第一篇：讓“愛(ài)”永留心中

三年級(jí)上冊(cè)的第八單元有4篇課文，都是圍繞“愛(ài)的奉獻(xiàn)”這一主題來(lái)組織單元的。一個(gè) “愛(ài)”字貫穿全組課文，從愛(ài)家人到愛(ài)朋友、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)素不相識(shí)的陌生人，課文的字里行間也處處洋溢著人間真情?？戳诉@些課文，我不禁對(duì)現(xiàn)在的孩子擔(dān)起心來(lái)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的這些孩子在父母的“無(wú)微不至的呵護(hù)”下，只懂得被愛(ài)（他們認(rèn)為那是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模?，而不懂得如何付出他們的?ài)。

雖然學(xué)校每年的“三·八”節(jié)，“教師節(jié)”都會(huì)搞一系列的“感恩”活動(dòng)，諸如讓學(xué)生寫(xiě)“感恩卡”等，但似乎收效甚微。這些家中的“小皇帝”、“小公主”們?nèi)匀弧拔倚形宜亍保号c老師碰面不知問(wèn)好；同學(xué)間不知互相幫助……

細(xì)想想：小學(xué)階段正是學(xué)生人格形成的重要時(shí)期，住校班學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校，老師是學(xué)生心中的權(quán)威形象之一。老師的教育、言行對(duì)學(xué)生品德的形成起到了決定性的作用。蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書(shū)中寫(xiě)道：“一個(gè)人只有在他去愛(ài)人們的時(shí)候才能成為人。如果孩子不善于去愛(ài)，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到發(fā)展，也就不可能逐漸地進(jìn)入公民生活的大世界。”

那么如何加強(qiáng)孩子的愛(ài)心教育呢？我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的品質(zhì)習(xí)慣，從小事做起。

關(guān)心別人也是一種品質(zhì)和習(xí)慣，需要從小養(yǎng)成。據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)生一般缺少同情他人、關(guān)心他人的內(nèi)在意識(shí)，他們生活中的道德行為完全受以自我為中心的心理特點(diǎn)的制約。然而，在社會(huì)群體中，關(guān)心他人是人與人之間相處的重要前提，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的意識(shí)及習(xí)慣十分必要。

首先，關(guān)心別人從孝敬父母開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō)“百善孝為先”。很簡(jiǎn)單，一個(gè)人如果連自己的父母都不關(guān)心，很難想像他會(huì)去關(guān)心別人。

其次，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有了責(zé)任感才能產(chǎn)生關(guān)心別人的意識(shí)。

1.讓孩子學(xué)會(huì)一些家務(wù)勞動(dòng)；作為家庭一分子，孩子有責(zé)任參加家務(wù)勞動(dòng)。

2.讓孩子學(xué)會(huì)為家庭分憂(yōu)；應(yīng)該讓孩子知道父母支撐一個(gè)家庭是很不容易的，自己有責(zé)任為家庭出力，要有為家庭分憂(yōu)的意識(shí)，不讓父母操心。

3.讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心集體。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生體諒別人的品質(zhì)。

體諒是一種美德，是一種修養(yǎng)，它不是與生俱來(lái)的，它需要后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。對(duì)于從小任性慣了的孩子，這種培養(yǎng)顯得格外重要。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們應(yīng)結(jié)合具體行為給學(xué)生講道理，告訴學(xué)生無(wú)論做什么事情，要學(xué)會(huì)體諒別人，不要只顧自己，首先要站到別人的角度去思考問(wèn)題，要事先考慮別人，能夠設(shè)身處地的為別人著想；不要強(qiáng)加于別人做某件事，而要和別人協(xié)商做事，只有征得別人同意方可滿(mǎn)足自己的要求。要知道我們不可能改變別人，但如果能設(shè)身處地為別人著想，可能結(jié)果就不一樣。

三、培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的品質(zhì)。

互助、合作是人類(lèi)生活最重要的條件。一個(gè)具有愛(ài)心的人起碼要有幫助他人的精神和行動(dòng)，這也是做人的基礎(chǔ)和我們的社會(huì)與人類(lèi)得到完美發(fā)展的必要條件。

從小我們就應(yīng)告訴孩子：“與人相處，主動(dòng)說(shuō)：‘你有困難嗎？我來(lái)幫助你！’”幫助永遠(yuǎn)都是相互的，當(dāng)你去幫助一位有困難的人，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)自己比對(duì)方幸運(yùn)多了！正如一個(gè)為買(mǎi)不起好鞋而煩惱的人，出門(mén)看到一個(gè)沒(méi)腳的人，他立刻覺(jué)得自己已經(jīng)很幸福了。幸福常常是在和不幸比較之中獲得的。那些在優(yōu)越的環(huán)境中煩惱的孩子，一旦有機(jī)會(huì)走近和去幫助那些同一片藍(lán)天下、不同命運(yùn)的孩子，他們的情感世界就會(huì)發(fā)生變化，他們的生活也就會(huì)隨之改變。慢慢的他們就會(huì)領(lǐng)悟到：人生最大的勝利是戰(zhàn)勝自己，而人生最大的快樂(lè)是幫助有困難的人。

四、培養(yǎng)學(xué)生尊重別人的品質(zhì)。

人類(lèi)是一個(gè)群體；群體間的交往是以尊重為基礎(chǔ)，在尊重的基礎(chǔ)上建立平等友善的人際關(guān)系十分重要。

教師要教育學(xué)生尊重他人，從小事做起。例如：要教育學(xué)生不要取笑殘疾人；對(duì)長(zhǎng)輩要有禮貌，要愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果；尊重別人的習(xí)慣和隱私等等。

五、培養(yǎng)學(xué)生與他人分享的品質(zhì)。

分享行為是學(xué)生親近社會(huì)行為的一種表現(xiàn)。學(xué)生是否具有分享行為，反映出他是否有關(guān)心他人的情感，是否具有同情心和樂(lè)于助人的愛(ài)心。作為教師，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生分享行為的培養(yǎng)，提高學(xué)生“情感智商”的素質(zhì)。

“愛(ài)”是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)不可缺少而又舉足輕重的因素。一首歌中這樣唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”對(duì)于學(xué)生，我們不但要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)被愛(ài)的環(huán)境，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)如何去愛(ài)別人。

正像本單元的導(dǎo)語(yǔ)告訴我們：愛(ài)就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛(ài)。

“仁者愛(ài)人”，有愛(ài)，才能使人有責(zé)任感，有使命感；而缺少了愛(ài)和情感，人也就失去了存在的意義?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之”，只有在“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重環(huán)境下，孩子們才可能健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

第二篇：讓微笑永留孩子心中（共）

讓微笑永留孩子心中

雨果曾說(shuō)過(guò)：“笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色?！钡拇_，微笑是人類(lèi)最甜美、最動(dòng)人的表情，微笑可以表達(dá)人們的喜愛(ài)，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛(ài)而有魅力。作為一名教師，面對(duì)正在生長(zhǎng)發(fā)育中的孩子，就更加需要微笑。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情緒和情感具有感染力，教師的微笑可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美的氛圍。微笑面對(duì)學(xué)生，不僅可以使教師贏得學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生在教師的微笑中學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒和善待他人，從而微笑著面對(duì)生活。

微笑是筆財(cái)富，每個(gè)人都能容易擁有，而微笑在教育中又是那么重要。

（摘自2003年18期《人民教育》林麗媛《讓微笑永留孩子心中》

第三篇：讓心中充滿(mǎn)愛(ài)專(zhuān)題

讓心中充滿(mǎn)愛(ài)

——《讓心中充滿(mǎn)愛(ài)》觀后感

王思涵

今天，學(xué)校組織我們?nèi)ビ^看了一場(chǎng)兒童劇∶——《讓心中充滿(mǎn)愛(ài)》。

這部?jī)和瘎≈饕v了冬天了，森林里銀裝素裹，小伙伴們都給老奶奶過(guò)生日，它們各自獻(xiàn)出自己的禮物，可都不是老奶奶想要的——老奶奶想要一個(gè)大孫子。于是，小伙伴們就堆了一個(gè)雪人，沒(méi)想到，這個(gè)雪人竟活了過(guò)來(lái)！老奶奶高興極了。后來(lái)，春天到了，雪孩子寶寶就要融化了，他對(duì)大家許愿：“冬天一定會(huì)回來(lái)的?！?/p>

剛開(kāi)始，寶寶的身上有許多缺點(diǎn)：為所欲為、不為他人著想、自私自利——這些都源于他沒(méi)有一顆關(guān)心他人的心。他在伙伴不知死活的時(shí)候竟想著打游戲！有一次，他想去救小伙伴，可爺爺奶奶不同意，他就仗著自己會(huì)魔法，把爺爺奶奶冰凍了起來(lái)！還有，就是春天來(lái)了的時(shí)候，他不想離開(kāi)大家，就讓雪花漫天飛舞，冰雹砸了下來(lái)，讓森林里的萬(wàn)物都不能生存！

可是后來(lái)，他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，請(qǐng)求森林女王給他一顆心。終于，他勇敢的對(duì)天呼喚：“陽(yáng)光出來(lái)吧！春天來(lái)吧！”于是，春天來(lái)了！可他卻??

最讓我感動(dòng)的，是他對(duì)著天大喊：“陽(yáng)光出來(lái)吧！春天來(lái)吧！”的時(shí)候，并且，他還大喊了三次！這足以證明他信念的堅(jiān)定。也許，寶寶在喊出這句話(huà)的時(shí)候，根本沒(méi)有想到春天來(lái)了，自己就要融化；也許，寶寶在喊這句話(huà)的時(shí)候，心里只裝著那些昏迷的小伙伴；也許，寶寶在喊這句話(huà)的時(shí)候，心里在懺悔自己的錯(cuò)誤??

最終，兒童劇以一首感人的歌結(jié)尾。我相信，這部?jī)和梢越o予我們?cè)S多道理：我們一定要關(guān)心他人，為他人著想，寬容他人。因?yàn)槊總€(gè)人都有錯(cuò)誤，但重要的是有沒(méi)有一顆改正錯(cuò)誤的心，“浪子回頭金不換”，這樣才能讓這個(gè)世界變得更加美麗、和諧！

第四篇：讓心中充滿(mǎn)愛(ài)

讓心中充滿(mǎn)愛(ài)

我們不是生活在潔白純凈的世界里，人與人之間難免發(fā)生磕磕碰碰的事。隨著現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系的日趨復(fù)雜、微妙，誰(shuí)都不可避免地會(huì)遇到傷害。不論這種傷害是有意，還是無(wú)意的，面對(duì)傷害，是憤憤不平？或是斗個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破？還是讓心中充滿(mǎn)愛(ài)，微笑著面對(duì)?這是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中的一個(gè)重要課題。本節(jié)課旨在教學(xué)生學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，教育學(xué)生懂得愛(ài)，有情感，從而有責(zé)任感，有使命感。激勵(lì)學(xué)生在今后的生活中積極付出愛(ài)的行動(dòng)，培養(yǎng)良好的人際交往能力和責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)愛(ài)的美好，培養(yǎng)仁愛(ài)之心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。

2、情感：積極地理解愛(ài)的涵義，學(xué)會(huì)同情生活貧困或不幸的人們，愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

3、行為：關(guān)注生活周?chē)蜕鐣?huì)上貧困及不幸的人，不嘲笑、不戲弄有缺陷的人，樂(lè)意付出愛(ài)的行動(dòng)從而培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分成六個(gè)小組、以“愛(ài)”為主題的一篇文章、錄音機(jī)、小品表演、搜集生活中體現(xiàn)“愛(ài)”的真情故事、自制幾張空白的精致卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：一個(gè)擁有愛(ài)心的人，往往容易與周?chē)娜撕椭C共處，并憑借愛(ài)心培養(yǎng)出其它優(yōu)秀的品質(zhì)。這樣，他就更容易，也更迅速地到達(dá)成功的頂峰。其實(shí)，在我們周?chē)?，?ài)心無(wú)處不在，愛(ài)心無(wú)所不容。那么，“愛(ài)”到底是什么？

小組交流。

小結(jié)：“愛(ài)”的含義是廣泛的，它包含親情、愛(ài)情、友情的諸多方面。

二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感）

1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、想一想：這首歌的題目是什么？

3、說(shuō)一說(shuō)：你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？聽(tīng)了這首歌你有什么感受？

4、小結(jié)：我們的周?chē)猩眢w患病或生活困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

三、談一談（共同體驗(yàn)愛(ài)的美好）

1、小組交流：

（1）你曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難？當(dāng)時(shí)你是什么心情？同學(xué)們是怎么做的？大家為什么要這樣做？當(dāng)時(shí)你又是什么心情？

（2）談?wù)勀懔私獾纳钪畜w現(xiàn)“愛(ài)”的真情故事。（如歌手叢飛資助困難學(xué)生讀書(shū)、洪戰(zhàn)輝帶妹讀大學(xué)、徐本禹把青春獻(xiàn)給西部教育。）

2、小結(jié)：愛(ài)，不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰、真情的放飛。

四、讀一讀（使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周?chē)蛏鐣?huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之心）

1、一名同學(xué)朗讀《哥哥的心愿》

圣誕節(jié)時(shí)，保羅的哥哥送他一輛新車(chē)。圣誕節(jié)當(dāng)天，保羅離開(kāi)辦公室時(shí)，一個(gè)男孩繞著那輛閃閃發(fā)亮的新車(chē)，十分贊嘆地問(wèn)：

“先生，這是你的車(chē)？”

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭：“這是我哥哥送給我的圣誕節(jié)禮物。”男孩滿(mǎn)臉驚訝，支支吾吾地說(shuō)：“你是說(shuō)這是你哥送的禮物，沒(méi)花你一分錢(qián)？天哪，我真希望也能??”

保羅當(dāng)然知道男孩他真想希望什么。他希望能有一個(gè)像那樣的哥哥。但是小男孩接下來(lái)說(shuō)的話(huà)卻完全出乎了保羅的意料。

“我希望自己能成為送車(chē)給弟弟的哥哥?！蹦泻⒗^續(xù)說(shuō)。

保羅驚愕地看著那男孩，沖口而出地說(shuō)：“你要不要坐我的車(chē)去兜風(fēng)？” “哦，當(dāng)然好了，我太想坐了！”

車(chē)開(kāi)了一小段路后，那孩子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，眼睛閃閃發(fā)亮，對(duì)我說(shuō)：“先生，你能不能把車(chē)子開(kāi)到我家門(mén)前？”

保羅微笑，他知道孩子想干什么。那男孩必定是要向鄰居炫耀，讓大家知道他坐了一部大轎車(chē)回家。但是這次保羅又猜錯(cuò)了。“你能不能把車(chē)子停在那兩個(gè)臺(tái)階前？”男孩要求道。

男孩跑上了階梯，過(guò)了一會(huì)兒保羅聽(tīng)到他回來(lái)了，但動(dòng)作似乎有些緩慢。原來(lái)把他跛腳的弟弟帶出來(lái)了，將他安置在第一個(gè)臺(tái)階上，緊緊地抱著他，指著那輛新車(chē)。

只聽(tīng)那男孩告訴弟弟：“你看，這就是我剛才在樓上對(duì)你說(shuō)的那輛新車(chē)。這是保羅他哥哥送給他的哦！將來(lái)我也會(huì)送給你一輛像這樣的車(chē)，到那時(shí)候你就能自己去看那些在圣誕節(jié)時(shí)掛在窗口上的漂亮飾品了，就像我告訴過(guò)你的那樣?！?/p>

保羅走下車(chē)子，把跛腳男孩抱到車(chē)子的前座。興奮得滿(mǎn)眼放光的哥哥也爬上車(chē)子，坐在弟弟的身旁。就這樣他們?nèi)碎_(kāi)始了一次令人難忘的假日兜風(fēng)。

那個(gè)圣誕夜，保羅才真正體會(huì)主耶穌所說(shuō)的“施比受更有福”的道理。

2、小結(jié)：愛(ài)是美好的。愛(ài)存在于兄弟姐妹、鄰里朋友之間，我們?cè)诮邮芩臅r(shí)候可以感受她的美好，我們付出它的時(shí)候也可以獲得一種幸福的體驗(yàn)。

五、寫(xiě)一寫(xiě)（通過(guò)寫(xiě)謝意卡和歉意卡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我，尋找新我）

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都得到過(guò)別人充滿(mǎn)愛(ài)的熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿(mǎn)感激之情，那就讓我們借此機(jī)會(huì)寫(xiě)張謝意卡，表達(dá)你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來(lái)，就讓我們寫(xiě)張歉意卡，表達(dá)你深深的歉意。讓我們把憂(yōu)愁、煩惱留給昨天，讓我們帶著快樂(lè)的心境，朝氣蓬勃，攜手邁向明天。

六、做一做（真正付出愛(ài)的行動(dòng)）

在班中設(shè)立“愛(ài)心角”，隨時(shí)捐獻(xiàn)零用錢(qián)和自己不用的文具。

七、結(jié)束（伴著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的樂(lè)曲）

師：同學(xué)們，在人生的道路上會(huì)有許多的不平之路，會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。只要你心里充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)愛(ài)，臉上就會(huì)綻出甜蜜的微笑。請(qǐng)記?。喝松拿利愒谟谌饲榈拿篮?。生活就像一面鏡子，你對(duì)他哭，他就對(duì)你哭；你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑。老師衷心地祝愿同學(xué)們：每天都有一個(gè)好心情，只要心中充滿(mǎn)了愛(ài)，煩惱就會(huì)少一些，快樂(lè)就會(huì)多一些，我們就會(huì)愉快健康地成長(zhǎng)！讓我們都來(lái)伸出友愛(ài)之手，為我們周?chē)切┬枰獛椭娜双I(xiàn)出自己的一份愛(ài)。讓我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有的心靈。

第五篇：讓愛(ài)永駐心中

讓愛(ài)永駐心中

黑暗，需要用火光去照亮；

積雪，需要用陽(yáng)光去融化；

他們，需要用愛(ài)心去呵護(hù)。

鄰居家的晁芳被一場(chǎng)突如其來(lái)的怪病奪去了雙眼。她看不到紅紅的花，綠綠的草，美麗的蝴蝶，天空中飛的鳥(niǎo)。她不能像我們一樣坐在寬敞明亮的教室里上課，她只能在一個(gè)無(wú)限的黑暗的世界里到處游蕩，永遠(yuǎn)找不到光明的邊緣。

她沒(méi)有什么朋友，平時(shí)只有我和她說(shuō)話(huà)、聊天。我跟她講講學(xué)校的情景，聊聊日常的生活。每當(dāng)我跟她講到我在學(xué)校的種種快樂(lè)時(shí)，她就會(huì)表現(xiàn)出一幅憧憬的神態(tài)。她想上學(xué)，想親自體驗(yàn)一下學(xué)校的生活。

有時(shí)我猜不透她的心思，但有一點(diǎn)我敢肯定，她是想見(jiàn)到光明，想了解世界上各種東西長(zhǎng)什么樣。我想當(dāng)別人和她說(shuō)話(huà)時(shí)，她的腦海里肯定有一幅美麗的畫(huà)面。

每次我去到她家時(shí)，她總是問(wèn)我：“鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣，會(huì)飛嗎？花呢，什么顏色？好看嗎？??”我回答不出來(lái)的時(shí)候就會(huì)說(shuō)：“你想讓它長(zhǎng)什么樣，它就長(zhǎng)什么樣?！彼?tīng)了只會(huì)輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，并沒(méi)有什么不高興。

每當(dāng)她不開(kāi)心的時(shí)候，我總對(duì)她說(shuō)：“你要堅(jiān)信，在你的心靈世界里，因?yàn)橛袑?duì)生活的愛(ài)才變得有意義，如果你將心中的愛(ài)門(mén)關(guān)閉的話(huà)，那么你的心靈世界將變得沉寂而黑暗。所以你一定要開(kāi)心起來(lái)，讓心靈的愛(ài)門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)！”她聽(tīng)了我的話(huà)?cǎi)R上會(huì)露出一個(gè)欣慰的笑容。這時(shí)我也會(huì)很開(kāi)心。

讓愛(ài)永駐我們的心靈之間，展開(kāi)寬廣的胸懷，伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。幫助他人，快樂(lè)自己。讓我們身邊的每一個(gè)人都感受到世間的美好。

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