第一篇：鹽城小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案

鹽 城 小 學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案（試行）為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，及時(shí)準(zhǔn)確地把握鹽城小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《鹽城小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的和意義

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的：以實(shí)現(xiàn)在全校范圍內(nèi)全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過(guò)對(duì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；為教育行政部門(mén)做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；增強(qiáng)我校自我發(fā)展的動(dòng)力。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的原則

（一）導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)以黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹(shù)立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平不斷提高，關(guān)注學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的正常運(yùn)行，積極促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績(jī)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過(guò)多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注重過(guò)程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、抓及時(shí)調(diào)控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使監(jiān)控和評(píng)價(jià)更加客觀、公正、全面、有效。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生既是監(jiān)控評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是監(jiān)控評(píng)價(jià)的主體，在地位上是完全平等的。要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)部門(mén)，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進(jìn)學(xué)生教師的自我管理、自我教育、自我完善。

（三）實(shí)效性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，做到查實(shí)情，重實(shí)效，重落實(shí)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的分析；制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案，通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制的扎實(shí)有效運(yùn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、監(jiān)控方法的采用、評(píng)價(jià)手段的使用等方面，做到簡(jiǎn)便易行，便于操作。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容

我校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面。

（一）學(xué)生成長(zhǎng)——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩個(gè)方面。結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，制定實(shí)施意見(jiàn)和實(shí)施方案，并組織實(shí)施。同時(shí)，我校結(jié)合實(shí)際，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)。

（二）教師進(jìn)步——其主要監(jiān)控點(diǎn)分為綜合素質(zhì)、履行職責(zé)、教學(xué)績(jī)效三個(gè)方面，每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)。

（三）學(xué)校發(fā)展——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個(gè)方面。每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級(jí)

目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方式方法

（一）主要方式

1、教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè)，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

2、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)。

（二）具體方法

1、實(shí)地觀察

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求，通過(guò)聽(tīng)課、參觀、情境測(cè)試、常態(tài)下隨機(jī)測(cè)試等手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

2、訪談

訪問(wèn)者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪者的交流互動(dòng)、專(zhuān)題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3、問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)書(shū)面的形式，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。

4、文獻(xiàn)分析

文獻(xiàn)分析是通過(guò)系統(tǒng)收集學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各

種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、質(zhì)量分析報(bào)告、專(zhuān)著、經(jīng)驗(yàn)材料等，全面、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準(zhǔn)確的把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì)。

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種形式對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)按其功能可分為發(fā)展性測(cè)評(píng)和水平性測(cè)評(píng)。

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織體系和制度保障

（一）組織體系

建立校級(jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細(xì)化為監(jiān)控評(píng)價(jià)目標(biāo)，由校級(jí)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控。對(duì)各相關(guān)因素做出及時(shí)地監(jiān)測(cè)、準(zhǔn)確地診斷、科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)和有效地反饋矯正。學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評(píng)價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)區(qū)教育局監(jiān)控與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責(zé)，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期。

（二）制度保障

1、教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立校(集團(tuán)校)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃的在不同層面上，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同方式對(duì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。

2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校(集團(tuán))監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對(duì)日常監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度——按照區(qū)教育局的要求，建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。

4、教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。有關(guān)職能部門(mén)每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問(wèn)題、提出下年改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

5.教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度,對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要把過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程督導(dǎo)評(píng)估積分情況、平時(shí)學(xué)業(yè)水平抽樣檢測(cè)情況，根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行實(shí)施

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。通過(guò)幾年的努力，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)這一重要杠桿，在積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)揮積極的作用。

第二篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)方案

疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)方案

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，建立有效科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)特制定以下方案：

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的項(xiàng)目

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項(xiàng)目分別為：規(guī)范教育教學(xué)秩序、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)科教學(xué)管理檢查、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽。

1.規(guī)范教育教學(xué)秩序

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)。真正做到“兩開(kāi)、兩增、兩減”(兩開(kāi)：開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程，兩增：增加體育鍛煉時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間，增加睡眠時(shí)間，兩減：減少課外作業(yè)量，減少考試次數(shù))。規(guī)范教學(xué)用書(shū)、規(guī)范作息時(shí)間。

2.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)

學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)包括：學(xué)生良好行為的養(yǎng)成、參加社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。

3.教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)七、八年級(jí)以期末學(xué)業(yè)水平為評(píng)價(jià)內(nèi)容，單、全科及格率占60%(全科及格率和單科及格率各占30%)（及格率按總分的60%劃定），鞏固率占40%；九年級(jí)以中考學(xué)科總分為評(píng)價(jià)內(nèi)容，優(yōu)秀率占50%，單、全科及格率占30%(全科及格率和單科及格率各占15%)（優(yōu)秀率按參評(píng)人數(shù)的30%切線，及格率按總分的60%劃定），三年鞏固率占20%。

4.學(xué)科教學(xué)管理檢查

查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況、教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、教科研制度建設(shè)與落實(shí)情況。

5.學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)科競(jìng)賽指由教育部門(mén)舉辦的各學(xué)科競(jìng)賽，含縣舉辦的學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、廣播體操賽、歌詠賽、小發(fā)明小制作、科技成果展等。國(guó)家、省、市級(jí)教育部門(mén)舉辦的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也屬本項(xiàng)評(píng)估的范圍。

二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式

(一)規(guī)范教育教學(xué)秩序。

檢查工作計(jì)劃、總結(jié)，查看總課程表、班級(jí)課程表，詢(xún)問(wèn)教師、學(xué)生。

(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。學(xué)生能遵守并執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、維護(hù)公德、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境、尊重和理解他人。檢查有關(guān)的活動(dòng)記錄和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、參加社會(huì)實(shí)踐。有社會(huì)實(shí)踐的計(jì)劃，課程內(nèi)容突出獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，活動(dòng)主題由學(xué)生選擇，做好課程的考核評(píng)價(jià)，資源、檔案管理和指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)交流與推廣工作。主要查看社會(huì)實(shí)踐的計(jì)劃以及有關(guān)活動(dòng)資料。

3、勞動(dòng)與技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育列入工作計(jì)劃，從實(shí)際出發(fā)開(kāi)發(fā)具有本校特色的校本課程，配備專(zhuān)職師資和教學(xué)輔導(dǎo)員并保持相對(duì)穩(wěn)定，因地制宜建立多種模式的勞動(dòng)與技術(shù)教育基地，開(kāi)展科學(xué)研究和考核評(píng)價(jià)工作。查看勞動(dòng)與技術(shù)教育的有關(guān)材料，勞動(dòng)基地圖，勞技教研組有關(guān)材料。

4、思想道德素質(zhì)。98%以上的學(xué)生《思品政治》課基本常識(shí)考查成績(jī)達(dá)到合格以上，絕大多數(shù)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀正確，具有誠(chéng)實(shí)、守信、正直、謙讓的品質(zhì)和分辨是非能力，形成較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。查看《思品政治》課程的學(xué)生成績(jī)，教育特殊生工作計(jì)劃、措施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和事例，近一年學(xué)生有無(wú)違法證明材料，學(xué)生受處分材料。

5、身心素質(zhì)。學(xué)生基本掌握鍛煉身體、增強(qiáng)健康的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，全體學(xué)生心理健康，具有：能正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)他人，人際關(guān)系好，自制力強(qiáng)，很少失誤，很少盲從獨(dú)斷，消極情結(jié)能在短時(shí)間內(nèi)化解，注意力穩(wěn)定、記憶良好，思維靈活，想象豐富等個(gè)性品質(zhì)，體育課及格率95%以上，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率95%以上，每個(gè)學(xué)生有一項(xiàng)興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)，學(xué)生近視率得到控制，學(xué)生年平均視力無(wú)下降。查看前一年學(xué)生體檢登記卡和體檢反饋結(jié)

論報(bào)告，前一年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡及匯總統(tǒng)計(jì)表，體育課教案，心理健康教育計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，開(kāi)展心理健康教育后學(xué)生心理素質(zhì)提高的典型事例，文體、科技活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)計(jì)劃安排及活動(dòng)內(nèi)容、出勤情況記錄材料、興趣小組名單，反映學(xué)生個(gè)性、專(zhuān)長(zhǎng)的作品及參展參賽獲獎(jiǎng)有關(guān)資料。

6、藝術(shù)素質(zhì)。音樂(lè)、美術(shù)課和其他的藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容考查及格率達(dá)90%以上，學(xué)生具有感受藝術(shù)美、欣賞自然美、表現(xiàn)美、鑒別美的能力，有50%以上的學(xué)生有一項(xiàng)藝術(shù)興趣或特長(zhǎng)。查看音樂(lè)、美術(shù)成績(jī)花名冊(cè)及其他有關(guān)資料。

7、認(rèn)真落實(shí)《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》，各項(xiàng)材料填寫(xiě)、收集完整。

(三)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

檢測(cè)的學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。每學(xué)期末對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)科進(jìn)行學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，九年級(jí)以中考檢測(cè)學(xué)科為依據(jù)。

七年級(jí)、八年級(jí)按單、全科及格率、鞏固率的完成指標(biāo)情況給分。單科及格率達(dá)到80%的給100分，每增加或減少1個(gè)百分點(diǎn)則加1分或扣1分；全科及格率達(dá)到70%的給100分，每增加或減少1個(gè)百分點(diǎn)則加1分或扣1分。鞏固率達(dá)到100%的為100分，每減少0.1個(gè)百分點(diǎn)扣1分。

九年級(jí)除按七年級(jí)、八年級(jí)評(píng)估項(xiàng)目和辦法評(píng)價(jià)外，還要對(duì)優(yōu)秀率進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀率按參評(píng)人數(shù)的30%切線，達(dá)平均數(shù)的給100分，每增加或減少1個(gè)百分點(diǎn)則加1分或扣1分。

以上學(xué)科的檢測(cè)，只是階段性評(píng)價(jià)的形式之一，不是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定還必須與其他的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外的學(xué)科注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、能力和解決問(wèn)題等方面進(jìn)行考查。在檢測(cè)過(guò)程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機(jī)會(huì)、條件讓學(xué)生弄虛作假的一律嚴(yán)肅處理，同時(shí)還要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

(四)學(xué)科教學(xué)管理檢查

1.教學(xué)管理制度建設(shè)。

制定教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則、備課制度、教研活動(dòng)制度、教學(xué)反思制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度、導(dǎo)優(yōu)輔短措施、教學(xué)責(zé)任目標(biāo)等。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級(jí)評(píng)估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

2.教學(xué)常規(guī)檢查情況。

通過(guò)查閱資料、調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)人訪談、座談會(huì)等形式，調(diào)查了解學(xué)校教務(wù)處、教研組對(duì)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查記錄，是否建立月檢查制度，檢查是否翔實(shí)。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級(jí)評(píng)估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

3.教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況。

通過(guò)調(diào)查了解教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、導(dǎo)優(yōu)輔短四方面工作情況。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級(jí)評(píng)估分A、B、C三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

4.教科研制度建設(shè)與落實(shí)情況。

(1)查課題研究情況。至少要有校級(jí)課題，承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題的得10分、省級(jí)的得8分、市級(jí)的得7分、縣級(jí)的得6分，有建立校級(jí)課題的得3分；課題研究必須要有翔實(shí)的材料，制定開(kāi)題報(bào)告或研究方案，且有實(shí)施過(guò)程記錄和階段總結(jié)。此項(xiàng)重在跟蹤課題研究實(shí)施情況，看課題研究是否實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展，看成果是否有效，看記錄是否翔實(shí)。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級(jí)評(píng)估分A、B、C三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。

(2)查教研活動(dòng)開(kāi)展情況。①查看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課情況和教師聽(tīng)課情況，聽(tīng)課節(jié)數(shù)應(yīng)達(dá)省教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)規(guī)定的節(jié)數(shù)，要有聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課記錄要反映教學(xué)過(guò)程，分析評(píng)價(jià)結(jié)果，提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)與授課教師交流（看評(píng)課記錄）。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級(jí)評(píng)估分A、B、C三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。②建立以校為本的教研制度，教研組每周必須定期開(kāi)展一次教研活動(dòng)，各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級(jí)公開(kāi)課，組織一次校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（研討會(huì)）。申評(píng)中級(jí)以上職稱(chēng)的教師必須上達(dá)標(biāo)課、擬聘任中級(jí)以上職稱(chēng)的教師必須上優(yōu)質(zhì)課、己聘任中級(jí)以上職稱(chēng)的教師每學(xué)年必須上一次校級(jí)示范課或開(kāi)

展一次本業(yè)務(wù)專(zhuān)題講座。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級(jí)評(píng)估分A、B、C三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。

若發(fā)現(xiàn)有以下現(xiàn)象之一的作為該教學(xué)管理檢查零分處理：①利用節(jié)假日集體上課，特別是檢測(cè)前突擊完成教學(xué)任務(wù)的；②未完成教學(xué)任務(wù)情況嚴(yán)重的；③挪用課時(shí)現(xiàn)象嚴(yán)重的；④不按省頒課程計(jì)劃設(shè)置課時(shí)數(shù)的。

(五)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽

組建學(xué)科興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)。按要求組織學(xué)生參加國(guó)家、省、市、縣教育部門(mén)統(tǒng)一安排的學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽各按單項(xiàng)記分，獲國(guó)家、省、市、縣一等獎(jiǎng)的分別得16、14、12、10分；二等獎(jiǎng)的分別得14、12、10、8分；三等獎(jiǎng)的分別得12、10、8、6分，然后按參賽次數(shù)計(jì)算出各參賽校平均得分，再按名次排列，第一名到第十一名分別得100、90、80、70、60、50、45、40、35、30、25分（同一學(xué)生在同一科次的競(jìng)賽中取最高一次的獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)分）（滿(mǎn)分為100分）。以上三項(xiàng)內(nèi)容的得分分別乘上權(quán)重比例，算出最后總評(píng)得分。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評(píng)價(jià)與利用

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評(píng)價(jià)采取橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法綜合評(píng)價(jià)。

1.綜合評(píng)價(jià)：將各項(xiàng)監(jiān)控結(jié)果累加，成績(jī)優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)評(píng)價(jià)：

（1）中考優(yōu)秀成績(jī)獎(jiǎng)：九年級(jí)中考學(xué)科總分優(yōu)秀率設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）中考教學(xué)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)：中考成績(jī)比前一學(xué)年有進(jìn)步給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）綜合教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)：各年段單科及格率、全科及格率、九年級(jí)的優(yōu)秀率(按總分計(jì)算)之和，綜合成績(jī)優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的利用

1.教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果納入教師發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容。

2.綜合評(píng)價(jià)總分低于60分，要寫(xiě)出整改計(jì)劃，學(xué)校定期督促檢查，限期整改。

3.參照本文制定對(duì)教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的辦法，將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、教師考試進(jìn)城、績(jī)效考核等掛鉤。

四、附則：

凡有下列情況之一的實(shí)行一票否決。

1.有違反黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)路線、方針、政策，有損害黨、國(guó)家和人民利益的錯(cuò)誤言行，情節(jié)嚴(yán)重的。

2.有違反國(guó)家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，或作風(fēng)極不正派，嚴(yán)重妨礙安定團(tuán)結(jié)，影響惡劣的。

4.有違反計(jì)劃生育政策規(guī)定的。

5.有嚴(yán)重失職或有重要責(zé)任事故，造成嚴(yán)重?fù)p失的。

6.有嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德和縣教育局有關(guān)規(guī)定的。

五、組織實(shí)施

以上各項(xiàng)的監(jiān)控評(píng)估由校委會(huì)負(fù)責(zé)，各口、各年級(jí)、各教研組、各備課組具體實(shí)施，并制定出各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的實(shí)施細(xì)則，積極參與，合作完成。

疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)

2010年9月1日

第三篇：前鄭小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案

前鄭小學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案

為進(jìn)一步貫徹《汶上縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，及時(shí)準(zhǔn)確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我校基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《前鄭小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的和意義

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的：以實(shí)現(xiàn)在全校范圍內(nèi)全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過(guò)對(duì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；為教育行政部門(mén)做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；增強(qiáng)我校自我發(fā)展的動(dòng)力。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的原則

（一）導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)以黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹(shù)立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平不斷提高，關(guān)注學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的正常運(yùn)行，積極促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績(jī)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過(guò)多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注重過(guò)程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、抓及時(shí)調(diào)控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使監(jiān)控和評(píng)價(jià)更加客觀、公正、全面、有效。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生既是監(jiān)控評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是監(jiān)控評(píng)價(jià)的主體，在地位上是完全平等的。要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)部門(mén)，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進(jìn)學(xué)生教師的自我管理、自我教育、自我完善。

（三）實(shí)效性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，做到查實(shí)情，重實(shí)效，重落實(shí)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的分析；制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案，通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制的扎實(shí)有效運(yùn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、監(jiān)控方法的采用、評(píng)價(jià)手段的使用等方面，做到簡(jiǎn)便易行，便于操作。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容

我校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面。

（一）學(xué)生成長(zhǎng)——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩個(gè)方面。結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，制定實(shí)施意見(jiàn)和實(shí)施方案，并組織實(shí)施。同時(shí)，我校結(jié)合實(shí)際，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)。

（二）教師進(jìn)步——其主要監(jiān)控點(diǎn)分為綜合素質(zhì)、履行職責(zé)、教學(xué)績(jī)效三個(gè)方面，每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)。

（三）學(xué)校發(fā)展——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個(gè)方面。每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方式方法

（一）主要方式

1、教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè)，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

2、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)。

（二）具體方法

1、實(shí)地觀察

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求，通過(guò)聽(tīng)課、參觀、情境測(cè)試、常態(tài)下隨機(jī)測(cè)試等手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

2、訪談

訪問(wèn)者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪者的交流互動(dòng)、專(zhuān)題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3、問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)書(shū)面的形式，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。

4、文獻(xiàn)分析

文獻(xiàn)分析是通過(guò)系統(tǒng)收集學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、質(zhì)量分析報(bào)告、專(zhuān)著、經(jīng)驗(yàn)材料等，全面、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準(zhǔn)確的把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì)。

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種形式對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)按其功能可分為發(fā)展性測(cè)評(píng)和水平性測(cè)評(píng)。

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織體系和制度保障

（一）組織體系

建立校級(jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細(xì)化為監(jiān)控評(píng)價(jià)目標(biāo)，由校級(jí)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控。對(duì)各相關(guān)因素做出及時(shí)地監(jiān)測(cè)、準(zhǔn)確地診斷、科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)和有效地反饋矯正。學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評(píng)價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)區(qū)教育局監(jiān)控與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責(zé)，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期。

（二）制度保障

1、教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立校(集團(tuán)校)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃的在不同層面上，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同方式對(duì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。

2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校(集團(tuán))監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對(duì)日常監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度——按照區(qū)教育局的要求，建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。

4、教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。有關(guān)職能部門(mén)每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量

分析評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問(wèn)題、提出下年改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

5.教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度,對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要把過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程督導(dǎo)評(píng)估積分情況、平時(shí)學(xué)業(yè)水平抽樣檢測(cè)情況，根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行實(shí)施

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。通過(guò)幾年的努力，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)這一重要杠桿，在積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)揮積極的作用。

第四篇：十五小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案

十五小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，根據(jù)市教體局制定的《關(guān)于義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《十五小小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的和意義

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的：通過(guò)對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)，為教育行政部門(mén)做出教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的原則

（一）導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要以國(guó)家的教育方針、政策和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹(shù)立“以人為本”、“發(fā)展為本”的理念，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分實(shí)現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)的功能。通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的正常運(yùn)行，積極促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步、教學(xué)不斷改進(jìn)和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，促進(jìn)我市教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

（二）全面性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。措施制定要全面，既包括對(duì)學(xué)校各部門(mén)職責(zé)、計(jì)劃、措施的監(jiān)控，也包括對(duì)學(xué)科教研組、教師及學(xué)生教與學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、教師的教學(xué)成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)、教師教學(xué)水平和學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，要通過(guò)多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià)，還要注重過(guò)程的監(jiān)控，要關(guān)注源頭和過(guò)程，做好動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和及時(shí)調(diào)控，盡力把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于萌芽時(shí)期，要堅(jiān)持動(dòng)態(tài)監(jiān)控與靜態(tài)監(jiān)控相結(jié)合，使監(jiān)控和評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確、公正、全面、有效。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，學(xué)校、教師和學(xué)生既是監(jiān)控和評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是監(jiān)控和評(píng)價(jià)的主體。要充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的積極性，努力促進(jìn)學(xué)校的自我監(jiān)控、自我發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生和教師主體作用，開(kāi)發(fā)他們的潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)部門(mén)都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。

（三）多樣性原則

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要將集中與分散、定期與不定期、單項(xiàng)與綜合監(jiān)控有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，盡力做到監(jiān)控與評(píng)價(jià)目標(biāo)多維、方式方法多樣。

（四）務(wù)實(shí)性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要查實(shí)情，求實(shí)效，重落實(shí)。要對(duì)教學(xué)質(zhì)量狀況做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行準(zhǔn)確、清晰的分析；要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案，通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制切實(shí)有效的運(yùn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、監(jiān)控方法的采用、評(píng)價(jià)手段的使用等方面，做到簡(jiǎn)便易行，利于操作。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面。

（一）學(xué)生成長(zhǎng)——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和素質(zhì)狀況。具體內(nèi)容詳見(jiàn)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。

（二）教師發(fā)展——其主要監(jiān)控點(diǎn)分為綜合素質(zhì)、履行職責(zé)、教學(xué)績(jī)效三個(gè)方面。

（三）學(xué)校發(fā)展——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)校教學(xué)日常管理、教師教學(xué)常規(guī)、校本教研、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)四個(gè)方面。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的方式方法

（一）主要方式

1．教學(xué)常態(tài)監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè)，開(kāi)學(xué)初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)尋求對(duì)策，進(jìn)行矯正和調(diào)控。

2．教學(xué)動(dòng)態(tài)督導(dǎo)——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的檢查督導(dǎo)。

3．專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、校內(nèi)文體活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)常規(guī)管理、校本教研開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等方面的工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)。

（二）具體方法 1.實(shí)地觀察

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求，通過(guò)聽(tīng)課、觀察等手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校的教學(xué)管理水平進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

2.訪談?wù){(diào)查

訪問(wèn)者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問(wèn)題或提綱，通過(guò)個(gè)別談活、集體座談、專(zhuān)題研討等方式，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3.問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)書(shū)面形式，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。如，采用對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)不定期間卷調(diào)查的方法，調(diào)研本學(xué)科教師的教學(xué)以及學(xué)校教學(xué)管理情況。

4.資料分析

資料查看是通過(guò)系統(tǒng)收集學(xué)校和教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件資料、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告、教學(xué)及教學(xué)管理研究成果、教學(xué)及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、其他反映教學(xué)及教學(xué)管理方面的材料等，全面、準(zhǔn)確地了解和評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教學(xué)水平，作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更好地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì)。

5.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)是指在學(xué)校常態(tài)的教學(xué)條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種形式對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)按其功能可分為發(fā)展性檢測(cè)和水平性檢測(cè)。

①水平性評(píng)價(jià)檢測(cè)。一般采用紙筆考試的方式，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，屬于目標(biāo)參照的水平性評(píng)價(jià)?？荚嚸}的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試后，學(xué)校要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，總結(jié)取得的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，制定有針對(duì)性的改進(jìn)措施。

②發(fā)展性評(píng)價(jià)檢測(cè)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展性檢測(cè)要多樣化，可以采用紙筆測(cè)驗(yàn)的方法，但主要是根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同的學(xué)科特點(diǎn)，采用具有開(kāi)放性和靈活性的，科學(xué)有效的，非紙筆測(cè)驗(yàn)的，多種質(zhì)性監(jiān)控評(píng)價(jià)的方法，例如：聽(tīng)說(shuō)測(cè)試（包括聽(tīng)力測(cè)試、口頭回答、講故事、討論、辯論、演講、表演等）；實(shí)踐操作測(cè)試（包括方案設(shè)計(jì)、觀察記錄、實(shí)驗(yàn)考查、上機(jī)操作等）；階段性展示活動(dòng)（學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋展示、作品展示、提交論文、活動(dòng)報(bào)告、發(fā)明制作等）。

可采用集中監(jiān)測(cè)和隨機(jī)抽測(cè)的形式。

集中檢測(cè)由學(xué)校統(tǒng)一命題，側(cè)重于水平性評(píng)價(jià)檢測(cè)。集中監(jiān)測(cè)每學(xué)年不少于一次，一個(gè)學(xué)科一般只選擇一個(gè)年級(jí)抽測(cè)，不同學(xué)科適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)年級(jí)；若條件許可，也可檢測(cè)所有年級(jí)的所有學(xué)科。

隨機(jī)抽測(cè)由市教研室和鄉(xiāng)中心學(xué)校隨機(jī)組織開(kāi)展。側(cè)重于發(fā)展性評(píng)價(jià)檢測(cè)。評(píng)價(jià)方式既采用以紙筆考試為主的量化評(píng)價(jià)，也采用非紙筆化的質(zhì)性評(píng)價(jià)；既注重水平性評(píng)價(jià)，更側(cè)重發(fā)展性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織體系和制度保障

學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責(zé)，并落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡力把教學(xué)中的問(wèn)題解決在萌芽時(shí)期。

(1)成立學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：李林 副組長(zhǎng)：任培杰

成員：徐春娟

王麗娟

高金玲

胡高科

(2)學(xué)校監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等情況，教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次組織對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

(3)教研組組織學(xué)科教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)本校本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考查，制定本學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控措施，每學(xué)期要采取多種形式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，定期分析。

(4)教師經(jīng)常性開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的過(guò)程性檢測(cè)工作，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）制度保障

1．教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對(duì)日常監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。

2．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度——按照《十五小義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控和評(píng)價(jià)辦法(試行)》的要求，建立對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。

3．教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度——根據(jù)我校實(shí)際，建立《十五小獎(jiǎng)勵(lì)津貼分配各類(lèi)考核辦法》，含有《十五小班主任工作考核辦法》、《十五小考勤等獎(jiǎng)懲制度》等。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案(試行)范文

泰教研[2009]156號(hào)

關(guān)于印發(fā)《泰順縣教育局義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方

案（試行）》的通知

各中小學(xué)、局直屬各單位：

為進(jìn)一步貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，及時(shí)準(zhǔn)確地把握泰順縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)結(jié)合我縣現(xiàn)狀，特制定《泰順縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案（試行）》。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，遵循課程改革的基本理念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，有效地調(diào)控教育教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立泰順縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由縣教育局局長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由縣教育局分管教育教學(xué)研究副局長(zhǎng)擔(dān)任，成員由教育局各科室負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)辦公室，辦公室主任由教研室主任擔(dān)任。

各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工作，根椐教育局的統(tǒng)一部署，完成中小學(xué)教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)任務(wù)。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的原則

（一）導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)要以新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念為依據(jù),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）團(tuán)隊(duì)性原則

注重團(tuán)隊(duì)成績(jī)與個(gè)人利益的相關(guān)聯(lián)的關(guān)系.（三）綜合性原則

注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。

（四）實(shí)效性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)在保證科學(xué)性的前提下，盡可能做到簡(jiǎn)便易行，便于操作。1

四、工作目標(biāo)：

（一）建立教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系。每個(gè)學(xué)校依據(jù)教育局的評(píng)價(jià)方案，結(jié)合本校實(shí)際，要求制定教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案。規(guī)模較小的學(xué)校，可以積極開(kāi)展校際聯(lián)合的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。成績(jī)分析既要考慮橫向比較，又要考慮學(xué)生基礎(chǔ)，作到評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正全面。評(píng)價(jià)內(nèi)容要緊緊圍繞“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”這條主線，既可以結(jié)合教學(xué)常規(guī)等過(guò)程質(zhì)量，也可以結(jié)合民意測(cè)評(píng)情況等。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的結(jié)果最終以定量分值的方式，在每年七月份上報(bào)教育局。教師職稱(chēng)評(píng)審考核表中，教學(xué)績(jī)效的分?jǐn)?shù)將以此為依據(jù)。學(xué)校要逐漸將教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果跟任課老師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、選調(diào)、績(jī)效工資掛鉤。評(píng)價(jià)分值位于學(xué)校內(nèi)后15%的教師取消當(dāng)年優(yōu)秀教師的評(píng)選資格和參加縣城選調(diào)的資格?？h教育局每年表彰教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師，增設(shè)“教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。學(xué)校受表彰教師的比例與該校整體教學(xué)管理質(zhì)量掛鉤，最多不超過(guò)15%,具體人員依據(jù)該校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分值確定。

（二）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。該體系由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、社政（品德）等 “文化科”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和 體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等 “藝術(shù)與技能”學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控兩項(xiàng)內(nèi)容組成，由兩項(xiàng)內(nèi)容綜合考慮，分類(lèi)確定教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)的學(xué)校，縣教育局每年分類(lèi)表彰教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校。體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等實(shí)施為每學(xué)年抽測(cè)（或評(píng)估）一次，每次抽測(cè)（或評(píng)估）若干科目，每個(gè)學(xué)校抽測(cè)一定比例的學(xué)生，凡是課時(shí)設(shè)置少于國(guó)家規(guī)定課時(shí)數(shù)的，要相應(yīng)扣除一定分?jǐn)?shù)?！八囆g(shù)與技能”學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控還可以結(jié)合各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)或?qū)W校組織的學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)成績(jī)?cè)凇拔幕笨颇靠荚嚽肮?。學(xué)校要進(jìn)一步關(guān)注、指導(dǎo)成績(jī)后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)校類(lèi)別可以根據(jù)變化的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（三）建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)體系。各學(xué)校要重視教師的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，完善各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄袋。

（四）大力完善學(xué)生學(xué)籍。學(xué)生的學(xué)籍是評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)性工作，對(duì)完善教學(xué)評(píng)價(jià)具有十分重要意義。學(xué)校要及時(shí)核對(duì)學(xué)籍，大力完善學(xué)籍工作。

組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估是為了加強(qiáng)教學(xué)診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能，切實(shí)提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估中如有弄虛作假等違規(guī)情況,根據(jù)違規(guī)性質(zhì)，給予嚴(yán)肅處理。教研室對(duì)下一學(xué)年的各項(xiàng)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則的條款如有調(diào)整或補(bǔ)充，將在學(xué)年初予以公布。

附件：

1、泰順縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則

2、泰順縣初中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則

二OO九年九月八日

主題詞：義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)通知

抄送：縣委辦、縣人大、縣府辦、縣政協(xié)辦公室，張平副縣長(zhǎng)

泰順縣教育局辦公室2009年9月8日印發(fā)

附件1：泰順縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》及《泰順縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》精神，建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，全面客觀公正科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)績(jī)效，深入推進(jìn)實(shí)施新課程，全面提高我縣小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量。特?cái)M定該細(xì)則，具體如下：

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量量化分值=學(xué)?！拔幕笨瞥煽?jī)量化分值+ “藝術(shù)與技能”科成績(jī)量化分值×15%

根據(jù)各校量化分值的大小，縣教育局每年分類(lèi)表彰教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校。縣城學(xué)校設(shè)一、二等獎(jiǎng)各一名；鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)校分別為一、一、二名、鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)校分別為一、二、四名，并根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)特別獎(jiǎng)。

一、“文化”科目教學(xué)質(zhì)量評(píng)估：

（一）抽樣科目

小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和品德五門(mén)學(xué)科。

（二）分類(lèi)評(píng)估

全縣小學(xué)實(shí)施分類(lèi)評(píng)估。第一類(lèi)為縣城小學(xué)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)、羅陽(yáng)鎮(zhèn)小、羅陽(yáng)鎮(zhèn)二小、新城學(xué)校、育才小學(xué)。

第二類(lèi)為建制鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)：司前鎮(zhèn)小、西旸鎮(zhèn)小、筱村鎮(zhèn)小、筱村鎮(zhèn)二小、泗溪鎮(zhèn)小、彭溪鎮(zhèn)小、雅陽(yáng)鎮(zhèn)小、仕陽(yáng)鎮(zhèn)小、龜湖鎮(zhèn)校、三魁鎮(zhèn)小、下洪鄉(xiāng)校。

第三類(lèi)為其他中心校：南院鄉(xiāng)校、嶺北鄉(xiāng)小、仙稔鄉(xiāng)小、包垟鄉(xiāng)校、黃橋鄉(xiāng)小、聯(lián)云鄉(xiāng)小、新浦鄉(xiāng)小、翁山鄉(xiāng)小、泗溪鎮(zhèn)二小、百丈鎮(zhèn)小、鳳垟鄉(xiāng)小、九峰鄉(xiāng)小、橫坑鄉(xiāng)小、月湖鄉(xiāng)小、峰文鄉(xiāng)小、柳峰鄉(xiāng)校、松垟鄉(xiāng)小、仕陽(yáng)鎮(zhèn)二小、東溪鄉(xiāng)校、雪溪鄉(xiāng)小、萬(wàn)排鄉(xiāng)小、三魁鎮(zhèn)二小、大安鄉(xiāng)校、垟溪鄉(xiāng)校、洲嶺鄉(xiāng)校。

第四類(lèi)為村級(jí)小學(xué)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（或?qū)W區(qū)教辦）實(shí)施評(píng)估管理。

（三）統(tǒng)一檢測(cè)科目評(píng)估辦法

1、學(xué)?！八姆种怠痹u(píng)價(jià)：

（1）單科平均分?jǐn)?shù)計(jì)算：將全校某年段學(xué)生的各科原始分?jǐn)?shù)之和除以應(yīng)考生數(shù)。

（2）學(xué)校年段總分平均分計(jì)算：學(xué)校某年段各個(gè)單科平均分?jǐn)?shù)之和。

（3）?？偡謨?yōu)秀率計(jì)算：該校某年段總分優(yōu)秀人數(shù)除以應(yīng)考生數(shù)（優(yōu)秀人數(shù)確定為全縣同類(lèi)學(xué)校本年段統(tǒng)一檢測(cè)總生數(shù)的前20%）。

（4）?？偡植钌视?jì)算：該校某年段總分后進(jìn)人數(shù)除以應(yīng)考生數(shù)（后進(jìn)生人數(shù)確定為全縣同類(lèi)學(xué)校本年段統(tǒng)一檢測(cè)總生數(shù)的后20%）。

（5）學(xué)校進(jìn)步率計(jì)算：即名次升降分值，考查不同起點(diǎn)的學(xué)校于一定時(shí)間內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，向?qū)W段目標(biāo)發(fā)展所提升的幅度。在同類(lèi)學(xué)校同年段總分平均分的名次升降加減相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)校量化分值計(jì)算辦法

學(xué)校 “文化”科成績(jī)量化分值=第一學(xué)期“文化科”成績(jī)量化分值×40%+第二學(xué)期“文化科”成績(jī)量化分值×60%

第一學(xué)期“文化科”成績(jī)量化分值=校年段總分平均分值+?？偡謨?yōu)秀率分值+?？偡植钌史种?。M1= Z+Y+C

第二學(xué)期“文化科”成績(jī)量化分值=校年段總分平均分值+?？偡謨?yōu)秀率分值+?？偡植钌史种?學(xué)校進(jìn)步率分值。M2= Z+Y+C+J

具體計(jì)算辦法如下：

（1）學(xué)校年段總分平均分值：總分60分。以學(xué)校各個(gè)單科平均分?jǐn)?shù)之和的高低排定名次，按名次以2分遞減計(jì)算；

（2）校總分優(yōu)秀率分值：總分20分。以?xún)?yōu)秀率高低排定名次，按名次以0.5分遞減；

（3）?？偡植钌史种担嚎偡?0分。以差生率從低到高排定名次，按名次以0.5分遞減計(jì)算；

（4）學(xué)校進(jìn)步率分值：統(tǒng)一檢測(cè)的年段，以前一學(xué)年檢測(cè)成績(jī)?yōu)閰⒄?，在同?lèi)同年段的總分平均分名次每上升一位加2分，下降一位減1分，從每類(lèi)的第一位退為第二位則不扣分。

（四）、質(zhì)量檢測(cè)的實(shí)施

1、抽樣對(duì)象

小學(xué)各年級(jí)在校就讀學(xué)生（以教育局教育科學(xué)籍對(duì)象為準(zhǔn)）。

2、抽樣時(shí)間

每學(xué)期期末抽樣檢測(cè)一次。

3、抽樣方式

在小學(xué)各年級(jí)中各抽取若干個(gè)年段，以抽樣成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。

（五）抽樣組考工作

1、考務(wù)：各校具體負(fù)責(zé)考場(chǎng)的設(shè)置、編排、宣傳以及考場(chǎng)的安全保衛(wèi)工作等。

2、監(jiān)考：由縣教研室和學(xué)區(qū)教辦安排，抽調(diào)各校責(zé)任心強(qiáng)、工作踏實(shí)的教師擔(dān)任，其中學(xué)科教師不得監(jiān)考本班。

3、巡視：教育局派出巡視員，督促各校的組考工作。各學(xué)區(qū)教辦在安排監(jiān)考老師時(shí)必須確定一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)兼巡視員。

4、評(píng)卷：由教育局抽調(diào)學(xué)科骨干教師統(tǒng)一閱卷。

二、“藝術(shù)與技能”科目教學(xué)評(píng)估：

（一）、測(cè)評(píng)科目

體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)

（二）、測(cè)評(píng)對(duì)象

義務(wù)教育階段在校就讀學(xué)生。

（三）、測(cè)評(píng)形式：

建立測(cè)評(píng)組，由測(cè)評(píng)組成員進(jìn)行評(píng)估。體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)學(xué)科隨機(jī)抽測(cè)學(xué)校10%以上的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng)，規(guī)模小的學(xué)校要提高測(cè)評(píng)比例。綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程指導(dǎo)意見(jiàn)》開(kāi)展評(píng)估。教育局統(tǒng)一組織或?qū)W區(qū)輪換測(cè)評(píng)。每學(xué)年期末前測(cè)評(píng)一次，每次抽測(cè)部分學(xué)科，測(cè)評(píng)成績(jī)?cè)凇拔幕笨颇靠荚嚽肮肌?/p>

（四）、測(cè)評(píng)內(nèi)容：

1、教學(xué)設(shè)備：占10分。視科目確定是否扣分。凡是學(xué)校被抽測(cè)的學(xué)科基本教學(xué)設(shè)備達(dá)不到課程要求，酌情扣分。

2、課時(shí)數(shù)：20分，按照《義務(wù)教育階段課程設(shè)置》標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足課程，凡被抽測(cè)的學(xué)科，都要檢查該校該學(xué)科每個(gè)年級(jí)段的課時(shí)設(shè)置，凡一個(gè)年級(jí)段周課時(shí)比規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)每少一節(jié)的，扣1分。

3、教學(xué)效果：每個(gè)學(xué)科占70分，音樂(lè)學(xué)科：被抽測(cè)學(xué)生演唱由測(cè)評(píng)人員指定的本學(xué)年教材中的歌曲、或識(shí)譜、自選舞蹈、器樂(lè)和筆試等多種形式。美術(shù)學(xué)科：被抽測(cè)學(xué)生創(chuàng)作由測(cè)評(píng)人員指定本學(xué)年教材中要求的作品（材料自備）。體育參照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合體育技能抽測(cè)評(píng)定。信息技術(shù)以上機(jī)方式測(cè)試為主。綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程指導(dǎo)意見(jiàn)》開(kāi)展評(píng)估。

（五）、計(jì)算辦法：

學(xué)?！八囆g(shù)與技能”科成績(jī)量化分值 = 抽測(cè)學(xué)科總平均分÷抽測(cè)科目數(shù)

附件2：泰順縣初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則（試行）

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》及《泰順縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》精神，建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，全面客觀公正科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)績(jī)效，深入推進(jìn)實(shí)施新課程，全面提高我縣初中階段教育教學(xué)質(zhì)量。特?cái)M定該細(xì)則，具體如下：

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量量化分值=學(xué)校 “文化”科成績(jī)量化分值×85%+ “藝術(shù)與技能”科成績(jī)量化分值×15%

根據(jù)各校量化分值的大小，縣教育局每年分類(lèi)表彰教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校?？h城學(xué)校設(shè)一、二等獎(jiǎng)各一名；農(nóng)村獨(dú)立初中和附屬初中設(shè)一、二等獎(jiǎng)分別為一、二名，并根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)特別獎(jiǎng)。

一、“文化”科目教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

（一）抽樣科目

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社政五門(mén)學(xué)科。

（二）分類(lèi)評(píng)估

全縣初中實(shí)施分類(lèi)評(píng)估。

第一類(lèi)為縣城初中：城關(guān)中學(xué)、羅陽(yáng)二中、育才初中、新城學(xué)校。

第二類(lèi)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)立初中：泰順二中、泰順三中、泰順?biāo)闹小⑻╉樍?、泰順七中、泰順八中、民族中學(xué)、玉西中學(xué)、新浦中學(xué)、西洋中學(xué)。

第三類(lèi)為附中：龜湖附中、柳峰附中、南院附中、包垟附中、東溪附中、大安附中、下洪附中、垟溪附中、洲嶺附中。

（三）統(tǒng)一檢測(cè)科目評(píng)估辦法

1、學(xué)?！八穆省痹u(píng)價(jià)：

采用總分平均分、總分優(yōu)秀率（前20%）、總分后20%比率、學(xué)校進(jìn)步率作為評(píng)價(jià)各校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的四個(gè)指標(biāo)。其計(jì)算方法：

（1）?？偡制骄?校實(shí)考人數(shù)各學(xué)科分?jǐn)?shù)之和/校應(yīng)考人數(shù)；

（2）?？偡謨?yōu)秀率=校總分優(yōu)秀人數(shù)/校應(yīng)考人數(shù)（優(yōu)秀人數(shù)確定為全縣學(xué)生總數(shù)的20%）；

（3）?？偡趾?0%比率=?？偡趾?0%人數(shù)/校應(yīng)考人數(shù)（人數(shù)確定為全縣學(xué)生總數(shù)的20%）。

（4）學(xué)校進(jìn)步率計(jì)算：即名次升降分值，考查不同起點(diǎn)的學(xué)校于一定時(shí)間內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，向?qū)W段目標(biāo)發(fā)展所提升的幅度。在同類(lèi)學(xué)校同年段的名次升降加減相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2、計(jì)算辦法：學(xué)校 “文化”科教學(xué)成績(jī)量化分值 =（學(xué)校七年段量化分值+學(xué)校八年段量化分值+學(xué)校九年段量化分值）÷3。每學(xué)年兩學(xué)期各占50%。

學(xué)校年段量化分值 = 校年段總平均分值+ 校年段總分優(yōu)秀率分值+校年段總分后20%比率（差生率）分值+學(xué)校年段進(jìn)步率分值（進(jìn)步率分值只計(jì)算第二學(xué)期八、九年級(jí)）。其具體計(jì)算如下 ：

（1）?？偲骄种担嚎偡?0分，按名次以2分遞減計(jì)算。

（2）?？偡謨?yōu)秀率：總分25分，按名次以1分遞減計(jì)算。

（3）校總分后20%比率（差生率）分值：總分25分，按名次以1分遞減計(jì)算。

（4）學(xué)校進(jìn)步率分值：以前一學(xué)年檢測(cè)成績(jī)?yōu)閰⒄眨谕甓蔚目偡制骄?、總分?yōu)秀率（前20%）、總分后20%比率名次每上升一位各加1分，下降一位各減0.5分。

（四）、質(zhì)量檢測(cè)的實(shí)施

1、抽樣對(duì)象

初中各年級(jí)在校就讀學(xué)生（以教育局教育科學(xué)籍對(duì)象為準(zhǔn)）。

2、抽樣時(shí)間

每學(xué)期期末抽樣檢測(cè)一次。

3、抽樣方式

在各年級(jí)中各抽取若干個(gè)學(xué)科，以抽樣成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。

4、抽樣組考工作

1、考務(wù)：各校具體負(fù)責(zé)考場(chǎng)的設(shè)置、編排、宣傳以及考場(chǎng)的安全保衛(wèi)工作等。

2、監(jiān)考：由縣教研室和學(xué)區(qū)教辦安排，抽調(diào)各校責(zé)任心強(qiáng)、工作踏實(shí)的教師擔(dān)任，其中學(xué)科教師不得監(jiān)考本學(xué)科考試。

3、巡視：教育局派出巡視員，督促各校的組考工作。教研室和學(xué)區(qū)教辦安排專(zhuān)人到各校進(jìn)行蹲點(diǎn)巡視。

4、評(píng)卷：由教育局抽調(diào)學(xué)科骨干教師統(tǒng)一閱卷。

二、“藝術(shù)與技能”科目教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

（一）、測(cè)評(píng)科目

體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)

（二）、測(cè)評(píng)對(duì)象

義務(wù)教育階段在校就讀學(xué)生。

（三）、測(cè)評(píng)形式：

建立測(cè)評(píng)組，由測(cè)評(píng)組成員進(jìn)行評(píng)估。體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)學(xué)科隨機(jī)抽測(cè)學(xué)校10%以上的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng)，規(guī)模小的學(xué)校要提高測(cè)評(píng)比例。綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程指導(dǎo)意見(jiàn)》開(kāi)展評(píng)估。教育局統(tǒng)一組織或?qū)W區(qū)輪換測(cè)評(píng)。每學(xué)年期末前測(cè)評(píng)一次，每次抽測(cè)部分學(xué)科，測(cè)評(píng)成績(jī)?cè)凇拔幕笨颇靠荚嚽肮肌?/p>

（四）、測(cè)評(píng)內(nèi)容：

1、教學(xué)設(shè)備：占10分。視科目確定是否扣分。凡是學(xué)校被抽測(cè)的學(xué)科基本教學(xué)設(shè)備達(dá)不到課程要求，酌情扣分。

2、課時(shí)數(shù)：20分，按照《義務(wù)教育階段課程設(shè)置》標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足課程，凡被抽測(cè)的學(xué)科，都要檢查該校該學(xué)科每個(gè)年級(jí)段的課時(shí)設(shè)置，凡一個(gè)年級(jí)段周課時(shí)比規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)每少一節(jié)的，扣1分。

3、教學(xué)效果：每個(gè)學(xué)科占70分，音樂(lè)學(xué)科：被抽測(cè)學(xué)生演唱由測(cè)評(píng)人員指定的本學(xué)年教材中的歌曲、或識(shí)譜、自選舞蹈、器樂(lè)和筆試等多種形式。美術(shù)學(xué)科：被抽測(cè)學(xué)生創(chuàng)作由測(cè)評(píng)人員指定本學(xué)年教材中要求的作品（材料自備）。體育參照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合體育技能抽測(cè)評(píng)定。信息技術(shù)以上機(jī)方式測(cè)試為主。綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程指導(dǎo)意見(jiàn)》開(kāi)展評(píng)估。

（五）、計(jì)算辦法：

學(xué)校 “藝術(shù)與技能”科成績(jī)量化分值 = 抽測(cè)學(xué)科總平均分÷抽測(cè)科目數(shù)