晚上出來跑步呢？可無法，初中首次的體育800米不合格的成績深深地刺激了我。父母碰巧不在家，我只好一個人外出夜跑。耳畔的風呼呼作響，偶爾，遠處還傳來一陣陣犬吠。

跑了一圈又一圈，我漸漸有的缺氧，體力馬上透支，便不禁放慢了腳步，卻絲毫不敢停下。四周黑黢黢的一片，一點光都沒。此時，樹葉沙沙作響，聽起來陰森森的。我下意識地加快了腳步，一直跑到了路的盡頭。外面太黑了，還是早點回家吧。

走在回家的路上，昏暗的大街上閃爍著微弱的光，夜空上皎潔的月光映射著我。明明看到了那閃爍的燈光，我的心底卻空空的，感到了幾分茫然。在跑了那樣多圈后，我也絲毫感受不到熱感，只是喉嚨有的干燥，“咳咳咳”，我不由輕咳了一聲，又感到了一陣又一陣的不安。

拐到家樓下時，又是黑漆漆的一片。可抬頭一看，我的家竟亮起了燈光，心里不禁“咯噔”了一下，難道是父母回來了？如何可能啊，不是還挺早的嗎？我忐忑不安地上了樓，輕輕打開家門，家還真亮著一片昏黃的燈光。

“回來啦？跑得累嗎？喝點水吧。”母親轉(zhuǎn)過身，把一杯熱騰騰的水遞給我，又拿毛巾為我擦了擦臉，“哎呀，如何流這么多汗？快點擦擦。”“媽，你不是要非常遲才回來嗎？”我長舒了一口氣。“??？我擔憂你一個人在家不安全，就先回來了，再說了，晚上你一個人不安全，比較容易讓人販子抓走的，這社會多么亂……”不知為什么，我的鼻子有的酸澀，只好端著水杯掩飾水潤的眼眶。一咕咚喝下熱水，我再抬起頭來，客廳那有的昏暗的燈光打在我的身上，我忽然感覺溫暖極了。

窗外，群星璀璨，月亮也探出了腦袋，散發(fā)出瑩白的光，照亮了我回來時的那條路。

高考記敘文10

黃昏，太陽只是散著無盡的光芒。我竟有了兒時的一份勇氣直視那穿過枝椏的滿滿一輪，陽光撒在桌子上積得不高的書本，金燦燦的浸透著一份高貴卻不媚俗之感，多么干凈的光，可以射透遠處氤氳的霧氣。這都讓我想到孩提時期喜歡呆在屋子里看陽光照射進來，點點塵粒在光線下飛舞之景。此刻真的像是在心里擲了一塊頑石，”咕咚”一聲落入心中的那口井中，濺起圈圈漣漪，撥動心弦。 抬頭遠望，才覺今天的天空如此澄明爽朗，云朵雖是稀稀拉拉的，可仍然寄寓著一份關乎童年的美好情愫。窗外，風吹著五月渴睡人的臉，夾著一點微寒，讓人又感到清醒，我是喜歡這種感覺的。鳥兒在不遠處那棵不知名的樹上嬉鬧著。一派鮮有的祥和景致，昨晚我還在疾風呼號的夜中苦苦煎熬著二模失敗的苦痛呢。也不曾想自己現(xiàn)在的忙里偷閑卻是如此的煞有情趣。在安靜的教室里神游真是罪過。

我卻陷入了冥想的苦海，竟在腦海中找不到任何合適的語言來捕捉這種獨特的感受，真是應了 那句”一切深刻的體會都拙于言辭“，看著閑置在旁的習題和掛在壁上的高考倒計時，又不得不揪著心趔趄前行。

其實，每天都應看到這樣的景色啊，在有這樣的景致之時，停下腳步靜靜駐足觀賞；沒有這樣的景致時，就算風雨大作，雷鳴電閃，也要在內(nèi)心持著一份寧靜與美好，靜觀宇宙與人世的和諧。心常懷祝福之念，以一顆虔誠的心仔細體略這個還是存在美好的世界，這才是人生該有的生活姿態(tài)。只是看同坐在窗前的人懂不懂怎樣去欣賞罷了.

高考記敘文11

母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿了馬路，走出不遠，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關切。

母親很滿足—一個讀大學的兒子，高大英俊，學生會干部，有獎學金—還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠遠地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。她不知道兒子和姑娘在一起會聊些什么，但她想應該不會談到自己。一個收廢品的母親，有什么好談的呢？母親想，既然她不能給兒子帶來驕傲和榮耀，那么，就算兒子說她已經(jīng)過世，她都不會計較。

可是今天她很想見兒子一面。其實每天她都想見兒子一面，今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個兒大皮兒薄，脆生喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進咽喉里。母親挑了幾個大的，煮熟，裝進保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。

是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人壓實，變成光滑的冰面。家離學校約5公里。雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。

所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，現(xiàn)在，已經(jīng)流出了血。

司機嚇壞了。說，我得陪你去醫(yī)院看看。

母親笑笑說，沒事。

司機說可是你的臉在流血……在流血嗎？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見我的兒子呢？

司機看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的電話，他說，隨時可打電話給我。

母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來，認真地對司機說，你真的想幫我嗎？如果你真的想幫我，那么，能不能請你，把這個保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個大學讀書，他功課很好……

母親指了指那座氣派的教學樓，臉上露著驕傲的表情。

片刻之后司機在校門口見到母親的兒子。說，你媽讓我?guī)Ыo你的。

男孩說，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發(fā)女孩。

司機提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個……她說，還熱著。

男孩突然想起一個問題，他問司機，她人呢？

她摔倒了。她橫穿公路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了……臉被劃破一條口子，流了血。她可能，怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護著這個保溫桶……她囑咐你現(xiàn)在就吃一個……她說，現(xiàn)在還熱著……

男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個尚存溫熱的煮紅薯。

司機拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機的手指，男孩看到了風雪中的母親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。

男孩沒有追上去。他知道母親不會讓他追上去，不想讓他追上去?？墒撬呀?jīng)決定，今晚，就回家看看母親。他還會告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。

高考記敘文12

普通的蟲，只有獨自承受過破繭的苦，才能幻化成美麗的蝶；沉香樹，只有自己承受過愈合傷口的痛，才能產(chǎn)出彌足珍貴的沉香；一個人，也只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

冰心說：“成功的花，人么只驚艷于她的美麗，卻不知當初她的芽浸滿了血和淚?！倍缃癯晒Φ娜耍藗冎惑@羨于他們的成就，卻不知當初他跌倒后站起來的痛苦。不經(jīng)歷命運的錘煉，不能鍛造出強者；不獨自克服命運的錘煉，也終不會成為強者。

那個在地壇中靜靜思考的人叫史鐵生。一個在最狂妄的年紀失去了雙腿的病人，一位在病房中無數(shù)次想到了死的年輕人，當他在地壇中獨自思考生的意義、參悟了死的真諦時，他的靈魂再次站了起來，于是，他擁有了全世界。“死是一個必然會到來的節(jié)日?！薄吧皇菫榱藢懽鳎鴮懽魇菫榱松??！边@位身陷輪椅之中而靈魂屹立不倒的作家，不可不謂之強者。

那位在山坡山帶領村民們默默植樹的蒼顏老人是褚時健。在經(jīng)歷過那個**的年代，飽嘗了囹圄之苦與老年喪女之痛后，已經(jīng)再無什么能驚起這位看似普通老者內(nèi)心的波瀾。在看清了名利，看透了生活，看淡了生死之后，這位老人有一次站在了眾人面前，倔強地要在荒山上種出橙子。后來，這種帶著褚時健堅強與倔強的橙子，擁有黃金比例的酸甜與口感，被冠以他的姓氏——褚橙。只有褚時健親手種下的橙樹所結(jié)出的果實才被稱為褚橙，因為那里包含了一種在打擊之后又爬起來、甚至站得更高的精神。

那個身軀瘦小面容慈祥的黑人老者是曼德拉。正如種族歧視的火不能將他燒成灰燼，反而讓他浴火重生，鑄就了和平統(tǒng)一的南非的偉業(yè)一樣；幾十年在監(jiān)獄中的慘痛經(jīng)歷也不能磨損他堅定的意志，反而更加堅定了他消除種族歧視的決心。在被仇恨所擊倒后，這位南非首任總統(tǒng)選擇帶著寬容重立，也只有這樣的人才能帶領南非前進。

曼德拉說“一個人的成功不在于永不墜落，而在于墜落后再升起的高度?！比说囊簧搽y免被困難所擊倒，而人，只有在自己站起來后，這個世界才能屬于他。

高考記敘文13

雨，來得突然，來得猛烈，方才還是晴朗的天，霎時暗了下來，雨水肆無忌憚地潑灑。我強撐著傘，在小路上疾走，噼啪的雨聲和著我屈辱的淚水。想起學生會主席競選失利，“淘汰，淘汰”，這兩個字像惡魔一樣糾纏著我，獰笑，怪舞，“淘汰，淘汰”……雨還在下，嘩嘩，嘩嘩，水珠四濺……

忽然，我的腳步慢下來，一組青銅雕像吸引住了我。這是一組雕塑小品：兩位下棋老人，四目注視著膝下的棋局。雨線在銅像上迸濺嬉戲，那般頑皮恣肆。我不由停下腳步，細看那兩位老人。右邊這一位，長袍馬褂，一種學究模樣，彬彬有禮地徐伸右手，請對方出著；對面那一位，短衣寬褲，勞動者打扮，眉飛目炯，動作張揚，正高舉一枚棋子，敲向棋局。整個雕塑，呈現(xiàn)出蒼涼的青銅本色，只是膝頭臂肘，被人們長期摩挲，變得光亮。雨水是如此放縱，向老人的頭頂項背潑灑，形成一股股湍流飛瀑，在棋局上漫流。而這兩位老人，仿佛跨越了一個世界，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅，任憑風雨喧囂，毫不在乎?！昂靡环莼磉_！”我感慨，油然生出一絲歆羨，從心底涌出深長的喟嘆……

路上跑過幾個年輕人，有的裹著雨衣有的壓低雨傘，東一句西一句地咒罵著天氣。兩位青銅老人則穩(wěn)坐棋局，分明超脫了世界的嘈雜，那恣肆的風，那喧囂的雨，那些零落的殘葉和敗花，那些倉皇失措的人……一切的一切都與他們無關。他們享受著另一片屬于自己的天地，他們品味著另一種非同尋常的充實，喧鬧的風雨和風雨帶來的喧鬧在他們那里，不復存在！

我怔怔地站在小路上，暴雨如注，小小的雨傘顯得孱弱無力。雨水已經(jīng)打濕衣褲，我爽性把雨傘拋開，痛快淋漓地，任憑豪雨捶擊我的身軀，滌洗我的胸懷。

“必須跨過這道坎！”——我咬緊嘴唇，揚起衣袖擦擦眼睛，這一刻，我的臉上只有雨水，沒有淚水。

遠離家鄉(xiāng)，跟隨父母，來滬求學，經(jīng)歷了多少風雨，我不是都挺過來了么？眼前這一點失敗打不倒我，我突破重圍的心此刻分外輕松。不覺間，雨小了，西天層云間，太陽急不可待地露出艷紅的臉龐。

雨后空氣格外清新，夕陽將金色鋪在天地間，棋局中的兩位老人也披上了絕美的暖色。在我眼里，在我心中，這夕陽余暉中的一幕定格了，它詮釋著跨過坎坷之后那金光熠熠的畫面。

名師點評：

本文亮點：真情實感，表達多樣。

本文圍繞跨越競選失利的心理陰影這道“坎”展開，寫青銅雕像中兩位下棋老人跨越坎坷，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅給了作者必須跨越“坎”的啟示，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者的心路歷程，內(nèi)容厚實，情感真摯，感悟深刻。表達方式也多種多樣，除了敘事之外，還有很多描寫、議論。如結(jié)尾生動形象的環(huán)境描寫，烘托了“我”必須跨越坎坷的勇氣與信念；議論畫龍點睛，升華了文章主題。

高考記敘文14

春光穿過玻璃窗，折射到我的桌子上，一縷陽光照在筆的夾子處，反射出讓人心煩的光芒。

“唉，這作業(yè)，還要寫到什么時間??？”我煩躁的哀怨道。

我兩手夾起筆，晃了幾圈后，狠狠地丟下了筆。走出房間，緩緩向陽臺移步。一抹鮮亮的綠色映入我的眼簾，春風佛過我的臉頰，吹動著我的頭發(fā)。

定睛細看，哦，這是一株綠蘿！

只見一條條絲絲縷縷的垂掛著，仿佛南山仙翁飄逸的長須，在春風中輕輕搖曳。走近細細端詳起來，她的根莖上綴滿了嫩綠的新芽，有些才剛探出腦袋，甚是惹人喜歡；有些小芽苞已漸漸舒展成葉片，在翠綠的根莖上你推我擠，像是要伸開胳膊去擁抱燦爛的生活。

再湊近一瞧，老根上道道褐色的淺痕，原來她受過傷，呀—她不正是去年母親籌備扔掉的那盆綠蘿嗎？

猶記得去年冬季，她的葉子都耷拉著，有些蜷縮，有些枯黃，瘦弱的根莖毫無生機。眼瞅著她會就此一蹶不振，不曾想伴隨春季的到來，竟又煥發(fā)出這樣勃勃生機……

我沒辦法想象她是靠著什么樣的毅力，不拋棄不放棄自己，亦沒辦法想象她是怎么樣艱難地從次次甘霖中去汲取水分和養(yǎng)料。她不考慮所有，付出所有，換來了目前的一身翠綠。而我呢，不想忍耐夏的炎熱，秋的蕭瑟，冬的凜冽，又怎會有春的風光？不勤學，勤思，勤問，苦鉆，又怎會獲得好的成績，考上好的學校，從而去擁抱燦爛生活呢？

想到這里，低下眸子，第三把目光投向那盆綠蘿，不禁輕輕吟上一句“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！?/p>

我重新走回房間，陽光仍照射著書桌，作業(yè)本閃閃發(fā)亮?？諝庵袕浡旱臍庀?，抬起臉，陽光照在我的臉上，閉上眼，所有都是春的模樣。小小綠蘿讓我感悟到：必須要維持奮斗的豪邁，讓我們的學業(yè)的道路、生活的道路閃爍著堅韌之美、拼搏之美，沒什么理由可以使我懈怠，也沒什么理由可以使我退卻。

行走在春風里，我心澎湃，讓失意褪色，讓斗志重現(xiàn)。

高考記敘文15

人活世上，總有自己的追求。總有自己的理想，想做大事業(yè)，想登上頂峰。然而，人性的深處，總有那么一絲慵懶。明知守株待不來兔，卻總想天上掉餡餅。

于是，長輩憐憫后輩奮斗不易者，總是千方百計給自己的后輩開辟前路，尋求捷徑，殊不知，捷徑盡頭，總有一頭猛虎，要你付出更大的代價。

捷徑易走，人生難求，滾滾紅塵之間。許多人擺脫了對上輩的依賴，不懈地摸爬打滾，努力接近人生的巔峰。他們花費了更多的時間和汗水，卻閱盡了世間滄桑，收獲了寶貴的經(jīng)驗。他們走過了崎嶇艱險的人生之路，卻覽遍了大好河山，鳥語花香。一路的美好，皆盡收眼底。

古語云，授人以魚，不如授人以漁。意在告誡為師者，引導學生前行時，要點到即止，指示一條明路，卻要學生獨自前行和摸索，最后得到屬于自己的成果。為師者如此，為人父母者又何嘗不是此道?母鷹總是毫不留情地將小鷹拋出巢外，老虎在年幼時便要慘遭父母遺棄，引到適宜處即放手。這是大愛，是情至深處似無情的大智慧。

倘若為人父母者毫無原則的溺愛，為子女親手鋪平開道。規(guī)劃人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏擊社會的風風雨雨，領略世道的苦辣酸甜?倘若為師者一路帶領學生前行，幫助學生解決他們所遇到的每一個困難，學生又怎能獨立思考，獨立去解決困難，并從中找到自己的創(chuàng)新之路?更甚者，就如那古代故事所說的飯來張口的兒子，母親出遠門前做一張餅掛在兒子的脖子上，兒子不會做飯，甚至不會用手舉起餅來吃，只會啃到嘴邊的食物，最后落得了個凄慘死去的下場。

活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母離去，無非就是坐吃山空，敗光家業(yè)，落了個窮困潦倒干干凈凈。這并非聳人聽聞，而確確實實是許多富二代的最終結(jié)局。一直走在老師的老路上的學生，最終不過是師長的一個復制品。沒有自己的成就，那就只能活在老師的陰影下碌碌無為了。

捷徑易走，而代價如此慘重，不如自己動手，求一場豐衣足食的人生。與其將后輩護在身后，親歷親為地為他們開辟前路，不如放手，遠觀他們披荊斬棘，并在山窮水盡時給予明示。與其守著父母的豐厚家產(chǎn)，不如自己另立門戶，享受一場屬于自己的成功。比爾蓋茨早早就散了自己的萬貫家財，而兒女們無一垂涎這唾手可得的財富，都已經(jīng)尋到了自己的路途，找到了自己的事業(yè)，前輩不留財富，因為授之以漁。他們不接受前輩的饋贈，因為這是屬于他們的人生

授之以漁，為后輩指示一條明路。放手任其經(jīng)受風雨的洗禮，擺脫依賴，獨自行走，讓一路的經(jīng)驗累積成看破紅塵的睿智。一路艱辛鑄就了風雨不驚的平穩(wěn)。最后，站在路的盡頭，即使沒有轟轟烈烈。也能笑對命運，不留遺憾。

第四篇：高考作文：快速展開思路技法

高考作文：快速展開思路技法

高考作文時間緊迫，而且有一定的難度，又加之考生心理因素，動筆之前如何把握文章要點，迅速打開思路，這是作文成敗的關鍵。如果構(gòu)思敏捷，作文材料就會紛至沓來，并付諸筆端，或動之以情，或曉之以理，或狀之以物。下面分別介紹幾種快速打開高考作文思路的技法。

一、聯(lián)想法

高考作文構(gòu)思必須展開聯(lián)想，這就是一種開放性的思維活動，恰似騰飛的翅膀?？忌鶕?jù)已確定的文章要點，對頭腦中現(xiàn)有的各種材料展開豐富的聯(lián)想，開始可能是零散的不集中的，這時的思維活動是放開的，要占有大量的材料，不要有所束縛，在此基礎上加以歸納組合，刪除選擇，使之成為一個系列整體。聯(lián)想有縱式、橫式等聯(lián)想方式?？紙鲎魑亩鄶?shù)是將兩種或兩種以上的聯(lián)想交錯運用。1997年高考的小作文就是典型 的聯(lián)想和想象作文。所給材料是老師在黑板上畫了一個圖，并舉例，具體要求是根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這圓想象成另一個物體。這就要求考生有豐富的聯(lián)想和想象的能力，圓可以想象很多不同的相似物體，有的考 生聯(lián)想到運動會的跑道，飲水用的井，日落日出的太陽等，這些都是很合理的。1998年給小姑娘作肖像描寫，2000年設想情境和人物思想性格，2001年寫環(huán)境和氣氛，寫人物的話語和神態(tài)等，都是給材料聯(lián)想和想象作文。考生只有較強的聯(lián)想和想象能力，才能思路開闊，構(gòu)思新穎。

二、比較法

比較是人們正確認識事物的一種方法，“世上沒有兩粒相同的沙?！?，在比較中見差異，只有學會了比較法，才能反映出這一事物與另一事物的區(qū)別，表現(xiàn)出各自事物的特點，作文才會富有新意，別開生面。

對事物可以從正反兩方面比較，這是一種對比，有比較才能有鑒別，這樣能把事物認識得更清楚。1991年全國高考作文把“近墨者黑”／“近墨者未必黑”選寫成發(fā)言稿或議論文，就應用對比打開思路，展開論辯。1993年上海卷作文《機遇》和1994年全國高考作文《嘗試》就可用此法展開思路，在學習、生活和實踐中既有成功的喜悅，也有失敗的痛苦；既受贊揚，又被批評，在比較中見高低，見明暗，見差異。由此會思路頓開茅塞，而不至于淺嘗輒止。

對事物又可以從相似點或關系上進行比較，這就是類比，由此及彼，使思路順暢。1991年“三南”的大作文，聯(lián)系漫畫內(nèi)容就“要學會關心別人”／“談回報”任選一題，由此想到類似的人和事，對愛心與奉獻問題展開議論。1995年全國作文題就寓言詩《鳥的評說》自選角度，自擬文題，聯(lián)系生活實際，寫一篇600字左右的議論文，就應用類比論證法。七只鳥都毀謗別的鳥，反而又受到別的鳥的惡意中傷，我們可以想到“ 事修謗興，德高毀來”；揚己之長，克己之短；團結(jié)奮斗，改革進取等觀點，使文章針砭時弊，非常有現(xiàn)實意義。利用形象的比喻展開思路，也是類比的一種特殊形式，這可以使文章生動具體通俗而形象。如1986年高考作文題《樹木·森林·氣候》就須用比喻法來構(gòu)思，用樹木、森林和氣候的關系來比喻個人、集體與社會的“氣候”的關系。

三、分析法

世界上的萬事萬物都存在著千絲萬縷的聯(lián)系，我們不能只看到事物的表面，應學會由點到面、由主到次、由表及里的辯證分析。近年高考作文特別強調(diào)辯證思維的特點。如1990年高考作文試題，第一個小姑娘提出玫瑰園是個壞地方，“因為這里每朵花下面都有刺”，要求寫一篇關于玫瑰園是個壞地方的議論文。這個小姑娘只看到了問題的表面，卻不是主要的方面，沒有用兩分法看問題，不符合辯證法的觀點，這樣立意就 不能高深。1993年高考作文首先要明白梧桐脫皮新舊交替的含義，這就是事物的新陳代謝，人的新老交替，認識到這種事物的矛盾對立統(tǒng)一關系，就能體現(xiàn)出作文的辯證藝術(shù)。1992年全國高考作文題選擇雨中的一個或幾個人物的思想行為進行分析，展開議論，這不僅僅是寫社會公德方面的文章，而且要綜合運用辯證思維來分析，才屬上等的作文。

考生若能對以上高考作文快速構(gòu)思的聯(lián)想、比較以及分析等技法正確綜合運用，一定會起到事半功倍的作用。

第五篇：中考記敘文的幾點思路

中考記敘文的幾點思路 E度 大羅卜

第一篇：戰(zhàn)略篇——摸清中考作文的讀者

我們中考作文的讀者是誰？

初看這個題目，可能大家也會問，對呀，誰是讀者？

讀者是閱卷老師，也許你孩子的作文永遠只有這么一個讀者，之后再無人問津，除非是寫得特別好的滿分作文或是優(yōu)秀作文，才可能會在某些書中刊登得以面世。既然這樣，即使是作家在寫作前，也要仔細研究讀者群的心里及數(shù)量，否則他的大作如何暢銷？他如何掙錢？好吧，我們就仔細地研究中考作文這個特殊的讀者吧。

讀者：閱卷老師

年齡：35-50歲

性別：男or女

生活年代：大約70后

職業(yè)：語文老師

閱讀經(jīng)歷：讀過太多的作文，尤其是千篇一律的作文

閱讀癖好：摳字眼

閱讀習性：愛惜書面整潔

看完這些，我想大部分家長應該知道怎么做了吧，我們一起來分析一下：

1、從讀者的基本情況看，讀者和我們家長的生活年代基本相同，都經(jīng)歷了改革開放以來的所有，見證了祖國從貧窮到富強的歷程，心里想的及想聽到的、看到的觀念也與我們大致相同，那么我們怎么想的呢，大致是要求下一代要勵志、感恩、成才、有愛心、有毅力等等等等，這是中考作文要表達的核心內(nèi)容，我們家長就要引導孩子往這方面思考，去迎合讀者的心里。有什么辦法，人家掌握著咱的生殺大權(quán)呢。

2、從讀者的職業(yè)及閱讀經(jīng)歷來看，這個讀者可不簡單，他讀過的作文何止上千呀！所以從這一點來看，中考作文要想打動讀者的心，僅從第1條上入手得高分那還是遠遠不夠的。那怎么辦？8個字：素材新穎、思想共鳴。海淀區(qū)一摸作文是《目光因你而停留》，我記得在回復一個帖子時大概是這樣說的：想得高分，你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留？

3、從讀者的閱讀癖好和習性來看，不喜歡有錯別字、不喜歡作文上畫得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買這本書，沒有什么大不了的，但這個讀者若不喜歡可不得了，他可要扣分的。所以，娃兒們還是打好基本功，不寫錯別字，不修改或少修改。這一點沒有什么好說的，只能是多寫、多讀。

我們搞清楚上述這些，就可以有的放矢了，在寫作時，你就把閱卷老師當成自己的老年朋友，你在跟他講故事，訴說自己的感想和情感，并盡己所能打動這個讀者。

第二篇：策略篇——選用好的素材讓讀者看下去

第一章：搜集素材

什么是素材，用最普通的話來講，就是事件的本身，簡單而沒有修飾、沒有夸張。記敘文的寫作就是將這些素材賦以血肉、賦以靈魂的過程，而且同一素材在不同的場合里可以賦以不同的血肉和靈魂。很多同學一寫作文就愁沒有素材可寫、沒有素材可用。其實素材就在我們身邊，就在你日常的生活和學習中，他隨處可見，只是你沒有用心去發(fā)現(xiàn)罷了。

中考作文（記敘文）的素材不宜大（當然有大的事件也挺好），時間跨度不宜長，以小事見真理、以瞬間見真情。搜集素材，可是個細活，要用心去發(fā)掘，用心去體會?？偨Y(jié)給閨女的素材搜集法有以下三種：

1、搜集身邊的素材

就是將身邊發(fā)生過的一些事件升級，在事實的基礎上進行塑造，也可以說是放大素材。就像電視連續(xù)劇一樣，大都以一定的歷史事實為基礎，從而進行放大。但這個要注意的是，素材升級或放大不能超出生活常識、不能超出科學的依據(jù)。下面這三個線材是我們搜集素材的示例。

素材1

一次我和閨女一起，在小商品市場里購物，一個老年人從我倆之間擠過，我倆相視一笑，意思是這老人不知干什么，拼命擠。注意一看，這老人擠過去給前面一對夫婦送去一只鞋，原來是那一對夫婦背著的小孩的鞋子掉了，老人看到并撿起來追著給他們送鞋去。

這一事件我看到后有些想法，就對閨女說這是一個很好的寫作素材，后來閨女進行了塑造。說的是在一次全家爬黃山旅游時，看到一個景區(qū)清潔工在山下?lián)斓揭恢恍?，一路朝山上追去，最后在一個涼亭內(nèi)追上那一對夫婦，在眾人及作者的驚詫下，將鞋子送給了別人?！稉碛小方Y(jié)尾

……我也愣住了，滿廳子的人都愣住了，亭子里靜得可以聽到每個人的心跳聲。此時面前的這位老人家，不再是邋遢的外表，不再是窮困潦倒的乞丐，她的身軀頓時高大了許多，她的靈魂比這黃山更美麗。

我從這位老太太的身上移走目光，縱目遠望，黃山的山，因擁有高聳而雄壯，黃山的松因擁有蒼翠而挺拔，黃山的小溪因擁有清澈而歡快。然而在我心中，一個聲音在低呼：人——擁有愛心而更偉大！

素材2

初一時，閨女的同學不經(jīng)意間說，今天的十點是我的生日，我不能和我的父母一起過生日了。閨女和本宿舍的同學們就想給她一個驚喜，在晚上十點的時候請求生活老師在播音里祝她生日快樂。那個同學特別驚喜，后來她偷偷地告訴我閨女，她的生日是上午十點。后來，閨女將此事件進行了升華。她將這個事件，一直延續(xù)到初三畢業(yè)前才由同學的爸爸揭開真像，但她們每年都是在晚上十點給她過生日?！队颜x是櫻桃》結(jié)尾

三年，三個遲到了12個小時的生日祝福，給你帶去驚喜和幸福，而你為了不讓我們失望，從不揭穿真像；三年，三次又大又紅又甜的櫻桃，是你們家最美好的全部，而你總說家里多得是，從不舍得吃一顆；三年，我們給了你一點點關心，而你給了我們你的辛勤和汗水。這一刻我明白了，友誼就像櫻桃，需要澆灌和培養(yǎng)才能又大又紅又甜。晚上，六姐妹執(zhí)手相望，六顆心仍然相約每年的五月23日晚上十點。

素材3

一次我們倆每人喝了一瓶奶，坐在桌子旁聊天，不經(jīng)意間，我將兩個奶瓶摞在一起玩起了把戲。突然閨女跑回屋里，拿了一個直尺量起奶瓶的高度，又不停地計算什么，折騰完了她告訴我，她從小到現(xiàn)在共喝了大約5000瓶奶，奶瓶擺在起長約850米。

這一素材，閨女用在了中考作文《好奇》里，可惜不能見到作文原形，無法奉獻給諸位原文了。但可以想像，這一素材真實的數(shù)據(jù)會引起一定的共鳴的。她的作文在46分（滿分50分）以上。

這一種素材的搜集方法有以下兩點好處：（1）新，一般的發(fā)生在自己身邊的事件都有別與其他人，故而新穎，不落入俗套中，讀者就會有耐心看下去。

（2）真，因為發(fā)生在自己的身邊故而真實，真實的事件才會引發(fā)自己的真實感情，有了真情實感，作文才會有血有肉。

鼓勵同學們用這種方法，因為他起源于親身生活，故在作文后面的感情升華時，才有真情實感，才能打動讀者。

2、搜集現(xiàn)成的素材

3、模仿他人的素材

第二篇：策略篇——選用好的素材讓讀者看下去 第一章：搜集素材

2、搜集現(xiàn)成的素材

如果說搜集身邊的素材是獨創(chuàng)的話，搜集現(xiàn)成的及模仿他人的則有抄襲的成份了，雖然抄襲是個貶義詞，但抄襲也是學習的過程，也就是說不能照搬直抄，而是要掌握素材的內(nèi)涵，才能靈活運用素材。同時，現(xiàn)成的素材都是非常有名的素材，拿來直接用且用得好，會起到一定的共鳴作用。所以說，搜集現(xiàn)成的素材，也是很好的辦法之一。

目前社會正大力宣傳正能量，傳遞正能量，所以這樣的素材的很多，比如十大感動人物的事跡很重要，不能說是家喻戶曉吧，但絕對可以說上是廣為人知，而且這類素材視角很廣，涉及到感恩、頑強拼搏、社會百態(tài)等等。尤其是頒獎詞，可以直接用到作文中。

但是這類素材在運用時，一般作為感慨、聯(lián)想、烘托時使用，不宜作為作文的主素材，應和作文的主素材一起使用。比如，我一次失敗后一蹶不振，這是主素材；當我看到某人的事跡（輔助素材）時，從此振作起來了。

這類素材的搜集，我就不再多說了，大家可以從很多途徑獲得。

3、模仿他人的素材

就是將其他人作文中的素材經(jīng)過自己的加工，變成自己的東西。雖然每人身邊發(fā)生的事不同，但事情都有一個基本要素：即所謂的時間、地點、人（物）、事件。我們將他人素材中的人（物）、事件向自己身邊靠攏，就可以完成一個素材。

比如，帖子《滿分和零分的較量 中考作文欣賞》是說一個公交車為婚禮車讓路，我們可以結(jié)合自己身邊的很多事，為搶救病人讓路、為老人讓座、為行人讓路、為盲人讓路等等，這些事件大都在我們身邊發(fā)生過吧，只要稍加改動就可以成為自己的素材。

這類素材在塑造完后，一定要真實，至少自己讀起來感覺真實，切不可畫虎不成反類貓，讓讀者一看就是編的，這樣就會弄巧成拙了。

上述三種搜集素材的方法，可以結(jié)合著用，但一定要以搜集自己身邊的素材為主。第二篇：策略篇——選用好的素材讓讀者看下去 第二章：運用素材

1、素材的整理

記敘文一般分為勵志類、人物類、情感（感恩）類、花鳥動物類、山河（風景）類等，我們不可能為每一類準備太多的素材，但素材必須整理得非常清楚。建議使用這種列表的方法來整理。

一類作文，我們可以搜集3-5個素材，并將已完成的作文題目填上，這樣整理后對已掌握的素材就一目了然了，其中的好處不言而喻了吧。

2、素材的運用

現(xiàn)在中考作文一般都是材料作文，給考生一段文字作為導語，這一段導語可是要命的玩意，一定要花功夫吃透出題教師的真正意圖和導向，是勵志還是情感，只有這樣才會選用合適的素材。

運用素材就是將素材賦以血肉、賦以靈魂以表達作文的主題。一般的作文中只有一個主素材，若干個輔素材。但再多的輔素材都是起到引導、烘托、渲染、升華主素材的，切不可喧賓奪主。

比如前文中的素材1，在運用時加入很多其他的素材，拍照、描寫黃山的美、作者擁有什么什么幸福等，都在為老人追趕著送鞋這一主素材服務，逐步引出主素材，同時烘托出老人送鞋的艱辛和偉大。

這一篇，我用了大量文字描述了素材的搜集和運用，只所以這樣，是因為一篇記錄文中如果沒有很好的素材并運用得當?shù)脑?，這篇作文就沒有血肉和靈魂了。所以我們要策劃好素材的選取和運用，成功地描述出作文的主題并打動讀者，達到戰(zhàn)略和謀略的目的。

第三篇：戰(zhàn)役篇——布局合理、詳略得當、一氣合成

好了，通過謀略我們知道了寫作的方向，就是什么樣的作文可以打動唯一的讀者，有一位壇友總結(jié)的很好：投其所好。

通過對作文材料的領悟，我們選擇最恰當?shù)乃夭?，通過對素材的描寫，賦與素材血肉與靈魂，從而過到與讀者在思想與情感上的共鳴。素材選好了，記敘文就成功了一半！

這些準備好以后，我們需要對整個作文有一個整體的架構(gòu)。由于在考場上，我們沒有時間打草稿（平時也不要打草稿，這就是訓練），但最少應打一腹稿或提綱。這一腹稿或提綱主要的作用是：

1、領航全文思想，避免信馬游江、瞎子放驢而寫跑了題。

2、布局全文，詳、略得當，避免一味地抒發(fā)感情而使得文章結(jié)構(gòu)不合理。我孩子往往在這方面犯錯誤，常常是字數(shù)快夠了的時候才發(fā)現(xiàn)還沒有抒發(fā)感情呢，于是草草收場。

由于我不是語文老師，不能掌握作文系統(tǒng)的寫法，老師會對記敘文的寫法及技巧做詳細講解的，我不能誤導大家，就不再多寫。

重后，請孩子們一定要特別重視作文的開頭與結(jié)尾，我給孩子的建議總結(jié)了兩句話供大家參考。

先聲奪人——擬好題目及開頭。擲地有聲——提練升華及結(jié)尾。好了，我羅里羅嗦寫了這么近5000字，但這只是在輔導自己孩子作文時的一點體會，還是開頭聲明所說的，只是個例，請大家斟酌參考。

后記——寫作之外的感想

在輔導孩子作文時，有時非常生氣，為什么呢？因為孩子總是說對一件事沒有感想，不知道怎么抒發(fā)感情，即使抒發(fā)出的感情也是空洞的。

有一次，孩子拿一作文給我看，說是感動死了。作文的意思是一個聾啞媽媽為了讓孩子學鋼琴付出了艱辛的努力，最后孩子成名時媽媽在音樂大廳外沒有進去，孩子非常感動。的確，這一故事非常感人，但并不是每個家庭都需要過這樣的困難生活才有感情吧，難道平淡的生活中就沒有感動嗎？父母每天做的一點一滴，孩子為什么就視而不見？不為之所動？

一天，我將家務活忙完后，就削了一個蘋果遞給孩子，孩子拿過來就吃，眼睛都沒有離開電視機。我想，是時候給孩子攤牌了。我沒有發(fā)脾氣，非常心平氣和，因為孩子不懂禮貌，不是孩子的錯，是父母的錯，是父母教育不好。以下是大概的對話。我：孩子，你自己會削蘋果嗎？

孩子：會呀，我在學校都是自己削。

我：為什么不給自己的爸爸媽媽削一個蘋果呢？ 孩子：你們會削，為什么要我削？

我：為什么你自己會削，我還要給你削呢？ 孩子：你疼我唄。我：你疼爸爸嗎？ 孩子：當然疼了。我：什么時候疼？ 孩子：長大了。我；長多大？

孩子：等我工作了。獨白：我想大多數(shù)父母都是這樣從小教育孩子的吧，孩子等你長大了疼誰？你要掙很多很多錢，給我們買大房子，給爸爸媽媽買好吃的。我當然也不例外，這不我教育的結(jié)果在這等著我呢。

我：孩子，你會擦地嗎？

孩子：會呀，我在學校經(jīng)常要做值日。我：為什么不在家里也擦？

孩子：有你們呢，要我擦干什么。我：你不疼爸爸媽媽嗎？ ……

又在這兒等著我呢，等我長大了我給你們擦地、洗衣服、做飯。我：孩子，你知道爺爺去世時，我為什么那么悲痛？

孩子：那是因為你想為爺爺蓋新房子，但沒有蓋成，卻拿蓋房子的錢為爺爺買了墓地。我：你爺爺去世后，我最常感慨的話是什么？

獨白：這時孩子意識到談話的意思不同以前了，從電視機移開目光看著我。孩子：子欲孝，而親不在。

我：是呀，子欲孝，而親不在，你要等到爸爸吃不動東西時再疼我嗎？

孩子不說話了，嘴里含著蘋果，眼睛盯著蘋果，手在下意識地轉(zhuǎn)動著蘋果。我：孩子，我沒有批評你的意思，我是在反思我們對你教育的失敗，同時讓你明白一個道理，你已經(jīng)長大了，有能力疼自己的爸爸了，該行動起來了，至少應該學會感恩，學會說謝謝。

你總是說寫作文時沒有感情可以抒發(fā)，是因為你連自己的爸爸媽媽都不知道感恩，怎么會被身邊的一件小事甚至是一個素材而感動呢？學會感恩，先學會說謝謝爸爸媽媽。爸爸希望你能做一個有思想、有感情的人。

生活中并不僅是大喜大悲才有感情，真情無處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)感情的心靈。

生活中并不僅大人物大事件才美好，美麗無處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。