第一篇：學(xué)校管理試題

管理是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。它是圍繞者著一定目標(biāo)，合理的組織人力、物力和財(cái)力等各種資源，協(xié)調(diào)各種關(guān)系和各項(xiàng)工作，高效率地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程。包括三層含義：第一，管理要有明確的目標(biāo)，第二，管理要有合理的組織措施 第三，管理要講究效率要點(diǎn)：明確的目標(biāo)，合理的組織協(xié)調(diào)，科學(xué)高效率的工作方法

管理的二重性： l管理是社會(huì)活動(dòng)，具有二重屬性：普遍的客觀規(guī)律屬性（比如任何管理活動(dòng)都有計(jì)劃）和特定的社會(huì)價(jià)值屬性（比如我國教育管理的政策遵從四項(xiàng)基本原則）。l馬克思：“凡是直接生產(chǎn)過程具有社會(huì)結(jié)合過程的形態(tài)，而不是表現(xiàn)為獨(dú)立生產(chǎn)者孤立勞動(dòng)的地方，都必然會(huì)產(chǎn)生監(jiān)督勞動(dòng)和指揮勞動(dòng)，不過它具有二重性。一方面，凡是有許多人進(jìn)行協(xié)作勞動(dòng)，過程的聯(lián)系和統(tǒng)一必然要表現(xiàn)在一個(gè)指揮的意志上，表現(xiàn)在各種與局部勞動(dòng)無關(guān)而與工場的全部活動(dòng)有關(guān)的職能上，就象一個(gè)樂隊(duì)要有一個(gè)指揮一樣。另一方面，凡是建立在作為直接生產(chǎn)者與生產(chǎn)資料所有者之間的對(duì)立的生產(chǎn)方式中，都必然回產(chǎn)生這種監(jiān)督勞動(dòng)。這種對(duì)立越嚴(yán)重，這種監(jiān)督勞動(dòng)所起的作用就越大。

管理的意義：

1、管理是工作成功的保證；

2、管理是高水平工作質(zhì)量和生活質(zhì)量的保證;

3、現(xiàn)代管理是建設(shè)文明、和諧組織文化的保證

教育管理的含義：教育管理是管理者通過組織協(xié)調(diào)各教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力財(cái)力物力和信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率地實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過程

教育管理的含義：教育管理是管理的主體通過協(xié)調(diào)各種教育力量，充分發(fā)揮各種教育資源的作用，形成合力，高效率地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的活動(dòng)過程。

教育管理包含的范圍：大致兩個(gè)層面 l宏觀層次的教育管理：教育行政 2.微觀層次的教育管理

教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)方法：1.要認(rèn)真讀一點(diǎn)書2.要認(rèn)真研究問題3.要認(rèn)真總結(jié)教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

管理學(xué)研究的對(duì)象：它既要研究教育的一般規(guī)律，又要研究管理的一般規(guī)律；它既要研究管理規(guī)律在教育管理中的應(yīng)用，也要研究運(yùn)用教育規(guī)律指導(dǎo)教育管理的實(shí)踐以揭示教育管理的規(guī)律

學(xué)校管理教育管理的特點(diǎn)：1.管理內(nèi)容的教育性：無論是教育管理的內(nèi)容還是方法，都為提高人、發(fā)展人服務(wù)。2.管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性：無論對(duì)象是誰，都是參與教育管理的主體，這是教育民主和教育屬性的要求。3管理過程的復(fù)雜性：教育的多目標(biāo)、多因素、長周期等特點(diǎn)使然。

哲學(xué)層面的教育管理關(guān)系范疇： l學(xué)習(xí)和從事教育管理需要有哲學(xué)思維，站得高，想得遠(yuǎn)。教育管理幾個(gè)基本范疇：

1、主體與客體：基本關(guān)系,辨證轉(zhuǎn)換

2、共性與個(gè)性：基本規(guī)則,個(gè)性發(fā)展

3、質(zhì)量與數(shù)量：質(zhì)量前提,教育本位

4、有效與無效：實(shí)效目標(biāo),務(wù)實(shí)管理，5、集權(quán)和分權(quán)：上下合力,掌控適度

6、權(quán)威和服從：科層制度,人性管理。

目標(biāo)：目標(biāo)是人們的行為想要達(dá)到的目的和標(biāo)準(zhǔn)。

管理目標(biāo)：是指管理活動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果和境地。

教育管理目標(biāo)的定義：教育管理活動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)所要實(shí)現(xiàn)的目的和達(dá)到的成果。

教育管理目標(biāo)的性質(zhì) l一般屬性：預(yù)見性、指向性、客觀性與主觀性有機(jī)結(jié)合、社會(huì)性、綜合性、層次性。2.特殊屬性：教育性育管理目標(biāo)的作用

教育性育管理目標(biāo)的作用：導(dǎo)向聚合作用、激勵(lì)作用、控制作用

教育管理目標(biāo)的分類 ：l按時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)； 2.按層次標(biāo)準(zhǔn)：國家教育管理目標(biāo)、地方教育管理目標(biāo)；學(xué)校教育管理目標(biāo) 3.按內(nèi)容劃分：綜合管理目標(biāo)、單項(xiàng)管理目標(biāo)。

制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)： l國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r與需要 2.國家的教育方針和政策3.教育科學(xué)理論4.教育發(fā)展的客觀實(shí)際

教育管理目標(biāo)制定的過程

1、調(diào)查研究：

2、分析討論

3、確定目標(biāo)。

什么是目標(biāo)管理:目標(biāo)管理以組織的總目標(biāo)為中心，運(yùn)用系統(tǒng)方法建立分層的目標(biāo)體系，通過分權(quán)調(diào)動(dòng)被管理者的能動(dòng)性，從而有效地完成組織任務(wù)的管理方式。

目標(biāo)管理的由來目標(biāo)管理是1954年由美國著名管理專家彼得德魯克（Peter·F·Druker）提出的。他在《管理的實(shí)踐》一書中提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。他認(rèn)為，一個(gè)組織的“目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果“一個(gè)領(lǐng)域沒有特定目標(biāo)，則這個(gè)領(lǐng)域必然會(huì)被忽視”。

目標(biāo)管理的三個(gè)發(fā)展階段： l第一階段是50年代到60年代初，以績效評(píng)估為中心的目標(biāo)管理。2.第二階段是在60年代中期，目標(biāo)管理開始從僅強(qiáng)調(diào)組織的總目標(biāo)和部門目標(biāo)，向設(shè)置個(gè)人目標(biāo)發(fā)展，并使個(gè)人目標(biāo)與總目標(biāo)、部門目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，形成完整的目標(biāo)體系。3.第三階段是70年代，形成以戰(zhàn)略規(guī)劃為中心的目標(biāo)管理。

目標(biāo)管理的特點(diǎn)： 1.目標(biāo)管理是面向未來的管理2.目標(biāo)管理是對(duì)組織整體的系統(tǒng)管理3.目標(biāo)管理是重視成果的管理4.目標(biāo)管理是全員的管理

分析目標(biāo)管理的特點(diǎn)

1、面向未來，最大程度達(dá)成上下目標(biāo)一致，孫子兵法：上下同欲者勝。上下目標(biāo)一致是管理的基本要求。管理中大家感到一致，實(shí)際卻存在危機(jī)。上下目標(biāo)的一致不是一件自然而然的事。然而，許多管理者想當(dāng)然地認(rèn)為“目標(biāo)已經(jīng)定了”、“大家都沒有意見”。2.學(xué)校管理的永恒課題：持續(xù)實(shí)現(xiàn)上下同心，目標(biāo)管理以上下溝通制度保證目標(biāo)創(chuàng)始和過程中的一致性。有重點(diǎn)的系統(tǒng)性 在這一管理方式中，目標(biāo)是全部組織活動(dòng)的中心，根據(jù)它來安排和指導(dǎo)工作、確定工作重點(diǎn)，并以它的實(shí)現(xiàn)程度衡量組織功能的優(yōu)劣。同時(shí)，目標(biāo)動(dòng)員所有組織成員參加管理，各成員都要承擔(dān)職責(zé)內(nèi)的分目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，使每個(gè)成員都明確自己對(duì)總目標(biāo)應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，增強(qiáng)了整體觀念，保證了整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、重視成果所謂成果，是指一個(gè)組織設(shè)定的目標(biāo)水平的高低以及這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，其水平高、實(shí)現(xiàn)程度大、目標(biāo)成果就大。重視成果是指在衡量每個(gè)部門與個(gè)人的工作時(shí)，以對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所做的貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)。重視成果，有利于克服“干好干壞、干多干少都一樣”的“大鍋飯”管理作風(fēng)和懶漢作風(fēng)，有助于克服“做表面文章”的虛假風(fēng)氣，可以起到促先進(jìn)，督后進(jìn)的作用。

4、重視調(diào)動(dòng)員工的積極性它強(qiáng)調(diào)人是管理的核心和動(dòng)力，規(guī)定必須引導(dǎo)所有組織成員都參加管理。它的特點(diǎn)之一是使參與管理的原則操作化，在制定目標(biāo)、執(zhí)行目標(biāo)和檢查目標(biāo)執(zhí)行情況等各個(gè)環(huán)節(jié)都規(guī)定了一般組織成員參與管理的具體辦法，著眼于調(diào)動(dòng)人們的積極性。學(xué)校實(shí)施目標(biāo)管理的意義 ：

1、能促進(jìn)“向前看，求發(fā)展”，有利于全面貫徹國家的教育方針；

2、有利于提高教育管理效率

3、能帶來“激發(fā)干勁、培養(yǎng)人才”的作用，有利于調(diào)動(dòng)工作積極性；；

4、有利于改進(jìn)管理作風(fēng)，提高管理能力

實(shí)施學(xué)校目標(biāo)管理的過程：目標(biāo)管理的過程概括為“一個(gè)中心、三個(gè)階段、九項(xiàng)工作”。一個(gè)中心：以目標(biāo)為中心； 三個(gè)階段：計(jì)劃階段、執(zhí)行階段和檢查階段；九項(xiàng)工作：計(jì)劃階段：論證決策、協(xié)商分解、定責(zé)授權(quán)； 執(zhí)行階段：咨詢指導(dǎo)、反饋控制、調(diào)節(jié)平衡，檢查階段：考評(píng)成果、實(shí)施獎(jiǎng)懲、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；

目標(biāo)管理最有特色的程序：

1、目標(biāo)分解就是將總體目標(biāo)在縱向、橫向或時(shí)序上分解到各層次、各部門以至具體人，這個(gè)過程是在協(xié)商中分解。

2、咨詢指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者在這里成為顧問、培訓(xùn)員。

警惕應(yīng)用目標(biāo)管理過程中的問題：

1、單純把目標(biāo)管理當(dāng)成控制手段；

2、目標(biāo)制定自上而下下達(dá)，缺少協(xié)商；

3、目標(biāo)過高或過低；

4、不給教職員工自主權(quán)

管理過程理論：就是以管理的過程和管理過程中的各種職能為研究對(duì)象的一種管理理論。管理職能就是管理系統(tǒng)的職責(zé)和功能。

管理過程的定義：管理活動(dòng)的邏輯程序，是一系列環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。

管理過程的理論流派：1.、職能說法約爾：五職能說：計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、命令和控制?？状模何迓毮苷f：計(jì)劃、組織、人事、指揮和控制2.環(huán)節(jié)循環(huán)說： “PDCA”循環(huán)說:提出者美國質(zhì)量管理專家戴明(William Edwards Deming).“PDCA”管理過程的學(xué)說成為這個(gè)領(lǐng)域的主流

教育管理過程的含義： l教育管理過程是在教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用各種資源，把各種管理職能有序地連接起來，從而形成使整個(gè)管理工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的行動(dòng)程序系統(tǒng)

教育管理過程的特點(diǎn)：

1、是一種充滿教育性的管理活動(dòng)過程。

2、是一個(gè)多層次的活動(dòng)過程。l3、是管理者和被管理者雙邊互動(dòng)的過程。

4、是一個(gè)動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。這個(gè)發(fā)展過程大部分表現(xiàn)為漸變，也存在少數(shù)突變的情況。

5、是一個(gè)可控制的過程。相對(duì)比較穩(wěn)定。教育管理過程的存在四個(gè)基本環(huán)節(jié)： l教育管理的基本環(huán)節(jié)由計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)組成。

教育管理過程各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系：1.有機(jī)結(jié)合，有序運(yùn)行 2.相互滲透，相互促進(jìn)3.不斷發(fā)展。螺旋上升

計(jì)劃的制定過程包括幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、分析環(huán)境和需要，制定目標(biāo)；

2、制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施方案，這個(gè)過程需要精心設(shè)計(jì)，提供多種草案以供選擇，群策群力。

3、慎重論證，最終決策。

管理計(jì)劃的內(nèi)容結(jié)構(gòu)： l指導(dǎo)思想、管理目標(biāo)、任務(wù)或者項(xiàng)目、措施（包括途徑、手段、組織、資源等）。

實(shí)施過程中的活動(dòng)主要包括以下內(nèi)容： l組織：根據(jù)具體內(nèi)容需要，建設(shè)組織，調(diào)配人員和各種資源，建立工作制度。指導(dǎo)：指揮和引導(dǎo)下屬工作。指導(dǎo)要講究科學(xué)和方法，提倡服務(wù)基層。2.協(xié)調(diào)：處理好人際關(guān)系和各項(xiàng)工作之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)要注意引導(dǎo)顧全大局，要做到信息暢通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。3·控制：即糾正問題和偏差。控制的要素：標(biāo)準(zhǔn)、信息反饋、規(guī)章制度。4.激勵(lì)：鼓勵(lì)參與者積極發(fā)揮作用?；驹瓌t是：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合、客觀公正檢查：依據(jù)計(jì)劃和工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)施過程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督的活動(dòng)。

檢查方式的分類：按時(shí)間分，有平時(shí)檢查和階段檢查；按檢查范圍分有專題檢查和全面檢查；按檢查主體分，有領(lǐng)導(dǎo)檢查個(gè)人檢查和相互檢查；按照檢查的性質(zhì)分有過程檢查和結(jié)果檢查

檢查工作的要求：

1、要有端正的態(tài)度。以協(xié)助被檢查者解決問題的態(tài)度指導(dǎo)工作。

2、靈活采用多種檢查方式進(jìn)行，以鼓勵(lì)下屬參與并獲得改進(jìn)工作的實(shí)效。3要避免走馬觀花，走過場，改進(jìn)作風(fēng)，深入實(shí)踐，深入問題4.要做到領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合，管理者和被管理者相結(jié)合，動(dòng)員全體成員積極參加。

5、要根據(jù)檢查結(jié)果作出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲處理

總結(jié)在教育管理中的作用：它可以加強(qiáng)管理者對(duì)管理過程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)管理的主動(dòng)性；可以統(tǒng)一全體成員的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，激勵(lì)全體成員奮發(fā)向上。

總結(jié)的基本內(nèi)容：1.要對(duì)過去的工作情況作簡要回顧，明確所要總結(jié)的教育管理活動(dòng)的背景情況和大體規(guī)劃2.要對(duì)教育管理活動(dòng)的實(shí)際情況做詳細(xì)的分析3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)4.提出以后管理活動(dòng)的構(gòu)想和建議

什么是教育管理的質(zhì)量：教育工作的過程和結(jié)果所表現(xiàn)出來滿足規(guī)定要求的特征或滿足服務(wù)群體需求的特征。

教育管理的質(zhì)量形式：教育部門的工作質(zhì)量和所培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量。

學(xué)校教育管理質(zhì)量管理的特點(diǎn)：

1、教育工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的綜合性；

2、教育質(zhì)量控制的復(fù)雜性；

3、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的模糊性

4、質(zhì)量形成過程的長期性

質(zhì)量管理是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)的管理活動(dòng)。內(nèi)容包括確定質(zhì)量方針、目標(biāo)和職責(zé)，以及質(zhì)量控

制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)。

什么是全面質(zhì)量管理：一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長期成功的管理途徑。

全面質(zhì)量管理的特征：

1、覆蓋全部因素

2、貫穿全過程

3、動(dòng)員所有員工參與

4、以事實(shí)和數(shù)據(jù)作為決策基礎(chǔ)

教育質(zhì)量管理的方法：

1、標(biāo)準(zhǔn)化工作：科學(xué)地制訂標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)遵循的原則 標(biāo)準(zhǔn)符合政策和教育規(guī)律并不斷發(fā)展（配套、完整明確、可操作 符合實(shí)際條件）

2、分析質(zhì)量情況（狀態(tài)分析：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工作過程和結(jié)果狀態(tài)的分析。因果分析：對(duì)產(chǎn)生質(zhì)量成績和問題的原因進(jìn)行分析。l分析的主體：基層工作者個(gè)體工作質(zhì)量分析、部門工作質(zhì)量分析、教育系統(tǒng)工作質(zhì)量分析。

3、質(zhì)量控制 確立質(zhì)量控制警戒線：及格率、優(yōu)秀率‘犯罪率等。工作控制：建立標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，通過一系列工作環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。l組織控制：抓好組織建設(shè)、組織活動(dòng)和人員培養(yǎng)，實(shí)施質(zhì)量保障。

4、質(zhì)量評(píng)估和改進(jìn) l根據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)從各個(gè)層面對(duì)各類教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)和實(shí)施改進(jìn)活動(dòng)。

教育管理過程基本環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的特點(diǎn) ：

1、PDCA互相聯(lián)系，互相制約，循序遞進(jìn)，首尾相連而形成封閉性的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)要不斷往復(fù)循環(huán)。

2、四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系和滲透，各個(gè)環(huán)節(jié)之間有反饋機(jī)制。

3、管理過程在“戴明環(huán)”滾動(dòng)循環(huán)中不斷向前螺旋發(fā)展，每一個(gè)循環(huán)，就使管理和各項(xiàng)工作提高一步，上一個(gè)臺(tái)階。

教育管理學(xué)是一門邊緣學(xué)科，是研究教育管理活動(dòng)及其規(guī)律的一門學(xué)科。

教育管理學(xué)的研究內(nèi)容包括兩個(gè)層面：研究教育宏觀管理的教育行政學(xué)和研究微觀教育管理層面的學(xué)校管理學(xué)。

學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)：

1、學(xué)校管理學(xué)是一門社會(huì)學(xué)科 體現(xiàn)著時(shí)代、民族和階級(jí)的價(jià)值觀念 l對(duì)人的高度關(guān)注，關(guān)懷人和研究人

2、交叉學(xué)科 各門學(xué)科的交匯點(diǎn)：母體是教育科學(xué)和管理科學(xué)與科學(xué)；政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門學(xué)科知識(shí)會(huì)聚和應(yīng)用。另類交叉：以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

3、是具有前瞻性的應(yīng)用學(xué)科教育管理學(xué)的產(chǎn)生科學(xué)的教育管理學(xué)的產(chǎn)生起自于19世紀(jì)末和20世紀(jì)初。它的最初母體是管理學(xué)和行政學(xué)。

時(shí)代背景：發(fā)達(dá)資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)義務(wù)教育迅速擴(kuò)展；科學(xué)管理理論產(chǎn)生提供了思想武器和社會(huì)氛圍。l初期階段中心價(jià)值追求：效率（受到泰羅科學(xué)管理理論影響）標(biāo)志：1908年，杜頓和斯奈登合著《美國公共教育管理》

怎樣學(xué)習(xí)教育管理學(xué) ？

1、廣泛閱覽，比較學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

2、在研究中學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與修養(yǎng)結(jié)合科學(xué)研究的方法體系定義：教育管理的研究方法是探索教育管理規(guī)律的途徑和手段。

科學(xué)研究方法的體系一般包括三個(gè)層次：

1、哲學(xué)方法層次：是最高層次的世界觀和方法論?；镜乃枷牍ぞ呤邱R克思主義的唯物論和辯證法。主要觀點(diǎn)包括：實(shí)事求是、普遍聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一、從量變到質(zhì)變等?，F(xiàn)代科學(xué)方法論：是建立在現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)上的方法論，它是開放的技術(shù)方法論，在不斷發(fā)展。

現(xiàn)代科學(xué)方法論主要理論：系統(tǒng)論、控制論、信息論、復(fù)雜理論。

3、具體的研究方法：實(shí)際操作層面的方法，直接用來獲取數(shù)據(jù)和信息。重要研究方法：有調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、觀察法、文獻(xiàn)研究法和個(gè)案研究方法等。幾種具體的研究方法： 調(diào)查法行動(dòng)研究法 個(gè)案研究法。

調(diào)查法的分類： 1.根據(jù)調(diào)查目的：描述調(diào)查、比較調(diào)查、因果調(diào)查、預(yù)測調(diào)查； 2.按調(diào)查樣本類型分類：典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、普查、3.按照調(diào)查方法分類：問卷調(diào)查、訪談、成品分析調(diào)查

調(diào)查法的步驟（1）準(zhǔn)備。選定調(diào)查對(duì)象﹐確定調(diào)查范圍﹐了解調(diào)查對(duì)象的基本情況﹔研究

有關(guān)理論和資料﹐擬定調(diào)查計(jì)劃﹑表格﹑問卷﹑談話提綱等﹐規(guī)劃調(diào)查的程序和方法﹐以及各種必要的安排。（2）按計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)﹐通過各種手段蒐集材料。必要時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況的變化﹐對(duì)計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整﹐以保證調(diào)查工作的正常開展。（3）整理材料。包括分類﹑統(tǒng)計(jì)﹑分析﹑綜合﹐寫出調(diào)查研究報(bào)告。

行動(dòng)研究法：一種綜合的研究方法。主要用于觀察和訪問﹐了解對(duì)象的行為﹐進(jìn)行分析研究﹐探求關(guān)于管理行為的規(guī)律﹐從而采取具體措施﹐幫助管理者修正行為﹐故也稱為行為修改法。

行動(dòng)研究法的步驟：計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和反思構(gòu)成的、自我反思。在上一個(gè)過程的基礎(chǔ)上以上各個(gè)環(huán)節(jié)螺旋式循環(huán)。

個(gè)案研究法：對(duì)單一的人或事進(jìn)行深入具體的研究。l研究的人或事可能是典型的﹐也可能不是典型的。可以通過若干個(gè)個(gè)案研究﹐再作比較﹐找出規(guī)律性的東西﹐以指導(dǎo)工作。l個(gè)案研究一般常同典型調(diào)查結(jié)合進(jìn)行﹐進(jìn)行的步驟﹐與調(diào)查法類同。

個(gè)案研究法一般過程：為﹕了解問題，確定個(gè)案研究對(duì)象，進(jìn)行觀察﹑調(diào)查﹐收集資料，以資料為基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)案分析研究﹐寫出分析報(bào)告。教育管理現(xiàn)象是復(fù)雜的綜合活動(dòng)，因此研究方法的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)適當(dāng)?shù)木C合性。比如問卷調(diào)查應(yīng)當(dāng)與訪談結(jié)合起來，使研究的深度和廣度結(jié)合起來

第二篇：學(xué)校食品安全管理試題

天津市中小學(xué)學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)校長（園長）學(xué)校食品安全管理試題

區(qū)縣： 天津市濱海新區(qū) 學(xué)校名稱： 天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校 學(xué)校代碼： 姓名： 分?jǐn)?shù)：

一、填空題：

1.《中華人民共和國食品安全法》已由中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議于2009年2月28日通過，自2009 年 6 月 1 日起施行。2.《中華人民共和國食品安全法》指出 國務(wù)院 設(shè)立食品安全委員會(huì)，其工作職責(zé)由國務(wù)院規(guī)定。國務(wù)院衛(wèi)生行政部門承擔(dān)食品安全綜合 協(xié)調(diào) 職責(zé)，負(fù)責(zé) 食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、食品安全標(biāo)準(zhǔn)制定、食品安全信息公布、食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)定條件和檢驗(yàn)規(guī)范的制度，組織查處食品安全重大事故。國務(wù)質(zhì)量監(jiān)督、工商行政管理和國家食品藥品管理部門依照本法和國務(wù)院規(guī)定的職責(zé)，分別對(duì) 食品生產(chǎn)、食品流通、餐飲服務(wù)活動(dòng) 實(shí)施監(jiān)督管理。

3.《中華人民共和國食品安全法實(shí)施條例》中述，設(shè)立是食品生產(chǎn)企業(yè)，應(yīng)先核準(zhǔn)企業(yè)名稱，依照食品安全法的規(guī)定取得食品生產(chǎn)許可后，辦理 工商 登記。其他食品生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在依法取得相應(yīng)的 食品生產(chǎn)許可、食品流通許可、餐飲服務(wù)許可后，辦理工商登記。食品生產(chǎn)許可、食品流通許可和餐飲服務(wù)許可的有效期為 3 年。

4.發(fā)生食品安全事故的單位對(duì)導(dǎo)致或者可能導(dǎo)致食品安全事故的 食品及原料、工具、設(shè)備 等，應(yīng)采取封存等控制措施，并自事故發(fā)生之時(shí)起2小時(shí)內(nèi)向所在地縣級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門報(bào)告。

5.餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)建立食品、食品原料、食品添加劑和食品相關(guān)產(chǎn)品的 采購查驗(yàn) 和 索證索票 制度。采購記錄應(yīng)當(dāng)如實(shí)記錄產(chǎn)品名稱、規(guī)格、數(shù)量、生產(chǎn)批號(hào)、保質(zhì)期、供貨者名稱及聯(lián)系方式、進(jìn)貨日期內(nèi)容，或者保留載有上述信息的進(jìn)貨票據(jù)。餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照產(chǎn)品品種、進(jìn)貨時(shí)間先后次序有序整理采購記錄及相關(guān)資料，妥善保留備查。記錄、票據(jù)的保留期限不得少于 2 年。

6.市教委《關(guān)于印發(fā)<全年學(xué)校后勤工作安全檢查事項(xiàng)>的通知》（津教委〔2010〕143號(hào)）各級(jí)教育行政主管部門負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)校 十大安檢項(xiàng)目 的專項(xiàng)復(fù)查和抽查工作。由市和區(qū)縣兩級(jí)教育主管部門組成檢查小組對(duì)學(xué)校自查情況實(shí)地進(jìn)行復(fù)查和抽查，每項(xiàng)復(fù)查或抽查比例不低于 1/3。必要時(shí)可同 專業(yè)部門 聯(lián)合進(jìn)行復(fù)查或抽查。

7.2011年10月1日市教委頒發(fā)《關(guān)于對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生監(jiān)督安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)信息采集的通知》（津教委后〔2011〕16號(hào)）中，天津市中小幼學(xué)校食品安全責(zé)任監(jiān)管工作由

學(xué)校法人 負(fù)責(zé)。

8.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)級(jí)托幼機(jī)構(gòu)食品安全工作的緊急通知》（津教委后〔2011〕19號(hào)）中明確指出“各區(qū)縣教育局要明確要求中小學(xué)和托幼機(jī)構(gòu)的食堂，不‘帶資’承包，對(duì)外承包的食堂到期后，原則 應(yīng)收回 并交由學(xué)校自辦。對(duì)暫不具備自辦食堂能力的學(xué)校，應(yīng)引進(jìn)高資質(zhì)的餐飲企業(yè)經(jīng)一個(gè)或配送。嚴(yán)禁中小學(xué)校預(yù)案內(nèi)小賣部出售 食品、飲料類 商品。

9.《天津市中小幼學(xué)校食品安全工作管理手冊(cè)》中對(duì)于全市中小幼學(xué)校從事食堂食品安全工作的相關(guān)責(zé)任人，不履行或不正確履行管理職責(zé)的失職行為，依據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)其進(jìn)行問責(zé)，處理的方法有：提醒整改、給予警告、責(zé)令整改、處以罰款、吊銷許可證 和法律法規(guī)規(guī)定的其他方式。

10.《天津中小幼學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理暫行辦法》要求以服務(wù)學(xué)生為宗旨，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)務(wù)管理的法律、法規(guī)等規(guī)定，不以盈利為目的，按照收支平衡略有節(jié)余的原則。納入 學(xué)校 統(tǒng)一管理。

二、選擇題（單項(xiàng)選擇，每題只有一個(gè)正確答案。）

1.患有（D）疾病的人員，不得從事接觸入口食品工作。

A.心臟病； B.糖尿病； C.腦炎； D.痢疾、傷寒、病毒肺炎、肺結(jié)核、化膿性或者滲出性皮膚等疾病。2.需要熟制加工的食品應(yīng)燒熟煮透，其加工時(shí)食品中心溫度應(yīng)不低于（C）。A.50℃ B.20℃ C.70℃ D.100℃

3.在烹飪后至食用前需要較長時(shí)間（超過2小時(shí)）存放的食品應(yīng)當(dāng)在高于或低于（B）的條件下存放。A.20℃，0℃;B.60℃, 10℃;C.70℃,5℃;D.30℃,10℃.4.食品處理區(qū)應(yīng)設(shè)置在室內(nèi)，按照原料進(jìn)入、原料加工、半成品加工、成品供應(yīng)的流程布局，并應(yīng)防止在存放、操作中產(chǎn)生交叉污染。食品加工處理流程為（A）。A.生進(jìn)熟出的單一流向 B.清洗—消毒—供應(yīng) C.消毒—加工—供應(yīng) D.消毒—制作—加工

5.大型以上餐館、學(xué)校食堂、供餐人數(shù)500人以上的機(jī)關(guān)及事業(yè)單位食堂、餐飲連鎖企業(yè)總部、集體用餐配餐單位、中央廚房應(yīng)設(shè)置（A）。A.專職食品安全管理人員； B.專職或兼職食品安全管理人員；C.食品安全管理機(jī)構(gòu)；D.食品安全管理機(jī)構(gòu)并配備專職食品安全管理人員。

三、判斷題：（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打√或×）

1.學(xué)校食堂選址應(yīng)距離糞坑、污水池、暴露垃圾場（站）、旱廁等污染源15米以上，并設(shè)置在粉塵、有害氣體、放射性物質(zhì)和其他擴(kuò)散性污染源的影響范圍之外。（X 應(yīng)為25米）

2.餐飲服務(wù)提供者應(yīng)建立每日晨間制度。有發(fā)熱、腹瀉、皮膚傷口感染、咽部炎癥等有礙食品安全病癥的人員，應(yīng)立即離開工作崗位，待查明原因并將有礙食品安全的病癥治愈后，方可重新上崗。（√）

3專間操作人員進(jìn)入專間時(shí)，應(yīng)更換專用工作衣帽并佩戴口罩，操作前應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行雙手清洗消毒，操作中適時(shí)消毒。（√）4.食品安全管理人員原則上每年應(yīng)接受不少于20學(xué)時(shí)的餐飲服務(wù)食品安全集中培訓(xùn)。（√）新上崗人員30學(xué)時(shí)

5.專間每餐（或每次）使用前應(yīng)進(jìn)行空氣和操作臺(tái)的消毒。使用紫外線等消毒的，應(yīng)在無人工作時(shí)開啟30分鐘以上，并做好記錄。（√）

四、多項(xiàng)選擇題：（每題有一個(gè)或一個(gè)以上的正確答案，選對(duì)給分?jǐn)?shù)。）

1.留樣食品應(yīng)按品種分別盛放在（A B C D）。

A.清洗消毒后的密閉專用容器； B.并放置在專用冷藏設(shè)施中；C.冷藏條件下存放48小時(shí)以上；D.每個(gè)品種留樣量不少于100克。2.餐飲服務(wù)提供者應(yīng)建立餐廚廢棄物處置臺(tái)賬，詳細(xì)記錄（ABCD）等情況，定期向監(jiān)管部門報(bào)告。A.餐廚廢棄物的種類；B.數(shù)量 ；C.去向；D.用途。

3.學(xué)校食堂管理要建立健全食堂食品安全管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)安全制度有（ABC）。

A.校長第一責(zé)任人制度：B.配備專職或兼職食堂食品衛(wèi)生安全管理人員；C.各環(huán)節(jié)、各崗位從業(yè)人員責(zé)任制度；D.學(xué)校食品安全管理制度。4.一旦發(fā)生食物中毒疑似現(xiàn)象，立即撥打（A）求助，同時(shí)通知校醫(yī)搶救病人。A.120;B.110;C.119;D.SOS。

5.學(xué)校食堂食品安全投訴受理有食堂食品安全管理人員負(fù)責(zé)，投訴方法可采用（ABC）三種形式。A.電話； B.直接來訪； C.信件；D.群訪

五、簡答題：

1.學(xué)校食品安全管理應(yīng)從哪些方面入手抓食品安全管理？

建立學(xué)校食品安全預(yù)警體系，建立健全對(duì)食物中毒與食源性疾病的監(jiān)督、檢查和報(bào)告制度，應(yīng)急機(jī)制，建立一套快速啟動(dòng)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的制度和系統(tǒng)。同時(shí)在學(xué)校內(nèi)配備專職或者兼職的食品衛(wèi)生管理人員，建立食品衛(wèi)生安全管理自身管理體系，建立與制度相對(duì)應(yīng)的各項(xiàng)考核、獎(jiǎng)懲細(xì)則，確保制度的實(shí)施和落實(shí)。

2.學(xué)校食品安全問責(zé)的處理辦法有哪些？

嚴(yán)格問責(zé)制，“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。各學(xué)校（幼兒園）要設(shè)立食品衛(wèi)生監(jiān)督員、食品衛(wèi)生管理員，建立健全學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。校長是學(xué)校食品衛(wèi)生管理的第一責(zé)任人，要對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全負(fù)責(zé)，要建立衛(wèi)生管理組織，層層明確責(zé)任并落實(shí)校長、分管校長、職能處室負(fù)責(zé)人、食品衛(wèi)生監(jiān)督員、食堂管理員、衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人的職責(zé)，嚴(yán)格問責(zé)制，實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)章制度（各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)范、衛(wèi)生制度上鏡上墻）。加強(qiáng)從業(yè)人員健康檢查。繼續(xù)深入開展食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理工作。對(duì)目前仍未參加量化分級(jí)管理的食堂和新建食堂必須提出申請(qǐng)納入該項(xiàng)管理，年內(nèi)仍不申請(qǐng)級(jí)別或申報(bào)后驗(yàn)收達(dá)不到 C 級(jí)的食堂視為無證經(jīng)營。

六、論述題：（兩道題選一道題論述）

試談今年是貫徹落實(shí)《天津市中小幼學(xué)校食品安全工作管理工作手冊(cè)》的一年，應(yīng)如何去貫徹落實(shí)？

一、提高認(rèn)識(shí)，健全組織

“安全衛(wèi)生無小事”、“衛(wèi)生就是形象”，飲食衛(wèi)生是師生健康的保證。

二、加大投入，改善條件

三、強(qiáng)化管理，確保安全

校園食堂飯菜、小賣部經(jīng)營的食品衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的生命健康，因此，學(xué)校嚴(yán)把食品、原材料采購關(guān)，堅(jiān)持到有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品、原材料，特別是食堂容易出現(xiàn)問題的油、肉實(shí)行了統(tǒng)購制度，由食堂管理人員控制和把關(guān)。食堂、小賣部購買的食品、原材料，按照國家有關(guān)規(guī)定向經(jīng)營單位索證，所購物品必須符合衛(wèi)生規(guī)定，并填寫采購登記表；倉庫有專職保管員，嚴(yán)格食品出入庫登記制度，倉庫及冷藏設(shè)備清潔，通風(fēng)良好，分類放置，分庫存放。食品加工聲所設(shè)施完備，符合衛(wèi)生要求。食堂及小賣部雇傭的工人一律持雙證（健康檢查證、崗位培訓(xùn)合格證）上崗，并嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定保持個(gè)人衛(wèi)生。學(xué)生餐廳衛(wèi)生由專人清掃，全天保持整潔。

結(jié)合學(xué)校食品安全工作，談學(xué)校食品安全工作應(yīng)如何管理？

1、嚴(yán)格問責(zé)制，“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。各學(xué)校（幼兒園）要設(shè)立食品衛(wèi)生監(jiān)督員、食品衛(wèi)生管理員，建立健全學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。校長是學(xué)校食品衛(wèi)生管理的第一責(zé)任人，要對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全負(fù)責(zé)，要建立衛(wèi)生管理組織，層層明確責(zé)任并落實(shí)校長、分管校長、職能處室負(fù)責(zé)人、食品衛(wèi)生監(jiān)督員、食堂管理員、衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人的職責(zé)，嚴(yán)格問責(zé)制，實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)章制度（各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)范、衛(wèi)生制度上鏡上墻）。加強(qiáng)從業(yè)人員健康檢查。繼續(xù)深入開展食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理工作。對(duì)目前仍未參加量化分級(jí)管理的食堂和新建食堂必須提出申請(qǐng)納入該項(xiàng)管理，年內(nèi)仍不申請(qǐng)級(jí)別或申報(bào)后驗(yàn)收達(dá)不到 C 級(jí)的食堂視為無證經(jīng)營。

2、加強(qiáng)食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，食堂流程布局合理。食品功能區(qū)應(yīng)按照原料進(jìn)入、原料處理、半成品加工、成品供應(yīng)的流程合理布局，食品加工處理流程宜為生進(jìn)熟出的單一流程，并防止在存放、操作中產(chǎn)生交叉污染。成品通道、入口，原料通道、出口與使用后的餐具回收通道、入口均宜分開設(shè)置。并做到人流、物流分開。

3、嚴(yán)把食品的采購、貯存、加工、銷售關(guān)。⑴、嚴(yán)把采購關(guān)，各類食品，包括肉類、蛋類等要到統(tǒng)一指定的單位購買，對(duì)購進(jìn)的食品及原料應(yīng)索取生產(chǎn)單位有效的衛(wèi)生許可證和近期合格的衛(wèi)生檢驗(yàn)報(bào)告，嚴(yán)格原料出入庫登記制度，使用應(yīng)遵循先進(jìn)先出的原則，變質(zhì)過期食品應(yīng)及時(shí)清除。嚴(yán)禁購買《食品衛(wèi)生法》第九條規(guī)定禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品。⑵、各類食品原料應(yīng)做到植物性食品、動(dòng)物性食品與水產(chǎn)食品分池清洗、分案加工。盛放原料、半成品、成品的工具與容器必須標(biāo)志清楚，分開使用，保持清潔。學(xué)生公用餐具、盛放直接入口食品的容器使用前必須做到消毒合格。⑶、防止待加工食品與直接入口食品、原料與成品交叉污染，食品加工應(yīng)做到燒熟煮透，熟制加工完成至食用間隔時(shí)間不得超過2小時(shí)。學(xué)校（幼兒園）食堂不得制售涼菜、生食水產(chǎn)品、隔夜飯菜、改刀熟食。堅(jiān)持食品留樣制度，每餐留樣食品應(yīng)在48小時(shí)以上。⑷、學(xué)校（幼兒園）食堂一律不準(zhǔn)承包，切實(shí)實(shí)行餐前檢查和經(jīng)常性衛(wèi)生檢查制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題立即整改。⑸、從業(yè)人員應(yīng)持有效的健康證和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證上崗，并做好個(gè)人衛(wèi)生。禁止非食堂工作人員隨便進(jìn)入食堂，嚴(yán)防投毒事件的發(fā)生

第三篇：學(xué)校食品安全管理試題

天津市中小學(xué)學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)校長（園長）學(xué)校食品安全管理試題

區(qū)縣： 天津市濱海新區(qū) 學(xué)校名稱： 天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校學(xué)校代碼：姓名：分?jǐn)?shù)：

一、填空題：

1.《中華人民共和國食品安全法》已由中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議于2009年2月28日通過，自2009 年 6 月 1 日起施行。

2.《中華人民共和國食品安全法》指出 國務(wù)院 設(shè)立食品安全委員會(huì)，其工作職責(zé)由國務(wù)院規(guī)定。國務(wù)院衛(wèi)生行政部門承擔(dān)食品安全綜合協(xié)調(diào) 職責(zé)，負(fù)責(zé) 食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、食品安全標(biāo)準(zhǔn)制定、食品安全信息公布、食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)定條件和檢驗(yàn)規(guī)范的制度，組織查處食品安全重大事故。國務(wù)質(zhì)量監(jiān)督、工商行政管理和國家食品藥品管理部門依照本法和國務(wù)院規(guī)定的職責(zé)，分別對(duì) 食品生產(chǎn)、食品流通、餐飲服務(wù)活動(dòng) 實(shí)施監(jiān)督管理。

3.《中華人民共和國食品安全法實(shí)施條例》中述，設(shè)立是食品生產(chǎn)企業(yè)，應(yīng)先核準(zhǔn)企業(yè)名稱，依照食品安全法的規(guī)定取得食品生產(chǎn)許可后，辦理 工商 登記。其他食品生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在依法取得相應(yīng)的 食品生產(chǎn)許可、食品流通許可、餐飲服務(wù)許可后，辦理工商登記。食品生產(chǎn)許可、食品流通許可和餐飲服務(wù)許可的有效期為3 年。

4.發(fā)生食品安全事故的單位對(duì)導(dǎo)致或者可能導(dǎo)致食品安全事故的 食品及原料、工具、設(shè)備等，應(yīng)采取封存等控制措施，并自事故發(fā)生之時(shí)起2小時(shí)內(nèi)向所在地縣級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門報(bào)告。

5.餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)建立食品、食品原料、食品添加劑和食品相關(guān)產(chǎn)品的 采購查驗(yàn) 和 索證索票制度。采購記錄應(yīng)當(dāng)如實(shí)記錄產(chǎn)品名稱、規(guī)格、數(shù)量、生產(chǎn)批號(hào)、保質(zhì)期、供貨者名稱及聯(lián)系方式、進(jìn)貨日期內(nèi)容，或者保留載有上述信息的進(jìn)貨票據(jù)。餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照產(chǎn)品品種、進(jìn)貨時(shí)間先后次序有序整理采購記錄及相關(guān)資料，妥善保留備查。記錄、票據(jù)的保留期限不得少于 2 年。

6.市教委《關(guān)于印發(fā)<全年學(xué)校后勤工作安全檢查事項(xiàng)>的通知》（津教委〔2010〕143號(hào)）各級(jí)教育行政主管部門負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)校十大安檢項(xiàng)目的專項(xiàng)復(fù)查和抽查工作。由市和區(qū)縣兩級(jí)教育主管部門組成檢查小組對(duì)學(xué)校自查情況實(shí)地進(jìn)行復(fù)查和抽查，每項(xiàng)復(fù)查或抽查比例不低于1/3。必要時(shí)可同 專業(yè)部門聯(lián)合進(jìn)行復(fù)查或抽查。

7.2011年10月1日市教委頒發(fā)《關(guān)于對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生監(jiān)督安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)信息采集的通知》（津教委后〔2011〕16號(hào)）中，天津市中小幼學(xué)校食品安全責(zé)任監(jiān)管工作由學(xué)校法人負(fù)責(zé)。

8.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)級(jí)托幼機(jī)構(gòu)食品安全工作的緊急通知》（津教委后〔2011〕19號(hào)）中明確指出“各區(qū)縣教育局要明確要求中小學(xué)和托幼機(jī)構(gòu)的食堂，不‘帶資’承包，對(duì)外承包的食堂到期后，原則應(yīng)收回并交由學(xué)校自辦。對(duì)暫不具備自辦食堂能力的學(xué)校，應(yīng)引進(jìn)高資質(zhì)的餐飲企業(yè)經(jīng)一個(gè)或配送。嚴(yán)禁中小學(xué)校預(yù)案內(nèi)小

賣部出售 食品、飲料類商品。

9.《天津市中小幼學(xué)校食品安全工作管理手冊(cè)》中對(duì)于全市中小幼學(xué)校從事食堂食品安全工作的相關(guān)責(zé)任人，不履行或不正確履行管理職責(zé)的失職行為，依據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)其進(jìn)行問責(zé)，處理的方法有：提醒整改、給予警告、責(zé)令整改、處以罰款、吊銷許可證和法律法規(guī)規(guī)定的其他方式。

10.《天津中小幼學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理暫行辦法》要求以服務(wù)學(xué)生為宗旨，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)務(wù)管理的法律、法規(guī)等規(guī)定，不以盈利為目的，按照收支平衡略有節(jié)余的原則。納入 學(xué)校 統(tǒng)一管理。

二、選擇題（單項(xiàng)選擇，每題只有一個(gè)正確答案。）

1.患有（D）疾病的人員，不得從事接觸入口食品工作。

A.心臟?。?B.糖尿?。?C.腦炎； D.痢疾、傷寒、病毒肺炎、肺結(jié)核、化膿性或者滲出性皮膚等疾病。

2.需要熟制加工的食品應(yīng)燒熟煮透，其加工時(shí)食品中心溫度應(yīng)不低于（C）。

A.50℃B.20℃ C.70℃ D.100℃

3.在烹飪后至食用前需要較長時(shí)間（超過2小時(shí)）存放的食品應(yīng)當(dāng)在高于或低于（B）的條件下存放。

A.20℃，0℃;B.60℃, 10℃;C.70℃,5℃;D.30℃,10℃.4.食品處理區(qū)應(yīng)設(shè)置在室內(nèi)，按照原料進(jìn)入、原料加工、半成品加工、成品供應(yīng)的流程布局，并應(yīng)防止在存放、操作中產(chǎn)生交叉污染。食品加工處理流程為（A）。

A.生進(jìn)熟出的單一流向B.清洗—消毒—供應(yīng)C.消毒—加工—供應(yīng)D.消毒—制作—加工

5.大型以上餐館、學(xué)校食堂、供餐人數(shù)500人以上的機(jī)關(guān)及事業(yè)單位食堂、餐飲連鎖企業(yè)總部、集體用餐配餐單位、中央廚房應(yīng)設(shè)置（A）。

A.專職食品安全管理人員； B.專職或兼職食品安全管理人員；C.食品安全管理機(jī)構(gòu)；D.食品安全管理機(jī)構(gòu)并配備專職食品安全管理人員。

三、判斷題：（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打√或×）

1.學(xué)校食堂選址應(yīng)距離糞坑、污水池、暴露垃圾場（站）、旱廁等污染源15米以上，并設(shè)置在粉塵、有害氣體、放射性物質(zhì)和其他擴(kuò)散性污染源的影響范圍之外。（X 應(yīng)為25米）

2.餐飲服務(wù)提供者應(yīng)建立每日晨間制度。有發(fā)熱、腹瀉、皮膚傷口感染、咽部炎癥等有礙食品安全病癥的人員，應(yīng)立即離開工作崗位，待查明原因并將有礙食品安全的病癥治愈后，方可重新上崗。（√）

3專間操作人員進(jìn)入專間時(shí)，應(yīng)更換專用工作衣帽并佩戴口罩，操作前應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行雙手清洗消毒，操作中適時(shí)消毒。（√）

4.食品安全管理人員原則上每年應(yīng)接受不少于20學(xué)時(shí)的餐飲服務(wù)食品安全集中培訓(xùn)。（√）新上崗人員30學(xué)時(shí)

5.專間每餐（或每次）使用前應(yīng)進(jìn)行空氣和操作臺(tái)的消毒。使用紫外線等消毒的，應(yīng)在無人工作時(shí)開啟30分鐘以上，并做好記錄。（√）

四、多項(xiàng)選擇題：（每題有一個(gè)或一個(gè)以上的正確答案，選對(duì)給分?jǐn)?shù)。）

1.留樣食品應(yīng)按品種分別盛放在（A B C D）。

A.清洗消毒后的密閉專用容器； B.并放置在專用冷藏設(shè)施中；C.冷藏條件下存放48小時(shí)以上；D.每個(gè)品種留樣量不少于100克。

2.餐飲服務(wù)提供者應(yīng)建立餐廚廢棄物處置臺(tái)賬，詳細(xì)記錄（ABCD）等情況，定期向監(jiān)管部門報(bào)告。

A.餐廚廢棄物的種類；B.數(shù)量 ；C.去向；D.用途。

3.學(xué)校食堂管理要建立健全食堂食品安全管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)安全制度有（ABC）。

A.校長第一責(zé)任人制度：B.配備專職或兼職食堂食品衛(wèi)生安全管理人員；C.各環(huán)節(jié)、各崗位從業(yè)人員責(zé)任制度；D.學(xué)校食品安全管理制度。

4.一旦發(fā)生食物中毒疑似現(xiàn)象，立即撥打（A）求助，同時(shí)通知校醫(yī)搶救病人。

A.120;B.110;C.119;D.SOS。

5.學(xué)校食堂食品安全投訴受理有食堂食品安全管理人員負(fù)責(zé)，投訴方法可采用（ABC）三種形式。

A.電話； B.直接來訪； C.信件；D.群訪

五、簡答題：

1.學(xué)校食品安全管理應(yīng)從哪些方面入手抓食品安全管理？

建立學(xué)校食品安全預(yù)警體系，建立健全對(duì)食物中毒與食源性疾病的監(jiān)督、檢查和報(bào)告制度，應(yīng)急機(jī)制，建立一套快速啟動(dòng)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的制度和系統(tǒng)。同時(shí)在學(xué)校內(nèi)配備專職或者兼職的食品衛(wèi)生管理人員，建立食品衛(wèi)生安全管理自身管理體系，建立與制度相對(duì)應(yīng)的各項(xiàng)考核、獎(jiǎng)懲細(xì)則，確保制度的實(shí)施和落實(shí)。

2.學(xué)校食品安全問責(zé)的處理辦法有哪些？

嚴(yán)格問責(zé)制，“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。各學(xué)校（幼兒園）要設(shè)立食品衛(wèi)生監(jiān)督員、食品衛(wèi)生管理員，建立健全學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。校長是學(xué)校食品衛(wèi)生管理的第一責(zé)任人，要對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全負(fù)責(zé)，要建立衛(wèi)生管理組織，層層明確責(zé)任并落實(shí)校長、分管校長、職能處室負(fù)責(zé)人、食品衛(wèi)生監(jiān)督員、食堂管理員、衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人的職責(zé)，嚴(yán)格問責(zé)制，實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)章制度（各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)范、衛(wèi)生制度上鏡上墻）。加強(qiáng)從業(yè)人員健康檢查。繼續(xù)深入開展食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理工作。對(duì)目前仍未參加量化分級(jí)管理的食堂和新建食堂必須提出申請(qǐng)納入該項(xiàng)管理，年內(nèi)仍不申請(qǐng)級(jí)別或申報(bào)后驗(yàn)收達(dá)不到 C 級(jí)的食堂視為無證

經(jīng)營。

六、論述題：（兩道題選一道題論述）

試談今年是貫徹落實(shí)《天津市中小幼學(xué)校食品安全工作管理工作手冊(cè)》的一年，應(yīng)如何去貫徹落實(shí)？

一、提高認(rèn)識(shí)，健全組織

“安全衛(wèi)生無小事”、“衛(wèi)生就是形象”，飲食衛(wèi)生是師生健康的保證。

二、加大投入，改善條件

三、強(qiáng)化管理，確保安全

校園食堂飯菜、小賣部經(jīng)營的食品衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的生命健康，因此，學(xué)校嚴(yán)把食品、原材料采購關(guān)，堅(jiān)持到有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品、原材料，特別是食堂容易出現(xiàn)問題的油、肉實(shí)行了統(tǒng)購制度，由食堂管理人員控制和把關(guān)。食堂、小賣部購買的食品、原材料，按照國家有關(guān)規(guī)定向經(jīng)營單位索證，所購物品必須符合衛(wèi)生規(guī)定，并填寫采購登記表；倉庫有專職保管員，嚴(yán)格食品出入庫登記制度，倉庫及冷藏設(shè)備清潔，通風(fēng)良好，分類放置，分庫存放。食品加工聲所設(shè)施完備，符合衛(wèi)生要求。食堂及小賣部雇傭的工人一律持雙證（健康檢查證、崗位培訓(xùn)合格證）上崗，并嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定保持個(gè)人衛(wèi)生。學(xué)生餐廳衛(wèi)生由專人清掃，全天保持整潔。

結(jié)合學(xué)校食品安全工作，談學(xué)校食品安全工作應(yīng)如何管理？

1、嚴(yán)格問責(zé)制，“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。各學(xué)校（幼兒園）要設(shè)立食品衛(wèi)生監(jiān)督員、食品衛(wèi)生管理員，建立健全學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。校長是學(xué)校食品衛(wèi)生管理的第一責(zé)任人，要對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全負(fù)責(zé)，要建立衛(wèi)生管理組織，層層明確責(zé)任并落實(shí)校長、分管校長、職能處室負(fù)責(zé)人、食品衛(wèi)生監(jiān)督員、食堂管理員、衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人的職責(zé)，嚴(yán)格問責(zé)制，實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)章制度（各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)范、衛(wèi)生制度上鏡上墻）。加強(qiáng)從業(yè)人員健康檢查。繼續(xù)深入開展食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理工作。對(duì)目前仍未參加量化分級(jí)管理的食堂和新建食堂必須提出申請(qǐng)納入該項(xiàng)管理，年內(nèi)仍不申請(qǐng)級(jí)別或申報(bào)后驗(yàn)收達(dá)不到 C 級(jí)的食堂視為無證經(jīng)營。

2、加強(qiáng)食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，食堂流程布局合理。食品功能區(qū)應(yīng)按照原料進(jìn)入、原料處理、半成品加工、成品供應(yīng)的流程合理布局，食品加工處理流程宜為生進(jìn)熟出的單一流程，并防止在存放、操作中產(chǎn)生交叉污染。成品通道、入口，原料通道、出口與使用后的餐具回收通道、入口均宜分開設(shè)置。并做到人流、物流分開。

3、嚴(yán)把食品的采購、貯存、加工、銷售關(guān)。⑴、嚴(yán)把采購關(guān)，各類食品，包括肉類、蛋類等要到統(tǒng)一指定的單位購買，對(duì)購進(jìn)的食品及原料應(yīng)索取生產(chǎn)單位有效的衛(wèi)生許可證和近期合格的衛(wèi)生檢驗(yàn)報(bào)告，嚴(yán)格原料出入庫登記制度，使用應(yīng)遵循先進(jìn)先出的原則，變質(zhì)過期食品應(yīng)及時(shí)清除。嚴(yán)禁購買《食品衛(wèi)生法》第九條規(guī)定禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品。⑵、各類食品原料應(yīng)做到植物性食品、動(dòng)物性食品與水產(chǎn)食品分池清洗、分案加工。盛放原料、半成品、成品的工具與容器必須標(biāo)志清楚，分開使用，保持清潔。

學(xué)生公用餐具、盛放直接入口食品的容器使用前必須做到消毒合格。⑶、防止待加工食品與直接入口食品、原料與成品交叉污染，食品加工應(yīng)做到燒熟煮透，熟制加工完成至食用間隔時(shí)間不得超過2小時(shí)。學(xué)校（幼兒園）食堂不得制售涼菜、生食水產(chǎn)品、隔夜飯菜、改刀熟食。堅(jiān)持食品留樣制度，每餐留樣食品應(yīng)在48小時(shí)以上。⑷、學(xué)校（幼兒園）食堂一律不準(zhǔn)承包，切實(shí)實(shí)行餐前檢查和經(jīng)常性衛(wèi)生檢查制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題立即整改。⑸、從業(yè)人員應(yīng)持有效的健康證和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證上崗，并做好個(gè)人衛(wèi)生。禁止非食堂工作人員隨便進(jìn)入食堂，嚴(yán)防投毒事件的發(fā)生

第四篇：學(xué)校管理

實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任工作條例

（試行草案）

班級(jí)是學(xué)校貫徹的教育方針，實(shí)施教育和教學(xué)工作計(jì)劃的基本單位。因此，一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者——班主任，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)定不移地貫徹“教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者在德、智、體等方面都得到發(fā)展”的方針，努力提高全體學(xué)生的素質(zhì)，為迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)

濟(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)和造就一批創(chuàng)造型的“四有”人才。所以，特制訂本條例。

1、根據(jù)教育部關(guān)于正確處理“三個(gè)關(guān)系”的指示，班主任必須把學(xué)生的政治思想教育工作放在一切工作的首位，由淺入深，循序漸過地向?qū)W生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛護(hù)公共財(cái)物的思想品質(zhì)，使他們逐步樹立全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。各班每學(xué)期要針對(duì)本班實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，并交德育處審核實(shí)施。

2、“身教重于言教”。班主任在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中的一言一行，對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成和發(fā)展，都起著潛移默化的作用。因此，班主任必須加強(qiáng)自身的政治思想和道德品質(zhì)的修養(yǎng)，要有高尚的師德，很強(qiáng)的業(yè)務(wù)（指班務(wù)工作）能力，忠于職守，公正無私，語言文明，舉止大方，衣著整潔，儀表端莊，能夠真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。

3、嚴(yán)格按照學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)定，建設(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、作風(fēng)正派的班委會(huì)（中隊(duì)委員會(huì)）。班主任應(yīng)隨時(shí)對(duì)班干部（中隊(duì)干部）逐一進(jìn)行培養(yǎng)，努力提高他們的工作能力，指導(dǎo)他們獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)。班委會(huì)（中隊(duì)委員會(huì)）必須按照學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)定，做到分工明確，責(zé)任到人。在平時(shí)工作中互相配合，通力合作。通過他們，要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上，勤奮好學(xué)，既民主又集中的朝氣勃勃的班集體。要保證無重大事故發(fā)生。對(duì)本班發(fā)生的一切問題，班主任應(yīng)主動(dòng)積極處理。須上級(jí)部門協(xié)助解決的，班主任應(yīng)積極配合，不推卸或置之不理，否則，當(dāng)視作失職行為。

4、班主任要對(duì)本班各科教師和教學(xué)工作情況隨時(shí)互通情報(bào)，協(xié)調(diào)關(guān)系，組織他們共商本班的教育和教學(xué)工作，努力完成學(xué)校和教導(dǎo)處及德育處等下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，保證每學(xué)期學(xué)生每科成績平均遞增1。

5、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重他們的人格，維護(hù)他們的自尊心。對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，不要歧視和打擊；要針對(duì)他們的年齡、生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)行正面教育，鼓勵(lì)他們努力向上，積極進(jìn)取。嚴(yán)禁體罰、辱罵和粗暴訓(xùn)斥學(xué)生。

6、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任要會(huì)同各科教師，教育和幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法；要關(guān)心他們的課外生活，努力提高他們思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)成績。要求各班每學(xué)期要轉(zhuǎn)化30相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生。

7、班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，循循善誘，正面引導(dǎo)，肯定他們的進(jìn)步。表揚(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，發(fā)揮集體教育的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。除平時(shí)表揚(yáng)之外，每學(xué)期至少要進(jìn)行四次（每月一次，其條件根據(jù)本班實(shí)際自擬）優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選，每次都要報(bào)德育處表彰。

8、班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育的陣地。因此，要求班主任有計(jì)劃、有目的、有主題地上好班會(huì)課。課堂上要盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使班會(huì)開得既生動(dòng)又活潑。不要搞形式，走過場。要制訂好學(xué)期班會(huì)計(jì)劃和活動(dòng)方案。

9、嚴(yán)格“三查”（查上課、查教室、查“兩操”）制度。

查上課：查學(xué)生人數(shù)，查上課老師是否到崗候課，查學(xué)生是否守紀(jì)。

查教室：查教室是否整潔、擺放有序、采光、通風(fēng)等。

查“兩操”：查學(xué)生人數(shù)，查學(xué)生做操是否認(rèn)真，隊(duì)伍帶出帶入是否整齊等。

10、各班要本著“三結(jié)合”的原則（結(jié)合班級(jí)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校條件）大力開展一些思想健康、內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)（包括科技、文體、美術(shù)等）。對(duì)于這些活動(dòng)的開展，應(yīng)事先針對(duì)本班實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，有計(jì)劃、有目的地開展。在活動(dòng)中，要注意活動(dòng)的思想性、知識(shí)性和趣味性，嚴(yán)禁迎合所謂的社會(huì)潮流，開展一些不適應(yīng)青少年健康成長，違反《中、小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制訂的規(guī)章制度的活動(dòng)。

11、學(xué)生操行考核，是激發(fā)學(xué)生健康成長，全面提高學(xué)生素質(zhì)的有力措施。班主任應(yīng)給予高度重視，應(yīng)該把它作為強(qiáng)化班級(jí)管理的一種制度看待。對(duì)此，班主任要隨時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)；不可弄虛作假走過場。要及時(shí)填《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》，客觀、公正、合理評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。

12、做好家長工作，爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的配合。在和家長的交談中，要首先肯定孩子們?cè)谛５膬?yōu)點(diǎn)，然后委婉地指出不足。除特殊情況外，不要搞“告狀”式的家訪，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就指責(zé)家長。結(jié)合“走千家、進(jìn)萬戶、共建連心校”活動(dòng)進(jìn)行家訪，寫好記錄。

附：

1、本條例共12條，每條8.3分.共188分.期末累計(jì)平均每周達(dá)88分者為達(dá)標(biāo)；低于88分者，期末扣除部分成效獎(jiǎng)。低于70分者，解

除班主任職務(wù)。

2、本條例從公布之日起執(zhí)行。

第五篇：學(xué)校管理

單 位：韋曲初中 資料負(fù)責(zé)人：侯曉麗 電 話：85631227 資料提供人：姚霞 電 話：85631227 測評(píng)項(xiàng)目：Ⅰ-1 中央文明委重點(diǎn)工作 指標(biāo)名稱：Ⅰ-5健康向上的人文環(huán)境

測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)： III-46 推行校務(wù)公開和收費(fèi)公示制度

結(jié)論性說明:

長安區(qū)教育局一直高度義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校為了進(jìn)一步落實(shí)、加強(qiáng)學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)校的改革、發(fā)展，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)及黨中央、教育部、全國總工會(huì)以及市委、市政府要求和教育局黨委關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開的意見.實(shí)行校務(wù)公開，規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高育人質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)

資料目錄：

Ⅲ-46-①韋曲初中校務(wù)公開制度 Ⅲ-46-②規(guī)范辦學(xué)行為承諾書

Ⅲ-46）-①

韋曲初中校務(wù)公開制度

韋曲初中 二零一四年四月

韋曲初中校務(wù)公開制度

為了進(jìn)一步落實(shí)、加強(qiáng)學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)校的改革、發(fā)展，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)及黨中央、教育部、全國總工會(huì)以及市委、市政府要求和教育局黨委關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開的意見，結(jié)合我校的實(shí)際情況，決定在我校實(shí)行校務(wù)公開，有關(guān)內(nèi)容公布如下：

一、實(shí)行校務(wù)公開的目的和意義

實(shí)行校務(wù)公開，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明的重要實(shí)踐，也是發(fā)展高等教育事業(yè)，促進(jìn)依法治教和依法治校的重大舉措。實(shí)行校務(wù)公開，有利于加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，從源頭上防治腐敗；有利于健全基層民主制度，豐富民主形式，完善高校民主決策、民主管理和民主監(jiān)督機(jī)制；有利于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，密切黨群、干群關(guān)系，保護(hù)、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教職工辦學(xué)的積極性；有利于我校的改革和發(fā)展，從而完善管理制度，提高工作效率和水平。

二、實(shí)行校務(wù)公開的基本原則和要求

1、堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，按照“三個(gè)代表”的要求，全心全意依靠廣大教職工辦好學(xué)校，全面落實(shí)教職工對(duì)學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

2、堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，行政為主負(fù)責(zé)，工會(huì)協(xié)調(diào)、監(jiān)督，各處室各負(fù)其責(zé)，教職工積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

3、堅(jiān)持依法實(shí)施校務(wù)公開。學(xué)校工作除按照規(guī)定必須保密外，一般都應(yīng)當(dāng)予以公開，并根據(jù)內(nèi)容需要，做到政策依據(jù)公開、程序規(guī)則公開，工作過程公開，實(shí)施結(jié)果公開。

4、堅(jiān)持和完善教代會(huì)制度以及其他各項(xiàng)民主管理制度，加強(qiáng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門和校內(nèi)教職工群眾對(duì)校務(wù)公開工作的監(jiān)督，完善監(jiān)督制約和激勵(lì)保證機(jī)制，實(shí)行責(zé)任追究制。

5、堅(jiān)持校務(wù)公開與學(xué)校黨的建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、教職工隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)校管理體制、辦學(xué)機(jī)制相結(jié)合，與評(píng)選先進(jìn)、考核干部的作風(fēng)和實(shí)績相結(jié)合，與評(píng)價(jià)學(xué)校的管理水平和文明水平相結(jié)合。促進(jìn)和完善學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)和民主、科學(xué)的管理。

6、堅(jiān)持校務(wù)公開工作客觀真實(shí)，做到公開透明、規(guī)范動(dòng)作、注重實(shí)效、群眾滿意。

三、校務(wù)公開的主要內(nèi)容

下列事項(xiàng)應(yīng)在不同范圍內(nèi)按照一定的程序予以公開：

1、有關(guān)學(xué)校改革和發(fā)展方面的事項(xiàng)。包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、人才引進(jìn)政策、重要決策和實(shí)施方案、重大改革舉措、規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)預(yù)決算、重大基建（修繕）工程項(xiàng)目招投標(biāo)、大宗物品采購供應(yīng)等。

2、有關(guān)教職工切身利益方面的事項(xiàng)。包括校內(nèi)津貼分配方案、住房補(bǔ)貼方案、崗位聘任方案、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘等工作、評(píng)優(yōu)評(píng)先工作、培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃、考核獎(jiǎng)懲辦法、集體福利事項(xiàng)、勞動(dòng)保護(hù)措施等。

3、有關(guān)干部作風(fēng)和廉政建設(shè)等方面的事項(xiàng)。包括干部執(zhí)行廉政規(guī)定、民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部的等有關(guān)情況。

4、有關(guān)學(xué)生切身利益的事項(xiàng)。包括教育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生管理制度、教務(wù)管理辦法、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生政策、教育收費(fèi)等。

5、其它按照法律法規(guī)或有關(guān)規(guī)定需要向校內(nèi)或社會(huì)公開的事項(xiàng)。

四、校務(wù)公開的主要形式

1、教代會(huì)

教代會(huì)是學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的基本組織形式和制度，是校務(wù)公開的基本載體。學(xué)校一般每年至少召開一次教代會(huì)，聽取、審議校長工作報(bào)告和有關(guān)專項(xiàng)工作報(bào)告。

2、各種會(huì)議形式

學(xué)校可通過行政會(huì)議、黨員大會(huì)、教職工大會(huì)、班主任會(huì)議、各種座談會(huì)等形式公開校務(wù)。

3、公文

學(xué)校通過各種文件，包括公告、通報(bào)等形式公開校務(wù)。

4、媒體

充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)、簡報(bào)、廣播、宣傳欄、公示欄等形式公開校務(wù)。

5、其它 堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度；設(shè)立校領(lǐng)導(dǎo)信箱；

五、校務(wù)公開的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組

校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)全校校務(wù)公開制度的組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長由副校長擔(dān)任，成員由政工處、教導(dǎo)處、總務(wù)處負(fù)責(zé)人組成。

2、設(shè)立校務(wù)公開辦公室

校務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)校務(wù)公開辦公室，由校政工處和工會(huì)負(fù)責(zé)人組成，由政工處主任負(fù)責(zé)校務(wù)公開的日常工作，辦公室設(shè)在政工處。

3、設(shè)立校務(wù)公開監(jiān)督小組

校務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)校務(wù)公開監(jiān)督小組，由工會(huì)負(fù)責(zé)人和適量教職工代表組成，負(fù)責(zé)監(jiān)督校務(wù)公開的日常工作和信息反饋。

韋曲初中 2006年3月

校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組

一、工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 組 長：何壽民 副組長：馮孝毅 辦公室主任：姚 俠

成 員：楊東升、惠志成、趙利民及班主任

二、職責(zé)

組 長：負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作的安排、統(tǒng)籌、規(guī)劃，總體指揮。

副組長：負(fù)責(zé)監(jiān)督校務(wù)公開的日常工作和信息反饋。

辦公室主任：負(fù)責(zé)校務(wù)公開的記錄和資料的收集、整理。

成 員：楊東升負(fù)責(zé)教學(xué)工作的管理及制度公開獎(jiǎng)懲制度和措施的制定，教師量化制度及考核結(jié)果的公開；惠志成負(fù)責(zé)教研教改及公開課的安排和實(shí)施；趙利民負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)務(wù)和日常收支的公開。

Ⅲ-46）-②

規(guī)范辦學(xué)行為承諾書

韋曲初中 二零一四年四月

規(guī)范辦學(xué)行為承諾書

為進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高育人質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)，根據(jù)市教育局規(guī)范辦學(xué)行為的制度要求和我?？己宿k法，學(xué)校與教師（班主任）簽定本責(zé)任書。

一、責(zé)任目標(biāo)

1.控制上課時(shí)間與學(xué)生在校時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局統(tǒng)一的作息時(shí)間，嚴(yán)禁學(xué)生提前到校和拖放學(xué)。嚴(yán)禁利用休息日、節(jié)假日在校外上課、補(bǔ)課，嚴(yán)格落實(shí)在職教師從事有償家教的有關(guān)規(guī)定。

2、控制課外作業(yè)數(shù)量。各學(xué)科要統(tǒng)籌調(diào)控，提高作業(yè)布置的科學(xué)性、有效性。

3、嚴(yán)格班級(jí)及課程安排。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，開展好技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。不得隨意增減課程和課時(shí)，不隨意提高或降低教學(xué)要求，不搞突擊教學(xué)和提前結(jié)束新課程；保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。

4、控制教輔資料和收費(fèi)。嚴(yán)禁教師或班主任組織學(xué)生統(tǒng)一或變相統(tǒng)一購買教輔資料。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)收費(fèi)政策，杜絕亂收費(fèi)。

5、認(rèn)真落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》。關(guān)愛學(xué)生、保護(hù)學(xué)生安全；禁止侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生行為，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、歧視學(xué)習(xí)困難學(xué)生；嚴(yán)禁教師酒后上課或帶通訊工具進(jìn)教室；嚴(yán)禁教師收受學(xué)生、家長禮品和攤派學(xué)習(xí)用品。

二、督查辦法

1、學(xué)校將定期對(duì)教師及班主任檢查，接受學(xué)生、家長、社會(huì)的監(jiān)督，做到有報(bào)必查，查實(shí)必究。學(xué)校舉報(bào)電話：85631227。

2、每次檢查情況均由處室主任簽字，并責(zé)令限期整改。學(xué)校存檔，作為考核的依據(jù)。

三、處罰措施

1、對(duì)違反責(zé)任目標(biāo)的教師或班主任，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)晉級(jí)資格。

2、對(duì)違反責(zé)任目標(biāo)，造成不良影響，引發(fā)學(xué)生或家長上訪的，根據(jù)承擔(dān)的責(zé)任，相應(yīng)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)等處分；情節(jié)嚴(yán)重的，按有關(guān)規(guī)定給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分。

本責(zé)任書（2013-----2014學(xué)）自簽字之日起生效。

學(xué)校校長：

教師（班主任）：

韋 曲 初 中

2013.9 結(jié)論性說明:

長安區(qū)教育局一直高度義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法>>精神，切實(shí)采取有效措施加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,充分保障我學(xué)區(qū)的學(xué)生接受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育, 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量.大力開展大學(xué)區(qū)研討，保證教育的公平、公正性,切實(shí)保障學(xué)生平等接受義務(wù)教育的權(quán)利.，資料目錄：

Ⅲ-45-①落實(shí)“大學(xué)區(qū)工作計(jì)劃”實(shí)施方案 Ⅲ-45-②大學(xué)區(qū)校際交流心得體會(huì)

Ⅲ-45-①