第一篇：湛江市中考滿分作文-我發(fā)現(xiàn)的美

我發(fā)現(xiàn)的美

這個(gè)世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。美，在我們社會(huì)，生活中都在顯現(xiàn)。只要你學(xué)會(huì)去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)真感受美。就會(huì)懂得＂美＂。記得那一次，爸媽不在家。我急匆匆走進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的天已是灰蒙蒙的，弄得我快喘不過(guò)氣來(lái)。那時(shí)的我并沒(méi)有帶傘，哪想到會(huì)下雨。我心不在焉地聽(tīng)課，望著窗外的樹(shù)搖搖晃晃，心里有些著急：＂快下雨了！真糟糕！我這腦袋，出門也不帶傘以防后患。爸媽也不在家，阿彌陀佛千萬(wàn)不要下雨－…＂

天有不測(cè)風(fēng)云，一會(huì)兒功夫，老天爺就扯下了臉，發(fā)起脾氣來(lái)，猛然間，天空變得十分陰森，烏云像被撕破了一樣，＂嘩啦……＂天上就把雨＂潑＂下來(lái)，不，那不是＂潑＂，那是＂倒＂下來(lái)。雷公電母也來(lái)湊熱鬧，＂霹！咔！＂窗外，已是一片朦朧，隱約能看見(jiàn)樹(shù)木扭動(dòng)的身姿。

我就這樣挨著。終于挨到了放學(xué)。

可我沒(méi)有傘，只能眼睜睜地看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)撐著傘回家了，最后只剩下孤獨(dú)的我。我不時(shí)望著學(xué)校門口，企盼＂救星＂的到來(lái)。

終于，雨中出現(xiàn)了一個(gè)嬌小身影。我定睛細(xì)看，＂是你？＂她是我的同學(xué)，她家里并不富裕，可能連把好傘都沒(méi)有。＂你快回去??！來(lái)這干什么。＂她低下頭擺弄著又舊又破的傘說(shuō)：＂我看見(jiàn)你沒(méi)帶傘嘛，所以回家去拿！喏！＂她指著傘，＂傘有點(diǎn)破，但還是能用的。＂她說(shuō)著抓起一縷濕漉漉的頭發(fā)擰一把，水就被擠出來(lái)，她的全身濕透了?？粗@樣，心里好心疼，又不忍心拒絕，只好說(shuō)：＂我拿傘，你怎么辦？＂＂沒(méi)什么的啦！我身子壯啦?。⒛闵碜用髅骱堋ⅲ⑿辛耍∽呃玻。⑺驍嗟奈业脑?，一把摟住我，撐著傘沖進(jìn)雨中。

一路上，她老是杷把傘往我這邊推，她的胳膊肘連同袖子都濕了，我停下腳步，說(shuō)：＂我撐傘，你那樣很累。＂可她好像知道我的用意，就是不肯：＂不用啦！一個(gè)人累比兩個(gè)人累好，這樣，是會(huì)吃虧的，而且，我就陪你走會(huì)兒，就回家。＂＂你沒(méi)傘?。〔蝗?，到我家喝杯茶，我給你把傘，你再回家。＂她不在乎地說(shuō)：＂不要啦！家里還有活要干的。拜拜?。ⅲ⒛悖⑦€沒(méi)等我說(shuō)完，她就搭著雙手扣到頭上跑進(jìn)雨里，還不忘回頭向我擺手。

我愣了，眼里蓄滿淚水，默默地站在那看著她的身影越來(lái)越小，直至無(wú)影無(wú)蹤。

這，就是我發(fā)現(xiàn)的美，從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)的美…。

第二篇：湛江市中考滿分作文-溫暖夜曲

溫暖夜曲

泠泠月光懶懶爬進(jìn)窗，暖暖咖啡香氣彌漫氤氳，清澈音符蔓延回旋，如香氣芬芳滿屋——這一支溫暖夜曲精致動(dòng)人，如你筆下的文字明艷動(dòng)人，照亮我年輕好奇的心靈天空。

迎著月光，你的好友已經(jīng)進(jìn)屋。帶著微笑，懷著滿腹言語(yǔ)，與你熱情擁抱，與你暢快交談。時(shí)而歡談鄉(xiāng)間生活，時(shí)而大論時(shí)政熱聞，也不忘互開(kāi)玩笑，博彼此一笑。溫暖眼神，粲然明澈。

窗外仍是寒冬凜冽，但你屋中溫暖如春，我為之心曠神怡。親愛(ài)的朋友，請(qǐng)你告訴我，這究竟是為什么呢？

福樓拜，你只微微一笑，說(shuō)：朋友相聚，那一雙雙手的緊緊相握，自然是溫暖滿溢。

你的那一雙手，讓你功成名就?！栋ɡ蛉恕返某晒ψ屇懵暶o起，此后十余年間你創(chuàng)作的作品，奠定了你在法國(guó)文壇的地位。此時(shí)，若換作他人，必定目空一切，唯我獨(dú)尊，棄他人于不顧。

但你那雙充滿溫情的手依然時(shí)時(shí)張開(kāi)，等待擁抱著你的朋友們。你的聚會(huì)上依舊賓客滿席：屠格涅夫來(lái)了，他充沛的情感滲透在與你緊握的雙手之間，他豐盈的情感有沒(méi)有感動(dòng)過(guò)你？左拉來(lái)了，帶著田園的氣息，時(shí)常沉默，一旦開(kāi)口卻又總是一針見(jiàn)血。你們一定經(jīng)常探討田園生活的寫作吧，否則為何你們筆下的田園描寫是如此神似，具有一種清澈精致而返璞歸真的美？都德也來(lái)了，他眼神深邃，面容冷峻但內(nèi)心熾熱，你也受了他的感染吧，否則你為何能寫出如此冷艷但又隱含萬(wàn)丈激情的文字？如斯友情，貫穿你的一生，交融在你筆下的文字當(dāng)中。你是法國(guó)人的福樓拜，因?yàn)槟阊壑杏姓麄€(gè)法國(guó)，這宏大而溫暖的情感，正如你房中飄揚(yáng)的輕盈夜曲，潮濕了我雙眼，溫暖了我心魄。

于是，你的學(xué)生莫泊桑，用一支生花妙筆，描繪出了你家中的某個(gè)星期天，一段傳奇般的故事，那一雙雙手的深情相握，造就了人間的傳奇。而你和莫泊桑的友情，又是另一段傳奇：

你傾你平生所學(xué)，手把手去教授他觀察、感悟、記錄。你教他如何在萬(wàn)千個(gè)詞中找尋到最精準(zhǔn)優(yōu)美的那個(gè)，你教他如何用最簡(jiǎn)單的文字去成就最宏大的內(nèi)容。而這手與手的相握，譜寫的不僅僅是一段佳話，更是文壇的薪火相傳：莫泊桑用自己的那一雙手，譜就無(wú)數(shù)的短篇佳作去完成你未竟的嘗試，寫盡了法國(guó)人民的悲歡離合。我相信，這份心愿不是生硬的說(shuō)教可以傳授的，而是你用溫暖的雙手去感染他，去傳遞給他力量。在莫泊桑筆下的文字中，我可以聽(tīng)到呼嘯的風(fēng)聲，劃過(guò)法國(guó)的天空，如那支夜曲般溫暖(編者插話：“呼嘯的風(fēng)”帶給人的是一種寒冷凜冽的感覺(jué)，而“劃”帶給人的是尖銳的感覺(jué)，這些感覺(jué)與后面的“溫暖”反差很大，影響了句子的內(nèi)在一致。同學(xué)們不妨想想：“溫暖的風(fēng)”應(yīng)該用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容)。

聽(tīng)著這支唯美的溫暖夜曲，我不禁要問(wèn)你：從巴黎到文學(xué)圣殿，最短的道路是什么？我看見(jiàn)你目含笑意，答道：那一雙雙手的緊緊相握。

第三篇：湛江市中考滿分作文-英語(yǔ)求職信（范文模版）

April 13, 2000

P.O.Box 36

Tsinghua University

Beijing, China 100084

Dear Sir/Madam:

Your advertisement for a Network Maintenance Engineer in the April 10 Student Daily interested me because the position that you described sounds exactly like the kind of job I am seeking.According to the advertisement, your position requires top university, Bachelor or above in Computer Science or equivalent field and proficient in Windows NT4.0 and LINUX System.I feel that I am competent to meet the requirements.I will be graduating from Graduate School of Tsinghua University this year with a M.S.degree.My studies have included courses in computer control and management and I designed a control simulation system developed with Microsoft Visual InterDev and SQL Server.During my education, I have grasped the principals of my major and skills of practice.Not only have I passed CET-6, but more important I can communicate with others freely in English.My ability to write and speak English is out of question.I would appreciate your time in reviewing my enclosed resume and if there is any additional information you require, please contact me.I would welcome an opportunity to meet with you for a personal interview.With many thanks,Wang Lin

1.If you would like to know more about my ability, I can be available for an interview at any time convenient to you。

2.If you desire an interview, I shall be most happy to call in person, on any day and at any time you may appoint。

3.Should you entertain my application favorably, I would spare to trouble acquit myself to your satisfaction。

4.If you feel that I am suited for the job that you have in mind, please inform me of the time convenient for an interview.I hope to hear from you in the near future。

5.You will find enclosed a testimonial from the President of the University who has kindly offered to provide you with any further details you may require。

6.I hope that you will give me an interview at some time convenient to you。

7.If there is further information that you wish in the meantime, please let me know.I can always be reached at the address given at the beginning of this letter。

8.I shall be able to call for an interview at your convenience and shall be able to supply any necessary or examples of my previous work。

9.I am happy to refer you upon your request people who can tell you of my work and my character。

10.I believe they may be found satisfactory.Concerning my character

11.I am looking for a job.I graduate from Shanghai Commercial College and my major is business management。

12.I would be very happy to work under your supervision if it is possible.Thank you very much for your kind attention.Please send me an answer at your earliest convenience。

13.I believe that I can fulfill the requirements in your company.I hope you will be able to place me somewhere。

14.Before my present employment, I worked for the Department Store as a salesclerk in the electrical section。

15.I would like to make a change now because I feel that I can go no further in my present job, I feel that my training should enable me to advance into a better and more responsible position, and it appears that this will not be forthcoming at my present position。

16.I am permitted to refer to Mr.Smith, Managing editor of the magazine。

17.I wish to assure you that, if successful, I would endeavor to give you every satisfaction。結(jié)尾：

1.I would appreciate the privilege of an interview.I may be reached at the address given above, or by telephone at 32333416.2.I would be glad to have a personal interview, and can provide references if needed.3.Thank you for your consideration.4.I welcome the opportunity to meet with you to further discuss my qualifications and your needs.Thank you for your time and consideration.5.I have enclosed a resume as well as a brief sample of my writing for your review.I look forward to meeting with you to discuss further how I could contribute to your organization.6.Thank you for your attention to this matter.I look forward to speaking with you.7.The enclosed resume describes my qualifications for the position advertised.I would welcome the opportunity to personally discuss my qualifications with you at your convenience.8.I would welcome the opportunity for a personal interview with you at your convenience.9.I feel confident that given the opportunity, I can make an immediate contribution to Any Corporation.I would appreciate the opportunity to meet with you to discuss your requirements.I will call your office on Friday, to schedule an appointment.Thank you for your consideration.10.I look forward to speaking with you.

第四篇：湛江市中考滿分作文-教育智慧

素質(zhì)決定命運(yùn)智慧成就未來(lái)

------------《智慧教育從哪里來(lái)》讀書筆記

順?lè)逯袑W(xué)嚴(yán)春花

隨著建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)日益深入人心和建設(shè)力度的逐步加大，培養(yǎng)富有智慧的創(chuàng)新型人才也日漸成為人們新的教育理念和教育行為。1992年，著名科學(xué)家錢學(xué)森提出了大成智慧教育的設(shè)想，即“集大成，得智慧”的重要思想。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師王曉春也在這一理論的基礎(chǔ)之上對(duì)智慧教育進(jìn)行了更深入的探討，并著有《智慧教育從哪里來(lái)》一書。

此書展現(xiàn)了一種嶄新的教育哲學(xué)理念，他強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育不僅是知識(shí)的灌輸，更看重的是解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高，它在很大程度上將知識(shí)與技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它進(jìn)一步擴(kuò)展和深化了我國(guó)杰出的教育家陶行知先生倡導(dǎo)的知和行統(tǒng)一，并突出了智慧的重要性，還明確地提出了對(duì)智慧的培育需要系統(tǒng)化的過(guò)程，也使錢老先生的大成智慧學(xué)有了教學(xué)實(shí)際的體現(xiàn)。

它是一種以人為本的教育，人性化的教育，講求快樂(lè)學(xué)習(xí)和快樂(lè)成長(zhǎng)；它通過(guò)拓展學(xué)生的思維潛能，讓學(xué)生自主地成為未來(lái)社會(huì)的人才；它采用的是科學(xué)的方法，讓學(xué)生們?cè)谙鄳?yīng)的教育實(shí)踐中獲得身心的充分發(fā)展。

智慧教育就是在素質(zhì)教育的前提下，以教師的智慧成長(zhǎng)為基點(diǎn)，以學(xué)生的智慧生成為目標(biāo)，以六大行動(dòng)為途徑，引領(lǐng)師生走向幸福生活的教育。六大途徑是：打造智慧的教師，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，塑造智慧的校長(zhǎng)，構(gòu)建智慧的校園，造就智慧的家長(zhǎng)，探索信息化的智慧教育。

其中我認(rèn)為最引人注目的要算書中提到智慧的教育需要智慧的教師。這就要求我們教師先進(jìn)行智慧修身。再進(jìn)行智慧育人、智慧教學(xué)，其次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智慧，再次構(gòu)建智慧的教師團(tuán)體。我非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。

在修身方面，古人也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“君子不可不修身。”又云：“正心以為本，修身以為基。”良好的修養(yǎng)是立身之本，是個(gè)人魅力之魂，是成業(yè)之基。提高自己的品德修養(yǎng)、人文教養(yǎng)，達(dá)到“行不言之教”，做一個(gè)師德高尚、師風(fēng)純正、嚴(yán)格自律、富有人格魅力的“仰不愧于天，俯不怍于人”的個(gè)性化教師。我們只有舒展了自己的個(gè)性，教育才能充滿個(gè)性，培養(yǎng)出的學(xué)生才不會(huì)千人一面，這樣新課程的理念自然才能化成教師的自覺(jué)行動(dòng)。

在育人方面，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、生命教育、規(guī)則教育、養(yǎng)成教育、個(gè)性教育、綠色教育。當(dāng)然，教育不是工藝，是思想與思想的碰撞，是心靈與心

靈的交流，是生命與生命的對(duì)話。教育需要我們用熱情和生命去擁抱。因此我們老師的愛(ài)心很重要。在教學(xué)方面，教會(huì)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具有教學(xué)機(jī)智、備課智慧、課堂智慧及課外智慧。作為班主任，書中雖沒(méi)有任何描述，但我覺(jué)得更應(yīng)注意管理的智慧。因?yàn)榘嗉w是我們播種智慧的地方，也是學(xué)生展示智慧的舞臺(tái)。班級(jí)管理的智慧就是站在前人的肩膀上以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄把班級(jí)發(fā)展的無(wú)限空間，可利用的資源和自身的潛能，充分利用起來(lái)，作出新的發(fā)現(xiàn)，提出新的見(jiàn)解，開(kāi)拓新的領(lǐng)域，解決新的問(wèn)題，創(chuàng)造新的事物。用管理的智慧打造和諧的班級(jí)。

書中一些小故事發(fā)人深省，它告訴我們?cè)诎嗉?jí)管理中要使用喚醒的藝術(shù)，喚醒每個(gè)學(xué)生對(duì)未來(lái)理想的雄心，喚醒家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。使我們常規(guī)的管理發(fā)展成為藝術(shù)管理的精神引領(lǐng)，心智的喚醒。我們都知道教育的管理是管人心。在情感管理中以人為本的管理是一條行之有效的途徑。作為班主任我們首先要做到信任、關(guān)心、體貼、理解、寬容學(xué)生，相信“一枝一葉總關(guān)情”，投入一份情，所得會(huì)無(wú)窮。

班級(jí)的管理最高境界是無(wú)為，曾有裝耳聾的殘疾孤寂老人，認(rèn)真傾聽(tīng)一個(gè)孩子的琴聲成為了對(duì)孩子不斷地鼓勵(lì)，他既沒(méi)有具體的施教，又沒(méi)有具體的說(shuō)教，卻給了孩子的自信和毅力、動(dòng)力和自為的智慧。使孩子在實(shí)踐中自悟藝術(shù)的玄妙，琴德、琴藝都得到了升華。

不過(guò)，班級(jí)管理終究是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在班主任專業(yè)化發(fā)展的今天，它既要班級(jí)管理者的智慧，又要班級(jí)管理者的技巧。既要加強(qiáng)先進(jìn)的管理理念的學(xué)習(xí)，又要不斷地從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然實(shí)施智慧教育，不僅要有智慧學(xué)校構(gòu)建人文的環(huán)境，智慧的校長(zhǎng)、班主任及老師，還必須有智慧的家長(zhǎng)與學(xué)生積極參與，充分利用我們搭建的“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)這個(gè)信息平臺(tái)，促使我們的智慧教育成就未來(lái)。

總之，我看了這本書受益匪淺，我明白了智慧教育是心靈的事業(yè)，是教師用心靈之火點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火并使之熊熊燃燒的教育。我們實(shí)施智慧教育者今后必須在擁有深刻的人文素養(yǎng)、具有高舉 遠(yuǎn)慕的心態(tài)、神思明辨的理性、體會(huì)真切的情感、執(zhí)著專注的意志、灑脫通達(dá)的境界的基礎(chǔ)上，還得不斷提高教育問(wèn)題的邏輯化能力、問(wèn)題直接把握能力、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力、從而在思想上親近智慧，在行動(dòng)上實(shí)踐智慧，不斷地生成智慧，讓教育充滿智慧，努力使自己逐步向一個(gè)智慧型的專家型的老師靠攏。

第五篇：湛江市中考滿分作文-我用心去傾聽(tīng)

我用心去傾聽(tīng)

交響樂(lè)是雄壯激昂的美，輕音樂(lè)是柔和溫婉的美，搖滾樂(lè)是張狂不羈的美。我們用耳朵，傾聽(tīng)世界上各種美妙的聲音，而我卻用心靈，去傾聽(tīng)那些來(lái)自另一個(gè)時(shí)空的呼喚。他們的時(shí)代，已離我們遠(yuǎn)去，但他們的吶喊和訴說(shuō)，卻沒(méi)有停息。你聽(tīng)到他們的聲音了嗎？

我用心去傾聽(tīng)，屈原在汨羅江畔的呼喚。

如果是一道風(fēng)景，那你就是深夜里哀啼的杜鵑，最凄厲的吶喊沒(méi)有得到回應(yīng)；如果是一種宿命，那你就是文人生命中的利刺，在最柔弱的時(shí)刻露出耀眼的鋒芒；如果是一條大河，那你就是中華瑰麗浪花的源頭，在長(zhǎng)長(zhǎng)的旅途中揚(yáng)起國(guó)人想象的風(fēng)帆。其實(shí)，你不是神，只是一個(gè)賭氣的孩子，不想再和世界玩耍了，就沉入江中，讓后人死死地想念。你將自己化作一顆泡沫，藏在人心的沙海里，獲取的不是森林，而是心靈的豐碑?！芭e世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”千年前，你縱身一躍，身姿化作一道最美的弧線。你的生命雖隨肉體而消亡，但你崇高的愛(ài)國(guó)主義精神卻被載入史冊(cè)，被世人永遠(yuǎn)銘記。

我用心去傾聽(tīng)，魯迅在黑夜中的吶喊。

初見(jiàn)，你還是那個(gè)長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)的孩子，纏著長(zhǎng)媽媽講故事，和閏土哥捕鳥(niǎo)玩耍。但我再次見(jiàn)到你時(shí)，這形象被完全改變。由于中國(guó)人民麻木不仁，好不覺(jué)悟，你認(rèn)識(shí)到一個(gè)民族不論有多么健全的身體，但思想意識(shí)不覺(jué)悟，仍然不能實(shí)現(xiàn)復(fù)興。于是你毅然放棄醫(yī)學(xué)，走上了文學(xué)的道路。這條路上充滿坎坷，但你沒(méi)有放棄。在那個(gè)黑暗的時(shí)代，是你舉起愛(ài)國(guó)主義的旗幟，是你那犀利的筆，刺向昏庸的政府。沒(méi)有你，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)吶喊，何處話彷徨？你如黑夜里的火苗，照亮漆黑的社會(huì)；你如一盞明燈，點(diǎn)燃在中國(guó)史冊(cè)。

我用心去傾聽(tīng)，戴望舒在詩(shī)中的多情。

“撐一把油紙傘，獨(dú)自漫步在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)而又寂寥的雨巷。我希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘，有著丁香一樣的憂愁，定向一樣的芬芳，丁香一樣的結(jié)著幽怨的姑娘。”腦海中，就立刻浮現(xiàn)出了這樣的情景。在多雨的江南，一位撐著油紙傘的少女，低著頭從青石板上走過(guò)。她的腳踏在斑駁的石板上，發(fā)出清脆的響聲。她寂寞的背影，點(diǎn)亮了誰(shuí)的眼睛，又模糊了誰(shuí)的風(fēng)景？

我用心去傾聽(tīng)，林徽因?qū)懺谠?shī)中的思念。

“我說(shuō)你是人間的四月天，笑聲點(diǎn)亮了四面的春風(fēng)。輕靈，在春的光艷中交舞著變。”面對(duì)友人徐志摩的逝世，林徽因飽含深情，寫下這首詩(shī)，傳達(dá)對(duì)友人的牽掛。

讓我們沉浸在歷史的殿堂里，沉浸在文學(xué)的世界中，用心去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)那些離我們遠(yuǎn)去的人們的聲音，感受他們的情懷！