第一篇：悟雷鋒精神,創(chuàng)新時(shí)代師魂

悟雷鋒精神，創(chuàng)新時(shí)代師魂

魯海蓉

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了-----哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒就出現(xiàn)在哪里。

我是一名人民教師，三年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。我時(shí)常和學(xué)生說，讀書很重要，但更重要的是生活和做人。一根粉筆，可以寫出淵博的知識(shí)，也更要寫出生活和做人的道理。不是每一位老師都可以有高深的學(xué)識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，但卻必須能以身作則。在有限的40分鐘里，盡自己最大的能力，把知識(shí)，學(xué)問和道理，教給我們的每一位學(xué)生。

“做人民滿意的教師”，這是教育工作者追求的一種境界和目標(biāo)。讓人民滿意，卻著實(shí)不易。所謂眾口難調(diào)，更何況我們面對(duì)的是千姿百態(tài)的學(xué)生，面對(duì)的是要求不一的家長(zhǎng)，更面對(duì)的是競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)。然而正是因其不易，才需要我們?yōu)橹冻霭俦兜呐?；正是因其不易，我們才?huì)體會(huì)到“人類靈魂工程師”這一美譽(yù)背后沉甸甸的責(zé)任。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的愛教育出偉人、教育出英雄、教育出明星！

親愛的老師們！就讓我們?cè)谄椒仓杏脨廴?chuàng)造一個(gè)個(gè)不平凡吧！相信愛能改變我，改變孩子們，也一定能改變你！讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠開啟心靈；用希望放飛夢(mèng)想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!讓我們一起傳承雷鋒精神吧，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人。

第二篇：創(chuàng)新之魂時(shí)代之步

你活下去，我活出來——

創(chuàng)新之魂時(shí)代之步

——金文云錦四十載

（恩維顧揚(yáng)）

2013年12月11日，第十一屆中國民間文藝山花獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)盛典，在長(zhǎng)春吉林大劇院隆重舉行。金文創(chuàng)作的云錦《萬里長(zhǎng)城》榮獲該屆中國民間文藝山花獎(jiǎng)〃民間工藝美術(shù)作品獎(jiǎng)。

“山花獎(jiǎng)”是經(jīng)中宣部批準(zhǔn)，中國文聯(lián)和中國民間文藝家協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的國家級(jí)民間文藝大獎(jiǎng)，多年來為推動(dòng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救保護(hù)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展和民間文藝事業(yè)的繁榮做出了貢獻(xiàn)。

金文,中國工藝美術(shù)大師，人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（云錦）國家級(jí)代表性傳承人。從事云錦創(chuàng)作及古代絲織工藝研究四十年。主持及參與十多項(xiàng)國家、省、市級(jí)科研項(xiàng)目。撰寫了《南京云錦》等數(shù)十萬字的專業(yè)論著。因在搶救云錦文化遺產(chǎn)工作中的卓越貢獻(xiàn)，享受國務(wù)院特殊貢獻(xiàn)專家津貼。現(xiàn)為南京博物院民俗研究所傳統(tǒng)工藝研究室主任，江蘇漢唐織錦科技有限公司董事長(zhǎng)，研究員級(jí)高級(jí)工藝美術(shù)師，江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家委員會(huì)委員，上海東華大學(xué)和中國工藝美術(shù)研究院碩士生導(dǎo)師，被省政府授予“云錦絲織”工藝美術(shù)名人稱號(hào)。他獲有云錦國家專利三百余項(xiàng)。他的作品多次榮獲國家、省、市工藝美術(shù)大獎(jiǎng)。許多作品被海內(nèi)外知名人士和國家級(jí)博物館珍藏。

2014年春，南京1865創(chuàng)意園展出了金文云錦繼世博載譽(yù)回寧后的最新獲獎(jiǎng)作品。一進(jìn)展廳，便可清晰地見到金文創(chuàng)作的時(shí)尚充滿活力的云錦作品“2014青奧會(huì)徽”，以及2011年青奧會(huì)領(lǐng)導(dǎo)接受此作品的照片和組委會(huì)的感謝信。感謝信肯定了金文的貢獻(xiàn)，表彰了他的愛國精神。這種精神是金文的魂！在他的公司網(wǎng)站，醒目地宣告著“金文責(zé)任”:云錦不僅有豐富多彩的美學(xué)欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值,更重要的是其背后所蘊(yùn)含的豐厚的文化內(nèi)涵與科技內(nèi)涵,將云錦藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,向全世界推廣博大精深的中國云錦文化是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

四十年前，金文也是個(gè)血?dú)夥絼偟男』镒印?/p>

1973年，是文革時(shí)期，沒有大學(xué)上，上完高中的金文在家等待分配。好學(xué)上進(jìn)的他自學(xué)繪畫，竟然被選進(jìn)南京市工藝美術(shù)工業(yè)公司。而后，分配到南京市工藝美術(shù)工業(yè)公司的一個(gè)下屬機(jī)構(gòu)，云錦研究所云錦車間。這是剛恢復(fù)起來的車間，一批老藝人帶十來個(gè)青工徒弟，金文是學(xué)員組長(zhǎng)。那個(gè)年代是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的年代，干多干少都是一樣的工資待遇。云錦織造很苦，這也是“寸金寸錦”內(nèi)涵之一。不久，學(xué)員組長(zhǎng)都是金文一人了，但金文還在堅(jiān)持，因?yàn)樗矚g上了云錦，他說：“有我這個(gè)牌子在，云錦車間就在；我要是不在了，云錦車間也就沒有了?！眱?yōu)秀的他使命感很強(qiáng)：師傅漸漸老去，云錦技術(shù)不能隨他們消失！他師承十來個(gè)師傅，對(duì)有些保守不愿教的師傅，他采用了“誘導(dǎo)”“偷學(xué)”等方法。見證奇跡的時(shí)刻來了：那是1979年。

1979年起，云錦研究所和北京定陵簽了兩個(gè)“五年計(jì)劃”的復(fù)制合同，要幫他

們復(fù)制一大批包括龍袍在內(nèi)的明代皇宮云錦。當(dāng)時(shí)沒有人敢做龍袍，都害怕。因?yàn)樾梁ジ锩熬蜎]人做龍袍，得不到之前藝人的織造經(jīng)驗(yàn)，完全需要自己摸索。一件龍袍有一百多萬緯線，由幾十個(gè)人合力制作花本，有各種錯(cuò)誤在里面，金文就是在機(jī)子上一邊織一邊改地做出來的。即使是花本修對(duì)了，仍然有很多問題。一件龍袍一般是由對(duì)稱的兩邊組成，包括門幅、中間的龍都是對(duì)稱的。但一幅料子就那么寬，只能一邊一邊地做?？赡芤贿吺巧习肽曜龅模硪贿吺窍掳肽曜龅?。這樣就有問題了，你怎么樣保證兩邊的紋樣能完全對(duì)接起來？弄不好不僅是一年的功夫白費(fèi)，十幾萬的金子、銀子織進(jìn)去也抽不出來了。所以這一點(diǎn)是非常難的。加上氣候?qū)z的影響又特別大，南京的氣候四季分明，到黃梅天，地上潮得要泛水；到冬天，干得不得了，絲一碰就碎。所以織的時(shí)候，必須把所有因素都核算出來。一般來說，沒有十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，不去仔細(xì)鉆研，是很難做成的。然而，金文成了新中國成立以來第一位龍袍制作者，他以還原最華美的藝術(shù)，一口氣還原織出了三件龍袍，并且獲得了當(dāng)時(shí)中國工藝美術(shù)百花獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)“珍品金杯獎(jiǎng)”。這龍袍，還被國家科委作為中國古代科技成果，送展日本筑波國際博覽會(huì)，享譽(yù)海外。

其后，金文又主持和親手織造了大量古代絲綢織錦，包括戰(zhàn)國時(shí)期的“田獵紋絳”、漢代馬王堆“素紗纏衣”、金代的“齊國王袍”、明代“萬歷皇帝十二團(tuán)龍袍”、清代“丁汝昌甲胄”、日本“琉球王袍”等，并著述了《江南絲綢史研究》、《中國傳統(tǒng)工藝全集》絲綢織染卷中關(guān)于云錦的8萬字內(nèi)容。

1992年，臺(tái)中科技博物館竣工時(shí)，曾引進(jìn)一批古代科技實(shí)物作為展品，其中就有南京云錦織機(jī)。護(hù)送這臺(tái)織機(jī)跨越海峽的金文，也頭一次來到臺(tái)灣。4米高、6米長(zhǎng)的織機(jī)，瀕臨失傳的技藝讓臺(tái)灣觀眾大開眼界。金文至今還記得，許多人把云錦展區(qū)圍了個(gè)水泄不通。一對(duì)夫婦每天都來看，他們告訴金文，年輕時(shí)住在南京秦淮河畔，知道云錦的貴重與稀有。他們到臺(tái)灣這么多年了，居然能看到在南京也沒看到的云錦，還看到了云錦傳人，真是欣喜若狂。金文回寧后，更是堅(jiān)定決心：克服一切困難，傳承發(fā)展云錦發(fā)展工藝！

世紀(jì)之交，云錦的世界知名度不斷提升，金文作為云錦專家，曾應(yīng)邀赴美國洛杉磯參加世界織布大會(huì)，也曾應(yīng)邀前往日本東京出席世界服飾研討大會(huì)。

金文說起云錦，總是強(qiáng)調(diào)“云錦首先是一種文化。云錦文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一?！彼栽诮鹞牡难壑校棋\工藝的每一個(gè)花紋，每一個(gè)圖案，甚至是每一絲、每一線，無不浸透著華夏民族多少年的歷史文化底蘊(yùn)。比如他設(shè)計(jì)創(chuàng)作的云錦“一品麒麟補(bǔ)”，作品的圖案表現(xiàn)的是中國古代傳說中的一種吉祥動(dòng)物—麒麟。其外部形狀是麋身，牛尾，馬蹄(史籍中有說為“狼蹄”)，魚鱗皮，一角，角端有肉，黃色。在古代傳說中麒麟被稱為“仁獸”。云錦作品中的麒麟周圍有很多草，麒麟腳下卻清爽無物，這是因?yàn)轺梓胗幸粋€(gè)重要的品性“不折生草，不殺生靈”，即有生命的草都不去踩，何況是人呢。這就有個(gè)矛盾了，麒麟是一品武官補(bǔ)，武官哪有不殺人的呢？但中國的傳統(tǒng)文化就是要愛惜生命，要“以德服人”，以智慧、智謀戰(zhàn)勝敵人，就如諸葛亮之“七擒孟獲”，不是靠武力，而是用智謀和品德折服敵人。云錦“一品麒麟補(bǔ)”，這件作品曾被南京市政府作為禮品，贈(zèng)送給前奧委會(huì)主席薩馬蘭奇，贊頌他為世界體育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。

2005年7月，《金陵晚報(bào)》報(bào)道：〃〃〃〃〃〃7月6日，南京湖南路新華書店專門舉辦了一次“迎十運(yùn)南京云錦文化藝術(shù)展”和“云錦藝術(shù)欣賞講座”的活動(dòng)，特邀請(qǐng)被譽(yù)為“云錦第一人”的金文先生講述云錦的歷史與文化內(nèi)涵。

金文先生曾被授予“世界文化終身成就獎(jiǎng)”，即將于南京舉辦的“十運(yùn)會(huì)”會(huì)標(biāo)錦緞就是由他親手制作的。7月6日當(dāng)天，金文先生還帶來60余件精美的云錦

作品，分散在書店的畫廊，走道及櫥窗等處公開展出，使湖南路新華書店幾乎成了“云錦書店”。

2010年的上海世博會(huì)，南京云錦不僅把古老的織造機(jī)搬進(jìn)了世博會(huì)作現(xiàn)場(chǎng)展示，用云錦工藝織就的5000幅“中國館”還在世博會(huì)特許商品專賣店進(jìn)行了出售。從5月1日世博開幕時(shí)起，作為云錦界領(lǐng)軍人物的金大師就帶隊(duì)參加了中國館和中國元素館的展演，把南京文化的最亮點(diǎn)展現(xiàn)在世博會(huì)這一個(gè)最重要的中國文化展館上。為千萬觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)華麗的視覺盛宴。有三幅金大師的新作成為全館最為搶眼的亮點(diǎn)，一件為“真金孔雀羽妝花五福龍大地屏”，這件作品以傳統(tǒng)的中國紅為底色，織有五只形態(tài)各異的巨龍飛舞在波濤洶涌的大海上，每只龍手中握有寶物，分別寓意中華民族最美好的愿望、“福、祿、壽、喜、財(cái)”故稱五福龍，地屏用珍貴的老紅木材料制作，上雕有三十六只漆雕龍紋，長(zhǎng)3.5米，高2.2米，需十多人才能搬動(dòng)，此作品曾榮獲2009年中國工藝美術(shù)百花獎(jiǎng)“金獎(jiǎng)”，是觀眾爭(zhēng)相留影最多的景點(diǎn)；另一幅作品為“三色金秦淮繁華圖”，用98%純金、74%真金和100%純銀線在藍(lán)色絲底上呈現(xiàn)出云錦輝煌、高雅、宏大的場(chǎng)景式設(shè)計(jì)，亭臺(tái)樓閣、山水花木、700多個(gè)各色人物，生動(dòng)地展現(xiàn)南京十里秦淮的江南風(fēng)光。此作品也是2010年中國工藝美術(shù)金鳳凰原創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽“金獎(jiǎng)”，展陳在中國元素館貴賓室，上海市委書記俞正聲在此幅云錦作品前接見所有國家、省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)。

自然，2014年即將在南京舉辦的青奧會(huì)，金文云錦作品“青奧會(huì)徽”，也將成為代表南京的紀(jì)念品與各國嘉賓見面。

金文大師每年都要為廣大的民眾所需所愛的“生肖禮品”，設(shè)制一款民俗文化蘊(yùn)味極濃，寓意生動(dòng)，精致獨(dú)特又有時(shí)代感的云錦鏡掛。如，他創(chuàng)作的“生肖福豬”不僅憨態(tài)可掬，更是表達(dá)了幾重寓意：豬身肥碩，表示“旺年”、“肥年”；耳大有福，做成招風(fēng)耳，寓能招財(cái)納福；牡丹被稱為“百花之王”，象征著富貴，福豬的身上再加上牡丹花，表示福貴上加福貴；福豬的腳上套銅錢，諧示“奔前（錢）程”；福豬的背上飾串錢，則寓意“輩輩有錢”。這五點(diǎn)合在一起，就是“五福臨門”，過肥年（富裕年）的象征。

2014年是甲午年，金文設(shè)計(jì)的“馬”不再是上一輪的“單飛馬”或“雙馬補(bǔ)”，而是“九駿圖”。中國傳統(tǒng)文化視駿馬為尊貴、忠誠、祥瑞的象征，用馬之良種喻指人之奇才。“九駿圖”畫面上有九匹奔騰之馬，九為天數(shù)，既寓財(cái)來運(yùn)起，富足昌盛，又勵(lì)不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和永遠(yuǎn)奔騰向上的精神。

金文認(rèn)為：“中國傳統(tǒng)的藝術(shù)品應(yīng)該有崇高的地位，古代的藝術(shù)品因?yàn)榇砹水?dāng)時(shí)的時(shí)代特征，充分體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)候的社會(huì)和文化生活面貌，流傳下來成了今天的文物。同樣，云錦如果能和現(xiàn)在的時(shí)代生活充分結(jié)合，那就是未來的文物。云錦工藝要傳承和發(fā)揚(yáng)光大，必須根植于我們的傳統(tǒng)文化，在此基礎(chǔ)上貼近生活，不斷創(chuàng)新?！?/p>

古老的織造技藝要傳承保護(hù)，更需要?jiǎng)?chuàng)新。金文對(duì)此提出了云錦的活態(tài)保護(hù)建議，鼓勵(lì)創(chuàng)新，探索市場(chǎng)。大量用金，是云錦織造的一大特色。一幅手掌大小的正宗手工織造云錦需要100多元的價(jià)格才能買到，在很多人看來，令人咋舌的高價(jià)是阻礙云錦走向市場(chǎng)的最大障礙。金文看來卻不盡然，云錦當(dāng)前發(fā)展缺乏的主要是打開市場(chǎng)的機(jī)制和平臺(tái)。為了迎合市場(chǎng)需求，金文在云錦的設(shè)計(jì)上做足了功夫，大膽創(chuàng)新，不僅引進(jìn)了西方視覺藝術(shù)的表現(xiàn)手法，還吸收了年輕人喜愛的卡通、影視元素。

在產(chǎn)品的總類上也在不斷的更新，面向市場(chǎng)開發(fā)了坤包、服飾、工藝畫屏、日用飾品等眾多工藝禮品，滿足普通消費(fèi)者的需求，還嘗試生產(chǎn)出了床上用品等較為

昂貴的系列產(chǎn)品。用金文自己的話說：我們的任務(wù)是讓它越來越能夠在民眾中間生根，而不是進(jìn)了博物館。比如說西方的“視錯(cuò)藝術(shù)”的外在形態(tài)，疊加傳統(tǒng)的文化的內(nèi)涵，這類產(chǎn)品就比較受年輕人喜歡。再比如說用最高級(jí)的雄蠶絲制作的領(lǐng)帶，全是改良的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，也很受市場(chǎng)的歡迎，還獲得聯(lián)合國杰出手工藝品徽章。你只有讓年輕人喜歡這個(gè)東西，云錦才能真正的傳承下來。

今春，1865的展覽廳正對(duì)著“金文大師簡(jiǎn)介”就是展示著一排他的新創(chuàng)“視錯(cuò)藝術(shù)”作品：三合童子、萬象太平、騎士紋、飛天女?！叭贤印崩锏娜齻€(gè)中國小孩頭手相連，喜色相間，金文解析說：“你仔細(xì)瞧瞧，實(shí)際上只是一個(gè)孩子，這是我借鑒西方視覺錯(cuò)位藝術(shù)來設(shè)計(jì)的，簡(jiǎn)單說就是三維藝術(shù)?！痹诮鹞牡脑O(shè)計(jì)中，洋為中用遠(yuǎn)不止此。充滿復(fù)古時(shí)尚感的千鳥格紋深受市場(chǎng)歡迎，金文便將其形象化，改作“鴿子紋”；充滿現(xiàn)代氣息的“米地騎士紋織金錦”，圖案完全采用西方騎士造型，顏色由白變深，從不同的角度觀看，騎士們會(huì)折射出不同的色彩。

2014年5月8日,在香港龍堡國際，舉行了由香港電影協(xié)會(huì)主席曾志偉先生組織的為南京禪宗祖寺定山寺重建的慈善素宴。宴會(huì)為重建定山寺籌資五百萬。其中，金文和殷志聰夫婦捐獻(xiàn)的天鵝絨雕《寶瓶觀音》在著名影星陳百祥的助推下，成功拍出四十萬！

說到這天鵝絨，就應(yīng)該提及金文大師的夫人殷志聰。她是是雕花天鵝絨的省級(jí)傳人。有人說：云錦，采用木機(jī)妝花手工織造工藝，五顏六色，雍容華貴；雕花天鵝絨，是一把刀在布料上“舞蹈”的成果，只有兩色，素樸雅致。云錦，是世界級(jí)非遺；雕花天鵝絨，是江蘇省非遺。金文說，確實(shí)在全國來說，一般是一對(duì)夫妻共同鉆研一種技藝，而分別從事不同技藝又都是非遺傳人的，“估計(jì)全國也就我們兩個(gè)了”。

其實(shí)，殷志聰是于1979年考入南京云錦研究所的設(shè)計(jì)師。她看到云錦研究所有很多雕花天鵝絨的資料，也有一些實(shí)物，像雕花天鵝絨靠墊、桌布等，她就想自己設(shè)計(jì)的圖案能不能用到雕花天鵝絨上。她常對(duì)金文說，“做云錦設(shè)計(jì)時(shí)就喜歡上雕花天鵝絨，我覺得云錦做出來的圖案太花哨，雕花天鵝絨更質(zhì)樸、耐看”。殷志聰有了想法后，就找到了當(dāng)時(shí)南京藝光絲織廠老藝人劉維平開始學(xué)藝。雕花天鵝絨的織造工藝極其復(fù)雜精細(xì)：由兩組經(jīng)線和兩組緯線交織而成。絨經(jīng)織在鋼絲上，形成毛圈。再用鋼刀按設(shè)計(jì)紋樣，將毛圈雕割，破出絨頭，形成絨毛與絨圈相間的雕花天鵝絨。她剛開始學(xué)時(shí)，一天只能刻70厘米。殷志聰認(rèn)為她的云錦服裝設(shè)計(jì)功底幫助她學(xué)到了雕花天鵝絨的全部技藝。而她的師傅說，所有學(xué)徒中象她那么熱愛雕花天鵝絨的人很少了。

殷志聰曾對(duì)采訪她的記者說：雕花天鵝絨是一個(gè)工藝絕技，與云錦不相上下。明清之際，南京孝陵衛(wèi)一帶，是著名的絲絨大街，幾乎家家戶戶都織造雕花天鵝絨，鼎盛一時(shí)，“和當(dāng)時(shí)城南家家戶戶做云錦的聲勢(shì)差不多?！毙轮袊闪⒑?，雕花天鵝絨也曾經(jīng)盛行過一段時(shí)間。整個(gè)60至80年代，雕花天鵝絨都作為外交部指定珍貴禮品，專送各國首腦、重要貴賓。即使到現(xiàn)在，天安門城樓、人民大會(huì)堂里一些省會(huì)廳里的沙發(fā)面料都仍然使用著出自南京的雕花天鵝絨?！霸棋\富麗堂皇，而雕花天鵝絨比較素雅，兩者都是南京絲織藝人的藝術(shù)水平和精湛的織造技巧的體現(xiàn)。且為南京獨(dú)有，別無二家。但雕花天鵝絨的名氣卻不響亮。即使南京本地人對(duì)雕花天鵝絨也知之不多。”

2002年，殷志聰正式開始研究和搶救頻臨滅絕的雕花天鵝絨傳統(tǒng)工藝。她就像自然界努力去恢復(fù)一個(gè)自然物種一樣，付出了極大的精力、智力、財(cái)力。經(jīng)過努力，她讓南京天鵝絨織造工藝成為國家首批省級(jí)非遺項(xiàng)目。她說：作為這項(xiàng)目的南京唯

一的傳承人，我肩負(fù)著歷史的責(zé)任，一方面要對(duì)古代代表性經(jīng)典之作進(jìn)行復(fù)制、研究和傳承，另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新、開拓、發(fā)展。她這樣說，也是這樣努力的。她選用了很多題材，做了多品種的嘗試，尤其是對(duì)古人很少涉及的人物肖像方面，進(jìn)行了探索并大膽嘗試，成功創(chuàng)作出上海世博會(huì)形象大使群像“名人墻”，獲得了很高的贊譽(yù)。她創(chuàng)作的云錦雕花天鵝絨作品《串枝佛像》被香港商人收藏。

在雕絨傳統(tǒng)織造創(chuàng)新工藝方面，殷志聰也有了改革與創(chuàng)新的舉措和結(jié)果。

如：傳統(tǒng)雕絨門幅只有70cm，而她新研制的云錦《秦淮風(fēng)華》門幅達(dá)200cm長(zhǎng)300cm，屬于巨幅作品了。這幅作品以夫子廟為主景，同時(shí)再現(xiàn)秦淮河、明城墻、古橋梁等物象。而景物中的各色各樣的人物就多達(dá)690人。場(chǎng)面宏大、雕刻精致，可謂前所未有。

在雕刻技藝上，殷志聰也有了突破性的改革和創(chuàng)新。她讓原本只有一種顏色雕花天鵝絨，在割絨后顯現(xiàn)成兩種顏色。這門技藝最關(guān)鍵的一步就是刀工了。與一般的雕刻刀相比，雕花天鵝絨的雕刻刀要相對(duì)鈍些，否則很可能把布匹劃破。且雕刻的時(shí)候手上的力度要一致，不然雕刻出的圖案顏色不一致。光是練習(xí)刀工，殷志聰就用了幾百塊料子。為了創(chuàng)作《佛像》，她就用了5個(gè)月的時(shí)間。而且雕花天鵝絨在普通的燈光下是不行的，必須要強(qiáng)光照射，眼睛會(huì)非常疲勞。但，她都無所畏懼地堅(jiān)持下來了。她的代表作《佛像》，左邊看是白度母，右邊看是綠度母。該作品2013年，獲得中國工藝美術(shù)百花獎(jiǎng)“金獎(jiǎng)”。

2012年，殷志聰個(gè)人榮獲南京對(duì)外文化交流使者稱號(hào)。而她和金文共同經(jīng)營的公司先后榮獲中國文化產(chǎn)業(yè)“金鼎獎(jiǎng)”十佳文化產(chǎn)業(yè)非遺產(chǎn)品示范機(jī)構(gòu)、中國節(jié)慶產(chǎn)業(yè)“金手指”、中華民族奢侈品耀世星光榜“創(chuàng)新工藝品牌獎(jiǎng)”等。

活在當(dāng)下，有的人只想活下去，有的人想活出來，活出個(gè)樣來，還有的人不僅活出來，還想造福于人寰！金文，殷志聰夫婦就是最后一種人！

云錦和雕花天鵝絨的共同點(diǎn)，都有設(shè)計(jì)和純手工制作。因此，工作上金文殷志聰夫婦也是互相啟發(fā)，互相幫助的。金文說，2008年他想織一幅反映南京風(fēng)光的作品，殷志聰就拿著相機(jī)去夫子廟拍照片，還用素描畫下來，他們一同對(duì)素材進(jìn)行篩選，最后由她設(shè)計(jì)創(chuàng)作畫出畫稿，剩下的工序就由金文來完成，才有了文中開頭提到的那幅巨型云錦《秦淮風(fēng)華》。而殷志聰說，丈夫金文對(duì)自己的設(shè)計(jì)工作幫助也很多，他經(jīng)常出差去外地開會(huì)，開會(huì)閑時(shí)必做的一件事就是逛商場(chǎng)，給我買衣服回來，讓我找設(shè)計(jì)靈感，特別是去國外時(shí)，都要去大商場(chǎng)搜羅一番。

他倆配合默契，合作圓滿。金文出差開會(huì)，就把公司的一切都交給殷志聰打理；而殷志聰出差，也是一切都交由金文打理，都不會(huì)出任何意外。最經(jīng)典的作合作品之一，就是：應(yīng)邀為臺(tái)灣首富郭臺(tái)銘千金郭曉玲新婚定制云錦婚裝。

2007年5月24日，臺(tái)灣首富郭臺(tái)銘千金郭曉玲與同為富家子弟的曹斯杰在臺(tái)北舉行盛大婚禮。婚宴上，郭家千金身著鮮艷奪目的云錦新娘晚裝，光彩照人。頓時(shí)成為各媒體聚焦的鏡頭。新娘云錦晚裝選料為米色纏枝織金妝花緞，纏枝蓮花富有平和美滿之蘊(yùn)，出水青蓮純潔高雅之氣，加之服裝設(shè)計(jì)專家殷志聰?shù)那擅钤O(shè)計(jì)，將中國傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代時(shí)尚相結(jié)合，用一只紅瑪瑙扣中心點(diǎn)綴，令新娘在浪漫、輕便、妖媚之中展示其雅致溫馨的東方文化氣韻。新郎男裝云錦禮服選用云錦“元青地鴿子紋織金錦”為面料，金鴿子銜有橄欖代表著平和、幸福。鴿子為吉祥鳥，展翅高飛，喻示著幸福美滿，百年好合!親家母的云錦大披肩，也顯得富麗吉祥!媒體除大量報(bào)道婚禮盛況，更是對(duì)新婚云錦服飾大加贊賞，有稱是“云錦作美”。而剛辦完婚禮的郭臺(tái)銘及女兒特地給在南京的金文打來電話，對(duì)其制作精美的云錦婚裝在臺(tái)引起的轟動(dòng)表示感謝。

為此，5月26日，《揚(yáng)子晚報(bào)》以“臺(tái)首富千金出閣南京云錦做嫁衣”為題，做了較為詳盡的報(bào)道。

近日，北京電視臺(tái)播出的《最美和聲》終極搭檔版中，陶喆和九九激情和聲：

〃〃〃〃〃〃我們堅(jiān)持一路走過來，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，我們是冠軍！

我的朋友，我們要戰(zhàn)斗到底！我們是冠軍！

這世界不屬于失敗者，因?yàn)槲覀兪鞘澜缰?！我們要?zhàn)斗到底！

這最美和聲，也是金文云錦與天鵝絨殷志聰?shù)淖蠲篮吐暎?/p>

他們是中華民族民間文化藝術(shù)文化的傳人，他們永不言敗，他們是世界冠軍！

（2014年6月9日初稿）

第三篇：師魂讀后感

讀《師魂》一書心得體會(huì)

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的理解，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做。

用心做教育，就要擁有一份童心。教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對(duì)立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心?！皭酆⒆邮沁B母雞都會(huì)做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生，并且，要把我們的愛給每一個(gè)學(xué)生，不要有所遺漏，因?yàn)?，如果你仔?xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)孩子都是那么可愛。用心做教育，就要豎立一顆恒心。“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作，也許作為我們來說，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)??，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大，知識(shí)在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強(qiáng)??當(dāng)然，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過耐心輔導(dǎo)，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上??這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。

我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。

旭陽學(xué)校：許春輝

第四篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學(xué)高為師，德高為范。學(xué)是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學(xué)為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學(xué)生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災(zāi)之時(shí)，為了不讓一名學(xué)生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個(gè)個(gè)光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風(fēng)吹醒冰封 的土地；師綿綿細(xì)雨，滋潤干涸的心田。師愛是一種奉獻(xiàn)，如燃燒的蠟燭，照亮前進(jìn)的道路； 如默默的春蠶，貢獻(xiàn)出全部生命。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個(gè)詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級(jí)汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動(dòng)山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠(yuǎn)矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)普通的英語教師。當(dāng)時(shí)吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動(dòng)起來，他和同學(xué)都嚇得尖叫，他在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無返顧沖上去救學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時(shí)樓梯口擠成一團(tuán)，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)??”吳老師馬上折轉(zhuǎn)身，往四樓上跑，教學(xué)樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來的英勇無畏，迸發(fā)出來的職業(yè)理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗?fàn)幍倪^程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來，而她卻永遠(yuǎn)離開了人間??

去年才大學(xué)畢業(yè)小學(xué)英語老師向倩，地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開教室?？吹接袃蓚€(gè)學(xué)生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖去。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時(shí)，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓矡o法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

北川縣第一中學(xué)初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時(shí)刻，機(jī)智勇敢地保護(hù)了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險(xiǎn)。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時(shí)，身處在講臺(tái)上的他們本可以第一個(gè)跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關(guān)頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們?cè)谧约杭坝H人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護(hù)學(xué)生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為我們?cè)忈屃耸裁词恰皩W(xué)高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關(guān)災(zāi)區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學(xué)生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來臨時(shí)英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來保障這些學(xué)生的安危。而越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個(gè)人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為學(xué)生們，為無數(shù)的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對(duì)學(xué)生無盡而無言的愛，塑造了一個(gè)個(gè)平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個(gè)個(gè)生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責(zé)任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績(jī)！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們??

一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。太原師范學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學(xué)院 就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：50下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。

每個(gè)人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

讓我們向不計(jì)得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧！

第五篇：鑄師魂

“鑄師魂，頌師德”師德演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事.常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。洪山九年制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：全面推進(jìn)課程改革，勢(shì)在必得，所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間，對(duì)教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，老師們都受益匪淺。

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，我們的老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣赫赫有名；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是九年級(jí)的老師已經(jīng)在7：00之前就到了教室里，督促背誦，檢查聽寫。每天晚上12:00當(dāng)其他老師們已酣然入夢(mèng)時(shí)，九年級(jí)的老師們還在教室里與學(xué)生一起探討問題。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力?? 因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生中最受歡迎的好老師。我們?cè)隽朔N種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來求索。

于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７?，找到真正的大師來定位。其?shí)停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ?，才充滿著活力。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮的回答：教師——這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來越好！祝愿大家工作順利！