第一篇：目標(biāo)明確團(tuán)結(jié)協(xié)作

目標(biāo)明確團(tuán)結(jié)協(xié)作

------拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

作為一個(gè)人不管干什么工作，確定目標(biāo)是重中之重。作為西天取經(jīng)的核心人物，唐僧能力不是最強(qiáng)的，但他的目標(biāo)---西天取經(jīng)是牢不可破，時(shí)時(shí)牢記在心的。試想，如果唐僧對(duì)目標(biāo)有絲毫的動(dòng)搖，悟空不降妖、悟能不配合、悟凈不挑擔(dān)，西天取經(jīng)這個(gè)團(tuán)體早散伙了，悟空回花果山、悟能找高小姐、悟凈回流沙河，轟轟烈烈的取經(jīng)大業(yè)回歸平靜,最后一事無成。

我們拓展訓(xùn)練時(shí)，七巧板拼板組合何嘗不是如此，作為領(lǐng)導(dǎo)組的第四組任務(wù)不明，起碼是沒有將任務(wù)明確交代給各成員單位。于是乎，你看場(chǎng)面那個(gè)亂，各組各自為戰(zhàn)，以小組利益為目的，甚至做出損人不利己的行為，對(duì)作為通訊組的第八組呼來喝去，第八組也忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，滿頭大汗。結(jié)果呢？成績(jī)達(dá)不到20%！這充分說明了目標(biāo)和成績(jī)的關(guān)系。將話題引到我們公司實(shí)際工作中，作為企業(yè)，經(jīng)濟(jì)效益最大化改善員工收益是我們追求的目標(biāo)，工作中困難和挫折在所難免。作為指揮系統(tǒng)的上層，目標(biāo)明確、意志堅(jiān)定，充分利用各管理部門、生產(chǎn)單位之所長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)積極性，各部門合作協(xié)調(diào)。沒有過不去的火焰山，沒有達(dá)不到的目的地！

再說信任背摔！絕對(duì)信任組織、團(tuán)體、朋友是自己不被摔到地上的唯一途徑！用人不疑，疑人不用，多么經(jīng)典的案例！100多斤一個(gè)人從1.6米高空摔下，一個(gè)人是絕對(duì)不能安全的接住的！但是8個(gè)人、10個(gè)人、12個(gè)人組團(tuán)，不管多重的隊(duì)友都安全的落地。團(tuán)結(jié)就是力量，一切困難，面對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，它只有望而卻步！

個(gè)人不是萬能的，單獨(dú)的個(gè)體放在宇宙不過是瀚海塵沙!一個(gè)人面對(duì)4.2米高的畢業(yè)墻，累死也難以逾越。一開始集體信心不足，教練讓估時(shí)間時(shí)：40分鐘、35分鐘、20分鐘，最后確定25分鐘。開始了，作為第一梯隊(duì)的隊(duì)員肩踩青了，作為第二梯隊(duì)的隊(duì)員腿蹋紫了，但沒一個(gè)人退縮，士氣仍然高漲，揮汗如雨，最后一個(gè)人上去了！我們勝利了，教練讓我們隊(duì)員親自宣布成績(jī)！8分47秒，隨著成績(jī)喊出口，我們沸騰了，這是自豪的吶喊，這是集體的力量，我們?nèi)〉昧碎_營(yíng)來優(yōu)異的成績(jī)！

各取所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相信任，這樣的團(tuán)隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的！我們?nèi)嗣窦瘓F(tuán)的團(tuán)隊(duì)精神所向披靡！攻無不克！戰(zhàn)無不勝！

營(yíng)運(yùn)部

XXX2013.07.30

第二篇：明確目標(biāo) 優(yōu)化途徑 加強(qiáng)協(xié)作 教學(xué)相長(zhǎng)

明確目標(biāo)

優(yōu)化途徑

加強(qiáng)協(xié)作

教學(xué)相長(zhǎng)

——畢業(yè)班語文后期復(fù)習(xí)雜談

蒙家?guī)X九年制學(xué)校

徐

偉

談到語文，應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，加上畢業(yè)班三個(gè)字，就感覺到了沉重；再加上復(fù)習(xí)兩個(gè)字，沉重中又多了枯燥。的確，在我教過的三屆畢業(yè)班中，親身體會(huì)到了畢業(yè)班教師的辛苦，師生身心俱累，不堪重負(fù)，即使最后取得了滿意的成績(jī)，但仔細(xì)想想，付出的勞動(dòng)與收獲的果實(shí)是否成正比，其中有多少是無效勞動(dòng)？當(dāng)再次面臨畢業(yè)班復(fù)習(xí)的任務(wù)，我在思考：如何讓畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)的效率更高？以下是我在提高畢業(yè)班復(fù)習(xí)方面一些思考和探索，與老師們共勉。

一、明確目標(biāo)

復(fù)習(xí)大致有四個(gè)方面的功能：鞏固知識(shí)，讓知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，促進(jìn)遷移，促進(jìn)發(fā)展。而小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，不公要使學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，而且要立足于大語文的觀點(diǎn)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，教給復(fù)習(xí)方法，著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這是小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)最根本的任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)是個(gè)隱性目標(biāo)，貫穿在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)還有一個(gè)顯性目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)非?，F(xiàn)實(shí)，也顯得功利性更強(qiáng)，即，通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文成績(jī)。我把第一個(gè)任務(wù)看作是魚，第二個(gè)任務(wù)看作是熊掌，那么，高效的復(fù)習(xí)就是要實(shí)現(xiàn)魚和熊掌的兼得。很多特級(jí)教師用他們的實(shí)踐證明了，這兩個(gè)方面是完全可以結(jié)合得很好的。

二、優(yōu)化途徑

畢業(yè)班的老師非常清楚地意識(shí)到：要在較短的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，一定要用大量的時(shí)間，進(jìn)行大量的訓(xùn)練，這一點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，問題的關(guān)鍵是：時(shí)間怎么分配，訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練更有效果？

（一）制定計(jì)劃，有條不紊

在制定計(jì)劃上，老師只有登高，才能望遠(yuǎn)。老師一定要認(rèn)真研究課程目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，制定適合本班的復(fù)習(xí)方案，把力量用在刀刃上。一般情況下復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)。為避免復(fù)習(xí)的盲目性、隨意性，老師制定一份《小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)》。此目標(biāo)是教師根據(jù)課程目標(biāo)，緊扣教材，按拼音、字、詞、句、口語交際、閱讀、作文的知識(shí)點(diǎn)和能力編排，把小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的要求陳述出來。同時(shí)還可以給學(xué)生人手一份，作為學(xué)生自我復(fù)習(xí)、自我檢測(cè)、自我達(dá)標(biāo)的藍(lán)圖。師生目標(biāo)明確，才能有的放矢，事半功倍。

2、做好復(fù)習(xí)前的調(diào)查。這一點(diǎn)我認(rèn)為非常有必要，讓學(xué)生對(duì)照《目標(biāo)》，找出自己學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，還可以給老師提一些復(fù)習(xí)的要求，老師根據(jù)調(diào)查到的情況，確定以后復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)。開學(xué)不久，我搞了一個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查，學(xué)生普遍反映歸納段意難，然后我就在課堂教學(xué)中，經(jīng)常安排一些歸納段意的訓(xùn)練，感覺學(xué)生概括能力明顯提高了。

3、制定好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間。一般情況下，復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí)、分塊復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺幾個(gè)階段，每個(gè)板塊大致需要幾周，都就考慮計(jì)劃。

4、落實(shí)每個(gè)復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)方式。不同的階段復(fù)習(xí)方式不同，老師要早點(diǎn)做到胸有成足。

（二）認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新題型。

我們?cè)趶?fù)習(xí)課階段曾遇到過試題滿天飛的情況，如果復(fù)習(xí)期間基本就采用做題——訂正——再做題的固定模式，整個(gè)復(fù)習(xí)就毫無興趣可言。當(dāng)然，這樣的形式不是不需要，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在這個(gè)過程獲得一些“應(yīng)考”的體驗(yàn)是必要的，但一味這樣，勢(shì)必造成學(xué)生厭學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻脧?fù)習(xí)課，創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)期間對(duì)老師的挑戰(zhàn)。舉個(gè)例子，關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握是個(gè)重要的知識(shí)，通常的題型就是寫出一個(gè)句子或者一段話，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。如果換種題型，學(xué)生往往更感興趣，我就采用讓學(xué)生寫一段話，用上指定的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（三）關(guān)注學(xué)生，激發(fā)內(nèi)需

整個(gè)復(fù)習(xí)階段的效果，取決于學(xué)生在該階段主動(dòng)性的發(fā)揮，但不是每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望應(yīng)該成為畢業(yè)班老師工作的重點(diǎn)。對(duì)此，老師們想了許多辦法，也有很多經(jīng)驗(yàn)。對(duì)該階段學(xué)生的教育一忌強(qiáng)行逼壓，二忌空洞說教，比較好的方式就是抓住時(shí)機(jī)，激勵(lì)為主，而且要讓教育不留痕跡。

特意提一下，關(guān)注“中等生”。其實(shí)，中等生是最容易喚醒的，但恰恰我們經(jīng)常忽略他?！督處煵┯[》07年第3期上有一篇文章《老師的勝利》引起我的共鳴。只要我們留心，就會(huì)有很多機(jī)會(huì)。首先，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)他們周記中的精彩篇章，并在課堂上誦讀；其次，每節(jié)課課前學(xué)生講一個(gè)成語故事的活動(dòng)中，很多中等生非常珍惜很久才能等到的一次機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備充分，聲音洪亮，老師發(fā)自內(nèi)心的贊譽(yù)，讓這部分經(jīng)常波瀾不驚的同學(xué)興奮很久，每當(dāng)看到他們羞澀而高興的表情，我就在責(zé)怪自己，為什么以前忽略了他們。這學(xué)期已經(jīng)有十多位中等生因?yàn)闀鴮懝ふ蚱渌憩F(xiàn)，讓我在課堂上表揚(yáng)，成功是成功之母，相信他們會(huì)在自信心的驅(qū)使下學(xué)得更好。

（四）教會(huì)方法，培養(yǎng)習(xí)慣

指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)語文，必須加強(qiáng)能力培養(yǎng)，而教會(huì)方法是培養(yǎng)能力的前提，也是復(fù)習(xí)任務(wù)的重中之中。教師引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化的過程中，總是要對(duì)某類知識(shí)或技能的掌握給予方法上的指導(dǎo)。比如，閱讀中理解詞語的意思，教師要給學(xué)生總結(jié)，可以用換詞的方法，找近義詞，或否定反義詞等；作文的方法也很多，教師要和學(xué)生一起總結(jié)這些方面，并自覺地在練習(xí)中運(yùn)用。提一下的是建議學(xué)生使用錯(cuò)題集，平時(shí)考試或者作業(yè)中的錯(cuò)題學(xué)生寫在錯(cuò)題集上，到一段時(shí)間翻來看看，做一做，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)了自己經(jīng)常錯(cuò)誤的地方，總結(jié)錯(cuò)誤的原因，為最后一個(gè)階段查漏補(bǔ)缺提供很好的復(fù)習(xí)依據(jù)，同時(shí)也幫助學(xué)生把厚書讀薄。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，審題的習(xí)慣，檢查的習(xí)慣等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，貴在平時(shí)的堅(jiān)持，一旦養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)生將非常有益。

三、加強(qiáng)協(xié)作

我們學(xué)校提倡的成敗觀是：個(gè)人的成敗是以整個(gè)年級(jí)的成敗為前提，如果整個(gè)年級(jí)考好了，即使是最后一名，在差距不大的情況下，不算失??；如果整個(gè)年級(jí)失敗了，第一名的班級(jí)也不算成功。畢業(yè)班教師之間的協(xié)作體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)畢業(yè)班語文教師之間的交流。這種交流更多的是非正式場(chǎng)合的。教畢業(yè)班有一點(diǎn)很重要，那就是經(jīng)驗(yàn)。哪篇文章，哪個(gè)段，會(huì)考哪個(gè)問題，這一方面老教師能夠給我們很多幫助，如黃祖芬老師原來出了很多閱讀題，彌補(bǔ)了我們年輕人經(jīng)驗(yàn)上的不足；當(dāng)然年輕老師在教法上關(guān)于創(chuàng)新，另外不同的老師有不同的風(fēng)格，都是可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的。

2、畢業(yè)班教師之間資源共享，分工協(xié)作。

資源共享，我們桐興三位老師的資源都放在辦公桌上，相互借閱；另外在出題方面，都是分頭出題，可以減少工作量。

通過教師之間的相互交流，協(xié)作，可以緩解畢業(yè)班緊張的壓力，形成和諧的氛圍。

四、教學(xué)相長(zhǎng)

條條大路通羅馬。復(fù)習(xí)過程中，無論是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還是整個(gè)復(fù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，有很多條路，我們應(yīng)該選擇一條捷徑，這條路上有許多值得我們師生回味的東西，在這條路上，教師越來越善教，學(xué)生越來越會(huì)學(xué)。當(dāng)然，也許有些僅僅是理想的狀態(tài)，我們努力了，但距離我們的期望有距離，但教育本身是需要理想的，教師執(zhí)著追求教育理想的過程就是師生教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的佳境。

明確目標(biāo)

優(yōu)化途徑

加強(qiáng)協(xié)作

教學(xué)相長(zhǎng)

——畢業(yè)班語文后期復(fù)習(xí)雜談

蒙 家 嶺 九 年 制 學(xué) 校

徐

偉

第三篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作心得體會(huì)

人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個(gè)棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了。單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。這充分說明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。我們不難看出，團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，個(gè)人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能把個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合起來，產(chǎn)生好的的效果。

第一：要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系，營(yíng)造良好的人際氛圍營(yíng)造良好的人際氛圍營(yíng)造良好的人際氛圍營(yíng)造良好的人際氛圍。心理學(xué)家認(rèn)為：如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴關(guān)系，我們相處的氣氛就會(huì)融洽，就會(huì)有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。多交流，多協(xié)調(diào)，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營(yíng)造和諧、融洽的氛圍，才能團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同把工作干好。

第二：要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。參加集體活動(dòng)，可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)；在遇到困難的時(shí)候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個(gè)臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy，內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時(shí)候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團(tuán)隊(duì)的巨大力量。

第三：要營(yíng)造你追我趕要營(yíng)造你追我趕要營(yíng)造你追我趕要營(yíng)造你追我趕，力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍。沒有流動(dòng)的水就沒有活力，缺少春風(fēng)的大地就缺少生機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件，它能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng)，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來，攜手爭(zhēng)一流。同時(shí)要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的形象。

第四：要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時(shí)候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時(shí)可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時(shí)和周圍的人共事，自己要多一點(diǎn)謙虛、多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)主動(dòng)。試想一下，我們?cè)谶@樣和諧的氛圍里工作和學(xué)習(xí)，心情還會(huì)不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

俗話說，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！鄙厦孢@兩種說法有截然不同的結(jié)果?！叭齻€(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒水喝是因?yàn)榛ハ嗤普?、不講協(xié)作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。

當(dāng)今社會(huì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，社會(huì)需求越來越多樣 化，使人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。

其實(shí)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在于個(gè)人、團(tuán)體力量的體現(xiàn)，小溪只能泛起破碎的浪花，百川

納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系就如小溪與大海。每個(gè)人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作?？傊?，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團(tuán)隊(duì)精神重要性力量直觀表現(xiàn)。

同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅(jiān)的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。一個(gè)單位，如果組織渙散、人心浮動(dòng)，人人自行其是、集體一盤散沙，何來生機(jī)與活力？何談干事與創(chuàng)業(yè)？何有形象與成績(jī)？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗(yàn)，也不可能得到很好的發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人，才會(huì)把團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)成自己應(yīng)盡的責(zé)任，才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)單位的重大意義。

第四篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作

--------主題班會(huì)

設(shè)計(jì)理念：

1、活動(dòng)課必須立足于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體的整體性，立足于學(xué)生的健全發(fā)展。

2、活動(dòng)課應(yīng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與一系列的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，才能促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四個(gè)空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、引言激趣：

同學(xué)們，今天的班會(huì)課老師想換個(gè)開法，不能總是讓老師來“唱高調(diào)”，想請(qǐng)同學(xué)們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請(qǐng)同學(xué)們來玩一個(gè)游戲-----《緊急脫險(xiǎn)》

⑴講解游戲規(guī)則：每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空酒瓶，這個(gè)酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個(gè)用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”?，F(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來的人才算安全脫險(xiǎn)了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過程的時(shí)間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。

⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。（輸?shù)脑颍晒Φ淖龇ê驮?，你比賽的體會(huì)）

2、揭題：

對(duì)，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中，讓我們明白：在很多時(shí)候，需要大家團(tuán)結(jié)起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團(tuán)結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。好，今天的班會(huì)主題就是《團(tuán)結(jié)協(xié)作》。

三、開展活動(dòng)，體驗(yàn)情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語：通過一個(gè)游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學(xué)感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時(shí)做事的“秘訣”？

1、開展活動(dòng)------語言接力賽

⑴ 講解規(guī)則：老師把你們分成四組，每組人數(shù)一樣多。從每組第一個(gè)同學(xué)開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯(cuò)，如果錯(cuò)了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時(shí)間花的最少，這一組就成為優(yōu)勝小組了。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??

⑵進(jìn)行比賽，教師計(jì)時(shí)。

⑶談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。

2、結(jié)合活動(dòng)，回顧親身經(jīng)歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有沒有親身經(jīng)歷過大家一起發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因?yàn)闆]有注意這一點(diǎn)而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，再回頭談?wù)劗?dāng)時(shí)錯(cuò)在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。這一輪還會(huì)再?zèng)Q勝負(fù)的。（可以推選幾名學(xué)生評(píng)委，也可以讓老師一人擔(dān)任評(píng)委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。⑶評(píng)比總結(jié)。

3、再一展雄姿，決一勝負(fù)。（思想升華，行動(dòng)驗(yàn)證）

師語：三輪一定輸贏，下面我們?cè)賮硪淮卧u(píng)比，看到底“鹿死誰手”。這可是決定性的一場(chǎng)比賽，請(qǐng)大家一定要充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神了，不光要想到自己，還應(yīng)該為后來者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，用一個(gè)字或一個(gè)詞表達(dá)出圖畫的意思，當(dāng)然這個(gè)字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個(gè)人只得寫一筆，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，表達(dá)也很清楚，它就是這一輪的優(yōu)勝者了。同時(shí)，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，好不好？大家在寫時(shí)，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個(gè)小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。⑵活動(dòng)開始，教師計(jì)時(shí)。（放音樂）

⑶評(píng)定。

⑷請(qǐng)犯規(guī)的個(gè)人或小組表演。

四、班會(huì)總結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。

五、活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。

第五篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作

1、小小的螞蟻，他們?cè)谶\(yùn)輸動(dòng)物的尸體時(shí)，有的拉頭部，有的拽腳，還有的三五成群的拖著整個(gè)身體，這樣一來，這個(gè)尸體才能成功的運(yùn)回洞穴，依靠就是團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、單絲不成線，獨(dú)木不成林。這告訴我們，個(gè)體離不開集體，而集體同樣離不開個(gè)體，也就是說集體與個(gè)體是相依相靠的，每一樣?xùn)|西都不能離開某一個(gè)事物而孤立存在。

3、有一首歌唱到：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)??”

4、我曾經(jīng)多次見過螞蟻合作搬運(yùn)食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。

5、一個(gè)巴掌拍不響，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

6、眾人拾柴火焰高。眾人一條心，黃土變成金。眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。

7、智慧從勞動(dòng)來，行動(dòng)從思想來，榮譽(yù)從集體來，力量從團(tuán)結(jié)來。

8、二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》

9、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾?/p>

10、人心齊，泰山移?！袊?guó)諺語

11、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山?！囍邢?/p>

12、單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業(yè)?！?叔本華

13、不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！?歌德

14、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。-------中國(guó)諺語

15、萬夫一力，天下無敵。------劉基

16、、一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的?！计?/p>

17、萬人操弓，共射一招，招無不中?！秴问洗呵铩?/p>

18、聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。——法國(guó)諺語

19、一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服?！了?/p>

20、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。——三國(guó).孫 權(quán)

21、人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一 起，幾乎是萬能的?！?韋伯斯特

22、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

23、一人難唱一臺(tái)戲。一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

24、一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。

25、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。魚不能離水，雁不能離群。