第一篇：淡雅無(wú)痕精致面試妝3重點(diǎn)

面試時(shí)、拍照時(shí)，妝容的畫法不在于特色、概念、時(shí)尚，而在于把自己變得精神、好看，但又讓人看不出你化了妝，這才是絕妙之處．

重點(diǎn)1：底妝

不要試圖用淺色粉底令膚色增白，那只會(huì)像套了假面具．其實(shí)粉底與膚色越接近越好，在瑕疵處稍稍增加用量，令膚色均勻，就能自然白皙．之后要用散粉控制油光．

面試妝對(duì)遮瑕膏的應(yīng)用要更加精細(xì)、不露痕跡．注意：把遮瑕膏細(xì)細(xì)涂在眼袋下方，而非眼袋上，輕輕拍勻．也可用無(wú)名指腹輕拍鼻翼旁的法令紋位置，抵消這里的陰影．

重點(diǎn)2：眉妝

用眉筆清晰畫出眉形走向．拍簡(jiǎn)歷照時(shí)顏色要略深一些，以免在強(qiáng)光下眉毛“消失”．眉形不要修得太平，眉峰清晰，可增加自信感，但也別過(guò)分．

要是眉毛非常松散，可用露華濃不脫色修眉筆一端的眉膠，把眉毛梳理得清晰整齊，下垂的眉毛看起來(lái)會(huì)無(wú)精打采哦．

重點(diǎn)3：眼妝

面試妝的眼影，只需從眼尾往眼頭位置淡淡地暈染均勻，看起來(lái)有點(diǎn)輪廓就足夠了．深灰色或深褐色的眼線要用棉簽或者小刷子暈染均勻，與眼影自然過(guò)渡，不可有脫節(jié)．

無(wú)論拍照還是面試，睫毛膏一定要刷得黑黑翹翹！

第二篇：成功求職面試妝應(yīng)該如何化

找一份好工作總不是那么容易，每位戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的求職女性，在努力給面試主管留下最好的第一印象時(shí)，常常傷透腦筋。想讓美麗給自己加分，還是要有一點(diǎn)小小的技巧。一名求職者，應(yīng)該非常明確自己所應(yīng)聘的崗位需要以怎樣的形象出現(xiàn)。但不論怎么說(shuō)，通?？雌饋?lái)干凈、利落、有自信的人，總是多數(shù)主管們中意的類型。因此，除了談吐、禮儀和服裝儀容之外，給自己化一個(gè)爽潔、大方又清新的淡妝，絕對(duì)具有加分的作用，濃墨重彩是求職妝之大忌。造型師建議：找工作的人不妨保持本色、淡妝出場(chǎng)。彩妝顏色應(yīng)該以淡色系為主，那些紅色、綠色、藍(lán)色等正色系列，太過(guò)搶眼，一不小心就造成了做作庸俗的負(fù)面形象。粉底也該選用接近自己膚色的自然色彩，即使膚色偏黑，也不要去挑選顏色低于2號(hào)的粉底，以免顯得不自然。倘若膚色偏白或黃，則在粉底外，再撲上些粉紅、粉紫色的蜜粉，營(yíng)造白里透紅的光彩。眼影和口紅，以搭配服裝色彩為選擇依據(jù)，重在體現(xiàn)個(gè)人的氣質(zhì)與個(gè)性。出處：武漢晨報(bào)

第三篇：輕松畫個(gè)面試妝

應(yīng)聘人：陳靜年齡：２２專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作目標(biāo)：有挑戰(zhàn)性、能鍛煉自己的地方星座：巨蟹座喜歡的顏色：天藍(lán)、純白、淡綠座右銘：愛(ài)人如己從大一到大四我都很少化妝。那時(shí)每天的課都安排得很緊，我的時(shí)間被分得七零八落，很少有閑暇仔細(xì)打理自己的臉。大四找工作，看了各類求職的報(bào)紙雜志，發(fā)現(xiàn)求職時(shí)畫個(gè)適合自己的淡妝是非常必要的。為此終于下定決心到市內(nèi)的形象設(shè)計(jì)室，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)高手幫我設(shè)計(jì)了一套適合自己的妝容。自信是重要的。妝畫好后，看著鏡中的自己，我愈發(fā)深信，當(dāng)我把最美好的一面呈現(xiàn)給主考官時(shí)，我的表現(xiàn)應(yīng)該是最優(yōu)秀的。從性格看，陳靜屬于較為開朗的類型。雖然皮膚顏色黯淡，眼睛缺乏神采，但雙眼較大，五官屬于較有輪廓的類型。由于臉上有少許青春痘，上妝時(shí)底妝就顯得尤其重要。洗面奶清潔面部油脂后，涂上少許保濕膏就可以開始正式上妝了。一 底妝 對(duì)于大學(xué)女生來(lái)說(shuō)，多數(shù)都屬于中性或油性皮膚。因此在上粉前建議先用液狀粉底液墊底再用粉撲均勻的把干粉掃在面部。在此過(guò)程中一定要注意均勻和細(xì)致，否則會(huì)讓整個(gè)面部底妝看起來(lái)怪異。這兩個(gè)工序完成后，整個(gè)妝也完成了一半。評(píng)點(diǎn)：底妝是整個(gè)化妝步驟中的第一步，也是最重要的一部。它的作用在于改變皮膚顏色，遮掩面部瑕疵。從照片可以看出，底妝完成后，陳靜臉部原有的青春痘已經(jīng)完全看不到了，皮膚也變得細(xì)膩光滑，亮度增加。二 眼妝 陳靜屬于濃眉大眼的女孩，對(duì)眉毛只需稍微修理就可達(dá)到高挑修長(zhǎng)的效果。由于陳靜個(gè)人對(duì)淡藍(lán)色的偏愛(ài)，我們?cè)谘塾暗倪x擇上使用了亮度較大的藍(lán)色。從眼窩處暈開，往眼皮兩側(cè)淡開，眼影在眼角處稍微往上挑，達(dá)到了增加雙眼嫵媚度的效果。配合眼線筆和睫毛膏的使用，陳靜原來(lái)大而無(wú)神的雙目立即給人眼睛一亮的感覺(jué)。三 鼻影 這個(gè)步驟是一般女孩化妝時(shí)最容易忽視的一步。它的作用在于矯正鼻形，抬高鼻梁，使整個(gè)面部富有立體感和輪廓感。用貼近底妝但又深于底妝的鼻影粉撲于眼窩與鼻梁交接處，亮度略大于底妝的粉底沿鼻梁輕輕下往下?lián)浞?。?duì)于鼻梁不夠挺的女《孩子》網(wǎng)絡(luò)版，這個(gè)過(guò)程可以造成視覺(jué)上的輪廓感。四 口紅 由于該妝是為面試而單獨(dú)設(shè)計(jì)，因此我建議使用顏色較淡，亮度較高的滋潤(rùn)型唇膏。五 腮紅 腮紅的作用在于收縮整個(gè)臉部，使面部看起來(lái)更加秀氣而充滿輪廓?？紤]到這是一款為面試而設(shè)計(jì)的妝容，選擇腮紅時(shí)最好為接近膚色的杏色或橘紅。這樣會(huì)讓面部自然大方而富有層次感。妝后陳靜的自我感受：這款?yuàn)y設(shè)計(jì)師大約用了１５分鐘，時(shí)間較短但效果不錯(cuò)?？吹界R子里的自己時(shí)我都嚇了一跳，有點(diǎn)不敢相信。妝后自我感覺(jué)很好，既大方又漂亮，讓我充滿自信。如果畫著這樣的妝去面試，我想一定能表現(xiàn)出我最好的一面。睡眠也可美容

一、晚餐中盡量避免或少量攝取鹽分及酒，以免晨起時(shí)面部及眼睛四周浮腫。

二、睡前應(yīng)徹底清潔臉部化妝，但如果清潔方法不當(dāng)，很容易使眼睛紅腫。應(yīng)用棉球蘸濕眼部清潔液，放在眼皮及睫毛上１０－２０秒鐘，再用棉花輕輕擦拭干凈。

三、睡前用濕水浸泡過(guò)的茶袋壓在眼皮上１０分鐘，再涂上眼霜。

四、清洗臉部后，用棉球蘸收斂化妝水拍打，并抹上乳液再睡。

五、油質(zhì)或易長(zhǎng)粉刺的肌膚不妨嘗試整夜使用面膜，將會(huì)有驚人效果。

六、在指甲根部抹維生素Ｅ油，輕輕按摩，再用護(hù)手霜按摩雙手。

七、睡前用熱水泡腳，然后在腳上涂抹乳液，用雙手在腳趾、腳底、腳面反復(fù)按摩。

八、睡前伸直腳趾５秒鐘，再?gòu)澢得腌?，每只腳只做５次，有助于緩解一天的疲憊，讓你好好睡一覺(jué)。

九、洗澡后，用潤(rùn)膚露或潤(rùn)膚油按摩全身，再穿上烘過(guò)１０分鐘的棉睡袍或浴衣。衣服上的溫度會(huì)被肌膚徹底吸收，使肌膚更顯光滑和富有彈性。

十、容易失眠的人，睡前不妨喝杯牛奶，因?yàn)榕Ｄ讨兴某煞志哂兴沙谏窠?jīng)之效。

十一、每天要有充足的睡眠，不得少于８小時(shí)。倘若你能做到以上這些，并持之以恒，過(guò)不了多久，你會(huì)為自己的容顏改觀而大喜。

第四篇：大學(xué)生應(yīng)聘面試妝容設(shè)計(jì)

大學(xué)生應(yīng)聘面試妝容設(shè)計(jì)

妝容指人體通過(guò)某種裝扮修飾形成的外在形態(tài)表現(xiàn)；從“妝”字和“容”字分開來(lái)可以理解為通過(guò)打扮裝飾凸顯的人體神態(tài)、狀態(tài)或者說(shuō)景象、效果。從化妝角度看，有面部和整體裝束之分。

從一個(gè)人的形象可以看出一個(gè)人的種族、國(guó)籍、經(jīng)濟(jì)狀況、宗教信仰、政治傾向、以及從事職業(yè)等較為深層的內(nèi)涵。形象是指通過(guò)外觀及造型的視覺(jué)印象傳達(dá)給人多方面的信息與聯(lián)想。在當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，良好的形象可以增加個(gè)人的自信，對(duì)個(gè)人的求職、工作、晉升和社交都起至關(guān)重要的作用。

大學(xué)生應(yīng)聘面試的時(shí)候，如果想要提高面試成功率就很有必要講究一下個(gè)人的形象設(shè)計(jì)，無(wú)論從整體穿著打扮，還是小到一言一行，都要表現(xiàn)出具有大學(xué)生素質(zhì)的應(yīng)聘者的文化修養(yǎng)水平，爭(zhēng)取以全新的新一代年輕人特有的風(fēng)度和形象去接受新職位的考核，為年輕一代人的夢(mèng)想做出成功的第一步。

美國(guó)著名形象設(shè)計(jì)師莫利先生對(duì)排名美國(guó)財(cái)富榜前300名的執(zhí)行總裁調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

97信%的總裁認(rèn)為懂得展示外表魅力的人，在公司有更多的升遷機(jī)會(huì)。

93%的總裁相在首次的面試中，申請(qǐng)人會(huì)由于不適合的穿著而被拒絕錄用。

92%的總裁認(rèn)為不懂得穿著的人不能做自己的助手。

100%的總裁認(rèn)為職員應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)形象的學(xué)習(xí)。

而專業(yè)的職業(yè)形象應(yīng)該包括：儀容：外表的穿著、打扮、化妝、修飾等。儀表：面部表情、身體語(yǔ)言、動(dòng)作行為等。社交禮儀：打招呼、對(duì)話、握手、接電話等。

對(duì)于剛接觸社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講，應(yīng)聘面試妝容不可讓自己看起來(lái)太嫩。即使是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，也要清楚知道自己的定位以及對(duì)往后的職業(yè)規(guī)劃要有個(gè)簡(jiǎn)單的藍(lán)圖。當(dāng)然，就像老一輩經(jīng)常提醒我們的要穿西裝套裙去面試，還是要看你需要面試的行業(yè)氛圍與職位是什么。在妝容與 服飾的搭配上，妝容凸顯干凈的明亮度，可以突出你的特質(zhì)與該行業(yè)所需一致即可，服飾也要根據(jù)面試單位來(lái)選擇。

第一：外在形象修整

服裝：選擇服裝的關(guān)鍵是看職位要求。應(yīng)聘銀行、政府部門、文秘，穿著偏向傳對(duì)于剛接觸社會(huì)的新鮮人類來(lái)講，面試妝容不可讓自己看起來(lái)太嫩。即使統(tǒng)正規(guī)；應(yīng)聘公關(guān)、時(shí)尚雜志等，則可以適當(dāng)?shù)卦诜b上加些流行元素，顯示出自己對(duì)時(shí)尚信息的捕捉能力。儀表修飾最重要的是干凈整潔，不要太標(biāo)榜個(gè)性，除了應(yīng)聘娛樂(lè)影視廣告這類行業(yè)外，最好不要選擇太過(guò)突兀的穿著。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，允許有一些學(xué)生氣的裝扮，即使面試名企，也可以穿休閑類套裝。它相對(duì)正規(guī)套裝來(lái)看，面料、鞋子、色彩的搭配自由度更高。值得注意的是，應(yīng)聘時(shí)不宜佩戴太多的飾物，這容易分散考官的注意力，有時(shí)也會(huì)給考官留下不成熟的印象。

發(fā)型：發(fā)型不僅要與臉形配合，還要和年齡、體形、個(gè)性、衣著、職業(yè)要求相配合，才能體現(xiàn)出整體美感。求職首先忌顏色夸張怪異的染發(fā)，男性忌長(zhǎng)發(fā)、光頭；其次，發(fā)型要根據(jù)衣服正確搭配，如穿套裝，最好將頭發(fā)盤起來(lái)，這樣才顯精神；再次，要善于利用視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)來(lái)改變臉形，如臉型過(guò)長(zhǎng)的人，可留較長(zhǎng)的前劉海，并且盡量使兩側(cè)頭發(fā)蓬松，這樣長(zhǎng)臉看起來(lái)不太明顯；脖頸過(guò)短的人，則可選擇干凈利落的短發(fā)來(lái)拉長(zhǎng)脖子的視覺(jué)長(zhǎng)度；臉型太圓或者太方的人，一般不適合留齊耳的發(fā)型，也不適合中分頭路，應(yīng)該適當(dāng)增加頭頂?shù)陌l(fā)量，使額頭部分顯得飽滿，在視覺(jué)上減弱下半部分臉型的寬度；最后，根據(jù)應(yīng)聘的不同職業(yè)，發(fā)型也應(yīng)有所差異。比如應(yīng)聘空姐，盤發(fā)更加適宜；而藝術(shù)類工作對(duì)發(fā)型的要求更寬泛一些，適當(dāng)染一點(diǎn)色彩或者男生留略長(zhǎng)一點(diǎn)的頭發(fā)也可以接受。但不管設(shè)計(jì)梳理什么發(fā)型，都應(yīng)保持頭發(fā)的清潔。

另外還要在化妝上下點(diǎn)功夫。面試的妝容，一定要做到妝容輕薄。

（一）潔面：將洗面奶放置手心，搓出泡沫，以打圈手法由下向上、由內(nèi)向外地輕揉，然后用溫沖洗干凈面部。

（二）化妝水：根據(jù)不同的皮膚、不同的季節(jié)選用適合皮膚的化妝水。使用時(shí)，用手或化妝棉蘸取化妝水由下向上、由內(nèi)向外輕輕拍于面部

（三）乳液（潤(rùn)膚霜）：選擇適合皮膚的乳液、潤(rùn)膚霜，采用五點(diǎn)法將乳液點(diǎn)在額部、雙頰、鼻部、下巴處（或?qū)⑷橐涸陔p手揉開），由下向上、由內(nèi)向外在全臉拍勻

（四）(1)隔離了:最常用的是紫色和綠色的，紫色適合皮膚偏黃的MM，綠色適合有紅血絲的MM，隔離的功效就是隔離彩妝和外界對(duì)皮膚的污染.邊拍打邊涂抹，并向外推抹，一直推抹到不能再遠(yuǎn)的程度，這是一種非常好的方法，效果自然且方法簡(jiǎn)單。涂抹的時(shí)候，手指不停頓地將粉底涂抹在臉上，并且盡量抹到臉部最邊緣的地方。這樣能夠減少粉底連接處的痕跡，并能讓粉底與皮膚自然融合，即使是發(fā)際和脖子等部位，界限也不會(huì)明顯。

(2)粉底：選擇接近膚色的或粉底為基礎(chǔ)底色，用化妝海綿蘸取少量粉底由內(nèi)向外，全臉均勻地拍擦，切忌來(lái)回涂沫。如果膚色不好，可擦抹兩遍以上粉底，每遍宜薄不宜厚，防止出現(xiàn)邊緣線。瑕疵處可用遮瑕筆遮蓋

（五）高光色：選擇比基底色明亮2~3度的粉底作為高光色，用于眉骨、鼻梁、下眼瞼、顴骨和面部突出的部位提亮，宜薄不宜厚，不能出現(xiàn)邊緣線

（六）陰影色：用深咖啡色粉底在面部的外輪廓、鼻側(cè)影部涂抹均勻，直到修飾臉形的作用。要注意過(guò)渡均勻，銜接自然，不能出現(xiàn)邊緣線

（七）定妝粉：種類有透明散粉、膚色散粉、深色散粉，一般選擇適合膚色的或散粉，將粉撲均勻蘸取散粉，（粉量以粉撲向下，粉不落地為宜）輕輕按壓全臉，然后用大粉刷刷去多余散粉

（八）眼影：用或眼影刷蘸適量眼影粉，找到眼部結(jié)構(gòu)位置，并將眼部結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)，方法是由外眼角向內(nèi)眼角均勻地暈染，然后用大眼影刷蘸少量眼影粉暈染眼部。注意用粉撲隔離妝面。眼影色可與膚色、服飾色協(xié)調(diào)搭配成同一色系。

（九）眼線：可用眼線筆、眼線液、水溶性眼線粉，如用眼線刷蘸水溶性眼線粉畫眼線。畫上眼線時(shí)緊貼睫毛根部，下眼線畫在下睫毛根部?jī)?nèi)側(cè)；上眼線寬長(zhǎng)，外眼角處色重且向上挑起；下眼線短平，外眼角處色深且寬。然后，用深色眼影粉在眼線外側(cè)作暈染，使睫毛產(chǎn)生濃密的朦朧感。

（十）眉毛：用眉刷蘸適量眼影粉刷出眉形，然后用眉筆將眉少的部位一根一根的按其生長(zhǎng)方向畫出來(lái)。眉形好的人只需用眉刷刷上同色的眼影粉。注意眉頭不要畫的太實(shí)，應(yīng)該“兩頭淺，中間深”“上面淺，下面深”，并且有毛發(fā)的虛實(shí)感。

（十一）口紅：用唇線筆畫出的嘴唇的輪廓，然后用唇刷將唇膏均勻地涂在輪廓內(nèi)。唇膏的顏色與妝色、眼影及服飾要協(xié)調(diào)。若要表現(xiàn)嘴唇的立體感可在唇的外輪廓用深色唇膏，里面用淺色唇膏，或在下唇中央的高光處涂上唇油，使嘴唇豐滿潤(rùn)澤。

（十二）睫毛：先用睫毛夾將睫毛向上卷曲，再涂上睫毛膏。涂上睫毛時(shí)眼睛向下看。反復(fù)涂幾次，最后用睫毛梳將睫毛梳齊，將多余的睫毛膏清除掉。

（十三）胭脂：用胭脂刷蘸少量或胭脂粉，均勻掃在顴骨下凹陷部位，即嘴角到耳孔的連線上，然后將淺色胭脂掃在顴骨處，注意不要有邊緣線，應(yīng)是似有似無(wú)的感覺(jué)，看不出腮紅從哪開始，在哪結(jié)束。

（十四）修容：用刷蘸少量深色修容粉刷在外輪廓處、注意均勻而不露邊緣線。然后用刷蘸少量淺色修容粉刷在高光處提亮。

（十五）頸部與面部的銜接：選用比臉部基礎(chǔ)底色深一度的顏色，用化妝海棉均勻地抹在頸脖部，然后用散粉定妝。

第二：留意內(nèi)在美

但是，以上的僅僅是我們應(yīng)聘面試的“外在妝容”，而還需要 “內(nèi)在妝容”才能成為一個(gè)好的“妝容”。作為一個(gè)應(yīng)聘面試的大學(xué)生，我們?cè)谧⒁馔庠诿赖耐瑫r(shí)還需要有內(nèi)在美，職業(yè)美。對(duì)此我們需要注意下面幾點(diǎn)：

職業(yè)形象之一：站姿

女人的站立姿態(tài)應(yīng)該是：抬頭，挺胸，收腹，兩腿稍微分開，臉上帶有自信，也要有一個(gè)挺拔的感覺(jué)。

職業(yè)形象之二：坐姿

左側(cè)入座，上身微向前傾，雙手分開放于膝前，腳后跟靠攏，膝蓋可分開一個(gè)拳頭寬，平行放置。如是坐在較軟而深的椅子上時(shí)，應(yīng)坐在前端。

職業(yè)形象之三：走姿

身子要立直，抬首挺胸。起步要前傾，重心在前。腳尖要前伸，步幅適中。直線前行，雙肩平穩(wěn)，兩臂擺動(dòng)。擺動(dòng)的幅度，以30度左右為佳。全身協(xié)調(diào)，勻速前進(jìn)。想到有一根繩子從天花板上垂下把頭和身體連起來(lái).女人走路，以碎步為美女性的步伐，應(yīng)輕盈溫柔、玲瓏飄逸。宛如柔婉的“小夜曲”，嬌巧動(dòng)人，恬靜而賢淑，具有陰柔美。

職業(yè)形象之四：蹲姿

正確的方法應(yīng)該彎下蓋，兩個(gè)起蓋應(yīng)該并起來(lái)，不應(yīng)該分開，臂部向下，上體保持直線，這樣的蹲姿就典雅優(yōu)美了。當(dāng)你在別人面前撿拾地上物品時(shí)，一定由原來(lái)的動(dòng)作轉(zhuǎn)換成蹲姿，然后再撿

職業(yè)形象之五：微笑

微笑讓人感覺(jué)心情輕松，充滿自信。微笑是美化形象最簡(jiǎn)單,最有效的方法.“二號(hào)微笑”的魅力就是“笑不露齒”，不出聲，讓人感到臉上掛著笑意即可，保持“二號(hào)微笑”，讓人感覺(jué)親切、友善。

職業(yè)形象之六：傾聽

耐心—關(guān)心—假設(shè)從開始就明白對(duì)方的問(wèn)題。注視正在講話的人。對(duì)其講話的內(nèi)容表現(xiàn)濃厚的興趣。朝講話的人傾斜你的身體。根據(jù)他談的話題針對(duì)性的提問(wèn)。不打斷對(duì)方

見(jiàn)面禮儀：握手

在相見(jiàn)、離別、恭賀、致謝時(shí)相互表示情誼、致意的一種禮節(jié)。雙方是先打招呼，后握手致意。握手順序：上司、主人、長(zhǎng)輩、女士主動(dòng)伸出手，客人、晚輩、下屬、男士、再相迎握手

自我介紹

1、問(wèn)答式：適用于應(yīng)試，應(yīng)聘和公務(wù)交往。介紹方法有問(wèn)必答，問(wèn)什么就答什么。

2、工作式：適合于工作場(chǎng)合，包括本人姓名、單位、職務(wù)、從事具體工作等。

成功面試原則

一、形象的準(zhǔn)備：衣著、妝容、發(fā)型、配飾。

二、心態(tài)的準(zhǔn)備：自信、熱情、積極、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)。

三、資料的準(zhǔn)備：個(gè)人簡(jiǎn)歷、相關(guān)證書、證明等。

面試禁忌

1、忌遲到

2、忌手機(jī)響、接電話、拍照

3、忌吸煙、吐痰

4、忌打聽工資收入，尋根問(wèn)底

5、忌左顧右盼，漫不經(jīng)心

6、忌高談闊論，大聲辯論

7、忌隨意插話，隨意辭別

8、忌玩弄東西，抓耳撓腮

結(jié)語(yǔ)

良好的妝容，健康向上朝氣蓬勃的形象，能讓大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)占據(jù)一定的先機(jī)，這固然很重要，但我們不能全部心思都放在這方面，因?yàn)橹骺脊俑⒅氐氖悄阏嬲哪芰Γ≡谧詈筇岢?，?yīng)聘求職的大學(xué)生要端正心態(tài)，知道良佳的求職習(xí)性和優(yōu)良的職業(yè)葷養(yǎng)是大先生求職勝利的條件。畢業(yè)生正在正式進(jìn)進(jìn)社會(huì)前，須要了解有閉的禮節(jié)學(xué)問(wèn)、個(gè)人抽象設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)，以培育良好的求職習(xí)氣，爭(zhēng)奪在行動(dòng)、舉止、行語(yǔ)表達(dá)等方面做到慷慨、得體，獲得應(yīng)聘面試的成功。

第五篇：教育無(wú)痕

教育追求無(wú)痕

教育就是一首詩(shī)，教師的一生也在為教育寫詩(shī)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，因此教育要追求無(wú)痕。無(wú)為管理，幸福教室，雷夫第56號(hào)教室，所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要“深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。

特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)這樣一句話：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！苯逃裏o(wú)痕是教育追求的最高境界，也是我的信念。本文就教育實(shí)踐中的案例談?wù)勛约旱淖龇ê屠Щ蟆?/p>

一、教育無(wú)痕需要以身作則。

教育要無(wú)痕，教師就要對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范起到帶頭作用。以前，無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)大家要保持教室的清潔，有賞有罰雖然可以起到一定的效果，但發(fā)現(xiàn)只要老師不提醒，有個(gè)別孩子還是無(wú)法做到自覺(jué)保持教室衛(wèi)生。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)同事的班上永遠(yuǎn)都是那么干凈。我很佩服她并留心觀察，發(fā)現(xiàn)她無(wú)論什么時(shí)候看到紙屑總是主動(dòng)的彎腰撿起，還經(jīng)常拿著掃把掃地。之后，我也照著做，還利用班會(huì)讀了一篇臺(tái)灣高震東老師的關(guān)于“道德·教育·愛(ài)國(guó)”的演講。聽了他的演講后學(xué)生受到深深的震動(dòng)，從那之后，孩子們都會(huì)主動(dòng)拾起地上的紙，并主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)的衛(wèi)生?？吹接袀€(gè)別同學(xué)不小心把垃圾掉地上，同學(xué)們都會(huì)帶開玩笑提醒：要做有素質(zhì)的人哦！這就是榜樣的作用，當(dāng)老師俯身拾起地上的臟紙片或者飲料盒的時(shí)候，孩子們都看在眼里，這里不需要太多關(guān)于責(zé)任、關(guān)于衛(wèi)生的言語(yǔ)，他們會(huì)覺(jué)得老師都不怕臟，能手拾垃圾，為什么我做不到。

二、教育無(wú)痕需要啟發(fā)和鼓勵(lì)而不是直接的批評(píng)。教育無(wú)痕就是盡可能的做到能不批評(píng)就不批評(píng)而是讓其自省。班上一個(gè)女生早讀課總是遲到，之前也有批評(píng)她，還提醒她按照班級(jí)規(guī)定如果遲到超過(guò)六次，本學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)定其中一項(xiàng)就要評(píng)為差。她毫不在乎的說(shuō)：我初中就是經(jīng)常遲到，改不了了。我聽了沒(méi)有再對(duì)她批評(píng)和說(shuō)教，因?yàn)樽约褐暗淖龇ú](méi)有起作用。她再遲到我也沒(méi)說(shuō)什么，只是有一個(gè)星期她居然五天都沒(méi)有遲到，我找到她，對(duì)她說(shuō)：孩子，你挺不容易的，居然一個(gè)星期都沒(méi)有遲到，要是你下周一再堅(jiān)持一天，下周的“每周之星”就是你了。她聽了很開心，周一果真沒(méi)遲到，我在辦公室那張“每周之星”匯總表上寫上她的名字并征求她意見(jiàn)：是寫進(jìn)步之星呢還是意志堅(jiān)定之星。她說(shuō)：還是進(jìn)步之星吧。從此，她幾乎沒(méi)有遲到，少有的幾次遲到都會(huì)很不好意思的向我說(shuō)明原因并滿懷愧疚的說(shuō)：班上的分又要被扣了?？?，教育就是慢的藝術(shù)，教育是一個(gè)“慢活”、“細(xì)活”，是潛移默化的過(guò)程。教育需要不留痕跡，需要等待，等待恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，等待孩子的成長(zhǎng)。因此，對(duì)一個(gè)犯小錯(cuò)誤的高中生，要讓他不失自尊而心靈又有所觸動(dòng)就要多啟發(fā)和鼓勵(lì)，等待他自省。還有一次，因下雨，周會(huì)改在教室拉線廣播。這次周會(huì)安排了一位高二的學(xué)姐介紹學(xué)習(xí)方法。孩子們聽了演講后都熱烈的鼓掌，除了一個(gè)孩子面無(wú)表情。我寧可相信今天他另有原因也不愿相信是他的沒(méi)禮貌。但，后來(lái)的幾次觀察我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)基本一樣。他是一個(gè)乖孩子，我想他肯定是不知道這樣做不好，直接提醒他，怕他不好意思。于是等到又一次全體學(xué)生聽報(bào)告后，我趕緊表?yè)P(yáng)大家非常有禮貌，能在報(bào)告結(jié)束的時(shí)候給予熱烈的鼓掌，這是對(duì)做報(bào)告者的尊重也是自身高素質(zhì)的體現(xiàn)。后來(lái)，這個(gè)男孩遇到類似的情境都會(huì)自發(fā)的鼓掌。對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，我們經(jīng)常會(huì)以權(quán)威自居；我們常常激動(dòng)之下忘了啟發(fā)和激勵(lì)；我們習(xí)慣于說(shuō)教訓(xùn)斥，嫻熟于直接灌輸告訴；我們常常忘了表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，忘了挖掘他們的閃光點(diǎn)。其實(shí)只要不留痕跡的變批評(píng)為表?yè)P(yáng)，效果也許更深刻和久遠(yuǎn)。

三、教育無(wú)痕需要含蓄。

有一個(gè)很流行的故事，說(shuō)芬蘭有個(gè)叫彼得的孩子，10歲那年，有一天，他給母親寫了這樣一份賬單：“母親欠他兒子彼得如下款項(xiàng)：為取回生活用品，20芬尼；為把信件送往郵局，10芬尼；為在花園里幫大人干活，20芬尼；為他一直是個(gè)好孩，10芬尼。共計(jì)：60芬尼?！北说玫哪赣H在餐桌上看到了這份賬單，無(wú)聲無(wú)語(yǔ)地在旁邊放了60芬尼。但正當(dāng)彼得為自己的小聰明欣喜不已的時(shí)候，他又發(fā)現(xiàn)了母親留下的一份賬單，上寫著：“彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為他在家里過(guò)的10年幸福生活，0芬尼；為他10年的吃喝，0芬尼；為他生病時(shí)的護(hù)理，0芬尼；為他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親，0芬尼。共計(jì)：0芬尼?！北说每赐赀@份賬單，羞愧不已。他躡手躡腳地走過(guò)去，把發(fā)燙的小臉深藏在母親懷里，一句話沒(méi)有說(shuō)，只是小心翼翼地將60芬尼塞進(jìn)了母親的圍裙口袋里。讀完這個(gè)故事，除了感動(dòng)還有欽佩，欽佩孩子母親的教育智慧。而作為教育者的我們一樣需要教育智慧，含蓄就是一種智慧。教育學(xué)生不一定要定時(shí)間定地點(diǎn)。也許是學(xué)生考了個(gè)好成績(jī)，或者自制的小書簽?zāi)萌①惖玫綄W(xué)校的表?yè)P(yáng)，或者黑板報(bào)設(shè)計(jì)的很好，我都會(huì)高興地拍了拍他，或者對(duì)他豎起大拇指，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生幸福了好久，也許就是學(xué)生自信的開始。老師充滿誠(chéng)意的贊許的目光，滿懷愛(ài)意的微笑，都會(huì)在孩子心中蕩起層層漣漪，留下也許是一輩子的美好記憶。這就是含蓄的力量！無(wú)聲的教育！

春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，對(duì)學(xué)生的教育需要無(wú)痕。教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，智慧的教師應(yīng)該善教無(wú)痕。讓我們回歸教育的本真，在自然和諧的教育方式中，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。

教育需要無(wú)痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。這是一種規(guī)律、原則、方法、技巧、藝術(shù)，更是一種智慧。

其實(shí)，“教是為了不教”，對(duì)于思想品德教育同樣是適用的。思想品德教育的根本目的，同樣是“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。這里的用不著“教”，指的是孩子能夠進(jìn)行自我教育。就是說(shuō)教育的目的是使孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)教育的時(shí)候，在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能通過(guò)自我教育調(diào)整改善自己的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。自我教育是一個(gè)人在思想品德修養(yǎng)中自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)，形成自我教育能力是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的最終目的之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。”

這種教育藝術(shù)就是教育無(wú)痕，就是在教育過(guò)程中不留痕跡，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育。這里的“痕”作“痕跡”理解。任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要善于把教育意圖隱蔽起來(lái)，放下家長(zhǎng)的架子，以平等的對(duì)話者的身份，在與孩子溝通的過(guò)程中發(fā)揮影響作用。這就是“教育無(wú)痕”的基本含義。

值得注意的是,把教育意圖隱蔽起來(lái)不是沒(méi)有教育意圖，而是不讓孩子直接感受到教育意圖。孩子從家長(zhǎng)隱蔽了意圖的教育中受到啟發(fā)、感染，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教育意圖。1.2教無(wú)定法

教育無(wú)痕也可以作這樣的理解：如果我們把“痕”理解為一種樣式、模式，“無(wú)痕”，就可以理解為沒(méi)有固定的模式，無(wú)論是給予還是開啟，無(wú)論是教育家們總結(jié)的何種教育模式，只要是有利于孩子健康成長(zhǎng)的教育模式，最終都能達(dá)到殊途同歸的教育目的。這就是“教無(wú)定法”。這方面應(yīng)該無(wú)須我舉例說(shuō)明的。1.3善教無(wú)傷

教育無(wú)痕還可以這樣理解：“痕”，指?jìng)?。“無(wú)痕”，即在教育孩子的過(guò)程中，不要因?yàn)榉绞椒椒ǖ暮?jiǎn)單、粗暴或不當(dāng)，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷。這就是“善教無(wú)傷”。

我們總是把孩子比喻為祖國(guó)的花朵?；ǘ洳粌H是美麗的，而且是嬌嫩的，脆弱的。需要我們精心呵護(hù)。任何一點(diǎn)簡(jiǎn)單、粗暴或不當(dāng)，都可能使花朵破碎、凋零。這也是我們強(qiáng)調(diào)教育孩子要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心的一個(gè)重要原因。

請(qǐng)大家聽歌故事：母親在家長(zhǎng)會(huì)后的善意謊言 2.為什么要提倡無(wú)痕的教育？ 2.1教是為了不教

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。溫家寶總理在《百年大計(jì)，教育為本》一文中也說(shuō)道：“我一直信奉這樣一句話，教是為了不教?！?/p>

葉老的原話說(shuō)的是教學(xué)，教學(xué)的目的是達(dá)到用不著“教”。怎樣才是達(dá)到用不著“教”？一是孩子有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，沒(méi)有家長(zhǎng)的教，孩子也能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；二是孩子掌握了學(xué)習(xí)的要領(lǐng)和方法，家長(zhǎng)沒(méi)有教，孩子也能學(xué)會(huì)。其實(shí)，“教是為了不教”，對(duì)于思想品德教育同樣是適用的。思想品德教育的根本目的，同樣是“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。這里的用不著“教”，指的是孩子能夠進(jìn)行自我教育。就是說(shuō)教育的目的是使孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)教育的時(shí)候，在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能通過(guò)自我教育調(diào)整改善自己的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。自我教育是一個(gè)人在思想品德修養(yǎng)中自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)，形成自我教育能力是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的最終目的之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！?/p>

我去年春創(chuàng)作的一幅《教育與人才關(guān)系房型結(jié)構(gòu)圖》基本能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

2.2成功和諧的教育需要隱蔽其意圖

有位叫徐光的母親，總結(jié)自己育子的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)寫了一本書：《教育無(wú)痕》。

而實(shí)際上我們?cè)S多家長(zhǎng)往往擺出一副“我是在教育你”的面孔和姿態(tài)，于是就出現(xiàn)了許多失敗的教育。家長(zhǎng)越是千方百計(jì)“教育”孩子，孩子就越是不買帳。這種現(xiàn)象在對(duì)青春期孩子的教育中更是屢見(jiàn)不鮮。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“把教育意圖隱蔽起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。”這道出了“無(wú)痕教育”的真諦。

特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)這樣一句話：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！边@話同樣適用于家庭教育。2.3無(wú)痕回歸教育的本真

我們提倡無(wú)痕的教育，就是要在教育過(guò)程中把教育意圖隱蔽起來(lái)，不留痕跡，不刻意追求固定的模式，不因?yàn)榉绞椒椒ǖ暮?jiǎn)單、粗暴或不當(dāng)，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育，讓孩子在不知不覺(jué)中獲取真知，學(xué)會(huì)做人，提高學(xué)習(xí)和自我教育的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，掌握學(xué)習(xí)和自我教育的本領(lǐng)。

“教育絕非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！?教育需要無(wú)痕。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。這樣理解教育的內(nèi)涵，也許更接近教育的本質(zhì)。

教育需要無(wú)痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。這更是一種規(guī)律，更是一種原則，更是一種方法，更是一種技巧，更是一種藝術(shù)，更是一種智慧。我們不能人為地去創(chuàng)造規(guī)律，我們應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)規(guī)律，堅(jiān)持這項(xiàng)原則，使用這種方法，掌握這種技巧，領(lǐng)悟這種藝術(shù)，增長(zhǎng)這種智慧。

3.家長(zhǎng)怎樣才能做到善教無(wú)痕呢？

無(wú)痕的教育沒(méi)有口若懸河，沒(méi)有正襟危坐，沒(méi)有訓(xùn)斥責(zé)備，沒(méi)有傷心與眼淚，只有觸動(dòng)感激、心有靈犀、快樂(lè)成長(zhǎng)。3.1教育無(wú)痕需要大智若愚、大言稀聲

那個(gè)讓壞脾氣的兒子釘釘子的故事便是。這種溫和的懲罰比斥責(zé)更起作用，更有意義。孩子不失自尊而心靈又有所觸動(dòng)。3.2教育無(wú)痕需要以身示教

葛健豪50多歲還和子女一道去法國(guó)勤工儉學(xué)。這是無(wú)聲的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。

3.3教育無(wú)痕需要簡(jiǎn)單含蓄。孩子拿著獎(jiǎng)狀興沖沖地跑來(lái)，家長(zhǎng)高興地拍了拍他，或者擁抱他，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓孩子幸福了好久，記住了一輩子。家長(zhǎng)由衷地愛(ài)撫，充滿愛(ài)意的目光，意味深長(zhǎng)的一笑，都會(huì)在孩子心中蕩起層層漣漪，留下刻骨銘心的記憶。3.4教育無(wú)痕需要永葆童心

在面對(duì)孩子時(shí)，我們往往對(duì)自己的孩童時(shí)期非常健忘，習(xí)慣于用成人的眼光去看待孩子們的世界，缺乏必要的理解與尊重。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們?cè)S多的“看不慣”化為理解，化為尊重。一個(gè)小男孩子跌倒了，怎么也哄不住，故意的一個(gè)摔倒動(dòng)作就會(huì)讓他破涕為笑。當(dāng)我們用孩子的眼光去看待路旁的野花，枝上的小鳥，鄰家的玩伴，我們一定會(huì)有嶄新的發(fā)現(xiàn)。3.5教育無(wú)痕需要寬容尊重

在教育實(shí)踐中，不少家長(zhǎng)常以正確自居，習(xí)慣于說(shuō)教訓(xùn)斥，嫻熟于灌輸告訴。我們不愿意啟發(fā)，以為啟發(fā)浪費(fèi)時(shí)間；我們不愿意激勵(lì)，以為激勵(lì)無(wú)所作為；我們不愿意表?yè)P(yáng)，以為孩子沒(méi)有閃光之處；我們不愿意欣賞，以為孩子滿身都是錯(cuò)誤。3.6教育無(wú)痕需要平和的氛圍和情境

給孩子探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓孩子在情境中觀微知著、觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長(zhǎng)。

3.7教育無(wú)痕需要家長(zhǎng)永遠(yuǎn)扮演問(wèn)題遭遇者的角色

不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點(diǎn)，與孩子一同探索。

4.無(wú)痕教育的體驗(yàn)和感悟

每個(gè)家長(zhǎng)在自己的家庭教育實(shí)踐中都有無(wú)痕教育的體驗(yàn)和感悟。我作為一個(gè)70年代初的教師、80年代初的爸爸、新世紀(jì)初的爺爺和現(xiàn)在的家庭教育指導(dǎo)師，在無(wú)痕教育的實(shí)踐中也有一些體驗(yàn)和感悟。我認(rèn)為，其中有四個(gè)字是我們必須始終不渝地堅(jiān)守的。它就是：真、情、做、悟?，F(xiàn)在和大家一起分享。

4.1一是“真”：真實(shí)、真心、真誠(chéng)、童真、認(rèn)真

真實(shí)——把一個(gè)真實(shí)的自我呈現(xiàn)在孩子面前。在孩子耳濡目染各種各樣的假的社會(huì)環(huán)境中，孩子更渴望真。家長(zhǎng)所說(shuō)的話是真的嗎，他們是真心對(duì)我嗎，他們所做的事有沒(méi)有摻假等。當(dāng)孩子心中有了這些疑惑時(shí)，你的一切教育說(shuō)教、一切教育手段、一切教育努力都會(huì)白費(fèi)?！罢鎸?shí)與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)?！边@是（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基告訴我們的。

真實(shí)，要求我們對(duì)人對(duì)事都要實(shí)事求是?，F(xiàn)在的孩子有非常強(qiáng)烈的公平意識(shí)，非常反感家長(zhǎng)的不公平。而公平來(lái)自實(shí)事求是。實(shí)事求是地對(duì)待孩子，實(shí)事求是地處理孩子中發(fā)生的各種事件，孩子才會(huì)心悅誠(chéng)服。

真心——人們常說(shuō)用心做事，我更要說(shuō)用真心做事。真心，才可以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；真心，才能讓孩子感知到你真的在乎他，那么他就不會(huì)對(duì)你太失望；真心，才能把你的精神能量滲透到孩子的心田里，煥發(fā)孩子內(nèi)心的溫暖與熱情，從而引爆孩子潛在能量的釋放。真心，意味著要放下自己家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，要站在太陽(yáng)下面才能托起明天的太陽(yáng)，為孩子自然生長(zhǎng)播種希望。而真心，意味著需要我們順應(yīng)心性，傾聽孩子的聲音。

真誠(chéng)——“有了真誠(chéng)，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛(ài)，才不是盲目的愛(ài)。”這是傅雷對(duì)我們的告誡。“至誠(chéng)則金石為開?！保ā段骶╇s記》）再頑劣的孩子也會(huì)被真誠(chéng)觸動(dòng)、感動(dòng)。

童真——童真是一種態(tài)度。我們也可以像孩子一樣享受生活，也可以像孩子一樣讓想象的世界里開滿花朵．只要我們?cè)敢?，我們可以長(zhǎng)出一對(duì)翅膀。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們?cè)S多的“看不慣”化為理解，化為尊重。認(rèn)真——“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真?！边@是很多人都知道的毛澤東同志的一句名言。我們?cè)诂F(xiàn)代家庭教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的每一個(gè)舉措都需要認(rèn)認(rèn)真真地去做。如果缺乏了認(rèn)真精神，什么事情也辦不成。這是大家都清楚的道理。重要的是我們是不是認(rèn)真了，這是需要我們經(jīng)常認(rèn)真反思的。

真實(shí)、真心、真誠(chéng)、童真、認(rèn)真，是實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕的基礎(chǔ)，是進(jìn)行無(wú)痕教育必備的條件，離開了真，一切無(wú)從談起。4.2二是“情”：心情、熱情、激情、感情

心情——心是心靈，情是情緒，情緒是心靈之外在展現(xiàn)。浮躁，是當(dāng)前普遍的社會(huì)情緒。對(duì)于智慧的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更需要靜心、收心，需要控制情緒，否則，再好的教育內(nèi)容在人的壞情緒的作用下，都會(huì)變得令人生厭。無(wú)痕的教育需要我們以自己的平靜心情，涵養(yǎng)孩子的平靜心情。人很容易有情緒，這也是人之常情，但人的高明在于能調(diào)節(jié)好自己的情緒，拿破侖說(shuō)，能控制好自己情緒的人比能拿下一座城池的將軍偉大。特別是直面當(dāng)前教育的所有矛盾與困惑，首先要求我們家長(zhǎng)要有一顆平靜的心靈，去面對(duì)我們的孩子，這是家庭教育成功的首要前提。

熱情——在人的各種情緒中，最能促進(jìn)和改善人際關(guān)系的情緒是熱情。熱情表現(xiàn)出一種友善，給人以溫暖，使人如沐春風(fēng)。微笑是熱情的面部表情。經(jīng)常面帶微笑的人，容易與人接近、親近，容易與人溝通、交流。孩子喜歡和熱情的老師和家長(zhǎng)親近，對(duì)整天板著面孔的老師和家長(zhǎng)往往敬而遠(yuǎn)之。在家長(zhǎng)與孩子的熱情交流中，教育影響就自然而然的發(fā)生了。當(dāng)然，熱情也有度。過(guò)分熱情是虛偽。熱情的反義詞是冷漠。激情——激情是激動(dòng)時(shí)的情緒，是一種熱烈的情緒，是最能感染人的情緒。教育需要激情，家長(zhǎng)要有激情。我們的社會(huì)中、生活中經(jīng)常發(fā)生許多令人喜怒哀樂(lè)的事，讓我們興奮，讓我們憤怒，讓我們悲傷，讓我們激動(dòng)不已。這些情緒都需要得到合理的表達(dá)。富有激情的家長(zhǎng)最能調(diào)動(dòng)孩子的情緒，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。當(dāng)然要適度，不能過(guò)激，不能失控。

感情——家長(zhǎng)最深厚的感情是對(duì)孩子深深的愛(ài)。愛(ài)孩子，才會(huì)教孩子。愛(ài)本身就是一種無(wú)痕的教育。道理人人都懂。問(wèn)題在于我們是不是真正地去愛(ài)了，真正地去愛(ài)有陋習(xí)、有不足、有錯(cuò)誤的孩子了。俄羅斯有一句名言：漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)丑孩子才是真正的愛(ài)。這里的丑孩子也應(yīng)該指那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的孩子。

情，心情、熱情、激情、感情，是無(wú)痕教育必備的心理?xiàng)l件。沒(méi)有情感的教育是蒼白的教育，是對(duì)人性的扼殺。4.3三是“做”：做人、做事

教育，不是說(shuō)給孩子聽，而要做給孩子看。“身教重于言教?！?做人——漢代學(xué)者楊雄說(shuō)過(guò)：“師者人之模范也?！奔议L(zhǎng)是孩子做人的榜樣，孩子更多的是從家長(zhǎng)的言談舉止中學(xué)習(xí)如何做人，而不是從書本上學(xué)習(xí)做人。家長(zhǎng)為人師表本身就是一種無(wú)痕的教育。

做事——要求孩子做到的，家長(zhǎng)要首先做到。孩子們的學(xué)習(xí)是從模仿開始。家長(zhǎng)的率先垂范就是無(wú)痕的教育，無(wú)聲的教育。一個(gè)自己經(jīng)常打麻將的家長(zhǎng)如何教育孩子不去網(wǎng)游呢？ 4.4四是“悟”：領(lǐng)悟、覺(jué)悟、頓悟

漢字是中國(guó)文化的根，也是智慧的邏輯起點(diǎn)，比如，“悟”字，豎心旁，應(yīng)當(dāng)是“用心”的意思，右邊是“吾”，就是“自我”，加在一起，就是自悟頓悟，心學(xué)慧學(xué)。“觀晚霞悟其無(wú)常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??學(xué)貴用心悟，非悟無(wú)以入妙。別人的東西永遠(yuǎn)是別人的，只有悟出的東西才是自己的?！?/p>

書本知識(shí)是他人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是間接經(jīng)驗(yàn)，是外在的東西。怎樣把別人的變成自己的？需要一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，這就是“悟”的過(guò)程。許多家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)代家庭教育理論很好，也想學(xué)，就是學(xué)不會(huì)，用不好。為什么呢？就是因?yàn)槿狈Α拔颉?。沒(méi)有真正領(lǐng)悟到其真諦，往往畫虎不成反類犬。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)他人進(jìn)行無(wú)痕教育的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也要用心去悟。誰(shuí)悟得透徹，誰(shuí)就得心應(yīng)手。

無(wú)痕的家庭教育最可貴的正是家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造“悟”的條件，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

春雨潤(rùn)物安靜無(wú)聲，家庭教育需要無(wú)痕。智慧家長(zhǎng)應(yīng)該而且必須善教無(wú)痕。讓我們回歸教育的本真，在自然和諧的教育方式中，引導(dǎo)孩子茁壯成長(zhǎng)。

春雨潤(rùn)物安靜無(wú)聲，家庭教育需要無(wú)痕。智慧家長(zhǎng)應(yīng)該而且必須善教無(wú)痕。讓我們回歸教育的本真，在自然和諧的教育方式中，引導(dǎo)孩子茁壯成長(zhǎng)。